tieu hoc bao cao tong ket nam hoc 2014 2015

+ Triển khai đại trà toàn tỉnh về dạy học Tiếng Việt lớp 1 theo tài liệu Côngnghệ giáo dục, phương pháp dạy học “Bàn tay nặn bột” và dạy học Mĩ thuật theophương pháp mới của Đan Mạch;+ N

UBND TỈNH HÀ TĨNH

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Số: /BC-SGDĐT Hà Tĩnh, ngày 19 tháng 8 năm 2015

BÁO CÁO Tổng kết năm học 2014-2015 Phương hướng, nhiệm vụ năm học 2015 - 2016 cấp Tiểu học

Phần I ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2014 – 2015

A KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

I Thực hiện nội dung các cuộc vận động và phong trào thi đua

Năm học 2014-2015, giáo dục tiểu học Hà Tĩnh tiếp tục thực hiện tốt nội

dung các cuộc vận động và phong trào thi đua của Ngành Cụ thể là:

- Nội dung “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh về nêu caotinh thần trách nhiệm, chống chủ nghĩa cá nhân, nói đi đôi với làm" được cán bộ,giáo viên, nhân viên toàn cấp học thấm nhuần và tích cực thực hiện Việc rèn luyệnphẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; đấu tranh kiên quyết với cácbiểu hiện vi phạm pháp luật, vi phạm đạo đức nhà giáo trong các trường tiểu họcđược coi trọng Đặc biệt tại Hội thi Bí thư Chi bộ giỏi năm 2014 do BCH Đảng bộtỉnh Hà Tĩnh tổ chức, toàn cấp học có 204/260 (tỉ lệ 78.5%) bí thư chi bộ dự thi.Trong đó có 194 đồng chí đạt giải cấp xã (phường, thị trấn), 33 đồng chí đạt giảicấp cụm, 14 đồng chí đạt giải cấp huyện và 01 đồng chí đạt giải cấp tỉnh

- Cuộc vận động chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục với

sự cộng hưởng của các mô hình dạy học mới và việc thực hiện tốt Thông tư BGDĐT về đánh giá học sinh tiểu học và Chỉ thị 5105/CT-BGDĐT về việc chấn chỉnhtình trạng dạy thêm, học thêm đối với giáo dục tiểu học đã khắc phục được bệnh thànhtích trong các trường tiểu học, tạo nên một môi trường giáo dục thực sự lành mạnh

30/TT Cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học vàsáng tạo” tiếp tục triển khai sâu rộng, có hiệu quả Ý thức phấn đấu, trau dồichuyên môn, công tác tự học tự bồi dưỡng của CBGV ngày một tốt hơn Phongtrào nghiên cứu khoa học, tham gia viết và giải bài trên các tạp chí chuyên ngànhdẫn đầu cả nước Đội ngũ CB, GV, NV có trách nhiệm cao trong công việc, mẫumực trong lối sống, quan tâm, thương yêu học sinh Tại Hội nghị điển hình tiêntiến ngành giáo dục tỉnh Hà Tĩnh (giai đoạn 2010-2015), toàn cấp học có 19 tập thể

và 26 cá nhân được vinh danh

- Việc tổ chức lễ khai giảng năm học mới và ngày toàn dân đưa trẻ đến trườngđược các nhà trường tổ chức gọn nhẹ, vui tươi, tạo không khí phấn khởi cho họcsinh bước vào năm học mới Đặc biệt, trong Lễ khai giảng năm học mới tại Trường

DỰ THẢO

TH Thị trấn Đức Thọ, ngành GD&ĐT Hà Tĩnh vinh dự được đón Phó Chủ tịch nướcNguyễn Thị Doan và Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Thị Nghĩa về tham dự

II Triển khai các văn bản chỉ đạo cấp học

Triển khai, thực hiện tốt các văn bản chỉ đạo về thực hiện nhiệm vụ năm học2014-2015 và kế hoạch thời gian năm học

- Thực hiện nghiêm túc Chỉ thị số 3008/CT-BGDĐT ngày 18/8/2014 vềnhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thườngxuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2014 - 2015; Quyết định số 1955/QĐ-BGDĐT ngày 30/5/2014 về ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2014-2015của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên; Công văn số4119/BGDĐT-GDTH ngày 06/8/2014 về Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dụctiểu học năm học 2014-2015

- Việc thực hiện Chỉ thị 1537/CT-BGDĐT ngày 05/5/2014 của Bộ GD&ĐT

về tăng cường và nâng cao hiệu quả một số hoạt động giáo dục cho học sinh, sinhviên trong các cơ sở giáo dục, đào tạo; Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày28/02/2014 ban hành quy định về quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống và hoạtđộng giáo dục ngoài giờ chính khóa; Thông tư số 07/2014/TT-BGDĐT ngày14/3/2014 quy định về hoạt động chữ thập đỏ trong trường học đã được các trườngtiểu học quan tâm thực hiện nghiêm túc Công tác giáo dục kĩ năng sống cho họcsinh được chỉ đạo thực hiện tích hợp vào trong nội dung các môn học và thực hiệndạy học 01 tiết/tuần trong chương trình dạy buổi 2 Ngoài việc chú trọng giáo dụccác kĩ năng giao tiếp, ứng xử, giữ gìn vệ sinh cá nhân, phòng chống xâm hại thânthể, đuối nước, an toàn giao thông, các nhà trường còn đặc biệt quan tâm giáo dụchọc sinh biết “chia sẻ” trong cuộc sống

- Chỉ đạo quyết liệt việc thực hiện Chỉ thị số 5105/CT-BGDĐT ngày03/11/2014 về việc chấn chỉnh tình trạng dạy thêm, học thêm đối với giáo dục tiểuhọc Sở GD&ĐT đã ban hành văn bản chỉ đạo thực hiện, thường xuyên kiểm tra,giám sát, nắm bắt tình hình việc thực hiện Chỉ thị ở các nhà trường và các địa phương.Đến nay, các nhà trường đã thực hiện nghiêm túc, không có hiện tượng dạy thêm, họcthêm, dạy trước chương trình ở các nhà trường

- Thực hiện Quyết định số 2055/QĐ-BGDĐT ngày 12/6/2014 về việc banhành Kế hoạch triển khai dạy học Tiếng Việt 1 – Công nghệ giáo dục năm học2014-2015, Hà Tĩnh đã triển khai đại trà dạy học Tiếng Việt 1 – Công nghệ giáodục tại 267/267 (100%) trường tiểu học và trường phổ thông có cấp tiểu học với

777 lớp, 20079 học sinh

III Triển khai các hoạt động

1 Đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 về Quy định đánh giá học sinh tiểu học, đổi mới sinh hoạt chuyên môn

1.1 Đổi mới phương pháp dạy học:

Việc đổi mới phương pháp dạy học luôn là một yêu cầu cơ bản trong việcthực hiện các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học Vì vậy, năm học 2014-

2015, giáo dục tiểu học Hà Tĩnh đã thực hiện nhiều giải pháp đồng bộvà quyết liệtnhằm thay đổi một cách căn bản về phương pháp dạy học, đó là:

+ Triển khai đại trà toàn tỉnh về dạy học Tiếng Việt lớp 1 theo tài liệu Côngnghệ giáo dục, phương pháp dạy học “Bàn tay nặn bột” và dạy học Mĩ thuật theophương pháp mới của Đan Mạch;

+ Nhân rộng Mô hình trường học mới VNEN tại 12/12 huyện, thành phố, thị

xã với 48 trường tiểu học;

+ Đổi mới tổ chức dạy học buổi 2 theo hình thức “học mà chơi, chơi màhọc”, dạy học theo nhóm năng khiếu tự chọn dưới hình thức tổ chức hoạt động cáccâu lạc bộ, dạy học tại hiện trường kết hợp với tham quan dã ngoại;

+ Tổ chức cho các đơn vị, các nhà trường tham quan, học tập các mô hình dạy mới

1.2 Đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh theo Thông tư số BGDĐT ngày 28/8/2014 về Quy định đánh giá học sinh tiểu học:

30/2014/TT-a) Công tác triển khai:

- Sở GD&ĐT đã chỉ đạo các Phòng GD&ĐT, giảng viên cốt cán tập huấn ở

Bộ GD&ĐT tập huấn cho 100% cán bộ, giáo viên cấp tiểu học toàn tỉnh (605 cán

bộ và 5579 giáo viên) Công tác tập huấn hoàn thành trước ngày 30/10/2014

- Thành lập Diễn đàn, tổ nghiệp vụ, đường dây nóng để cán bộ, giáo viên cấptiểu học trong toàn tỉnh chia sẻ kinh nghiệm và nêu lên những khó khăn, vướngmắc trong quá trình thực hiện Thông tư Thiết kế Sổ theo dõi chất lượng giáo dụcdùng cho giáo viên bộ môn nhằm giúp giáo viên nhẹ nhàng hơn khi thực hiện,đồng thời giảm chi phí cho các nhà trường trong việc mua sắm sổ sách

b) Tổ chức đánh giá thường xuyên:

- 100 % giáo viên đã biết đánh giá thường xuyên học sinh, đã biết kết hợpnhận xét bằng lời trong từng tiết dạy với nhận xét trong vở học sinh Nhiều giáo viên

đã có lời nhận xét hay, phù hợp, sát đúng, tạo sự gần gũi, thân thiện với học sinh, dànhnhiều lời khen, động viên khích lệ học sinh, có sự tư vấn, hỗ trợ cụ thể, rõ ràng giúphọc sinh khắc phục những sai sót, tồn tại, hạn chế trong bài làm

- Việc nhận xét hàng tháng vào Sổ theo dõi chất lượng đã được giáo viênthực hiện đúng yêu cầu Giáo viên đã biết sử dụng nhận xét trong sổ với mục đíchtheo dõi từng học sinh để tìm biện pháp giúp đỡ học sinh tiến bộ

- Học sinh giảm được áp lực học tập từ phía phụ huynh Học sinh được tự đánhgiá và tham gia đánh giá bạn, được giáo viên chỉ ra cụ thể những ưu điểm, khuyếtđiểm, động viên, khuyến khích kịp thời nên các em hứng thú, tự tin hơn và tiến bộhơn trong học tập Học sinh bước đầu đã quen với cách đánh giá mới

c) Tổ chức kiểm tra định kỳ và bàn giao chất lượng cuối năm học:

- Sở GD&ĐT đã ban hành Công văn số 702/SGDĐT-GDTH ngày 08/5/2015

về việc Hướng dẫn bàn giao chất lượng học sinh cuối năm học 2014-2015

- Các Phòng GD&ĐT đã tổ chức tập huấn cách ra đề, quán triệt tinh thần chỉđạo kiểm tra định kỳ của Sở cho các trường tiểu học nên công tác ra đề và kiểm trađịnh kỳ cuối năm học đạt yêu cầu khá tốt Đề kiểm tra đã bám sát chuẩn kiến thức,

kĩ năng môn học và được thiết kế theo 3 mức độ nhận thức của học sinh Trên bàilàm của học sinh thể hiện rõ việc giáo viên chấm bài, sửa lỗi, nhận xét những ưuđiểm và biện pháp khắc phục hạn chế cho học sinh

d) Về ghi vào sổ Học bạ:

Giáo viên đã thực hiện việc ghi học bạ vào cuối kỳ I và cuối năm học đúngyêu cầu, giáo viên đã biết ghi những lời nhận xét phù hợp, phản ánh đúng khả nănghọc tập, năng lực và phẩm chất của học sinh

e) Công tác khen thưởng học sinh:

Các trường tiểu học đã thực hiện khá tốt công tác tổng hợp đánh giá và khenthưởng học sinh theo Điều 16 của Thông tư 30/2014 và theo tinh thần chỉ đạo củaCông văn số 18/SGDĐT-GDTH ngày 07/01/2015 của Sở GD&ĐT về việc tổnghợp đánh giá và khen thưởng học sinh tiểu học theo Thông tư 30/2014

Toàn cấp học có 53500 em (tỉ lệ 54,8%) được khen thưởng, so với năm học2013-2014 tăng 3,3%

1.3 Đổi mới sinh hoạt chuyên môn:

Cùng với việc đẩy mạnh đổi mới PPDH và áp dụng, vận dụng các Mô hìnhdạy học mới thì việc đổi mới sinh hoạt chuyên môn cũng đã được các nhà trườngđặc biệt chú trọng Công tác xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch dạy học, kếhoạch tổ chuyên môn được chỉ đạo thực hiện có hiệu quả

Việc thực hiện sinh hoạt chuyên môn đã có nhiều chuyển biến tích cực, nhất

là Tổ chuyên môn lớp 1 và Tổ chuyên môn VNEN đã tổ chức sinh hoạt có hiệuquả, góp phần thực hiện thành công hai Mô hình dạy học này

Các trường tiểu học đã đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo hướng lấy họcsinh làm trung tâm Nhiều trường đã mua sắm được các trang thiết bị dạy học hiệnđại để quay phim và trình chiếu tiết dạy Sở GD&ĐT đã tổ chức Hội nghị Giao bancấp tỉnh về đổi mới sinh hoạt chuyên môn

1.4 Giải pháp bồi dưỡng học sinh yếu và học sinh năng khiếu Tình hình thực hiện các giải pháp tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số.

a) Giải pháp bồi dưỡng học sinh yếu và học sinh năng khiếu:

- Ngay từ đầu năm học, Sở GD&ĐT đã chỉ đạo các cơ sở giáo dục chủ động

rà soát, kiểm tra, đánh giá tất cả số học sinh yếu kém trong đơn vị mình Yêu cầucác phòng giáo dục, các trường tiểu học phải cập nhật danh sách học sinh yếu kém

và giao chỉ tiêu nâng chất lượng, xóa học sinh yếu cho từng đơn vị, cá nhân cụ thể

Vì vậy số lượng học sinh yếu năm học này so với năm học trước giảm đáng kể(giảm 0,2%) Cụ thể: năm học 2013-2014 có 857 học sinh yếu (tỉ lệ 0,9%), nămhọc 2014-2015 có 647 học sinh yếu (tỉ lệ 0,7%)

- Trên cơ sở dạy học buổi 2, Sở GD&ĐT đã chỉ đạo các trường tiểu họclồng ghép các nội dung để bồi dưỡng học sinh có năng khiếu, tổ chức cho học sinhtham gia các sân chơi bổ ích như: Trò chơi “Nắng sân trường”, thi “Ý tưởng trẻthơ”, Olympic tiếng Anh, Giải toán qua mạng, Giải toán qua thư, Giao thông thôngminh, Tài năng Tiếng Anh, Kết thúc năm học, toàn cấp học có: 01 em đạt giảiKhuyết khích cuộc thi tài năng Tiếng Anh toàn quốc; 04 em đạt Huy chương Bạc,

03 em đạt Huy chương Đồng cuộc thi Olympic Tiếng Anh qua Internet; 01 em đạtgiải Khuyến khích cấp quốc gia cuộc thi vẽ tranh “Chiếc ô tô mơ ước”; 01 em đạtgiải Thám hoa cuộc thi “Trạng nguyên nhỏ tuổi” do Báo Nhi đồng tổ chức; 02 emđạt giải Đồng cuộc thi “Giải toán qua thư” do tạp chí Toán Tuổi thơ tổ chức vànhiều em đạt giải trong các cuộc thi khác do báo Nhi đồng, Thiếu niên Tiền phong,Văn tuổi thơ, tạp chí Thế giới trong ta tổ chức Tập thể Trường TH Kỳ Xuân (KỳAnh) được Bộ GD&ĐT trao giải đơn vị có số tranh dự thi cao nhất tỉnh

b) Thực hiện các giải pháp tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số:

- Toàn cấp học có 207 em học sinh người dân tộc thiểu số, tập trung chủ yếu

ở các huyện miền núi Hương Khê, Hương Sơn, Vũ Quang

- Các trường có học sinh dân tộc thiểu số đã bám sát Văn bản số BGDĐT ngày 02/7/2010 về Thông báo kết luận của Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiểntại Hội nghị giao ban dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số cấp tiểu học

145/TB-để tổ chức dạy học cho học sinh dân tộc

- Riêng đối với 15 em học sinh dân tộc Chứt học tại Trường TH Hương Liên,Phòng GD&ĐT Hương Khê đã điều thêm giáo viên về giảng dạy và đưa đón các

em đến trường; đầu tư thêm cơ sở vật chất, hỗ trợ ăn trưa miễn phí cho các em

Chất lượng học tập: có 189 em (tỉ lệ 91,3%) hoàn thành chương trình lớp học

- Nội dung dạy học buổi 2 đã tập trung nhiều vào các môn học tự chọn, mônnăng khiếu, tổ chức các Câu lạc bộ, hoạt động giáo dục, hoạt động NGLL, phát triểnphong trào đọc sách, hoạt động thư viện và giáo dục kĩ năng sống cho học sinh

- Bên cạnh đó, nhằm tạo điều kiện tốt nhất để duy trì sĩ số, đảm bảo sứckhỏe, giáo dục kĩ năng sống và có thời gian cho học sinh nghỉ ngơi, vui chơi tạitrường góp phần giáo dục toàn diện, năm học qua, toàn cấp học đã thực hiện quyếtliệt việc tổ chức ăn bán trú cho học sinh Đến hết năm học 2014-2015, toàn tỉnh có

228 trường tổ chức bán trú (tỉ lệ 85,4%) với 26553 học sinh (tỉ lệ 27,2%), tăng 15,7%

so với năm học trước Đặc biệt công tác bán trú cho học sinh lớp 1 đã tạo nên một bướcđột phá mới với 15081 học sinh ăn bán trú (tỉ lệ 74,6%)

