“ Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả cho trẻ 45 tuổi ”.

Riêng lớp tôi phụ trách, các cháu đã có những nhận thức đơn giản về cách sửdụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả như các cháu đã biết tắt nước khi không sửdụng, khi bật điều hòa phải đóng

MỤC LỤC

I ĐẶT VẤN ĐỀ 1

1 Lý do chọn đề tài 1

2 Mục đích nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm 2

3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu của đề tài 2

4 Số liệu khảo sát đánh giá trẻ đầu năm 2

II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 5

1 Cơ sở lý luận 5

2 Thực trạng vấn đề 5

3 Một số biện pháp thực hiện 6

3.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả theo các tháng 6

3.2 Biện pháp 2: Tìm hiểu,nghiên cứu chương trình, sưu tập tài liệu về giáo dục kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả cho trẻ 8

3.3 Biện pháp 3: Thiết kế các dạng bài tập trên máy tính giúp bé tìm hiểu, khám phá về năng lượng và cách sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả 9

3.4 Biện pháp 4: Tích hợp nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả thông qua các hoạt động trong ngày của trẻ 10

3.5 Biện pháp 5: Hướng dẫn trẻ cách sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả và an toàn 12

3.6 Biện pháp 6: Sưu tầm các bài thơ, bài hát, câu chuyện, trò chơi dân gian, các thí nghiệm khoa học có nội dung giáo dục kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả cho trẻ 13

3.7 Biện pháp 7: Giáo viên trước hết là tấm gương trong việc sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả 14

3.8 Biện pháp 8: Trang trí, xây dựng môi trường giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả 14

3.9 Biện pháp 9: Sử dụng phối kết hợp nhiều phương pháp trong việc giáo dục kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm cho trẻ 15

3.10 Biện pháp 10: Tuyên truyền, phối hợp chặt chẽ với đồng nghiệp và phụ huynh học sinh 17

4 Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm: 19

III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 21

1 Ý nghĩa 21

2 Bài học kinh nghiệm 21

3 Kết luận 22

4 Kiến nghị 22

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Lý do chọn đề tài.

Như chúng ta đã biết năng lượng là một dạng tài nguyên vật chất trên trái đất

có nguồn gốc chủ yếu là mặt trời và năng lượng tàn dư trong lòng trái đất Nănglượng mặt trời tồn tại chính là các dạng như: bức xạ mặt trời, năng lượng sinhhọc tồn tại dưới dạng khối, năng lượng chuyển động khí quyển gió, bão, sóng,các dòng chảy sông suối…Ngoài ra năng lượng tàn dư trong lòng đất là cácdạng như: nước nóng, năng lượng núi lửa…Năng lượng tiêu thụ phổ biến hiệnnay trong các gia đình thường tập trung vào các loại năng lượng: điện, xăng dầu,rơm rạ, củi than Năng lượng tiêu thụ trong các gia đình thuộc dạng năng lượngkhông tái tạo có nguy cơ cạn kiệt Trong khi đó nhu cầu sử dụng năng lượng củacon người gia tăng nhanh chóng cùng với sự phát triển kinh tế xã hội Tính trungbình mỗi năm nhu cầu sử dụng năng lượng của đất nước tăng lên gấp 2 nhưngmức độ tăng trưởng ngành năng lượng trong nước lại chỉ đáp ứng được khoảng60% nguồn năng lượng yêu cầu.Vì vậy năng lượng là yếu tố có tầm quan trọngđặc biệt, nó quyết định sự tồn tại, phát triển và chất lượng cuộc sống của conngười Chúng ta thử tưởng tượng nếu một ngày nào đó không có các nguồn nănglượng thì cuộc sống xung quanh sẽ ra sao?

Tuy nhiên, hiện nay nguồn năng lượng của chúng ta đang dần bị cạn kiệt, gâynên mất cân bằng sinh thái, cạn kiệt các nguồn tài nguyên, ảnh hưởng đến sảnxuất, kinh tế, cuộc sống của con người Do đó tiết kiệm năng lượng là cách tốtnhất để chúng ta bảo tồn tài nguyên thiên nhiên Sử dụng năng lượng tiết kiệm,hiệu quả còn góp phần giảm lượng khí gây ô nhiễm, có tác dụng bảo vệ môitrường, bởi hiện nay, môi trường trên thế giới và ở Việt Nam đang bị ô nhiễmnặng Một trong những nguồn gây ô nhiễm là khói, bụi bẩn, chất thải từ các nhàmáy và phương tiện giao thông Hằng ngày, chúng ta phải đối mặt với khói bụicủa các ống xả từ xe máy, ô tô, bụi đường, khói than, củi…Vì vậy hiểu biết vềnăng lượng và giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả trở thành mộtvấn đề cấp bách có tính chiến lược toàn cầu và là vấn đề có tính xã hội sâu sắccần được giáo dục cho con người ngay từ tuổi thơ

Thực tế trong thời gian gần đây Bộ Giáo Dục & Đào Tạo, các Sở và cácPhòng Giáo Dục & Đào Tạo cũng đã rất quan tâm đến vấn đề này, đã phát hànhcác cuốn tài liệu, đăng các bài viết trong các cuốn tạp chí để hướng dẫn giáoviên cách giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả…Đối với trườngtôi, ngay từ đầu năm học khi xây dựng phiên chế chương trình thì nội dung giáodục trẻ cách sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả đã được ban giám hiệu nhàtrường chỉ đạo giáo viên thực hiện theo hướng tích hợp vào các nội dung hoạtđộng chăm sóc và giáo dục hàng ngày

Riêng lớp tôi phụ trách, các cháu đã có những nhận thức đơn giản về cách sửdụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả như các cháu đã biết tắt nước khi không sửdụng, khi bật điều hòa phải đóng cửa…Nhưng những nhận thức sâu xa hơn thìcác cháu vẫn chưa có như: Sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả làm giảmlượng khí gây ô nhiễm, bảo vệ môi trường, bảo vệ sức khỏe cho gia đình vàcộng đồng, góp phần giữ gìn nguồn năng lượng đảm bảo nhu cầu sử dụng trướcmắt cũng như lâu dài của gia đình và cộng đồng Bên cạnh đó, đây là một nội

dung mới đòi hỏi người giáo viên phải nghiên cứu tìm tòi, tích cực, khéo léolồng ghép vào các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mới mang lại hiệu quả cao.Tuy nhiên, các bạn đồng nghiệp của tôi còn e ngại về nội dung này, đôi khi cólồng ghép vào các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ nhưng mới chỉ đại khái, qualoa chưa mang lại hiệu quả cao.

Là một giáo viên trẻ, có lòng say mê nhiệt huyết với nghề, với mong muốngiúp cho 100% trẻ lớp mình có những hiểu biết cơ bản về sử dụng năng lượngtiết kiệm, hiệu quả tôi đã luôn băn khoăn, trăn trở, để tìm ra các biện pháp thựchiện hiệu quả

Qua một năm tích cực nghiên cứu, áp dụng các biện pháp hữu hiệu, trẻ lớp tôi

đã được nâng cao tầm hiểu biết và có những kỹ năng sử dụng năng lượng tiếtkiệm, hiệu quả Do đó, tôi xin mạnh dạn trao đổi cùng chị em đồng nghiệp dưới

dạng đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “ Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả cho trẻ 4-5 tuổi ”.

2 Mục đích nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm.

Đánh giá thực trạng sự nhận thức của trẻ về việc sử dụng năng lượng tiếtkiệm, hiệu quả Tìm ra các biện pháp giáo dục trẻ cách sử dụng năng lượng tiếtkiệm, hiệu quả

3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu của đề tài

Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệuquả cho trẻ 4-5 tuổi trong trường mầm non trên địa bàn thành phố Hà Nội

Đề tài được nghiên cứu bắt đầu từ tháng 08/2016 đến tháng 04/2017 tạilớp mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi

4 Số liệu khảo sát đánh giá trẻ đầu năm

Để nắm được mức độ nhận thức của trẻ về sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệuquả Nên ngay từ đầu năm học (tháng 8/2016) giáo viên phải tiến hành đánh giáchất lượng học sinh đầu năm Từ đó, giáo viên sẽ tự xây dựng cho mình những

kế hoạch cụ thể để giáo dục trẻ trong năm học và tìm ra những phương pháp,biện pháp phù hợp nhất để lồng ghép tích hợp vấn đề giáo dục kỹ năng sử dụngnăng lượng tiết kiệm, hiệu quả vào các nội dung của chương trình chăm sóc,giáo dục trẻ Nhằm bồi dưỡng, giáo dục kịp thời cho những trẻ còn yếu kém.Cách làm: Từ tuần 2 tháng 8 năm 2016, tôi và các giáo viên cùng lớp đã chia

số trẻ trong lớp thành 4 nhóm, mỗi cô sẽ chịu trách nhiệm theo dõi, đánh giá,khảo sát chất lượng của nhóm trẻ mà mình phụ trách Để đánh giá mức độ nhậnthức của trẻ về việc sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả Tôi và các giáo viêncùng lớp đã xây dựng nên hệ thống các câu hỏi, đặt ra các tình huống, tổ chứcmột số hoạt động quan sát, lao động, dạo chơi, tham quan, trải nghiệm cho trẻtham gia Thông qua kết quả của các hoạt động đó mà tôi và giáo viên cùng lớp

