Sáng kiến kinh nghiệm: Tổng hợp kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả phổ cập giáo dục tiểu học

Mọi trẻ em trong độ tuổi đi học của cấp học đều có quyền được học tập, giao tiếp trong môi trường thân thiện, yêu thương, được gia đình và toàn xã hội chăm lo, tạo điều kiện thuận lợi để

Sáng kiến kinh nghiệm

I TÊN ĐỀ TÀI: TỔNG HỢP KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU

QUẢ PHỔ CẬP GIÁO DỤC TIỂU HỌC

II ĐẶT VẤN ĐỀ.

Sau Cách mạng tháng 8 thành công, Đảng và nhà nước ta, xuất phát từ bản chất tốt đẹp của chế độ, luôn chăm lo phát triển sự nghiệp giáo dục, từng bước nâng cao dân trí và đảm bảo quyền học tập của trẻ em Mặc dù, trong hoàn cảnh đất nước còn gặp nhiều khó khăn, sự nghiệp giáo dục nói chung và giáo dục tiểu học nói riêng đã được quan tâm đặc biệt, đề ra chính sách “Diệt giặc dốt”, khắp cả nước đều có lớp học bình dân Trong Nghị quyết Đại hội lần thứ III của Đảng (1960) và được nhấn mạnh lại trong Nghị quyết Đại hội lần thứ VI (1986): “Phổ cập giáo dục cấp 1 (Tiểu học) cho trẻ là một mục tiêu trọng tâm của giáo dục” Trong 2 cuộc kháng chiến hệ thống trường lớp tiểu học cũng được phát triển rộng rãi Sau năm 1975 đất nước hoàn toàn thống nhất, trẻ em không còn cảnh “đội bom đi học”, nhiều địa phương đã có chuyển biến tốt trong việc thực hiện PCGDTH Thành phố Hà Nội, Tỉnh Thái Bình là địa phương hoàn thành sớm PCGDTH (Sau đại hội VI) Phong trào PCGDTH được phát triển mạnh cả về số lượng lẫn chất lượng nhất là từ khi có Luật phổ cập giáo dục tiểu học

Phổ cập giáo dục tiểu học là nhiệm vụ trọng tâm , then chốt, thường xuyên của nhà trường tiểu học Phổ cập GDTH nhằm nâng cao trình độ, góp phần hình thành xây dựng những kiến thức ban đầu cho trẻ, là cơ sở, là nền tảng cho sự phát triển tình cảm, trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ và thể chất của trẻ, ban đầu hình thành sự phát triển toàn diện nhân cách con người việt Nam XHCN Thực hiện PCGD tiểu học là nhiệm vụ nặng nề, là trách nhiệm của tập thể Cán bộ, giáo viên , công nhân viên nhà trường Nhiệm vụ ấy chỉ có thể hoàn thành tốt đẹp với sự quan tâm đầu

tư, với lòng yêu nghề, mến trẻ, sự nhiệt tình nỗ lực phấn đấu của nhà trường tiểu học cũng như sự đóng góp công sức của toàn xã hội, của các ngành, các đoàn thể, các đơn vị kinh tế đóng trên địa bàn và gia đình học sinh

Đảng và nhà nước luôn coi trọng công tác giáo dục đặc biệt là giáo dục tiểu học Qua mỗi thời gian hoàn cảnh lịch sử đề ra những chủ trương, biện pháp giáo dục phù hợp đúng đắn Là một công dân, hơn nữa là người đang ở trong ngành giáo dục, phải có trách nhiệm thực hiện tốt đường lối chủ trương của Đảng và nhà nước, đó là lý do mà tôi chọn đề tài này Bên cạnh đó xuất phát từ tấm lòng yêu nghề mến trẻ Trong công tác bản thân tôi được giao nhiệm vụ phụ trách công tác PCGDTH từ năm 1991 đến nay (gần 24 năm) Nhằm đảm bảo hiệu quả của công tác này, đòi hỏi các thành viên trong HĐSP nói chung và bản thân tôi nói riêng được giao phụ trách công tác PCGDTH, phải làm gì để đạt được chỉ tiêu của ngành và địa phương giao phó Đó là câu hỏi mà bản thân luôn suy nghĩ phải giải

quyết ngày càng được tốt hơn Nên tôi chọn đề tài : “Tổng hợp kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả Phổ cập giáo dục tiểu học”.