Các đơn vị làm tốt công tác này là: Hương Sơn, TX Hồng Lĩnh, TP Hà Tĩnh,Can Lộc, Đức Thọ, Nghi Xuân, Cẩm Xuyên, Hương Khê

2 Triển khai Dự án Mô hình trường học mới (VNEN)

- Năm học 2014 – 2015, tỉnh ta triển khai thêm 36 trường thực hiện dạy họctheo Mô hình trường học mới Hương Khê, Đức Thọ, Thạch Hà là những đơn vị có

số lượng trường nhân rộng nhiều

- Các trường đã chủ động bố trí, sắp xếp đội ngũ giáo viên, nâng cấp, cải tạoCSVC hiện có để triển khai thực hiện có hiệu quả Mô hình Một số trường ở cácphòng GDĐT Nghi Xuân, Hương Khê, Can Lộc, Đức Thọ đã có sáng tạo trongviệc tổ chức lớp học như xây dựng góc cộng đồng, đường em tới trường

- Các trường đã thực hiện nghiêm túc việc sinh hoạt chuyên môn theo tổ đểnâng cao chất lượng dạy và học Tất cả các phòng GDĐT đã tổ chức giao ban Môhình trường học mới, qua giao ban các phòng đã giải quyết được các khó khăn,vướng mắc trong quá trình thực hiện

- Kết quả thực hiện:

+ Giáo viên giảng dạy theo mô hình VNEN đã hạn chế được thói quen giảnggiải, thuyết trình, tập trung vào việc quan sát, hướng dẫn, tổ chức, hỗ trợ, thúc đẩyquá trình học tập của học sinh

+ Hội đồng tự quản đã biết điều hành các thành viên hoạt động Học sinh cơbản đã thay đổi được thói quen học tập, các em đã biết tự học theo tài liệu và biếtcách học theo nhóm, dưới sự hướng dẫn của nhóm trưởng Học sinh được rènluyện nhiều hơn về kỹ năng nghe, nói; kỹ năng đánh giá và tự đánh giá, kỹ nănggiao tiếp và nhiều kĩ năng sống khác trong cách hoạt động học tập theo nhóm Họcsinh tự tin, tích cực, chủ động trong học tập và các hoạt động Bước đầu hình thànhthói quen làm việc trong môi trường tương tác

- Mô hình trường học mới VNEN của Hà Tĩnh đã được Đoàn kiểm tra của

Bộ GD&ĐT, Ngân hàng Thế giới, Đoàn nhà báo của Trung ương và nhiều Đoàntham quan học tập của các tỉnh bạn đánh giá cao về hiệu quả, tính thiết thực vàcách tiếp cận hiện đại, phù hợp

3 Triển khai Tiếng Việt 1 Công nghệ Giáo dục

a) Các biện pháp đã thực hiện:

- Sau khi tổ chức thí điểm thành công với 12 trường tiểu học tại 12 huyện,thị xã, thành phố, Sở Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức Hội thảo rút kinh nghiệm vàtham mưu với UBND tỉnh tiến hành triển khai đại trà dạy học Tiếng Việt lớp 1 theotài liệu CGD trên địa bàn toàn tỉnh bắt đầu từ năm học 2014-2015 UBND tỉnh HàTĩnh đã đồng ý đưa nhiêm vụ triển khai đại trà dạy học Tiếng Việt lớp 1 theo tàiliệu CGD trên địa bàn toàn tỉnh vào Chương trình số 27/CTr-UBND ngày23/01/2014 về triển khai nhiệm vụ, kế hoạch phát triển kinh tế, xã hội năm 2014của UBND tỉnh Trên cơ sở đó, Sở Giáo dục và Đào tạo đã ra Văn bản số641/SGDĐT-GDTH ngày 20/5/2014 về việc phối hợp chỉ đạo dạy học Tiếng Việt 1Công nghệ Giáo dục gửi Chủ tịch UBND các huyện, thị xã, thành phố

- Tổ chức tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên cốt cáncác cấp: Từ tháng 2 – 2014, Sở Giáo dục và Đào tạo đã chủ động xây dựng kếhoạch và liên hệ với Vụ Giáo dục Tiểu học, Viện khoa học Giáo dục và Nhà Xuấtbản Giáo dục mời GS.TSKH Hồ Ngọc Đại và các chuyên gia trực tiếp lên lớp tậphuấn, bồi dưỡng cho toàn thể Hiệu trưởng các trường tiểu học (267 người), lãnhđạo, chuyên viên 12 phòng Giáo dục và Đào tạo (36 người), giáo viên cốt cán cấptỉnh và trường Đại học Hà Tĩnh (41 người) với quy mô 6 lớp/344 người, trong thờigian 6 ngày, trong đó có 4 ngày tiếp thu lí thuyết và thảo luận, 2 ngày thực hànhdạy theo các mẫu Tất cả các thành phần tham gia tập huấn đều được trang bị đầy

đủ các tài liệu như sách giáo khoa, sách thiết kế Tiếng Việt 1 CGD và các tài liệu

về lí thuyết cơ bản của Công nghệ giáo dục

- Tổ chức tập huấn dạy Tiếng Việt lớp 1-CGD cho toàn thể Phó hiệu trưởng

và giáo viên lớp 1 năm học 2014-2015 của 267 trường tiểu học toàn tỉnh Để đảmbảo chất lượng và tạo điều kiện cho học viên tiếp thu tốt kĩ thuật dạy học, PhòngGiáo dục Tiểu học và đội ngũ giáo viên cốt cán cấp tỉnh đã phối hợp với Trung tâmBồi dưỡng NVSP&GDTX tỉnh mở 09 đợt tập huấn cho 1367 học viên (từ tháng 2-

2014 đến tháng 5-2014) Học viên tham gia tất cả các đợt tập huấn đều được thamgia dạy thể nghiệm và cấp chứng chỉ.

- Công tác tuyên truyền trong phụ huynh học sinh và các lực lượng xã hội:Ngày 21/5/2014 Sở đã tổ chức họp hiệu trưởng tiểu học toàn tỉnh hướng dẫn các côngtác chuẩn bị cho việc triển khai dạy học Tiếng Việt lớp 1 theo tài liệu CGD trong nămhọc 2014-2015, trong đó coi trọng công tác tham mưu chuẩn bị CSVC, phối hợp vớicác trường Mầm non hướng dẫn phụ huynh lớp mẫu giáo 5 tuổi (tuyệt đối không tổchức cho con học trước chương trình lớp 1 trong hè, tư vấn mua sắm sách, vở, dụng

cụ học tập, khuyến khích mua sắm bảng chống lóa có kẻ sẵn ô li cho các lớp 1 )

- Chỉ đạo các trường tiểu học tổ chức bán trú cho học sinh lớp 1: Nhằm đảm bảochất lượng, duy trì số lượng và kết hợp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh lớp 1, SởGD&ĐT đã chỉ đạo các trường tiểu học đẩy mạnh việc tổ chức các bếp ăn bán trúcho học sinh trên cơ sở đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm Tính đến nay đã có 228trường tổ chức cho học sinh lớp 1 ăn bán trú (tỉ lệ 85,4%) với 15081 học sinh (tỉ lệ74,6%) Đây là một trong những biện pháp tích cực góp phần nâng cao chất lượnggiáo dục toàn diện một cách bền vững ở tiểu học

- Tổ chức tốt 2 tuần 0 cho học sinh lớp 1 (bắt đầu từ 18/8/2014)

- Kịp thời nắm tình hình và tổ chức hỗ trợ, tư vấn kĩ thuật cho giáo viên lớp1: ngay trong học kì 1, Sở GDĐT đã sử dụng đội ngũ giáo viên cốt cán khảo sáttình hình và tư vấn kĩ thuật cho giáo viên khối 1 ở 158 trường tiểu học; chỉ đạo cácphòng GDĐT tổ chức sinh hoạt chuyên môn liên trường, hội thảo dạy học TiếngViệt lớp 1 và dạy thể nghiệm trước các Mẫu theo chương trình

- Thành lập đường dây nóng, “Diễn đàn giáo dục tiểu học” với hàng chụcngàn lượt người sử dụng và tham gia truy cập nhằm kịp thời giải đáp mọi vướngmắc, giúp giáo viên chủ động, tự tin trong quá trình dạy học

b) Kết quả chất lượng môn Tiếng Việt lớp 1 năm học 2014 -2015:

Sau một năm thực hiện triển khai đại trà dạy học Tiếng Việt lớp 1 theo tàiliệu CGD, đến nay 100% trường tiểu học trên địa bàn toàn tỉnh đã hoàn thành tốtchương trình Tiếng Việt 1 cho 20079 học sinh với tỷ lệ 98,9% đạt các yêu cầu vềchuẩn kiến thức, kĩ năng, trong đó số học sinh đạt các kĩ năng đọc viết tốt đạt61%, đặc biệt phương pháp học tập, cách thức tiếp cận vấn đề, khả năng tự họcthông qua hệ thống việc làm và tự đánh giá thông qua sản phẩm của mỗi học sinhđược được đổi mới một cách rất cơ bản, học sinh tự tin trong học tập sinh hoạt vàgiao tiếp Đây là một minh chứng khẳng định tính vượt trội của của việc dạy họcTiếng Việt lớp 1 CGD

