BC TONG KET 2012-2013, PHUONG HUONG 2013-2014 CAP TIEU HOC

Song được sự quan tâm, chỉ đạo củaTỉnh uỷ, HĐND, UBND tỉnh, sự nỗ lực, cố gắng, phấn đấu của đội ngũ cán bộ,giáo viên, nhân viên và học sinh các nhà trường, ngành GD-ĐT Hà Tĩnh nói chung

UBND TỈNH HÀ TĨNH

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Số: /BC-SGDĐT Hà Tĩnh, ngày tháng 8 năm 2013

BÁO CÁO Tổng kết năm học 2012 - 2013 Phương hướng nhiệm vụ trọng tâm năm học 2013 – 2014

cấp Tiểu học

Năm học 2012 - 2013 diễn ra trong bối cảnh kinh tế xã hội của đất nước vàtỉnh nhà còn gặp nhiều khó khăn, thách thức Song được sự quan tâm, chỉ đạo củaTỉnh uỷ, HĐND, UBND tỉnh, sự nỗ lực, cố gắng, phấn đấu của đội ngũ cán bộ,giáo viên, nhân viên và học sinh các nhà trường, ngành GD-ĐT Hà Tĩnh nói chung

và Giáo dục Tiểu học nói riêng tiếp tục ổn định và có những bước phát triển mới,hoàn thành nhiệm vụ năm học đã đề ra với những kết quả đáng khích lệ

Phần I KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2012 – 2013

I Thực hiện các nhiệm vụ năm học

1 Thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua của Ngành

Năm học 2012-2013, Sở Giáo dục và Đào tạo đã tiếp tục chỉ đạo triển khaiChỉ thị số 03-CT/TW của Bộ Chính trị về tiếp tục đẩy mạnh việc “Học tập và làmtheo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, Chỉ thị 33/2006/CT-TTg của Thủ tướngChính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục kết hợpvới cuộc vận động “Hai không” gắn với giáo dục đạo đức nghề nghiệp, nhân cáchnhà giáo, chống các hành vi xúc phạm danh dự và thân thể học sinh Đặc biệt, coitrọng việc rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; đấutranh kiên quyết với các biểu hiện vi phạm pháp luật, vi phạm đạo đức nhà giáo.Hầu hết các trường học đã triển khai các cuộc vận động và phong trào thi đua củangành một cách nghiêm túc, có hiệu quả, nhờ vậy, trong năm học qua chưa có biểuhiện vi phạm đạo đức nhà giáo trong đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên tiểu học

Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 và Kếhoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đàotạo phát động và triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thânthiện, học sinh tích cực” Sở GD&ĐT đã chỉ đạo các đơn vị thực hiện một sốnội dung sau:

DỰ THẢO

- Xây dựng công trình vệ sinh đúng chuẩn (tính đến cuối năm học, toàn cấphọc có 220 công trình vệ sinh của giáo viên (tỉ lệ 79,4%) và 315 công trình vệ sinhcủa học sinh (tỉ lệ 73,9%) đúng chuẩn); trường đảm bảo xanh - sạch - đẹp và antoàn; học sinh được chăm lo toàn diện và phát triển kỹ năng sống thích ứng, thânthiện

- Chỉ đạo tổ chức tốt Đại hội Điền kinh – Thể thao năm học 2012-2013 cáccấp, tổ chức thi hát dân ca, trò chơi dân gian và thi nghi thức Đội học sinh tiểu học

và THCS Tất cả các phòng Giáo dục - Đào tạo đã tổ chức tốt Đại hội Điền kinh –Thể thao năm học 2012-2013 và tổng kết 5 năm thực hiện cuộc vận động “Mỗithầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”

- Mỗi trường tiểu học đều có kế hoạch và tổ chức chăm sóc các di tích lịch

sử, văn hóa, cách mạng ở địa phương, góp phần phát huy tính tích cực của học sinhtrong việc tự giáo dục, bảo tồn, phát huy truyền thống văn hóa, lịch sử của địaphương và quốc gia Thông qua hoạt động tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trịcác di tích lịch sử, văn hóa ở địa phương, việc dạy học các môn Tiếng Việt, Lịch

sử, Địa lí, Đạo đức trở nên sống động và hiệu quả hơn

- Phối hợp với Trung tâm Y tế dự phòng tỉnh mở chuyên đề bồi dưỡng cho

đội ngũ cán bộ quản lí các nhà trường về giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh học

đường Phối hợp với Bảo hiểm xã hội tỉnh thực hiện bảo hiểm y tế học sinh đạt kếtquả khá, có 100% số trường với 77% số học sinh tham gia, đã góp phần tạo nguồnkinh phí chăm sóc sức khỏe ban đầu cho học sinh ngay tại trường học (bên cạnhđịa phương có tỷ lệ học sinh tham gia cao như huyện Nghi Xuân (97%), TP HàTĩnh (92%) còn có các địa phương đạt tỷ lệ thập như Can Lộc (62%), HươngKhê (59%), các trường Tiểu học có tỷ lệ học sinh tham gia thấp là Hương Lâm 5%,Hương Liên 17%, Phú Gia 20%, Hương Thọ 22%, Thượng Lộc 26%); nhữngtrường, địa phương có tỷ lệ tham gia bảo hiểm y tế thấp không những không chấphành Luật Bảo hiểm y tế, mà còn thể hiện công tác tuyên truyền, giáo dục tínhcộng đồng cho học sinh hiệu quả hạn chế

