Giấy mời Hội nghị triển khai nhiệm vụ Kiểm định chất lượng giáo dục năm học 2015 - 2016

Giấy mời Hội nghị triển khai nhiệm vụ Kiểm định chất lượng giáo dục năm học 2015 - 2016 tài liệu, giáo án, bài giảng , l...

UBND TỈNH HÀ TĨNH

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Số: /BC-SGDĐT

DỰ THẢO

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

§éc lËp - Tù do - H¹nh phóc

Hà Tĩnh, ngày tháng 9 năm 2015

BÁO CÁO

Tổng kết năm học 2014 - 2015 Phương hướng nhiệm vụ năm học 2015 - 2016 công tác kiểm định chất lượng giáo dục

Thực hiện Công văn số 4850/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 21 tháng 9 năm 2015 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục năm học 2015 - 2016, Sở Giáo dục và Đào tạo tổng kết công tác kiểm định chất lượng giáo dục năm học 2014 - 2015 và triển khai nhiệm vụ kiểm định chất lượng giáo dục năm học 2015 - 2016 đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên như sau:

PHẦN THỨ NHẤT

ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2014 - 2015

1 Công tác chỉ đạo

Sở đã xây dựng kế hoạch phù hợp với tình hình cụ thể và thực hiện đầy đủ, đạt yêu cầu của hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục theo đúng kế hoạch;

Hướng dẫn, chỉ đạo kịp thời, kiểm tra thường xuyên các phòng Giáo dục và Đào tạo, các trường THPT, các Trung tâm DN-HN-GDTX thực hiện KĐCLGD theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

Sở đã tổ chức tập huấn Thông tư 25/2014/TT-BGDĐT, tập huấn phần mềm kiểm định chất lượng giáo dục cho các trường Mầm non và cho đội ngũ đánh giá ngoài các trường mầm non;

Lập Kế hoạch đánh giá ngoài và ra Quyết định thành lập các đoàn đánh giá ngoài các cơ sở giáo dục;

Giám sát các cơ sở giáo dục thực hiện kế hoạch cải tiến chất lượng trong báo cáo tự đánh giá, khắc phục những điểm yếu, phát huy những điểm mạnh để nâng cao chất lượng giáo dục;

Báo cáo với Bộ Giáo dục và Đào tạo về hoạt động liên quan đến kiểm định chất lượng giáo dục của cơ sở giáo dục theo đúng quy định;

Phối hợp với các phòng chuyên môn, Thanh tra Sở về các công tác kiểm tra, tư vấn, giám sát các hoạt động liên quan đến kiểm định chất lượng

Kết quả 11/12 phòng GDĐT, 20/44 trường THPT đã được kiểm tra, tư vấn về công tác kiểm định chất lượng giáo dục

2 Các văn bản chỉ đạo của Sở

Công văn số 1431/SGDĐT-KTKĐCLCLGD ngày 9/10/2014 về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Khảo thí và KĐCLGD năm học 2014 - 2015;

Công văn số 1604/SGDĐT-KTKĐCLCLGD ngày 5/11/2014 về việc thực hiện nhiệm vụ kiểm định chất lượng giáo dục năm học 2014 - 2015;

Công văn số 1826/BC-SGDĐT ngày 17/12/2014 báo cáo kết quả công tác Khảo thí và KĐCLGD;

Công văn số 977/SGDĐT-KTKĐCLCLGD ngày 09/6/2015 về việc báo cáo kết quả KĐCLGD;

dục

1 Đánh giá chung về công tác KĐCLGD

a) Nhận thức của đội ngũ

Công tác KĐCLGD, nhất là công tác tự đánh giá đã được nhà trường, trước hết

là cán bộ quản lý quan tâm đúng mức, chính vì vậy công tác tự đánh giá đã giúp các nhà trường đánh giá đúng thực trạng, nhìn nhận được điểm mạnh, điểm yếu, từ đó có

kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp, có tính khả thi nhằm nâng chất lượng giáo dục Nhiều đơn vị đã thực hiện khá tốt các kế hoạch cải tiến chất lượng đã đề ra, vì vậy công tác KĐCLGD thực sự đã có tác động tích cực đối với việc nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường

b) Hoạt động tự đánh giá

Đẩy mạnh công tác tự đánh giá đối với cơ sở giáo dục một cách có hiệu quả, đúng hướng dẫn của Bộ GDĐT theo hướng: Đánh giá đúng thực trạng, khách quan, xác định điểm mạnh để phát huy, điểm yếu để cải tiến nhằm từng bước nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường, không chạy theo thành tích, hình thức Kết quả trong năm học 2014 - 2015 có 100% cơ sở giáo dục hoàn thành công tác tự đánh giá theo đúng quy định

