Tài liệu tập huấn chuyên đề tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu học

Hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu họcNguyên lý giáo dục Việt Nam Học đi đôi với hành Lý luận lý thuyết gắn liền với thực tiễn Giáo dục nhà trường gắn liền với giáo dục g

Trang 1

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN 12

Chuyên đề:

Quận 12, ngày 03/11/2017

Trang 2

Hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu học

NỘI DUNG TRÌNH BÀY

CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA HĐTN

Trang 3

CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

Cơ sở lí luận

- Nguyên lí giáo dục Việt Nam

- Nguyên lí học thông qua làm (learning by doing)

- Nguyên lí giáo dục Việt Nam

Đặc điểm của HĐTN

4

1

Trang 4

Nguyên lý giáo dục Việt Nam

Học đi đôi với hành

Lý luận ( lý thuyết) gắn liền với thực tiễn

Giáo dục nhà trường gắn liền với giáo dục gia đình,

xã hội

Giáo dục gắn liền với lao động, sản xuất

Trang 5

Cơ sở thực tiễn

Trang 6

HĐTN (ST) là gì?

3

Dẫn định nghĩa về HĐTNST HĐTNST là hoạt động giáo dục, trong

đó HS dựa trên sự tổng hợp kiến thức của nhiều lĩnh vực giáo dục và nhóm kỹ năng khác nhau để trải nghiệm thực tiễn đời sống nhà trường, gia đình và tham gia hoạt động phục vụ cộng đồng dưới sự hướng dẫn và tổ chức của nhà giáo dục, qua đó hình thành những phẩm chất chủ yếu, năng lực chung và một số năng lực thành phần đặc thù của hoạt động này.

Dẫn định nghĩa về HĐTNST HĐTNST là hoạt động giáo dục , trong

đó HS dựa trên sự tổng hợp kiến thức của nhiều lĩnh vực giáo dục và nhóm kỹ năng khác nhau để trải nghiệm thực tiễn đời sống nhà trường, gia đình và tham gia hoạt động phục vụ cộng đồng dưới sự hướng dẫn và tổ chức của nhà giáo dục, qua đó hình

thành những phẩm chất chủ yếu, năng lực chung và một số năng lực thành phần đặc thù của hoạt động này.

Trang 7

- Vai trò tổ chức, hướng dẫn và đánh giá của giáo viên

- Sự tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh

- Tính thực tiễn của hoạt động

- Sự phối hợp của nhiều lực lượng khác nhau

- Vai trò tổ chức, hướng dẫn và đánh giá của giáo viên

- Sự tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh

- Tính thực tiễn của hoạt động

- Sự phối hợp của nhiều lực lượng khác nhau

Trang 8

 Trải nghiệm khám phá thiên nhiên

Khám phá vườn trường, cánh đồng, sông ngòi, biển, rừng cây, các hiện tượng thiên nhiên

 Trải nghiệm các hoạt động xã hội

Hoạt động tình nguyện, tham gia lễ hội ở địa phương…

 Trải nghiệm khám phá các hoạt động trong trường học

Hoạt động tập thể trong trường học, nghi lễ trường học, các hoạt động của câu lạc bộ…

 Trải nghiệm đời sống gia đình

Tham gia và trải nghiệm các hoạt động sinh hoạt trong đời sống gia đình như: giỗ, cưới, Tết, sinh hoạt thường ngày…

MỘT VÀI HÌNH THỨC HĐTN

2

Trang 9

ĐÁNH GIÁ HĐTN

3

Đánh giá sản phẩm Quan sát

Phỏng vấn

Trang 10

QUY TRÌNH TỔ CHỨC HĐTN

4

Trang 11

5 VÍ DỤ MINH HỌA HĐTN

Trang 12

KHÁM PHÁ NGÔI TRƯỜNG CỦA EM

- Học sinh lớp 1 tiểu học

- Học sinh ở cả nông thôn và thành phố

- Học sinh lớp 1 tiểu học

- Học sinh ở cả nông thôn và thành phố

- 2 tuần đầu tiên của năm học khi năm học mới bắt đầu

- Chủ đề được thực hiện trong 6 tiết không kể thời gian học sinh tự chủ tìm kiếm thông tin, viết báo cáo kết quả, chuẩn bị báo cáo…ở nhà

- 2 tuần đầu tiên của năm học khi năm học mới bắt đầu

- Chủ đề được thực hiện trong 6 tiết không kể thời gian học sinh tự chủ tìm kiếm thông tin, viết báo cáo kết quả, chuẩn bị báo cáo…ở nhà

- Giáo viên chủ nhiệm (giả định là người tổ chức, hướng dẫn TNST chủ đề này)

- HS có tình cảm thân thiện đối với trường học, thầy cô, bè bạn

- HS có nhận thức về các quy tắc an toàn và ý thức tôn trọng của công, có được các kĩ năng ứng phó với tình huống khẩn cấp, nguy hiểm

- Giúp HS tìm hiểu toàn diện về ngôi trường mình sẽ gắn bó suốt 5 năm

- HS cảm nhận được sự quan trọng của trường học và lớp học đối với đời sống của bản thân

- HS có tình cảm thân thiện đối với trường học, thầy cô, bè bạn

- HS có nhận thức về các quy tắc an toàn và ý thức tôn trọng của công, có được các kĩ năng ứng phó với tình huống khẩn cấp, nguy hiểm