- Phối hợp với Sở Lao động - Thương binh và Xã hội, sở Văn hóa - Thể thao

và Du lịch tập huấn cho 58 cán bộ cốt cán về dạy bơi cứu đuối

- Triển khai chuyên đề giáo dục kĩ năng sống thông qua hệ thống bài tậpthực hành cho học sinh, kết quả sau 1 năm cho thấy: học sinh đã tự tin hơn tronggiao tiếp, mạnh dạn phát biểu, mạnh dạn nêu ý kiến; các em đã tự giác và có ý thứchơn trong các hoạt động của trường, của lớp Các đơn vị chỉ đạo tốt công tác này làCan Lộc, TX Hồng Lĩnh, TP Hà Tĩnh, Thạch Hà Tuy nhiên trong quá trình triểnkhai còn gặp phải một số khó khăn như: phương pháp và hình thức tổ chức cònđơn điệu, chưa lôi cuốn được học sinh; kĩ năng sống của một số giáo viên còn hạnchế; nội dung bài học với thực tế việc làm của một số người lớn đôi khi còn tráingược nhau

- Phối hợp với Đoàn TNCS Hồ Chí Minh và Hội đồng Đội tỉnh tập huấnnghiệp vụ công tác Đội, Sao, phổ biến, nhân rộng các trò chơi dân gian, các hoạtđộng vui chơi giải trí tích cực, các hoạt động văn hoá, thể thao, hoạt động giáo dụcngoài giờ lên lớp cho các Tổng phụ trách Đội.

- Chỉ đạo các phòng Giáo dục và Đào tạo tổ chức kiểm tra, đánh giá, côngnhận các trường đã đăng kí và phấn đấu đạt danh hiệu "Trường học thân thiện, họcsinh tích cực" theo biểu điểm quy định Tổ chức giao lưu, học tập kinh nghiệm,nhân rộng các điển hình về xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.Trong năm học, Sở đã giới thiệu và tổ chức giao lưu cho học viên lớp bồi dưỡngnghiệp vụ quản lý cấp tiểu học khóa 1 với các trường tiểu học điển hình của thànhphố Đà Nẵng; giao lưu, học tập giữa các trường tiểu học của huyện Nghi Xuân,Lộc Hà với trường tiểu học Trường Sơn, TH Thị trấn Đức Thọ (Đức Thọ); giữa cáctrường tiểu trong tỉnh với trường tiểu học Kỳ Sơn (Kỳ Anh), Bắc Hồng (HồngLĩnh)

- Đến nay, đã có nhiều trường tiểu học thực hiện các yêu cầu, nội dung “Xâydựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” một cách có hiệu quả, đầu tư xâydựng cảnh quan, mua sắm CSVC theo hướng đảm bảo xanh, sạch, đẹp, an toàn vàhiện đại Kết quả xếp loại “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học

- Phòng GD&ĐT Cẩm Xuyên đã tổ chức Hội trại hè “Em yêu biển đảo quêhương” cho 159 cán bộ, giáo viên và học sinh giỏi suất sắc trong năm học 2012-

2013 Đây là một sân chơi bổ ích, lành mạnh, mang tính giáo dục cao nhằm pháthuy sự sáng tạo và rèn luyện kỹ năng sống cho các em học sinh

- Nhiều trường tiểu học đã tổ chức thành công các câu lạc bộ, các hoạt độngngoại khóa, tham quan học tập tại các di tích lịch sử, văn hóa trong và ngoài tỉnh.Tiêu biểu như Trường Tiểu học Thị trấn Đức Thọ (Đức Thọ); Thạch Lạc, TH1 Thịtrấn Thạch Hà (Thạch Hà); TH Kỳ Phú 1, TH Kỳ Sơn (Kỳ Anh); TH Nguyễn Du(TP Hà Tĩnh); TH Cẩm Bình (Cẩm Xuyên); TH Trường Sơn (Đức Thọ); TH HậuLộc, TH Thạch Bằng, TH Thạch Châu (Lộc Hà),

- Chỉ đạo các nhà trường, cán bộ, giáo viên không dạy trước chương trìnhlớp 1, làm tốt công tác tuyển sinh vào lớp 1

- Tuần sinh hoạt tập thể đầu năm ở tất cả các nhà trường diễn ra đúng kếhoạch, nội dung sinh hoạt phong phú, hấp dẫn Nhiều trường học đã có cách tổchức sáng tạo, kết hợp rèn luyện các hoạt động nghi thức, đội hình, đội ngũ với tròchơi dân gian, vũ hội sân trường và hát dân ca Nhìn chung tuần sinh hoạt tập thểđầu năm thực sự có tác dụng ổn định tổ chức, tạo tâm thế, động hình học tập chonăm học mới.

2 Tập trung nâng cao chất lượng dạy học

a) Đối với các lớp dạy học 1 buổi/ngày

Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định

số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 5/5/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo:thời lượng tối đa 5 tiết/buổi, tối thiểu 5 buổi/tuần; nội dung giáo dục ngoài giờ lênlớp 4 tiết/tháng tích hợp các nội dung giáo dục Âm nhac, Mĩ thuật, Thủ công/Kĩthuật phù hợp

b) Đối với các lớp dạy học 2 buổi/ngày

- Ngay từ đầu năm học, Sở Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức Hội thảo về dạyhọc buổi 2 và thống nhất chỉ đạo các nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch dạyhọc phù hợp với điều kiện thực tế các địa phương trên cơ sở thực hiện đúngchương trình và sách quy định cho từng lớp với thời lượng tối đa 7 tiết/ngày nhằmthực hành vận dụng kiến thức đã học và tổ chức học sinh tham gia các hoạt độngthực tế tại địa phương, học sinh tự học có sự hướng dẫn của giáo viên để hoànthành yêu cầu học tập, hoặc bồi dưỡng học sinh năng khiếu, dạy học các môn tựchọn, tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp, câu lạc bộ, ngoại khóa Kết quảsau 1 năm triển khai: các trường đã xây dựng được kế hoạch dạy học buổi 2 sát vớithực tế; nội dung, thời lượng dạy học buổi 2 được thực hiện đúng hướng chỉ đạo;chú trọng hơn đến giáo dục toàn diện và kĩ năng sống cho học sinh Tăng thờilượng cho sinh hoạt chuyên môn và bồi dưỡng đội ngũ