Tuy vậy vẫn còn một số đơn vị đã triển khai nhưng chưa thực sự đi vào chiều sâu, thực hiện một cách đối phó, hình thức Hệ thống thông tin minh chứng chưa được tập hợp một cách đầy đủ và khoa học

c) Hoạt động đánh giá ngoài

Hoạt động đánh giá ngoài đã được lãnh đạo Ngành quan tâm đúng mức ở các nội dung có liên quan như: Xây dựng đội ngũ đánh giá ngoài, triển khai hoạt động đánh giá ngoài, tổng kết rút kinh nghiệm về hoạt động đánh giá ngoài Các đợt tập huấn đánh giá ngoài do Cục Khảo thí và KĐCLGD tổ chức Sở đều tham gia đầy đủ đúng thành phần Để đảm bảo lực lượng đánh giá ngoài chủ động hơn trong hoạt động của Ngành, năm 2012 Sở đã mời Cục Khảo thí và KĐCLGD về tập huấn tại địa phương, với số lượng 248 người ở các cấp học từ mầm non đến trung học phổ thông Hoạt động đánh giá ngoài được tiến hành bài bản, đảm bảo tính khách quan chính xác Các đoàn đánh giá ngoài đã thực hiện tốt nhiệm vụ của mình, góp phần giúp các

đơn vị bổ sung các kế hoạch cải tiến chất lượng nhằm tăng cường năng lực quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục

Tuy nhiên, hoạt động đánh giá ngoài vẫn chưa thực sự đáp ứng được yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục; số lượng trường học được đánh giá ngoài chưa nhiều do năm học 2013 - 2014 Sở tập trung chủ yếu vào việc nâng cao chất lượng công tác tự đánh giá các cơ sở giáo dục, công tác tự đánh giá đi vào thực chất, đúng thực trạng và cải tiến chất lượng./

2 Tình hình thực hiện KĐCLGD ở các đơn vị:

a) Đối với phòng Giáo dục và Đào tạo

- Ưu điểm

Công tác xây dựng kế hoạch, chỉ đạo thực hiện: Các phòng Giáo dục Đào tạo đã

có các văn bản chỉ đạo các trường thực hiện công tác tự đánh giá, xây dựng kế hoạch

cụ thể, tổ chức thực hiện nghiêm túc, đạt yêu cầu đề ra;

Công tác tập huấn quán triệt các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn: Đầu năm học 2014

-2015 các đơn vị đã tổ chức tập huấn cho lãnh đạo các trường khá đầy đủ, đúng thời gian và có chất lượng

Công tác kiểm tra, tư vấn cho các trường: Các đơn vị đã tiến hành kiểm tra công tác

tự đánh giá lồng ghép trong các đợt kiểm tra chuyên môn hoặc kiểm tra độc lập công tác KĐCLGD; chú trọng hơn kiểm tra tư vấn cho các trường chuẩn bị đánh giá ngoài Các phòng GD&ĐT đã quan tâm chỉ đạo, thực hiện khá tốt công tác KĐCLGD Phòng GD&ĐT huyện Nghi Xuân đã thực hiện kiểm tra 100% trường vào cuối năm học, cho điểm và đưa công tác tự đánh giá vào tiêu chí thi đua Đơn vị Thạch Hà, Hồng Lĩnh đã triển khai công tác tự đánh giá sát thực tế, kiểm tra thường xuyên và đánh giá việc thực hiện công tác KĐCLGD vào cuối tháng, định hướng công tác KĐCLGD cho tháng kế tiếp, công tác KĐCLGD đã trở thành hoạt động thường xuyên, liên tục và đi vào nề nếp Đội ngũ cán bộ, chuyên viên bậc học ở một số đơn

vị như Thạch Hà, Hồng Lĩnh, Thành phố, Nghi Xuân, Can Lộc nắm vững công tác KĐCLGD đã giúp đơn vị triển khai công việc, kiểm tra, tư vấn cho các trường khá hiệu quả

