SKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động chăm sócgiáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm non

SKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động chăm sócgiáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm nonSKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động chăm sócgiáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm nonSKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động chăm sócgiáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm nonSKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động chăm sócgiáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm nonSKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động chăm sócgiáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm nonSKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động chăm sócgiáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm nonSKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động chăm sócgiáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm nonSKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động chăm sócgiáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm nonSKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động chăm sócgiáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm nonSKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động chăm sócgiáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm non

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI : MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ

THÔNG TIN TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC-GIÁO

DỤC TRẺ Ở LỨA TUỔI MẦM NON.

Họ và tên : Nguyễn Thị Hải Yến Chức vụ: Giáo viên

Eana:Ngày 16 tháng 03 năm 2015

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KRÔNG ANA

TRƯỜNG MẪU GIÁO EA NA

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI : MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ

THÔNG TIN TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC-GIÁO DỤC

TRẺ Ở LỨA TUỔI MẦM NON.

Họ và tên : Nguyễn Thị Hải Yến Chức vụ: Giáo viên

Năm học:2016- 2017

MỤC LỤC

Phần nội dung

I Phần mở đầu

I.1 Lý do chọn đề tài

I.2 Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài

I.3 Đối tượng nghiên cứu

I.4 Phạm vi nghiên cứu

I.5 Phương pháp nghiên cứu

II Phần nội dung

II.1 Cơ sở lý luận và thực hiện đề tài

II.2 Thực trạng

a Thuận lợi - Khó khăn

b Thành công –hạn chế

c Mặt mạnh - mặt yếu

d Các nguyên nhân, các yếu tố tác động

e Phân tích đánh giá các vấn đề thực trạng

III Những giải pháp, biện pháp

a Mục tiêu của giải pháp ,biện pháp

b Nội dung và các thức thực hiện

c Điều kiện thực hiện các giải pháp ,biện pháp

d Mối quan hệ giữa các biện pháp , giải pháp

e.Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu

II.4 Kết quả đạt được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu

III Kết luận , kiến nghị

III.1-Kết luận

III.2 –Kiến nghị

Trang

3 3 3

4 4 5 5 5 6 6 7 8

8 9 9 10 10 11 11 20

20 21 21 22 22 23

ĐỀ TÀI:MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC - GIÁO DỤC TRẺ Ở LỨA TUỔI

MẦM NON.

I/ Phần mở đầu.

I.1 – Lý do chọn đề tài

Sự bùng nổ cơng nghệ thơng tin nĩi riêng và khoa học cơng nghệ nĩichung đang tác động mạnh mẽ vào sự phát triển mọi mặt của đời sống xã hội

Để đáp ứng được sự phát triển chung và nhu cầu thực tế của xã hội thì việc vậndụng cơng nghệ thơng tin và các trang thiết bị hiện đại vào dạy học là hết sứccần thiết, giúp cho giáo viên truyền tải kiến thức nhanh nhất tới trẻ và luơn luơnđược cập nhật thơng tin một cách chính xác, hiệu quả

Nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục Mầm Non là mắtxích đầu tiên trong việc thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và đẩymạnh ứng dụng Cơng nghệ thơng tin vào trong giảng dạy Hiện nay các trườngMầm non cĩ điều kiện đầu tư, trang bị Tivi, đầu video, xây dựng phịng đa năngvới hệ thống máy tính, nối mạng Internet…tạo diều kiện cho người giáo viênứng dụng Cơng nghệ thơng tin vào trong giảng dạy Cơng nghệ thơng tin pháttriển đã mở ra những hướng đi mới cho ngành giáo dục trong việc đổi mớiphương pháp và hình thức dạy để nâng cao chất lượng dạy học

Trên thực tế, cĩ những bài giảng nội dung kiến thức khĩ, địi hỏi phải cĩhình ảnh trực quan sinh động và chính xác, giáo viên lại khơng cĩ điều kiện chotrẻ đi tham quan thực tế thì việc khai thác các tư liệu, phim ảnh trên Internet làmột thành tựu cĩ tính đột phá của nhân loại, là một cơng cụ vơ cùng hiệu quảcho việc khai thác tư liệu hình ảnh, nội dung, tư liệu bài giảng giới thiệu cho trẻmang tính chân thực, phong phú Trong bài giảng điện tử trẻ cĩ thể làm quen vớinhững hiện tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khĩ cĩ thể tự bắt gặp trong thực tế

Để đáp ứng được những yêu cầu trên, địi hỏi mỗi giáo viên khơng ngừngnâng cao kiến thức dành thời gian nghiên cứu các phần mềm ứng dụng để từ đĩtìm ra các giải pháp để ứng dụng trong việc giảng dạy, tổ chức các trị chơi chotrẻ là địi hỏi cấp thiết cho tất cả các giáo viên nĩi chung và giáo viên mầm nonnĩi riêng về tin học để cĩ thể sáng tạo tiết dạy cho sinh động hiệu quả nhưngphù hợp với từng mơn học tránh lặp đi lặp lại một hình thức sẽ làm mất đi hứngthú của trẻ

Để gĩp phần nâng cao hiệu quả trong việc ứng dụng cơng nghệ và phầnmềm tin học vào cơng tác dạy học trong trường mầm non, tơi mạnh dạn lựa

chọn đề tài: “Một số biện pháp ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong các hoạt

động chăm sĩc-giáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm non”.

I.2 – Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài

Ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong các hoạt động chăm sĩc- giáo dục trẻ

là nâng cao một bước cơ bản chất lượng học tập của trẻ, tạo ra một mơi trườnggiáo dục mang tính tương tác cao chứ khơng đơn thuần như kiểu truyền thống.Trẻ được khuyến khích và tạo điều kiện chủ động để trải nghiệm thể hiện khảnăng và ý kiến của bản thân, được tạo mọi cơ hội để phát huy tính chủ động,sáng tạo của mình Giúp trẻ tiếp thu bài một cách nhanh và khắc sâu trong trínhớ, tạo điều kiện cho trẻ phát triển một cách tốt nhất

Ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong việc xây dựng giáo án điện tử dạy trẻmầm non sẽ gĩp phần làm cho người giáo viên mầm non khơng những phát huyđược tối đa khả năng làm việc của mình mà cịn trở thành một người giáo viênnăng động, sáng tạo và hiện đại, phù hợp với sự phát triển của người giáo viêntrong thời đại cơng nghệ thơng tin Đây là điều kiện thuận lợi cho các Nhàtrường trong việc đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức các hoạt độngchăm sĩc-giáo dục trẻ Từ đĩ, sẽ giúp cơ và trẻ dễ dàng gần gũi để trị chuyện,trao đổi những kiến thức, những bài học bổ ích, những kĩ năng sống …phù hợpvới cuộc sống hiện đại mà trẻ đang sống, cũng như dễ dàng giúp trẻ cảm nhậnđược cuộc sống xung quanh trẻ, một cuộc sống tràn đầy những điều bí ẩn, mới

lạ và luơn lung linh những sắc màu

Giáo viên mầm non cĩ thể chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tài nguyêngiáo dục qua mạng thơng tin truyền thơng, Internet Nguồn tài nguyên vơ cùngphong phú với hình ảnh, âm thanh, văn bản, phim sống động tự nhiên tác độngtích cực đến sự phát triển trí tuệ của trẻ mầm non cũng như ảnh hưởng đến quátrình hình thành nhân cách tồn diện ở trẻ

I.3 – Đối tượng nghiên cứu

Trẻ 5-6 tuổi, Trường Mẫu giáo Eana

I.4 - Phạm vi nghiên cứu

Trong phạm vi ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào các hoạt động chăm sĩc và giáo dục trẻ độ tuổi 5-6 tuổi

I.5 – Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp quan sát - đàm thoại, trực quan hành động.

