DU THAO BC Cap THPT Tong ket nam hoc 2011 2012 Phuong huong nam hoc 2012 2013

DU THAO BC Cap THPT Tong ket nam hoc 2011 2012 Phuong huong nam hoc 2012 2013 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, l...

UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH HÀ TĨNH

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

(DỰ THẢO) BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC 2011-2012 PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2012-2013

CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Hà Tĩnh, tháng 8 năm 2012

CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Năm học 2011-2012 là năm học tiếp tục thực hiện chủ đề “Năm học đổi mới và

nâng cao chất lượng giáo dục”; thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của Đảng, Chính phủ, Bộ

giáo dục; tiếp tục thực hiện các cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức

Hồ Chí Minh”, "Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục", "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo", phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"; thực hiện Nghị quyết Đại hội Đảng các

cấp, hướng tới mục tiêu đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục Việt Nam

Năm học 2011 - 2012 diễn ra trong điều kiện kinh tế thế giới và trong nước tiếp tục

có những khó khăn, đã tác động không nhỏ đến đầu tư phát triển giáo dục và đời sống củacán bộ, giáo viên

Phát huy truyền thống tốt đẹp, Cấp THPT ngành Giáo dục và Đào tạo Hà Tĩnh đã tậptrung phấn đấu và hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học 2011 - 2012

PHẦN THỨ NHẤT ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIÊM VỤ NĂM HỌC 2011-2012

I Quy mô trường lớp đội ngũ giáo viên, học sinh

1 Các loại hình trường lớp:

1.1 Giáo dục phổ thông: TS 45 trường, trong đó:

+ Trường công lập: 39

+ Trường chuyên: 1

+ Trường ngoài công lập: 5

1.2.Giáo dục thường xuyên: TS 19 trung tâm, trong đó:

+ Trung tâm GDTX tỉnh: 1

+ Trung tâm GDTX huyện: 3

+ Trung tâm KTTH-HN huyện: 3

+ Trung tâm DN-HN-GDTX huyện: 8

+ Giáo viên đang giảng dạy: 3121

+ Nhân viên thí nghiệm, thư viện, hành chính, y tế: 236

2.2.Giáo dục thường xuyên:

- Tổng số cán bộ quản lý, giáo viên: 300, trong đó:

+ Số lượng học sinh dân tộc thiểu số: 69 em, tỉ lệ: 0,11%

- Số lượng học sinh công lập: 57100 em, tỉ lệ: 96,35%

- Số lượng học sinh ngoài công lập: 2162 em, tỉ lệ: 3,65%

- Số học sinh bỏ học: 271 em, tỉ lệ: 0,45%

3.2.Giáo dục thường xuyên:

- Tổng số học viên: 4649 em (giảm 2000 em so với năm học trước), trong đó: Số học viên nữ: 1267 em, tỉ lệ: 27,3%

- Số học viên bỏ học: 403 em, tỉ lệ: 8,9%

II Kết quả thực hiện các cuộc vận động

1 Cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”

Nhận thức được tầm quan trọng của cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” đối với toàn Đảng, toàn quân, toàn dân nói chung và ngành

giáo dục đào tạo nói riêng, Sở giáo dục và đào tạo đã tổ chức, triển khai và thực hiện mộtcách có hiệu quả: CVĐ đã có tác động tích cực đến tư tưởng của đại bộ phận cán bộ giáoviên, học sinh, sinh viên (HS, SV) toàn ngành; ý thức tự giác rèn luyện về đạo đức, lốisống của mọi người được nâng lên; nỗ lực vượt qua khó khăn, đổi mới nâng cao hiệu quảcông việc quản lý, thi đua làm theo lời Bác: dạy thật tốt, học thật tốt, hoàn thành xuất sắc

- Tổ chức quán triệt Nghị quyết số 442/NQ-CĐN ngày 20/11/2007 của Công đoàn

Giáo dục Việt Nam về việc phát động cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gươngđạo đức, tự học và sáng tạo”

- Tiếp tục học tập các nội dung về “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí

Minh”, các nội dung về quy định về đạo đức nhà giáo theo Quyết định số 16/QĐ-BGDĐTngày 16/4/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

- Tiếp tục triển khai cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và nói không với việc cho học sinh không đạt chuẩn lên lớp”.

