SKKN Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm Non

SKKN Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm Non SKKN Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm Non SKKN Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm Non SKKN Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm Non SKKN Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm Non SKKN Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm Non SKKN Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm Non SKKN Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm Non SKKN Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm Non SKKN Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm Non SKKN Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm Non

I PHẦN MỞ ĐẦU

1.1 Lý do chọn đề tài

Trong thời kỳ đất nước trên con đường công nghiệp hóa, hiện đại hóa thì Nhân

tố con người được quan tâm hàng đầu trong xã hội Đảng và Nhà nước ta đã coiGiáo dục là quốc sách hàng đầu, bởi vì giáo dục có vai trò quan trọng trọng trongchiến lược xây dựng con người, chiến lược phát triển kinh tế của đất nước Tại Đạihội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII của Đảng đã xác định: “ Cùng với khoa học vàcông nghệ, Gáo dục và Đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đàotạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Nghị quyết đại hội đại biểu lần thứ IX của Đảng

đã nhấn mạnh: “ Phát triển Giáo dục - Đào tạo là một trong những động lực quantrọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, là điều kiện để phát huynguồn nhân lực, là yếu tố cơ bản để phát triển xã hội và tăng trưởng kinh tế bềnvững” Sự nghiệp Giáo dục có nhiệm vụ đào tạo, xây dựng những thế hệ con ngườimới có đủ tài năng, phẩm chất và bản lĩnh để đưa đất nước thoát khỏi tình trạngnghèo đói, tiến lên đuổi kịp trào lưu phát triển của thế giới Trong sự nghiệp Giáodục và Đào tạo, người giáo viên có vị trí quan trọng, là người trực tiếp hình thànhnhân cách con người, trang bị tri thức, kỹ năng sống cho học sinh Nghị quyết Đạihội ban chấp hành trung ương Đảng lần thứ II khóa VIII đã nói rõ: “ Giáo viên lànhân tố quyết định sự nghiệp Giáo dục” Sự nghiệp Giáo dục - Đào tạo thành công

và phát triển đòi hỏi người Giáo viên phải đảm bảo “Vừa hồng vừa chuyên”, có đủ

phẩm chất và năng lực Giáo dục Mầm non được đặt ở vị trí quan trọng trong hệthống Giáo dục quốc dân, đây là bậc học xây dựng nền móng đầu tiên cho sựnghiệp Giáo dục, nền móng ấy giúp cho một thế hệ Mầm non có tâm thế vững chắc

để bước vào trường Tiểu học Dưới sự lãnh đạo của Đảng cộng sản Việt Nam, Giáodục Mầm non trong những năm qua đã có những chuyển biến rất lớn về mọi mặtnhư: Quy mô trường lớp được mở rộng, số lượng trẻ ra lớp phát triển mạnh, chấtlượng chăm sóc và nuôi dưỡng được nâng lên rõ rệt Những thành tựu mà giáo dụcMầm non đã đạt được do nhiều nguyên nhân, xong nguyên nhân quan trọng và chủyếu nhất là sự trưởng thành của đội ngũ cán bộ, giáo viên Chính họ đã, đang và sẽtạo nên những kết quả của sự nghiệp Giáo dục Mầm non Đội ngũ cán bộ, giáo viên

là lực lượng nòng cốt, lực lượng quyết định toàn bộ sự nghiệp giáo dục Mầm non,chính vì thế chúng ta cần phải quan tâm, chú trọng đến việc xây dựng và quản lýđội ngũ cán bộ, giáo viên, người trực tiếp xây dựng và quản lý đội ngũ giáo viênchính là Hiệu trưởng

Trường Mầm non EaTung là một trường luôn có sự thay đổi về công tác độingũ, số lượng cán bộ quản lý, giáo viên được điều động đến hàng năm do yêu cầucông tác; cán bộ quản lý trẻ mới được bổ nhiệm từ giáo viên lên, một số giáo viênmới được điều động đến là giáo sinh mới ra trường, trình độ chuyên môn tuy đã đạtchuẩn nhưng chưa có kinh nghiệm, chưa cập nhật theo yêu cầu đổi mới của ngành;hơn nữa số Giáo viên cũ vì trình độ đào tạo trước đây là sơ cấp, trung cấp lớn tuổilên không tham gia học trên chuẩn Với trình độ chuyên môn của đội ngũ giáo viên

quá khập khễnh, chưa đồng đều Như thế mọi công tác triển khai chỉ đạo, nhất làcông tác chăm sóc, giáo dục và tuyên truyền trẻ mầm non gặp nhiều khó khăn.Trước thực trạng như vậy, là một Hiệu trưởng nhà trường, với tấm lòng tâm huyếtvới nghề tôi luôn trăn trở phải làm sao để xây dựng được tập thể cán bộ giáo viên

trường Mầm non EaTung “ Vừa hồng vừa chuyên” Chính vì vậy mà tôi chọn đề

tài “ Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm Non EaTung”.

1.2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài

- Mục tiêu

Đánh giá thực trạng, tình hình thực tế của đơn vị trong công tác xây dựng và quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên ở Trường Mầm non EaTung, trên cơ sở đó xây dựng kế hoạch phù hợp

Nâng cao nhận thức của bản thân để thực hiện tốt nhiệm vụ mà cấp trên giaophó Xây dựng và tổ chức quản lý tốt đội ngũ cán bộ giáo viên trường Mầm non

EaTung, hướng tới mục tiêu chung xây dựng hội đồng sư phạm, “Vừa hồng vừa chuyên”, xây dựng thành công trường mầm non EaTung đạt chuẩn Quốc gia mức

độ 1, thực hiện tốt công cuộc đổi mới của đất nước, thúc đẩy sự nghiệp côngnghiệp hóa, hiện đại hóa Đất nước

- Nhiệm vụ của đề tài

Tìm hiểu thực tế về tư tưởng, của cán bộ, giáo viên, từng lớp, phân hiệu Tìmhiểu nguyên nhân tại sao một số đồng chí không tham gia học trên chuẩn, chấtlượng chuyên môn chưa đồng đều

Đề ra biện pháp thích hợp, kết hợp với chi bộ, các đoàn thể, tuyên truyềnthuyết phục động viên giáo viên tham gia học trên chuẩn

Trên cơ sở đó đề xuất và lý giải một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượngxây dựng và quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên để góp phần xây dựng nhà trườngvững mạnh về mọi mặt

1.3 Đối tượng nghiên cứu.

Cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh trường Mầm non EaTung - Huyện KrôngAna - Tỉnh Đăk Lăk

1.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu

Đối tượng và nội dung của công tác quản lý cán bộ, giáo viên rất đa dạng và

phong phú Ở đây tôi xin trình bày; “Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán

bộ, giáo viên, trường Mầm Non EaTung” Huyện Krông Ana - Tỉnh Đăk Lăk

1.5 Phương pháp nghiên cứu.

- Phương pháp điều tra

- Phương pháp nghiên cứu lý thuyết

- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

- Phương pháp quan sát

- Phương pháp kiểm tra đánh giá

II PHẦN NỘI DUNG

II.1 Cơ sở lý luận.

Đội ngũ cán bộ, giáo viên là lực lượng nòng cốt của toàn bộ sự nghiệp Giáodục nói chung và sự nghiệp Giáo dục Mầm non nói riêng, bởi vì; Họ là lực lượngđông đảo nhất trong nhà trường, hàng ngày họ trực tiếp chăm sóc giáo dục hàngtriệu trẻ em từ 3 tháng tuổi đến 5 tuổi là những người hình thành những cơ sở đầutiên của nhân cách con người, là người quyết định, người chịu trách nhiệm về chấtlượng chăm sóc và giáo dục trẻ; chuẩn bị nguồn lực ban đầu cho Giáo dục, phổthông, cung cấp nguồn lực trực tiếp cho Giáo dục Tiểu học Sự nghiệp Giáo dụcMầm non thành hay bại quyết định phần lớn là đội ngũ cán bộ, giáo viên trườngMầm non Đội ngũ cán bộ, giáo viên trường Mầm non một mặt họ là khách thểquản lý, là đối tượng của tất cả các cấp quản lý Giáo dục mà người quản lý trựctiếp là Hiệu trưởng trường Mầm non Mặt khác họ là chủ thể quản lý, đối tượngquản lý của họ là một lớp thế hệ trẻ từ 3 tháng đến 5 tuổi

Trong xu thế giáo dục hiện nay Đảng, Nhà nước đã chỉ ra rằng: Giáo dụccùng với khoa học công nghệ là điều kiện tiên quyết để phát triển con người Đầu

tư cho Giáo dục là đầu tư cho phát triển Chính vì vậy Giáo dục thực sự được coi là

“Quốc sách hàng đầu”

Giáo dục Mầm non là một ngành học mở đầu trong hệ thống giáo dục Quốcdân, chiếm vị trí rất quan trọng nó có nhiệm vụ xây dựng những cơ sở ban đầu đặtnền móng cho việc hình thành nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa, chuẩn bịnhững điều kiện, kỹ năng cần thiết cho trẻ chuẩn bị bước vào lớp 1 trường Tiểuhọc Muốn đạt được mục tiêu giáo dục Mầm non thì trước hết phải quan tâm đếnđội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nó có tầm quan trọng rất lớn trong nhà trườngquyết định chất lượng giáo dục trẻ ở trường Mầm non

“ Mẫu giáo tốt, mở đầu nền giáo dục tốt”

II.2 Thực trạng

* Khái quát

- Tổng số CBVC : 22 đồng chí, dân tộc 06; nữ dân tộc 06 đồng chí

+ BGH : 03 đồng chí

+ Giáo viên : 15 đồng chí; Nữ : 15; Dân tộc : 05; NDT: 05

+ Nhân viên : 04 đồng chí; Nữ : 03; Dân tộc : 01; NDT: 01

Cơ cấu tổ chức Ban giám hiệu phù hợp với Điều lệ trường mầm non, Bangiám hiệu chỉ đạo sát sao, đều tay.

Trường có đội ngũ giáo viên trẻ, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ chuẩn vàtrên chuẩn, yêu nghề, yêu trẻ, có tinh thần học hỏi, chịu khó, kiên trì trong côngviệc Tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và nănglực sư phạm cho bản thân

Cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng tương đối đầy đủ,

Hội phụ huynh của trường quan tâm đến đội ngũ, việc học tập của các cháu,tích cực tham gia vào các hoạt động của nhà trường

- Khó khăn

Trường có nhiều phân hiệu lẻ các phân hiệu cách xa nhau khoảng 4 km

Một số cán bộ quản lý mới được bổ nhiệm, giáo viên trẻ mới ra trường kinhnghiệm còn ít, giáo viên lớn tuổi ứng dụng công nghệ thông tin chưa cao

Trong công tác chỉ đạo, lên kế hoạch đôi lúc chưa cụ thể, chỉ đạo còn mangtính chung chung, chưa khoa học

Một số phụ huynh chưa thật sự quan tâm chăm sóc con em mình

b) Thành công, hạn chế

- Thành công

Trong quá trình thực hiện nghiên cứu đề tài, giúp bản thân tôi làm tốt công tácchỉ đạo, nhất là công tác quản lý, xây dựng đội ngũ giáo viên nâng cao kiến thức,chuyên môn, nhận thức đúng đắn về vai trò trách nhiệm của mình về công việcmình được giao phó

Biết bám sát vào thực tế tình hình của trường, của địa phương, từng giáo viên

để lên kế hoạch và thưc hiện kế hoạch đạt hiệu quả

- Hạn chế

Bên cạnh những thành công trên vẫn còn một số hạn chế;

Một số cán bộ quản lý mới được bổ nhiệm kinh nghiệm còn ít, công tác chỉđạo chưa cụ thể, hiệu quả chưa cao

Giáo viên là người đồng bào dân tộc thiểu số, giáo viên mới ra trường, kinhnghiệm còn ít, giáo viên lớn tuổi không muốn tham gia học trên chuẩn

c) Mặt mạnh, mặt yếu

- Mặt mạnh

Khi áp dụng những phương pháp này đã giúp cán bộ quản lý, giáo viên nhậnthức tốt hơn về vai trò, trách nhiệm của mình, nhiều đồng chí trẻ trình độ trung cấpmới được điều động đến nhận công tác tại trường giữa năm học 2013-2014 thì đến

hè đã đăng ký tham gia học trên chuẩn 03 đồng chí, đến nay trường có 100% giáoviên trẻ chưa có trình độ trên chuẩn, đang tham gia học trên chuẩn Chất lượng độingũ được nâng lên rõ rệt trong công tác

