ỨNG DỤNG PHẦN MỀM POWERPOINT THIẾT KẾ BÀI GIẢNG CHƯƠNG ĐẠI CƯƠNG VỀ KIM LOẠI LỚP 12 NÂNG CAO -THPT Giảng viên hướng dẫn : TS Nguyễn Thị Kim Thành Sinh viên thực hiện : Nguyễn Thị Thu
Trang 1ỨNG DỤNG PHẦN MỀM POWERPOINT THIẾT KẾ BÀI GIẢNG
CHƯƠNG ĐẠI CƯƠNG VỀ KIM LOẠI
LỚP 12 NÂNG CAO -THPT
Giảng viên hướng dẫn : TS Nguyễn Thị Kim Thành
Sinh viên thực hiện : Nguyễn Thị Thu Hiền
Nguyễn Thị Vân Lớp: QH2008S Hóa học
MỞ ĐẦU
Hiện nay, công nghệ thông tin đang rất phát triển và trở thành phương tiện trợ giúp
hiệu quả cho nhiểu lĩnh vực trong đó có giáo dục Hoá học là một môn khoa học vừa lí
thuyết vừa thực nghiệm Tuy nhiên còn nhiều thí nghiệm độc hại, nguy hiểm, khó thành công, đòi hỏi thời gian dài…không thể tiến hành trên lớp được, hay có những khái niệm trừu tượng như orbital nguyên tử, sự lai hoá của các orbital nguyên tử Để giải quyết những băn khoăn đó của GV và HS, CNTT với các phần mềm ứng dụng cho phép làm đựơc những điều đó
Chương “Đại cương về kim loại” trong chương trình hoá học lớp 12 đóng vai trò rất quan trọng trong việc hình thành những hiểu biết ban đầu của HS về cấu tạo, tính chất của các kim loại Đây là một trong những mảng quan trọng , có nhiều thí nghiệm trong chương trình lớp 12 Vì vậy, việc phối hợp các phần mềm để thiết kế bài giảng hoá học là rất cần thiết Từ những lí do trên, chúng tôi đã chọn đề tài : “Ứng dựng phần mềm Power point thiết kế bài giảng chương đại cương về kim loại - lớp 12 nâng cao – THPT”
KẾT QUẢ, THẢO LUẬN
DHTC là một thuật ngữ rút gọn, được dùng ở nhiều nước, để chỉ những PPDH theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học
Đối với ngành Hoá học, việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy hoá học tạo ra một bước chuyển cơ bản trong quá trình đổi mới nội dung, phương pháp dạy học: CNTT là môt công cụ đắc lực hỗ trợ cho việc xây dựng các kiến thức mới, tạo môi trưòng để khám phá kiến thức hỗ trợ cho quá trình học tập, giúp cho việc đánh giá định tính và định lượng hoá học chính xác, công bằng hơn
Việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy đã được nhiều trường học trong cả nước phát triển để nâng cao chất lượng bài giảng Đến nay, đã có 20% giáo viên trung học, 30% trường Trung học phổ thông, 25% trường Trung học cơ sở ứng dụng CNTT Trong đó, từ 2-5% số bài giảng được sử dụng phần mềm dạy học và có ứng dụng CNTT Ngoài ra, còn
có nhiều phần mềm hỗ trợ khác đã được sử dụng rộng rãi trong các trường
Trang 2Giáo án điện tử là bản thiết kế cụ thể toàn bộ kế hoạch hoạt động dạy học của GV trên giờ lên lớp, toàn bộ hoạt động dạy học đó đã được multimedia hoá một cách chi tiết, có cấu trúc chặt chẽ và logic được quy định bởi cấu trúc của bài học Nguyên tắc thiết kế:
- Đảm bảo tính khoa học( bao gồm cả tính cơ bản và hiện đại)
- Đảm bảo tính sư phạm
- Đảm bảo tính thẩm mỹ
- Đảm bảo tính kinh tế
Đã thiết kế được 3 bài giảng điện tử :
Bài 19: Đại cương về kim loại
Bài 20 : Sự ăn mòn kim loại
Bài 24 : Điều chế kim loại
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Nguyễn Trọng Thọ “Ứng dụng tin học trong giảng dạy hóa học”
2 Sách giáo khoa lớp 10, 11, 12
3 Sách tham khảo
4 Trần Vĩnh Quý “Ứng dụng CNTT trong dạy học và nghiên cứu hóa học”, Kỷ yếu hội
thảo khoa học toàn quốc ĐHSPHN tháng 4/2003
5 Phó Đức Hòa- Ngô Quang Sơn “Ứng dụng CNTT trong dạy học tích cực”, NXB Giáo
dục -2008
6 “Sử dụng phương tiện nghe nhìn trong quá trình đổi mới PPDH hóa học”, Báo cáo
trong Hội nghị tập huấn PPDH hóa học phổ thong 2001
7 Chỉ thị của Bộ trưởng Bộ Giáo dục&Đào tạo về việc tăng cường giảng dạy, đào tạo
và ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục trong giai đoạn 2001-2010
8 Chỉ thị 40- CT/TƯ 15/6/2004 Ban bí thư TƯ Đảng về việc xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý
9 Lập trình Visual Basic 6.0, NXB trẻ-2001
10 Công ty cổ phần Bạch Kim “Phần mềm Violet”
11 Tô Xuân Giáp “Phương tiện dạy học”, NXB giáo dục 1997
12 Quan niệm và xu thế phát triển phương pháp dạy học trên thế giới