- Các phòng Giáo dục và Đào tạo, các tường THCS cần chỉ đạo các tổ chuyên môn, giáo viên dạy môn thi Tuyển sinh vào lớp 10 chủ động xây dựng kế hoạch, nội dung ôn tập; biên soạn hệ thống
Trang 1UBND TỈNH HÀ TĨNH
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Số: 613 /SGDĐT-GDTrH
V/v: Hướng dẫn ôn thi tuyển sinh
vào lớp 10 năm học 2012-2013
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Hà Tĩnh, ngày 8 tháng 5 năm 2012
Kính gửi:
- Trưởng phòng GDĐT các huyện, thành phố, thị xã;
- Hiệu trưởng các trường THPT, DTNT
Thực hiện Quyết định số 12/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05 tháng 4 năm 2006 về việc ban hành Quy chế tuyển sinh trung học cơ sở và tuyển sinh trung học phổ thông; Quyết định số 24/2008/QĐ-BGDĐT ngày 28 tháng 4 năm 2008 về việc sửa đổi, bổ sung Điều 3 của Quy chế tuyển sinh trung học cơ sở và tuyển sinh trung học phổ thông; nhiệm
vụ năm học 2011-2012 của Sở GDĐT về việc tuyển sinh vào lớp 10 trung học phổ thông năm học 2012-2013, Sở yêu cầu các phòng GDĐT, các trường THCS trong toàn tỉnh thực hiện các nội dung sau:
A Về công tác ôn thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2012-2013
- Hoàn thành chương trình theo đúng kế hoạch giáo dục, phù hợp với hướng dẫn khung kế hoạch thời gian năm học 2011-2012 và Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học giáo dục phổ thông Lưu ý không được cắt xén chương trình đã qui định
- Nội dung ôn tập bám sát đúng tinh thần giảm tải, chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thông đã được điều chỉnh theo Công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01/9/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo
- Các phòng Giáo dục và Đào tạo, các tường THCS cần chỉ đạo các tổ chuyên môn, giáo viên dạy môn thi Tuyển sinh vào lớp 10 chủ động xây dựng kế hoạch, nội dung ôn tập; biên soạn hệ thống câu hỏi và bài tập phù hợp; có hướng dẫn, gợi ý trả lời (tham khảo Tài liệu Tuyển sinh vào lớp 10 THPT và THPT Chuyên theo các môn của Sở Giáo dục và Đào tạo biên soạn có chỉnh lí năm 2011); chú trọng việc giúp học sinh nhận biết, thông hiểu và vận dụng kiến thức
- Cách thức tổ chức ôn tập:
+ Trong việc tổ chức ôn tập, cần hướng dẫn học sinh vận dụng các phương pháp ôn tập phù hợp với nội dung của môn học
+ Kết hợp hướng dẫn học sinh ôn tập theo nhóm, ôn tập chung cả lớp và tự ôn tập + Kết hợp giữa tự kiểm tra đánh giá của học sinh với kiểm tra, đánh giá trong nhóm học tập và kiểm tra đánh giá của giáo viên bộ môn; chú trọng thu nhận thông tin phản hồi
về kết quả ôn tập của học sinh để có điều chỉnh hợp lý, kịp thời
+ Các phòng Giáo dục và Đào tạo, các trường THCS chỉ đạo đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp phối hợp với giáo viên dạy các môn thi tuyển sinh để phân loại học sinh lớp mình theo khả năng nhận thức; chọn, cử giáo viên có khả năng và kinh nghiệm chuyên môn để hướng dẫn ôn tập nhiều hơn cho những học sinh học lực yếu, vận động những học sinh khá giỏi hỗ trợ thêm, giúp những học sinh này nắm được kiến thức, kỹ năng cơ bản theo yêu cầu của kỳ thi
Trang 2+ Các phòng Giáo dục và Đào tạo, các trường THCS và các giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn phải thống nhất với học sinh để sắp xếp thời gian ôn tập hợp lý, có hiệu quả, nhưng không gây quá tải
Giáo viên căn cứ vào đối tượng học sinh để có những cách dạy thích hợp, có hiệu quả; phải kiểm soát được kết quả luyện tập và sự chuyển biến, tiến bộ của từng học sinh
