Trước những thách thức về đổi mới chương trình giáo dục mầm non (GDMN) mới, đòi hỏi đội ngũ giáo viên mầm non phải có tính sáng tạo hơn trong việc xây dựng một chương trình giáo dục phù hợp với nhu cầu hứng thú và sự phát triển của trẻ. Trước đây trong chương trình giảng dạy theo hướng cải cách, vai trò của giáo viên là người chủ đạo, là tác nhân ảnh hưởng trực tiếp ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ; nhưng đối với chương trình GDMN mới, giáo viên là người tạo tình huống khuyến khích trẻ tự suy nghĩ, tìm tòi, khám phá một cách độc lập theo cách của riêng mình.
Trang 1MỘT SỐ KINH NGHIỆM CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN
CÔNG TÁC CHUYÊN MÔN THEO CHƯƠNG TRÌNH
GIÁO DỤC MẦM NON MỚI
I ĐẶT VẤN ĐỀ.
Trước những thách thức về đổi mới chương trình giáo dục mầm non (GDMN) mới, đòi hỏi đội ngũ giáo viên mầm non phải có tính sáng tạo hơn trong việc xây dựng một chương trình giáo dục phù hợp với nhu cầu hứng thú
và sự phát triển của trẻ Trước đây trong chương trình giảng dạy theo hướng cải cách, vai trò của giáo viên là người chủ đạo, là tác nhân ảnh hưởng trực tiếp ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ; nhưng đối với chương trình GDMN mới, giáo viên là người tạo tình huống khuyến khích trẻ tự suy nghĩ, tìm tòi, khám phá một cách độc lập theo cách của riêng mình
Vì vậy, nhằm góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ theo chương trình GDMN mới và được sự chỉ đạo của Tổ mầm non - Phòng Giáo dục Phú Ninh, trường chúng tôi đi vào thực hiện thí điểm chương trình này từ năm học 2006-2007 đến nay Để làm được điều này, chúng tôi phải có định hướng trước, xác định được nội dung chương trình GDMN mới phải chuẩn bị những điều kiện tối ưu nhất để bước vào thực hiện chương trình được thuận lợi Từ đó tôi quyết tâm đi vào chỉ đạo thực hiện công tác chuyên môn theo chương trình GDMN mới được Phòng giáo dục chỉ đạo, vì đây là niềm vinh dự của trường được tiếp thu chương trình GDMN mới sớm hơn các trường bạn
Sau đây tôi xin trình bày một vài kinh nghiệm của mình trong quá trình chỉ đạo thực hiện công tác chuyên môn theo chương trình GDMN mới
II CƠ SỞ LÝ LUẬN.
Trang 2- Với tầm quan trọng và ý nghĩa rất lớn đối với sự phát triển toàn diện cho trẻ theo 5 lĩnh vực giáo dục, nhằm góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, đáp ứng yêu cầu đổi mới GDMN hiện nay, thì người làm công tác quản lý và giáo viên phải hiểu được sự cần thiết của việc đổi mới chương trình GDMN mới, nắm được cốt lõi các chương trình, chuẩn bị các điều kiện để đi vào thực hiện thí điểm
- Tài liệu và điều kiện hỗ trợ, sách chương trình GDMN mới, sách hướng dẫn thực hiện chương trình cả 3 độ tuổi
- Đội ngũ giáo viên có trình độ trên chuẩn về chuyên môn nghiệp vụ
- Tập trung tham gia đầy đủ các lớp học bồi dưỡng về chuyên môn do Phòng Giáo dục và Sở giáo dục tổ chức
- Sự quan tâm giúp đỡ của các bậc phụ huynh học sinh cùng với nhà trường để chăm sóc, giáo dục trẻ
- Điều kiện cơ sở vật chất đóng vai trò quyết định trong việc thực hiện chương trình
III CƠ SỞ THỰC TIỄN.