Tóm lại, lý do mà tôi chọn đề tài “Tổng hợp một số kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả PCGDTH” là:

-Thực hiện luật PCGDTH, Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em, Luật giáo

- Thực hiện kế hoạch PCGDTH của nhà trường và địa phương

- Tinh thần yêu nghề mến trẻ

- Nhiều năm đảm nhận công tác này

* Phần giới hạn đề tài:

- Phạm vi nghiên cứu: Phổ cập GDTH theo 3 mặt: Phổ cập hồ sơ - Phổ cập số lượng - Phổ cập chất lượng Tham mưu xây dựng cơ sở vật chất ngày càng đáp ứng nhu cầu dạy và học – Xây dựng và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên

- Đối tượng nghiên cứu: Trẻ em từ 6-14 tuổi của xã Tam Thành , Huyện Phú Ninh, Tỉnh Quảng Nam

III CƠ SỞ LÝ LUẬN.

Bậc tiểu học có vị trí nền móng trong hệ thống giáo dục quốc dân Nhà trường tiểu học là nơi đặt những viên gạch đầu tiên trong việc xây dựng nhân cách cho học sinh, giúp HS được phát triển toàn diện

Phổ cập giáo dục tiểu học là chủ trương lớn của Đảng, Nhà nước, nhằm góp phần nâng cao dân trí, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Mọi trẻ em trong độ tuổi đi học của cấp học đều có quyền được học tập, giao tiếp trong môi trường thân thiện, yêu thương, được gia đình và toàn xã hội chăm lo, tạo điều kiện thuận lợi để các em thực hiện nhiệm vụ học tập và nhất là đội ngũ làm công tác giáo dục trong các trường tiểu học đóng vai trò hết sức quan trọng góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục

Giáo dục tiểu học là điều kiện cơ bản để nâng cao dân trí, là cơ sở ban đầu hết sức quan trọng cho việc đào tạo trẻ em trở thành công dân tốt của đất nước Giáo dục tiểu học nước ta đã và đang thực hiện phổ cập giáo dục tiểu học đối với tất cả trẻ em trong độ tuổi từ 6 đến 14 tuổi

Điều 1 và 2 Luật PCGDTH qui định: “ Nhà nước thực hiện chính sách PCGDTH bắt buộc từ lớp 1 đến lớp 5 đối với tất cả trẻ em Việt Nam trong độ tuổi

từ 6 đến 14 tuổi - Giáo dục tiểu học là nền tảng của của hệ thống giáo dục quốc dân ”

Điều 11 Luật Giáo dục qui định: “Mọi công dân trong độ tuổi quy định có nghĩa vụ học tập để đạt trình độ giáo dục phổ cập Gia đình có trách nhiệm tạo điều kiện cho các thành viên của gia đình trong độ tuổi quy định được học tập để đạt trình độ giáo dục phổ cập

Quốc hội cũng đã thông qua Luật Bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ em (Quốc hội khóa 8, kỳ họp thứ 9 thông qua ngày 12/8/1991) Điều 6 và 10 luật Bảo vệ và chăm sóc giáo dục trẻ em qui định : “Trẻ em có quyền được chăm sóc nuôi dạy, để phát triển thể chất , trí tuệ và đạo đức Trẻ em có quyền được học tập và có bổn phận học hết chương trình phổ cập ”

Giữa lúc phong trào “Toàn dân chăm sóc giáo dục thiếu niên” đang lan rộng

và trở thành sinh hoạt thường xuyên của các địa phương thì sự ra đời của 3 Luật nói trên là một bảo đảm pháp lý để thực hiện sự nghiệp giáo dục, Phổ cập tiểu học

“ Phải làm gì để cho mọi trẻ em đều được học hết tiểu học

- PCGDTH là trách nhiệm của toàn xã hội

- Tạo mọi cơ hội cho trẻ được đi học.

