Xây dựng chiến lược phát triển tổ chức giáo dục nhà trường giúp nhà trường xác định các lĩnh vực ưu tiên cho từng giai đoạn phát triển của trường; Xây dựng nhóm thực hiện có năng lực phù hợp và tính chuyên nghiệp cao; Xây dựng và nâng cao tinh thần hợp tác với các lực lượng xã hội trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
Trang 1PHẦN MỞ ĐẦU
1 Đôi nét về trường mầm non ……….
Trường Mầm non ……… đóng trên địa bàn xóm …… xã …………,
……… Trường Mầm non …….được thành lập ngày 07 tháng 10 năm 2002 theoquyết định số ………./QĐ – GDĐTcủa sở giáo dục và đào tạo Thái Nguyên.Trường nằm cách trung tâm huyện …… 30 km về phía Đông Nam
Trải qua 14 năm xây dựng và trưởng thành, trường đã nhiều năm đạt danhhiệu tập thể Tiên tiến
Năm học 2016-2017 nhà trường có 04 điểm gồm 11 lớp học, trong đó có 09lớp mẫu giáo và 02 lớp Nhà trẻ
Tổng số trẻ trên toàn trường: 403 trẻ; Mẫu giáo: 374 trẻ ; Nhà trẻ: 29 trẻ
- Điểm trường Trung tâm 7 lớp: Trong đó có 02 lớp 5-6 tuổi; 02 lớp 4-5tuổi; 02 lớp 3-4 tuổi; 01 lớp Nhà trẻ
- Điểm trường …… : 01 lớp 4-5 tuổi
- Điểm trường ……….: 1 lớp 5-6 tuổi (ghép)
- Điểm trường ……… : 02 lớp, 01 lớp 5-6 tuổi (ghép) ; 01 lớp Nhà trẻ
Về đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên: Nhà trường có tổng số cán bộ giáoviên, nhân viên: 31 đồng chí Trong đó có 24 đ/c biên chế và 7 đ/c hợp đồng trongngân sách (Ngân sách giao 26 biên chế - hiện có 24 biên chế, thiếu 2 biên chế.)
Có 8 đồng chí là Đảng viên, tỷ lệ 8/31 = 25,8%
+ Cán bộ quản lý: 3 (Đại học: 3 đ/c) TCLL: 3 đ/c
+ Giáo viên: 26 (Đại học: 6 đ/c, cao đẳng: 3 đ/c, trung cấp: 17 đ/c) Trong đó
số giáo viên có trình độ trên chuẩn là 9/26 đ/c = 4,6 %
+ Nhân viên: 2 (Đại học: 1 đ/c, trung cấp: 1đ/c)
Về cơ sở vật chất: Hiện nay nhà trường có 7 phòng học bán kiên cố, 4 phònghọc nhờ nhà công vụ và nhờ nhà văn hóa Có 5 phòng công vụ
Nhà trường thiếu 6 phòng học và tất cả các phòng chức năng như Phòng hộiđồng, các phòng chức năng, phòng Hiệu trưởng, phòng phó hiệu trưởng, phòng Kếtoán, phòng Y tế, thiếu 3 bếp một chiều (Hiện nay bếp Trung tâm diện tích hẹp,không đủ điều kiện để chế biến thực phẩm cho 303 học sinh Trung tâm)
- Địa chỉ: ………
- Năm thành lập: 2002
- Điện thoại: ………
- Website………
Trang 2- E-mail:………
- Bộ chủ quản: Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Đồng Hỷ
1.6 Chức năng, nhiệm vụ của trường mầm non Hợp Tiến
Chức năng, nhiệm vụ của trường mầm non Hợp Tiến được quy định nhưsau:
- Tổ chức thực hiện việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ ba thángtuổi đến sáu tuổi theo chương trình giáo dục mầm non do Bộ trưởng Bộ Giáo dục
và Đào tạo ban hành
- Huy động trẻ em lứa tuổi mầm non đến trường; Tổ chức giáo dục hoà nhậpcho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, trẻ em khuyết tật
- Quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên để thực hiện nhiệm vụ nuôi dưỡng,chăm sóc và giáo dục trẻ em
- Huy động, quản lý, sử dụng các nguồn lực theo quy định của pháp luật
- Xây dựng cơ sở vật chất theo yêu cầu chuẩn hoá, hiện đại hoá hoặc theoyêu cầu tối thiểu đối với vùng đặc biệt khó khăn
- Phối hợp với gia đình trẻ em, tổ chức và cá nhân để thực hiện hoạt độngnuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ em
- Tổ chức cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và trẻ em tham gia cáchoạt động xã hội trong cộng đồng
- Thực hiện kiểm định chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ emtheo quy định