4 Triển khai Đề án “Phương pháp bàn tay nặn bột”

Năm học 2014 – 2015, Hà Tĩnh triển khai đại trà phương pháp dạy học “Bàntay nặn bột” từ lớp 1 đến lớp 5 cho 267/267 trường tiểu học và trường phổ thông

có cấp tiểu học toàn tỉnh Để vận dụng tốt phương pháp dạy học mới này, SởGD&ĐT đã chỉ đạo và thực hiện một cách bài bản, cụ thể

- Ngay từ cuối năm học 2013-2014 (ngày 21/5/2014), Sở GD&ĐT đã tổchức Hội nghị hiệu trưởng các trường tiểu học toàn tỉnh để quán triệt các nhiệm vụtrọng tâm trong năm học 2014-2015, trong đó có nhiệm vụ triển khai đại tràphương pháp dạy học “Bàn tay nặn bột” Sở GD&ĐT đã cung cấp danh mục cáctiết dạy có áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột" cho các trường tiểu học, dựavào danh mục, các trường tổ chức làm đồ dùng dạy học, mua sắm thêm các trangthiết bị dạy học, xây dựng phòng học bộ môn

- Chỉ đạo các phòng giáo dục và đào tạo làm tốt công tác tuyên truyền, tổchức tập huấn cho cán bộ, giáo viên; cung cấp tài liệu, băng đĩa minh họa Hàngtháng, tổ chức Giao ban về phương pháp “Bàn tay nặn bột” Trong tháng 3/2015,

Sở GD&ĐT đã tổ chức Hội nghị giao ban toàn tỉnh về phương pháp “Bàn tay nặnbột” nhằm chia sẻ những kinh nghiệm hay và tháo gỡ những khó khăn cho giáoviên khi áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột”

- Kết quả sau 1 năm thực hiện: Giáo viên đã nắm vững quy trình dạy học, đãbiết tạo tình huống, nêu vấn đề; biết hướng dẫn học sinh cách đưa ra thắc mắc,nghi vấn, cách ghi chép trong quá trình thực hiện thí nghiệm; biết tổ chức cho họcsinh thảo luận, làm thí nghiệm và đảm bảo an toàn trong tiến hành thí nghiệm Họcsinh nắm được các thao tác học tập theo 5 bước, tích cực và hứng thú học tập;mạnh dạn bày tỏ thắc mắc trước các tình huống, câu hỏi nêu vấn đề; đã biết đưa racác câu hỏi nghi vấn và đề xuất các phương án thực nghiệm, tìm tòi; khéo léo, antoàn trong làm thí nghiệm Các đơn vị triển khai tốt là: TP Hà Tĩnh, Thạch Hà, CanLộc, TX Hồng Lĩnh, Đức Thọ, Lộc Hà, Nghi Xuân

5 Triển khai dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới của Đan Mạch

a) Công tác tập huấn giáo viên:

- Ngay sau khi nhận được Công văn số 5885/BGDĐT-GDTH ngày16/10/2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc triển khai tập huấn giáo viên Mĩthuật, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Tĩnh đã ra Công văn số 1566/SGDĐT-GDTHngày 30/10/2014 về việc triển khai tập huấn “Vận dụng phương pháp dạy học Mĩthuật mới của Đan Mạch vào chương trình hiện hành trong các trường tiểu học ởViệt Nam” cho tất cả giáo viên Mĩ thuật; đồng thời chuyển toàn bộ tài liệu “Dạyhọc Mĩ thuât, dành cho giáo viên” (phần mềm) của Bộ lên trang Website Diễn đàngiáo dục tiểu học Hà Tĩnh, yêu cầu tất cả giáo viên Mĩ thuật và cán bộ quả lí cáctrường tiểu học in ấn, nghiên cứu trước khi tham gia tập huấn tại Sở

- Họp nhóm giảng viên (vào ngày 06/11/2014 theo Công văn số GDTH ngày 30/10/2014) chuẩn bị nội dung, thông qua chương trình, giáo án tập huấn

1566/SGDĐT-và lập dự trù chuẩn bị các loại văn phòng phẩm cho các lớp tập huấn, thống nhất hướngdẫn thực hiện triển khai đại trà về giáo dục Mĩ thuật trong năm học 2014- 2015

- Số lượng và đối tượng tham gia tập huấn: tất cả giáo viên Mĩ thuật ở cáctrường tiểu học (360 người) và Chuyên viên phụ trách môn Mĩ thuật của các phòngGiáo dục và Đào tạo (12 người), tổng cộng có 372 học viên tham gia, chia làm 08 lớp

b Chỉ đạo triển khai và kết quả đạt được:

Sau một thời gian thí điểm, thể nghiệm ở 39 trường tiểu học, ngày 25/11/2014,

Sở GDĐT đã có công văn số 1717/SGDĐT-GDTH về “Hướng dẫn vận dụng phươngpháp dạy học Mĩ thuật mới của Đan Mạch vào chương trình hiện hành cấp tiểu học”phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, cụ thể là: Chỉ đạo giáo viên Mĩ thuật và cán

bộ quản lí các nhà trường tiểu học tiếp tục nghiên cứu tài liệu “Dự án hỗ trợ giáo dục

Mĩ thuật tiểu học” xây dựng kế hoạch thực hiện việc vận dụng phương pháp dạy học

mĩ thuật mới vào chương trình hiện hành phù hợp với thực tế Đối với các trường đảmbảo đủ CSVC (có phòng giáo dục thể chất, nhà đa năng, thư viện, sân chơi đủ diệntích) có thể tổ chức dạy học theo khối hoặc liên khối để giáo viên và học sinh đượcthực hiện hoạt động giáo dục Mĩ thuật theo chủ đề trong cả buổi học Đối với cáctrường chưa đủ các điều kiện CSVC thì giáo viên Mĩ thuật có thể vận dung phươngpháp, quy trình dạy học Mĩ thuật mới vào các tiết học một cách sáng tạo trên cơ sở sửdụng vở Tập vẽ và phân phối chương trình; trong điều kiện thời tiết cho phép, khuyếnkhích giáo viên tổ chức các hoạt động giáo dục mĩ thuật ngoài hiện trường

Tham mưu với địa phương, phụ huynh và các tổ chức xã hội để mua sắm cácCSVC, thiết bị dạy học phục vụ cho việc đổi mới phương pháp giáo dục mĩ thuật.Khuyến khích các trường tiểu học tổ chức các hội thi “Khéo tay”, “Sản phẩm mĩthuật” theo các chủ đề nhằm phát triển năng khiếu và khơi dậy hứng thú, đam mêcác hoạt động mĩ thuật trong học sinh tiểu học

Ngày 19/01/2015, Sở GDĐT Hà Tĩnh đã được Chuyên gia Đan Mạch và cán bộ

Vụ Giáo dục Tiểu học trực tiếp vào nắm tình hình, tổ chức tiết dạy thể nghiệm và hộithảo dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới tại trường Tiểu học Nguyễn Du, thànhphố Hà Tĩnh cho giáo viên cốt cán và chuyên viên phụ trách môn Mĩ thuật của tất cảcác phòng GDĐT Tại hội thảo này, các thành phần tham dự đã đánh giá cao hiệu quả

và tính phù hợp của phương pháp dạy học mĩ thuật mới Sau Hội thảo tất cả giáo viên

Mĩ thuật đã tiến hành thể nghiệm vận dụng theo chỉ đạo của các phòng GDĐT trên cơ

sở hướng dẫn của Sở GDĐT tại công văn số 1717/SGDĐY-GDTH về “Hướng dẫn vậndụng phương pháp dạy học mĩ thuật mới của Đan Mạch vào chương trình hiện hànhcấp tiểu học” phù hợp với tình hình thực tế nhà trường Tính đến nay đã có 267/267trường tiểu học trên toàn tỉnh đã triển khai dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới

6 Triển khai dạy học ngoại ngữ

- Toàn cấp học đều chọn Tiếng Anh là môn ngoại ngữ tự chọn để giảng dạycho học sinh Ở lớp 1 và lớp 2, những nơi có điều kiện (thành phố, thị xã, thị trấn) đãtriển khai dạy 2 tiết/tuần ở 95 trường Từ lớp 3, tất cả 263/267 trường đã triển khaidạy Tiếng Anh, trong đó có 168 trường dạy dạy 4 tiết/tuần Các đơn vị có tỉ lệ 100%học sinh 3, 4, 5 học Tiếng Anh là: Cẩm Xuyên, TP Hà Tĩnh, Thạch Hà, TX HồngLĩnh, Nghi Xuân, Đức Thọ, Hương Sơn