- Mặt yếu

Một số cán bộ quản lý, giáo viên trẻ, giáo viên dân tộc còn gặp khó khăn vềcông tác quản lý, giao tiếp, lên kế hoạch và thực hiện kế hoạch, áp dụng thực tế đôicòn cứng nhắc, chưa linh hoạt, sáng tạo

d) Các nguyên nhân, các yếu tố tác động …

Được Đảng và Nhà nước quan tâm đến sự nghiệp Giáo dục, nhất là giáo dụcMầm non đã đảm bảo chế độ kịp thời, dầy đủ, hỗ trợ tiền giáo viên vùng đặc biệtkhó khăn ( NĐ 116)

Được Đảng ủy, Ủy ban, Phòng Giáo dục và đào tạo Krông Ana quan tâm chỉđạo sát xao

Ban giám hiệu kịp thời nắm bắt sự chỉ đạo của các cấp, áp dụng thực tế củatrường để linh hoạt, sáng tạo, chỉ đạo phù hợp với tình hình thực tế của đơn vị Đội ngũ cán bộ công chức đã đạt chuẩn và trên chuẩn nhận thức được tầmquan trọng của bậc học Mầm non, biết áp dụng thực tế của trường, lớp, địa phương

để xây dựng kế hoạch và thực hiện kế hoạch Một số đồng chí giáo viên trẻ đangtham gia học trên chuẩn

Các tổ chức đoàn thể trong trường đoàn kết, nhất trí cao,

Hội phụ huynh của trường quan tâm, chăm lo đến đội ngũ, việc học tập củacác cháu, tích cực tham gia vào các hoạt động của nhà trường

Cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng tương đối đầy đủ, đáp ứng yêu cầu giáodục Mầm non trong giai đoạn hiện nay

Trường Mầm non EaTung, luôn có sự thay đổi về đội ngũ, số lượng cán bộquản lý, giáo viên được điều động đến và đi hàng năm do yêu cầu công tác

e) Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra.

Trường Mầm non EaTung có tổng số cán bộ quản lý là 3 đồng chí, trong đó cómột Phó hiệu trưởng mới được bổ nhiệm từ giáo viên lên kinh nghiệm còn ít Một

số giáo viên trẻ mới được điều động đến trình độ chuyên môn mới đạt trung cấp Bản thân tôi mới được điều động bổ nhiệm đến nhận công tác lên đôi lúcchưa mạnh dạn, quyết đoán

Trường có ba phân hiệu lẻ, các phân hiệu cách xa nhau khoảng 4 km, ( trong

dó có một phân hiệu Buôn Drai 100% dân ở đây là người đồng bào dân tộc thiểu

số

Nhiều giáo viên trẻ mới ra trường kinh nghiệm còn ít, nhà xa, một số giáo viênlớn tuổi ứng dụng công nghệ thông tin chưa cao Năng lực chuyên môn nghiệp vụ,tay nghề của giáo viên tuy đã đạt chuẩn nhưng không đồng đều, xây dựng kế hoạchcòn chung chung chưa cụ thể, áp dụng phương pháp còn cứng nhắc, rập khuôn, lênlớp chưa linh hoạt, sáng tạo, phát huy tính tích cực của học sinh chưa cao, chưanhiệt tình trong công tác chủ nhệm, còn phó thác cho nhà trường

Việc quan tâm chăm sóc con em của một số phụ huynh học sinh chưa đáp ứngvới nhu cầu giáo dục ngày càng cao hiện nay

Việc xây dựng đội ngũ có đủ phẩm chất, năng lực chuyên môn “Vừa hồng vừa chuyên” để nâng cao chất lượng đội ngũ là vấn đề rất quan trọng và là nhiệm vụ

mũi nhọn mà nhà trường chúng tôi đặt ra hiện nay, nhà trường phát triển thì phải có

sự đoàn kết của tập thể Với nhiệm vụ là Hiệu trưởng, chỉ đạo mọi hoạt động trongnhà trường thì công tác xây dựng đội ngũ phải được đặt lên hàng đầu Việc chỉ đạo

xây dựng kế hoạch và thực hiện “ Kỷ cương, nề nếp” trong nhà trường, phát huy

tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, nâng cao năng lực sư phạm, xây dựng khối đoàn kếtnội bộ như Bác Hồ đã dạy

“ Dễ trăm lần không dân cũng chịu Khó vạn lần dân liệu cũng xong”.

II.3 Giải pháp , biện pháp:

a) Mục tiêu của giải pháp, biện pháp

Nhằm xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, tại trường vì họ là lực lượngnòng cốt, lực lượng quyết định đến toàn bộ sự nghiệp Giáo dục Mầm non, là nhữngngười đặt nền móng cho sự nghiệp Giáo dục Điều 9 điều lệ trường Mầm non đãchỉ rõ: “ Giáo viên nhận nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ do Hiệu trưởng phâncông và chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng về kết quả công tác của mình” Độingũ cán bộ, giáo viên là nguồn lực lớn lao nhất ở trường Mầm non, đó là nguồn lựccon người Những con người làm một nghề có nghiệp vụ cao, tinh tế chứ khôngphải là nghề phổ thông (bài nói của Tổng Bí thư Lê Khả Phiêu với Bộ Giáo dục vàĐào tạo ngày 21 tháng 02 năm 1998), chính họ và chỉ có họ mới là những người có

đủ tư cách pháp nhân đứng trên bục giảng chăm sóc, giáo dục trẻ, Hiệu trưởngkhông thể làm thay công việc này ở tất cả các lớp trong trường Mầm non Họ là đốitượng chủ yếu, đối tượng quyết định làm nên sự nghiệp Vì vậy, bất kỳ một Hiệutrưởng nào cũng phải chăm lo, xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên để

họ hoàn thành tốt các mục tiêu, nhiệm vụ của Giáo dục Mầm non nói chung và chấtlượng giáo dục trẻ trường Mầm non EaTung (nói riêng) đã đề ra, xây dựng thànhcông trường Mầm non EaTung đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1

b) Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp

Xây dựng kế hoạch

Kiện toàn các tổ chức đoàn thể

Bồi dưỡng nâng cao trình độ về tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức củangười giáo viên

Nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, rèn luyện tay nghề cho cán bộ, giáoviên trong nhà trường

Tăng cường công tác kiểm tra

Tăng cường cơ sở vật chất

Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ cán bộ giáo viên

Làm tốt công tác quản lý

Qua khảo sát chất lượng đội ngũ, xếp loại tại trường Mầm non EaTung cuốinăm học 2013-2014 còn thấp so với chỉ tiêu đặt ra năm học 2014-2015 Trước tìnhhình thực trạng về chất lượng đội ngũ của nhà trường, tôi suy nghĩ tìm ra nhữnggiải pháp để chỉ đạo, nhằm quản lý và xây dựng đội ngũ cán bộ viên chức đạt chỉtiêu đăng ký thi đua đầu năm học với Phòng Giáo dục và Đào tạo

Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch

Xây dựng kế hoạch là một việc làm quan trọng đối với những người làm côngtác quản lý, xây dựng kế hoạch là sự sắp xếp có tính toán trước một cách khoa họccác chỉ tiêu, trình tự tiến hành các công việc cũng như việc phân công con người và

bố trí vật lực hợp lý để công việc đó tiến hành một cách chủ động, đạt hiệu quả caonhất, tôi đã thực hiện như sau:

Căn cứ vào nhiệm vụ trong năm học và căn cứ vào trình độ năng lực của từngcán bộ, giáo viên để phân công công việc cho từng đồng chí một cách hợp lý Aigiỏi việc nào phân công làm việc đó tùy vào nội dung công việc của từng tháng,từng tuần để có kế hoạch phân công nhiệm vụ cụ thể và thời gian thực hiện nhiệm

vụ đó để đội ngũ cán bộ giáo viên thực hiện tốt các nhiệm vụ được phân công.Ngay đầu năm học đã có bảng phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viêntrong hội đồng ( bảng phân công nhiệm vụ Số 02/PCNV-MNET ngày 01 tháng 8năm 2014

- Đối với lãnh đạo

1 Hiệu trưởng : Nguyễn Thị Xuyến

Bí thư Chi bộ trường Mầm non EaTung, phụ trách công tác Đảng trong chi bộtrường Mầm non EaTung ;

Phụ trách chung các hoạt động của đơn vị, lãnh đạo điều hành công việc củanhà trường, chịu trách nhiệm trước Đảng ủy, Ủy ban nhân xã, Phòng GD&ĐT vềcác hoạt động của đơn vị;

Phụ trách Kế hoạch, Tài chính, Tổ chức cán bộ, Thanh tra, Công nghệ thôngtin; chủ tài khoản của trường Mầm non EaTung; Ra quyết định thành lập và làmtrưởng ban chỉ đạo các ban: Kiểm định chất lượng, Hội đồng chuyên môn; Hộiđồng các kỳ thi, Hội thi của các khối lớp Trực tiếp làm chủ tịch các hội đồng: thiđua, khen thưởng, kỷ luật, xét nâng lương

Phối hợp với các tổ chức, đoàn thể chính trị xã hội, chỉ đạo, giải quyết các vấn

đề liên quan đến công chức viên chức

Phân công công tác cho các Phó hiệu trưởng và CB, VC tại trường Mầm nonEaTung

2 Phó hiệu trưởng: Đ/c Nguyễn Thị Hóa

Chỉ đạo tổ chức thực hiện và chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng các nội dungsau:

Phụ trách và chỉ đạo chuyên môn nhà trường Xây dựng kế hoạch chỉ đạochuyên môn, phụ trách các nội dung liên quan đến: Chất lượng giáo dục, công tácbồi dưỡng thường xuyên, xây dựng trường chuẩn quốc gia, xây dựng trường họcthân thiện, học sinh tích cực; công tác tuyển sinh, công tác đánh giá chuẩn Hiệutrưởng, Phó hiệu trưởng và giáo viên, công tác thi đua - khen thưởng Cùng vớikhối trưởng khối, khối Lá, xây dựng kế hoạch, giám sát, kiểm tra chuyên môn cácthành viên trong khối Thay mặt Hiệu trưởng giải quyết các công việc khi đượcHiệu trưởng giao hoặc ủy quyền;

Thực hiện các nhiệm vụ khác khi được Hiệu trưởng phân công

3 Phó hiệu trưởng: Đ/c Tống Thị Huyền Trâm

Chỉ đạo tổ chức thực hiện và chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng các nội dungsau:

Phụ trách, công tác bán trú, Phổ cập, cơ sở vật chất, công nghệ thông tin, côngtác pháp chế, hoạt động ngoài giờ lên lớp, phối hợp thực hiện công tác kiểm địnhchất lượng giáo dục Mầm non cùng với khối trưởng khối, khối Mầm, khối Chồi,xây dựng kế hoạch, giám sát, kiểm tra chuyên môn các thành viên trong khối

Thay mặt Hiệu trưởng giải quyết các công việc khi được Hiệu trưởng giaohoặc ủy quyền;

- Đối với giáo viên

Thực hiện đúng quy chế chuyên môn

Xây dựng kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ năm tháng, tuần, ngày phù hợp vớitình hình của lớp

Tất cả giáo viên chủ nhiệm lớp ghi chính xác tên cha mẹ, địa chỉ số điện thoạicủa gia đình trẻ (biết địa chỉ để liên lạc khi cần thiết)

Phải có bản cam kết của gia đình trẻ, khi cho trẻ tự đi từ trường về nhà mộtmình Giữ an toàn tuyệt đối về thể chất lẫn tinh thần cho trẻ

Giao tiếp với phụ huynh và mỗi người trong cộng đồng thân thiện, vui vẻ.Trang phục gọn gàng lịch sự khi đến trường