- Thực hiện các nhiệm vụ và quyền hạn khác theo quy định của pháp luật
2 Mục tiêu của kế hoạch chiến lược trong quá trình xây dựng và phát triển nhà trường.
2.1 Mục tiêu chung
Nâng cao chất lượng giáo dục thế hệ trẻ, vừa đáp ứng yêu cầu phát triểnnguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, đồng thời đápứng yêu cầu phát triển của người học, phù hợp với thực tiễn cuộc sống và truyền
Trang 3thống Việt Nam; tiếp cận trình độ giáo dục phổ thông ở các nước phát triển trongkhu vực và thế giới.
2.2 Mục tiêu cụ thể:
Xây dựng đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, đồng thời về cơ cấu, có phẩmchất đạo đức tốt, có lòng yêu nghề và năng lực sư phạm, đáp ứng yêu cầu chăm sócgiáo dục trẻ mầm non theo chương trình và phương pháp mới Cụ thể:
Về số lượng: đảm bảo đủ giáo viên theo định mức có sự điều chỉnh phù hợpvới tình hình
Về trình độ: 100% giáo viên đạt trình độ trên chuẩn
Tích cực đưa công nghệ thông tin vào quá trình dạy học
3 Các căn cứ, cơ sở pháp lý xây dựng văn bản kế hoạch chiến lược:
- Luật Giáo dục năm 2005 và Luật sử đổi, bổ sung một số điều của LuậtGiáo dục năm 2009;
- Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 của Thủ tướng Chính phủ banhành Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020;
- Căn cứ văn bản hợp nhất số 05/VBHN-BGDĐT ngày 13/02/2014 của Bộtrưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về văn bản hợp nhất ban hành Điều lệ trường MN;
- Thông tư số 17/2011/TT-BGDĐT ngày 14/4/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáodục và Đào tạo ban hành Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường mầm non;
- Thông tư số 02/2014/TT-BGDĐT ngày 08/02/2014 của Bộ trưởng BộGiáo dục và Đào tạo ban hành Quy chế công nhận trường MN đạt chuẩn quốc gia;
- Căn cứ công văn số 107/PGDĐT- KHTV ngày 14 tháng 3 năm 2017 củaPhòng giáo dục Đồng Hỷ về việc Lập kế hoạch phát triển Giáo dục và Đào tạo nămhọc 2017-2018
Trang 4Ngoài ra còn dựa vào kết quả của các hội nghị, hội thảo về đổi mới phươngpháp dạy học, về kiểm định chất lượng, các báo cáo điều tra của các đơn vị trongtrường.
4 Giá trị sử dụng của văn bản chiến lược phát triển tổ chức giáo dục
Việc xây dựng chiến lược phát triển tổ chức giáo dục nhà trường sẽ làm địnhhướng chiến lược phát triển trong tương lai, là kim chỉ nam cho toàn bộ hoạt độngcủa nhà trường, làm cơ sở để xây dựng kế hoạch cho các giai đoạn ngắn hạn, trunghạn và dài hạn Làm cơ sở cho việc đổi mới tư duy trong quản lý và lãnh đạo củacác cấp quản lý thuộc trường; Làm cơ sở để giám sát, tổng kết, đánh giá kết quả vàđiều chỉnh các mặt hoạt động của trường Đồng thời, xây dựng các kế hoạch dựphòng nhằm ngăn ngừa các rủi ro có thể xảy ra trong tương lai;
Xây dựng chiến lược phát triển tổ chức giáo dục nhà trường giúp nhà trườngxác định các lĩnh vực ưu tiên cho từng giai đoạn phát triển của trường; Xây dựngnhóm thực hiện có năng lực phù hợp và tính chuyên nghiệp cao; Xây dựng và nângcao tinh thần hợp tác với các lực lượng xã hội trong công tác chăm sóc giáo dụctrẻ
5 Kết cấu của kế hoạch chiến lược phát triển tổ chức giáo dục
Ngoài phần mở đầu giới thiệu kháiquát chung về trường mầm non Hợp Tiếnhuyện Đồng Hỷ và phần kết luận, nội dung của chiến lược gồm ba chương sau:
- Chương I: Sứ mạng, tầm nhìn và các giá trị;
- Chương II: Phân tích bối cảnh và thực trạng trường
- Chương III: Chiến lược phát triển và giải pháp;
Trang 51.2 Tầm nhìn
Những năm tiếp theo trường mầm non …… sẽ trở thành một trong nhữngtrường mầm non điển hình tiên tiến trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ củahuyện ……… là môi trường giáo dục đáng tin cậy của các bậc phụ huynh và lànơi đào tạo những con người mạnh khỏe về thể chất, mạnh mẽ về trí lực Ở đây trẻđược học tập và rèn luyện, giáo viên năng động, tự tin và luôn có khát vọng vươnlên
Trang 6Phần II PHÂN TÍCH BỐI CẢNH VÀ THỰC TRẠNG
TRƯỜNG MẦM NON ……….