- Về tài liệu, hiện tại ở Hà Tĩnh dùng 04 loại tài liệu sau: Tiếng Anh (NXBGiáo dục), Let’s Go (NXB Oxford), First Friends (NXB Oxford) và Family andFriends (NXB Oxford)

- Chất lượng môn Tiếng Anh cuối năm học 2014-2015: có 61225 em hoànthành chương trình môn học (tỉ lệ 98,3%)

- Về giáo viên, toàn cấp học có 288 giáo viên tiếng Anh Trong đó: có chứngchỉ B2: 58 người; có chứng chỉ B1: 113 người

7 Tổ chức dạy học môn Tin học

- Thực hiện tổ chức dạy học môn Tin học theo Chương trình giáo dục phổthông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của

Bộ Giáo dục và Đào tạo, năm học 2014 – 2015, toàn cấp học có 219/267 trường tổchức dạy học Tin học với 45163 học sinh (tỷ lệ 46,7%), tăng 7% so với năm học2013-2014 (trong đó số học sinh lớp 3, 4, 5 học Tin học là 41572 em, tỉ lệ 77,4%)

- Có 228 phòng Tin học đạt yêu cầu với hơn 2300 máy vi tính; 100% trườngtiểu học đã kết nối mạng Internet

- Có 44671 em hoàn thành chương trình môn học (tỉ lệ 98,9%)

Các đơn vị có tỉ lệ học sinh học Tin học cao là: TP Hà Tĩnh, TX Hồng Lĩnh,Hương Sơn, Kỳ Anh, Đức Thọ, Can Lộc

8 Dạy học đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn, trẻ em lang thang cơ nhỡ và trẻ em khuyết tật

- Ngay từ đầu năm học, Sở GD&ĐT đã chỉ đạo các nhà trường vận động cán

bộ, giáo viên, học sinh, các tổ chức xã hội, các mạnh thường quân ủng hộ, quyên gópgiúp đỡ các em học sinh có hoàn cảnh khó khăn về sách vở, quần áo để các em đếntrường Mỗi trường tiểu học xây dựng 01 tủ sách dùng chung để giúp đỡ các em họcsinh con hộ nghèo, cận nghèo, gia đình chính sách Phân công giáo viên kèm cặp,giúp đỡ, động viên các em học sinh có hoàn cảnh khó khăn gặp khó khăn về học tập

- Toàn cấp học có 1420 em học sinh khuyết tật (trong đó: Vận động: 121 em,Câm: 50 em, Điếc: 17 em, Mù: 28 em, Trí tuệ: 1002 em, Khác: 202 em), có 390 em đượcđánh giá như học sinh bình thường Công tác giáo dục học sinh khuyết tật đã được cácnhà trường thường xuyên quan tâm; phân công giáo viên kèm cặp, giúp đỡ, động viêncác em Nhiều em hoà nhập tốt, tiến bộ trong học tập và trong giao tiếp hằng ngày

- Sở GD&ĐT đã phối hợp với Trung tâm Hỗ trợ phát triển giáo dục hòanhập trẻ khuyết tật Hồng Lĩnh (thuộc toà Giám mục Vinh) mời các giảng viên củaTrung tâm nghiên cứu Giáo dục Đặc biệt thuộc Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam

về giảng dạy cho lớp bồi dưỡng chuyên sâu về giáo dục khuyết tật cho 33 giáo viêncấp tiểu học của huyện Can Lộc và TX Hồng Lĩnh

9 Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực, công tác giáo dục đạo đức, lối sống, văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao, hoạt động Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh

- Duy trì và phát huy hiệu quả của phong trào “Xây dựng trường học thânthiện – học sinh tích cực” trên cơ sở đẩy mạnh phong trào xây dựng trường tiểuhọc đạt chuẩn quốc gia, trường học an toàn, xanh - sạch - đẹp, chú trọng giáo dục

kĩ năng sống, giáo dục môi trường cho học sinh

- Phối hợp với các tổ chức xã hội như Tỉnh đoàn, Hội đồng Đội tỉnh, Sở Vănhóa Thể thao & Du lịch, Sở Lao động, Thương binh và Xã hội để xây dựng chươngtrình công tác Đoàn – Đội trường học và các hoạt động ngoài giờ lên lớp nhằm

giáo dục đạo đức, giáo dục truyền thống văn hóa và tổ chức các hoạt động vănnghệ, thể dục, thể thao, tạo các sân chơi lí thú, bổ ích cho trẻ em Cụ thể là:

+ Phối hợp với Tỉnh đoàn, Hội đồng Đội tỉnh tổ chức Tổng kết công tácĐoàn - Đội và phong trào thiếu nhi năm học 2013-2014 và tập huấn chương trìnhcông tác Đoàn - Đội trường học năm học 2014 – 2015 cho cốt cán Tổng phụ trách

và chuyên viên các phòng GDĐT vào ngày 23, 24 tháng 8 năm 2014

+ Phát động phong trào “Báo tường chào mừng 100 năm ngày sinh Anhhùng Lý Tự Trọng”, kết quả có 554 tờ báo dự thi cấp huyện, 44 tờ báo dự thi cấptỉnh với nội dung tốt, hình thức đẹp, mang ý nghĩa giáo dục cao

+ Tổ chức Thi kể chuyện Bác Hồ từ cấp Liên đội, cấp cụm, cấp huyện đếncấp tỉnh với sự tham gia của 411 liên đội Hội thi cấp tỉnh tổ chức vào ngày 22tháng 5 năm 2015 với sự tham gia của 12 đội viên tiêu biểu đến từ 12 huyện, thị

xã, thành phố Em Đoàn Thị Khánh Linh học sinh lớp 5, Trường TH Thạch Vĩnh(Thạch Hà) đã xuất sắc đoạt giải Nhất cấp tỉnh và giải Ba cấp quốc gia

+ Tổ chức thành công Đại hội cháu ngoan Bác Hồ các cấp; Đại hội cấp tỉnh

tổ chức vào ngày 22, 23 tháng 5 năm 2015 với 239 đại biểu tham gia trong đó có

175 cháu ngoan Bác Hồ tiêu biểu đến từ 12 huyện, thị xã, thành phố

+ Phối hợp với Tỉnh đoàn, Sở Lao động, Thương binh & Xã hội chỉ đạo và tổchức thành công Diễn đàn trẻ em từ cấp huyện đến cấp tỉnh, thu nhận nhiều nguyệnvọng và trực tiếp trả lời được nhiều ý kiến, đề xuất bức thiết của trẻ em trong toàn tỉnh

+ Thực hiện cuộc vận động “Đàn gà khăn quàng đỏ” trong năm học này cácliên đội trong toàn tỉnh đã hỗ trợ, góp tặng được 112 đàn gà cho các đội viên cóhoàn cảnh khó khăn

+ Phối hợp với Đài PTTH tỉnh và Tỉnh đoàn tổ chức trò chơi “Nắng sântrường” trên sóng truyền hình với sự tham gia tích cực, hào hứng của học sinh tất

cả các trường tiểu học Đài PTTH Hà Tĩnh đã liên tục phát mỗi tuần 1 số (vào Chủnhật hàng tuần) trong suốt năm học 2014-2015

- Nhằm tôn vinh và phát huy dân ca Ví, Giặm Nghệ Tĩnh - một trong các di sảnvăn hóa phi vật thể đại diện của nhân loại, Sở GDĐT Hà Tĩnh đã chủ động xây dựng

Kế hoạch số 196/KH-SGDĐT ngày 09/02/2015 về Kế hoạch đưa Dân ca Ví, GiặmNghệ Tĩnh vào trường tiểu học Đến nay đã có 100% Ban chỉ đạo cấp huyện và Banchỉ đạo, Câu lạc bộ Dân ca Ví, Giặm cấp trường được thành lập và đi vào hoạt động;

có 05 đơn vị (Nghi Xuân, Hương Khê, TP Hà Tĩnh, Thạch Hà, Can Lộc) đã tổ chứcLiên hoan Tiếng hát Dân ca Ví, Giặm giáo viên và học sinh tiểu học cấp huyện

10 Xây dựng thư viện trường học

- Các phòng GD&ĐT đã thực hiện tốt Công văn số 1232/SGDĐT-GDTHngày 14/10/2013 của Sở GD&ĐT về xây dựng và tổ chức hoạt động thư viện cáctrường tiểu học Nhờ vậy phong trào xây dựng thư viện đạt chuẩn, thư viện tiêntiến, thư viện thân thiện, thư viện xanh trong các trường tiểu học ngày càng đượcquan tâm và hoạt động có hiệu quả Nhiều thư viện đã thực sự trở thành nhữngkhông gian học tập, sinh hoạt bổ ích, lí thú cho giáo viên và học sinh góp phần đadạng hóa các hình thức tổ chức dạy học

- Năm học 2014-2015, toàn cấp học có 76 thư viện đăng kí kiểm tra công nhậnthư viện tiên tiến, thư viện xuất sắc Kết quả có 08 thư viện xuất sắc, 63 thư viện tiên

tiến và 05 thư viện đạt chuẩn Tiêu biểu cho phong trào này là các đơn vị: Thạch Hà,Lộc Hà, Hương Sơn, Cẩm Xuyên, Kì Anh, Can Lộc.