Báo cáo số liệu chính xác, đúng thời gian quy định

Phối kết hợp với các đoàn thể thực hiện tốt các phong trào hoạt đông do cấptrên phát động

Thực hiện các nhiệm vụ khác khi được Hiệu trưởng phân công

- Đối với các đoàn thể, tổ khối giao nhiệm vụ cụ thể ( bảng phân công nhiệm

vụ Số 02/PCNV-MNET ngày 01 tháng 8 năm 2014

Cùng với việc xây dựng kế hoạch năm học, phân công nhiệm vụ, xây dựng nộiquy, quy chế chuyên môn của nhà trường và thông qua hội đồng sư phạm để cán

bộ, giáo viên nắm được và thực hiện theo quy chế

Giải pháp 2: Kiện toàn các tổ chức đoàn thể

Kiện toàn sắp xếp các tổ chức đoàn thể và các tổ chuyên môn trong nhàtrường

- Hàng năm phải kiện toàn các tổ chức đoàn thể trong nhà trường Trước hếtcần phải kiện toàn chi bộ Đảng vì Đảng là cấp cao nhất lãnh đạo chính quyền vàcác tổ chức đoàn thể, tổ chức quần chúng thực hiện đường lối giáo dục của Đảng,thi hành các chỉ thị, nghị quyết của các tổ chức Đảng và cơ quan Nhà nước cấptrên Cùng với việc kiện toàn tổ chức Đảng cũng phải kiện toàn các tổ chức quầnchúng như: Công đoàn, chi đoàn thanh niên, để phát huy quyền làm chủ và tính tiênphong gương mẩu của đoàn viên, trong việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục của nhàtrường

Tổ chức Đảng cơ sở và các đoàn thể quần chúng trong trường Mầm non là các

tổ chức trong hệ thống bộ máy tổ chức Vì vậy, cán bộ quản lý nhà trường phải thựchiện đúng cơ chế, thiết lập được mối quan hệ giữa Đảng với chính quyền và đoànthể trong bộ máy quản lý nhà trường để đảm bảo sự lãnh đạo của Đảng, phát huyquyền làm chủ của các đoàn thể quần chúng Tạo điều kiện để các tổ chức Đảng,các tổ chức quần chúng hoạt động mạnh mẽ Tổ chức Đảng phải phát huy mạnh mẽvai trò lãnh đạo chính quyền đoàn thể trong nhà trường để thực hiện tốt các nhiệmvụ

Giải pháp 2: Xây dựng các tổ chuyên môn

Căn cứ vào quy định trong điều lệ, căn cứ vào số nhóm lớp của trường để xâydựng các tổ chuyên môn và xác định rõ nhiệm vụ của từng tổ Nhiệm vụ của tổphải thống nhất với mục tiêu chung của nhà trường Căn cứ vào nhiệm vụ của từng

tổ, trình độ năng lực của từng cán bộ, giáo viên để sắp xếp cán bộ, giáo viên vàocác tổ cho phù hợp Tổ trưởng tổ chuyên môn phải thống nhất với lãnh đạo nhàtrường để xác định nhiệm vụ cho từng thành viên trong tổ Chỉ đạo tổ chuyên mônhoạt động theo đúng Điều lệ trường mầm non Cán bộ quản lý nhà trường phải quyđịnh cụ thể mối quan hệ công tác giữa các tổ nhằm tạo sự thống nhất, chánh sựchồng chéo mâu thuẫn trong quá trình chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ

Trường chúng tôi có tổng số 7 lớp; 01 nhóm trẻ, 02 lớp Mầm, )2 lớp chồi, 02lớp lá tôi đã thành lập 02 tổ khối trưởng:

Đ/c Nguyễn Thị Thủy: Tổ trưởng khối lá, khối nhóm trẻ

Đ/c Nguyễn Thị Tính: Tổ trưởng khối Mầm, khối chồi

Các đồng chí tổ khối trưởng có trách nhiệm thống nhất với lãnh đạo nhàtrường , xây dựng kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ năm, tháng, tuần, ngày phù hợpvới tình hình của các khối

Lên kế hoạch họp hàng tháng, đánh giá xếp loại công bằng, chính xác, họcsinh, các thành viên trong tổ

Phối kết hợp với các đoàn thể thực hiện tốt các phong trào hoạt đông do cấptrên phát động

Thực hiện các nhiệm vụ khác khi được Hiệu trưởng phân công

Giải pháp 3: Bồi dưỡng nâng cao trình độ về tư tưởng chính trị, phẩm

chất đạo đức của người giáo viên

Bồi dưỡng nâng cao trình độ về tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức củangười giáo viên Đây là vấn đề cốt lõi của con người bởi trình độ tư tưởng chính trị

và phẩm chất của đội ngũ cán bộ, giáo viên sẽ quán xuyến, chi phối toàn bộ hoạtđộng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ trong trường mầm non Vì vậy ngườitrực tiếp xây dựng và quản lý đội ngũ phải tổ chức cho giáo viên học tập các chỉthị, nghị quyết, chủ trương, đường lối của Đảng để họ thấm nhuần, tin tưởng vào sựlãnh đạo của Đảng Phải bồi dưỡng những quần chúng tích cực giới thiệu họ vàoĐảng Phải có kế hoạch đề nghị các tổ chức Đảng đào tạo trình độ lý luận chính trịcho Đảng viên

Cùng với việc bồi dưỡng trình độ về tư tưởng chính trị thì phải bồi dưỡngphẩm chất đạo đức cho cán bộ giáo viên, bởi vì giáo viên Mầm non là người mẹthứ hai của trẻ Do đó cần phải xây dựng tập thể cán bộ giáo viên trong nhà trường

hoạt động theo “ Kỷ cương tình thương và trách nhiệm” Phải làm cho đội ngũ cán

bộ giáo viên thấm nhuần sâu sắc lời dạy của Bác Hồ: “Cán bộ giáo viên trường Mầm non làm nhiệm vụ thay mẹ dạy trẻ”

Giải pháp 4: Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, rèn luyện tay nghề cho cán bộ, giáo viên trong nhà trường