+ Thông báo cho các đồng nghiệp, nhà trường về việc tiến hành chủ đề để tìm kiếm sự hợp tác, giúp đỡ

+ Chuẩn bị các thiết bị an toàn, các thiết

bị ghi hình như máy ảnh, máy quay phim

- Học sinh: mặc trang phục phù hợp,

mang theo giấy bút, bút màu, mũ, dép, giày (phù hợp theo mục đích, địa điểm)

- Nhà trường: chuẩn bị đáp ứng cho nhu

cầu học tập của học sinh,

+ Thông báo cho các đồng nghiệp, nhà trường về việc tiến hành chủ đề để tìm kiếm sự hợp tác, giúp đỡ

+ Chuẩn bị các thiết bị an toàn, các thiết

bị ghi hình như máy ảnh, máy quay phim

- Học sinh: mặc trang phục phù hợp,

mang theo giấy bút, bút màu, mũ, dép, giày (phù hợp theo mục đích, địa điểm)

- Nhà trường: chuẩn bị đáp ứng cho nhu

cầu học tập của học sinh,

Trang 13

Hoạt động 1 Giới thiệu về lớp học của mình

Lớp học của em tên là gì?

Có bao nhiêu bạn học sinh, trong đó có bao nhiêu bạn nam? Bao nhiêu bạn nữ?

Thầy(cô) giáo chủ nhiệm tên gì?

Tiến hành hoạt động tìm hiểu về trường học

(Lấy lớp học làm điểm xuất phát)

6

Trang 14

Hoạt động 2 Quan sát và mô tả lớp học

Trong lớp có bao nhiêu bàn, bao nhiêu ghế?

Trong lớp có những vật dụng gì, gọi tên và

Có vật dụng nào nguy hiểm không? Có vật

dụng nào khi dùng phải chú ý cẩn thận

không?

Cho học sinh đứng ở các vị trí khác nhau

trong lớp để quan sát bảng

6

Trang 15

Hoạt động 2 Quan sát và mô tả lớp học

Cho học sinh ngồi ở các vị trí khác nhau trong lớp để quan sát

bảng từ đó nhận xét xem phòng học có tối không, có nhìn rõ bảng

và giáo viên không?

Vẽ tranh và sơ đồ lớp học

Tiến hành lau chùi, quét dọn và trang trí lớp học

Kể tên và sở thích của các bạn trong lớp và các bạn ngồi gần em.

Chỗ ngồi trong lớp có cố định không, nếu thay đổi thì thay đổi

như thế nào và bao lâu lại thay đổi?

6

Trang 16

Hoạt động 3 Khám phá tìm hiểu xung quanh lớp học

Lớp học của em nằm cạnh lớp học nào?

Lớp học nhìn ra đâu?

Lối đi vào lớp học thế nào?

Lớp học cách cổng trường bao xa? Đi bộ hết bao nhiêu phút?

Làm thế nào để nhớ được vị trí lớp học của mình khi bước vào cổng

trường Khi ra khỏi cổng trường để về nhà em rẽ trái hay phải? Khi ra

khỏi cổng trường phải chú ý gì?

Xung quanh lớp học có những phòng nào, có cây cối không? Tên gọi

của các phòng, cây cối đó…

6

Trang 17

Hoạt động 3 Khám phá tìm hiểu xung quanh lớp học

Phòng thầy hiệu trưởng nằm ở đâu? Cách lớp bao xa? Thầy tên là gì? Nếu

muốn gặp thì tìm thầy ở đâu?

Tìm hiểu các phòng (dẫn học sinh theo): phòng y tế, phòng hội đồng (phòng

họp)…

Hướng dẫn học sinh tìm hiểu sân trường (sân trường có những gì?…)

Nhà vệ sinh trong trường nằm ở đâu? Từ lớp học cách bao xa? Có phòng dành

cho nam và nữ không? Phòng vệ sinh có cửa không? Khi vào trong có phải

chốt cửa không? Cách chốt và mở? Khi ở trong phòng vệ sinh có thể gọi được

người bên ngoài không? Khi khóa bị hỏng em phải làm gì?

6

Trang 18

Hoạt động 4 Vẽ tranh lớp học của em

6

Trang 19

Hoạt động 5 Kể cho gia đình nghe về lớp học của em

6

Trang 20

Đánh giá hoạt động trải nghiệm

7

 Quan sát-phỏng vấn học sinh (thái

độ tích cực hay thụ động, vui vẻ hay lo

lắng, có ghi chép, quan sát không, có

trao đổi với bạn bè khi trải nghiệm

không, có ghi nhớ được vị trí các vật

dụng không…)

 Đánh giá qua sản phẩm: tranh vẽ về

trường và việc học sinh kể lại ngôi

trường cho bố/mẹ nghe (phỏng vấn bố

mẹ để biết chi tiết)

Trang 21

Rút kinh nghiệm và chỉnh sửa chủ đề

8

 Dựa vào sự quan sát của bản thân và đánh giá kết quả thu được từ

học sinh, giáo viên rút ra những điểm còn chưa đạt, hạn chế và tiến

hành chỉnh sửa

 Lưu lại toàn bộ hồ sơ, thông tin về việc thực hiện chủ đề để phục vụ

nghiên cứu và làm tài liệu tham khảo cho các đồng nghiệp khác

Trang 22

Định dạng
Số trang	24
Dung lượng	8,69 MB