- Chỉ đạo các cơ sở giáo dục chủ động rà soát, kiểm tra, đánh giá tất cả sốhọc sinh yếu kém trong đơn vị mình, yêu cầu các phòng giáo dục, các trường tiểuhọc phải cập nhật danh sách học sinh yếu kém và giao chỉ tiêu nâng chất lượng,xóa học sinh yếu cho từng đơn vị, cá nhân cụ thể Vì vậy số lượng học sinh yếunăm học này so với năm học trước giảm đáng kể (giảm 0,46%) Cụ thể: năm học2011-2012 có 1505 học sinh yếu (tỉ lệ 1,56%), năm học 2012-2013 có 1038 họcsinh yếu (tỉ lệ 1,1%)

- Trên cơ sở dạy học buổi 2 các trường tiểu học đã lồng ghép các nội dungbồi dưỡng học sinh khá giỏi, học sinh có năng khiếu, tổ chức cho học sinh tham giacác sân chơi bổ ích như: thi Olimpic tiếng Anh, Giải toán qua mạng, Giải toán quathư, Giao thông thông minh, Triển lãm quốc tế sáng tạo khoa học và công nghệ trẻlần thứ 9, Ý tưởng trẻ thơ, Vẽ chiếc ô tô mơ ước, thi Văn hay, chữ đẹp

c) Tổ chức bán trú

Nhằm nâng cao chất lượng dạy học buổi 2 nói riêng và chất lượng giáo dụctoàn diện nói chung, Sở GD&ĐT chỉ đạo các đơn vị tập trung nhân rộng mô hìnhbán trú trong các trường tiểu học trên cơ sở đảm bảo điều kiện ăn nghỉ tại trườngcho học sinh và đáp ứng nhu cầu của phụ huynh; kết hợp việc tổ chức bán trú vớicác hoạt động vui chơi giải trí bổ ích hỗ trợ giáo dục kĩ năng sống cho học sinh.Năm học 2012 – 2013 toàn tỉnh có 9331 em (9,72%) được học bán trú, tăng hơnnăm học trước 0,5% Các đơn vị làm tốt công tác này là thị xã Hồng Lĩnh, TP HàTĩnh, Can Lộc Phòng GD&ĐT Cẩm Xuyên là đơn vị đã có nhiều giải pháp đểnâng tỉ lệ học sinh học bán trú ở các địa bàn nông thôn một cách có hiệu quả, từ

276 em (2,4%) trong năm học 2011-2012 lên 408 (3,7%)

Tất cả các trường tiểu học trong toàn tỉnh đều hoàn thành kế hoạch thời gianbiên chế năm học theo đúng quy định

d) Đổi mới phương pháp dạy học

- Tổ chức cho giáo viên nghiên cứu chuẩn kiến thức, kĩ năng của chươngtrình tiểu học, nắm vững tài liệu hướng dẫn dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năngcủa chương trình và bộ tài liệu phương pháp dạy học các môn học của Bộ Tậptrung chỉ đạo việc điều chỉnh nội dung dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinhtrên cơ sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình; đẩy mạnh việc chỉđạo đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học.Qua kiểm tra, cho thấy: giáo viên đã thể hiện việc đổi mới phương pháp khá nhuầnnhuyễn, phân loại được đối tượng học sinh, ứng dụng CNTT, đa dạng hoá các hìnhthức tổ chức dạy học làm cho các tiết học trở nên nhẹ nhàng, tự nhiên và hiệu quả.Tuy nhiên, vẫn còn một số giáo viên còn lệ thuộc quá nhiều vào SGK, chưa nắmđược bản chất và trọng tâm của bài dạy; khả năng liên hệ thực tế để dạy học vàgiáo dục kĩ năng sống cho học sinh còn hạn chế; tổ chức dạy học theo nhóm, tròchơi học tập còn hình thức nên hiệu quả tiết dạy thấp

- Triển khai thí điểm mô hình trường học mới Việt Nam (VNEN)

Triển khai mô hình trường học mới tại trường Tiểu học Cẩm Quang, CẩmXuyên trên cơ sở tập trung đổi mới hoạt động sư phạm, chuyển đổi từ dạy họctruyền thụ của giáo viên sang hoạt động tự học của học sinh; giáo viên tự học, tựbồi dưỡng, tự làm đồ dùng dạy học, chia sẻ và học hỏi kinh nghiệm qua sinh hoạtchuyên môn Giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng tài liệu Hướng dẫn học tập để

tự học, tự đánh giá, tổ chức cho học sinh hoạt động khám phá, phát hiện kiến thức,

kĩ năng mới thông qua quá trình học tập mang tính hợp tác…

Kết quả sau 1 năm triển khai:

+ Hình thành được cho học sinh thói quen học theo nhóm trong lớp VNEN.Các em đã thực hiện cộng tác chia sẻ tài liệu học tập để giúp nhau lĩnh hộinội dung bài học Trong tiết học các em nắm vững 10 bước học tập, biết đánh giánhận xét theo bảng tiến độ và đã xây dựng được các động hình học tập cho tất cả

học sinh Đội ngũ cán bộ Hội đồng quản trị lớp và các nhóm trưởng được hướngdẫn và bước đầu hoạt động có hiệu quả.