đã đánh giá được mức độ nhận thức của trẻ về việc sử dụng năng lượng tiếtkiệm, hiệu quả Kết quả đánh giá của trẻ được ghi vào bảng đánh giá riêng củamỗi trẻ với các tiêu chí cần đạt cho trẻ mầm non

BẢNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VỀ SỬ DỤNG NĂNG

LƯỢNG TIẾT KIỆM, HIỆU QUẢ

( LỨA TUỔI MẪU GIÁO NHỠ 4 -5 TUỔI)

Họ và tên trẻ: Ngày sinh: Học sinh lớp: Trường mầm non :

TT MỤC TIÊU GIÁO DỤC TRẺ VỀ SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM, HIỆU QUẢ ĐẠT CHƯA ĐẠT

VỀ KIẾN THỨC

1 Trẻ có những hiểu biết về một số dạng năng lượng thườnghay sử dụng trong gia đình và nhà trường.

2

Trẻ có những hiểu biết đơn giản về một số loại hình năng

lượng như năng lượng mặt trời, năng lượng gió, năng lượng

nước

3

Trẻ biết về lợi ích của năng lượng: Cung cấp ánh sáng, làm

mát hoặc làm ấm ở nhà, giúp trẻ và mọi người có thể xem ti

vi, nghe đài, làm chín cơm, thức ăn, giúp phương tiện

chuyển động, làm khô quần áo

4 Trẻ có những kiến thức đơn giản về cách sử dụng nănglượng trong gia đình và trường mầm non

5 Biết những việc nên làm và không nên làm để tiết kiệm

năng lượng.

VỀ KỸ NĂNG, HÀNH VI

6 Có thói quen sống gọn gàng, ngăn nắp, vệ sinh cá nhân, vệsinh môi trường sạch sẽ.

7 Tích cực tham gia các hoạt động giữ gìn, bảo vệ môi trườngvới những công việc vừa sức với trẻ để bảo vệ nguồn năng

lượng.

8 Tiết kiệm, chia sẻ và hợp tác với bạn bè và những ngườixung quanh.

9 Có thói quen tiết kiệm các nguồn năng lượng: Tiết kiệmnước, tiết kiện điện

10 Có phản ứng với hành vi của con người không biết tiếtkiệm năng lượng

11

Có một số kỹ năng, hành vi về tiết kiệm năng lượng như:

khi ra khỏi phòng thì phải tắt điện; tắt quạt, tắt đài, tắt ti vi

khi không sử dụng

VỀ THÁI ĐỘ, TÌNH CẢM

12 Yêu thích và gần gũi với thiên nhiên.

13 Có thái độ không đồng tình với người không biết sử dụng

năng lượng tiết kiệm.

14 Quan tâm đến các vấn đề về môi trường của trường, lớp

học, gia đình; Tích cực tham gia vào các hoạt động bảo vệ

môi trường như: Vệ sinh thân thể, sắp xếp đồ dùng, đồ chơi,

giữ gìn lớp học sạch sẽ, chăm sóc vật nuôi, cây trồng, thu

gom lá, rác thải ở sân trường….

II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1 Cơ sở lý luận.

Năng lượng bao gồm năng lượng tự nhiên và năng lượng nhân tạo có quan hệmật thiết với nhau, bao quanh con người, có ảnh hưởng tới đời sống, sự tồn tại,phát triển của con người Năng lượng tiêu thụ trong gia đình thuộc dạng nănglượng không tái tạo Nguồn tài nguyên năng lượng không tái tạo đang có nguy

cơ cạn kiệt, dẫn đến những hậu quả như thiên tai lũ lụt do chặt phá rừng, độngđất do hút cạn kiệt dầu, khí trong lòng đất (Ảnh 1,2,3,4)

Sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả là sử dụng năng lượng một cách hợp

lý, nhằm giảm mức tiêu thụ năng lượng, giảm chi phí năng lượng cho hoạt độngcủa các phương tiện, thiết bị sử dụng năng lượng mà vẫn đảm bảo nhu cầu nănglượng cần thiết cho các quá trình sản xuất, dịch vụ, sinh hoạt

Tiết kiệm năng lượng mang lại hiệu quả kinh tế cho gia đình và xã hội Sửdụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả góp phần giảm lượng khí gây ô nhiễm, bảo

vệ môi trường, bảo vệ sức khỏe cho gia đình và cộng đồng (Ảnh 5)

Sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả góp phần giữ gìn nguồn năng lượng,tiết kiệm chi phí cho cá nhân, gia đình mà còn tiết kiệm cho quốc gia Vì vậy, sửdụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả là trách nhiệm của mỗi người và được đưavào giáo dục ngay từ lứa tuổi mầm non

Giáo dục trẻ mầm non sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả là cung cấp chotrẻ những hiểu biết ban đầu ảnh hưởng của cạn kiệt năng lượng đối với môitrường và cuộc sống xung quanh trẻ Từ đó, trẻ biết cách sống tích cực với môitrường, có kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả nhằm đảm bảo sựphát triển lành mạnh về cơ thể và trí tuệ

2 Thực trạng vấn đề.

2.1 Thuận lợi:

- Về phía nhà trường: Môi trường lớp học khang trang, sạch sẽ, thoáng mát,trang thiết bị của trường khá đầy đủ nên cho trẻ một môi trường học tập tốt.Ban giám hiệu luôn luôn quan tâm, khích lệ và tạo mọi điều kiện về cơ sở vậtchất cũng như bồi dưỡng về chuyên môn cho giáo viên Tổ chuyên môn luôngiúp đỡ, năng cao nghệ thuật lên lớp cho giáo viên

- Về phía giáo viên: Luôn tham gia đầy đủ các buổi học chuyên môn, dự giờkiến tập do trường, Phòng Giáo dục và Đào tạo tổ chức

Luôn có sự sát sao chỉ đạo của ban giám hiệu trong kế hoạch, lịch trình khithực hiện chương trình Giáo viên trong lớp nắm vững phương pháp dạy theohướng đổi mới, có nghệ thuật thu hút trẻ, luôn có ý thức tự học hỏi, tìm tòi, sángtạo và chủ động trong công tác giảng dạy, tổ chức các hoạt động cho trẻ

Về phía trẻ: Đa số trẻ đều theo lên từ các lớp dưới, chính vì thế mà trẻ có nềnếp, ý thức, khỏe mạnh, nhanh nhẹn và tích cực tham gia vào mọi hoạt động, trẻcũng đã có thói quen, hành vi về việc sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả

Về phía phụ huynh: Có trình độ hiểu biết, có kiến thức nuôi dạy con tốt, rấtquan tâm đến việc học của con, thường xuyên phối hợp, hỗ trợ về cơ sở vật chất

và tham gia nhiệt tình cùng giáo viên trong việc chăm sóc giáo dục trẻ nhằmphát huy tính tích cực của trẻ để trẻ đạt kết quả tốt

2.2 Khó khăn:

- Vốn hiểu biết của trẻ về môi trường xung quanh còn hạn chế

- Nhận thức và kỹ năng của trẻ không đồng đều, một số trẻ trong lớp còn cótính thụ động, chưa mạnh dạn tham gia vào các hoạt động

- Học sinh tương đối đông, nhiều trẻ hiếu động và sự tập trung chú ý khôngcao nên việc chia tách lớp để hoạt động đôi lúc còn gặp những khó khăn nhấtđịnh

- Ý thức về việc sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả của trẻ chưa cao

- Một số phụ huynh còn chưa thực sự quan tâm đến trẻ, chưa nhiệt tình vớicác phong trào của lớp, giao con cho người giúp việc phụ trách nên trẻ có tâm lý

ỷ lại, đôi khi lại nhút nhát, thiếu chủ động trong mọi tình huống

9 * Về con người và môi trường sinh hoạt trong trường mầm non:

+ Đồ dùng để thắp sáng: Bóng đèn tuýp, đèn tròn, đèn trùm, đènbàn,…

+ Đồ dùng nghe, nhìn: Catset, ti vi,…

+ Đồ dùng phục vụ trong ăn uống: Tủ lạnh, lò vi sóng, bếp điện,

ấm đun điện, nồi cơm điện,…

+ Đồ dùng phục vụ sinh hoạt: Máy giặt, bình nóng lạnh, quạt,máy điều hòa,…

+ Hiểu môi trường mầm non bao gồm: Lớp có những thiết bị sửdụng điện và năng lượng như: Ti vi, đầu, máy tính, điều hòa, vòinước…

+ Xây dựng môi trường bằng hành vi phù hợp: Vứt rác đúng nơiquy định, không khạc nhổ bừa bãi, quét dọn, lau bụi, yêu quý giữgìn bảo vệ các đồ dùng, đồ chơi ở nhà, ở trường, chăm sóc cáccon vật nuôi, cây trồng, tham gia lao động hàng ngày

* Lợi ích của điện trong gia đình, lớp học:

+ Giúp cho đèn sáng để cung cấp ánh sáng

+ Giúp quạt, máy điều hòa chạy để làm mát hoặc làm ấm

+ Giúp cho ti vi, đài hoạt động+ Giúp tủ lạnh hoạt động để làm đá và giữ thức ăn, hoa quả không

bị ôi thiu

+ Giúp nồi cơm điện nấu chín cơm, ấm đun nước đun sôi nước

* Cách sử dụng năng lượng tiết kiệm ở gia đình và ở lớp học:

+ Tắt đèn, quạt, ti vi, máy vi tính khi không sử dụng

+ Không mở cửa sổ, cửa ra vào khi máy điều hòa đang bật.