2.1 Bối cảnh hiện nay của địa phương
2.1.2 Giới thiệu chung về xã ……….
……… là một xã thuộc huyện …………. Đây là xã nằm ở tận cùng phíađông và nam của huyện Trên địa bàn …… có tuyến tỉnh lộ ……… nối với huyện
lị và tỉnh …… chạy qua, tuyến đường sắt ……… cũng chạy qua địa bàn xã
……… ………., một phụ lưu của sông Sói khởi nguồn từ xã ……… và chảysang tỉnh …………
……….giáp với xã ……… của huyện …………i ở phía bắc, giáp với hai
xã Xuân Lương và Tam Tiến của huyện Yên Thế, tỉnh Bắc Giang ở phía đông,giáp với hai xã Tân Thành và Tân Kim của huyện Phú Bình ở phía nam, giáp với
xã Tân Lợi và một phần xã Cây Thị cùng huyện Đồng Hỷ ở phía tây Xã Hợp Tiến
có diện tích 48 km², dân số là 5665 người, mật độ dân số đạt 118 người/km² HợpTiến được chia thành 10 xóm là Đèo Hanh, Cao Phong, Mỏ Sắt, Bãi Bông, SuốiKhách, Hữu Nghị, Đồng Trình, Đoàn Kết, Đèo Bụt, Bãi Vàng
………… có 1.400 hộ; dân nơi đây chủ yếu là người dân tộc Dao chiếm70% Tuyến đường từ xã ……… ………… thuộc huyện Phú Bình có chiều dàigần 15 km, trong đó đoạn đường thuộc xã Hợp Tiến là 4 km
2.1.2 Một số vấn đề xã hội cần quan tâm trong kế hoạch chiến lược giáo dục mầm non hiện nay
- Phát triển hài hòa, công bằng và bền vững xã hội (Thực hiện chính sách đối với CBGV, NV và học sinh) Yêu cầu bảo vệ môi trường sinh thái, tài nguyên thiên nhiên đang là mục tiêu mà tất cả ngành, cơ quan, đoàn thể hướng đến bên cạnh sự tăng trưởng kinh tế Tất cả những yếu tố đó phải được thể hiện trong chính sách và chiến lược giáo dục nhằm đào tạo ra những công dân có ý thức trách nhiệm với gia đình, cộng đồng và xã hội bên cạnh những kỹ năng nghề nghiệp.
- Vấn đề chất lượng làm việc của cán bộ giáo viên, nhân viên cũng như chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở bậc mầm non đang làm tâm điểm chú ý của cả xã hội.
Trang 7- Công tác chăm sóc giáo dục tốt nhưng phải đảm bảo phát huy bản sắc văn hóa dân tộc Chương trình và môi trường giáo dục phải là nơi vừa dung nạp được những kiến thức và văn hóa tiên tiến trên thế giới, vừa xóa bỏ những yếu tố lạc hậu, cũng như đề cao những yếu tố tiên tiến trong văn hóa dân tộc Điều đó giúp hình thành một nền văn hóa dân tộc đương đại vừa tiếp thu, dung nạp yếu tố tiên tiến mới vừa loại bỏ yếu tố cũ, lạc hậu.
