4 Dự án có liên quan đến một số yêu cầu sau đây cần sự phê duyệt của Hội đồng thẩm định: hoàn thành cho dự án Phiếu Cơ quan nghiên cứu có kiểm soát Nếu có, sau khi hoàn thành thí nghiệm
Trang 1TỜ KHAI NGƯỜI BẢO TRỢ (1)
(Bắt buộc cho tất cả các dự án)
Họ và tên học sinh:………
Tên dự án:………
………
1) Tôi đã tìm hiểu hướng dẫn và thể lệ của Cuộc thi
2) Tôi đã xem xét Bảng kiểm của học sinh và Kế hoạch nghiên cứu
3) Tôi đã cùng làm việc với học sinh và chúng tôi đã thảo luận về những rủi ro trong dự án
4) Dự án có liên quan đến một số yêu cầu sau đây cần sự phê duyệt của Hội đồng thẩm định:
hoàn
thành cho dự án
Phiếu
Cơ quan nghiên cứu có kiểm soát (Nếu có, sau khi hoàn thành thí nghiệm) Phiếu dự án
tiếp tục (Nếu có)
6) Các phiếu khác theo yêu cầu nếu dự án liên quan đến một số nội dung sau:
Con người (Yêu cầu sự phê duyệt trước của Hội đồng thẩm định)
Phiếu người tham gia (4)
Phiếu cho phép thông tin về con người (Nếu có)
Phiếu xác nhận của nhà khoa học chuyên ngành (2) (Nếu có)
Động vật có xương sống (Yêu cầu sự phê duyệt trước)
Phiếu động vật có xương sống (5A) (Thực hiện ở trường/nhà/cơ sở nghiên cứu thực tế) Phiếu động vật có xương sống (5B) (Thực hiện tại cơ quan nghiên cứu có kiểm soát) Phiếu xác nhận của nhà khoa học chuyên ngành (2) (Nếu có)
Tác nhân sinh học nguy hiểm (Yêu cầu sự phê duyệt trước của Hội đồng thẩm định)
Phiếu đánh giá rủi ro của tác nhân sinh học nguy hiểm (6A)
Phiếu sử dụng mô người và động vật có xương sống (6B) (Cùng phiếu 6A khi dự án có sử dụng mô tươi hay đông lạnh, tế bào gốc, máu, sản phẩm từ máu và dịch cơ thể)
Phiếu xác nhận của nhà khoa học chuyên ngành (2) (Nếu có)
Phiếu đánh giá rủi ro (3) (Yêu cầu cho tất cả các dự án sử dụng sinh vật đơn bào; vi sinh vật; phân bón; nhiên liệu; phân hủy cấu trúc thực vật…)
Hóa chất, hoạt động và thiết bị nguy hiểm (Không yêu cầu sự phê duyệt trước)
Phiếu đánh giá rủi ro (3)
Phiếu xác của nhà khoa học chuyên ngành (2) (Yêu cầu đối với các dự án sử dụng chất bị kiểm soát theo luật về ma túy, nếu có)
Ninh Bình, ngày 10 tháng 11 năm 2016
Người bảo trợ
Con người Động vật có xương sống
Tác nhân sinh học nguy hiểm
Bảng kiểm cho người hướng dẫn (1)
Bảng kiểm dành cho học sinh (1A)
Kế hoạch nghiên cứu Phiếu phê duyệt dự án
Trang 2Nguyễn Thị Nhung
Điện thoại/Email: ………
Trang 3TỜ KHAI DÀNH CHO HỌC SINH (1A)
(Bắt buộc đối với mọi dự án)
1) a Họ và tên học sinh/nhóm trưởng:……… Lớp:………
Email:………Điện thoại: ………
b Thành viên trong nhóm: ……… Lớp: ………
2) Tên dự án: ………
………
3) Trường: ……… Điện thoại: ………
Địa chỉ: ………
Huyện: ………Tỉnh/Thành phố:………
4) Người bảo trợ: ………
Điện thoại/email………./………
5) Dự án này có tiếp tục từ năm trước không? Có Không Nếu có: a) Đính kèm Tóm tắt và Kế hoạch nghiêncứu của năm trước b) Giải thích sự khác và mới của dự án này so với năm trước trong Phiếu dự án tiếp tục (7) 6) Năm nay, thí nghiệm/thu thập số liệu trong khoảng thời gian: (Phải nêu rõ ngày/tháng/năm) Ngày bắt đầu:……… Ngày kết thúc: ………
7) Bạn sẽ tiến hành thí nghiệm ở đâu? (Đánh dấu tất cả những nơi thích hợp) Cơ quan nghiên cứu Trường học Thực địa Ở nhà Nơi khác………
8) Liêt kê tên và địa chỉ của tất cả những nơi làm việc ngoài nhà trường: a) Tên đơn vị: ………
Địa chỉ: ………
Điện thoại: ………
b) Tên đơn vị: ………
Địa chỉ: ………
Điện thoại: ………
9) Kế hoạch nghiên cứu kèm theo 10) Bản tóm tắt dự án sau khi thí nghiệm kèm theo ……, Ngày ……tháng …… năm ……
Nhóm trưởng Họ và tên: ………
Trang 4PHIẾU PHÊ DUYỆT DỰ ÁN (1B)
(Yêu cầu đối với mỗi học sinh, kể cả thành viên của nhóm)
2) Hội đồng khoa học của địa phương hoặc cuộc thi (Ký vào 2a hoặc 2b cho phù hợp)
3) Hội đồng thẩm định của Cuộc thi (Yêu cầu đối với mọi dự án)
Trang 5PHIẾU XÁC NHẬN CƠ QUAN NGHIÊN CỨU
(Phiếu này bắt buộc phải được trưng bày cùng với dự án)
Họ và tên học sinh: ………
Tên dự án: ………
………
Kê khai của người hướng dẫn (không phải bởi học sinh) sau thực nghiệm:
Học sinh đã thực hiện nghiên cứu tại địa điểm làm việc của tôi:
a) Sử dụng thiết bị b) Thực hiện thí nghiệm/tiến hành nghiên cứu
1) Nghiên cứu này có phải là một phần công việc của ông/bà không? Có Không
3) Học sinh đã có được ý tưởng cho dự án của mình như thế nào? (Được phân công, lựa chọn từ một bảng có sẵn, ý tưởng của học sinh)
………
……… 4) Học sinh đã làm việc với dự án như một phần công việc của nhóm nghiên cứu? Có Không Nếu có, nhóm nghiên cứu lớn thế nào và thuộc loại nào? (nhóm học sinh, nhóm các nhà nghiên cứu)
……… 5) Thực tế các học sinh đã sử dụng những thủ tục hoặc thiết bị cụ thể nào cho dự án?