+ Học sinh được hình thành kỹ năng sống, tự tin, chủ động trong các hoạtđộng tập thể và trong sinh hoạt, biết giao lưu, hợp tác trong các công việc

+ Chất lượng đại trà của học sinh được nâng lên rõ rệt, đặc biệt là khả năng

tự học, tự nghiên cứu tài liệu

Xếp loại giáo dục của khối VNEN:

Loại giỏi :102/217 (47%), Khá: 91/217 (42%), TB: 25/217 (11%), Yếu: 0.Tuy nhiên trong quá trình triển khai, thể nghiệm vẫn gặp một số khó khăn do giáoviên bước đầu tiếp cận với một phương pháp dạy học hoàn toàn mới, tài liệu chuyển từ

Bộ GD&ĐT về có lúc chưa kịp thời

- Thí điểm vận dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột”

Triển khai thí điểm vận dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” ở 2 đơn vị:

trường Tiểu học Bắc Hà (TP Hà Tĩnh) và trường Tiểu học 1 Thị Trấn Thạch Hà(mỗi trường thí điểm 2 lớp)

“Bàn tay nặn bột” là mô hình giáo dục mới có nguồn gốc từ nước ngoài(Hands on - được hiểu là “bắt tay vào hành động”) Chương trình tập trung pháttriển khả năng nhận thức của học sinh một cách khoa học nhất, giúp học sinh nắmbắt kiến thức bằng cách tự đặt mình vào tình huống thực tế, từ đó khám phá ra bảnchất vấn đề Trong đó, giáo viên sẽ cho học sinh tiếp xúc với hiện tượng, sau đógiúp các em giải thích bằng cách tự mình tiến hành nghiên cứu qua thực nghiệm.Nhờ đó, học sinh sẽ hình thành khả năng suy luận theo phương pháp nghiên cứu từnhỏ

Qua một năm học thực hiện thí điểm theo phương pháp dạy học mới, đa sốhọc sinh của các lớp tham gia thí điểm đã tích cực, chủ động trong các hoạt độnghọc tập, tự xây dựng kiến thức thông qua khám phá, thử nghiệm, thảo luận, hợp tácvới bạn dưới sự định hướng, giúp đỡ của giáo viên Học sinh nắm vững kiến thức,phát triển các năng lực nhận thức quan sát, thực hành; tư duy sáng tạo; kỹ nănglàm việc hợp tác theo nhóm, kỹ năng diễn đạt… góp phần phát triển năng lực tựhọc, tác phong và thói quen độc lập suy nghĩ, sáng tạo trong hành động, lòng yêuthích và say mê khoa học Chất lượng dạy học của các môn Tự nhiên và Xã hội,Khoa học của các lớp thí điểm áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” cao hơnhẳn so với các lớp khác

Tuy nhiên để vận dụng tốt phương pháp dạy học này đòi hỏi giáo viên phải

có năng lực thiết kế bài học, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng và thiết bị dạy học Một sốgiáo viên không được đào tạo chuyên sâu về kiến thức khoa học thường gặp khókhăn khi giải đáp thắc mắc của học sinh nêu ra trong quá trình học…

3 Thực hiện chương trình, sách, thiết bị dạy học

Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học, ban hành theoQuyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 5 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng BộGD&ĐT, tài liệu hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở tiểuhọc, Công văn số 7975/BGDĐT-GDTH ngày 10/9/2009 về việc hướng dẫn dạyhọc môn Thủ công, Kĩ thuật ở tiểu học, Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy họctheo tinh thần “giảm tải” một cách linh hoạt, phù hợp, đảm bảo đúng tiến độ kếhoạch thời gian năm học trên cơ sở đổi mới kiểm tra, đánh giá, xếp loại các mônhọc ở tiểu học.

Trong năm học 2012 -2013, Sở GD&ĐT đã tổ chức 5 chuyên đề: Tích hợpgiáo dục tiết kiệm năng lượng và bảo vệ môi trường vào các môn học; giáo dục kĩnăng sống; phương pháp kỉ luật tích cực; nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng;Giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cấp tiểu học Chỉ đạo tích hợp cácnội dung giáo dục: bảo vệ môi trường; sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả;quyền và bổn phận của trẻ em; bình đẳng giới; an toàn giao thông; an toàn trườnghọc vào tất cả các môn học và hoạt đông giáo dục Các trường đã thực hiện mộtcách nghiêm túc, tổ chức tập huấn, quán triệt đến tận mỗi giáo viên Trong các tiếtdạy thảo giảng, sinh hoạt chuyên môn, trong các Hội thi giáo viên dạy giỏi, đã chútrọng đánh giá việc tích hợp các nội dung trên vào tiết dạy

Về dạy môn Tin học, toàn cấp học có 155 trường tổ chức dạy môn Tin họccho 1069 lớp với 27743 học sinh, đạt tỉ lệ 28,9%

Chỉ đạo triển khai Đề án “Dạy học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốcdân giai đoạn 2008-2020” theo Quyết định số 1400/QĐ-TTg, kết quả:

- Môn Tiếng Anh có 249 trường tổ chức cho 2109 lớp với 53324 học sinh, đạt

tỉ lệ 55,6%, tăng so với năm học trước 1,2%; trong đó, dạy 4 tiết/tuần: từ lớp 3 có

92 trường, từ lớp 4 có 33 trường, lớp 5 có 5 trường; còn lại 119 trường dạy tự chọntiếng Anh 2-3 tiết/tuần Sở GD&ĐT đã liên kết với trường Đại học Vinh tổ chứckhảo sát và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Tiếng Anh đạt chuẩn theo quy định cho

255 giáo viên dự kiến thi vào đầu tháng 9/2013 Tính đến cuối năm học 2012-2013toàn tỉnh có 37/243 (15,2%) giáo viên đạt trình độ Chuẩn B2