2.2 Thực trạng của trường mầm non ……… hiện nay
2.2.1 Tình hình thực hiện các chỉ tiêu nhiệm vụ giáo dục Mầm Non
- Tổng toàn trường có 04 điểm và 403 trẻ, trong đó mẫu giáo với 374 trẻ/9 lớp;Nhà trẻ với 29 trẻ/2 lớp:
+ Điểm trường Trung tâm 7 lớp: Trong đó có 2 lớp 5-6 tuổi; 2 lớp 4-5 tuổi; 2lớp 3-4 tuổi; 01 lớp Nhà trẻ
+ Điểm trường …… 01 lớp 4-5 tuổi
+ Điểm trường ……… 1 lớp 5-6 tuổi (ghép)
+ Điểm trường ……… 02 lớp: 01 lớp 5-6 tuổi (ghép) ; 01 lớp Nhà trẻ
- Về công tác tuyển sinh:
- Nhà trường đã xây dựng kế hoạch khảo sát, điều tra số trẻ trên địa bàn xã
……… Công tác điều tra số liệu trẻ đến từng hộ gia đình, đảm bảo huy động sốtrẻ trong độ tuổi nhà trẻ và mẫu giáo ra lớp, đặc biệt huy động 100% số trẻ 5 tuổi
ra lớp Số liệu trẻ được điều tra, tuyển sinh được nhà trường cập nhật vào sổ hằngnăm và mỗi năm có biểu tổng hợp
+ Dân số trẻ toàn xã: Từ 0- 5 tuổi: 767 trẻ
Trẻ từ 0- 2 tuổi: 327 trẻ
Trẻ từ 3- 5 tuổi: 440 trẻ
Trẻ 5 tuổi : 141 trẻ
+ Huy động trẻ đến trường năm học 2016-2017:
Huy động Trẻ Mẫu giáo: 374/440 tỷ lệ 85 %
hồ sơ phổ cập GDMN cho trẻ em năm tuổi Công văn số 263/BCĐ- PGD&ĐT về
Trang 8việc hướng dẫn điều tra, cập nhật dữ liệu, kiểm tra công nhận PCGD, XMC năm2016.
Nhà trường chú trọng công tác phổ cập từ điều tra đến hồ sơ phổ cập, đã cậpnhật số liệu vào phần mềm phổ cập của Bộ giáo dục, đầy đủ, số liệu tương đốichính xác, bổ sung đầy đủ đồ dùng đồ chơi theo Thông tư 02 cho lớp năm tuổi; ưutiên giáo viên dạy lớp năm tuổi có trình độ cao đẳng, đại học; trẻ được học haibuổi/ngày; trẻ được hưởng các chế độ chính sách theo quy định;
Toàn trường có 4 lớp mẫu giáo 5 tuổi với 138 cháu
Chia theo khối lớp/ học sinh/ giáo viên
Trẻ 24- 36T: 2 lớp với 29 Trẻ/3 giáo viên
Trẻ MG 3T: 2 lớp với 87 Trẻ/7 giáo viên
Trẻ MG 4T: 3 lớp với 149 Trẻ/8 giáo viên
Trẻ MG 5T: 4 lớp với 138 Trẻ/ 8 giáo viên
Từ những vấn đề trên có thể thấy được trường mầm non ……… đã thựchiện tốt các mục tiêu giáo dục đề ra Tuy nhiên, vì là một xã có kinh tế còn khókhăn,đa số là dân tộc thiểu số nên nhận thức của người dân về vai trò của giáo dụcmầm non chưa cao nên tỷ lệ huy động trẻ ra lớp chưa được cao Mặt khác điềukiện cơ sở vật chất của nhà trường cũng chưa đáp ứng các điều kiện để đón cáccháu ra lớp đạt chỉ tiêu đề ra
2.2.2 Tình hình đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường
Tình hình đội ngũ CBGV, NV nhà trường được thể hiện trong bảng dướiđây:
Tổng
Dân tộc
Trình độ đào tạo
Ghi chú
Ðạt chuẩn
Trên chuẩn
Chưa đạt chuẩn
Trang 9+ Trình độ ngoại ngữ: 6/23 đ/c đạt loại A = 23.1%, 2/23 đ/c đạt loại B = 8.7%.