IV Phổ cập giáo dục tiểu học và xây dựng trường chuẩn quốc gia

1 Phổ cập giáo dục tiểu học:

- Đầu năm học, Sở GD&ĐT đã ban hành Công văn số 1275/SGDĐT-GDTHngày 12/9/2014 về việc rà soát Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 2.Yêu cầu các Phòng Giáo dục và Đào tạo tham mưu cho Ban chỉ đạo Phổ cập giáodục cấp huyện (thị xã, thành phố) rà soát, đánh giá lại tiêu chuẩn Phổ cập giáo dụctiểu học đúng độ tuổi mức độ 2 trong địa bàn và đưa ra các giải pháp thực hiện đểđạt chuẩn Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 2

- Kết quả Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 2 năm 2014, có262/262 xã (phường, thị trấn) đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổimức độ 1, trong đó có 154/262 xã (phường, thị trấn) đạt mức độ 2 (tỉ lệ 58,8%).Các đơn vị có tỉ lệ số xã (phường, thị trấn) đạt mức độ 2 cao là: TX Hồng Lĩnh,Thạch Hà, Can Lộc, Hương Sơn

- Tham mưu UBND tỉnh ban hành Kế hoạch số 60/KH-UBND ngày10/02/2015 về Kế hoạch thực hiện đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học đúng độtuổi mức độ 2 trong năm 2015 và Công văn số 1939/UBND-NC1 ngày 06/5/2015

về việc điều chuyển viên chức dôi dư năm học 2014-2015 để thực hiện Kế hoạch

số 60/KH-UBND ngày 10/02/2015, phấn đấu đến tháng 10/2015, tỉnh Hà Tĩnh đạtchuẩn về phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 2 Đến nay, các đơn vịđang tiến hành điều chuyển giáo viên dôi dư, hoàn thành các loại hồ sơ và tăngcường xây dựng cơ sở vật chất

2 Trường chuẩn quốc gia:

- Để việc quy hoạch và xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mangtính ổn định, bền vững và có tính chiến lược dài lâu, Sở GD&ĐT đã ban hànhCông văn số 1548/SGDĐT-GDTH ngày 17 tháng 12 năm 2013 về việc quy hoạch

và xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia Yêu cầu các Phòng Giáo dục vàĐào tạo chỉ đạo các trường tiểu học thực hiện việc quy hoạch trường từ nay đếnnăm 2020 và những năm tiếp theo và xây dựng phòng giáo dục thể chất, nhà tập đanăng, bể bơi Đến nay, đa số các trường đã xây dựng xong quy hoạch được các cấp

có thẩm quyền phê duyệt, có 50 nhà giáo dục thể chất trên 200m2, 11 nhà tập đanăng trên 400m2; 01 bể bơi và 01 sân cỏ nhân tạo đạt chuẩn

- Năm học 2014 - 2015, toàn tỉnh có 61 trường tiểu học đăng kí xây dựngtrường đạt chuẩn quốc gia (gồm: 10 trường mức độ 1 sau 5 năm; 14 trường mức độ

2 sau 5 năm; 19 mức độ 1 mới; 18 trường mức độ 2 mới) Kết quả có 48 trườngđược công nhận trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia (8 trường mức 1 sau 5 năm; 13trường mức 1 mới; 12 trường mức 2 sau 5 năm; 15 trường mức 2 mới), nâng tổng

số trường chuẩn toàn cấp học lên 194/260 trường (tỉ lệ 74,6%), trong đó trường đạtchuẩn mức độ 2 là 110 trường (tỉ lệ 42,3%) Tiêu biểu cho phong trào này là cácđơn vị: Vũ Quang, Hương Sơn, Can Lộc, Thạch Hà, TX Hồng Lĩnh

V Nâng cao chất lượng giáo viên và cán bộ quản lý

- Sở GD&ĐT đã chỉ đạo các Phòng GD&ĐT xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán

bộ quản lí giáo dục đủ về số lượng, đảm bảo yêu cầu về chất lượng Các đơn vị đã chủ

động sắp xếp, bố trí đội ngũ CBQL, GV, NV cơ bản hợp lý, đúng quy định, thực hiệntốt công tác điều động theo nghĩa vụ để đảm bảo giáo viên đứng lớp cho các trườngkhó khăn, các trường xa trung tâm, ổn định chuẩn bị cho khai giảng năm học mới

- Sở GD&ĐT đã mở 06 lớp Bồi dưỡng kiến thức quản lý cho hiệu trưởng,phó hiệu trưởng và giáo viên dự nguồn với 223 học viên; tổ chức 12 lớp bồi dưỡngchuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên cấp tiểu học với số lượng 752 học viên

- Tổ chức thành công nhiều chuyên đề thiết thực như: Giao ban dạy Tiếng Việt 1theo tài liệu Công nghệ Giáo dục, Mô hình trường học mới VNEN, Đổi mới sinh hoạt

tổ chuyên môn, dạy học Mĩ thuật theo phương pháp của Đan Mạch, tập huấn phươngpháp dạy học theo hướng giao tiếp cho giáo viên dạy tiếng Anh cấp tiểu học toàn tỉnh

- Chỉ đạo các Phòng GD&ĐT tổ chức Hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viênchủ nhiệm giỏi cấp huyện Năm học 2014-2015 có 05 đơn vị (Lộc Hà, Hồng Lĩnh,Đức Thọ, Hương Sơn, Hương Khê) tổ chức Hội thi giáo viên dạy giỏi và 09 đơn vị(Kỳ Anh, Cẩm Xuyên, TP Hà Tĩnh, Thạch Hà, Can Lộc, Hồng Lĩnh, Đức Thọ,Hương Sơn, Vũ Quang) tổ chức thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp huyện

- Hoạt động đúc rút sáng kiến kinh nghiệm; phong trào đọc, viết và giải bàitrên các tạp chí viết về giáo dục được các Phòng GD&ĐT quan tâm và có nhiềuchuyển biến tích cực Đặc biệt là phong trào đọc, viết và giải bài trên Diễn đànGiáo dục Tiểu học Hà Tĩnh, tạp chí Toán Tuổi thơ 1 và tạp chí Thế giới Trong ta đãđược cán bộ, giáo viên, học sinh nhiệt tình tham gia Năm học 2014-2015, toàn cấphọc có 123 SKKN gửi về Hội đồng khoa học Ngành đánh giá Kết quả có 77SKKN (tỉ lệ 62,6%) được công nhận cấp ngành, 05 SKKN xuất sắc được gửi vềHội đồng khoa học tỉnh đánh giá

- Ngày 12/8/2015, Sở GD&ĐT đã tổ chức thi khảo sát cho 487 cán bộ quản

lý các trường tiểu học trên địa bàn toàn tỉnh Kết quả khảo sát là căn cứ để đánh giánăng lực đội ngũ cán bộ quản lý ở các trường tiểu học theo quy định của Chuẩncán bộ quản lý Từ đó lựa chọn nội dung cần bồi dưỡng, đề ra các giải pháp kịpthời nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ CBQLTH

B TỒN TẠI, HẠN CHẾ

1 Về công tác quản lý, chỉ đạo:

- Tổ chức tuyên truyền về đổi mới giáo dục để cộng đồng có nhận thức và

trách nhiệm đúng về giáo dục đang còn nhiều hạn chế, đặc biệt là tuyên truyền vềsáp nhập trường ở Hương Khê

- Một bộ phận CBQL từ Phòng GD&ĐT đến trường nhận thức chưa đầy đủ

về yêu cầu đổi mới của giáo dục cấp học nên trong công tác tham mưu, chỉ đạothực hiện thiếu quyết liệt, hiệu quả chưa cao Một số CBQL tư tưởng trung bìnhchủ nghĩa, ngại khó, không dám hy sinh, không dám nghĩ, dám làm trong một sốhoạt động Số trường học mạnh dạn đổi mới các hình thức tổ chức dạy học và hoạtđộng giáo dục theo hướng hiện đại (dạy học buổi 2 theo nhóm năng khiếu, tổ chứctham quan dã ngoại, dạy học ngoài hiện trường, ) chưa nhiều; tỉ lệ học sinh thamgia bán trú ở một số đơn vị còn thấp

- Một số trường tổ chức Hội nghị cán bộ, công nhân viên chậm nên đã ảnhhưởng đến việc triển khai kế hoạch và các hoạt động trong nhà trường; công tác xâydựng quy hoạch nhà trường ở một số trường tiến hành chậm, chưa hoàn thành theo thờigian quy định; sĩ số học sinh một số trường ở thành phố, thị xã, thị trấn vượt quá quyđịnh dẫn đến khó khăn trong việc tổ chức dạy học.