- Hạn chế

Cán bộ phụ trách công tác KĐCLGD của một số đơn vị phải kiêm nhiệm nhiều việc nên việc kiểm tra, tư vấn cho các trường chưa thực sự hiệu quả Một số cán bộ phụ trách bậc học chưa thật nắm vững về công tác KĐCLGD nên chưa thực hiện tốt nhiệm vụ kiểm tra tư vấn của mình Công tác kiểm tra, tư vấn chỉ mới tập trung cho các đơn vị đăng ký đánh giá ngoài, chưa triển khai trên diện rộng Chưa xây dựng được lực lượng cán bộ cốt cán về KĐCLGD để giúp đơn vị trong công tác tư vấn, kiểm tra

b) Đối với các trường Mầm non, Tiểu học, Trung học cơ sở, Trung học phổ thông, Trung tâm DN-HN-GDTX

- Ưu điểm

Hầu hết các đơn vị đã cập nhập các văn bản quy định, hướng dẫn công tác KĐCLGD của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT và tổ chức học tập, quán triệt công tác tự đánh giá cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường

Lãnh đạo của nhiều đơn vị nhận thức rõ tầm quan trọng của công tác KĐCLGD nên đã tiến hành tự đánh giá nghiêm túc, khách quan, đúng quy trình, đúng tiến độ; Năm học 2014 - 2015, có 9 trường mầm non đã được đánh giá ngoài; một số đơn

vị đang hoàn thiện hồ sơ để đăng ký đánh giá ngoài Trong các cơ sở giáo dục, bậc học mầm non triển khai công tác KĐCLGD khá tốt

Đối với các trường đã đánh giá ngoài: Hằng năm, các trường tiếp tục thực hiện công tác tự đánh giá, bổ sung hồ sơ theo quy định và thực hiện các kế hoạch cải tiến chất lượng đã đề ra

- Hạn chế

Bên cạnh những đơn vị có nhiều thành tích, còn có khá nhiều đơn vị chỉ đạo chưa quyết liệt, còn xem nhẹ, chưa có kế hoạch cụ thể, tổ chức thực hiện chưa tốt Một số đơn vị triển khai công tác tự đánh giá chưa thực sự hiệu quả Công tác KĐCLGD chưa được quan tâm đúng mức, công tác tự đánh giá chưa đúng với tinh thần chỉ đạo của Bộ GD&ĐT, còn thực hiện đối phó, chiếu lệ, chưa đánh giá đúng thực trạng của nhà trường, cụ thể:

Tập huấn cho Hội đồng tự đánh giá của đơn vị chưa hiệu quả nên nhận thức và năng lực của các thành viên trong hội đồng tự đánh giá còn hạn chế Chủ yếu các thành viên của hội đồng tự đánh giá đang còn làm việc độc lập chưa được sự quan tâm của nhóm trưởng và Chủ tịch hội đồng tự đánh giá, các phiếu đánh giá tiêu chí chưa được sự góp ý của hội đồng tự đánh giá nên chất lượng còn thấp Công tác tự đánh giá làm chưa đúng quy trình

Kế hoạch tự đánh giá của nhà trường còn chung chung, thời gian phân bố chưa hợp lý, chưa dựa vào nguồn lực của nhà trường để làm kế hoạch, chưa thực hiện theo

kế hoạch đề ra

Phiếu đánh giá tiêu chí chưa đạt yêu cầu, phần mô tả hiện trạng chưa sát với nội hàm của tiêu chí, có đơn vị viết quá dài trở thành bản báo cáo thành tích đề cập cả nội hàm của các tiêu chí khác Có đơn vị lại viết quá ngắn, chỉ trả lời trực tiếp, như vậy khi xác định điểm mạnh, điểm yếu rất khó khăn, minh chứng chưa tương thích với nhận định Việc xác định điểm mạnh, điểm yếu chưa đúng, có đơn vị viết quá nhiều điểm mạnh, có khi đưa cả phần mô tả hiện trạng xuống phần điểm mạnh, có trường hợp nêu ra điểm mạnh, điểm yếu của nhà trường nhưng trong phần mô tả hiện trạng không có Điểm yếu của nhà trường thường viết quá ít, hoặc không có nên chưa đúng với thực tế của đơn vị, chưa chỉ ra nguyên nhân của điểm yếu Điểm mạnh, điểm yếu của nhà trường có khi còn mâu thuẫn nhau