- Phương pháp thực hành – luyện tập

- Phương pháp dùng lời- giảng giải – giải thích

- Phương pháp điều tra - kiểm tra - phỏng vấn- thống kê

II- Phần nội dung:

II.1 – Cơ sở lý luận và thực hiện đề tài

Cơng nghệ thơng tin là tập hợp các phương pháp khoa học, các phươngtiện và cơng cụ kỹ thuật hiện đại - chủ yếu là kỹ thuật máy tính và viễn thơng -nhằm tổ chức khai thác và sử dụng cĩ hiệu quả các nguồn tài nguyên thơng tinrất phong phú và tiềm năng trong mọi lĩnh vực hoạt động của con người và xãhội Như vậy, việc đầu tiên ta nhận thấy việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vàotrong giảng dạy trong ngành mầm non hồn tồn cĩ ích và mang lại khơng ítnhững hiệu quả thiết thực trong việc phát triển tư duy, kỹ năng sống và nhiềumặt khác ở trẻ mầm non Một giáo án tích hợp cơng nghệ thơng tin (sử dụngmáy chiếu, các chương trình hỗ trợ như powerpoint ) cĩ thể cho trẻ cĩ cáinhìn trực quan, sinh động hơn về bài học

VD: Trẻ cĩ thể xem hình vẽ, đoạn phim mơ tả hiện tượng, hay cĩ thể xemcác website nĩi về chủ đề đang học (điều này một giáo án thơng thường khơngthể cĩ được)

Cho trẻ tiếp cận với cơng nghệ thơng tin và ứng dụng cơng nghệ thơng tinvào trong giảng dạy ở trường Mầm Non được diễn ra rất linh hoạt theo hai hìnhthức chính: hình thức trong giờ hoạt động chung và các hoạt động khác Việclựa chọn hình thức cho trẻ làm quen và tiếp cận dựa trên đặc điểm tình hình củatrẻ do đĩ buộc người giáo viên phải lựa chọn hình thức cho phù hợp với trẻ làmsao để trẻ dễ dàng tiếp thu Qua đĩ ta thấy được sự cần thiết của việc cho trẻtiếp cận với cơng nghệ thơng tin vào trong giảng dạy và lựa chọn hình thức chotrẻ làm quen với cơng nghệ thơng tin là yếu tố tạo tiền đề cho sự thành cơng saunày, sẽ gĩp phần phát triển trí tuệ và cĩ sự tác động lớn đến sự phát triển tâmsinh lí của trẻ.Bởi vì nước ta đang thực hiện cơng cuộc cơng nghiệp hĩa hiệnđại hĩa thì nên cho trẻ mầm non tiếp cận với cơng nghệ thơng tin ngay từ đầu là

đã tạo cho trẻ tiền đề vững chắc cho những chủ nhân đất nước mai sau

II.2 – Thực trạng:

a Thuận lợi – Khó khăn

*Thuận lợi:

Trường Mầm Non Eana là một trường đạt chuẩn quốc gia, một ngôi trường khang trang, sạch đẹp nằm ở trung tâm thị xã với điều kiện cơ sở vật chất rất đầy đủ và đa dạng, địa điểm rộng rãi, thoáng mát, có đầy đủ các phòng học trong việc chăm sóc – giáo dục trẻ

Lễ khai giảng và đón bằng công nhận chuẩn quốc gia cấp độ một

Ban giám hiệu nhà trường luôn luôn quan tâm tạo điều kiện, môi trườngthuận lợi: Trang bị cơ sở vật chất , các thiết bị hiện đại hệ thống máy tính, mạnginternet, giúp cho giáo viên có thể tiếp cận nhanh với công nghệ thông tin từ

đó ứng dụng vào quá trình giảng dạy một cách dễ dàng và nhanh chóng

Trường luôn tạo điều kiện cho các giáo viên tham gia các lớp học vi tính

để nâng cao khả năng ứng dụng phần mềm tin học như : Phần mềm PowerPoint,phần mềm Photosohp,

Ban giám hiệu trường luôn sát sao chỉ đạo giáo viên về chuyên môn,thường xuyên dự giờ thăm lớp để nâng cao chất lượng giảng dạy

Các cháu ở thị xã gần trung tâm thị trấn và thành phố nên nắm bắt mọitình huống rất nhanh, gia đình lại có điều kiện tốt, hầu hết các gia đình đều cómáy vi tính, các thiết bị hiện đại, đồng thời có sự rèn luyện thường xuyên của ba

mẹ làm cho trẻ say mê trong việc tiếp thu công nghệ thông tin

Ngoài ra, phụ huynh lớp tôi còn rất thân thiện đã có sự phối hợp với cácgiáo viên trong lớp trong công tác chăm sóc - giáo dục trẻ

*Khó khăn:

Trẻ sinh ra trong rất nhiều gia đình cĩ nhiều hồn cảnh khác nhau nên một

số trẻ ảnh hưởng của yếu tố di truyền và yếu tố tâm sinh lý cũng khác nhau,khơng phải trẻ nào sinh ra cũng được thừa hưởng sự may mắn, được khỏe mạnhthơng minh Trong lớp vẫn cĩ những trẻ chậm phát triển, tiếp thu bài chậm, nhútnhát, thụ động nên khơng muốn tiếp xúc nĩi chuyện và hoạt động cùng các trẻkhác Và trường Mẫu giáo Eana chưa cĩ phịng học chức năng như: Phịngphịng vi tính , phịng âm nhạc, phịng múa, phịng vẽ, phịng truyền thống nênkhi áp dụng cơng nghệ thơng tin cịn hạn chế

b Thành công – Hạn chế

*Thành cơng:

Phương pháp dạy học bằng cơng nghệ thơng tin trong giáo dục mầm nontạo ra một mơi trường dạy học tương tác cao, sống động, hứng thú và đạt hiệuquả cao của quá trình dạy học đa giác quan cho trẻ, giúp trẻ phát triển tồn diện

về mọi mặt

Khi ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào trong bài dạy thì những nội dung,

tư liệu bài giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú Trong bàigiảng điện tử trẻ cĩ thể làm quen với những hiện tượng tự nhiên, xã hội mà trẻkhĩ cĩ thể tự bắt gặp trong thực tế Giúp trẻ cĩ cái nhìn phong phú hơn, hiểubiết hơn về mơi trường tự nhiên và xã hội, từ đĩ trẻ sẽ phát triển tồn diện hơn

về tư duy, trí tuệ, kỹ năng sống cũng như mọi mặt của nhân cách con người

Việc tìm tịi ứng dụng phương tiện cơng nghệ thơng tin trong giảng dạy sẽgiúp chúng ta rất nhiều về các kỹ năng sử dụng máy tính và kiến thức của chúng

ta sẽ được mở rộng hơn Đồng thời giảm bớt thời gian của chúng ta trong việclàm đồ dùng, vừa tiết kiệm được thời gian cho người giáo viên mầm non, vừatiết kiệm được chi phí cho nhà trường mà vẫn nâng cao được tính sinh động,hiệu quả của giờ dạy Ngồi ra những tư liệu ấy cịn được sử dụng lâu dài vànhân rộng

*Hạn chế

Do dễ dàng cĩ thể lấy được những hình ảnh, đoạn phim trên các trangmạng nên nhiều khi giáo viên khơng chịu sưu tầm, tìm tịi những vật thật cho trẻtrực tiếp quan sát, sờ, nắn, nếm, ngửi vì thế sẽ làm cho trẻ bị giảm đi các kỹnăng trải nghiệm thực tế Do đĩ chúng ta phải biết lựa chọn những bài dạy thíchhợp để ứng dụng cơng nghệ thơng tin cho phù hợp để đem lại hiệu quả cao nhấttrong quá trình giảng dạy, hồn thiện nhân cách cho trẻ

Tuy máy tính điện tử mang lại nhiều tiện ích cho việc giảng dạy của giáoviên mầm non nhưng cơng cụ hiện đại này khơng thể hỗ trợ và thay thế hồntồn cho các phương pháp trực quan khác của người giáo viên Đơi lúc vì là máymĩc nên nĩ cĩ thể gây ra một số tình huống bất lợi cho tiến trình bài giảng như

là mất điện, máy bị treo, bị virus và mỗi khi cĩ sự cố như vậy người giáo viênkhĩ cĩ thể hồn tồn chủ động điều khiển tiến trình bài giảng theo như ý muốn

c Mặt mạnh – Mặt yếu

Ngày nay với sự phát triển mạnh của mạng thơng tin, truyền thơng trênInternet giúp cho tơi rất thuận lợi để chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tàinguyên phong phú cho việc lựa chọn những hình ảnh, âm thanh, phim sốngđộng để xây dựng giáo án điện tử

*Mặt yếu:

Các thiết bị trình chiếu ứng dụng các phần mềm sử dụng cho tiết dạy luơnthay đổi ngày càng hiện đại, trong điều kiện của cá nhân tơi cĩ thể tiếp cận vàcập nhật các thơng tin này cịn nhiều khĩ khăn, do vậy cịn lúng túng trong quátrình sử dụng

Việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong các bài dạy để đổi mới phươngpháp dạy học chưa được nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc ứng dụng khơng đúng chỗ,đúng lúc, nhiều khi cịn lạm dụng, vì vậy vẫn chưa phát huy được hiệu quả tối

đa của nĩ.Kiến thức về lĩnh vực tin học của cá nhân tơi cịn nhiều hạn chế, mớinắm được một số phần mềm như phần mềm Power Point, phần mềmPhotoshop,… cịn một số phầm mềm hỗ trỵ cho việc soạn giáo án điện tử như:phần mềm Window Movie Maker, phầm mềm Flash, những phần mềm làm hìnhđộng… chưa được học do vậy cịn rất nhiều hạn chế trong quá trình ứng dụngcác phần mềm đĩ vào việc xây dựng giáo án điện tử

Khi sử dụng cơng nghệ thơng tin điều cần thiết đầu tiên là tiếng Anh Tuycác nội dung tiếng Việt đang phát triển với tốc độ rất nhanh nhưng nguồn thơng

tin lớn nhất và phong phú nhất trên Internet là bằng tiếng Anh Ngoại ngữ củatơi cịn chưa vững, chưa nhiều vốn từ tiếng anh nên tơi cịn bị hạn chế khá nhiều

d Các nguyên nhân, các yếu tố tác động

Hiện nay, tốc độ phát triển của cơng nghệ thơng tin và truyền thơng rấtmạnh mẽ và nhanh chĩng, vai trị của cơng nghệ thơng tin cũng ngày càng trởnên quan trọng Những khả năng mới mẻ và ưu việt này của cơng nghệ thơng tin

và truyền thơng đã nhanh chĩng làm thay đổi cách sống, cách làm việc, cách họctập, cách tư duy và quan trọng hơn cả là cách ra quyết định của con người.Chính do tốc độ tăng trưởng và đặc điểm của cơng nghệ thơng tin và truyềnthơng mà đã cĩ tác động to lớn và tồn diện đến xã hội lồi người, và hiển nhiêntác động mạnh mẽ trực tiếp đến giáo dục, đặc biệt là ngành giáo dục mầm non

Vì thế việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong các hoạt động chăm sĩc-giáodục trẻ ở lứa tuổi mầm non sẽ làm thay đổi mơi trường giáo dục cho trẻ tạo ramột mơi trường hiện đại cung cấp tối đa khả năng tự học, tự rèn luyện để lĩnhhội tri thức, luyện tập những kỹ năng cần thiết và năng lực tự giải quyết các vấn

đề Gĩp phần phát triển tính sáng tạo, khả năng tư duy độc lập, tạo ra một conngười nhân cách tồn diện

e Phân tích, đánh giá các vấn đề thực trạng mà đề tài đã đặt ra.