để có những bổ sung, điều chỉnh kịp thời Trong quá trình ôn tập và kết thúc đợt ôn tập cần có bài kiểm tra tổng hợp với cấu trúc, mức độ kiến thức phù hợp với kì thi Tuyển sinh vào lớp 10 THPT
B Hướng dẫn ôn tập theo từng bộ môn
Để giúp cho giáo viên dạy đạt hiệu quả, Sở hướng dẫn chi tiết việc tổ chức ôn thi theo đặc trưng của từng bộ môn cụ thể như sau:
I Môn Ngữ văn
1 Yêu cầu ôn tập
- Trong quá trình giảng dạy và ôn tập, giáo viên và học sinh tuyệt đối không được
“dạy tủ”, “học tủ”
- Cần kết hợp song hành giữa việc cung cấp, hệ thống kiến thức và rèn luyện kĩ năng cho học sinh
2 Nội dung, phương pháp ôn tập
- Nội dung chương trình thi được bao quát theo các phần Tiếng Việt, Làm văn, Đọc hiểu văn bản (trong phần đọc - hiểu văn bản văn học chú ý cả văn bản văn học Việt Nam và nước ngoài)
- Phần Tiếng Việt: giúp học sinh nắm được các khái niệm, đặc điểm của các đơn
vị kiến thức về tiếng Việt; chú trọng rèn luyện kĩ năng nhận diện, phân tích và vận dụng; khai thác ngữ liệu trong các văn bản SGK và cách thiết kế ngữ liệu của giáo viên
- Phần Tập làm văn: rèn cách thức sử dụng thao tác lập luận; kĩ năng nhận diện, phân tích
đề, kĩ năng xây dựng luận điểm, luận cứ, lập luận, kĩ năng viết từng đoạn và liên kết các đoạn, kĩ năng vận dụng kiến thức cho phù hợp với đề, kĩ năng dùng từ, diễn đạt…
- Đọc - hiểu văn bản: ôn tập về các thể loại văn bản, các phương diện thuộc về nội dung
và nghệ thuật của văn bản văn học; phân tích các cấp độ, bình diện trong văn bản văn học; đọc-hiểu văn bản văn học theo đặc trưng thể loại…
- Khi ôn luyện cần đưa về các dạng đề Mỗi dạng như vậy, giáo viên cần hướng dẫn các
học sinh luyện tập các thao tác cụ thể Giáo viên dành thời gian nhiều cho học sinh luyện
tập, sau đây là gợi ý những nhóm, dạng đề cụ thể:
- Nghị luận xã hội:
+ Nhóm đề về những vấn đề xã hội (hiện tượng đời sống) đang được xã hội quan tâm + Nhóm đề về những vấn đề thuộc tư tưởng, đạo lý
+ Nhóm đề về vấn đề xã hội được đặt ra trong tác phẩm văn học
- Nghị luận văn học:
+ Dạng trả lời câu hỏi về hoàn cảnh ra đời, xuất xứ của tác phẩm
+ Dạng giải thích nhan đề một tác phẩm
+ Dạng tóm tắt một tác phẩm tự sự
+ Dạng cảm nhận, phân tích ý nghĩa một chi tiết, hình ảnh nghệ thuật trong tác phẩm văn học
+ Dạng phân tích một đoạn thơ, văn
+ Dạng cảm nhận, phân tích về một nhân vật, một tác phẩm…
+ Dạng phân tích về một vấn đề (giá trị) trong một tác phẩm…
2
Trang 3II Môn Toán
1 Yêu cầu ôn tập
- Cần căn cứ, bám sát vào phân phối chương trình môn Toán hiện hành của Bộ, của Sở Giáo dục và Đào tạo (trọng điểm là chương trình lớp 9) để ôn tập
- Nội dung ôn tập cần bao quát các vấn đề liên quan, dạy các vấn đề nâng cao phù hợp với mức độ thi vào lớp 10 sau khi học sinh đã đạt yêu cầu về Chuẩn kiến thức - Kỹ năng, chú ý đầu tư các vấn đề trọng tâm, nhưng tránh học tủ, học lệch
2 Mức độ cần đạt được về kiến thức và kĩ năng
- Về kiến thức: Trước hết, yêu cầu học sinh phải nhớ, hiểu rõ các kiến thức cơ bản trong chương trình, sách giáo khoa, sau đó mới dạy nâng cao theo mức độ từ đơn giản đến phức tạp Không đưa vào các vấn đề quá khó, không thích hợp với nội dung ôn thi vào lớp 10 THPT
- Về kĩ năng: Học sinh biết vận dụng kiến thức đã học để rèn luyện các kĩ năng cơ bản thành thạo sau đó mới luyện các kỹ năng có mức độ cao hơn
3 Phương pháp ôn tập
- Ôn theo 2 hình thức: Ôn tập theo chủ đề và ôn tập theo bộ đề
- Khi ôn tập theo bộ đề, giáo viên có thể sử dụng các bộ đề ôn tập (lấy trong Bộ đề của
