SKKN Xây Dựng và phát triển các mối quan hệ với ban đại diện và cha mẹ học sinh trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai

SKKN Xây Dựng và phát triển các mối quan hệ với ban đại diện và cha mẹ học sinh trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng NaiSKKN Xây Dựng và phát triển các mối quan hệ với ban đại diện và cha mẹ học sinh trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng NaiSKKN Xây Dựng và phát triển các mối quan hệ với ban đại diện và cha mẹ học sinh trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng NaiSKKN Xây Dựng và phát triển các mối quan hệ với ban đại diện và cha mẹ học sinh trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng NaiSKKN Xây Dựng và phát triển các mối quan hệ với ban đại diện và cha mẹ học sinh trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng NaiSKKN Xây Dựng và phát triển các mối quan hệ với ban đại diện và cha mẹ học sinh trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng NaiSKKN Xây Dựng và phát triển các mối quan hệ với ban đại diện và cha mẹ học sinh trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng NaiSKKN Xây Dựng và phát triển các mối quan hệ với ban đại diện và cha mẹ học sinh trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng NaiSKKN Xây Dựng và phát triển các mối quan hệ với ban đại diện và cha mẹ học sinh trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng NaiSKKN Xây Dựng và phát triển các mối quan hệ với ban đại diện và cha mẹ học sinh trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng NaiSKKN Xây Dựng và phát triển các mối quan hệ với ban đại diện và cha mẹ học sinh trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai

SƠ LỰƠC LÝ LỊCH KHOA HỌC

Người thực hiện : Lê Văn Hòa - Phó hiệu trưởng 1

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI

Đơn vị : Trường THPT Định Quán

Mã số:

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN CÁC MỐI QUAN HỆ VỚI BAN ĐẠI DIỆN VÀ CHA MẸ HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐỊNH QUÁN, HUYỆN ĐỊNH QUÁN, TỈNH ĐỒNG NAI

Người thực hiện: Lê Văn Hòa

SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC

––––––––––––––––––

I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN

II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO

III KINH NGHIỆM KHOA HỌC

- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây:

dụng cụ quang học

huy tốt vai trò trung tâm của học sinh

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM :

“XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN CÁC MỐI QUAN HỆ VỚI BAN ĐẠI DIỆN VÀ CHA MẸ HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐỊNH QUÁN, HUYỆN ĐỊNH QUÁN, TỈNH ĐỒNG NAI”

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

“Sản phẩm” của giáo dục là nhân cách của học sinh không phải chỉ do quátrình rèn giũa, dưỡng dục trong nhà trường, mà nó là kết quả tổng hợp của mộtquá trình tôi luyện trong các môi trường, đặc biệt là gia đình , nhà trường

Ý nghĩa sâu sắc của việc phối hợp giáo dục đã được Bác Hồ chỉ ra từ lâu:

“ Giáo dục trong nhà trường chỉ là một phần, còn cần có sự giáo dục ngoài xãhội và trong gia đình để giúp trong việc giáo dục trong nhà trường được tốt hơn.Giáo dục trong nhà trường dù tốt đến mấy, nhưng thiếu giáo dục trong gia đình vàngoài xã hội thì kết quả cũng không hoàn toàn”( Trích bài nói tại Hội nghị cán bộĐảng trong ngành giáo dục tháng 6/1957 )

Trong việc tổ chức kết hợp các lực lượng giáo dục,gia đình có vai trò và tácđộng vô cùng quan trọng, là trọng tâm của các hoạt động kết hợp Gia đình là nơicác em được sinh ra,lớn lên và hình thành nhân cách của mình Giáo dục con cáitrong gia đình không phải chỉ là việc riêng tư của bố mẹ, mà còn là trách nhiệmđạo đức và nghĩa vụ của công dân của những người làm cha mẹ Nó được xácđịnh trong nhiều văn bản pháp luật ở nước ta hiện nay như trong Hiến pháp(1992), Luật hôn nhân và gia đình (1986), Luật bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ

em ( 1991) gắn với quan hệ máu mủ ruột thịt và tình yêu sâu sắc của cha mẹ vớicon cái nên giáo dục gia đình mang tính cảm xúc mạnh mẽ,có khả năng cảm hóarất lớn