Hãy liệt kê và mô tả (Không liệt kê những thủ tục mà học sinh chỉ quan sát)
……… 6) Học sinh/công việc của học sinh sáng tạo hay độc lập như thế nào?
………
………
Trang 6TÓM TẮT DỰ ÁN DỰ THI CẤP TỈNH
CUỘC THI KHKT DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC, NĂM HỌC 2016 – 2017 Tên dự án: Thiết bị tập luyện phục hồi chức năng cho người tai biến liệt nửa người
Lĩnh vực 6: Kĩ thuật cơ khí
Tác giả: Nguyễn Tiến Dũng, Lớp 9D
Trường THCS Lý Tự Trọng, Phòng GDĐT: Thành phố Ninh Bình
Giáo viên hướng dẫn: Dương Quang Hiên
A Câu hỏi hay vấn đề đặt ra
Xuất phát từ thực trạng, bệnh tai biến mạch máu não đang có chiều hướng gia tăng, dẫn đến tình trạng bệnh nhân thường bị liệt nửa người, để lại di chứng não bộ bị tổn thương, các chi co cứng không thể vận động được
Trong khi đó ở các cơ sở y tế, thiết bị phục hồi chức năng cơ chi cho người bệnh tai biến liệt nửa người còn hạn chế, chủ yếu thiết bị tập được thiết kế theo phương thẳng đứng, người bệnh phải dùng dây đai treo người giữa trọng lượng cơ thể khi tập luyện, gây ra nhiều khi đau đớn, mệt mỏi khó khăn cho người bệnh Từ đó em thiết kế ra thiết bị nói trên
B Mục tiêu/ Kết quả mong đợi/ Giả thuyết
Dự án tập trung nghiên cứu, thiết kế 1 thiết bị có tác dụng hỗ trợ tích cực cho người bị tai biến
có thể luyện tập phục hồi chức năng ở cả trạng thái nằm tập
C Mô tả chi tiết phương pháp hay các thủ tục
1 Quá trình nghiên cứu thiết kế:
- Tìm hiểu thông tin về bệnh nhân tai biến
- Phân tích các yếu tố tác động đến bệnh nhân trong quá trình tập luyện phục hồi
- Lựa chọn vật liêu, thiết kế thiết bị
2 Thiết kế sản phẩm:
* Các bộ phận chính: Khung sắt cố định ; bộ truyền động và dây xích; bộ gá thành giường bằng gỗ; ống kẽm; vít điều chỉnh; tay quay; động cơ
* Hoạt động:
- Bộ khung cố định được làm bằng sắt và ống kẽm, hai bộ khung di động có thể tiến trước và tiến sau bằng các con vít điều chỉnh, mục đích là để điều chỉnh thiết bị sao cho phù hợp với chiều dài của cơ thể
- Bộ chuyển động có gắn các bánh răng trước và sau, một báng răng trung gian có lò xo để điều chỉnh
độ căng của dải xích (các bánh răng được liên kết với nha bằng dải xích)
- Bàn đạp chân và bàn đạp tay có dây đai mềm, dãn cố định chân tay người bệnh trong quá trình tập luyện
- Ban đầu người bệnh chưa thể tự tập đòi hỏi có người nhà hỗ trợ bằng cách quay tay quay phụ trợ, hệ thống chuyền động quay theo nhờ thế chân, tay bị liệt của người bệnh cũng cử động nhịp nhàng làm cho các cơ chi của người bệnh mềm ra và dần dần được phục hồi Không những thế sự vận động trở lại của chi trên và chi dưới còn có tác động phục hồi các tổn thương của não bộ
3 Phân tích, đánh giá sơ bộ:
* Tính mới tính sáng tạo của sản phẩm:
- Thiết bị nhỏ gọn, có khả năng ứng dụng cao vì tiện dụng Người bệnh có thể vừa nằm vừa tập luyện có
sự hỗ trở của người thân mà không phải tải trọng lượng của cơ thể khi tập với thiết bị phục hồi thẳng đứng vốn có, giảm bớt công sức người phục vụ bệnh nhân
- Đặc biệt, thiết bị còn gắn một động cơ tự động, khi người bệnh phục hồi dần dần có thể tự mình điều khiển thiết bị để tự tập
* Khả năng áp dụng của giải pháp dự thi: Sản phẩm này có khả năng ứng dụng cao trong đời sống bởi
giá thành rẻ, tiện dụng, việc phụ hồi chức năng cho người bệnh đạt hiệu quả rất tốt
D Tài liệu tham khảo:
- Website: phuchoichucnang.com
- Website: vatlytrilieuhcm.com
- Website: dieuduong.net
- Website: yhoccongdong.com
- Sách: Phục hồi chức năng liệt nửa người do tai biến mạch máu não, NXB Y học Hà nội, 2010