Sở, trong các tài liệu ôn tập thích hợp hoặc do giáo viên soạn thảo) một cách có hiệu quả, tránh tình trạng ôn tập theo nội dung tự do không có căn cứ, không có tính thiết thực Giáo viên có thể sử dụng nguyên đề trong tài liệu, cũng có thể lắp ghép, xáo trộn một cách thích hợp để có đề mới phù hợp với học sinh
- Khi ôn tập theo chủ đề, giáo viên lựa chọn chủ đề, ôn tập lý thuyết rồi lấy các bài tập thích hợp trong bộ đề, trong các tài liệu để luyện tập
- Ngoài cách giải các bài toán trong tài liệu, giáo viên cần hướng dẫn học sinh tìm tòi, phát hiện thêm các cách giải khác
- Vừa làm cho học sinh nắm được cách giải cụ thể từng bài toán cơ bản, vừa biết cách khai thác để học sinh nắm được bản chất vấn đề để từ đó giải được các bài toán tương tự Tránh tình trạng làm bài nào chỉ biết cách giải máy móc của bài đó
- Cần phân loại đối tượng học sinh để có cách dạy phù hợp Những em đã nắm chắc kiến thức và làm bài tập thành thạo có thể tự ôn tập ở nhà Cần dành thời lượng thích đáng để quan tâm đúng mức những em có sức học xấp xỉ trung bình, có thể có điều kiện phấn đấu vươn lên Đối với những em này, cần luyện kĩ những dạng toán rất cơ bản, có qui trình rõ ràng (có thể luyện đi, luyện lại nhiều lần cho học sinh thành thạo)
- Tăng cường luyện kĩ năng trình bày bài làm cho học sinh Uốn nắn, sửa chữa tỉ mỉ, chu đáo từ câu chữ cho đến cách vẽ đồ thị, vẽ hình, thông qua việc gọi học sinh lên bảng trình bày bài làm hoặc làm bài kiểm tra, luyện viết trên lớp Tránh tình trạng trình bày vắn tắt, thiếu chi tiết làm mất điểm đối với các bài toán dễ
III Môn Tiếng Anh
1 Phần Phonetics (Ngữ âm)
Để làm tốt các bài tập phần ngữ âm, học sinh cần nắm chắc phần phát âm của các
từ trong danh sách từ vựng của sách giáo khoa Tiếng Anh và chú ý luyện tập đọc một số
âm khó như: âm s, âm ed
Đối với phần đánh trọng âm chỉ nên dạy cho học sinh các quy luật đơn giản và phổ biến nhất sau đó áp dụng cho các em luyện tập ngay các từ có ở SGK
Trang 42 Phần ngữ pháp, từ vựng
Nắm vững các hiện tượng ngữ pháp thông qua các bài tập đã được sách giáo khoa cung cấp gồm:
1 TENSES (Simple present, Present progressive, Present perfect, Simple past, Past progressive, Simple future, The near future)
2 PASSIVE VOICE
3 REPORTED SPEECH
4 CONDITIONAL SENTENCES
5 CLAUSE OF REASON: ( because / because of)
6 CLAUSE OF CONCESSION: (Though, Although, Even Though, Even If………)
7 PREPOSITIONS
8 GERUND and INFINITIVE
9 SUBJECT and VERB AGREEMENT
10 COMPARISON OF ADJECTIVES and ADVERBS
11 EXPRESSING RESULTS (so/such /too….)
12 RELATIVE PRONOUNS
13 LANGUAGE FUNCTIONS
14 HYPOTHETICAL and UNREAL TENSES
Về từ vựng và cấu trúc từ cần đọc lại các các bài khóa ở SGK đặc biệt là sách lớp
9, Chọn các cấu trúc, cách diễn đạt khó để cung cấp cho học sinh.
3 Phần đọc hiểu
Giáo viên nên ôn tập phần đọc hiểu cho học sinh theo chủ đề liên quan đến các chủ điểm của SGK Mỗi một chủ đề đều cung cấp cho người học một số lượng từ đủ để đọc hiểu một đoạn văn tương tự theo chủ đề đó
4 Phần viết
Tập trung vào các dạng bài tập đã cung cấp ở cuốn Tài liệu ôn thi tuyển sinh vào lớp
10 THPT như: viết lại câu, hoàn thành câu với từ cho sắn, sắp xếp từ thành câu hoàn chỉnh…
Nhận được công văn này, yêu cầu các Phòng Giáo dục và Đào tạo, các trường THCS trong toàn tỉnh triển khai thực hiện đầy đủ và kịp thời./
Nơi nhận:
- Như kính gửi;
- Giám đốc, các phó Giám đốc;
- Website của Sở;
- Lưu: VT, phòng GDTrH
GIÁM ĐỐC
(đã kí)
Trần Trung Dũng
4