- Vẫn còn tình trạng cán bộ, giáo viên, nhân viên vi phạm đạo đức nhà giáo nhưđánh bạc (Kỳ Anh), kế hoạch hoá gia đình; một số giáo viên lên lớp thiếu sự chuẩn bị,thiếu nhiệt huyết Vẫn còn tình trạng lạm thu ở một số trường tiểu học; một số đơn vịthực hiện Chỉ thị 5105 chưa nghiêm túc, vẫn còn hiện tượng giáo viên dạy thêm, dạytrước chương trình và dạy học cho trẻ 5 tuổi chuẩn bị vào lớp 1

2 Về hoạt động chuyên môn:

- Chất lượng văn hóa chưa đồng đều giữa các vùng miền; vẫn còn một bộphận giáo viên và học sinh yếu Giáo dục kĩ năng sống chưa có nhiều tiến bộ; hoạtđộng ngoài giờ lên lớp, thể dục, thể thao ở các trường tiểu học chưa thành nề nếp,chưa đồng đều do chưa được quan tâm đúng mức Việc khai thác các phòng chứcnăng, trang thiết bị dạy học và hoạt động thư viện ở một số trường còn hạn chế.Chất lượng giáo dục học sinh dân tộc Chứt ở Hương Khê còn hạn chế, đặc biệt là

kĩ năng giao tiếp

- Một số đơn vị chỉ đạo thực hiện Chỉ thị 1537/CT-BGDĐT ngày 05/5/2014của Bộ GD&ĐT về tăng cường và nâng cao hiệu quả một số hoạt động giáo dục chohọc sinh, sinh viên trong các cơ sở giáo dục, đào tạo chưa nghiêm, chưa quy định sốtiết cho học sinh lao động ở thời khóa biểu Do nhập học muộn nên việc thực hiệnchương trình ở Trường Tiểu học Hương Bình, Hương Khê chưa đúng tiến độ

- Thực hiện Thông tư 30, một số giáo viên chưa quan tâm nhiều đến hướngdẫn học sinh thực hiện tốt các năng lực, phẩm chất, nhất là đối với giáo viên bộmôn; một số giáo viên kết hợp sự tham gia đánh giá của phụ huynh còn hạn chế.Trong quá trình áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột”, giáo viên vẫn còn gặp phảinhững khó khăn, lúng túng như: dạy vượt quá kiến thức, kĩ năng của bài học; muốngiải quyết triệt để những thắc mắc của học sinh; lúng túng khi có nhóm học sinh làmthí nghiệm không thành công

3 Về cơ sở vật chất:

- Cơ sở vật chất, thiết bị của một số trường chuẩn thiếu, xuống cấp, khôngđạt chuẩn theo yêu cầu tại Thông tư 59 của Bộ GD-ĐT Phần lớn các trường tiểuhọc sau sáp nhập chưa đưa về được ở một điểm trường

- Công tác xây dựng cảnh quan ở một số nhà trường chưa được quan tâmđúng mức, chưa quan tâm nhiều đến công tác trồng cây; đặc biệt công trình vệ sinh

ở một số trường chưa được quan tâm, nhiều công trình bị hư hỏng

- Việc đầu tư, mua sắm các trang thiết bị, đồ dùng học tập ở một số trườngcòn hạn chế; không gian lớp học, thư viện, sân bãi, dụng cụ chưa được đầu tư thíchđáng dẫn đến nhiều hạn chế trong đổi mới hình thức tổ chức dạy học Một sốtrường quản lý, sử dụng thiết bị kém hiệu quả, có thiết bị nhưng GV ít sử dụng,công tác bảo quản thiết bị không thường xuyên dẫn đến hỏng và lãng phí

Phần II PHƯƠNG HƯỚNG, NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM NĂM HỌC 2015 - 2016

I Phát huy hiệu quả, tiếp tục thực hiện nội dung các cuộc vận động và phong trào thi đua

1 Thực hiện Chỉ thị số 03-CT/TW của Bộ Chính trị về tiếp tục đẩy mạnh việchọc tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, củng cố kết quả các cuộc vậnđộng chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục, "Mỗi thầy giáo, côgiáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo"

2 Tiếp tục thực hiện sáng tạo các nội dung của hoạt động “Xây dựng trườnghọc thân thiện, học sinh tích cực”

- Xây dựng cảnh quan, môi trường vật chất trường học thực sự "xanh - sạch

- đẹp", môi trường sư phạm, môi trường giáo dục vui tươi, thân thiện, tích cực

- Năm học 2015 – 2016, toàn cấp học phấn đấu 267/267 trường tiểu học vàtrường phổ thông có cấp tiểu học có đủ công trình vệ sinh đạt chuẩn cho giáo viên,học sinh và thường xuyên được vệ sinh sạch sẽ; có nguồn nước sạch để sử dụng;

có hệ thống thoát nước, hệ thống xử lý rác thải đảm bảo yêu cầu; trường có môitrường “xanh - sạch - đẹp” và an toàn

- Tiếp tục thực hiện Kế hoạch số 196/KH-SGDĐT ngày 09/02/2015 về Kếhoạch đưa Dân ca Ví, Giặm Nghệ Tĩnh vào trường tiểu học

- Tổ chức 02 "Tuần làm quen" đầu năm học mới đối với lớp 1 và 01 tuần đối vớicác lớp còn lại nhằm giúp học sinh thích nghi với môi trường học tập mới, từng bướcgiúp học sinh quen dần với cách học ở tiểu học và cảm thấy vui thích khi được đi học

II Thực hiện chương trình giáo dục

1 Trên cơ sở chương trình giáo dục phổ thông của Bộ, các phòng giáo dục

và đào tạo chỉ đạo các trường chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục theo địnhhướng phát triển năng lực học sinh thông qua việc tăng cường các hoạt động thựchành vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn, chú trọng giáo dục đạo đức/giá trịsống, rèn luyện kĩ năng sống, hiểu biết xã hội cho học sinh; điều chỉnh nội dung vàyêu cầu các môn học và các hoạt động giáo dục một cách linh hoạt

2 Chỉ đạo thực hiện có hiệu quả Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT ngày28/8/2014 về quy định đánh giá học sinh tiểu học

3 Tiếp tục thực hiện tích hợp dạy học tiếng Việt và các nội dung giáo dục(bảo vệ môi trường; bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo; sử dụng nănglượng tiết kiệm, hiệu quả; quyền và bổn phận của trẻ em; bình đẳng giới; an toàngiao thông; phòng chống tai nạn thương tích; phòng chống HIV/AIDS; ) vào cácmôn học và hoạt động giáo dục

4 Tiếp tục tổ chức hiệu quả sinh hoạt chuyên môn (SHCM) tại các tổ, khốichuyên môn trong trường và giữa các trường tiểu học; chú trọng đổi mới nội dung vàhình thức SHCM thông qua hoạt động dự giờ, nghiên cứu bài học Động viên giáo viêntham gia sinh hoạt chuyên môn qua mạng thông tin trực tuyến, “Trường học kết nối”

5 Thực hiện dạy Tiếng Việt lớp 1 Công nghệ Giáo dục, các phòng giáo dục vàđào tạo cần tổ chức các Hội thảo chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn cụm trường đểnâng cao trình độ, trao đổi kinh nghiệm và dạy minh họa khi chuyển sang mẫu bàimới; thường xuyên kiểm tra, hỗ trợ các trường trong quá trình thực hiện; chỉ đạodạy học tăng thời lượng (nếu cần); phối hợp sử dụng kĩ thuật dạy học tích cực để tổchức dạy học; điều chỉnh ngữ liệu phù hợp với địa phương; tăng cường sử dụng đồdùng để dạy học, giải nghĩa từ và rèn luyện kỹ năng nói cho học sinh

6 Tiếp tục triển khai nhân rộng có hiệu quả mô hình trường học mới ViệtNam (VNEN) Để triển khai hiệu quả mô hình trường học mới, các phòng cần chủđộng tuyên truyền giới thiệu chia sẻ nội dung về mô hình trường học mới cho cán bộquản lý, giáo viên và cộng đồng; tiếp tục tập huấn, trao đổi để triển khai đồng bộ vàhiệu quả phương pháp dạy, phương pháp học, đánh giá học sinh, tổ chức lớp họcnhằm hình thành và phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh; chỉ đạo cụ thểviệc đổi mới sinh hoạt chuyên môn tại các trường, điều chỉnh tài liệu Hướng dẫnhọc Có giải pháp dạy - học đáp ứng nhu cầu và năng lực học tập của học sinh nhất

là đối tượng học sinh khá, giỏi

7 Tiếp tục triển khai phương pháp “Bàn tay nặn bột” theo hướng chú trọngxây dựng, hoàn thiện các tiết dạy, bài dạy, chủ đề áp dụng phương pháp “Bàn taynặn bột” trong các trường tiểu học Khuyến khích giáo viên tổ chức các giờ họccho học sinh thiết kế, thực hành các thí nghiệm với các vật liệu đơn giản, dễ thựchiện, hướng tới việc xây dựng các phòng hỗ trợ thí nghiệm tại các trường