- Phát triển đa dạng về nội dung học, về hình thức tổ chức học, thích hợp với mọi đối tượng đặc biệt đối với những em có khó khăn

- Đảm bảo chất lượng dạy và học, giảm tỉ lệ học sinh lưu ban và bỏ học, nâng cao tỉ lệ hoàn thành cấp 1” (Trích lời phát biểu của ông Đào Nãi, nguyên Vụ giáo dục phổ thông)

Khái niệm PCGDTH được hiểu ở những mức độ khác nhau ở mỗi ban ngành, ở mỗi đoàn thể cá nhân PCGDTH không đơn giản là huy động 100% số trẻ từ 6 tuổi đến 14 tuổi trên địa bàn ra lớp học, là làm tốt được công tác này Mà chúng ta phải hiểu kết quả PCGDTH là kết quả thực hiện theo 3 nội dung sau:

- Phổ cập về hồ sơ

- Phổ cập về số lượng

- Phổ cập về chất lượng

- Và để thực hiện tốt ba nội dung trên cần phải tham mưu xây dựng tốt về cơ

sở vật chất, bồi dưỡng và nâng cao chất lượng đội ngũ, ứng dụng công nghệ thông tin trong việc xử lý số liệu

IV CƠ SỞ THỰC TIỄN

Xã Tam Thành bao gồm 10 thôn, với diện tích tự nhiên 1640 ha, tổng dân số khoảng 8832 người, mật độ 185,68 người/km2; Tổng số hộ nghèo 156/2235 tổng

số hộ, chiếm tỉ lệ 7.2% Hơn 90 % sống về nghề nông nghiệp Tam Thành là địa phương có truyền thống đấu tranh cách mạng, có truyền thống hiếu học, nhân dân

phụ huynh có ý thức tốt đến việc học tập của con em Trong những năm qua xã

Tam Thành luôn có sự quan tâm chỉ đạo thực hiện chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách của Nhà nước ở địa phương đối với giáo dục Đặc biệt, sự quan tâm của huyện, ngành giáo dục và sự phối hợp của các ban ngành đoàn thể các tổ chức xã hội, các hội đồng hương, hội khuyến học, hội cha mẹ học sinh và các tầng lớp nhân dân Công tác xã hội hoá giáo dục được đẩy mạnh Công tác giáo dục được đầu tư chú trọng xây dựng trường tiểu học Nguyễn Huệ đạt Chuẩn quốc gia năm 2012 và Đạt kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ 3 năm 2014, nhiều năm liền đạt Chuẩn về công tác PCGDTHĐĐT mức độ 1, năm 2014 Đạt tiêu chuẩn PCGDTH mức độ 3

Nhận thức của nhân dân về việc học tập, rèn luyện của con em ngày càng nâng cao Nhiều tổ chức như Hội khuyến học, hội chữ thập đỏ, Hội đồng hương, các tổ chức xã hội trong địa bàn phát huy tốt vai trò của mình Khen thưởng, động viên, tạo điều kiện kịp thời cho những học sinh có hoàn cảnh khó khăn, nghèo vượt khó góp phần tích cực cho công tác giáo dục ở địa phương Bên cạnh đó còn

có những khó khăn: Một số hộ nhân dân đời sống khó khăn, thu nhập thấp nên việc đầu tư cho con em học tập còn hạn chế Một số bộ phận nhân dân chưa nhận thức đúng về công tác phổ cập nên còn phó thác cho nhà trường và xã hội Cơ sở vật chất trường lớp, trang thiết bị dạy học tuy đã đạt trường chuẩn nhưng cũng chưa đáp ứng được nhu cầu dạy và học hiện nay Một số thôn như 9,10 xã trung tâm xã, giao thông còn hạn chế nên việc đi lại của học sinh còn gặp nhiều khó

khăn nhất là vào mùa đông, mưa lũ Sau mùa vụ, một bộ phận lớn người dân phải

đi làm ăn xa, buôn bán nhỏ lẻ nên việc quan tâm đến con cái còn nhiều hạn chế

V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU

1 Thực hiện công tác tham mưu với lãnh đạo nhà trường trong công tác chỉ đạo và thực hiện:

a Đối với lãnh đạo nhà trường.

+ Làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương

- Phối hợp tổ chức đại hội giáo dục xã thường xuyên

- Tham mưu cũng cố Ban chỉ đạo công tác PCGDTH

+ Nghiên cứu các văn bản chỉ đạo cuả các cấp về công tác PCGDTH

+ Ra quyết định thành lập tổ phổ cập trong nhà trường

+ Tổ chức tuyên truyền rộng rãi để các ban ngành địa phương, nhân dân và phụ huynh hiểu về công tác PCGDTH

+ Tạo điều kiện cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật ra lớp đều đặn

+ Có kế hoạch hỗ trợ kinh phí hoạt động

+ Phân công giáo viên, nhân viên trong nhà trường đứng điểm ở các địa bàn dân cư (theo tổ văn hóa)

b Đối với giáo viên.