Bồi dưỡng cho cán bộ, giáo viên những kiến thức, kỹ năng chăm sóc nuôidưỡng trẻ theo khoa học và nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức các hoạtđộng chăm sóc, giáo dục trẻ theo đổi mới giáo dục Mầm non Bộ chuẩn phát triểntrẻ 5 tuổi, bồi dưỡng bằng các hình thức sau:

Tổ chức bồi dưỡng tập trung trong dịp hè

Tổ chức sinh hoạt chuyên môn hàng tuần, tháng, chỉ đạo sinh hoạt chuyênmôn cụm trường, theo tổ

Tổ chức hội thảo các chuyên đề để cán bộ, giáo viên tham dự Qua đó cùngnhau thảo luận và đưa ra các giải pháp tổ chức giáo dục đạt hiệu quả cao

Xây dựng giáo án mẫu và tổ chức dạy mẫu

Tổ chức hội thi, hội giảng

Bồi dưỡng trực tiếp qua các buổi dự giờ

Tổ chức cho cán bộ, giáo viên đi tham quan học tập các đơn vị có chất lượnggiáo dục tốt

Động viên giáo viên tham gia học lớp trên chuẩn

Nhằm nâng cao chất lượng về tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức và nănglực chuyên môn cho đội ngũ cán bộ giáo viên để đáp ứng với mục tiêu yêu cầu đổimới của giáo dục Mầm non trong giai đoạn hiện nay

Giải pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra

Trong năm học, Ban giám hiệu nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể,các tổ chuyên môn tổ chức kiểm tra việc thực hiện các văn bản pháp quy của Nhànước, của ngành học Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch và nội quy, quy chế của nhàtrường thông qua các hình thức kiểm tra định kỳ, kiểm tra đột xuất để cán bộ quản

lý nhà trường nắm bắt được việc thực hiện nhiệm vụ của cán bộ, giáo viên Cùngvới công tác kiểm tra, sau mỗi tháng, mỗi đợt thi đua, học kỳ, kết thúc năm học, Tăng cường công tác kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ của từng cán bộ, giáoviên Công tác kiểm tra giúp cán bộ quản lý nắm bắt được việc thực hiện nhiệm vụcủa cán bộ, giáo viên tốt hay chưa tốt Từ đó nhà trường giúp cán bộ, giáo viên pháthuy những mặt mạnh, khắc phục những điểm yếu để thực hiện tốt nhiệm vụ Vì vậyhàng năm nhà trường đã xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ có kế hoạch, kiểm trađịnh kỳ, kiểm tra đột xuất để giáo viên luôn có ý thức tự giác thực hiện nội dungnhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ theo kế hoạch, qua kết quả kiểm tra làm cơ sở đểcán bộ quản lý nhà trường đánh giá, xếp loại cán bộ, giáo viên

Giải pháp 6: Công tác thi đua khen thưởng

Thường xuyên động viên khen thưởng kịp thời và đề nghị cấp trên khenthưởng cho những cán bộ, giáo viên, tập thể có nhiều thành tích xuất sắc trong việcthực hiện nhiệm vụ Ngay từ đầu năm học nhà trường tổ chức cho tập thể, tổchuyên môn, các cá nhân đăng ký thi đua, đăng ký đề tài sáng kiến kinh nghiệm.Nhà trường đưa ra mức thưởng xứng đáng cho tổ chuyên môn, các nhóm lớp,những giáo viên đạt thành tích xuất sắc trong công tác, giáo viên có học sinh giỏi,giáo viên thực hiện có chất lượng chương trình giáo dục mầm non mới, bộ chuẩnphát triển trẻ em 5 tuổi, giáo viên có đề tài sáng kiến kinh nghiệm hay… để giáoviên cố gắng phấn đấu

Giải pháp 6: Tăng cường cơ sở vật chất

Tăng cường xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi Đây làvấn đề quan trọng giúp cán bộ, giáo viên thực hiện tốt các nhiệm vụ chăm sóc, nuôidưỡng và giáo dục trẻ Vì vậy cán bộ quản lý nhà trường phải xây dựng kế hoạchđầu tư bổ sung và sửa chữa cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cho từngnăm học Phải tích cực chủ động tham mưu với các cấp uỷ Đảng, chính quyền,ngành giáo dục đầu tư xây dựng và tu sửa cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồchơi phục vụ cho công tác chăm sóc và giáo dục trẻ Ngoài công tác tham mưu, thìcán bộ quản lý phải chủ động xin huy động vốn đóng góp hỗ trợ từ các bậc phụhuynh, đơn vị kinh tế, nhà hảo tâm để đầu tư xây dựng cơ sở vật chất và mua sắmthiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ các hoạt động

Giải pháp 7: Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ cán bộ giáo viên.

Cán bộ quản lý nhà trường phối kết hợp với tổ chức Công đoàn trường đểcùng chăm lo đời sống cho cán bộ, giáo viên

Về đời sống vật chất: Thực hiện đầy đủ các chế độ chính sách của Nhà nướcđối với cán bộ giáo viên Mầm non Tích cực tham mưu với địa phương, với Ban

đại diện cha mẹ học sinh quan tâm tạo điều kiện để các ngày hội ngày lễ có quàtặng cho cán bộ giáo viên

Về đời sống tinh thần: Quan tâm đến đời sống tinh thần của cán bộ, giáo viên

là quan tâm đến đời sống chính trị trong nhà trường Vì thế cán bộ quản lý phải tạonên một không khí chính trị lành mạnh, cởi mở và thân ái Biết quan tâm, độngviên kịp thời những cán bộ giáo viên gặp hoàn cảnh khó khăn Cư xử giữa các cán

bộ, giáo viên với nhau trong Hội đồng sư phạm có tác động lớn lao đến việc “Dạyngười” Do vậy cán bộ quản lý cần phải phối hợp chặt chẽ với các tổ chức đoàn thể

trong nhà trường để xây dựng trường bằng “Tình thương và trách nhiệm” Đó là cơ

sở biện chứng, logic để tạo nên một “Kỷ cương” trong nhà trường

Giải pháp 8: Công tác quản lý

Xây dựng phong cách quản lý để thực hiện quá trình quản lý vừa mang tínhkhoa học sư phạm, vừa mang tính nghệ thuật trong việc thu thập và xử lý các thôngtin theo nhiều chiều Biết lắng nghe và phân tích các ý kiến của tập thể