+ Không mở tủ lạnh lâu

10

- Về nhu cầu sống của con người:

+ Bé cần điện để đọc sách, xem tivi, nghe nhạc…

+ Biết quý trọng và giữ gìn đồ dùng, đồ chơi và áo quần

* Bé cần làm gì để tiết kiệm năng lượng:

+ Có ý thức tiết kiệm điện, nước, nhiên liệu, lương thực, thựcphẩm trong sinh hoạt hàng ngày

+ Tạo môi trường nhà ở xanh sạch

- Trẻ nhận biết đồ vật và nơi nguy hiểm: Nhận biết kí hiệu nơinguy hiểm, không tự mình đến gần nơi chứa nước, kể cả xô nước,chậu nước, giếng nước, ao, hồ, ổ cắm điện và những thiết bị điện;không nghịch lửa, bao diêm, bật lửa…

* Có ý thức, hành vi tiết kiệm năng lượng:

+ Trẻ chú ý quan sát và bắt chước những việc làm của người lớn:Khi ra khỏi nhà phải tắt điện; tắt quạt, tắt đài, tắt ti vi khi không

1

- Môi trường trong dịp tết dễ bị ô nhiễm do có nhiều người đi lạithăm hỏi, tham quan, nhiều xe cộ đi lại trên đường Mùa xuân làmùa lễ hội, nhiều người đi chùa, đi hội, có tập tục ngày xuân đihái lộc, bẻ cây, bẻ cành

- Biện pháp tiết kiệm năng lượng: Khuyến khích mọi người đi bộ,

sử dụng các phương tiện giao thông công cộng như đi xe buýtthay cho việc sử dụng xe máy để tiết kiệm nhiên liệu

- Có ý thức và nhắc nhở mọi người xung quang mình biết tiếtkiệm các nguồn năng lượng

2 - Cây cho bóng mát, làm không khí trong lành, giữ cho đất không

bị xói mòn khi mưa bão

- Cây cung cấp thức ăn, thuốc chữa bệnh, cung cấp nguyên liệu

- Liên hệ trực tiếp tới bản thân: Trẻ có thể làm gì để sử dụng nănglượng một cách tiết kiệm, hiệu quả

+ Giúp các thiết bị, đồ dùng hoạt động như bếp gas, bếp củi đểnấu chín thức ăn

- Sử dụng nhiên liệu tiết kiệm:

+ Giới thiệu cho trẻ cách tiết kiệm xăng dầu: Đi xe đạp, đi bộ thaycho việc đi ô tô, xe máy; tái sử dụng các túi ni lông cũ

5

- Lợi ích của năng lượng mặt trời:

+ Năng lượng mặt trời có thể tạo ra điện: Nên lắp đặt những tấmpin thu nạp ánh nắng mặt trời lên mái nhà để tạo ta điện sử dụngtrong nhà

+ Sử dụng năng lượng mặt trời làm khô quần áo, thay cho việcsấy khô hoặc là quần áo

+ Nhà kính sử dụng năng lượng mặt trời để sưởi ấm làm cho câycối phát triển

+ Năng lượng mặt trời có thể làm cho ô tô chuyển động

- Lợi ích năng lượng gió:

+ Những chiếc tua – bin khổng lồ có thể sử dụng năng lượng giótạo ra điện

+ Thuyền sử dụng sức gió để chạy trên sông, trên biển

+ Chúng ta dùng sức gió để diều bay lên bầu trời

- Lợi ích năng lượng nước:

+ Sử dụng sức nước để giã gạo, cắt gỗ

+ Sử dụng sức nước để tạo ra điện

- Tự hào về các danh lam thắng cảnh của đất nước, nơi trẻ sống

- Giáo dục trẻ học tập theo gương Bác Hồ vĩ đại luôn tiết kiệm,không lãng phí nguồn năng lượng sẵn có

3.2 Biện pháp 2: Tìm hiểu,nghiên cứu chương trình, sưu tập tài liệu về giáo dục kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả cho trẻ.

Với mong muốn đạt được hiệu quả cao trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ,bản thân tôi luôn có ý thức không ngừng học tập, nghiên cứu để nâng cao trình

độ bắt kịp với sự thay đổi của bậc học cũng như sự phát triển của xã hội Và nội

dung giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiêu quả là một trong những nộidung được quan tâm đặc biệt, đây là một lĩnh vực khá mới mẻ chính vì vậy ngay

từ đầu năm học, tôi đã có ý thức học hỏi từ đồng nghiệp, học tập nghiên cứu từcác tài liệu về giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả của các nhàxuất bản như:

+ Giáo dục kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm, an toàn, hiệu quả NXBGDVN ( Ảnh 6)

+ Tổ chức thực hiện nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệuquả trong trường mầm non NXB GDVN ( Ảnh 7)

+ Giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả trong gia đình NXBGDVN ( Ảnh 8)

+ Hướng dẫn sử dụng mô hình giáo dục năng lượng tiết kiệm hiệu quả NBXGDVN (Ảnh 9)

+ Giáo dục trẻ mẫu giáo sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả NXBGDVN ( Ảnh 10)

Ngoài ra tôi luôn tích cực tham gia các buổi sinh hoạt chuyên môn trong nhàtrường về vấn đề giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả cho trẻ mầmnon; tích cực trao đổi cùng đồng nghiệp, luôn học hỏi cấp trên những điều cònvướng mắc, chưa hiểu Bên cạnh đó tôi cũng tìm hiểu thêm các thông tin, các tàiliệu trên mạng, trong sách báo, đặc biệt là sách báo của ngành các vấn đề vềnăng lượng, sưu tầm tranh ảnh, video, các cách sử dụng năng lượng tiết kiệm…Qua quá trình tìm hiểu và nghiên cứu đã giúp tôi có thêm kinh nghiệm lựa chọnnội dung sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả để đưa vào các hoạt động giáodục trẻ sao cho phù hợp với chủ đề, với nhận thức của trẻ cũng như phù hợp vớiđiều kiện của trường, của lớp và khả năng của trẻ

3.3 Biện pháp 3: Thiết kế các dạng bài tập trên máy tính giúp bé tìm hiểu, khám phá về năng lượng và cách sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả.

Tư duy của trẻ mầm non là tư duy trực quan hành động, trẻ luôn tò mò thíchthú với những hình ảnh sống động, màu sắc đẹp, âm thanh sống động Vì vậytrong thời đại công nghệ thông tin như hiện nay thì việc áp dụng công nghệthông tin vào các tiết học cho trẻ mầm non sẽ mang lại một kết quả rất khả quan.Hiểu được vấn đề này tôi đã cố gắng ứng dụng công nghệ thông tin để thông qua

đó giáo dục trẻ kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả như sau:

+ Từ những hình ảnh, video tư liệu có sẵn tôi sử dụng để thiết kế các bài tậptrắc nghiệm nhằm giúp trẻ ôn luyện củng cố khắc sâu các hiểu biết về các dạngnăng lượng, lợi ích của các nguồn năng lượng, lợi ích của việc sử dụng nănglượng tiết kiệm, các cách sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả Từ đó hìnhthành ở trẻ các kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm cũng như ý thức sử dụngnăng lượng tiết kiệm

+ Với việc ứng dụng thành thạo một số phần mềm như: Powerpoint,Photoshop CS6, Total Video Converter… sẽ giúp giáo viên xây dựng đượcnhững bài tập vô cùng phong phú, với các câu hỏi trắc nghiệm ở các hình thứckhác nhau để lôi cuốn trẻ và giúp trẻ cảm thấy không bị nhàm chán

VD: Với nội dung dạy trẻ hiểu biết về năng lượng và lợi ích của năng lượng:tôi thường sử dụng dạng câu hỏi trắc nghiệm đúng sai, câu hỏi lựa chọn đáp án

đúng để dạy trẻ những khái niệm mới về năng lượng hay để củng cố, luyện tập,kiểm tra kiến thức của trẻ ( Ảnh 11 )

VD: Với nội dung dạy trẻ tiết kiệm năng lượng: tôi sử dụng nhiều câu hỏi, bàitập để giúp trẻ phân biệt hành vi đúng – sai để cung cấp cho trẻ các cách sử dụngnăng lượng tiết kiệm, hiệu quả, các nguyên tắc sử dụng điện an toàn; hình thànhcác hành vi, ý thức sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả ( Ảnh 12 )

Bên cạnh đó tôi còn thiết kế các bài tập để giáo dục trẻ sử dụng điện an toàn.Đây cũng là 1 việc làm vô cùng cần thiết vì trong cuộc sống hàng ngày trẻ luônphải tiếp xúc với các thiết bị điện nên trẻ cần phải có kỹ năng sử dụng nó.(Ảnh13)

Phương pháp này mang lại hiệu quả rất cao bởi tính trực quan sinh động, gầngũi và lồng ghép giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả một cách hếtsức đơn giản, nhẹ nhàng mà lại gần gũi với trẻ

3.4 Biện pháp 4: Tích hợp nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả thông qua các hoạt động trong ngày của trẻ.