Kế hoạch cải tiến chất lượng chưa cụ thể, chưa khả thi, chưa nêu được thời gian, nhân lực, vật lực, chưa giao cụ thể cho ai, kế hoạch triển khai như thề nào phần lớn chỉ nêu được khắc phục điểm yếu, chưa nêu phần phát huy điểm mạnh

Báo cáo tự đánh giá chưa đạt yêu cầu, cụ thể: Trình bày chưa đúng cấu trúc,

vấn đề khác, đang còn thiên về nêu thành tích Chưa nhất quán giữa các phần trong tiêu chí, giữa các tiêu chí với nhau Minh chứng chưa đầy đủ, chưa tương thích với phần mô tả Hành văn, cách diễn đạt chưa thống nhất giữa các tiêu chí, lỗi chính tả đang còn nhiều

Minh chứng chưa đầy đủ, sắp xếp chưa khoa học, việc mã hoá minh chứng chưa đúng, chưa có danh mục mã hoá minh chứng hoặc trong danh mục mã hoá minh chưa đúng với minh chứng Một số đơn vị còn hiếu sai về minh chứng của kiểm định chất lượng là tập trung ở một số hộp có tủ đựng hồ sơ minh chứng của kiểm định, phô tô minh chứng thành nhiều bản

Mức độ đạt được trong từng tiêu chí chưa thoả đáng, vì muốn thành tích nên các đơn vị còn gò tiêu chí cho đạt nên chưa đúng với thực trạng của nhà trường

Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác KĐCLGD còn rất hạn chế, kết quả công tác tự đánh giá nhiều trường chưa đạt yêu cầu Kinh phí cho hoạt động KĐCLGD chưa được bố trí đúng mức

PHẦN THỨ HAI PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM NĂM HỌC 2015 - 2016

1 Các đơn vị thực hiện nghiêm túc và có hiệu quả công tác tự đánh giá đúng hướng dẫn của Bộ GD&ĐT, theo hướng: đúng thực chất, khách quan nhằm từng bước nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường, không chạy theo thành tích, hình thức; chú trọng việc xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp, hiệu quả, khả thi Phấn đấu đến hết năm học 2015 - 2016 có 100% trường mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông, trung tâm giáo dục thường xuyên hoàn thành tốt công tác tự đánh giá

2 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá kết quả việc thực hiện công tác tự đánh giá ở các đơn vị cơ sở Các phòng GDĐT cần thành lập tổ tư vấn công tác KĐCLGD giúp các trường thực hiện tốt công tác tự đánh giá

3 Sử dụng hiệu quả phần mềm hỗ trợ công tác KĐCLG trường mầm non Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác KĐCLGD đối với các cơ sở giáo dục phổ thông và trung tâm DN - HN - GDTX

4 Về công tác đánh giá ngoài: Triển khai hoạt động đánh giá ngoài với mục đích chính là tư vấn góp ý, hỗ trợ các nhà trường trong việc đánh giá chính xác hiện trạng và xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng để đảm bảo nâng cao chất lượng giáo dục Trên cơ sở các trường mầm non, tiểu học, THCS thực hiện tốt việc tự đánh giá, các phòng GDĐT kiểm tra và hoàn chỉnh hồ sơ của các trường đăng ký đề nghị Sở tổ chức đánh giá ngoài Các trường THPT hoàn thành công tác tự đánh giá đúng thực chất, đăng ký đánh giá ngoài đối với các trường đạt tiêu chuẩn chất lượng từ cấp độ 1 trở lên Phấn đấu đến năm học 2015 - 2016 có ít nhất 25% cơ sở giáo dục phổ thông, trung tâm giáo dục thường xuyên và ít nhất 35% trường mầm non được đánh giá ngoài