Đất nước ta đã và đang trên con đường thực hiện con đường cơng nghiệphĩa hiện đại hĩa đất nước Sự bùng nổ cơng nghệ thơng tin đang tác động mạnh

mẽ vào sự phát triển mọi mặt của đời sống xã hội Để đáp ứng được sự pháttriển chung và nhu cầu thực tế của xã hội thì việc vận dụng cơng nghệ thơng tin

và các trang thiết bị hiện đại vào dạy học là hết sức cần thiết, giúp cho giáo viêntruyền tải kiến thức nhanh nhất tới trẻ và luơn luơn được cập nhật thơng tin mộtcách chính xác, hiệu quả, khơng chỉ giáo viên mà trẻ cũng cĩ nhu cầu lớn trongviệc tiếp cận với cơng nghệ thơng tin qua việc học và chơi

Nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục Mầm Non là nềntảng đầu tiên trong việc thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và đẩymạnh ứng dụng Cơng nghệ thơng tin vào trong giảng dạy Hiện nay các trườngMầm non cĩ điều kiện đầu tư, trang bị Tivi, đầu video, với hệ thống máy tính,nối mạng Internet…tạo diều kiện cho người giáo viên ứng dụng Cơng nghệthơng tin vào trong giảng dạy, song vì điều kiện kinh tế , do cơ sở vật chất củanhà trường cịn hạn chế chỉ cĩ máy tính cho giáo viên chưa cĩ phịng máy dành

cho trẻ nên trẻ tiếp cận nền cơng nghệ thơng tin cịn mờ nhạt, đây cũng là mặthạn chế trong cơng tác hướng dẫn trẻ đén với cơng nghệ thơng tin

Cơng nghệ thơng tin phát triển đã mở ra những hướng đi mới cho ngànhgiáo dục trong việc đổi mới phương pháp và hình thức dạy để nâng cao chấtlượng dạy học Trên thực tế, cĩ những bài giảng nội dung kiến thức khĩ, địi hỏiphải cĩ hình ảnh trực quan sinh động và chính xác, giáo viên lại khơng cĩ điềukiện cho trẻ đi tham quan thực tế thì việc khai thác các tư liệu, phim ảnh trênInternet là một thành tựu cĩ tính đột phá của nhân loại, là một cơng cụ vơ cùnghiệu quả cho việc khai thác tư liệu hình ảnh, nội dung, tư liệu bài giảng giớithiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú Trong bài giảng điện tử trẻ cĩ thểlàm quen với những hiện tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khĩ cĩ thể tự bắt gặptrong thực tế

Để đáp ứng được những yêu cầu trên, địi hỏi mỗi giáo viên khơng ngừngnâng cao kiến thức dành thời gian nghiên cứu các phần mềm ứng dụng để từ đĩtìm ra các giải pháp để ứng dụng trong việc giảng dạy, tổ chức các trị chơi chotrẻ là địi hỏi cấp thiết Mặc dù cơ sở vật chất của trường Mẫu giáo eana cịn hạnchế, chưa cĩ phịng tin học riêng và trình độ giáo viên mầm non để áp dụngcơng nghệ thơng tin vào bài giảng cịn hạn chế

III – Giải pháp, biện pháp:

a Mục tiêu của giải pháp , biện pháp

Nâng cao chất lượng giáo dục là mục tiêu hàng đầu của tồn xã hội Vàmầm non là ngưỡng cửa đầu tiên mà các bé được tiếp xúc để học hỏi những cáihay, cái đẹp của nền giáo dục nước nhà Trong cơng cuộc đổi mới nhằm nângcao chất lượng giáo dục thì ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong các hoạt độngchăm sĩc-giáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm non là một trong những biện pháp gĩpphần tạo nên điều đĩ

Tăng cường sự tham gia hứng thú của trẻ trong các hoạt động giáo dục ởlớp, trong nhà trường cũng như ở nhà để nâng cao hiệu quả khi ứng dụng cơngnghệ thơng tin trong các bài học của trẻ Phát huy sự chủ động, sáng tạo của cácgiáo viên đáp ứng yêu cầu về đổi mới phương pháp giáo dục trong điều kiện hộinhập quốc tế

Thơng qua những giờ học cĩ áp dụng cơng nghệ thơng tin và sử dụng cácbài giảng điện tử, những hình ảnh đẹp, sống động được chuyển tới trẻ một cáchnhẹ nhàng gĩp phần hình thành cho trẻ nhận thức về cái đẹp, biết yêu cái đẹp,

mong muốn tạo ra cái đẹp trong cuộc sống và những kỹ năng sống cần thiết đốivới lứa tuổi mầm non.

b Nội dung và cách thức thực hiện các giải pháp và biện pháp

* Biện pháp thứ nhất: Ứng dụng cơng nghệ thơng tin phải phù hợp với bài dạy.

Việc sử dụng các phần mềm tin học trong việc giảng dạy các mơn học thuhút được sự chú ý của trẻ trong giờ học, nhưng phải biết ứng dụng sao cho phùhợp để tạo ra được kết quả cao nhất trong quá trình giảng dạy Và dù áp dụnghình thức nào thì điều cần nhất vẫn luơn là cần đầu tư giáo án tốt, luơn tìm tịi cĩ

sự đổi mới, những cái hay, cái đẹp và những điều rút ra kinh nghiệm trong quátrình giảng dạy Với mỗi bài dạy giáo viên phải luơn suy nghĩ mình cần làm gì

để lơi cuốn và phát huy được tính sáng tạo, năng động, sự hứng thú của trẻ vàobài học

Ví dụ: Khi dạy trẻ khám phá về động vật sống dưới nước, cơ cần chuẩn

bị giáo án tốt, soạn đầy đủ các bước lên lớp và chuẩn bị đồ dùng phong phú, đadạng Cĩ thể cho trẻ quan sát vật thật một số con vật sống dưới nước như tơm,cua, cá, để trẻ tìm hiểu, ngồi ra cơ cho trẻ xem hình ảnh một số động vậtsống dưới nước trên Power Point như con cá ngựa, bạch tuộc, cá voi, cá mập…

Chọn bài giảng thích hợp: Khi soạn giáo án điện tử giáo viên nên cânnhắc việc đưa cơng nghệ thơng tin vào bài giảng vì khơng phải bài nào cũng ápdụng được mà cần lựa chọn 1 cách hợp lý dựa vào nội dung mục đích yêu cầucách tích hợp trong bài dạy Muốn làm được như vậy thì giáo viên phải nắmvững phương pháp của từng bộ mơn, từng loại tiết theo từng độ tuổi

Ví dụ: Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào các mơn học :

+Mơn khám phá khoa học

Đối với những tiết dạy cơ khĩ cĩ thể cung cấp kiến thức cho trẻ theo cáchtruyền thống thì giáo viên cĩ thể sử dụng các băng, đĩa tư liệu, cắt phim, tìmhình ảnh, phim trên mạng để tạo thành giáo án điện tử để dạy cho trẻ

+ Lồng ghép âm thanh, hình ảnh sống động để tạo hứng thú

+ Vẽ, scan, cắt tạo ra các quy trình phát triển của con vật, sự vật, hiệntượng… để giải thích cho trẻ hiểu

+ Xây dựng các trị chơi ơn luyện

Mơn tốn

Lập số, tạo nhóm số lượng tương ứng với chữ số, so sánh các nhóm đồdùng…Khi giáo viên tạo các nhóm số lượng trên máy, thì có nhiều hình ảnhphong phú đa dạng có thể kết hợp âm thanh cho trẻ nghe và đếm.