* Nội dung giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả không chỉđược lồng ghép tích hợp dạy trẻ trong các giờ học Mà còn được tích hợp dạy trẻtrong mọi hoạt động vui chơi, lao động, sinh hoạt của trẻ một ngày Nhằm ônluyện củng cố kiến thức, rèn kỹ năng hành vi, thái độ cho trẻ, để nó trở thànhmột thói quen ăn sâu vào trong ý thức, hành vi của trẻ

* Cách làm: Trong mọi hoạt động của trẻ một ngày, tôi luôn đưa các nội dunggiáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả vào dạy trẻ một cách hợp lý,nhẹ nhàng

VD: - Hoạt động trong giờ đón, trả trẻ, thể dục sáng:

+ Cô trò chuyện với trẻ, cho trẻ kế về những thiết bị, vật dụng trong gia đình sửdụng điện

+ Cho trẻ lựa chọn những vật dụng sử dụng điện, xăng dầu, gas…trong đồ chơigia đình

+ Khi cho trẻ ra sân tập thể dục cô trò chuyện cho trẻ biết lợi ích của ánh nắngbuổi sáng đối với cơ thể

- Hoạt động có chủ đích:

Hoạt động khám phá khoa học: “Đồ dùng sử dụng điện trong gia đình”

+ Tôi cho trẻ trải nghiệm về các đồ dùng sử dụng điện trong gia đình

+ Qua các hoạt động trải nghiệm, đưa ra tình huống cho trẻ dự đoán, quan sátbằng hình ảnh thật, tôi cung cấp cho trẻ những kiến thức đơn giản về đặc điểmcủa các đồ dùng sử dụng điện trong gia đình đó như: Khi cắm bàn là vào điện thì

sẽ sử dụng được, Muốn gạo chín thành cơm thì phải cắm điện,…Khi sử dụngđiện cô giáo dục trẻ sử dụng tiết kiệm điện như là: Tắt các đồ dùng điện khikhông sử dụng, chỉ sử dụng khi cần thiết: Nóng thì mới bật quạt; Khi học bài thìmới bật đèn học; khi quần áo nhàu thì sử dụng bàn là…Giáo dục trẻ sử dụngđiện an toàn: Khi trời mưa to giông bão thì không nên sử dụng các đồ dùng điện,chân hoặc tay ướt không nên sờ vào đồ dùng điện và ổ cắm điện, chỉ sử dụngnhững đồ dùng điện đơn giản như: Bật, tắt công tắc đèn, quạt, ti vi …

+ Mở rộng: Tôi cung cấp cho trẻ thêm những đồ dùng sử dụng điện khác: Ti vi,

tủ lạnh, điều hòa, máy vi tính, máy giặt, xe đạp điện, bình nóng lạnh, bếp điện…

+ Giáo dục trẻ: Có những hành động thiết thực, vừa sức của trẻ để sử dụng điệntiết kiệm Góp phần bảo vệ nguồn tài nguyên điện đang dần bị cạn kiệt Giáodục trẻ có ý thức tiết kiệm điện ở mọi lúc, mọi nơi Nhắc nhở mọi người tronggia đình cùng thực hiện.

+ Sau khi đàm thoại trò chuyện cung cấp kiến thức, mở rộng thực tế tôi tổ chứccho trẻ chơi một số trò chơi nhằm ôn luyện củng cố những kiến thức trẻ vừađược học như: Trò chơi Đội nào nhanh nhất: Thi đua giữa 3 đội lên chọn cáchình ảnh đồ dùng sử dụng điện trong gia đình Trò chơi Ai giỏi nhất: Trẻ khoanhtròn các hành vi sử dụng điện đúng

- Hoạt động tạo hình: Vẽ ngôi nhà tiết kiệm năng lượng.

+ Tôi cung cấp cho trẻ biết các kiểu nhà tiết kiệm năng lượng: Ngôi nhà cónhiều cửa sổ, ngôi nhà nhiều cây xanh, ngôi nhà sử dụng pin năng lượng mặttrời

+ Cô trò chuyện với trẻ, cho trẻ kể về những thiết bị, vật dụng trong gia đình sửdụng điện từ đó thảo luận trách nhiệm của trẻ trong việc sử dụng năng lượng tiếtkiệm, hiệu quả như: Tắt quạt, đèn, ti vi, máy vi tính…Khi không sử dụng đến.+ Nhắc nhở mọi người trong gia đình cùng thực hiện

- Hoạt động ngoài trời:

+ Quan sát và nhận biết phương tiện nào trong gia đình sử dụng điện, xăngdầu…Từ đó trò chuyện giáo dục trẻ: Khi dừng xe phải tắt máy, nên sử dụng xeđạp để tiết kiệm nhiên liệu

+ Trẻ chơi tự chọn nhắc nhở trẻ không chạy nhảy, không giẫm lên cỏ, không háihoa, bẻ cành cây, chơi nhẹ nhàng bảo vệ các đồ chơi ở sân trường để chơi đượclâu

+ Tiến hành làm một số thí nghiệm đơn giản về năng lượng như: làm diều, làmchong chóng, tìm hiểu về năng lượng của mặt trời…

- Hoạt động góc:

+ Nhắc nhở trẻ chơi giao tiếp với nhau nhưng không gây ồn ào, không vứt, ném

đồ chơi để bảo vệ đồ chơi, sau khi trẻ chơi xong biết cất đồ chơi gọn gàng, đúngnơi quy định

+ Góc sách truyện: Dạy trẻ cầm sách đúng chiều, không cuộn sách, không tẩyxoá, không xé sách chuyện, mở nhẹ nhàng từng trang Xem sách ảnh về nhữngthiết bị trong gia đình sử dụng điện và cách sử dụng điện tiết kiệm, hiệu quả + Góc thiên nhiên: Dạy trẻ chăm sóc cây, tưới cây, gieo hạt, nhặt cỏ cho bồn cây,bảo vệ cây, làm các thí nghiệm về cây xanh với ánh sáng và nước, thí nghiệmhiệu ứng nhà kính, thí nghiệm nước ô nhiễm, làm sạch nước bẩn, thí nghiệm vớikính lúp (Ảnh 14)

+ Góc nội trợ: Dạy trẻ có ý thức tiết kiệm nước, thực phẩm, thu gom đồ dùnggọn gàng sau khi chế biến các món ăn

+ Góc tạo hình: Vẽ, xé dán ngôi nhà đặc biệt: Ngôi nhà có nhiều cửa sổ Dạy trẻdùng các nguyên vật liệu, phế thải, chai lọ đã qua sử dụng để làm thành sảnphẩm theo ý tưởng của trẻ Dạy trẻ tiết kiệm các đồ dùng như: Keo dán, hồ,giấy

+ Góc gia đình: Mua sắm các đồ dùng tiết kiệm điện, tắt các đồ dùng điện khikhông dùng đến…

- Vệ sinh trước khi ăn:

+ Trước khi rửa tay, hỏi trẻ “Phải làm thế nào để tiết kiệm nước?”

+ Tôi nhắc trẻ vặn vòi nước vừa phải, rửa xong vặn chặt vòi nước lại, rửa gọngàng, không làm nước bắn ra ngoài (Ảnh 15)

- Giờ ăn cơm:

+ Nhắc nhở trẻ tiết kiệm thức ăn, ăn hết xuất, nếu có thức ăn thừa thì gom lại đểlàm thức ăn cho các con vật: Chó, mèo, gà, lợn Sau khi ăn xong biết xếp thìabát gọn gàng, nhẹ nhàng.(Ảnh)

+ Ăn xong biết lau miệng, xúc miệng nằng nước muối, uống nước, dạy trẻ tiếtkiệm nước bằng cách lấy cốc hứng nước, không để nước chảy ra ngoài, vặn đủnước uống không vặn nhiều thừa đổ đi rất lãng phí.(Ảnh 16)

+ Cô cùng trẻ xây dựng nội quy sử dụng điện trong lớp

- Nêu gương và trả trẻ:

+ Khen ngợi những hành vi tốt của trẻ đã thực hiện có ý nghĩa bảo vệ môitrường: tiết kiệm nước, quét dọn…

+ Khen ngợi trẻ mặc trang phục đầu tóc gọn gàng

* Kết quả đạt được: Sau khi áp dụng biện pháp này tôi thấy trẻ lớp tôi đã có

những tiến bộ rõ rệt theo từng ngày Trẻ nắm được các kiến thức cơ bản mà giáoviên cung cấp, hình thành thói quen, hành vi, kỹ năng, tình cảm tốt về vấn đề sửdụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả hơn Bản thân tôi có nhiều kinh nghiệmtrong việc tổ chức các hoạt động một ngày của trẻ có lồng ghép nội dung giáodục về sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả Soạn được nhiều giáo án hay đạthiệu quả cao khi dạy trẻ được Ban giám hiệu nhà trường đánh giá cao về mặtchuyên môn và sáng tạo ( Phụ lục)

3.5 Biện pháp 5: Hướng dẫn trẻ cách sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả

và an toàn.

Tôi luôn cố gắng tạo mọi cơ hội cho trẻ được quan sát các dạng năng lượng

và đồ dùng sử dụng năng lượng có thật trong cuộc sống của trẻ Khuyến khíchtrẻ sử dụng các giác quan: nhìn, sờ, nghe… kết hợp với lời nói và câu hỏi phùhợp nhằm tăng cường vốn hiểu biết và phát triển tư duy cho trẻ Tuy nhiên khigiáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả cần chú ý đảm bảo an toàn.Giáo dục trẻ nhân biết và tránh xa các thiết bị sử dụng năng lượng gây nguyhiểm như ổ điện, bàn là nóng, bếp ga, bếp than, củi ( không dùng que chọc vàocác ổ điện khi có sự cố…) (Ảnh 17)

Tôi hướng dẫn trẻ thực hiện sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả thông quatrò chơi như mô phỏng theo các động tác bật, tắt…Trẻ có thể dùng ký hiệu riêng

để quy định việc sử dụng tiết kiệm điện trong lớp học Hoặc có thể cùng trẻ sưutầm tranh ảnh, hình vẽ các đồ dùng thiết bị sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiêuquả Trên cơ sở đó giúp trẻ nhận biết các thiết bị sử dụng năng lượng tiết kiệm,hiệu quả.