Kế hoạch đánh giá ngoài:

Đợt 1: Các trường đã đăng ký đánh giá ngoài cuối năm học 2014 - 2015 và đủ điều kiện theo quy định sẽ được đánh giá ngoài trong thời gian từ tháng 10 đến tháng 12

Đợt 2: Các trường đăng ký đánh giá ngoài nộp hồ sơ trước ngày 15/01/2016

Đợt 3: Các trường đăng ký đánh giá ngoài nộp hồ sơ trước ngày 15/4/2016

Các phòng giáo dục căn cứ số lượng các trường đề nghị đánh giá ngoài, tiến hành rà soát, lập danh sách gửi về Sở trước ngày 15/10/2015 theo Mẫu 1

5 Các cơ sở giáo dục đã được công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục

đủ 5 năm tiếp tục thực hiện tự đánh giá Tiến hành đánh giá ngoài và công nhận các

cơ sở giáo dục đạt tiêu chuẩn chất lượng theo chu kỳ mới Các trường đã được đánh giá ngoài tiếp tục thực hiện công tác tự đánh giá hàng năm, tiến hành rà soát và thực hiện các kế hoạch cải tiến chất lượng đã đề ra để nâng cao chất lượng giáo dục ở đơn vị

6 Tổ chức Hội nghị, Hội thảo chuyên môn, hoạt động trao đổi kinh nghiệm triển khai công tác KĐCLGD giữa các phòng giáo dục, các trường THPT với hình thức phù hợp, hiệu quả Triển khai tốt công tác KĐCLGD ở các Trung tâm DN-HN-GDTX

7 Thực hiện việc phân bổ ngân sách cho công tác tự đánh giá và đánh giá ngoài theo Thông tư 125/2014/TTLT-BTC-BGDĐT ngày 27 tháng 8 năm 2014

Sở Giáo dục Đào tạo yêu cầu các phòng Giáo dục và Đào tạo, các trường THPT, các Trung tâm DN-HN-GDTX xây dựng kế hoạch cụ thể để triển khai công tác KĐCLGD Các đơn vị chấp hành chế độ báo cáo sơ kết, tổng kết về công tác KĐCLGD đầy đủ và đúng thời gian quy định

Trong quá trình thực hiện, nếu có vướng mắc, đề nghị liên hệ phòng KT&KĐCLG để được hướng dẫn./

Nơi nhận:

- Đại biểu dự Hội nghị;

- Giám đốc, các Phó Giám đốc Sở;

- Lưu: VT, phòng KT-KĐCLGD.

KT GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC

Nguyễn Quốc Anh

SỐ LƯỢNG CÁC TRƯỜNG TRIỂN KHAI CÔNG TÁC ĐÁNH

GIÁ NGOÀI TRONG NĂM HỌC 2015 – 2016

(Kèm theo công văn số /SGDĐT-KTKĐCLG, ngày /9/2015 của Sở GD&ĐT)

1 Đối với phòng GD&ĐT

GD&ĐT

2 Đối với trường THPT, TT DN-HN-GDTX

đánh giá ngoài

Ghi chú

6 THPT Nguyễn Du 15/1/2016

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

DANH SÁCH CÁC TRƯỜNG ĐÁNH GIÁ NGOÀI

ĐỢT 1 NĂM HỌC 2015 – 2016

TT Tên trường Cấp học

1

2

3

DANH SÁCH CÁC TRƯỜNG ĐÁNH GIÁ NGOÀI

ĐỢT 2 NĂM HỌC 2015 – 2016

TT Tên trường Cấp học

1

2

3

DANH SÁCH CÁC TRƯỜNG ĐÁNH GIÁ NGOÀI

ĐỢT 3 NĂM HỌC 2015 – 2016

TT Tên trường Cấp học

1

2

3

Trưởng phòng

(ký và đóng dấu) Danh sách gửi về Phòng KT-KĐCLG đồng thời gửi qua Email tranthithuy@hatinh.edu.vn trước ngày

15/10/2015

UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH HÀ TĨNH

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC 2014 -2015 PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2015 -2016

KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC

Hà Tĩnh, tháng 10 năm 2015