Thực hiện tốt dân chủ hoá trường học, công khai, bàn bạc mọi hoạt độngchuyên môn, cơ sở vật chất, tài chính…trong mục đích dân chủ hoá, nhà trường đãchỉ rõ: Dân chủ hoá trường học bảo đảm, xây dựng được mối quan hệ giữa cán bộquản lý - Giáo viên - Nhân viên - Học sinh, phát huy vai trò chủ thể Giáo dục, nângcao vai trò của giáo viên Huy động được các lực lượng tham gia quản lý, xây dựng

và phát triển nhà trường, biến nhà trường thành thể chế: Nhà nước Nhà trường

-Xã hội Do vậy chúng tôi xác định rằng để huy động cộng đồng tham gia xây dựngnhà trường thì phải thực hiện tốt vấn đề dân chủ hoá trường học Công tác tổ chứcquản lý ở trường, ngoài việc thực hiện dân chủ hoá, chúng tôi còn triển khai thựchiện dân chủ hoá quản lý nhà trường với hình thức cụ thể như sau:

Tạo môi trường dân chủ để mọi người có thể tham gia quản lý và giải quyếttại chỗ những vấn đề phát sinh trên cơ sở công khai kiểm tra đánh giá, công khaicác mức thu, các nguồn hổ trợ của các tổ chức, đoàn thể, công khai các khoản chicho việc mua sắm cơ sở vật chất từ nguồn hổ trợ cấp trên qua các cuộc họp

Xây dựng hòm thư góp ý, bỏ phiếu kín … Để đưa phong trào xã hội hoá giáodục đi vào lòng người, làm cho mỗi người, mỗi tổ chức trong xã hội đều thấy đượcvai trò trách nhiệm của mình là một việc làm không dễ Người cán bộ quản lý nếubiết nắm vững và vận dụng tốt đường lối, chính sách Giáo dục, biết cụ thể hoá mộtcách sáng tạo các chủ trương chính sách phù hợp với yêu cầu giáo dục và điều kiệnthực tế ở địa phương, biết cách tuyên truyền để mọi người hiểu và ủng hộ công việccủa mình làm thì việc thực hiện các nhiệm vụ các kế hoạch của nhà trường sẽ từngbước được giải quyết phù hợp với yêu cầu, mục tiêu mà ngành đã đặt ra

c) Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp

Được sự quan tâm của các cấp, sự đoàn kết nhất trí cao của tập thể, tâm huyếtvới nghề, lỗ lực phấn đấu của bản thân, được tập thể cán bộ, giáo viên, học sinh,phụ huynh, cộng đồng ủng hộ

Thường xuyên học tập để nâng cao trình độ chuyên môn, nắm vững chuyênmôn, làm tốt công tác quản lý, xây dựng đội ngũ

Tiếp thu sự chỉ đạo của cấp trên để chỉ đạo mọi hoạt động sát có hiệu quả.Luôn lắng nghe ý kiến của tập thể, giáo viên, phu huynh, cộng đồng, rút kinhnghiệm triển khai, chỉ đạo

d) Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp

Tuy mỗi giải pháp có những cách thức tổ chức, nội dung khác nhau nhưng nó

có mối quan hệ mật thiết, khăng khít và hỗ trợ cho nhau Nhằm mục đích xây dựng

và quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên “ Vừa hồng vừa chuyên”, làm việc có “kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” nâng cao chất lượng đội ngũ, chăm sóc giáo dục

trẻ ở trường Mầm non

e) Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu

- Kết quả khảo nghiệm

Sau khi đưa ra những biện pháp trên tôi đã thăm dò ý kiến của tập thể cán bộquản lý, giáo viên trong trường, bằng cách đưa ra một số câu hỏi?

Các đồng chí khi thực hiện các biện pháp tôi đưa ra thấy thế nào?

Những biện pháp tôi đưa ra có phù hợp, với đơn vị mình chưa ?

Với những biện pháp trên khi áp dụng có những khó khăn gì?

Hiệu quả khi áp dụng biện pháp ?

Với các câu hỏi trên tôi đã nhận được những câu trả lời

Các biện pháp tôi đưa ra đã phù hợp với điều kiện thực tế của trường Mầmnon EaTung

Trong năm học 2014 - 2015 nhờ có biện pháp xây dựng và quản lý đội ngũcán bộ, giáo viên Bản thân tôi đã xây dựng kế hoạch cụ thể, khoa học, sát với điềukiện thực tế của đơn vị,

Nhà trường các hoạt động dần đi vào nề nếp, kỷ cương Đến nay chất lượngđội ngũ được nâng, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ có hiệu quả, chiều hướng tiến

II.4 Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu.

Những biện pháp nêu trên, trường chúng tôi thực hiện đã xây dựng được đội

ngũ cán bộ, giáo viên “Vừa hồng vừa chuyên”làm việc có “kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” Hầu hết cán bộ giáo viên đẫ nhận thức được vai trò trách nhiệm của

mình, tầm quan trọng của Bậc học mầm non, đi học để nâng cao trình độ, chuyênmôn nghiệp vụ

Đến nay có 100% số giáo viên trẻ trình độ đạt chuẩn, đang tham gia học trênchuẩn 04, có 01 Phó hiệu trưởng mới học xong lớp trung cấp lý luận chính trị, có

02 đồng chí được làm hồ sơ chờ ngày kết nạp Đảng

Số lượng, chất lượng của đội ngũ cán bộ giáo viên trong đơn vị đã được nânglên trong từng năm

So sánh kết quả (Phụ lục kèm theo)

Năm học 2013-2014

TT Tổngsố

Trình độ chuyên môn

Đảng viên cấp trườngGV giỏi

Xếp loại cuối năm

Đảng viên cấp trườngGV giỏi

Xếp loại cuối năm

có lương tâm nghề nghiệp,

Chuyên môn nghiệp vụ:

Số cán bộ giáo viên được đào tạo trình độ trên chuẩn được nâng lên rõ rệt đạt

tỷ lệ 39%, so với thực trạng trước khi áp dụng các giải pháp tăng 11% Trình độquản lý: có 03/3 đồng chí đã được học lớp quản lý giáo dục, trình độ trung cấp lýluận chính trị có 2/3 đồng chí Có 01 đồng chí đảng viêm mới được kết nạp vàoĐảng và 02 đồng chi đang làm hồ sơ kết nạp

Chất lượng về năng lực chuyên môn:

Chất lượng chuyên môn của nhà trường ngày càng phát triển Số giáo viên đạtgiáo viên dạy giỏi cấp trường đạt 10/11 đồng chí đạt 91% tăng so với năm họctrước 0.9% đội ngũ giáo viên vững vàng hơn trong chuyên môn Hầu hết các đồngchí đã làm tốt công tác của mình, nâng cao được chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Cùng với sự phát triển của Ngành giáo dục huyện Krông Ana mấy năm họcgần đây trường Mầm non EaTung đã và đang từng bước khẳng định vị trí củamình, đang trên đà xây dựng thành công trường chuẩn Quốc gia mức độ 1 Biệnpháp mà tôi vừa nêu trên cũng góp một phần nhỏ trong kết quả đó

III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ

III.1 Kết luận

Muốn xây dựng và quản lý tốt đội ngũ cán bộ, giáo viên ở trường Mầm nonđạt kết quả, trước hết bản thân người quản lý nói chung, Hiệu trưởng nói riêng phảinắm vững đường lối chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước, bám sát vàocông văn hướng dẫn chỉ đạo của Đảng ủy, Ủy ban nhân xã, Phòng giáo dục và đạotạo để triển khai thực hiện Nắm bắt được tâm tư nguyện vọng của đội ngũ cán bộgiáo viên vì họ là lực lượng nòng cốt của toàn bộ sự nghiệp giáo dục nói chung vàgiáo dục Mầm non nói riêng Sự nghiệp giáo dục, giáo dục Mầm non thành hay bại,quyết định phần lớn ở đội ngũ cán bộ giáo viên trường Mầm non, bởi chính họ làngười trực tiếp quản lý, trực tiếp chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ Vì vậy côngtác xây dựng và quản lý đội ngũ cán bộ giáo viên ở các trường Mầm non nói chung

và ở trường Nầm non EaTung nói riêng là một nhiệm vụ quan trọng hàng đầu cầnphải thực hiện Chính vì thế cán bộ quản lý nhà trường phải tìm giải pháp để năngcao chất lượng về công tác xây dựng và quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên củatrường mình Xây dựng và quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên để bồi dưỡng nângcao chất lượng về trình độ tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức và trình độ chuyênmôn nghiệp vụ, năng lực sư phạm giúp họ cập nhật được những đổi mới về nộidung và phương pháp trong giáo dục Mầm non Xây dựng và quản lý đội ngũ cán

bộ, giáo viên để họ hoàn thành tốt nhiệm vụ, mục tiêu của giáo dục Mầm non trongthời kỳ đổi mới

III.2 Kiến nghị

Đối với Phòng giáo dục và Đào tạo hàng năm quan tâm mở lớp các lớp bồidưỡng chính trị cho đội ngũ cán bộ, giáo viên nắm vững đường lối chủ trương củaĐảng và Nhà nước, tuyên truyền tấm gương đạo đức Hồ Chi Minh

Đối với nhà trường :

Tổ chức cho cán bộ, giáo viên viết bản cam kết học tập và làm theo tấm gươngđạo đức Hồ Chí Minh

Động viên giáo viên học lớp trên chuẩn

Tổ chức tốt các chuyên đề

Đối với giáo viên :

Thường xuyên tu dưỡng đạo đức, luôn “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, áp dụng vào thực tế công tác của mình

Tiếp tục tham gia học lớp trên chuẩn, tham gia học bồi dưỡng thường xuyên, học tiếng dân tộc, tự học qua thông tin đại chúng, sách báo, bạn bè đồng nghiệp để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ

Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm của bản thân trong việc xây dựng và quản

lý cán bộ, giáo viên, được áp dụng thực hiện ở trường Mầm non EaTung Kính mong được sự góp ý chân thành của Hội đồng khoa học để bản thân có thêm kinh nghiệm chỉ đạo tốt hơn./

EaNa, ngày 02 tháng 3 năm 2015

Người viết

Nguyễn Thị Xuyến NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ………

………

………

………

CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Điều lệ trường mầm non

2 Quản lý giáo dục ( Phạm Thị Châu, Trần Thị Sinh )

3 Đường lối, quan điểm giáo dục

4 Các tạp chí giáo dục mầm non

5 Tài liệu BDTX

5 Thực trạng của đơn vị

6 Luật giáo dục

7 Bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên mầm non năm 2011

8 Hướng dẫn thực hiên chương trình giáo dục mầm non mới, bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi

PHỤ LỤC Nội dung Trang

I PHẦN MỞ ĐẦU 01

I.1 Lý do chọn đề tài :

1.2.Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài

1.3 Đối tượng nghiên cứu

1.4 Phạm vi nghiên cứu

1.5 Phương pháp nghiên cứu

II PHẦN NỘI DUNG 02

II.1 Cơ sở lý luận 03 II.2 Thực trạng

a) Thuận lợi, khó khăn 04b) Thành công, hạn chế

c) Mặt mạnh, mặt yếu 05d) Các nguyên nhân, các yếu tố tác động

e) Phân tích đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đặt ra

II.3 Giải pháp, biện pháp 06a) Mục tiêu của biện pháp, giải pháp

b) Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp

c) Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp

d) Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp

e) Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu

II.4 Kết quả 13

III.PHẦN KÉT LUẬN, KIẾN NGHỊ .15

III.1 Kết luận

III.2 Kiến nghị

PHÒNG GIÁO GD-ĐT KRÔNG ANA

TRƯỜNG MẦM NON EATUNG

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI:

MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÝ CÁN BỘ,

GIÁO VIÊN, TRƯỜNG MẦM NON EATUNG

Krông Ana, ngày 12 tháng 03 năm 2014

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Điều lệ trường mầm non

2 Quản lý giáo dục ( Phạm Thị Châu , Trần Thị Sinh

3 Đường lối, quan điểm giáo dục

Hết