Tạo các hình hình học với các hiệu ứng đẹp mắt, hấp dẫn

Trò chơi ứng dụng: Sắp xếp các nhóm số lượng, thêm bớt

Chơi các trò chơi trong chương trình Kidsmart: Phân loại, sắp xếp theoquy tắc, tạo chuỗi logic…

Môn làm quen chữ cái

Cắt các nét chữ, tạo chữ cái giúp trẻ tri giác tốt cấu tạo các chữ cái

* Biện pháp thứ hai: Tìm kiếm, khai thác và lựa chọn tư liệu giảng dạy.

Khai thác các tư liệu hình ảnh trên internet hoặc có thể tự tạo tài nguyên

tư liệu cho mình bằng cách dùng máy quay phim, máy chụp hình để tạo ra cáchình ảnh, đoạn phim, những hoạt động gắn liền với thực tế bài dạy của chúng ta

Một trong các điều kiện quan trọng nhất để tăng cường hiệu quả giáo dục

và chất lượng giảng dạy là tìm kiếm nguồn tư liệu phong phú, sống động, hấpdẫn hơn Nếu trước đây giáo viên mầm non phải rất vất vả để có thể tìm kiếmnhững hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ bài giảng thì hiện nay với ứng

dụng công nghệ thông tin giáo viên có thể sử dụng Internet để chủ động khaithác tài nguyên giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu

cho bài giảng điện tử Chỉ cần vài cái “nhấp chuột” là hình ảnh những con vật

ngộ nghĩnh, những bông hoa đủ màu sắc, những hàng chữ biết đi và những con

số biết nhảy theo nhạc hiện ngay ra với hiệu ứng của những âm thanh sống độngngay lập tức thu hút được sự chú ý và kích thích hứng thú của trẻ Trẻ được chủđộng hoạt động nhiều hơn để khám phá nội dung bài giảng Đây có thể coi làmột phương pháp ưu việt vừa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa

thực hiện được nguyên lý giáo dục “ Dạy học lấy trẻ làm trung tâm” một cách

dễ dàng

Ngoài những thông tin có thể tìm kiếm trực tiếp trên website, hay giữa cácđồng nghiệp với nhau, thì khi tìm kiếm, lựa chọn tư liệu cho bài học điều quantrọng nhất là tính phù hợp Tư liệu phù hợp là tư liệu liên quan đến nội dunggiảng dạy: có nội dung, hình thức đa dạng (thông tin, hình ảnh, video ) và đượcchọn lọc, lượng thông tin bổ sung vừa đủ không quá ít, không quá nhiều làmloãng nội dung

Ví dụ: Khi dạy trẻ truyện “Sự tích hoa hồng”, tôi lên mạng tìm video của

câu truyện rồi Downloads về cho trẻ xem Hoặc khi dạy trẻ truyện “Tích chu”tôi Downloads câu truyện đó của công ty Tuyết Mai đã làm thành đoạn phimhoạt hình nhưng có những đoạn quá dài không phù hợp với nội dung câu chuyệntôi kể, tôi đã cắt bớt những đoạn đó đi, sau đó còn cho thêm hiệu ứng chữ vàorồi tạo thành một video mới để kể chuyện và cho trẻ kể chuyện cùng hình ảnh

* Biện pháp thứ ba: Quy tắc khi ứng dụng công nghệ thông tin

Khi soạn một giáo án điện tử cũng đòi hỏi những quy tắc nhất định nhằmtạo nên hiệu quả khi soạn giáo án điện tử Nên thận trọng trong việc sử dụng các

kỹ xảo, hiệu ứng Vì nếu dùng không hợp lý sẽ gây phản tác dụng Nên dùng kỹxảo, hiệu ứng vừa phải, phù hợp, làm nổi bật nội dung cần chuyển tải Nếu dùngnhiều hiệu ứng, kỹ xảo không cần thiết sẽ gây mất tập trung, trẻ sẽ chẳng quantâm tới nội dung mà cô cần chuyển tải nữa Các phông nền cũng nên chọn đơngiản, phù hợp nội dung bài giảng, tránh dùng nhiều màu sắc, hình ảnh loè loẹt,không cần thiết Ngoài ra khi sọan thảo cũng cần lưu ý việc chọn size chữ, màuchữ cho phù hợp Size chữ không nên to và màu chữ nên nổi bậc, tránh chọnnhiều màu chữ trong cùng một Slide trình diễn sẽ gây ra việc khó theo kịp nộidung cần tải và rối mắt đối với trẻ

Khi sắp xếp các Slide hãy sắp xếp đơn giản, hợp lý và luôn lưu ý đến mốiliên kết giữa chúng vì đôi khi một trục trặc nhỏ trong quá trình tiến hành bàigiảng cũng có thể làm cho giáo viên lúng túng, mất bình tĩnh.

Ví dụ: Khi dạy những con côn trùng thì ta chỉ cần đưa hình ảnh các con

côn trùng thật rõ ràng và sinh động để trẻ tìm hiểu, không cần phải đưa thêmnhững hình ảnh về thiên nhiên và hoa lá trên cùng 1slide…sẽ gây mất tập trung

ở trẻ

* Biện pháp thứ tư: Sử dụng phần mềm để thiết kế bài giảng

Đây là một hoạt động đòi hỏi nhiều kỹ thuật sử dụng máy tính, đặc biệt làphần mềm Power Point Sau đây tôi xin nêu một số cách để có thể soạn thảo một

giáo án điện tử nhanh và hiệu quả

+ Soạn một Slide nội dung thật hoàn chỉnh về mọi mặt: các Place holder,Textbox, các Animation tùy ý (hiệu ứng), các Font chữ và cỡ chữ, màu nền, màuSau đó copy toàn bộ Slide này cho các trang sau, chỉ cần thay đổi phần Text nộidung, tất cả các tùy ý chọn sẽ được giữ nguyên, không cần chọn lại

+ Cài đặt các đường dẫn đặc biệt cho các câu hỏi để có thể linh hoạt khi

đặt câu hỏi hoặc trình bày minh hoạ cho bài giảng Lúc cần, chúng ta có thể tựquyết định trình bày hay không trình bày, đặt câu hỏi hay không đặt câu hỏi, tùytừng lứa tuổi

+ Đặt các hình ảnh, âm thanh trên các chương trình song song, không cần

cắt chèn vào bài giảng, khi mở bài giảng ta có thể mở đồng thời các chươngtrình này Thao tác chèn thường mất nhiều thời gian và gây nhiều biến động chobài giảng khi chép đi chép lại

+Lưu file giáo án dưới dạng Slide Show để tránh mất thời gian khi phải

mở từ đầu và chọn Slide Show cho từng bài giảng

Khi thiết kế các giáo án điện tử, tôi sử dụng phần mềm Photoshop để sử

lý những hình ảnh (Ảnh vẽ hay sưu tầm) để chuyển từ ảnh tĩnh sang ảnh độngcho phù hợp với từng bài, và sử dụng phầm mềm Micorosoft Office Powerpoint