Đối với các học sinh ở THPT, về mặt sinh lý ở cơ thể cũng như đời sốngtâm lý của các em có những biến đổi rất mạnh mẽ,chuyển từ trẻ con sang ngườilớn Đây là thời kỳ khủng hoảng trong quá trình phát triển của tuổi thanh thiếuniên Ở giai đoạn này, các em thường muốn thử nghiệm khả năng, mong muốncủa cá nhân mình vào thực tiễn cuộc sống Trong khi vốn sống còn nghèo nàn,khảnăng suy xét nông cạn nên thường dẫn đến những va vấp, gây những hậu quả taihại cho bản thân và gia đình Trong điều kiện của nền kinh tế thị trường, nhiều em

ở độ tuổi này dễ sa vào các tệ nạn xã hội như trộm cắp, trấn lột, nghiện hút làmảnh hưởng đến an ninh trật tự xã hội

Để việc giáo dục gia đình có hiệu quả tốt, các bậc cha mẹ cần quan tâm xâydựng một gia đình đầy đủ toàn vẹn, trong đó mọi thành viên có nghĩa vụ và tráchnhiệm với nhau.Xây dựng một phong cách sinh hoạt nề nếp, phù hợp nhu cầuhứng thú nhằm phát huy những mặt tích cực của các em Đặc biệt cha mẹ, ngườilớn phải giữ uy tín vai trò gương mẫu của mình trong gia đình và ngoài xãhội.Thường xuyên liên hệ chặt chẽ với nhà trường, để được mục đích giáo dục, có

sự phối hợp chặt chẽ Như tham gia tích cực vào hội phụ huynh của trường,quantâm giúp nhà trường xây dựng cơ sở vật chất, các phương tiện dạy học để nhàtrường có điều kiện nâng cao chất lượng giáo dục Những cuộc họp do nhà trường

Người thực hiện : Lê Văn Hòa - Phó hiệu trưởng 3

BM03-TMSKKN

tổ chức, các bậc phụ huynh cần đi đầy đủ để nắm được yêu cầu giáo dục của nhàtrường mà có sự kết hợp Gia đình cần xây dựng truyền thống “ Tôn sư trọngđạo”,bảo vệ uy tín thầy cô giáo, tránh các hành vi coi thường thầy cô giáo trướcmặt con cái

Do đó, việc phối hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội đối việc giáo dụccác em trở thành một trong những nguyên tắc cơ bản của nền giáo dục xã hội chủnghĩa.Sự phối hợp chặt chẽ giữa ba môi trường giáo dục trên,đặc biệt là gia đình

và nhà trường,trước là để đảm bảo sự thống nhất trong nhận thức cũng như tronghoạt động giáo dục cùng một hướng, một mục đích, một tác động tổ hợp, đồngtâm tạo sức mạnh kích thích, thúc đẩy quá trình phát triển nhân cách của các em,trách sự tách rời mâu thuẫn, vô hiệu hóa lẫn nhau gây cho các em tâm trạng nghingờ,hoang mang, dao động trong việc lựa chọn, định hướng các giá trị tốt đẹp củanhân cách Sự phối hợp gia đình, nhà trường, có thể diễn ra nhiều hình thức.Vấn

đề cơ bản hàng đầu là tất cả các lực lượng giáo dục phải phát huy tinh thần tráchnhiệm,chủ động tạo ra những mối quan hệ phối hợp vì mục tiêu giáo dục đào tạothế hệ trẻ thành những người công dân hữu ích cho đất nước

Từ thực tế trên, tôi nhận thấy việc phối hợp giữa gia đình và nhà trường trởnên chặt chẽ hơn và mong muốn phát huy, khơi dậy tiềm năng to lớn của Ban đạidiện cha mẹ học sinh vào hoạt động giáo dục của nhà trường đi lên vì vậy tôi chọn

đề tài nghiên cứu “Xây Dựng và phát triển các mối quan hệ với ban đại diện và cha mẹ học sinh trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai”

II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN :

1 Cơ sở lí luận :

- Gia đình là thiết chế của xã hội là cơ sở của xã hội là tế bào tự nhiên của xã hộitrong môi trường xã hội Gia đình vững mạnh có tầm quan trọng trong việc pháttriển của một quốc gia, gia đình có ý nghĩa đặc biệt đối mỗi cá nhân là môi trườngđảm bảo của giáo dục, truyền lại cho thế hệ sau những giá trị truyền thống

- Phối hợp là hoạt động cùng nhau của hai hay nhiều cá nhân, tổ chức để hỗ trợcho nhau thực hiện một công việc chung

- Hiệu trưởng phối hợp với gia đình và ban đại diện cha mẹ học sinh là cơ quanquản lý nhà nước và nhân dân ( phụ huynh học sinh) cùng hoạt động trong mộtlĩnh vực giáo dục , phối hợp chặt chẽ nhằm mục đích giáo dục toàn diện cho họcsinh trở thành công dân có ích cho xã hội