Từ năm học 20062007, trường được sự chỉ đạo của Phòng Giáo dục -Đào tạo huyện Phú Ninh chọn làm điểm để thực hiện chương trình GDMN mới Bước đầu đi vào thực hiện chương trình, tôi gặp rất nhiều khó khăn lúng túng trong phương pháp giảng dạy
* Đối với giáo viên:
- Chương trình GDMN mới mặc dù đã được bồi dưỡng, nhưng để xây dựng được nội dung, mạng hoạt động chi từng chủ điểm, theo 5 lĩnh vực giáo dục đối với các cô còn mới mẻ, chưa hiểu được 5 lĩnh vực giáo dục như thế nào
Trang 3- Toàn bộ bài hát, bài thơ, câu chuyện của chương trình hoàn toàn mới
lạ, hơn nữa bước đầu thực hiện nên sách thực hiện chương trình chưa đầy đủ
ở các lớp, chỉ có một bộ sách mẫu nên gặp rất nhiều khó khăn
- Về phương pháp giảng dạy, các cô đã quen theo cách dạy, theo chương trình cải cách và đổi mới hình thức tổ chức
* Đối với trẻ:
Trước đây trong chương trình cải cách và chương trình đổi mới hình thức tổ chức cháu học tập một cách thụ động, cô giáo đóng vai trò chủ đạo ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển của trẻ
* Đối với phụ huynh:
Phần đông phụ huynh sống bằng nghề nông, chưa quan tâm đến việc học tập của trẻ
* Về cơ sở vật chất:
Đồ dùng, đồ chơi cho cháu học tập và trải nghiệm, đồ dùng cho cháu hoạt động góc còn quá ít, chưa đáp ứng được yêu cầu giảng dạy theo chương trình hiện nay
Muốn làm được điều này, đối với một người làm công tác quản lý luôn đắn đo suy nghĩ cần phải định hướng trước một số nhiệm vụ cụ thể để chỉ đạo thực hiện công tác chuyên môn theo chương trình GDMN mới
IV NỘI DUNG NGHIÊN CỨU.
1/ Tuyên truyền gây nhận thức trong đội ngũ cán bộ - giáo viên-nhân viên:
Qua các buổi sinh hoạt chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn, tôi thường triển khai cho đội ngũ giáo viên hiểu về các nội dung yêu cầu của việc chuyển đổi nội dung chương trình GDMN mới, giúp các cô hiểu được sự cần thiết của
Trang 4đổi mới chương trình, giúp giáo viên nắm được những cốt lõi của chương trình Điều quan trọng ở đây là cần phải chú ý nhiều hơn việc dạy trẻ “học như thế nào” hơn là “học cái gì” Vì vậy chương trình GDMN mới không nhằm cung cấp cho trẻ một khối lượng kiến thức mà nhằm hình thành cho trẻ các chức năng tâm lý, các cơ sở ban đầu cho sự phát triển nhân cách
Vì vậy trước khi thực hiện chương trình, tôi đã so sánh giữa phương pháp dạy chương trình đổi mới hình thức tổ chức và phương pháp dạy chương trình GDMN mới cho giáo viên hiểu sâu sắc hơn
Phương pháp đổi mới hình thức
tổ chức
Phương pháp dạy học theo chương trình GDMN mới
1 Trẻ tập trung vào hoạt động của
cô
1 Cô tổ chức hướng dẫn các hoạt động của trẻ
2 Trẻ lắng nghe cô giảng 2 Cô huy động vốn kiến thức và kinh
nghiệm sống của trẻ để xây dựng bài
3 Giao tiếp cô đến trẻ nổi lên hàng
đầu, thông tin chủ yếu một chiều từ
cô đến trẻ
3 Cô khuyến khích trẻ đóng góp những
ý kiến cá nhân về vấn đề đang tìm hiểu