để thiết kế các slide theo trình tự tiết học và có chú thích minh họa ở dưới mỗihình ảnh Sau khi đã thiết kế xong các slide, tôi đặt các hiệu ứng làm xuất hiênhay mất đi các hình ảnh (Phụ thuộc vào từng bài) Bằng cách bấm chuột hay đặtchế độ tự động Nhưng trong quá trình dạy trẻ tôi đặt chế độ kích chuột các slidekhi chiếu giúp cho tôi hoàn toàn chủ động trong tiết dạy dễ dàng sử lý các tìnhhuống phát sinh ngoài ý muốn

Ví Dụ: Ứng dụng phầm mềm vào dạy tiết truyện: “Chú Dê Đen” (Lứa

tuổi 5-6 tuổi - Chủ đề : Thế giới động vật)

Bước 1: Để thiết kế các giáo án điện tử Trước tiên tôi tìm kiếm hình ảnh

trên mạng hoặc chụp từ chuyện tranh “Chú Dê Đên” Bộ giáo dục và đào Trung tâm đồ chơi thiết bị Mầm non Sau đó tôi sử dụng phầm mềm Photoshop

tạo-để sử lý những ảnh tạo-để chuyển từ ảnh tĩnh sang ảnh động cho phù hợp với nộidung câu chuyện

Bước 2: Ứng dụng phần mềm Photoshop cho phép tôi cắt các chi tiết

nhân vật trong câu chuyện sau đó ghép lại với nhau và sử dụng phầm mềmMicorosoft Office Powerpoint để đặt các hiệu ứng, với cách làm đó ta sẽ đượccác hình ảnh cử động của Chó Sói, Dê, theo ý muốn Sau đó tôi thiết kế các slidecho toàn bộ câu chuyện bằng cách đặt các hình ảnh đã được sử lý qua phầmmềm Photohop vào các slide theo trình tự câu chuyện và đặt các hiệu ứng xuấthiện, hay mất đi tuỳ vào từng cảnh và tình huống của câu chuyện, tôi cũng cóthể chú thích chữ vào các câu truyện dưới mỗi hình ảnh từ ngữ dễ hiểu Với bài :

“Chú Dê Đen” , để đặt hiệu ứng, tôi vào slide Slow, nếu đặt hiêu ứng xuất hiện(Erntance) -> đặt hiệu ứng vẽ đường đi (Motion Paths -> left, hay draw customPath) để vẽ các hướng đi theo ý muốn của mình còn hình ảnh cử động của Sói

và Dê

Bước 3: Hoàn thiện các slide cho toàn bộ câu chuyện

Tuỳ từng đoạn chuyện để đặt các hiệu ứng tự động hay hiệu ứng kích chuột,xuất hiện theo nhiều hình thức khác nhau giúp cho giáo viên linh hoạt trong việclựa chon hình thức xuất hiện cho phù hợp với tiết dạy từ đó tạo ra sự hấp dẫn lôicuốn trẻ vào tiết học

Ngoài sử dụng phần mềm Photoshop, phầm mềm Mcorosoft OfficePowerpoint Tôi còn sưu tầm trên các băng để dạy trẻ Như câu chuyện Dê đen,nhanh trí Ai quan trọng hơn, sự tích cây vú sữa …

VD: Ứng dụng phần mềm vào tiết toán: Số 9 tiết 1 Lứa tuổi : Mẫu giáo lớn

Chủ đề: Phương tiện và luật lệ giao thông

Bước 1: Tôi sưu tầm tranh ảnh về các phương tiện giao thông, tranh luật

lệ giao thông ở trên trang: http://www.google.com

Bước 2: Sau khi tải về máy xong tôi bắt đầu thiết kế các slide để dạy trẻ

phần lập số mới và phần chơi củng cố Ở phần lập số tôi đặt các phương tiện,theo hiệu ứng xuất hiện kích chuột

Còn khi so sánh giữa số 9 và số 6 tôi đặt hiệu ứng xoay 360 độ ( tôi vào hiệuứng slide Show -> Custom Animation -> AddEffect -> Emphasis - > Spin.- >

ok )

Ở phần trò chơi luyện tập tôi đặt hiệu ứng vẽ đường đi cho các phươngtiện giao thông về đúng bến (slide Show -> Custom Animation -> Mo tion Paths->Draw Custom Paths -> Scribble - > ok )

Bước 3: Làm hoàn chỉnh các slide tiết học

VD: Làm quen chữ viết: Làm quen chữ h, k Lứa tuổi : Mẫu giáo lớn

- Chủ đề :Tết và mùa xuân

- Chủ đề nhánh: Sắc hoa mùa xuân

Bước 1: Tôi vào trang : http://www.google.com - Sưu tầm những hình ảnh về các loại hoa, đưa vào các Slider làm hiệu ứng xuất hiện để cho trẻ quan sát và trò chuyện khi vào bài

Bước 2: Sau khi đầy đủ các hình ảnh tôi bắt đầu thiết kế các Slider chobài day

Cho trẻ quan sát tranh “hoa loa kèn” - > và có từ “hoa loa kèn”tương ứng với tranh Để cho chữ “Hoa loa kèn ”đổi màu cho trẻ tìm chữ đãhọc, trước tiên tôi để chữ “hoa loa kèn”chữ lúc đầu tôi để màu đỏ trên phôngVn.Avant -> cắt từng chữ cái riêng lẻ -> để hiệu ứng slide Show -> CustomAnimation -> AddEffect -> Emphasis hộp thoai xuất hiện - > Chan FontColor (Đổi màu chữ theo ý muốn của mình) - > chữ cái “ h” tôi để hiệu ứng

kích chuột còn những chữ cái còn lại để hiệu ứng xuất hiện cùng một lúc (WithPrevious) Sau khi tìm chữ cái đã học xong tôi giới thiệu chữ “ h,k ” để hiệu ứngslide Show -> Custom Animation -> AddEffect -> Emphasis -> Chan FontSize (hiệu ứng chữ to dần) Còn khi phân tích chữ cái, hay so sánh chữ cái tôi đểhiệu ứng xuất hiện

Còn khi thiết kế trò chơi : VD; Ô cửa bí mật Tôi kẻ 6 ô vuông mỗi ôvuông tôi để 1 chữ cái và tô màu khác nhau giữa các ô -> những chữ cái đó đểhiểu ứng xuất hiện; Slide Show -> Custom Animation -> AddEffect ->Entrance-> hộp thoại xuất hiên -> chọn các hiệu ứng xuất hiện theo ý thích củamình, sau đó trẻ muốn mở ô cửa nào thì ta kích chuột trái vào ô cửa đó cũngvào; Slide Show -> Custom Animation -> AddEffect -> Exit - > hộp thoạixuất hiên thì ta chọn hiệu ứng biến mất màu theo ý thích của mình và ta cóthể lồng các tiếng như “Bạn đúng rồi”, “Bạn làm sai rồi” để cho giời học sinhđộng