- Sự phối hợp giữa nhà trường và Ban đại diện cha mẹ học sinh là một yêu cầutất yếu trong xã hội và nó không thể thiếu trong điều kiện hiện nay Ban đại diệncha mẹ học sinh là tổ chức huy động các thành viên tham gia tích cực vào côngtác giáo dục học sinh và thực hiện các nhiệm vụ của gia đình mà pháp luật đã quyđịnh

- Giáo viên chủ nhiệm liên hệ chặt chẽ với cha mẹ học sinh của lớp để : thôngbáo kết quả học tập của từng học sinh ; thống nhất kế hoạch phối hợp giúp đỡ họcsinh yếu, giáo dục học sinh cá biệt , biểu dương kịp thời học sinh nô lực nỗ lựctrong học tập và rèn luyện tốt

Như vậy, để thực hiện mục tiêu giáo dục, nhà trường không chỉ quản lý việc họctập và giáo dục học sinh trong nhà trường là đủ mà cần phối hợp với gia đình vàBan đại diện cha mẹ học sinh

2 Thực trạng việc phối hợp giữa Nhà Trường với Ban đại diện và cha

mẹ học sinh Trường THPT Định Quán.

2.1 Nhà trường tổ chức hội nghị Cha mẹ học sinh đầu năm học :

Ngay từ đầu năm học này ( tháng 9 ) nhà trường đã xây dựng kế hoạch tổchức hội nghị Cha mẹ học sinh và mở cuộc họp liên tịch giữa nhà trường và Banđại diện cha mẹ học sinh để tổng kết đánh giá công tác của Hội và sự phối hợpgiữa nhà trường và gia đình trong năm học qua, những định hướng lớn trong kếhoạch giáo dục của nhà trường năm học mới, định hướng chương trình và hìnhthức hoạt động thích hợp của Ban đại diện cha mẹ học sinh để phối hợp giáo dụchọc sinh và xây dựng nhà trường; cùng Ban đại diện chuẩn bị nhân sự để giớithiệu bầu vào Ban đại diện của trường

Hiệu trưởng phổ biến cho tập thể giáo viên, đặc biệt là giáo viên chủ nhiệmlớp về kế hoạch, yêu cầu của việc tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh ở các lớp vànội dung của từng việc làm như :

+ Thông báo tình hình chất lượng học tập của học sinh đầu năm ( qua kiểmtra đầu năm học); thời gian học tập chính khóa ở trường; thời gian các lần họp cha

mẹ học sinh định kỳ trong năm học; các chủ trương của nhà trường, của lớp cầncha mẹ học sinh hỗ trợ; nội quy trường lớp và những quy định dành cho học sinhtrung học; quy định của Bộ giáo dục về đánh giá xếp loại học sinh trung học;những yêu cầu phối hợp giữa nhà trường và gia đình; trách nhiệm của cha mẹtrong việc chăm lo giáo dục các em, không khoán trắng cho nhà trường ;

+ Kết quả hoạt động của Hội cha mẹ học sinh trường năm học qua vànhững định hướng năm học này

+ Tìm hiểu đối tượng để giới thiệu vào Ban đại diện của lớp

+ Tổng hợp cụ thể ý kiến của cha mẹ học sinh lớp vào biên bản để Hội nghịCha mẹ học sinh trường giải quyết

Tổ chức Hội nghị Cha mẹ học sinh cấp trường:

+ Hiệu trưởng thông báo những thông tin cần thiết về phương hướng,nhiệm vụ kế hoạch nhà trường; các biện pháp tổ chức giáo dục học sinh, các yêucầu đối với gia đình, đối với học sinh

+ Hiệu trưởng đề xuất các phương hướng với hội, với gia đình trong nămhọc này

+ Hội cha mẹ học sinh báo cáo về công tác hội năm qua,việc thực hiệnphương hướng hoạt động Hội

+ Bầu Ban đại diện cha mẹ học sinh cấp trường

2.2Xây dựng Ban đại diện cha mẹ học sinh:

- Rút kinh nghiệm sau một năm phối hợp hoạt động cùng Ban đại diện Hộicha mẹ học sinh, Hiệu trưởng đã mạnh dạn giới thiệu một số đại biểu có nhiệt tình

và có hiểu biết về công tác giáo dục, có uy tín, có khả năng vận động lực lượng xã

Người thực hiện : Lê Văn Hòa - Phó hiệu trưởng 5

hội khác, có điều kiện về kinh tế và sẵn sàng vì sự nghiệp giáo dục để đưa vàoBan đại diện Hội Nhìn chung, Ban đại diện mới thể hiện sự phối hợp nhịp nhàngcùng nhau và cùng nhà trường trong mọi hoạt động.