- Giáo viên tham gia Hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp trường đạt giỏi: …… tỷlệ: ……; cấp huyện đạt Giỏi: … tỷ lệ: ……%
- Chuẩn nghề nghiệp giáo viên: Xuất sắc: … ; tỷ lệ … %; Khá: …., tỷ lệ
…… %
Từ những số liệu trên cho thấy, CBGV, NV nhà trường có trình độ từ đạtchuẩn trở lên đáp ứng được nhu cầu hiện tại của nhà trường Số lượng đảng viênchiếm 25.8% sẽ là lực lượng nòng cốt trong công tác chỉ đạo thực hiện nhiệm vụchính trị của nhà trường
Tuy nhiên, trình độ của giáo viên đa số mới đạt ở mức chuẩn, trên chuẩnchưa cao so với sự phát triển hiện tại của ngành giáo dục vẫn còn thấp
Trang 102.2.3 Tình hình cơ sở vật chất
Hiện nay nhà trường có 7 phòng học bán kiên cố, 4 phòng học nhờ nhà công
vụ và nhờ nhà văn hóa Có 5 phòng công vụ
Nhà trường thiếu 6 phòng học và tất cả các phòng chức năng, thiếu 3 bếpmột chiều (Hiện nay bếp Trung tâm diện tích hẹp, không đủ điều kiện để chế biếnthực phẩm cho 303 học sinh Trung tâm)
Nhà trường đã tham mưu với chính quyền địa phương, lãnh đạo xóm, Táchlớp 4-5; và 3-4 tuổi tại khu Trung tâm xuống nhà văn hóa Suối khách Ngăn lớp vàsắm thêm cơ sở vật chất cho lớp học Huy động phụ huynh lao động dọn nhà vănhóa và ngăn lớp tại các điểm trường; Lợp thêm mái tôn cho dãy lớp học, và dãynhà công vụ, mua sắm đầy đủ đồ dùng đồ chơi theo Thông tư 02 cho bốn lớp nămtuổi
Xây nhà vệ sinh cho 2 lớp tại nhà văn hóa Suối Khách, sửa chữa nhà vệ sinhcho điểm lớp bãi Vàng, Đèo Hanh Làm sân lớp Bãi Vàng
Nhà trường đã tham mưu với địa phương, UBND huyện giải phóng mặtbằng khu đất Đèo bụt đủ xây 2 phòng học, một bếp một chiều, sân chơi
Khu Trung Tâm đã có mặt bằng trường đang thúc đẩy công tác tham mưu đón
dự án xây nhà 2 tầng với 8 phòng học, và thu điểm Đèo Hanh về Trung Tâm
Về cơ bản, cơ sở vật chất của nhà trường chưa đáp ứng được nhu cầu chăm sócgiáo dục của trường mầm non Hợp Tiến Vì vậy nhà trường cần tham mưu và cónhững biện pháp tích cực hơn nữa để tăng cường cơ sở vật chất đáp ứng nhu cầuchăm sóc giáo dục của địa phương
2.2.4 Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
a) Chất lượng giáo dục:
100% trẻ đến trường được chăm sóc giáo dục theo chương trình hiện hành,
tỷ lệ chuyên cần tăng hơn năm trước, đạt 93%
- Đánh giá chất lượng, hiệu quả giáo dục và đào tạo của nhà trường ;
+ Chất lượng chăm sóc sức khỏe:
Trẻ PTBT : 379/403 tỷ lệ 94 %
Trẻ suy dinh dưỡng: 24/403 tỷ lệ 6 %
Trang 11Áp dụng Thông tư số 28/2016/TT- BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016việc sửa đổi bổ sung một số nội dung của Chương trình giáo dục mầm non banhành kèm theo Thông tư số 17/2009/TT- BGDĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009 của
Bộ trưởng BGD&ĐT
- Công tác kiểm tra:
+ Kiểm tra HĐSP 19đ/c; Tốt 12đ/c; khá 4 ; TB 3đ/c
+ Kiểm tra việc sử dụng đồ dùng, đồ chơi 5 tiết; Tốt 5
+ Kiểm tra chuyên đề 8 tiết; tốt 8
+ Kiểm tra chuyên môn giáo viên : 15đ/c ; Tốt 8 ; khá 4 ; TB 3
+ Kiểm tra công tác tài chính : 3 lần ; Tốt 2 ; khá 1