4 Cô cho ví dụ mẫu rồi yêu cầu trẻ
làm những bài tập tương tự
4 Cô khuyến khích trẻ nêu thắc mắc về vấn đề quan sát và tìm hiểu
5 Làm đúng như mẫu mới được cô
khen
5 Cô tạo cơ hội để trẻ tham gia nhận xét
bổ sung các câu trả lời của bạn
Từ bảng so sánh như trên, tôi còn triển khai các công văn chỉ đạo và hướng dẫn thực hiện chương trình
+ Các quan điểm trong thực hiện chương trình GDMN mới
+ Giới thiệu chương trình GDMN mới và sách hướng dẫn thực hiện chương trình
Trang 5+ Hướng dẫn tổ chức thực hiện hoạt động vui chơi cho trẻ theo hướng dẫn đổi mới
+ Photo các sách bài hát, thơ, câu chuyện để giáo viên giảng dạy
Nhờ vậy mà đội ngũ giáo viên đã có những kiến thức cơ bản để đi vào thực hiện chương trình đảm bảo
2/ Học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
- Để thực hiện tốt chương trình GDMN mới thì đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải có trình độ trên chuẩn, cho nên khi hợp đồng giáo viên mới, tôi chú
ý đến trình độ chuyên môn và năng khiếu âm nhạc, phong cách nhẹ nhàng, sáng tạo, nhanh nhẹn, hiền, yêu nghề Đến nay có 95% giáo viên đạt trình độ trên chuẩn
- Chỉ đạo cho Hiệu phó chuyên môn bồi dưỡng lý thuyết và xây dựng tiết dạy thực hành để giáo viên tham dự; phân công thời gian, đề tài, chọn giáo viên để dạy; hằng tháng lên kế hoạch tổ chức 2 lần Cứ như vậy tất cả các cô trong trường đều dạy trước tập thể và nhận xét rút kinh nghiệm xếp loại tiết dạy
- Phát động phong trào tự học tự rèn trong tập thể giáo viên, tự nghiên cứu tập san, sách báo để cập nhật những thông tin mới áp dụng vào phương pháp giảng dạy đạt hiệu quả cao như cô Việt Hoa, cô Cúc, cô Hương, cô Uyên
- Tất cả các cô đều tham gia học tập bồi dưỡng thường xuyên đạt kết quả khá, tốt và tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên môn do Phòng giáo dục và
Sở giáo dục tổ chức
3/ Tổ chức làm đồ dùng, đồ chơi.
Trong chương trình GDMN mới hiện nay, hoạt động vui chơi đóng vai trò rất quan trọng trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ Trò chơi là phương tiện
để kích thích trẻ khám phá, tìm kiếm, trải nghiệm các hoạt động thực hành Vì
Trang 6vậy để việc tổ chức cho trẻ hoạt động góc đạt hiệu quả cao cô giáo cần phải làm nhiều đồ dùng, đồ chơi Trong cuộc sống ngày nay, nhiều phụ huynh đã
có điều kiện, các phụ phế phẩm từ gia đình vô cùng phong phú, cho nên trong các buổi họp phụ huynh, tôi chỉ đạo cho giáo viên tư vấn cho phụ huynh giúp các cô sưu tầm các nguyên vật liệu như: các bình dầu gội đầu, bình nước rửa chén, lon bia, hộp bánh, giấy lịch, tạp chí, báo cũ là một kho tàng vật liệu vô cùng phong phú, để giáo viên và trẻ tự tạo được những đồ chơi đơn giản, để giờ hoạt động góc thêm phong phú Đặc biệt qua buổi hội thi đồ dùng dạy học, đồ chơi tự làm do Phòng tổ chức, trường đã đạt giải II và III toàn đoàn
4/ Tổ chức các buổi hội thi.