- Thực hiện chế độ họp định kỳ 5 lần/năm cho Ban đại diện Hội cấp trường

và 3 lần / năm cho cha mẹ học sinh các lớp để sơ kết đánh giá, rút kinhnhiệm,thực hiện công tác thông tin hai chiều Ngoài ra khi cần thiết, còn tổ chứchọp đột xuất để có biện pháp giải quyết kịp thời như cùng nhà trường giải quyếtnhững vấn đề xảy ra về đao đức hoặc học tập, tham dự các buổi sơ tổng kết vàmột số hoạt động chủ điểm lớn của nhà trường

- Các lần tổ chức sinh hoạt định kỳ của cha mẹ học sinh, Hiệu trưởng nhàtrường đã chuẩn bị chu đáo từng nội dung để triển khai đến giáo viên chủ nhiệmnhư việc báo cáo tình hình học tập, đạo đức của học sinh, Những kết quả đạt đượccủa trường của lớp và những việc làm sắp tới để phụ huynh nắm bắt và hỗ trợ khicần thiết; giải đáp những thắc mắc của phụ huynh hoặc ghi nhận đày đủ ý kiếnchuyển về Hiệu trưởng xem xét và giải quyết sau đó; đề xuất những yêu cầu cầnthiết khác có liên quan đến công tác giáo dục của nhà trường và của lớp

- Chỉ đạo giáo viên thực hiện tốt việc liên lạc với cha mẹ học sinh qua sổliên lạc, qua việc trao đổi bằng thông tin như giấy mời, điện thoại ( khi cần thiết)hoặc thăm nhà học sinh để đảm bảo tốt công tác phối hợp

2.3 Định hướng cho Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động :

- Trong việc hỗ trợ các nguồn lực khác, Hiệu trưởng đã làm tốt việc vậnđộng các mạnh thường quân ủng hộ xây dựng nhà tình thương cho học sinh nghèohiếu học,vận động được 100 xuất học bổng cho các học sinh nghèo học giỏi,lắpđặt hệ thống nước,mua các cây cảnh để trồng sân trường

- Ngoài ra, trong việc tham gia giáo dục học sinh Hiệu trưởng đã thu hútBan đại diện cha mẹ học sinh tham gia vào việc vận động học sinh bỏ học trở lạitrường,giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn, tác động đến các bậc cha mẹ họcsinh nâng cao nhận thức về giáo dục về sự học hành của con cái

2.4 Chỉ đạo đội ngũ giáo viên phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp

và gia đình học sinh :

- Xác định được vai trò quan trọng là người trực tiếp phối hợp với gia đìnhhọc sinh, với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp nên Hiệu trưởng đã quan tâm chỉđạo đội ngũ giáo viên chủ nhiệm làm cho họ hiểu được tầm quan trọng của mốiquan hệ nhà trường và gia đình, cần làm cho cha mẹ học sinh biết được những yêucầu cần đạt về học tập về hạnh kiểm của học sinh để có sự phối hợp,cần nắm chắcđối tượng học sinh của lớp,điều kiện hoàn cảnh học sinh, địa chỉ, số điện thoại cầnliên lạc của từng em, chuẩn bị chu đáo và tổ chức tốt các buổi họp cha mẹ họcsinh để cha mẹ học sinh đặt niềm tin vào thầy cô giáo và nhà trường, thườngxuyên giữ mối liên hệ với cha mẹ học sinh và thu hút cha mẹ học sinh vào một sốhoạt động tập thể của trường của lớp để gắn kết tình cảm và trách nhiệm ( tronghoạt động văn nghệ, thể thao, sinh hoạt chủ điểm, các kỳ tổ chức lễ hội )

Từ những thực trạng của nhà trường nêu trên cho thấy rằng mặc dù lãnhđạo nhà trường, Hiệu trưởng đã quan tâm rất nhiều đến công tác phối hợp giữanhà trường và cha mẹ học sinh, thể hiện rõ qua việc tổ chức các hội nghị cha mẹ

học sinh, chỉ đạo đội ngũ giáo viên chủ nhiệm của các lớp làm cho họ hiểu đượctầm quan trọng của mối quan hệ nhà trường và gia đình, cần làm cho cha mẹ họcsinh biết được những yêu cầu cần đạt về học tập về hạnh kiểm của học sinh Hiệutrưởng còn thu hút Ban đại diện cha mẹ học sinh tham gia vào việc vận động họcsinh bỏ học trở lại trường, giúp đỡ học sinh nghèo Nhưng công tác phối hợp giữanhà trường và cha mẹ học sinh của Hiệu trưởng vẫn chưa được đầu tư đúng mức.