VD: - Tắt các thiết bị điện khi ra khỏi phòng (Ảnh 18)

- Tắt tivi khi không dùng đến (Ảnh 19)

Khi hướng dẫn trẻ nhận biết hành vi sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quảtôi thường sử dụng vật thật như: công tắc điện, điều khiển để hướng dẫn trẻbật/tắt công tắc điện, hoặc sử dụng điều khiển để tắt/ mở tivi, quạt…Cho trẻthực hành bằng cách lặp đi lặp lại các động tác: ấn xuống là mở quạt, bật nút đỏlên là đèn sáng hoặc vặn theo chiều kim đồng hồ là bật đèn Trên cơ sở đó củng

cố kiến thức và kỹ năng đã được thu nhận (Ảnh 20)

Bên cạnh việc hướng dẫn trẻ kỹ năngsử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả,tôi đặc biệt chú ý hướng dẫn trẻ nhận biết, sử dụng các thiết bị sử dụng điện,nhiên liệu an toàn, giúp trẻ nhận biết được những thiết bị điện, nhiên liệu nguyhiểm không được phép sờ vào hoặc lại gần như:

- Luôn luôn hỏi người lớn cách sử dụng các thiết bị liên quan đến điện

- Khi tay ướt, chân không chạm đất không được sờ vào các thiết bị điện

- Không chạm vào các dây điện, đặc biêt là dây điện bị đứt (Ảnh 21)

Dạy trẻ biết gọi “113”, “ kêu cứu” hoặc gây sự chú ý cho người lớn khi quansát thấy có nguy hiểm, tránh xa nơi nguy hiểm khi có sự cố xảy ra, nơi có mùikhét, nơi có khói.(Anh 22)

3.6 Biện pháp 6: Sưu tầm các bài thơ, bài hát, câu chuyện, trò chơi dân gian, các thí nghiệm khoa học có nội dung giáo dục kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả cho trẻ.

Giáo dục cho trẻ 4-5 tuổi không dễ như chúng ta vẫn nghĩ Điều này, đòihỏi người giáo viên mầm non phải linh hoạt trong việc truyền tải kiến thức, saocho trẻ học mà chơi, vừa đáp ứng yêu cầu giáo dục, mà vẫn gây được hứng thú ởtrẻ Vậy tại sao, chúng ta không phổ biến những bài hát, bài thơ, câu đố, câutruyện vừa gần gũi với trẻ, vừa là trò chơi trí tuệ bổ ích và dễ nhớ cho trẻ?

Trên thực tế tôi nhận thấy không phải ngẫu nhiên mà các bài thơ, bài hát,đồng dao, ca dao, thành ngữ, tục ngữ, trò chơi, câu chuyện lại có một sức hút lôicuốn đôi với trẻ Cũng bởi vì những vần điệu dễ nhớ, dễ thuộc của những câuthơ, những bài đồng dao, ca dao hay những tình tiết vui tươi, hấp dẫn qua nhữngcâu chuyện, vở kịch mà “tình cờ” đã đi vào trong tâm hồn trẻ thơ một cách nhẹnhàng mà lại sâu sắc Hiếu được điều này tôi đã sưu tầm các bài hát, các bài thơ,đồng dao, ca dao, tục ngữ, trò chơi, câu chuyện có nội dung giáo dục kỹ năng sửdụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả cho trẻ mầm non Vì vậy khi thực hiện biệnpháp này, tôi đã cố gắng tìm tòi trên các phương tiện thông tin đại chúng nhưqua sách, báo, mạng, cập nhật các thông tin hàng ngày và tôi đã sưu tầm đượcmột số bài thơ, bài hát, một số câu truyện, câu đố để áp dụng vào các bài họcdạy (phụ lục – đĩa)

*Kết quả: Qua các bài thơ, câu truyện, bài hát mà tôi sưu tầm được để áp

dụng vào dạy trẻ tôi thấy trẻ lớp tôi rất hứng thú, say mê, và thể hiện tình cảm,thái độ với nội dung câu các bài thơ, bài hát, câu truyện đưa ra và giúp trẻ có kỹ

năng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả Từ đó góp phần giúp trẻ phát triểntoàn diện hơn về mặt thể chất và tinh thần.

3.7 Biện pháp 7: Giáo viên trước hết là tấm gương trong việc sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả.

Là một giáo viên chủ nhiệm lớp với mong muốn giúp trẻ lớp mình có nhữngnhận thức, hành vi, kỹ năng tốt để góp phần vào việc sử dụng năng lượng tiếtkiệm, hiệu quả Ngoài việc giáo dục trẻ kiến thức, hành vi thái độ mọi lúc mọinơi trong hoạt động một ngày của trẻ thì giáo viên cũng phải là một tấm gương

để cho trẻ học tập, bắt chước Chính vì vậy bản thân tôi đã không ngừng học tập,

tự rèn luyện bản thân có những hành động, tác phong chuẩn mực mọi lúc mọinơi để cho trẻ lớp mình học tập và noi theo

Trong mọi hành động của mình ở trường cũng như ở nhà tôi luôn luôn thựchiện nguyên tắc: Tiết kiệm, chống lãng phí Hàng ngày, tôi cùng các giáo viêncủa lớp mình luôn thực hiện các hành động nhằm tiết kiệm năng lượng như: Tắtđiện trước khi ra khỏi phòng, tắt máy tính khi không sử dụng Đồ đạc trong lớpsau khi sử dụng đều được vệ sinh sạch sẽ cất đúng nơi quy định Tôi luôn gươngmẫu và nhắc nhở trẻ lớp mình biết tiết kiệm nước, tiết kiệm điện Trong mọihoạt động tôi luôn có ý thức nhắc nhở và cùng trẻ thực hiện những hành động cóích góp phần tiết kiệm năng lượng

Trẻ thường chú ý quan sát và bắt chước những việc làm của người lớn Vìvậy, sự quan tâm và có ý thức trong việc sử dụng các thiết bị năng lượng tronglớp một cách tiết kiệm và phù hợp của giáo viên có vai trò quan trọng trong việcgiúp trẻ hình thành thái độ và ý thức tiết kiệm trong cuộc sống Giáo viên phảithực hiện triệt để những thói quen trong việc sử dụng các thiết bị năng lượng tốtthì mới có thể mong đợi con trẻ cùng tham gia được

Tạo thói quen tiết điện, nước với các hình dán nhắc nhở Bằng những miếndán tường ngộ nghĩnh có thể khiến người dùng điện phải chú ý mội khi dùngđến công tắc điện Đây thực sự là một ý tưởng khá thú vị Hy vọng những miếngdán này sẽ giúp tọa được những thói quen tiết kiệm năng lượng

* Kết quả: Trẻ lớp tôi rất yêu quý các cô giáo nên mọi hành động việc làm

gương mẫu của cô giáo trẻ đều học tập theo và nghe lời cô dặn khi về nhà Trẻ

có ý thức, có thái độ và hành vi tốt về việc sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệuquả, giữ môi trường ở lớp cũng như ở nhà xanh, sạch, đẹp

3.8 Biện pháp 8: Trang trí, xây dựng môi trường giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả.

* Do đặc điểm tâm lý của trẻ mầm non nên bậc học mầm non có một đặc thùriêng khác hẳn so với các cấp học khác Lớp học phải được trang trí và xây dựngmôi trường học tập theo các góc phù hợp với từng chủ đề dạy trẻ Việc trang trílớp, xây dựng môi trường học tập ở trường mầm non là một việc rất quan trọng,không thể thiếu mà ở bất cứ nhóm lớp nào cũng phải thực hiện Trang trí lớp xâydựng môi trường học tập nhằm cung cấp cho trẻ những hình ảnh, kiến thức vềcác góc chơi, nhóm hoạt động của trẻ Trẻ vừa học, vừa được chơi ở trên cácmảng tường được xây dựng mở đó Hàng ngày trẻ đến lớp được quan sát, nhìnthấy các hình ảnh trang trí trên các mảng tường vì nó rất nổi bật

VD: Bên cạnh các mảng tường có hình ảnh trang trí đặc trưng của từng gócchơi Tôi trang trí thêm các hình ảnh có nội dung giáo dục sử dụng năng lượngtiết kiệm gắn ở từng góc như:

- Nội quy các góc chơi: Cất đồ chơi gọn gàng, không làm ồn

- Nội quy của lớp học: Tôi thiết kế dưới dạng các biển báo các hành vi trẻ nênlàm để tiết kiệm năng lượng như: Tắt điện trước khi ra khỏi phòng, đóng cửa khibật điều hòa, tắt máy tính khi không sử dụng Bên cạnh đó, tôi còn làm một sốbiển báo cấm để sử dụng điện an toàn như: Bé không được tự cắm và rút phíchđiện, không sờ tay vào công tắc điện khi tay hoặc chân ướt, không chạm vào cácdây điện bị đứt