+ Kiểm tra nề nếp 11 lớp ; Tốt 6 lớp ; khá 3 lớp ; TB 2 lớp
Giáo viên thường xuyên đổi mới phương pháp dạy và học thường xuyênđánh giá trẻ theo ngày và sau chủ đề, đánh giá trẻ năm tuổi theo bộ chuẩn pháttriển giáo dục
Như vậy, trường mầm non Hợp Tiến đã đạt được những kết quả cao trongcông tác chăm sóc giáo dục trẻ Nhà trường cần có nhiều biện pháp nâng cao hơnnữa công tác này
2.2.5 Đánh giá về tình hình thực hiện tài chính
Năm 2016 nhà trường được Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Đồng Hỷgiao dự toán ngân sách chi thường xuyên đảm bảo chi trả đủ các chế độ tiền lương
và các khoản phụ cấp có tính chất như lương cho 31 cán bộ, giáo viên nhân viên(biên chế 24 người, HĐNS 7 người)
Trang 12Thực hiện đúng tinh thần của Quyết định số 59/2010/QĐ-TTg ngày30/9/2010 của Thủ tướng Chính phủ về hệ thống tiêu chí và định mức phân bổngân sách nhà nước Việc thực hiện cơ chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm về tài chínhtheo Nghị định số 43/2006/NĐ-CP ngày 25/4/2006 của Chính phủ
Năm học 2016-2017 nhà trường tiếp tục thực hiện thu, chi và quản lý sửdụng nguồn học phí theo đúng tinh thần công văn hướng dẫn của UBND tỉnh TháiNguyên Thực hiện: Miễn 100% học phí cho học sinh thuộc diện hộ nghèo là: 183
em ; Giảm 70% học phí cho học sinh thuộc diện dân tộc thiếu số là: 136 em ; Giảm50% học phí cho học sinh thuộc diện hộ cận nghèo là: 09 em
Thực hiện kê khai và báo cáo và quyết toán tình hình sử dụng biên lai theođúng yêu cầu của cơ quan thuế
Nhà trường thực hiện đầu tư, mua sắm, quản lý, sử dụng tài sản nhà nướctheo quy định của pháp luật Có kế hoạch mua sắm, sửa chữa, nâng cấp tài sản đểđáp ứng tốt yêu cầu của hoạt động sự nghiệp Hàng năm đều lập báo cáo tài sản chitiết, trích hao mòn, theo dõi tăng giảm tài sản, lập báo cáo theo quy định Nhàtrường có mở tài khoản giao dịch tại kho bạc nhà nước huyện Đồng Hỷ để phảnánh các nghiệp vụ kinh phí thuộc ngân sách nhà nước, được mở tài khoản tiền gửitại ngân hàng, kho bạc để theo dõi các khoản thu chi hoạt động sự nghiệp, hoạtđộng học phí, hoạt động khác (trợ cấp ốm đau, thai sản)
Về công tác xã hội hoá, huy động vốn ngoài ngân sách đầu tư cho giáo dục:Năm học 2016-2017 nhà trường thực hiện đúng tinh thần công văn số 1170/SGD
&ĐT ngày 26/8/2016 của sở giáo dục và đào tạo tỉnh Thái Nguyên Mở sổ theo dõicác loại quỹ phát sinh trong nhà trường, tính toán mức thu và dự trù kinh phí chitiết hợp lý phù hợp với đặc điểm tình hình kinh tế xã hội ở địa phương
Với những nội dung trên có thể thấy công tác tài chính của nhà trường đượcthực hiện rất tốt, đặc biệt là công tác xã hội hóa nhằm nâng cao chất lượng chămsóc trẻ với sự hỗ trợ của cộng đồng Đặc biệt, Nhà trường họp phụ huynh đầu năm
để triển khai việc thực hiện công tác xã hội hóa được 100% phụ huynh đều nhất trívới nội dung các khoản thu mà nhà trường đã thông qua Tuy nhiên trong quá trìnhthu thì nhà trường vẫn gặp nhiều khó khăn do một số gia đình bố mẹ đi làm kinh tế