3.Những điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi, khó khăn,cơ hội,thách thức để đổi mới nâng cao chất lượng hoạt động của việc xây dựng và phát triển các mối quan hệ giữa Nhà Trường với Ban đại diện và cha mẹ học sinh trường THPT Đinh Quán :

- Hiệu trưởng đã luôn động viên, khuyến khích giáo viên làm tốt công tácphối hợp với gia đình học sinh

- Hiệu trưởng cũng đã vận động các mạnh thường quân ủng hộ cho họcsinh nghèo có hoàn cảnh khó khăn

- Nhà trường có những qui định, hướng dẫn rõ ràng từ Điều lệ Ban đại diệncha mẹ học sinh

mẹ học sinh tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường hoạt động

- Phụ huynh học sinh thường xuyên nắm bắt thông tin liên lạc với nhàtrường kịp thời,chính xác

- Nhà trường và phụ huynh học sinh đã kí thỏa ước giữa hai bên vào đầunăm học

Người thực hiện : Lê Văn Hòa - Phó hiệu trưởng 7

- Phụ huynh học sinh có ý thức trách nhiệm đối với việc tạo điều kiện tốtcho con em đi học.

- Phụ huynh học sinh quan tâm đến nhà trường về cơ sở vật chất, về giáodục con em ở gia đình

- Ban đại diện Cha mẹ học sinh và các lực lượng xã hội rất chăm lo đếncông tác giáo dục của nhà trường,hỗ trợ cho nhà trường nhiều mặt,giúp nhàtrường vượt qua những khó khăn

- Một số gia đình chưa quan tâm đúng mức đến việc giáo dục học sinh Đa

số phụ huynh chưa có hiểu biết cao về giáo dục, kinh tế gia đình còn khó khăn

- Đa số phụ huynh không thích và sợ bị bầu vào Ban đại diện Không cóchính sách tài chính hỗ trợ cho Ban đại diện

- Một số giáo viên chủ nhiệm trẻ chưa có kinh nghiệm trong việc tiếp xúcvới phụ huynh

- Một số cha mẹ học sinh giao trách nhiệm cho nhà trường, không quan tâmđến con của mình

- Một số cha mẹ học sinh lo kinh tế gia đình ít quan tâm đến sinh hoạt cũngnhư học tập của con em mình, còn trường hợp học sinh nghỉ học nhiều, khônglàm bài, không học bài,

3.5 Thách thức

-Ngày càng có những đòi hỏi cao từ phía xã hội, phụ huynh với nhà trường.Đòi hỏi nhà trường ngày càng chuyên nghiệp hơn và có hiệu quả cao hơn trongviệc phối hợp với phụ huynh

-Sự nhiễu của phương tiện truyền thông trên nền khoa học kỹ thuật pháttriển khiến nhà trường phải luôn cẩn trọng và đòi hỏi có những xử lý nhanh chóng

và khéo léo

4 Kinh nghiệm thưc tế :

- Để thực hiện tốt việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh Hiệutrưởng hơn ai hết cần chủ động hơn trong vai trò chủ động nồng cốt của mình,phải quan tâm đầu tư xây dựng kế hoạch : kế hoạch lâu dài và trước mắt, vạch ranhững giải pháp cụ thể đạt được mục tiêu phối hợp giữa nhà trường với Ban đạidiện cha mẹ học sinh Mục tiêu đó là : Thống nhất quan điểm, nội dung, phươngpháp giáo dục giữa nhà trường và gia đình.Huy động mọi lực lượng của cộngđồng chăm lo sự nghiệp giáo dục, xây dựng môi trường học tập lành mạnh, gópphần xây dựng cơ sở vật chất nhà trường.Hiệu trưởng phải nắm vững vai trò,

trách nhiệm và quyền của gia đình trong công tác giáo dục và nắm vững tính chất,vai trò, nhiệm vụ của Ban đại diện cha mẹ học sinh Phải nghiên cứu kĩ Điều lệ do

Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

- Hiệu trưởng phải làm tốt công tác tư tưởng, chính trị, tuyên truyền, độngviên đội ngũ giáo viên nâng cao ý thức,tinh thần trách nhiệm trong giảng dạy vàcông tác phối hợp với gia đình và Ban đại diện cha mẹ học sinh Chọn giáo viên

có kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm sẽ điển hình và hướng dẫn giáo viên chưalàm tốt để cùng nhau hoàn thành công tác phối kết hợp giữa 3 môi trường giáodục đó là Nhà trường– Gia đình và xã hội