- Tham gia tích cực trong công tác PCGDTH, làm tốt nhiệm vụ được phân công

- Thấu hiểu hoàn cảnh trẻ trên địa bàn mình được phân công đứng điểm

- Làm tốt công tác điều tra mới hay điều tra bổ sung hằng năm

- Xử lý các số liệu thống kê chính xác

- Làm tốt công tác chủ nhiệm, duy trì sĩ số học sinh, phát hiện báo cáo kịp thời với lãnh đạo nhà trường về những biểu hiện không tốt ảnh hưởng đến chất lượng học tập của học sinh

- Thực hiện dạy học theo hướng tích cực, phát huy uy tín nghề nghiệp

c Đối với tổ Phổ cập.

- Mỗi thành viên phải ý thức được trách nhiệm của mình trong tổ và trong trường

- Đầu tư nghiên cứu tham khảo tài liệu để hoàn thành tốt nhiệm vụ

- Tổ chức tự kiểm tra đánh giá kết quả thực hiện của tổ hằng tháng

- Duy trì họp tổ thường xuyên

- Thống nhất kế hoạch đề ra của tổ

Cụ thể: Sau khi kết thúc năm học, tổ tiến hành tổng kết và lập phương hướng năm đến, lên kế hoạch xuyên suốt từng tháng

Tháng 6,7,8:

Tuyển sinh lớp 1

Tổng kết công tác tuyển sinh

Biên chế lớp

Tham mưu tổ chức ôn tập trong hè cho học sinh

Phối hợp với địa phương thực hiện huy động trẻ 6 tuổi chưa ra lớp (nếu có)

Tổ chức điều tra (bổ sung).

Tháng 9:

Tổ chức ngày toàn dân đưa trẻ đến trường; khai giảng năm học mới

Tiến hành tổng hợp xử lý số liệu , lâp hồ sơ theo qui định

Tự kiểm tra đánh giá, đối chiếu số liệu với trường THCS

Điều chỉnh số liệu (nếu có)

Lập thủ tục đề nghị cấp trên kiểm tra công nhận

Tháng 10, 11:

Điều chỉnh bổ sung các thiếu sót sau khi được kiểm tra(nếu có)

Theo dõi tình hình học tập của học sinh

Cập nhật sổ theo dõi tình hình học sinh

Tháng 12:

Tiếp tục theo dõi tình hình học tập của học sinh

Cập nhật sổ theo dõi tình hình học sinh

Tháng 01:

Sơ kết công tác PCGDTH trong học kỳ I, lập phương hướng học kỳ II Tham mưu với nhà trường tổ chức phù đạo học sinh chưa hoàn thành các môn học

Cập nhật sổ theo dõi tình hình học sinh

Tháng 2,3,4,5:

Tiếp tục theo dõi tình hình học tập của học sinh

Cập nhật sổ theo dõi tình hình học sinh

Xây dựng kế hoạch tuyển sinh

Nhận bàn giao học sinh từ mẫu giáo

Gởi thông báo học sinh 6 tuổi ra lớp đến phụ huynh

Tổng kết công tác PCGDTH, lập kế hoạch năm học tiếp theo

2 Thực hiện Phổ cập về mặt hồ sơ.

- Phải thực hiện lưu giữ đầy đủ các biên bản họp thường kỳ của ban chỉ đạo,

tổ phổ cập

- Lưu giữ đầy đủ các Quyết định công nhận (sắp xếp theo thứ tự) và biên bản kiểm tra công nhận hằng năm, xem lại những biên bản kiểm tra để rút ra những bài học kinh nghiệm

- Đối với tất cả công văn chỉ đạo được lưu trong 1 kẹp phân ra làm những kẹp nhỏ:

+ Văn bản chỉ đạo của Trung ương và Bộ Giáo dục

+ Văn bản chỉ đạo của Tỉnh và Sở giáo dục

+ Văn bản chỉ đạo của Huyện và Phòng giáo dục

+ Văn bản chỉ đạo của UBND xã và các ban ngành địa phương

+ Văn bản, tờ trình của trường gởi các cấp

Tất cả các văn bản đều được ghi vào sổ công văn đến và đi

Ngoài việc thực hiện tốt 19 loại hồ sơ theo qui định, chúng tôi tự tạo thêm các mẫu sổ sau để thêm thuận lợi trong việc xử lý số liệu cũng như theo dõi tình hình học tập của học sinh

* Sổ theo dõi kết quả học tập của học sinh từng địa bàn (tổ văn hóa ) do giáo viên đứng điểm thực hiện.