- Chỉ đạo các trường tiểu học rà soát thực trạng, bổ sung cơ sở vật chất, thiết

bị dạy học bên cạnh đẩy mạnh việc khai thác sử dụng, bảo quản một cách có hiệuquả nhằm từng bước đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học; khuyến khíchviệc mua sắm, khai thác các thiết bị dạy học có yếu tố công nghệ thông tin, cácphần mềm dạy học Tiếng Việt, Toán, TNXH…Tính đến cuối năm học, toàn cấphọc có 3204 máy vi tính, 411 máy chiếu Projector, 65 máy Photocopy phục vụ chocông tác quản lí và dạy học Đặc biệt có 132 trường đã thành lập website trong đó

có 49 website có lượt truy cập trên 100 lượt/ngày, đây là tiền đề để các trường xâydựng thư viện điện tử, xây dựng kho tài nguyên dùng chung nhằm nâng cao châtlượng quản lý và dạy học

- Kết thúc Hội thi Giáo viên dạy giỏi tiểu học cấp tỉnh năm học 2011-2012,Ban tổ chức đã tuyển chọn được 18 giáo án điện tử xuất sắc từ 35 giáo án điện tửcủa các đơn vị gửi về đưa lên mục Tài nguyên của trang website Ngành để các giáoviên tham khảo

Phong trào tự làm đồ dùng dạy học trong các trường tiểu học được quan tâmthường xuyên Phong trào nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng; sáng tạo khoahọc kĩ thuật; phong trào đọc, viết và giải bài trên các tạp chí của cán bộ, giáo viên,học sinh có nhiều kết quả đáng mừng Tiêu biểu là 2 em Trần Huy Thành và HoàngThanh Trà (Trường tiểu học Xuân An - Nghi Xuân) đoạt Huy chương Vàng tạiCuộc thi "Triển lãm quốc tế sáng tạo KH&CN trẻ" (IEYI 2013) lần thứ 9 tổ chứctại Malayxia với Công trình "Sa bàn An toàn giao thông" Bên cạnh đó là các thầy

cô giáo, các em học sinh thường xuyên viết và giải bài trên các tạp chí như côNguyễn Thị Quế Thu, Hồ Thị Thu Hường (Can Lộc); thầy Lê Hữu Tân (HươngKhê); Phạm Hồng Anh (Lộc Hà); em Hoàng Thị Linh Đan (Bắc Hà - TP Hà Tĩnh);tập thể lớp 4D Trường Tiểu học Hà Tông Mục (Can Lộc),

Bên cạnh yêu cầu các đơn vị củng cố nâng cấp các thư viện trường tiểu họctheo chuẩn, Sở Giáo dục và Đào tạo đã phối hợp với Sở Lao động Thương binh và

Xã hội, tranh thủ nguồn đầu tư của Dự án “Làm bạn với sách” của tổ chức CI hoànthành việc xây dựng 2 mô hình Thư viên thân thiện tại trường Tiểu học Hộ Độ(Lộc Hà) và Tiểu học Kỳ Lâm (Kỳ Anh) Phòng GD&ĐT Kỳ Anh đã chỉ đạo thíđiểm mô hình Thư viện xanh tại trường Tiểu học Kỳ Sơn Cho đến nay các môhình thư viện này đều phát huy tác dụng tốt và có ý nghĩa thiết thực nhằm khơinguồn cho sự đam mê hiểu biết và nuôi dưỡng văn hóa đọc dài lâu cho các em

Việc đánh giá xếp loại học sinh đã được Sở GD&ĐT tổ chức hướng dẫnthực hiện một cách nghiêm túc theo Thông tư 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27 tháng

10 năm 2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Quy định đánh giá và xếp loại họcsinh tiểu học

Các trường tiểu học đã thực hiện việc khoán chất lượng đầu năm ở tất cảcác lớp học nhằm phân nhóm học sinh, từ đó điều chỉnh, xác định phương phápdạy học phù hợp với từng nhóm đối tượng học sinh trong lớp

Sở Giáo dục và Đào tạo đã tiến hành khảo sát chất lượng 2 môn Toán, TiếngViệt vào cuối học kỳ I và cuối năm học bằng đề chung để có căn cứ chỉ đạo chấtlượng ở các vùng miền Kết quả khảo sát cuối năm học:

+ Tiếng Việt: Giỏi: 42421 (44,6%); Khá: 38071 (40%); Trung bình: 13966(14,7%); Yếu: 652 (0,7%)

+ Toán: Giỏi: 46779 (49,2%); Khá: 33097 (34,8%); Trung bình: 14425

(15,1%); Yếu: 809 (0,9%) (xem Phụ lục 6)

Việc tổ chức thi định kì cho học sinh trong năm học vừa qua được nhiều đơn

vị chỉ đạo thực hiện nghiêm túc, kết quả phản ánh khá sát với năng lực học tập của

học sinh Tiêu biểu như phòng GD&ĐT TP Hà Tĩnh, Nghi Xuân, Hương Sơn Bêncạnh đó một số đơn vị còn buông lỏng trong công tác coi thi và chấm thi, thể hiệnqua bài làm của học sinh có nhiều tẩy xóa (có lớp 100% bài làm tẩy xóa), bài làmgiống nhau; giáo viên nâng điểm cho học sinh.

4 Dạy học cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn

a) Đối với học sinh dân tộc thiểu số

Chỉ đạo các Phòng Giáo dục - Đào tạo căn cứ vào tình hình thực tiễn củatừng địa phương lựa chọn giải pháp nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt chohọc sinh dân tộc thiểu số theo hướng dẫn tại Công văn số 8114/BGD ĐT ngày

15/9/2009 về việc Nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số và Công văn số 145/TB-BGD ĐT ngày 2/7/2010 về Thông báo kết luận của Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển tại Hội nghị giao ban dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số cấp tiểu học.