8 Tiếp tục triển khai dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới tại các trườngtiểu học Giáo viên chủ động sắp xếp bài dạy theo tinh thần nhóm các bài họcthành các chủ đề, lập kế hoạch cho từng hoạt động hoặc cho toàn quy trình mĩthuật phù hợp với tình hình thực tế, không nhất thiết phải tổ chức dạy nhiều tiếttrong cùng một buổi

9 Triển khai dạy học Tiếng Anh theo Quyết định số 3422/QĐ-UBND ngày19/11/2012 của Chủ tịch UBND tỉnh Hà Tĩnh về việc phê duyệt Đề án Nâng caochất lượng dạy và học Ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục phổ thông tỉnh Hà Tĩnhgiai đoạn 2012-2020

Tăng cường các hoạt động học tập ngoài lớp học: tổ chức câu lạc bộ nóitiếng Anh; giao lưu với các bạn khác lớp, khác trường, với người nước ngoài; tổchức cho học sinh tham gia các hoạt động viết vẽ để giới thiệu về bản thân, giađình, nhà trường, v.v bằng Tiếng Anh Bên cạnh đó, nhà trường và giáo viên cầntạo không khí vui chơi cho học sinh khi tham gia học Tiếng Anh, học sinh vừa họcvừa chơi thông qua các hoạt động, các bài hát, các vở kịch đóng vai Lưu ý cầngiảm áp lực về ghi nhớ máy móc từ vựng và ngữ pháp cho học sinh Việc ghi nhớ

từ vựng/cấu trúc ngữ pháp phải thông qua các hoạt động giao tiếp, không yêu cầuhọc sinh học thuộc lòng mà không có ngữ cảnh sử dụng ngôn ngữ Tăng cườngsinh hoạt tổ chuyên môn liên trường để nâng cao chất lượng dạy học

Về tài liệu dạy học, thực hiện theo Công văn số 4329/BGDĐT-GDTH ngày27/6/2013 về việc chấn chỉnh sử dụng sách giáo khoa, tài liệu dạy học Tiếng Anh tiểuhọc và Công văn số 1207/SGDĐT-GDTH ngày 16/7/2015 của Sở GD&ĐT về việchướng dẫn triển khai nhiệm vụ năm học 2015-2016 môn Tiếng Anh cấp tiểu học

10 Tiếp tục thực hiện tổ chức dạy học môn Tin học theo Chương trình giáodục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày05/5/2006 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Đẩy mạnh các hoạt động giáo dục có nộidung Tin học – Công nghệ thông tin dưới hình thức các câu lạc bộ để học sinhđược tiếp cận, hình thành các kĩ năng học tập, sử dụng sáng tạo.

11 Đối với các trường, lớp dạy học 2 buổi/ngày

Hiệu trưởng chủ động xây dựng kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày trên cơ sởđảm bảo các yêu cầu :

- Học sinh được tự học có sự hướng dẫn của giáo viên để hoàn thành nội dunghọc tập tại lớp, không giao bài tập về nhà cho học sinh Dạy học các môn học bắtbuộc, các môn học tự chọn; tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động xã hội,hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, câu lạc bộ, hoạt động ngoại khoá,…

- Đối với những vùng khó khăn, vùng có đông học sinh dân tộc thiểu số,việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày cần lưu ý tạo điều kiện thuận lợi cho học sinhtăng cường tiếng Việt bằng nhiều hình thức, đa dạng và phong phú để học sinh cónhiều cơ hội giao tiếp bằng tiếng Việt

- Tổ chức bán trú cho học sinh: Năm học 2015-2016, toàn cấp học phấn đấu267/267 trường tiểu học và trường phổ thông có cấp tiểu học tổ chức cho học sinhsinh hoạt bán trú Trong đó có ít nhất 70% số học sinh lớp 2 và trên 85% số họcsinh lớp 1 được sinh hoạt bán trú (những trường có điều kiện thuận lợi phấn đấu100%) Duy trì số học sinh các lớp 1, 2, 3, 4 đã tham gia bán trú trong năm học

2014 – 2015 tiếp tục đăng kí ăn bán trú trong năm học 2015 – 2016 Có biện phápgiúp đỡ, hỗ trợ để các em học sinh có hoàn cảnh khó khăn được sinh hoạt bán trú

III Sách, thiết bị dạy học

2 Thiết bị dạy học:

- Các Phòng GD&ĐT chỉ đạo các nhà trường từng bước mua mới, thay thế, sửachữa bàn ghế đáp ứng các tiêu chuẩn theo quy định của Thông tư số 26/2011/TTLT-BGDĐT-BKHCN-BYT ngày 16/6/2011 về Hướng dẫn tiêu chuẩn bàn ghế học sinhtrường tiểu học, trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông

- Khai thác các nguồn lực nhằm tăng cường các TBDH hiện đại, thiết bị dạy học cóyếu tố công nghệ thông tin, phần mềm dạy học môn Tiếng Việt, Toán, Tự nhiên và Xã hội

- Xây dựng và tổ chức các sân chơi vận động ngoài trời, trong đó có các loại đồchơi, thiết bị vận động phù hợp với học sinh tiểu học Bảo quản tốt và sử dụng hiệuquả đàn piano kĩ thuật số trong giờ học âm nhạc và các hoạt động giáo dục khác

- Bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của viên chức làmcông tác thư viện; TBDH Tiếp tục đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học

thông qua các hoạt động làm mới, cải tiến, sửa chữa đồ dùng dạy học; thu thập,tuyển chọn các sản phẩm tốt để lưu giữ, phổ biến, nhân rộng trong toàn ngành.

IV Dạy học đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn

1 Đối với học sinh dân tộc thiểu số:

- Tổ chức tốt việc tập huấn, hướng dẫn, hội thảo chuyên đề trong quá trìnhtriển khai các phương án dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số

- Xây dựng môi trường giao tiếp tiếng Việt cho học sinh qua các hoạt độngdạy học tiếng Việt trong các môn học và hoạt động giáo dục; tổ chức các trò chơihọc tập, các hoạt động giao lưu văn hóa, văn nghệ, làm truyện tranh, cây từ vựng;

sử dụng hiệu quả các phương tiện hỗ trợ các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết; sử dụnghiệu quả thư viện thân thiện, thư viện lưu động; tổ chức ngày hội đọc, thi kểchuyện, giao lưu “Tiếng Việt của chúng em”,…

- Việc tổ chức dạy học lớp ghép thực hiện theo Công văn số GDTH ngày 13/10/2008 về việc Hướng dẫn quản lí và tổ chức dạy học lớp ghép

9548/BGDĐT-2 Đối với học sinh dân tộc Chứt ở Hương Khê:

- Huy động hết các đối tượng học sinh trong độ tuổi đến trường, đảm bảotính chuyên cần

- Bố trí đội ngũ giáo viên đảm bảo số lượng và chất lượng, phân công tráchnhiệm cụ thể cho giáo viên và cán bộ quản lý

- Tổ chức dạy học linh hoạt phù hợp với đối tượng, với điều kiện cơ sở vật củađịa phương và nhà trường theo hướng tăng cường giao tiếp tiếng Việt cho học sinh

- Phối hợp với các lực lượng xã hội để tổ chức các hoạt động ở thôn bảnnhằm tăng cường giao tiếp và rèn kĩ năng sống để học sinh hoà nhập

3 Đối với trẻ em lang thang cơ nhỡ, trẻ em khuyết tật

- Tăng cường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ khuyết tật theo Luật ngườikhuyết tật và các văn bản quy phạm pháp luật về giáo dục khuyết tật Tích cựctham mưu với các cấp chính quyền trong việc xây dựng kế hoạch triển khai Nghịđịnh số 28/2012/NĐ-CP ngày 10/4/2012 Quy định chi tiết và hướng dẫn thi hànhmột số điều của Luật người khuyết tật, Đề án Hỗ trợ người khuyết tật giai đoạn2012-2020 theo Quyết định số 1019/QĐ–TTg của Thủ tướng Chính phủ, Thông tưliên tịch số 58/2012/TTLT-BGDĐT-BLĐTBXH Quy định về điều kiện và thủ tụcthành lập, hoạt động, đình chỉ hoạt động, tổ chức lại, giải thể trung tâm hỗ trợ pháttriển giáo dục hòa nhập

- Tuyên truyền, hướng dẫn các cơ sở giáo dục trong việc thực hiện Thông tưliên tịch số 42/2013/TTLT-BGDĐT-BLĐTBXH-BTC Quy định về chính sách giáodục đối với người khuyết tật Nắm chắc số liệu trẻ em khuyết tật trong độ tuổi tiểuhọc, huy động tối đa số trẻ khuyết tật học hòa nhập

V Duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học và xây dựng trường chuẩn quốc gia

1 Duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học

- Thực hiện tốt Kế hoạch số 60/KH-UBND ngày 10/02/2015 của UBND tỉnh

Hà Tĩnh về Kế hoạch phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 2 và Công