Danh sách trẻ sinh năm :

Kết quả học tập hằng năm Năm học:

Năm học:

Năm học:

Hoàn thành CTTT Lớp Kết quảhọc tập Lớp Kết quảhọc tập Lớp Kết quảhọc tập Năm Ghi chú

Mỗi độ tuổi ghi trên một mẫu, ở mỗi địa bàn có 14 mẫu từ 6-14 tuổi đóng thành tập có bìa ghi nội dung trên Lưu ý khi đóng tập có kỷ thuật trong việc tháo

gỡ để hằng năm bớt đi độ tuổi 14 tuổi và thêm độ tuổi 6 tuổi.Từ sổ này giúp người điều tra dễ xử lý bớt tốn thời gian trong việc kiểm tra đối chiếu Ví dụ nhìn vào danh sách trẻ sinh 2008 (7 tuổi) có thể biết ngay số 7 tuổi ở tổ mình đang học lớp 2 hoặc ở lại lớp bao nhiêu em

* Bi u t ng h p tr t i ểu tổng hợp trẻ tại địa phương đi học nơi khác và nơi khác ổng hợp trẻ tại địa phương đi học nơi khác và nơi khác ợp trẻ tại địa phương đi học nơi khác và nơi khác ẻ tại địa phương đi học nơi khác và nơi khác ại địa phương đi học nơi khác và nơi khác địa phương đi học nơi khác và nơi khác a ph ương đi học nơi khác và nơi khác ng i h c n i khác v n i khác đ ọc nơi khác và nơi khác ơng đi học nơi khác và nơi khác à nơi khác ơng đi học nơi khác và nơi khác

n h c.

đến học ọc nơi khác và nơi khác

Năm

sinh

Độ tuổi

Đi học nơi khác Nơi khác đến học

Ghi chú L1 L2 L3 L4 L5 L1 L2 L3 L4 L5

Cộng

Mẫu này giúp chúng ta theo dõi được số lượng đi học nơi khác và nơi khác đến của từng độ tuổi , từng khối lớp

* Sổ theo dõi hiệu quả đào tạo: Lập từng năm theo số lượng tuyển sinh

vào lớp 1

Theo dõi hiệu quả đào tạo

Năm học:

TT Họ và tên Nămsinh

tốt nghiệp

Xếp loại TN

Với sổ này giúp lãnh đạo nhà trường trong công tác phổ cập giáo dục đúng

độ tuổi, có kế hoạch phù đạo bồi dưỡng học sinh để nâng cao tỉ lệ phổ cập

Sau khi xử lý số liệu hoàn thành hồ sơ, có thể kiểm tra lại kết quả xử lý số liệu đúng bằng cách:

+ Lấy tổng số học sinh cuối năm học trước học sinh tốt nghiệp tiểu học

-học sinh chuyển đi trong hè (nếu có) + -học sinh tuyển mới = Học sinh đầu năm học này

+ Tổng số trẻ 6-14 tuổi đang đi học - 6 đến 14 tuổi đi học nơi khác + với trẻ

6 đến 14 tuổi nơi khác đến học = tổng số học sinh năm học đó

3 Thực hiện Phổ cập về mặt số lượng:

Trong công tác PCGDTH thì nội dung này là quan trọng, nhất là với địa phương nông thôn có nhiều khó khăn Để làm tốt được nội dung này chúng tôi có những giải pháp như sau:

- Duy trì số lượng: Hằng năm đều giao trách nhiệm “Duy trì số lượng đạt 100%” đối với tất cả giáo viên phụ trách lớp

- Theo dõi sát tình hình đi học chuyên cần, học sinh nghỉ học phải biết nguyên nhân và có biện pháp giúp đỡ kịp thời Đối với nhà trường tiểu học chúng tôi cũng thường hay gặp những trường hợp này

- Nhà trường phân bố lớp học một cách thuận lợi nhất gần nhất đối với tất cả học sinh Chấp nhận số lượng học sinh giữa các lớp không đồng đều trong 1 khối lớp Năm học 2014-2015 lớp 1/3 tổng số học sinh là 13 em (cơ sở 2), nhưng ở cơ

sở 2 lớp 1/4 là 32 em

- Phối hợp với các ban ngành đoàn thể nhằm thực hiện tốt công tác duy trì số lượng và tuyển sinh lớp 1

- Thực hiện tốt công tác tuyển sinh:

Căn cứ kết quả điều tra PCGDTH năm qua, rà soát đối chiếu lại số liệu Liên

hệ trường Mẫu giáo Tuổi Thơ xác minh lại số trẻ 6 tuổi trong địa bàn

Phối hợp với các ban ngành đoàn thể ở địa phương và Hội PHHS để tuyên truyền rộng rãi trong nhân dân về Luật Phổ cập GDTH Mục tiêu PCGDTH đúng

độ tuổi

Thông báo kế hoạch tuyển sinh của nhà trường đến từng PHHS có trẻ trong

độ tuổi

Ban tuyển sinh lớp Một của nhà trường phải thực hiện đầy đủ các quy định và nhiệm vụ khi làm công tác tuyển sinh, phải đối chiếu các loại hồ sơ có liên quan khi nhận hồ sơ Trong thời gian làm công tác tuyển sinh, nếu có gì vướng mắc phải kịp thời báo cáo với lãnh đạo nhà trường để giải quyết Thường xuyên báo cáo kết quả tuyển sinh với lãnh đạo địa phương để có biện pháp hỗ trợ và phối hợp

Ban tuyển sinh phải thực hiện đầy đủ các loại hồ sơ tuyển sinh và tổ chức tổng kết công tác tuyển sinh đúng thời gian quy định

- Thực hiện tốt công tác điều tra, xử lý, đối chiếu số liệu với năm trước

4 Thực hiện Phổ cập về mặt chất lượng.

Đây là nội dung quan trọng nhất mang tính thường xuyên bắt buộc Một số biện pháp để thực hiện tốt nội dung mà nhà trường chúng tôi tiến hành đã mang lại hiệu quả Làm tốt công tác phối kết hợp giáo dục giữa gia đình , nhà trường và xã hội

a Đối với phụ huynh:

- Tham mưu với lãnh đạo nhà trường tổ chức tuyên truyền về Nghị định 20/2014/ NĐ-CP ngày 24 tháng 3 năm 2014 của thủ tướng chính phủ V/v ban hành qui định kiểm tra đánh giá và công nhận PCGD-XMC Thông tư

30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 8 năm 2014 của Bộ Giáo dục & Đào tạo về

ban hành Quy định đánh giá học sinh tiểu học

- Tạo điều kiện học tập tốt cho học sinh (gia đình tạo điều kiện cho các em học tập cũng có những khó khăn nhất định như là điều kiện kinh tế, ít có thời gian gần gũi với con, hiểu biết về sư phạm tâm lý của trẻ Giải quyết khó khăn trên còn phụ thuộc nhiều vào hoàn cảnh gia đình học sinh)

- Gia đình dành nhiều thời gian giúp trẻ học tập, luôn quan tâm đến con em, phân chia thời gian học tập, vui chơi một cách phù hợp Cha mẹ phải coi trọng việc học tập của con em

- Phương pháp: Cha mẹ là người ảnh hưởng trực tiếp đến việc hình thành nhân cách của trẻ Cha mẹ phải là người làm gương cho trẻ học tập Cha mẹ phải kiểm tra thường xuyên việc chuẩn bị bài, ôn lại bài học, thực hiện bài học Giúp trẻ ứng dụng bài học vào trong cuộc sống , quan sát thực tế ghi nhớ

- Nhà trường thường xuyên tổ chức những cuộc họp phụ huynh theo định kỳ nhằm thông báo tình hình học tập của con em, các hoạt động của nhà trường đồng thời nhà trường lắng nghe những ý kiến đóng góp của Hội phụ huynh

- Xây dựng qui chế phối kết hợp giữa phụ huynh và nhà trường

- Mỗi năm học nhà trường tham mưu với Chủ tịch Hội tổ chức đại hội cha mẹ học sinh Trong Đại hội nhà trường tham mưu sắp xếp thêm trong chương trình nội dung phần báo cáo điển hình của một vài cá nhân phụ huynh đã thực hiện tốt việc việc phối hợp với nhà trường trong giáo dục con em

b Đối với xã hội:

- Mỗi trẻ em là thành viên tương lai của xã hội, vì vậy xã hội đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục trẻ

- Nhà trường phải đóng vai trò chính trong việc tham mưu với các lực lượng

xã hội trong việc giáo dục trẻ Chẳng hạn hằng năm tham mưu với Đoàn thanh niên tổ chức các hoạt động ngoại khóa, giáo dục truyền thông tổ chức tốt các hoạt động hè Tham mưu với các cấp chính quyền, đoàn thể, các đơn vị kinh tế trên địa bàn vận động hỗ trợ về mặt cơ sở vật chất tạo điều kiện học tập tốt cho các em