Toàn tỉnh có 211 em học sinh người dân tộc thiểu số (Lào: 41, Mường: 57,Chứt: 34, các dân tộc ít người khác: 79) phân bố chủ yếu ở các huyện miền núiHương Khê, Hương Sơn, Vũ Quang Năm học 2012 – 2013 đã huy động đến lớpđược 203 em (96,2%)

Huyện Hương Khê đã mở 06 lớp ghép 2 trình độ cho học sinh các dân tộc ít

người bên cạnh tổ chức tốt việc dạy học tại trường Dân tộc Nội trú Việc tổ chứcdạy học lớp ghép thực hiện theo công văn số 9548/BGDĐT-GDTH ngày13/10/2008 về Hướng dẫn quản lí và tổ chức dạy học lớp ghép

Kết quả xếp loại giáo dục:

Giỏi: 39/203 (19,2%), Khá: 56/203 (27,6%), Trung bình: 96/203 (47,3%),Yếu: 12/203 (5,9%) Có 3 học sinh khuyết tật được xếp loại dưới Trung bình

b) Dạy học cho trẻ em lang thang cơ nhỡ, học sinh khuyết tật

- Ngay từ đầu năm học, các nhà trường đã vận động cán bộ, giáo viên, họcsinh, các tổ chức xã hội, các mạnh thường quân ủng hộ, quyên góp giúp đỡ các emhọc sinh có hoàn cảnh khó khăn về sách vở, quần áo để các em đến trường

- Phân công giáo viên kèm cặp, giúp đỡ, động viên các em học sinh cóhoàn cảnh khó khăn gặp khó khăn về học tập Chính nhờ làm tốt những việctrên mà trong năm học qua không có một em học sinh có hoàn cảnh khó khănnào phải bỏ học

- Chỉ đạo thực hiện Quy định về Giáo dục hoà nhập dành cho người tàn tật,khuyết tật ban hành theo Quyết định số 23/2006/QĐ-BGDĐT ngày 22/5/2006 của

Bộ Giáo dục và Đào tạo

- Đã huy động 1425 em đạt tỉ lệ 60% tổng số trẻ 6 - 14 tuổi khuyết tật vàohọc, trong đó có 466 em được đánh giá như học sinh bình thường, hoàn thành việclập hồ sơ và xây dựng mục tiêu, kế hoạch giáo dục riêng cho từng đối tượng

khuyết tật đối với 959 em Kết quả xếp loại có 607 em (63,3%) trên Trung bình,

5 Thực hiện Đề án quy hoạch hệ thống trường tiểu học, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học và xây dựng trường đạt Chuẩn quốc gia

a) Thực hiện Đề án quy hoạch hệ thống trường tiểu học

Sau 1 năm thực hiện Đề án quy hoạch hệ thống trường Mầm non và Phổthông Hà Tĩnh đến năm 2020 theo Quyết định số 2286/QĐ-UBND ngày 08/8/2012của UBND tỉnh, đến nay toàn cấp học đã sáp nhập, giải thể được 58 trường tiểuhọc thành 28 trường Cụ thể:

+ Cẩm Xuyên: sáp nhập, giải thể 8 trường thành 4 trường;

+ TP Hà Tĩnh: sáp nhập, giải thể 2 trường thành 1 trường;

+ Can Lộc: sáp nhập, giải thể 10 trường thành 5 trường;

+ Nghi Xuân: sáp nhập, giải thể 6 trường thành 3 trường;

+ Đức Thọ: sáp nhập, giải thể 4 trường thành 2 trường;

+ Hương Sơn: sáp nhập, giải thể 2 trường thành 1 trường;

+ Hương Khê: sáp nhập, giải thể 24 trường thành 11;

+ Vũ Quang: sáp nhập, giải thể 2 trường thành 1 trường;

Kết quả trên thể hiện sự quyết tâm, chủ động của Ngành giáo dục, các cấp

ủy đảng, chính quyền và nhân dân tỉnh nhà trước một chủ trương lớn, góp phần

“Đổi mới căn bản, toàn diện GD-ĐT, đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH trong điều kiệnkinh tế thị trường định hướng XHCN” theo tinh thần Nghị quyết T.Ư 6 (khóa XI)

b) Củng cố, duy trì thành tựu phổ cập giáo dục tiểu học - chống mù chữ và thực hiện phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi.

- Tổ chức tập huấn để hướng dẫn quy trình, nội dung, kỹ thuật tổng hợp xử

lý số liệu và xây dựng các văn bản, biểu mẫu về phổ cập GDTH đúng độ tuổi chocác cán bộ chuyên trách về công tác phổ cập của các phòng GD- ĐT Từ đó, cácphòng tổ chức tập huấn cho các đơn vị trường học về công tác phổ cậpGDTHĐĐT

- Phối hợp với các ngành, các cấp có liên quan quy hoạch mạng lưới trườnglớp phù hợp, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh đến trường; từng bước xây dựng,nâng cấp các điều kiện dạy học và đẩy mạnh phong trào xây dựng trường tiểu họcđạt chuẩn quốc gia nhằm đảm bảo vững chắc tiêu chuẩn phổ cập giáo dục

- Đầu năm học, các trường đã tiến hành rà soát, kiểm kê số trẻ trong độ tuổiđến trường, từ đó phối hợp với hội cha mẹ học sinh và các tổ chức trong địa bàn đểhuy động tối đa số trẻ 6 tuổi vào lớp 1 và huy động số học sinh bỏ học trở lạitrường, tránh tình trạng học sinh bỏ học trong hè, tạo mọi cơ hội để trẻ em có hoàncảnh khó khăn được đến trường BGH nhà trường, giáo viên chủ nhiệm thườngxuyên theo dõi việc duy trì sĩ số học sinh, theo dõi những học sinh có nguy cơ bỏhọc, tìm hiểu rõ nguyên nhân những học sinh bỏ học hoặc có nguy cơ bỏ học để cóbiện pháp vận động thích hợp, kịp thời tạo điều kiện thuận lợi để các em được đihọc Vì vậy, tính đến cuối năm học 2012-2013 chỉ có 04 em học sinh tiểu học bỏhọc vì lí do sức khỏe.

