Tên các cán bộ phối hợp nghiên cứu: - PGS.TS Nguyễn Dục Quang, Viện Khoa học giáo dụcViệt Nam - TS Đặng Hoàng Minh, Trường ĐH Giáo dục- ĐHQG Hà Nội Số đăng ký đề tài: Ngày: Tóm tắt k
Trang 1PHIẾU ĐĂNG KÝ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI, DỰ ÁN KHCN
(MẪU 27/KHCN, kèm theo Quyết định số 1895/QĐ-ĐHQGHN ngày 24/6/2010
của Giám đốc ĐHQGHN)
Tên đề tài, dự án:
NGHIÊN CỨU TÍCH HỢP MỘT SỐ NỘI DUNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG VÀO TRONG CÁC HÌNH THỨC THỰC HÀNH- THỰC TẬP SƯ PHẠM của Khoa Sư phạm (nay là Trường ĐH Giáo dục)- ĐHQG Hà NỘI
Mã số: QS-07-04
Cơ quan chủ trì đề tài: Trường ĐH Giáo dục- ĐHQG HN
Địa chỉ: Nhà G7, 144 Đường Xuân Thuỷ, Quận Cầu Giấy, Hà Nội
Tel : (04)37547969
Cơ quan quản lý đề tài: Ban Khoa học- Công nghệ, ĐHQG HN
Địa chỉ: Tầng 5, toà nhà điều hành, 144 Đường Xuân Thuỷ, Quận Cầu Giấy, Hà Nội
Tel:
Tổng kinh phí thực hiện: 30.000.000,00 VNĐ (Ba mươi triệu đồng chẵn)
Trong đó: Từ ngân sách nhà nước: 30.000.000,00 VNĐ
Thời gian nghiên cứu: 36 tháng
- Thời gian bắt đầu: 12/ 2007
- Thời gian kết thúc: 12/2010
Trang 2Tên các cán bộ phối hợp nghiên cứu:
- PGS.TS Nguyễn Dục Quang, Viện Khoa học giáo dụcViệt Nam
- TS Đặng Hoàng Minh, Trường ĐH Giáo dục- ĐHQG Hà Nội
Số đăng ký đề tài:
Ngày:
Tóm tắt kết quả nghiên cứu:
Nghiên cứu tổng quan các mục tiêu và nội dung “giáo dục cập nhật” các kỹ năng sống Từ đó, lựa chọn xác lập một hệ thống giá trị sống và kĩ năng sống cơ bản và những tri thức liên quan…có khả năng tích hợp vào Chương trình đào tạo giáo
viên THPT của trường ĐH Giáo dục - ĐHQG Hà Nội
Điều tra thực trạng vốn hiểu biết và trình độ kỹ năng ban đầu của SV có liên quan đến các nội dung GD kĩ năng sống và hiểu biết của họ về việc triển khai các ND
này ở trường PT hiện nay
Nghiên cứu các nguyên tắc tích hợp (và lồng ghép) GD kĩ năng sống vào Chương trình đào tạo giáo viên và từ đó Xây dựng một Chương trình Thực hành - Thực tập sư phạm có tích hợp mục tiêu và nội dung GD kĩ năng sống cho sinh viên sư phạm và tương thích với các nội dung giáo dục kĩ năng sống hiện hành trong
chương trình giáo dục THPT
Các sản phẩm khoa học và đào tạo:
- 01 Báo cáo tổng hợp các kết quả NC của Đề tài QS 07-04
- 01 Báo cáo tổng hợp các kết quả NC tổng quan về thực trạng các mục tiêu và nội
dung giáo dục các kỹ năng sống cho HS,SV hiện nay ở Việt Nam
- 01 Danh mục Kĩ năng sống cần trang bị cho SV sư phạm – GV THPT tương lai
- 01 Danh mục Kĩ năng sống cần trang bị cho học sinh THPT
Trang 3- 01 Chương trình lồng ghép GD kĩ năng sống cho các hình thức Thực hành TTSP
của trường ĐH Giáo dục
- 01 bài báo tổng quan về thực trạng các hoạt động GD các kĩ năng sống hiện nay ở
Việt Nam (đã đăng trên T/c Giáo dục và T/c Khoa học Giáo dục, 2010 và 2011)
- 01 bài báo về Giải pháp tổng quát và giải pháp tình thế Đưa GD kĩ năng sống vào
nhà trường Việt Nam (đã đăng trên T/c Giáo dục và T/c Khoa học Giáo dục 2010
và 2011)
- Đã tổ chức 1 Seminer chuyên đề cấp khoa về “Lồng ghépvà tích hợp GD kĩ năng
sống cho sinh viên sư phạm thích ứng với thực tiễn giáo dục phổ thông hiện nay ’’