- Tham mưu tổ chức ký cam kết trách nhệm thực hiện công tác phổ cập GDTH giữa nhà trường với Đoàn thanh niên, Hội phụ nữ, Hội nông dân của xã

- Bên cạnh đó nhà trường tổ chức các hoạt động giáo dục bằng sự chăm sóc quan tâm: Thông qua hội khuyến học mỗi năm nhà trường đều nhận được những xuất học bỗng giúp đỡ học sinh nghèo vượt khó

- Hằng năm, nhà trường thường cung cấp thông tin những thành quả đạt được cũng như những hạn chế để các lực lượng xã hội biết để phát huy động viên và góp ý xây dựng

c Đối với nhà trường:

Trong công tác giáo dục trẻ, nhà trường đóng vai trò trọng tâm Tuy nhà trường chúng tôi còn khó khăn về cơ sở vật chất (nhất là phòng học chỉ đảm bảo dạy hơn 50% học 10 buổi/ tuần, không có phòng thừa) nhưng vẫn cố gắng đảm

bảo về mặt chất lượng theo kế họach đề ra Để đảm bảo chỉ tiêu nhà trường chúng tôi áp dụng một số biện pháp sau:

- Dạy đủ 9 môn học theo qui định, tổ chức dạy ngoại ngữ, Tin học từ khối 3 đến khối 5

- Nhà trường cần thực hiện tốt công tác bàn giao chất lượng đầu năm

- Tạo mọi điều kiện để học sinh có hoàn cảnh khó khăn có đủ sách giáo khoa, dụng cụ học tập , vở

- Tổ chức bồi dưỡng học sinh có năng lực, phụ đạo cho học sinh chưa hoàn thành kiến thức, kỹ năng các môn học

- Tổ chức những buổi sinh hoạt chuyên đề bàn về vấn đề chất lượng giữa học sinh và nhà trường, địa phương và phụ huynh

- Tổ chức câu lạc bộ học tập, chương trình đố vui để học, phong trào điểm

10 mùa thi

- Vận động tạo điều kiện cho giáo viên học nâng chuẩn và trên chuẩn, tổ chức giao lưu sinh hoạt chuyên đề để học hỏi về phương pháp giảng dạy

- Phối hợp với công đoàn đề ra những hoạt động gắn liền với các nhiệm vụ chuyên môn

- Tổ chức giáo viên được bồi dưỡng nắm chắc chương trình nội dung và phương pháp, xử dụng có hiệu quả các phương tiện dạy học

- Kiểm tra đánh giá thường xuyên, hướng dẫn cho việc dạy và học, tập trung vào các yếu tố cơ bản, đôn đốc giúp đỡ người làm chưa đạt yêu cầu

- Xây dựng nguồn quĩ thưởng để kịp thời khen thưởng người làm tốt, những học sinh học tốt

- Củng cố và duy trì các hình thức học tập của học sinh: “Đôi bạn cùng tiến” Tổ chức cho những học sinh cùng trên địa bàn, cùng một lớp học giúp đỡ nhau trong học tập

5.Tập trung xây dựng đội ngũ theo hướng đảm bảo về chất lượng, đủ về số lượng và cơ cấu.

- Một trong những nguyên nhân các nhà trường đạt chuẩn PCGDTH mức độ

3 khó khăn là do chưa đảm bảo yêu cầu về số lượng, cơ cấu đội ngũ giáo viên theo quy định tại Nghị định 20/2014/NĐ-CP của Chính phủ Để giải quyết khó khăn này, trong những năm qua nhà trường đã chú ý tham mưu với Phòng GD&ĐT, Phòng Nội vụ, UBND huyện quan tâm bố trí đủ loại hình giáo viên: Giáo viên văn hóa, giáo viên Âm nhạc, Mỹ thuật, tiếng Anh, Tin học, Thể dục, Qua nhiều năm tập trung thực hiện, về cơ bản, đến nay đội ngũ của nhà trường đã đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, chuẩn về trình độ, có tinh thần trách nhiệm, năng động và sáng tạo trong công việc, thực sự đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục tại địa phương Khuyến khích giáo viên tham gia học nâng cao trình độ chuyên môn bằng các hình thức Đặc biệt là những vấn đề mới về tin học, về khả năng ứng dụng CNTT vào giảng dạy, kỹ năng sử dụng các thiết bị giảng dạy khác (có 22/36 giáo viên có bằng tin A) Nắm bắt kịp thời những thông tin mới có liên quan đến công tác chuyên môn Nắm chắc lý luận về đổi mới phương pháp dạy học Mỗi giáo viên đều phải có hồ sơ tự học trong hồ sơ chuyên môn Tăng cường dự giờ thăm lớp để