Một công tác nổi bật và nâng cao hiệu quả chất lượng giảng dạy trong nhà trường, đó là việc tổ chức các buổi hội thi Hằng năm tôi thường tổ chức hội thi: “Bé khéo tay”, “Bé vui chăm học” và “Bé thông minh nhanh trí”, được đại biểu và các bậc phụ huynh phấn khởi quan tâm đến việc học tập của trẻ nhiều hơn Qua hội thi là dịp để trẻ giao lưu học tập kinh nghiệm lẫn nhau,
để các cô thi đua dạy tốt, học tốt
Hằng năm tôi còn tổ chức hội thi giáo viên giỏi ở trường, có 8 cô dự thi; kết quả đạt loại giỏi: 6 cô, loại khá 2 cô Ngoài ra còn tổ chức các kịch bản như: Ngày hội đến trường của bé, Vui hội Trung thu, Cô và mẹ, Biết ơn thầy cô ; có tổ chức như vậy nhằm góp phần phát triển trí tuệ, thể chất và đạo đức thẩm mỹ cho trẻ
5/ Cơ sở vật chất trang thiết bị.
Song song với việc chỉ đạo thực hiện công tác chuyên môn theo chương trình GDMN mới, thì điều quan trọng đó là điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị Ngay từ đầu năm học 2006-2007 tôi đã đầu tư cơ sở vật chất và
Trang 7mua sắm trang thiết bị như bàn ghế, bảng đen, kệ đồ chơi, giá treo khăn, đồ dùng để phục vụ giảng dạy, tranh ảnh, sách hướng dẫn chương trình
Tu sửa lớp Xuân Trung, quét vôi lại các lớp, trang bị máy vi tính, máy
in, ti vi, đầu đĩa, máy quạt ; tổng kinh phí là 31.386.000đ
Cơ sở trường lớp được khang trang hơn, thu hút ngày càng đông trẻ ra lớp, nhất là ở cơ sở chính
6/ Chỉ đạo việc giảng dạy trên lớp.
Sau khi được sự chỉ đạo của Tổ mầm non Phòng Giáo dục huyện Phú Ninh, tôi tập trung đầu tư cho giáo viên đầy đủ các tài liệu sách thực hiện chương trình cho ba độ tuổi Bước đầu tôi chỉ đạo cho Hiệu phó chuyên môn xây dựng kế hoạch thực hiện chương trình, mạng nội dung, mạng hoạt động của từng chủ điểm theo 5 lĩnh vực giáo dục, photo các nội dung, bài thơ, câu chuyện, bài hát để giáo viên giảng dạy Tôi đã đến trường MGBC 24/3 Tam
Kỳ để học tập kinh nghiệm về chỉ đạo thực hiện chương trình
Như vậy từ đó giáo viên đã nắm vững phương pháp của chương trình GDMN mới Các cô đã dựa trên ý tưởng của trẻ để xây dựng mạng nội dung, mạng hoạt động, chọn chủ đề để giảng dạy đạt kết quả tốt Tôi thường xuyên
đi dự giờ thăm lớp để nắm bắt việc giảng dạy của các cô theo chương trình GDMN mới Mỗi khi dự giờ tôi góp ý chân tình, giúp các cô nắm vững phương pháp giảng dạy được tốt
7/ Biện pháp kết hợp phụ huynh.
Nhà trường, gia đình và xã hội phải có sự kết hợp chặt chẽ với nhau Ở trường tôi cung cấp kiến thức cơ bản về chương trình GDMN mới, gia đình tham gia vào các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ tùy theo khả năng của mỗi phụ huynh để góp phần chăm sóc, giáo dục trẻ được tốt
Trang 8Phụ huynh cần chia sẻ trách nhiệm giáo dục trẻ với nhà trường, trao đổi thường xuyên các thông tin về trẻ với giáo viên, nắm bắt các nội dung giáo dục trẻ để có thể giúp trẻ kịp thời hơn
V KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU.