- Chỉ đạo thực hiện tốt việc bám sát “chuẩn kiến thức, kỹ năng” các môn họctrong các tiết dạy để nâng cao chất lượng dạy - học, giảm số học sinh lưu ban

- Đổi mới và tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra để đánh giá đúng chấtlượng các nhà trường, đồng thời nghiêm túc chỉ ra những thiếu sót, hạn chế vềcông tác chỉ đạo cũng như về các hoạt động chuyên môn của công tác phổ cậpGDTH đúng độ tuổi ở các địa phương Trên cơ sở đó định hướng chỉ đạo, giúp đỡcác địa phương thực hiện tốt hơn công tác phổ cập GDTH đúng độ tuổi ở từng đơn

c) Công tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia

Việc xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia vừa là mục tiêu vừa làđiều kiện để nâng cao chất lượng dạy và học Vì vậy, năm học 2012-2013, Sở đãchỉ đạo các đơn vị rà soát lại các tiêu chuẩn của trường tiểu học đạt chuẩn quốc gianhằm củng cố và nâng cao chất lượng ở các trường đã đạt chuẩn Đồng thời, nhữngtrường chưa đạt chuẩn phấn đấu để trở thành trường tiểu học đạt chuẩn quốc giatrong năm học Nhiều địa phương đã chỉ đạo tích cực việc xây dựng các trườngtiểu học đạt chuẩn quốc gia nên số lượng và chất lượng trường chuẩn được nânglên rõ rệt Đến nay, toàn tỉnh có 240/272 trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia, tỷ lệ88,3% trong đó: 122 trường đạt chuẩn mức I; 118 trường đạt chuẩn quốc gia mức

II; có 25 trường chưa đạt chuẩn quốc gia (02 trường chưa đạt và 23 trường khôngđược công nhận lại); có 07 trường thuộc lộ trình sáp nhập của năm học 2013-2014

Sở chưa kiểm tra, đánh giá

Tiêu biểu cho phong trào này là các đơn vị: Hương Sơn, TX Hồng Lĩnh, VũQuang, Nghi Xuân, Kỳ Anh, Cẩm Xuyên, TP Hà Tĩnh, Can Lộc

Kết quả xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia trong năm học 2012 –

2013 của các đơn vị (xem Phụ lục 2).

6 Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục

- Liên kết với Trường Đại học Hà Tĩnh mở lớp Bồi dưỡng nghiệp vụ quản lýkhóa I cho 51 học viên là cán bộ quản lí các trường tiểu học Kết quả: Xuất sắc: 7(13,7%); Giỏi: 19 (37,2%); Khá: 25 (49,1%)

- Tham mưu, chỉ đạo xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục

đủ về số lượng, đảm bảo yêu cầu về chất lượng

- Sau khi sáp nhập, giải thể 58 trường tiểu học thành 28 trường, các phòngGDĐT đã chủ động sắp xếp, bố trí đội ngũ CBQL, GV, NV cơ bản hợp lý, đúng quyđịnh, ổn định các nhà trường chuẩn bị cho khai giảng năm học mới

- Một số đơn vị phòng GDĐT thực hiện tốt công tác điều động theo nghĩa vụ

để đảm bảo giáo viên đứng lớp cho các trường khó khăn, các trường xa trung tâm

- Công tác bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, miễn nhiệm, luân chuyển CBQL và nhânviên phụ trách kế toán theo Nghị định số 158/2007/NĐ-CP được các phòng GDĐTchủ động tham mưu với UBND huyện và thực hiện hiệu quả, điển hình là phòngGDĐT Kỳ Anh, Can Lộc, Hương Sơn

- Công tác đánh giá CBQL, GV theo Chuẩn được Sở quán triệt lại nhằm đánhgiá CBQL, GV đúng thực chất Thông qua hội thảo, tập huấn (với 348 lượt người),

Sở GD&ĐT đã chú trọng bồi dưỡng cho cán bộ quản lí và giáo viên về: nội dungquan điểm đổi mới công tác quản lí chỉ đạo cấp học nói chung, quản lí chỉ đạo việcdạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ năng nói riêng Đặc biệt quan tâm tự bồi dưỡngnâng cao năng lực theo Chuẩn hiệu trưởng, Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học,bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới quản lí, chỉ đạo vàtrong đổi mới phương pháp dạy học Phòng Giáo dục Tiểu học đã phối hợp vớiphòng GDTX triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên theo Chương trình bồidưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học (ban hành theo thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011) và Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học(ban hành theo Thông tư số 26/2012/TT- BGDĐT ngày 10/7/2012)

- Tổ chức khảo sát chất lượng giáo viên tiểu học trên quy mô toàn tỉnh

Đây là lần đầu tiên Sở tổ chức khảo sát chất lượng giáo viên tiểu học, với

3871 giáo viên văn hóa, 295 giáo viên Mĩ thuật và 332 giáo viên Âm nhạc tham

gia Kỳ khảo sát được tổ chức một cách nghiêm túc, chặt chẽ được xã hội đồngtình và đánh giá cao Kết quả:

+ Môn Tiếng Việt: Giỏi: 0,28%; Khá: 24,18%,; TB: 67,48%; Yếu: 8,03%.+ Môn Toán: Giỏi: 25,68%; Khá: 42,65%,; TB: 23,25%; Yếu: 8,42%

+ Mĩ thuật: Giỏi: 0,34%; Khá: 16,61%,; TB: 70,17%; Yếu: 12,88%

+ Âm nhạc: Giỏi: 0,9%; Khá: 21,99%,; TB: 61,45%; Yếu: 14,76%

Qua kết quả khảo sát, các đơn vị có chất lượng giáo viên tốt là Can Lộc, ĐứcThọ, TX Hồng Lĩnh