- Ở góc đặt bình uống nước: Tôi cũng trang trí các hình ảnh nhắc nhở các hành

vi của trẻ như: Vặn nước vừa đủ

- Góc tạo hình: Tôi trang trí một số tranh treo tường vẽ về việc bé sử dụng nănglượng tiết kiệm, hiệu quả

Ngoài ra tăng cường sử dụng ánh sáng mặt trời, gió để tiết kiệm ,nước Nhữngcây xanh được trồng xung quanh lớp chọn nhiều cây trồng khác nhau tạo thànhnhững vường cây giúp môi trường trong sạch hơn, vừa làm cho lớp đẹp hơn vừa

có tác dụng thanh lọc không khí và mang đến cảm giác mát mẻ của thiên nhiênđến với lớp Do những hạn chế từ đất đai nên cách để mang lại màu xanh chokhông gian mở của môi trường lớp học đó là trồng cây trên tường Cây cối chính

là để bảo vệ chúng ta khỏi tia cực tím, nhiệt, ô nhiễm bụi và không khí ô nhiễm.Chúng cũng là một cách hiệu quả để có thể sử dụng một số loại nước thải Thảmthực vật này hoạt động giống như chiêc máy lọc nước giúp xử lý các chất gây ônhiễm Ngoài ra, nếu có vườn, năng lượng sử dụng của ngôi nhà cũng hiệu quả

vô cùng, ít nhất bạn cũng tiết kiệm được 25 – 35% hóa đơn điện của một tháng Tiết kiệm năng lượng từ những chiếc cửa sổ: theo tính toán của các chuyêngia năng lượng những hao phí điện năng bắt nguồn từ chiếc cửa sổ thườngchiếm 10 – 20% chi phí trong hóa đơn điện hàng tháng Bởi lẽ cửa sổ là nơi làmcho không gian nội thất được thông thoáng, đón ánh nắng mặt trời, cung cấpvitamin D cho trẻ Tuy nhiên, vào mùa hè trở nên nắng gắt khi mở cửa sổ ( nhất

là khi cửa ở hướng Tây) làm gian phòng trở nên ngột ngạt, oi bức khiến người taphải dùng quạt điện hoặc bật máy điều hòa Ngược lại vào mùa đông rét mướt ở

xứ lạnh cũng là nơi mang không khí lạnh từ ngoài trời vào nhà buộc người taphải sưởi ấm Do vậy, để tiết kiệm điện năng người ta phải sử dụng cửa sổ mộtcách thông minh.(Ảnh 23)

*Kết quả đạt được: Áp dụng biện pháp này tôi thấy trẻ lớp mình có nhiều

tiến bộ Môi trường học tập của trẻ được trang trí đẹp, khoa hoc, hợp lý và sángtạo Các hình ảnh biểu tượng giáo dục trẻ xuất hiện ở mọi nơi, mọi chỗ nên trẻrất có ý thức thực hiện theo

3.9 Biện pháp 9: Sử dụng phối kết hợp nhiều phương pháp trong việc giáo dục kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm cho trẻ.

* Phương pháp trò chuyện: Trò chuyện hàng ngày với trẻ sẽ tác động tới sự

phát triển nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm và hành vi của trẻ Trẻ ‘học’ ngay từkhi được người lớn trò chuyện, vuốt ve Những người hàng ngày chăm sóc trẻ

có ảnh hưởng tới nhận thức, tình cảm và hành vi của trẻ Để giúp trẻ phát triển

nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm và hình thành các kỹ năng sử dụng năng lượngtiết kiệm, hiệu quả, tôi thường xuyên trò chuyện với trẻ, giải thích để giúp trẻhiểu và nhận biết được các dạng năng lượng thường được sử dụng trong trườnglớp: điện, xăng, dầu, gas; Nhận biết được các đồ dùng sử dụng điện, nhiên liệutrong trường, lớp; Biết được lợi ích của việc sử dụng các đồ dùng tiết kiệm điện,nhiên liệu và biết cách sử dụng nhiên liệu, điện tiết kiệm, hiệu quả.

Trên cơ sở đó, tôi giải thích để cho trẻ hiểu vì sao phải sử dụng năng lượngtiết kiệm, hiệu quả: gợi ý cho trẻ nói, động viên, đồng thời kích thích trẻ suynghĩ, chia sẻ ý tưởng, thể hiện thái độ đồng tình hay không đồng tình với người

có hành vi sử dụng năng lượng tiết kiệm hoặc không tiết kiệm Lời nói, câu hỏicủa tôi đưa ra luôn ngắn gọn, cụ thể, gần với kinh nghiệm sống của trẻ, dễ hiểu,phù hợp với khả năng của trẻ Như vậy sẽ giúp trẻ phát triển nhận thức, ngônngữ và hình thành các kỹ năng sống đơn giản

Trò chuyện với trẻ khi nào? Tôi tận dụng mọi thời điểm để trò chuyện với trẻnhư giờ đón, giờ trả trẻ; thời điểm chuyển tiếp giữa các hoạt động; khi chăm sóchay làm một số công việc hàng ngày tại lớp, đặc biệt là những thời điểm phải sửdụng thiết bị điện hoặc nhiên liệu Tôi gợi ý, đặt câu hỏi để trẻ gọi tên đồ dùng

sử dụng điện, nhiên liệu thường được sử dụng trong nhà trường, trong lớp Cáccâu hỏi cần chính xác, rõ ràng, đơn giản, dễ hiểu với trẻ Nếu trẻ nêu câu hỏi, tôikiên nhẫn trả lời, giải thích các thắc mắc của trẻ một cách nhẹ nhàng, rõ ràng, dễhiểu, đúng từ, câu Khi trò chuyện với trẻ, tôi có thể hỏi trẻ: ‘‘ Con hãy kể tênnhững đồ dùng chạy bằng điện trong lớp mình?” hoặc có thể yêu cầu trẻ đếmbằng cách hỏi ‘‘ Lớp mình có mấy bóng đèn điện?; Bóng nào tiết kiệm điệnnhất?” Tùy vào khả năng của trẻ, tôi gợi ý để trẻ kể về những đồ vật đó và nóivới trẻ khi không dùng đèn, quạt nữa thì các con nhớ tắt đi để tiết kiệm điện vàgiải thích vì sao phải tiết kiệm điện

Tôi cho trẻ xem video về các cô chú đầu bếp đang làm việc có sử dụng cácloại nhiên liệu như: gas, củi, điện Tôi nói tên các nhiên liệu các cô chú đnagdùng để đun nấu, lợi ích của chúng Qua trò chuyện, tôi nói để trẻ hiểu làm thếnào để tiết kiệm chất đốt ( dùng bếp tiết kiệm năng lượng, ít khói; tận dụng nướcnóng – do đặt cạnh bếp hoặc lấy từ bình nước nóng năng lượng mặt trời để đunnấu) Đồng thời, tôi giải thích để cho trẻ hiểu nếu dùng lãng phí sẽ tốn kém vềtiền bạc và nhiên liệu sẽ ngày càng cạn kiệt

Bên cạnh đó tôi còn cho trẻ xem các video về một số nhà máy thủy điện, nhiệtđiện, điện gió ở trên đất nước mình Trò chuyện với trẻ về những nhà máy đó

và ích lợi của nó để từ đó trẻ có thể hiểu được năng lượng được làm ra như thếnào và cách dùng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả ( Ảnh 24, 25, 26)

Cứ như vậy, nhiều lần, nhiều ngày những điều tôi trò chuyện với trẻ đã thấmdần vào trẻ, đó là cách dạy trẻ những kiến thức ban đầu về kỹ năng sử dụngnăng lượng tiết kiệm, hiệu quả Ngoài ra tôi còn thảo luận với trẻ về cách làmthế nào để sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả

* Phương pháp nêu tình huống có vấn đê: Đưa các tình huống có vấn đề

giúp trẻ kích thích sự tìm tòi, suy nghĩ để giải quyết vấn đề đã đưa ra dựa trênvốn kinh nghiệm của mình sẽ giúp trẻ nhớ lâu hơn Vì vậy, tôi luôn chú ý tậndụng các tình huống có thật phù hợp với khả năng của trẻ VD: Khi ra khỏi lớp

các con phải làm gì? Nếu không xem tivi nữa thì phải làm gì? Vì sao? Chẳnghạn như khi bị mất điện tôi sẽ hỏi trẻ: ‘‘ Con thấy khi mất điện sẽ như thế nào?”Trên cơ sở câu trả lời của trẻ tôi trò chuyện về lợi ích của điện trong cuộc sốnghàng ngày.