- Hiệu trưởng phải chỉ đạo đội ngũ giáo viên chủ nhiệm xây dựng được mộtBan đại diện lớp có năng lực, có uy tín, có hiểu biết về giáo dục, có địa vị xã hội

và có khả năng vận động tốt Từ đó Hiệu trưởng xây dựng được một Ban đại diệncha mẹ học sinh cấp trường hoạt động có hiệu quả

- Hiệu trưởng phải thường xuyên liên hệ với Ban đại diện cha mẹ học sinh

để nắm bắt thông tin kịp thời từ đó có biện pháp tháo gỡ, giải quyết tạo điều kiệncho học sinh học tập tốt hơn

- Hiệu trưởng cần tổ chức mời Ban đại diện cha mẹ học sinh tham gia cácbuổi sinh hoạt ngoại khóa như : Hoạt động ngoài giờ lên lớp, đêm liên hoan vănnghệ của trường, sinh hoạt câu lạc bộ,hội thao

- Nhà trường phải xây dựng được môi trường học tập thân thiện – học sinhtích cực; xây dựng trường học Xanh – Sạch – Đẹp để các em cảm thấy mỗi ngàyđến trường là một ngày vui

- Nhà trường phải công khai được chất lượng giáo dục, công khai minhbạch công tác thu – chi quỹ hội cho phụ huynh học sinh

- Nhà trường phải có thư cảm tạ và tuyên dương kịp thời những phụ huynh

có nhiều đóng góp cho hoạt động giáo dục của nhà trường Hiệu trưởng kịp thờibiểu dương khen ngợi những giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác phối hợp vớicha mẹ học sinh

- Hiệu trưởng phải thường xuyên kiểm tra, đôn đốc trong quá trình thựchiện công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình học sinh như : Hộp thư góp ý

để ở nơi thuận tiện cho cha mẹ học sinh tham gia góp ý kiến

III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP

Việc phối hợp giữa nhà trường với Ban đại diện và cha mẹ học sinh thểhiện trước hết chỗ, nhà trường và gia đình cần thống nhất mục đích, nội dung,phương pháp giáo dục học sinh con em mình, xây dựng ở gia đình ý thức tráchnhiệm đối với con cái, chống hiện tượng “khoán trắng” cho nhà trường

Nhà trường thông báo cho gia đình biết các chính sách giáo dục, có biệnpháp bồi dưỡng những tri thức phổ thông về giáo dục trong lĩnh vực giáo dục họcsinh về gia đình : “ Người giáo dục trước tiên cần sự giáo dục”, nề nếp sinh hoạt

tổ chức giáo dục gia đình có ý nghĩa đặc biệt trong việc giáo dục học sinh Đạođức của cha mẹ chính là yếu tố quy định đạo đức của con cái, hành vi tốt của cha

mẹ là tấm gương, là phương pháp giáo dục học sinh có hiệu quả nhất

Người thực hiện : Lê Văn Hòa - Phó hiệu trưởng 9

Trên tinh thần như trên để Ban đại diện và cha mẹ học sinh nắm bắt tốt tìnhhình, phối hợp tốt với nhà trường tôi xin xây dựng kế hoạch hoạt động năm học

2016 – 2017 như sau :

Người thực hiện : Lê Văn Hòa - Phó hiệu trưởng 11

quả cần

Người / đơn vị thực hiện

Người / đơn

vị phối hợp thực hiện

Điều kiện thưc hiện

Đoàn thể,tổtrưởng chuyênmôn, các giáo

nhiệm lớp, cha

mẹ học sinh

và Ban đạidiện cha mẹhọc sinh

Chuẩn bị

âm thanh,hộitrường,trang

trường,phương tiện :

kế hoạch xâydựng Ban đạidiện.Các vănbản (Điều lệBan đại diệnCha mẹ họcsinh,Điều lệnhà trường)

gian : Xâydựng Ban đạidiện cha mẹhọc sinh cấptrường,cấplớp tháng 9 Thời gianthực hiện : từtháng 9 đếncuối nămhọc

Kinh phí :2.000.000đ( tài liệu,nước

uống,cơm )

- Địa điểm :

trường

+ Bước 1 : Công tác chuẩn bị :

- Tổ chức cuộc họp liên tịch giữa nhà trường và Ban đạidiện cha mẹ học sinh, tổ chức trước Hội nghị cha mẹ họcsinh trước 1 tuần Hiệu trưởng thông báo ngắn gọn nhữngkết quả mà nhà trường đã được, những vấn đề tồn tại

- Hiệu trưởng chỉ đạo ngũ giáo viên đặc biệt là giáo viênchủ nhiệm qua việc:

+ Phổ biến cho tập thể giáo viên về kế hoạch,yêu cầunhằm làm cho hội nghị phụ huynh lớp đạt kết quả như : Bảo đảm số lượng tham dự, khai thác được các tiềmnăng sẵn có của nó

+ Làm cho giáo viên chủ nhiệm biết tầm quan trọng củahội nghị : Từ đây giáo viên tìm ra phương pháp giáo dụctích cực nhất

+ Chỉ rõ nội dung, thủ tục của hội nghị cha mẹ học sinhlớp

+ Bảo đảm cho giáo viên thực hiện các nhiệm vụ như :Ghi và gửi giấy mời, chuẩn bị cho nội dung cuộc họpphong phú, đáp ứng nhu cầu cha mẹ học sinh

+ Bước 2 : Tổ chức hội nghị Cha mẹ học sinh ở các lớp

- Thông báo cho Cha mẹ học sinh biết tình hình học tậpcủa học sinh đầu năm; yêu cầu kiến thức của từng bộmôn; biện pháp cụ thể của nhà trường như phụ đạo họcsinh yếu kém; thời gian chính khóa

- Nói rõ hình thức, biện pháp phối hợp giữa nhà trường

và gia đình

- Nhắc lại nhiệm vụ và quyền hạn của cha mẹ học sinh

- Tổ chức thảo luận

- Bầu ban đại diện lớp

+ Bước 3 : Tiến hành hội nghị Cha mẹ học sinh cấptrường :

- Hiệu trưởng thông báo phương hướng nhiệm vụ, kếhoạch của nhà trường; báo cáo tóm tắt tình hình giáo dục,giảng dạy và kết quả của trường

- Đại diện Ban đại diện báo cáo công tác trong năm qua

Ban đại diệncha mẹ họcsinh

- Thực hiện

bản,Điều lệtrường trunghọc phổthông, Điều

lệ Ban đạidiện cha mẹhọc sinh

- Thời gianthực hiệnvào cuối học

kì 1, cuốinăm học

-Xây dựng kế hoạch đánh giá hoạt động của Ban đại diệncha mẹ học sinh từ đàu năm học

-Xây dựng kế hoạch kiểm tra, giám sát

-Hiệu trưởng thực hiện kế hoạch theo dõi hoạt động củahội,kịp thời động viên, tuyên dương vì thành tích đạt được;hoặc có hình thức góp ý nếu vướng sai sót

-Xem xét, rút kinh nghiệm để làm tốt hơn trong năm sau

IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI :

-Giáo dục ngày càng được xã hội quan tâm hơn, cha mẹ học sinh có nhiềuđiều kiện để chăm sóc con nhiều hơn và có nhiều hiểu biết hơn về vai trò, tráchnhiệm với công tác phối hợp nhà trường

-Khoa học kỷ thuật truyền thông phát triển tạo cơ hội cho nhà trường vàphụ huynh có những điều kiện mới để hợp tác với nhau Ví dụ sự thông tin qualại, chia sẻ các chương trình, sự giám sát của phụ huynh với nhà trường, với con

em của họ thông qua hệ thống internet, camera, điện thoại

-Nhiều điển hình của công tác giáo dục nói chung và sự phối hợp với phụhuynh nói riêng ngày càng nhiều hơn giúp cho các trường học hỏi

-Nhiều hoạt động gíao dục mới cho phép phụ huynh cùng tham gia với nhàtrường bằng nhiều cách thức khac nhau

3/ Các số liệu thống kê sau khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:

Năm học Tỉ lệ Phụ huynh đi

họp

Số phụ huynh đăng ký sử Dụng sổ liên lạc điện tử

vnEdu Năm Học

giữa 3 môi trường giáo dục đó là Nhà trường - Gia đình và Xã hội.

5.2/Kiến nghị :

Người thực hiện : Lê Văn Hòa - Phó hiệu trưởng 1

Trước thực trạng phát triển giáo dục ở địa phương, để tạo những điều kiệnthuận lợi cho sự phát triển giáo dục ở địa phương chúng tôi xin kiến nghị với cáccấp lãnh đạo như sau :

1 Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo:

Bộ giáo dục và đào tạo cần có những Thông tư hướng dẫn về hoạt độngphối hợp giữa nhà trường với gia đình học sinh làm cơ sở pháp lý cho việc tổchức thực hiện các hoạt động phối hợp này

.2Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo Đồng Nai:

Tổ chức hội nghị chuyên đề vào dịp hè về công tác phối hợp giữa nhàtrường và Ban đại diện cha mẹ học sinh cho Ban giám hiệu của các Trường THPTtrao đổi học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau về những kiến thức lý luận cơ bản của họvới thực tiễn công tác tại đơn vị Rút ra những kinh nghiệm, những biện pháp vàkhắc phục những hạn chế để nâng cao hiệu quả công tác này.Từ đó Ban giám hiệucác trường sẽ triển khai công tác cho toàn thể giáo viên ở đơn vị mình thực hiệntốt hơn

Trong công tác thanh tra trường học, cần có nội dung thanh tra, kiểm tra vềhoạt động phối hợp, điều này sẽ giúp nhà trường quan tâm hơn về công tác phốihợp

Quan tâm đầu tư cho giáo dục

Đề nghị Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Đồng Nai tham mưu với các cấp lànhđạo về chế độ chính sách cho Ban đại diện cha mẹ học sinh Để họ công tác đượchiệu quả hơn nhằm đạt được mục đích chung cho nền giáo dục nước nhà

.3Đối với chính quyền địa phương:

Phát động tốt hơn nữa phong trào xây dựng khu dân cư đoàn kết, xây dựnggia đình có đời sống văn hóa

Trong các buổi họp ở khu phố,ấp, xóm ngoài nội dung chính cần nêu lênquyền hạn, trách nhiệm của mỗi gia đình trong việc nuôi dạy con em khi ở nhà đểcác bậc cha mẹ học sinh để có biện pháp giáo dục con em tốt hơn chứ khôngkhoán trắng việc giáo dục cho nhà trường

VI.DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

1.Luật giáo dục – Nhà xuất bản Chính Trị Quốc Gia Hà Nội 2005

2.Trường Cán bộ Quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh,tài liệu học tập bồi dưỡngcán bộ quản lý trường phổ thông

3.Điều lệ Trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổthông có nhiều cấp học Ban hành Thông tư số : 12/2011/TT-BGDĐT ngày28/03/2011 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo

4.Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Ban hành kèm theo quyết định11/2008/QĐ-BGDĐT ngày 28/3/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo vàThông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo

5 Giáo trình : Nghiệp vụ quản lý trường phổ thông

6.Báo cáo tổng kết hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh năm học 2015 –

2016 và phương hướng hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh trường THPTĐịnh Quán năm học 2016 – 2017

Lê Văn Hòa

Người thực hiện : Lê Văn Hòa - Phó hiệu trưởng 3

Định Quán , ngày … tháng … năm 2017

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Năm học: 2016 - 2017

–––––––––––––––––

Tên sáng kiến kinh nghiệm: XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN CÁC MỐI QUAN HỆ VỚI

BAN ĐẠI DIỆN VÀ CHA MẸ HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐỊNH QUÁN, HUYỆN

ĐỊNH QUÁN, TỈNH ĐỒNG NAI

Họ và tên tác giả: LÊ VĂN HÒA Chức vụ: Phó hiệu trưởng

Đơn vị: Trường THPT Định Quán – Huyện Định Quán

Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào các ô tương ứng, ghi rõ tên bộ môn hoặc lĩnh vực khác)

- Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học bộ môn: Vật lý 

- Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác: 

Sáng kiến kinh nghiệm đã được triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành 

1.Tính mới (Đánh dấu X vào 1 trong 3 ô dưới đây)

-Đề ra giải pháp thay thế hoàn toàn mới, bảo đảm tính khoa học, đúng đắn 

-Đề ra giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, bảo đảm tính khoa học, đúng đắn



-Giải pháp mới gần đây đã áp dụng ở đơn vị khác nhưng chưa từng áp dụng ở đơn vị mình, nay tác giả tổ chức thực hiện và có hiệu quả cho đơn vị 

2.Hiệu quả (Đánh dấu X vào 1 trong 5 ô dưới đây)

-Giải pháp thay thế hoàn toàn mới, đã được thực hiện trong toàn ngành có hiệu quả cao



-Giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, đã được thực hiện trong toàn ngành có hiệu quả cao 

-Giải pháp thay thế hoàn toàn mới, đã được thực hiện tại đơn vị có hiệu quả cao 

-Giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, đã được thực hiện tại đơn vị có hiệu quả

- Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách:

Trong Tổ/Phòng/Ban Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT Trong ngành

- Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện và dễ đi vào cuộc sống:

Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành 

-Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả trong phạm vi rộng:

-Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành 

Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá  Đạt  Không xếp loại 

……… ………

……… ………

……… ………

NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN

(Ký tên và ghi rõ họ tên)

Lê Văn Hòa

THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

(Ký tên, ghi rõhọ tên và đóng dấu)

Người thực hiện : Lê Văn Hòa - Phó hiệu trưởng 5