- Hướng dẫn 4 khoá luận tốt nghiệp (xem phụ lục) có nội dung NC thuộc phạm vi
đề tài
- Hướng dẫn SV nghiên cứu, trong đó có 12 báo cáo SV có nội dung NC thuộc
phạm vi đề tài được chọn tham gia Hội nghị Khoa học sinh viên (từ năm 2007- đến 2011) ;
- Thực nghiệm 1 số nội dung NC tích hợp GD kĩ năng sống trong các hoạt động
Thực hành sư phạm (2008-2010), Thực tập sư phạm (2007- 2009) ;
- Hướng dẫn SV xây dựng 1 số giáo án tích hợp và lồng ghép GDKNS trong các
hoạt độgn GD ngoài giờ lên lớp và các HĐ ngoại khoá môn học (Văn, Toán, Sử Vật lý, Hoá học) ứng dụng vào thực tế khi SV đi TTSP tại các trường THPT Hà Nội (2007- 2010)
- Từ 2007 đến 2010 đã thực hiện chuyển giao cho 10 trường THPT Hà Nội (Kim
Liên, Nguyễn Trãi…) các sản phẩm thiết kế tích hợp và lồng ghép GDKNS vào hoạt động GD ngoài giờ lên lớp và hoạt động ngoại khoá môn học (các nhóm SV thiết kế dưới sự hướng dẫn của chủ nhiệm đề tài này hướng dẫn)
Các bài báo đã được công bố trên các tạp chí khoa học:
- Giáo dục Kĩ năng sống: Quan điểm tổng thể và tầm nhìn chiến lược T/c Khoa học
giáo dục 12/2010
Trang 4- Chương trình GD kĩ năng sống trong điều kiện đổi mới giáo dục hiện nay TC Giáo
dục 12.2010
Kết quả tham gia đào tạo Sau Đại học: không (vì không có mã số ĐT)
Kiến nghị về qui mô và đối tượng áp dụng nghiên cứu:
- Cùng với chủ trương đưa GDKNS vào các cấp học, các trường phổ thông, Bộ GD-ĐT cần sớm đưa ra quyết định (và văn bản hướng dẫn thực hiện) về việc NC
và triển khai đưa GDKNS vào các Chương trình đào tạo GV
- Bên cạnh các Dự án về GDKNS cho HS phổ thông, Bộ cần xem xét, tổ chức các
Dự án, các đề tài KH-CN cấp Bộ về GDKNS trong các trường sư phạm Trong đó cần ưu tiên mục tiêu NC xây dựng hệ thống KNS cần trang bị cho GV tương lai
và các Chương trình tích hơp, lồng ghép GDKNS trong các môn học, các hoạt động đào tạo trong Chương trình đào tạo GV
- Ở cấp độ cao hơn và với tầm nhìn chiến lược, Bộ cần tổ chức NC và xây dựng một Giải pháp tổng thể về GDKNS cho thanh, thiếu niên gắn với GD lối sống,
GD đạo đức cho thế hệ trẻ Việt Nam với tầm nhìn 20- 25 năm tới Trong Giải
pháp tổng thể này, GD nhà trường chỉ là một bộ phận hợp thành, nhưng là thành
tố trung tâm, then chốt, cần phải được Chính phủ đưa vào phê duyệt như một
Chương trình Mục tiêu quốc gia và đưa trình Quốc hội (3)
- Cần chủ động chỉ đạo và tổ chức NC nhằm xây dựng một Chương trình đào tạo
GV có tích hợp (và lồng ghép) GDKNS nhằm trang bị KNS cho SV sư phạm và giúp họ chuẩn bị tích cực để đáp ứng nhu cầu xã hội, nhu cầu các trường phổ thông hiện nay trong vấn đề GDKNS cho HS ;
- Trên cơ sở Kết quả NC của đề tài này, chỉ đạo tiếp tục NC vấn đề tích hợp, lồng ghép GDKNS vào các mục tiêu, nội dung các hoạt động TH- TTSP hiện hành của trường,
Trang 5hợp, lồng ghép GDKNS
Nhờ đó, chắc chắn sẽ nâng cao hơn một bước về nội dung, chất lượng và hiệu quả giáo
dục nghề nghiệp các hoạt động TH-TTSP, cũng như Hội thi NVSP của trường
Chủ nhiệm đề tài Thủ trưởng cơ
quan chủ trì đề tài
Chủ tịch hội đồng đánh giá chính thức
Thủ trưởng cơ quan quản lý đề tài