Hoặc có thể đưa ra tình huống ‘‘đi trên đường thì bị tắc đường con thấy điềugì?” đề trẻ có thể biết được rằng những lúc như vậy thì môi trường sẽ bị ô nhiễmbởi khói xe, khói thuốc không những thế xe sẽ nhanh hết xăng vì phải nổ máynhiều lần Ngoài ra tôi có thể gợi ý cho trẻ một vài cách giải quyết khác nhausao cho vẫn có thể đi được mà lại không bị tốn xăng, không ảnh hưởng đến môitrường Như vậy trẻ sẽ hiểu làm như thế nào để tiết kiệm năng lượng mà vẫn bảo

vệ được môi trường giúp bảo vệ sức khỏe cho con người

* Phương pháp thực hành: Tạo cơ hội cho trẻ làm những thí nghiệm đơn

giản về năng lượng như:

- Thí nghiệm: Làm thế nào để nhìn thấy vật trong hộp: giúp trẻ nhận biết được

nhờ ánh sáng mà ta có thể nhìn thấy được các vật trong cuộc sống (Phụ lục)

- Thí nghiệm: Nguồn ánh sáng: Giúp trẻ nhận biết được ánh sáng và nguồn

phát sáng (Phụ lục)

- Thí nghiệm: Tại sao các vật lại nóng lên: Giúp trẻ nhận biết được ánh nắng

mặt trời làm các vật nóng lên và các vật hấp thu nhiệt (Phụ lục)

- Thí nghiệm: Gió có từ đâu: Giúp trẻ nhận biết được gió có từ đâu và cảm

nhận được gió thổi như thế nào (Phụ lục)

- Thí nghiệm: Bé làm sạch nước: Trẻ hiểu được cách làm cho nguồn nước

được trong sạch (Phụ lục)

- Thí nghiệm: Nước đẩy được vật chạy như thế nào: Trẻ hiểu được nước cũng

có sức mạnh nhất định có thể đẩy vật (Phụ lục)

- Thí nghiệm: Những đồ vật bay và không bay: Giúp trẻ nhận biết và phân

biệt được những thứ gió có thể thổi bay và có những thứ gió không thổi bay.(Phụ lục)

Để từ đó trẻ hiểu rõ hơn về lợi ích của các nguồn năng lượng tự nhiên và biếtcách tận dụng nó vào cuộc sống hàng ngày thay cho các nguồn năng lượng kháckhi cân thiết

*Phương pháp trò chơi: Trò chơi được xem là kỹ năng, là nhu cầu không thể

thiếu được trong các sinh hoạt và hoạt động tập thể với trẻ mầm non hiện nay.Trò chơi được xem là một phương tiện giáo dục trẻ nhanh nhất, có hiệu quảnhất và dễ tiếp thu nhất Khi trẻ thực hiện tôi quan sát và nhắc nhở trẻ thựchiện thường xuyên để hình thành thói quen tốt Trẻ có thể tham gia một số tròchơi như:

- Trò chơi: Phân loại hành vi nên, không nên.(Phụ lục)

- Trò chơi: Nối nhiên liệu với các đồ dùng sử dụng nhiên liệu.(Phụ lục)

- Trò chơi : Khoanh tròn các cách tiết kiệm năng lượng.(Phụ lục)

3.10 Biện pháp 10: Tuyên truyền, phối hợp chặt chẽ với đồng nghiệp và phụ huynh học sinh.

Gia đình đóng vai trò vô cùng quan trọng trong việc chăm sóc giáo dục trẻphát triển toàn diện, là một trong những môi trường giáo dục có tác động mạnh

mẽ nhất đối với việc hình thành nhân cách cho trẻ Giáo dục gia đình là cơ sở

đầu tiên để con người phát triển một cách toàn diện, trở thành người công dântốt, có ích cho gia đình và cho xã hội Vì vậy, việc giáo dục trẻ sử dụng nănglượng tiết kiệm phải thực hiện không chỉ ở trường mầm non mà ngay cả tronggia đình Từ đó hình thành cho trẻ thói quen, ý thức sử dụng năng lượng tiếtkiệm, hiệu quả ở mọi lúc, mọi nơi.

Tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh về tình hình học tập của các cháu,

để phụ huynh nắm được, từ đó phụ huynh sẽ phối hợp với cô giáo giáo dục, rènluyện cho con em mình Bên cạnh đó, tôi còn tuyên truyền, cung cấp cho phụhuynh những tài liệu, hình ảnh, hướng dẫn nội dung giáo dục về sử dụng nănglượng tiết kiệm, hiệu quả phù hợp với lứa tuổi của trẻ thông qua góc tuyêntruyền của lớp, của trường

- Góc tuyên truyền của lớp: Tôi sưu tầm các hình ảnh, tài liệu, bài báo có nộidung giáo dục về sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả, cài các tài liệu đó trêngóc tuyên truyền của lớp mình sao cho phụ huynh dễ nhìn thấy và đọc được Cáctài liệu tuyên truyền đó sẽ được thường xuyên cập nhật thay đổi nội dung phùhợp với các chủ đề giáo dục Nội dung các tài liệu tuyên truyền đó nhằm mụcđích giáo dục trẻ những vấn đề sau:

+ Phụ huynh gương mẫu làm gương ở nhà cho trẻ học tập Khuyến khích phụhuynh nên sử dụng các phương tiện giao thông công cộng hoặc xe đạp giảmkhói bụi Sử dụng đèn tiết kiệm điện, ban ngày dùng ánh sáng tự nhiên, bìnhnóng lạnh bật vừa đủ…Hưởng ứng giờ trái đất, nhà nhà tắt điện

+ Giáo dục trẻ hiểu biết về năng lượng bao gồm: Điện, nhiên liệu, năng lượngmặt trời, năng lượng gió

+ Giáo dục trẻ hiểu biết về lợi ích của năng lượng: Cung cấp ánh sáng, làmmát hoặc làm ấm ở nhà, giúp trẻ và mọi người có thể xem ti vi, nghe đài, làmchín cơm, thức ăn, giúp phương tiện chuyển động, làm khô quần áo

+ Thực hiện những yêu cầu, hướng dẫn của người lớn sử dụng năng lượng tiếtkiệm, hiệu quả

+ Hình thành ở trẻ kỹ năng tự sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả: Không

mở cửa sổ, cửa ra vào khi máy điều hòa, máy sưởi đang hoạt động, tắt đèn, tắtquạt khi ra khỏi phòng, không được mở cánh cửa tủ lạnh trong thời gian quá dài,luôn đóng kín cửa tủ, tắt đài khi không nghe, tắt ti vi khi không xem, tắt máytính khi không sử dụng

+ Có ý thức luôn sử dụng điện, năng lượng an toàn

+ Có hành vi, thái độ sử dụng tiết kiệm, hiệu quả năng lượng

+ Hình thành ở trẻ ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường, tiết kiệm điện, nước,bảo vệ nguồn nước, cây xanh

- Mảng tuyên truyền của trường: Tôi sưu tầm các hình ảnh, băng rôn, khẩuhiệu, tranh ảnh có nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả.Khi đã có được những hình ảnh và tư liệu, tôi đề xuất ý kiến với ban giám hiệunhà trường kết hợp cùng hội cha mẹ học sinh của lớp hỗ trợ kinh phí để in bạtcác hình ảnh đó thành các tranh ảnh, khẩu hiệu Sau đó treo các tấm khẩu hiệutranh ảnh đó trên các mảng tường của trường của lớp, sao cho trẻ và phụ huynh

dễ nhìn thấy, dễ quan sát hàng ngày (Ảnh 27, 28, 29, 30)

Thông qua việc phối hợp với nhà trường, các bậc phụ huynh có thể hiểu hơn

về kiến thức giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả, nắm rõ hơn kếhoạch giáo dục kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả trong nhàtrường VD: kế hoạch lắp đặt hệ thống chiếu sáng tiết kiệm; kế hoạch tổ chứchọi thi; chương trình tuyên truyền về sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quảtrong trường mầm non

* Kết quả đạt được: Khi áp dụng biện pháp này, tôi thấy kết quả đạt được rất

đáng khích lệ Trẻ được giáo dục ở mọi lúc, mọi nơi, ở nhà cũng như ở trườngnên trẻ có rất nhiều tiến bộ Mối quan hệ giữa phụ huynh và giáo viên cũng trởnên gắn bó hơn Phụ huynh rất tin tưởng và yên tâm khi gửi con tới trường

4 Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm:

Qua một năm học nghiên cứu và thực hiện đề tài “Một số biện pháp giáo dục

kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả cho trẻ 4-5 tuổi ” với 65 cháu ởlớp mẫu giáo nhỡ tôi đã thu được kết quả như sau:

BẢNG KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ NHẬN THỨC CỦA TRẺ

VỀ SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM, HIỆU QUẢ MỤC TIÊU

- 62/65 trẻ = 95.4% trẻ biết tắt điện khi ra khỏi phòng, tắt quạt khi khôngdùng, đóng cửa khi bật điều hoà, máy sưởi…

+ Trẻ có ý thức giữ gìn môi trường trong và ngoài lớp học, ở nhà, nơicông cộng gọn gàng sạch sẽ

+ Trẻ có ý thức tiết kiệm điện, nước, ăn hết xuất không bỏ cơm canh, biếttiết kiệm đồ dùng, đồ chơi

+ Trẻ có ý thức giữ gìn sức khoẻ bản thân, trang phục đầu tóc gọn gàng.Trong năm học qua tỷ lệ chuyên cần của lớp rất cao trung bình từ 90-93 %,không có dịch bệnh xảy ra

+ Trẻ có phản ứng tích cực trước những hành động gây lãng phí nănglượng, nhiên liệu

+ Khích lệ được trí tưởng tượng, sự tò mò của trẻ, trẻ có hứng thú học,tiếp thu kiến thức nhanh

+ Trẻ được cung cấp thêm nhiều kiến thức mới lạ, tạo điều kiện tốt cho trẻphát triển tư duy nhận thức

+ Trẻ rất thích tham gia làm đồ dùng đồ chơi từ các nguyên liệu tự nhiên,yêu lao động, thích tạo ra cái đẹp