Cách lồng tiếng vào Slieder: Ta kích chuột trái vào hình ảnh, hay chữ cần

có tiếng sau đó - > vào Insert - > Movies and Soued - > Souds from -> chọn phaitiếng theo ý của mình -> ok- > hộp thoại Microsopt office Power Point xuấthiện -> Nếu chọn Automaticcally (Tiếng ra cùng một lúc), còn chọn Whenclieked (Kích chuột thì mới lên tiếng) là được

Bước 3: Sau khi thiết kế xong các slider thì hoàn chỉnh lại bài dạy

- Các trò chơi sử dụng hình ảnh đẹp, có sự chuyển động, các âm thanhphát ra nhằm phát triển sự hứng thú của trẻ, phát huy được tính tích cực chủđộng của trẻ từ đó phát triển được ngôn ngữ, tư duy, trí tưởng tượng sáng tạocủa trẻ

Cũng như ở tiết toán, chữ cái, môi trường xung quanh, Nếu như khôngdạy trẻ trên các công nghệ thông tin thì giáo viên mất rất nhiều thời gian choviệc chuẩn bị đồ dùng của cô, của trẻ Đồ dùng của cô rất nhiều cho nên đôi lúc

sử dụng đồ dùng còn lúng túng Còn đồ dùng của trẻ, những đồ dùng đó đượclặp đi lặp lại từ tiết này qua tiết khác, vì vậy trẻ thấy trong khi học còn nhàmchán quá quên thuộc với những đồ dùng đó không gây được được hứng thú chotrẻ nên kết quả sau buổi học chưa khả quan.

* Biện pháp thứ năm: Chủ động học hỏi, trau dồi thêm kiến thức về tin học

Giáo viên mầm non cần mạnh dạn, tự tin, không ngại khó và không ngừngsáng tạo Hãy chủ động tự thiết kế cho mình những bài giảng điện tử qua đógiáo viên có thể tự mình tích luỹ được rất nhiều kinh nghiệm quý báu nhờ quátrình tự học hỏi say mê, tự mày mò của mình

Ví dụ:

+Làm quen với phần mềm Window Movie Maker:

Nhà trường cũng đã triển khai cho trẻ ở khối các lớp mẫu giáo làm quenvới máy vi tính thông qua các phần mềm phát triển trí tuệ như trò chơi Kidmardsnhằm hình thành cho trẻ thói quen và kỹ năng sử dụng máy tính đơn giản cũngnhư tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động tương tác giữa trẻ và cô trong giờ họcbằng giáo án điện tử

Các trò chơi trong phần mềm rất nhiều và đa dạng vì vậy chúng ta có thểlựa chọn được những trò chơi phù hợp với yêu cầu, với lứa tuổi của trẻ để pháttriển các kỹ năng cho trẻ Trước hết giáo viên phải xác định rõ yêu cầu bài dạycủa mình sau đó tìm xem trò chơi nào có thể đáp ứng được yêu cầu đó, hoặc dựavào cách thức đó ta sẽ tự thiết kế một bài dạy tương tự cách chơi như thế Hoặc

từ những trò chơi đó ta sẽ có muôn vàn ý tưởng để có thể nghĩ ra những trò chơimới, những hoạt động thú vị cho trẻ

Ví dụ: Đối với ngôi nhà toán học của milie:

Khi nhìn vào các cơ hội học tập ở ngôi nhà ta sẽ lựa chọn được trò chơimình cần

+ Muốn trẻ phát triển nhận biết số, nghe số, đếm ta có thể vào căn phòng.

Điều kiện thực hiện các giải pháp, biện pháp

Trong mơi trường giáo dục mầm non và xu thế phát triển của xã hội hiệnđại ngày nay việc hình thành nhân cách của trẻ phải được ươm mầm từ nhỏ Vìvậy để đạt được kết quả tốt trong việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong cáchoạt động chăm sĩc-giáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm thì điều kiện tiên quyết nhất là

sự sáng tạo của giáo viên và sự kết hợp một cách linh hoạt giữa nhà trường vàphụ huynh

Vì tơi được dạy trong một ngơi trường tốt, đầy đủ tiện nghi và luơn cậpnhật cơng nghệ thơng tin nhanh nhất, bản thân tơi luơn khơng ngừng phấn đấu,học hỏi kinh nghiệm ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong việc nuơi dạy trẻ củacác chị em trong trường Tơi thường hay trao đổi với đồng nghiệp về những ứngdụng cơng nghệ thơng tin hay nhất , mới nhất để chị em cùng học hỏi, giúp đỡlẫn nhau Giúp tơi cĩ kinh nghiệm về cách ứng dụng cơng nghệ thơng tin cĩhiệu quả nhất

d) Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp

Khi tiến hành thực hiện ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong các hoạtđộng chăm sĩc-giáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm non phải luơn cĩ sự kết hợp chặt chẽgiữa các biện pháp với nhau, khơng được tách rời nhau và phải luơn hỗ trợ chonhau Cĩ như thế thì việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong các hoạt độngchăm sĩc-giáo dục trẻ mới đạt hiệu quả cao nhất

Các giải pháp và các biện pháp ứng dụng cơng nghệ thơng tin sẽ hỗ trợcho nhau và thúc đẩy nhau cùng phát triển Nếu khơng cĩ biện pháp thì sẽ khơng

cĩ giải pháp và ngược lại nếu khơng cĩ giải pháp thì cũng sẽ khơng hồn thànhđược một biện pháp nào

e Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu

- Kết quả khảo nghiệm:

Qua điều tra nhu cầu của trẻ lứa tuổi ở trường mẩu giáo eana tơi thấy cĩ chiều hướng phát triển tốt khi cho trẻ tiếp xúc với các mơn qua việc áp dụng cơng nghệ thơng tin

- Giá trị khoa học :

Khi áp dụng cơng nghệ thơng tin qua các bộ mơn đã mang lại giá trị đích thực100% trẻ chú ý , tập trung cao và tiếp thu kiến thức chủ động khơng những thế

áp dụng cơng nghệ thơng tin mang lại cho bản thân tơi hiệu quả cao Cĩ giá trị

to lớn trong cơng tác dạy học của tơi.

II.4- Kết quả đạt được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu.