Qua hai năm chỉ đạo thực hiện công tác chuyên môn theo chương trình GDMN mới, với sự quyết tâm sâu sắc của đội ngũ cán bộ giáo viên, sự giúp
đỡ của chính quyền địa phương, của các bậc phụ huynh và được sự chỉ đạo trực tiếp của Tổ mầm non Phòng Giáo dục huyện Phú Ninh, và nhờ áp dụng một số biện pháp như trên, nên việc chỉ đạo thực hiện công tác chuyên môn theo chương trình GDMN mới đã đem lại kết quả như sau
1/ Đối với giáo viên:
Tất cả giáo viên trong trường đều được bồi dưỡng về nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy Đến nay 100% giáo viên đã nắm vững phương pháp của các tiết hoạt động có chủ đích theo 5 lĩnh vực giáo dục, nhiều cô đã sáng tạo được nhiều trò chơi áp dụng vào bài dạy một cách sinh động, giúp trẻ trải nghiệm tốt hơn, thể hiện qua các buổi chuyên đề và các buổi hội thi giáo viên giỏi ở trường và Phòng Giáo dục tổ chức
Kết quả qua hai năm thực hiện chương trình GDMN mới:
2006-2007 4 3 1 Giải I, II ở huyện
2007-2008 5 3 0 5 cô đạt GV giỏi trường và chọn
1 cô thi GV giỏi ở huyện Phong trào tự làm đồ dùng, đồ chơi vẫn được duy trì hằng năm để các
cô làm đồ dùng trang trí lớp cho từng chủ điểm và cho trẻ hoạt động góc được
Trang 9tốt hơn Tham gia hội thi đồ dùng dạy học, đồ chơi do huyện tổ chức đạt giải cao
+ Năm học 2006-2007 đạt giải III + Năm học 2007-2008 đạt giải II và III toàn đoàn
2/ Đối với trẻ:
Chương trình GDMN mới trẻ tự suy nghĩ, tìm tòi, khám phá và trải nghiệm, cô giáo chú ý gợi ý để nâng cao trình độ suy nghĩ của trẻ Giáo viên không chỉ dừng lại ở mức giúp trẻ nhớ lại những gì đã biết, mà giáo viên luôn yêu cầu trẻ vận động những kinh nghiệm, kiến thức, kỹ năng đã có để tìm tòi, phân tích, phân loại tổng hợp và đánh giá
Ví dụ: với các câu hỏi: “Tại sao cá sống được dưới nước, còn người thì không sống được?” Những câu hỏi kết hợp với đồ dùng minh họa giúp trẻ trải nghiệm, tìm tòi, khám phá, trẻ rất thích thú tham gia học tập sinh động trong lớp Điều quan trọng cô giáo phải là người năng động, sáng tạo để giúp trẻ học tập tích cực
Kết quả trên trẻ:
Năm học
Chất lượng giảng dạy Chất lượng chăm sóc HĐ
LQVT
HĐ LQVH CV
HĐ KPKH
HĐ GDÂN
HĐ TH
HĐ TD
Kênh A Kênh B Kênh C
SL TL SL TL SL TL
2006-2007 100% 100% 92% 90% 90% 90% 140 79% 59 21% 0 0 2007-2008 100% 100% 95% 92% 95% 92% 141 76% 46 24%
VI KẾT LUẬN.
Qua quá trình chỉ đạo thực hiện công tác chuyên môn tôi rút ra những kinh nghiệm sau:
Trang 10- Để giảng dạy theo chương trình GDMN mới đạt hiệu quả cao, tôi giúp cho giáo viên tự xây dựng kế hoạch giảng dạy theo chủ điểm đảm bảo nội dung chương trình quy định
- Thường xuyên tổ chức dự giờ thăm lớp theo dõi góp ý cụ thể trong phương pháp giảng dạy
- Tạo điều kiện để giáo viên tham quan học tập kinh nghiệm trường bạn
- Đầu tư trang thiết bị, đồ dùng đầy đủ để các cô thực hiện đảm bảo chương trình quy định
- Tăng cường làm đồ dùng, đồ chơi để cháu trải nghiệm đạt hiệu quả Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ trong quá trình chỉ đạo thực hiện công tác chuyên môn theo chương trình GDMN mới, đề tài vẫn còn nhiều điểm chưa thật sự hoàn thiện lắm, rất mong muốn sự đóng góp của các bạn đồng nghiệp và Hội đồng thẩm định các cấp để bản thân thực hiện tốt hơn đề tài SKKN của mình
Trang 11MỤC LỤC
Trang
Tên đề tài
Mục lục