- Nhằm đánh giá nhận thức, năng lực đội ngũ cán bộ quản lý, góp phần nângcao chất lượng quản lý trong giai đoạn mới, tạo điều kiện cho cán bộ quản lý tiểuhọc trong toàn tỉnh giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm về quản lý và dạy học, Sở Giáodục và Đào tạo đã tổ chức Hội thi cán bộ quản lí giáo dục giỏi cấp tiểu học tỉnh HàTĩnh lần thứ Nhất Đây là lần đầu tiên Sở tổ chức hội thi cho cán bộ quản lý mộtcách sâu rộng từ cấp huyện đến cấp tỉnh với 469/629 đồng chí tham gia (đạt74,6%) Hội thi được tổ chức một cách chu đáo, nghiêm túc, chặt chẽ, đúng quychế Các đơn vị có kết quả cao là: Đức Thọ, Hương Sơn, Kỳ Anh

- Kết quả khảo sát giáo viên và thi cán bộ quản lí cấp tiểu học sẽ là nguồnminh chứng quan trọng trong đánh giá cán bộ quản lí và giáo viên tiểu học theoChuẩn

- Kết quả xếp loại cán bộ quản lý và giáo viên theo Chuẩn:

+ Cán bộ quản lý:

Xuất sắc: 209 (35,5%); Khá: 335 (56,9%); Trung bình: 45 (7,6%); Kém: 0+ Giáo viên:

Xuất sắc: 2158 (37,8%); Khá: 2726 (47,7%); Trung bình: 806 (14,1%);

Kém: 22 (0,4%) (xem Phụ lục 8 và 9).

Qua kết quả xếp loại cán bộ quản lý và giáo viên theo Chuẩn của các đơn vịcho thấy việc đánh giá xếp loại bước đầu đã phản ánh khá sát với thực tế của từngđơn vị Tiêu biểu như Hương Sơn, Thạch Hà, Can Lộc, Hồng Lĩnh, Nghi Xuân

Tuy nhiên, trong năm học qua, do biên chế giáo dục phổ thông toàn tỉnh dôi

dư nhiều (1148 người), việc phân bổ lại không cân đối giữa các bộ môn, vùng, miền,đơn vị; việc luân chuyển đến công tác tại vùng khó khăn, vùng sâu, vùng xa chưađược quy định cụ thể, làm ảnh hưởng lớn đến công tác chỉ đạo dạy học của cáctrường thuộc các vùng này Việc tham mưu phân cấp quản lý giáo dục cho các phòngGDĐT cấp huyện chưa được UBND tỉnh ban hành (do vướng mắc các quy định liênquan công tác quản lý cán bộ của Đảng, các quy định hiện hành của Chính phủ, củaUBND tỉnh) đã ảnh hưởng khá nhiều đến công tác quản lý của các phòng GDĐT cấphuyện, nhất là công tác bổ nhiệm, bổ nhiệm lại CBQL, số lượng định biên của cácphòng GD&ĐT, công tác phân khai và sử dụng ngân sách giáo dục

7 Một số hoạt động nổi bật và đạt thành tích cao trong năm học

- Giao lưu giáo viên dạy giỏi toàn quốc với 7 đồng chí tham gia và cả 7 đồngchí đều được Bộ GD&ĐT công nhận là giáo viên dạy giỏi cấp quốc gia

- Tổ chức tốt Hội thi cán bộ quản lí giáo dục giỏi cấp tiểu học tỉnh Hà Tĩnhlần thứ nhất với 469/629 đồng chí tham gia (chiếm 74,6%) Hội thi đã nhận được

sự quan tâm và đồng tình nhất trí cao của cán bộ giáo viên nói riêng và các lựclượng xã hội nói chung

- Tổ chức cuộc thi “Văn hay, chữ đẹp” cấp tỉnh với 618 em tham gia Cuộcthi lần này có nhiều điểm mới so với các cuộc thi lần trước nhằm tạo điều kiện tốthơn để học sinh phát huy khả năng sáng tạo, sự hồn nhiên, trong sáng và cá tínhcủa từng em Đề thi được ra theo hướng “mở”, tích hợp phần thi “chữ đẹp” vớiphần thi “văn hay” thành một nội dung, học sinh có thể lựa chọn 1 trong nhiều đềtài để làm bài

- Phối hợp với Hội LHKHKT tỉnh tổ chức cho học sinh tham gia Cuộc thi

"Triển lãm quốc tế sáng tạo KH&CN trẻ" (IEYI 2013) lần thứ 9 tổ chức tạiMalayxia Công trình "Sa bàn An toàn giao thông" của em Trần Huy Thành và emHoàng Thanh Trà (Trường tiểu học Xuân An - Nghi Xuân) đạt Huy chương Vàng

- Chất lượng các cuộc thi cấp Quốc gia được nâng lên

+ Cuộc thi “An toàn giao thông cho nụ cười trẻ thơ” năm 2013:

Có 13 em đạt giải Khuyến khích

+ Cuộc thi “Vẽ chiếc ô tô mơ ước” : Có 01 em đạt giải Khuyến khích

+ Olympic Tiếng Anh qua Internet:

Xuyên, TP Hà Tĩnh, Nghi Xuân, Kỳ Anh, Đức Thọ, Hương Sơn (xem Phụ lục 7).

- Phối hợp với Tỉnh đoàn và Hội đồng Đội tỉnh tổ chức tốt Hội thi Nghi thứcĐội, múa hát dân ca; tuyên dương Cán bộ, Chỉ huy Đội và Giáo viên – Tổng phụtrách Đội giỏi năm 2013 Hội thi có 12/12 đơn vị tham gia với sự có mặt của 430thí sinh Kết quả : 01 giải Nhất (Kỳ Anh); 02 giải Nhì (Lộc Hà, TP Hà Tĩnh); 03giải Ba (Nghi Xuân, TX Hồng Lĩnh, Thạch Hà)

III Các mặt tồn tại, hạn chế

1 Tồn tại, hạn chế

a) Về công tác chỉ đạo