rút kinh nghiệm trong đổi mới phương pháp dạy học.Tham gia các lớp bồi dưỡng

do ngành, nhà trường tổ chức Tạo điều kiện thuận lợi nhất để giáo viên được học nâng chuẩn ( hiện nay có 3 giáo viên đang theo học các lớp nâng chuẩn)

6 Quan tâm về cơ sở vật chất, hệ thống trường lớp, trang thiết bị dạy học và xây dựng môi trường học tập thân thiện.

Với quan điểm gắn công tác PCGDTH với xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia và xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, trường đạt kiểm định chất lượng cấp độ 3 Hằng năm, nhà trường tham mưu tích cực với UBND các cấp

từ xã đến huyện, và lãnh đạo Phòng Giáo dục rà soát các điều kiện về CSVC, thiết

bị nhằm có kế hoạch bổ sung đáp ứng yêu cầu phát triển về quy mô trường lớp và

kế hoạch năm học, trong đó đặc biệt quan tâm xây dựng phòng chức năng, phòng Giáo dục Nghệ thuật, sân chơi, bãi tập,… nhằm đáp ứng yêu cầu quy định tại Nghị định 20/2014/NĐ-CP của Chính phủ Đến nay cơ sở vật chất của nhà trường đã đạt được các tiêu chí cơ bản về Chuẩn PCGDTH mức độ 3

Tuy nhiên nhà trường còn gặp khó khăn về cơ sở vật chất đó là diện tích các phòng chức năng còn hẹp, chưa có phòng dạy ngoại ngữ, phòng nghe nhìn, việc xây dựng bố trí khu vui chơi, sân chơi, bãi tập gặp khó khăn về mặt kinh phí,

… năm 2014 trường đã tham mưu xây dựng được 4 phòng học và công trình vệ sinh tại cơ sở 3 Trong những năm đến địa phương có kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất, bổ sung các phòng chức năng cho nhà trường phấn đấu đảm bảo đầy đủ các tiêu chí trường Đạt chuẩn mức độ 2 Đạt chuẩn PCGDTH mức độ 3

7 Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và xử lý số liệu.

Phát huy tiện ích của mạng internet trong nhà trường, đa số giáo viên đã lấy

đó làm phương tiện học tập, tìm kiếm thông tin liên quan đến công tác giảng dạy Khuyến khích giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh Nhà trường đã trang bị màng hình, đèn chiếu Projecor, máy tính, xây dựng được phòng tin học

Đối với việc xử lý số liệu phổ cập: Bản thân tôi đã được tham gia tập huấn sử dụng Hệ thống thông tin điện tử quản lý PCGD-XMC Kết hợp với việc tự học, tiềm kiếm, học hỏi qua các đồng nghiệp Đến nay, bản thân tôi đã sử dụng thành thạo phần mền PCGD-CMC của Bộ Giáo dục Việc sử dụng phần mền này đã đêm lại rất nhiều hiệu quả: Xử lý số liệu, tiềm kiếm các thông tin một cách nhanh chóng và chính xác

Để xử lý số liệu trên hệ thống thông tin điện tử quản lý PCGD-CMC của Bộ

GD, sau khi được tập huấn bản thân tôi đã tham mưu với Ban chỉ đạo của xã ra quyết định thành lập tổ Quản trị, cơ cấu thành phần gồm những Cán bộ- giáo viên phụ trách công tác phổ cập của 3 trường: Mẫu giáo, Tiểu học, Trung học cơ sở Công tác điều tra theo phiếu điều tra:

Tham mưu phân công điều tra theo tổ văn hóa: Mỗi địa bàn tổ đều có giáo viên của trường tiểu học, THCS và mẫu giáo ( riêng với mẫu giáo thì 2 giáo viên /

1 tổ chỉ có nhiệm vụ kiểm tra lại đối tượng từ 0 đến 5 tuổi) Sau khi điều tra xong