* Kết quả khảo nghiệm:

Khi nghiên cứu đề tài này điều tơi mong muốn là tạo ra ở trẻ một conngười luơn luơn sáng tạo , cĩ niềm đam mê học hỏi, tìm tịi cái mới lạ… gĩpphần nâng cao chất lượng dạy và học nhất là khi ứng dụng cơng nghệ thơng tintrong các hoạt động chăm sĩc-giáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm non

Trước khi thực hiện đề tài chưa áp dụng các giáo án điện tử giảng dạybằng bài trình chiếu power point trẻ lớp tơi chưa cĩ sự chú ý cao trong giờ học ,trong tiết học cịn trầm Và điều quan trọng rất ít trẻ cĩ thể sử dụng chuột máytính cho dù rất muốn tự mình khám phá về cơng nghệ thơng tin

Lớp lá 2 tơi chủ nhiệm cĩ tổng số: 27 học sinh, trong đĩ 15 nữ : Dân tộc02: Nữ dân tộc 02.Trước khi thực hiện đề tài, trong các bài giảng sự chú ý củatrẻ dạt 15/27 trẻ đạt 56%.Và số trẻ cĩ thể sử dụng máy tính chiếm 6/27 trẻ đạt23%

Nhờ cĩ thời gian luyện tập, tìm tịi học hỏi, rút ra nhiều kinh nghiệm và

đã cĩ thêm những kiến thức và kỹ năng ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong cáchoạt động chăm sĩc - giáo dục trẻ , đã giúp trẻ ngày càng phát triển tồn diệnhơn Tơi thấy nhiều trẻ đã cĩ những tiến bộ rõ rệt :

1.Về kĩ năng sử dụng máy tính như : Sử dụng chuột thành thạo, biết tự mởnhững chương trình để học tập, vui chơi đã tăng lên đáng kể đạt 20/27 trẻ chiếm74%

2.Về kĩ năng sống: Hình thành ở trẻ nhiều thĩi quen tốt, biết cách ứng xửphù hợp, tự tin hơn khi giao tiếp, biết cách quan tâm tới mọi người đạt 22/27 trẻchiếm 81%.

3.Về 5 mặt phát triển: Trẻ cĩ nhiều sáng tạo hơn, tích cực hơn trong cáchoạt động, gĩp phần tạo nên một con người nhân cách tồn diện đạt 26/27 trẻchiếm 96%

Bài dạy với những nội dung chân thực, hình thức đa dạng cùng với những hìnhảnh đẹp, phong phú, âm thanh sống động được thiết kế cĩ phần sáng tạo hấpdẫn, đã đưa trẻ vào tiết học một cách nhẹ nhàng và thoải mái Ứng dụng cơngnghệ thơng tin trong các hoạt động chăm sĩc-giáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm non làmột hoạt động sáng tạo, độc đáo trong đĩ trẻ sẽ luơn luơn phát huy tối đa tínhtích cực, chủ động và độc lập của mình nhằm phát triển nhân cách cho trẻ ngay

từ những bước đi đầu đời, tạo ra những mần non tương lai cho nước nhà

+ Luơn bồi dưỡng, khơng ngừng học tập kỹ năng thực hành vi tính để xử

lý kỹ thuật tốt hơn Tham khảo các tài liệu, phầm mềm ứng dụng cơng nghệthơng tin để nâng cao trình độ chuyên mơn

+ Luơn tìm tịi ý tưởng từ trẻ để đề ra các hoạt động thiết thực và ứngdụng được ở nhiều hoạt động khác nhau, phù hợp với từng lứa tuổi

III - Phần kết luận – kiến nghị.

III.1 – Kết luận:

Đổi mới phương pháp dạy học trong Ngành giáo dục nĩi chung và giáodục mầm non nĩi riêng bằng ứng dụng cơng nghệ thơng tin là cả một quá trìnhlâu dài và đầy khĩ khăn thách thức Nĩ khơng chỉ địi hỏi sự quan tâm đầu tư về

cơ sở vật chất của Nhà nước, Ngành giáo dục đào tạo và các trường mầm non

mà cịn đỏi hỏi sự say mê nhiệt huyết với nghề của đội ngũ giáo viên mầm non

Để làm được điều này cần cĩ sự chỉ đạo thống nhất và đồn kết từ Nhà nước đếncác ban ngành và các trường mầm non, gĩp phần làm đổi mới nội dung, phương

pháp, hình thức giáo dục và quản lý giáo dục mầm non Bên cạnh đó, các cấpngành, trường học cần quan tâm đến cải thiện đời sống vật chất và tinh thần chogiáo viên mầm non để giúp họ có thể yên tâm phát huy năng lực, trau dồi lòng

yêu nghề và thực hiện tốt được yêu cầu của nhiệm vụ “ Một số biện pháp ứng

dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động chăm sóc-giáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm non.”

Sau những nỗ lực cố gắng trẻ đã có rất nhiều tiến bộ, với một số hình thứcứng dụng phầm mềm tin học vào các hoạt động giảng dạy trẻ, tôi thấy đã thu hútđược 100% trẻ chăm chú vào tiết học, bởi những hình ảnh, âm thanh sống động,

mô phỏng các hoạt động tương đối chính xác, tạo cho trẻ tham gia các hoạt độngmột cách chủ động Chất lượng, kiến thức ở mỗi tiết học truyền đạt đến trẻ kếtquả đạt hết sức khả quan

Để thiết kế các bài bài dạy ứng dụng phần mềm công nghệ thông tin vàocác hoạt động dạy trẻ đòi hỏi mỗi giáo viên không ngừng nâng cao kiến thức vềtin học để có thể sáng tạo ra tiết học sinh động hiệu quả phù hợp với từng mônhọc Tôi đã thiết kế được một số giáo án điện tử rất hay, sinh động, mang lạinhiều hữu ích cho các bài dạy qua các bài giảng power point

Trong quá trình thực hiện đề tài không tránh khỏi những thiếu sót, kínhmong sự góp ý của hội đồng thẩm định để sáng kiến của tôi được hoàn thiệnhơn

III.2 – Kieán nghò: Cơ sở vật chất còn hạn chế, nhận thức của trẻ chưa cao

Kính mong các ban nghành, đoàn sở, và các bậc phụ huynh quan tâm giúp đỡ

Người viết sáng kiến kinh nghiệm

Nguyễn Thị Hải Yến

Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH

* TÀI LIỆU THAM KHẢO:

- Chương trình chăm sóc – giáo dục mẫu giáo và hướng dẫn thực hiện các lứatuổi - Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý trường mầm non

- Thực tế qua các trò chơi, các môn học, các giờ lên tiết, mọi lúc mọi nơi

- Khi thiết kế bài dạy tôi khai thác các hình ảnh trên trang web:

http://www.google.com

Những quyển truyện tranh của nhà xuất bản Kim đồng, Bộ giáo dục và đào tạo trung tâm đồ chơi thiết bị Mầm non để chụp các hình ảnh

-Sử dụng phầm mềm Photoshop, phần mềm Micorosoft Office Powerpoint

Một số trang Web phục vụ cho dạy và học

Trang Web thư viện bài giảng: http://baigiang.bachkim.vn

Trang Web dạy học trực tuyến: http://elearning.ioit-hcm.ac.vn

Mạng giáo dục edunet: http://www.edu.net.vn

Hết