Nhiệm vụ của người GV trong nhà trường không chỉ là truyền đạt kiến thức mà còn phải dạy cho HS phương pháp học tập đúng đắn, phát triển năng lực nhận thức và tư duy của HS.. Vì vậy, việ
Trang 1TUYỂN CHỌN VÀ PHÂN LOẠI BÀI TẬP THEO NHẬN THỨC CỦA HỌC
SINH CHƯƠNG HALOGEN -LỚP 10- THPT
GV hướng dẫn: TS Nguyễn Thị Kim Thành Sinh viên: Nguyễn Thị Duyên
Phạm Thi May Lớp: QH2009S Hóa học
MỞ ĐẦU
1 Lý do chọn đề tài
Trong thời đại khoa học kĩ thuật phát triển, xã hội luôn đòi hỏi những con người hoàn thiện về kiến thức, khả năng tư duy và hành động, biết định hướng cuộc sống một cách khoa học Chính vì vậy, ngành giáo dục luôn chỉ đạo sát sao việc thực hiện mục tiêu đào tạo để đáp ứng những nhu cầu đó
Nhiệm vụ của người GV trong nhà trường không chỉ là truyền đạt kiến thức mà còn phải dạy cho HS phương pháp học tập đúng đắn, phát triển năng lực nhận thức và tư duy của HS
Với bộ môn khoa học tự nhiên và thực nghiệm như hóa học thì những tri thức mà nó đem lại là rất cần thiết trong đời sống, đồng thời cũng góp phần phát triển tiềm năng trí tuệ khả năng nhận thức, tư duy sáng tạo của HS Nhiệm vụ đó được thực hiện theo nhiều cách thức khác nhau, trong đó việc sử dụng bài tập hóa học trong dạy học hóa học được coi
là một phương thức hết sức quan trọng Vì vậy, việc nghiên cứu sử dụng hệ thống bài tập hóa học trong dạy học giúp HS phát triển năng lực nhận thức tư duy, góp phần đào tạo con người theo định hướng đổi mới giáo dục của Đảng và Nhà nước là thực sự cần thiết
Trên sơ sở đó chúng em đã lựa chọn đề tài “Tuyển chọn và phân loại bài tập nhận thức chương Halogen – lớp 10- THPT ” với mong muốn sẽ mang lại những hiệu quả mới cho HS trong quá trình học tập ở trường THPT
2 Mục đích nghiên cứu:
Tuyển chọn và phân loại hệ thống bài tập hóa học chương Halogen- lớp 10- chương trình nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của HS trong quá trình học tập góp phần nâng cao chất lượng dạy học
3 Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy và học ở trường THPT
4 Đối tượng nghiên cứu: Hệ thống bài tập hóa học chương Halogen- lớp 10 chương trình
nâng cao
Trang 25 Phạm vi nghiên cứu: HS lớp 10- THPT Cửa Ông
6 Giả thyết khoa học
Nếu GV tuyển chọn và phân loại hệ thống bài tập hóa học chương chương halogen, lớp 10 – chương trình nâng cao một cách phù hợp, hợp lí thì sẽ giúp HS nắm được phương pháp giải các bài tập nói chung và phương pháp giải các loại bài tập chương chương halogen nói riêng, rèn kĩ năng giải bài tập và các kiến thức lĩnh hội được sẽ sâu sắc và vững chắc hơn Đồng thời, nâng cao hứng thú và niếm say mê môn học cho HS tích cực chủ động trong nhận thức cũng như trong học tập, phát triển năng lực tư duy, vận dụng được kiến thức khoa học vào đời sống Hình thành cho HS năng lực giải quyết vấn
đề, năng lực hoạt động sáng tạo, góp phần nâng cao chất lượng dạy học hóa học ở trung học phổ thông
7 Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu cơ sở lý thuyết của quá trình dạy học
và kiểm tra đánh giá trong giáo dục, hệ thống các bài tập hóa học chương halogen, vai trò của chương halogen Để có cơ sỏ, nội dung tuyển chọn, sử dụng các bài tập hóa học chương halogen một cách hiệu quả cho các đối tượng HS nhằm phát huy
tính tích cực nhận thức cho HS trong quá trình dạy học hóa học
Phương pháp điều tra khảo sát: Xây dựng bộ câu hỏi về thực trạng việc sử dụng hệ
thống bài tập hóa học chương halogen ở trường trung học phổ thông
Xây dựng bộ câu hỏi đánh giá mức độ đạt được của các loại bài tập đưa ra khi áp
dụng vào dạy học
KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
Hiện nay đã có rất nhiều công trình nghiên cứu xung quanh vấn đề dạy- học hóa học phương pháp dạy học hóa học, xây dựng ngân hàng câu hỏi, bộ đề thi, kiểm tra, sử dụng CNTT,… Tuyển chọn và phân loại bài tập hóa học nhằm phát triển khả năng nhận thức,
tư duy cho HS là một chủ đề mới được nhóm tác giả nghiên cứu sâu và đã đạt được một số kết quả sau đây:
1 Tổng quan về hoạt động nhận thức và phát triển tư duy của HS trong quá trình dạy học hóa học Từ đó xây dựng các phương pháp thúc đẩy sự phát triển tư duy cũng như rèn luyện các thao tác tư duy của HS
2 Tổng quan vai trò, mục đích, tác dụng của bài tập hóa học trong quá trình tiếp thu kiến thức của HS Chỉ ra mối quan hệ mật thiết giữa bài tập hóa học với việc phát triển năng lực nhận thức của HS
Trang 33 Tuyển chọn và phân loại bài tập theo mức độ nhận thức, tư duy của HS nhằm đạt được múc đích yêu cầu của bài học
4 Đề ra một số cách sử dụng bài tập hóa học theo các mức độ biết, hiểu và vận dụng trong quá trình dạy học hóa học nhằm đổi mới PPDH tại trường THPT
KẾT LUẬN
Thông qua đề tài này, nhóm chúng em đã giúp HS nắm được PP giải các bài tập hóa học nói chung và phương pháp giải các bài tập cụ thể của chương halogen nói riêng, nhằm tiếp thu lĩnh hội kiến thức một cách vững chắc hơn Đồng thời, nâng cao hứng thú và niềm say mê môn học cho HS nhằm rèn luyện tính tích cực chủ động trong nhận thức cũng như trong học tập, phát triển năng lực tư duy, vận dụng được kiến thức khoa học vào đời sống Hình thành cho HS năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hoạt động sáng tạo, góp phần nâng cao chất lượng dạy học hóa học ở trung học phổ thông Đồng thời giúp GV tiếp cận được một số phương pháp dạy học tích cực, tìm hiểu và nắm được cơ sở của việc chọn lọc
và phân loại bài tập chương Halogen, tuyển chọn và phân loại được bài tập chương Halogen theo các mức độ khác nhau
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Cao Thị Thiên An -2007 “Phân loại và phương pháp giải các bài tập hóa học tự luận
và trắc nghiệm”, NXB ĐHQG HN
2 Nguyễn Cương-2007“Phương pháp dạy học hóa học ở trường phổ thông”
3 Nguyễn Ngọc Quang-1994 “Lí luận dạy học hóa học”, tập 1, NXB GD
4 Sách giáo khoa hoa học 10 nâng cao
5 Nguyễn Quang Uẩn-2007 “Tâm lý học đại cương”, NXB ĐHQG HN