+ Trẻ có ý thức bảo vệ môi trường, tiết kiệm năng lượng

- Về phía giáo viên:

+ Bản thân tôi khả năng sư phạm và trình độ chuyên môn cũng được nângcao, nghệ thuật lên lớp của tôi có tiến bộ rõ rệt; có thêm nhiều kinh nghiệm tổchức lồng ghép kiến thức, kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả vàocác hoạt động phù hợp với độ tuổi của trẻ và phù hợp theo từng chủ đề

+ Các giáo viên trong lớp tôi cũng có thêm kiến thức, kỹ năng, ý thức sửdụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả và tham gia cùng tôi dạy trẻ đạt kết quả tốt

+ Đã xây dựng kế hoạch lồng ghép nội dung giáo dục kỹ năng sử dụngnăng lượng tiết kiệm, hiệu quả vào các bài học cho trẻ

+ Giáo viên đã khéo léo xây dựng bài giảng theo hướng tích hợp nhẹnhàng, hợp lý trong các chủ đề, các hoạt động, không gây quá tải, nặng nề trongthực hiện chương trình giáo dục mầm non Ngoài ra, nội dung giáo dục đã mởrộng theo hướng đồng tâm, phát triển từ gần đến xa, từ đơn giản đến phức tạp,gắn với thực tiễn nơi trẻ sống

+ Soạn được nhiều giáo án hay sáng tạo, có lồng ghép, tích hợp nội dunggiáo dục về sử dụng năng lượng một cách nhẹ nhàng, hợp lý, phù hợp với độtuổi của trẻ, ứng dụng dạy trẻ rất có hiệu quả

- Về phía phụ huynh:

+ Phụ huynh cũng đã có ý thức hơn trong việc sử dụng năng lượng tiết

kiệm và hiệu quả, đã biết phối kết hợp cùng cô giáo dạy trẻ tại nhà Phụ huynhrất vui mừng khi thấy con em họ đã có hiểu biết hơn về năng lượng, nhiên liệu

và có ý thức sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả, bảo vệ giữ gìn tài nguyênthiên nhiên và môi trường sống

+ Phụ huynh đã quan tâm hơn đến con em mình, tích cực sưu tầm, ủng hộtranh ảnh và nguyên vật liệu để giáo viên làm đồ dùng sáng tạo dạy trẻ

III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

1.Ý nghĩa.

Từ những việc làm cụ thể và những kết quả đã đạt được tôi thấy rằng đểlàm tốt công tác giáo dục kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả trongtrường mầm non giáo viên không những phải nắm chắc nội dung giáo dục sửdụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả; vận dụng các phương pháp giáo dục mộtcách linh hoạt và thực hiện nghiêm túc, phải giáo dục trẻ một cách thườngxuyên, tạo cơ hội để trẻ được tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường, tiếtkiệm năng lượng Điều quan trọng, giáo viên phải luôn gương mẫu cho trẻ làmtheo, luôn có ý thức hướng dẫn và nhắc nhở trẻ kiên trì thực hiện những việclàm hàng ngày có ý nghĩa bảo vệ môi trường, tiết kiệm năng lượng

Giáo dục về sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả trong trường mầm non làmột việc làm rất quan trọng Giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệuquả là cung cấp cho trẻ những hiểu biết ban đầu về năng lượng và ích lợi củanăng lượng đối với đời sống con người, từ đó trẻ biết cách sống tích cực hơnnhằm tiết kiệm nguồn năng lượng, tiết kiệm chi phí cho cá nhân, gia đình và choquốc gia

Vì vậy ngày nay giáo dục về sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả đã trởthành một nhiệm vụ quan trọng trong việc đào tạo thế hệ trẻ ở các trường học

Để giáo dục cho trẻ đạt hiệu quả cao, đòi hỏi cô giáo cần có sự hiểu biết đúngđắn về sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả, tâm huyết yêu trẻ và sự phối hợpđồng bộ của nhà trường và gia đình Có làm được như vậy mới giúp trẻ có được

ý thức tốt góp phần giữ gìn nguồn năng lượng

Là một người giáo viên mầm non tôi nhận ra một điều thật quan trọng trongcông việc của mình là cần phải giáo dục cho trẻ ngay từ bậc học mầm non ýthức bảo vệ môi trường , sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả Điều này vôcùng quan trọng trong đời sống của trẻ sau này, đó là nền móng cho sự hiểu biết

và phát triển đất nước Việt Nam

2 Bài học kinh nghiệm.

Sau khi thực hiện đề tài này với những kết quả đạt được Tôi rút ra đượcnhững bài học kinh nghiệm sau:

- Để giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm đạt hiệu quả cao nhất điềuquan trọng là giáo viên phải luôn gương mẫu để trẻ làm theo, luôn có ý thứchướng dẫn và nhắc nhở trẻ kiên trì thực hiện những việc làm hàng ngày để tiếtkiệm năng lượng Trên cơ sở đó giáo dục trẻ biết lợi ích của năng lượng và đánhgiá các hành vi tốt, xấu của con người trong việc sử dụng năng lượng tiết kiệm

- Giáo viên cần phải tích cực học tập, trau dồi kiến thức để tích luỹ đượcnhiều kinh nghiệm từ đó đưa ra những biện pháp, phương pháp giáo dục trẻ mộtcách hiệu quả nhất Phải không ngừng sáng tạo và thiết kế để tìm ra những thủthuật, kỹ xảo lồng ghép nội dung giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệuquả một cách nhẹ nhàng hợp lý

- Làm tốt công tác tham mưu với Ban giám hiệu bổ sung các đồ dùng, đồchơi và trang thiết bị đầy đủ để phục vụ cho công tác chăm sóc, nuôi dưỡng,giáo dục trẻ

- Làm tốt công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình, yêu nghề mến trẻ,tôn trọng phụ huynh, thường xuyên trao đổi thông tin của trẻ để phụ huynh nắmbắt được tình hình học tập của con em mình tại truờng mầm non, từ đó thốngnhất với phụ huynh các biện pháp để cùng chăm sóc và giáo dục trẻ.

- Luôn đi sâu, tìm tòi, sáng tạo và học hỏi chị em đồng nghiệp, sáng tạophương pháp giảng dạy nâng cao trình độ chuyên môn, lồng ghép, tích hợp nộidung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả vào trong tất cả các hoạtđộng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ một cách linh hoạt góp phần tạo hứng

thú và rèn thói quen cho trẻ

- Hãy luôn gần gũi với trẻ và hiểu trẻ đang cần gì, đang muốn gì, hãy tạo chotrẻ cơ hội được học và chơi một cách thực sự, và hãy cung cấp dạy trẻ về nhưngvấn đề thời sự nóng bỏng đang diễn ra xung quanh cuộc sống để trẻ có kiến thức

xã hội thời sự một cách cập nhật và đầy đủ hơn hãy là những người cha, người

mẹ thông thái để chuẩn bị cho con mình một tương lai tươi sáng, hãy dànhnhững gì tốt nhất cho con em chúng ta

3 Kết luận.

Từ những nghiên cứu của bản thân và kết quả thực nghiệm trên, tôi thấyrằng việc giáo dục kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả cho trẻ mẫugiáo là phù hợp và thiết thực

Đối với bản thân, qua nghiên cứu tài liệu, qua sự học hỏi từ các đồngnghiệp, tôi đã có thêm nhiều kinh nghiệm và kiến thức về việc sử dụng nănglượng tiết kiệm, hiệu quả để phục vụ cho việc giảng dạy Tôi đã tích cực hơntrong việc tìm tư liệu, nguyên vật liệu và đổi mới các hình thức để thu hút sự chú

ý của trẻ trong giờ học Bên cạnh đó, tôi cũng đã tự nghiện cứu, tìm tòi các hìnhthức mới để áp dụng cho bài dạy của mình thêm phong phú, nội dung dạy trẻsang tạo, linh hoạt, giúp trẻ phát triển tốt hơn về mọi mặt

4 Kiến nghị.

Giáo dục kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả trong trườngmầm non chúng tôi đã hình thành cho trẻ hiểu biết về môi trường, tài nguyênnăng lượng, nhiên liệu của con người Trẻ có những kỹ năng, thói quen bảo vệmôi trường, sử dụng năng lượng hiệu quả và có thái độ tình cảm tốt, biết yêuquý gần gũi với thiên nhiên…tích cực tham gia vào các hoạt động bảo vệ môitrường ở lớp học, ở trường và ở gia đình

Để thực hiện tốt mục tiêu này, trong quá trình nghiên cứu tôi có một số

kiến nghị đề xuất như sau:

+ Giáo viên nắm chắc nội dung giáo dục kỹ năng sử dụng năng lượngtiết kiệm, hiệu quả, tích cực năng động trao đổi kinh nghiệm, cải tiến và vậndụng linh hoạt các phương pháp giảng dạy

+ Giáo viên có ý thức tích hợp các nội dung giáo dục kỹ năng sử dụngnăng lượng tiết kiệm, hiệu quả vào các hoạt động trong ngày một cách linh hoạt,phù hợp để đạt được kết quả tốt nhất mà không ảnh hưởng đến nội dung chínhcủa các hoạt động khác

+ Các nội dung giáo dục phải được thực hiện thường xuyên phù hợp vớithời gian và địa điểm để tạo cho trẻ thói quen, hành vi, thái độ, bảo vệ, sử dụngnăng lượng tiết kiệm hiệu quả ngay từ bé