- Đã phối kết hợp với Công đoàn ngành phát động các đợt thi đua chào mừng các

ngày lễ lớn trong năm như: 20-11; 22-12; 08-3; 26-3…; nhằm thi đua dạy tốt, học tốt,

ngoài những hoạt động chuyên môn, các đơn vị cũng đã duy trì tốt các hoạt động khác:hoạt động Đoàn TNCS HCM, giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục pháp luật, giáo dục antoàn giao thông, công tác bảo vệ, chăm sóc sức khoẻ, phòng chống HIV/AIDS cho cán

bộ, giáo viên, học viên,

- Gắn công tác thi đua của các trường, khối chuyên môn với cá nhân và tập thể giáo

viên, cán bộ quản lý trong việc thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, phục vụ, coi thi và chấm thi

- Các tổ chuyên môn trong các trường tiến hành kiểm điểm, đánh giá việc thực hiện

các nội dung cuộc vận động vào cuối các đợt thi đua

- Kết quả đạt được:

+ 100% Chi bộ, Đảng bộ đạt danh hiệu trong sạch vững mạnh; 77% Đảng viên hoàn

thành tốt nhiệm vụ

+ Có 12 trường đạt tiên tiến xuất sắc cấp tỉnh.

+ Về trình độ chuyên môn: có 9,7% giáo viên đã và đang học Sau đại học.

+ Công tác viết SKKN: 85% cán bộ, giáo viên viết SKKN Có 225 SKKN xếp loại

xuất sắc và bậc 4 cấp tỉnh

3 Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

Sở đã chỉ đạo một cách nghiêm túc và có hiệu quả việc thực hiện Chỉ thị số 40/2008/

CT-BGD&ĐT về cuộc vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai

đoạn 2008-2013, năm học 2011-2012 tiếp tục triển khai mạnh mẽ cuộc vận động này trongtoàn ngành và đạt hiệu quả cao góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong các nhà

trường Về việc triển khai và kết quả đạt được:

Đã chỉ đạo các trường trên cơ sở 5 nội dung của trường học thân thiện, học sinh tíchcực để vận dụng vào từng đơn vị Đến nay, 100% trường học đã tạo được một môi trường

giáo dục an toàn, có cây xanh, vệ sinh sạch sẽ

Các trường đã có kế hoạch chăm sóc các di tích, danh thắng ở trên địa bàn trườngđóng; thường xuyên tổ chức các trò chơi dân gian, tổ chức các buổi sinh hoạt văn hóa, vănnghệ, hát các làn điệu dân ca của quê hương đã góp phần tích cực trong việc bồi dưỡng

tư tưởng, tình cảm tốt đẹp đối với quê hương, đất nước cho thế hệ trẻ và có tác dụng tíchcực trong việc xây dựng ý thức học tập cho học sinh;

Hầu hết các trường tổ chức thường xuyên sinh hoạt các câu lạc bộ học tập cho học

sinh: văn học, toán học, ngoại ngữ, tin học, dân ca, nhà sử học trẻ tuổi, ước mơ xanh đãcuốn hút giáo viên, học sinh tham gia Hình thức sinh hoạt câu lạc bộ với nội dung phongphú, thiết thực đã tạo nên môi trường thân thiện góp phần hạn chế những ảnh hưởng tiêucực ngoài xã hội vào nhà trường, tạo được môi trường giáo dục lành mạnh góp phần nângcao chất lượng giáo dục;

Kết quả: Đến hết năm học 2011-2012 có thêm 10 trường THPT đạt tiêu chuẩn trường

học thân thiện; nâng tổng số trường học thân thiện trong toàn tỉnh đến năm học 2011-2012gồm 34 trường, đạt tỷ lệ 75,5%, trong đó có 14 trường xuất sắc, 20 trường tốt Tiêu biểu làcác trường THPT Hà Huy Tập, Đồng Lộc, Nguyễn Du, Nguyễn Thị Minh Khai

4 Cuộc vận động “ Hai không”

Ngay từ đầu năm học, đã chỉ đạo các trường tiếp tục duy trì và đẩy mạnh việc thực

hiện cuộc vận động “hai không” bằng những giải pháp cụ thể

Các nhà trường quản lý chặt chẽ công tác kiểm tra, đánh giá học sinh, quản lý bài thi,

kết quả thi của học sinh

Ngoài việc hưởng ứng cuộc vận động “hai không” của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Tĩnh còn chỉ đạo thực hiện cuộc vận động “Nói không với đọc

chép trong dạy học” Chính các cuộc vận động này đã góp phần nâng cao chất lượng

giảng dạy

III Kết quả công tác chỉ đạo dạy và học

1 Thực hiện kế hoạch giáo dục

1.1 Thực hiện chương trình, sách giáo khoa các môn học

- Triển khai các văn bản chỉ đạo nhiệm vụ năm học của Bộ Giáo dục và Đào tạo

Sở Giáo dục và Đào tạo đã triển khai các văn bản chỉ đạo nhiệm vụ năm học

2011-2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo đầy đủ, kịp thời, nghiêm túc Trên cơ sở các văn bản chỉđạo nhiệm vụ năm học của Bộ Giáo dục và Đào tạo, ngay từ những ngày cuối tháng8/2011, Sở đã tổ chức Hội nghị triển khai kế hoạch, nhiệm vụ năm học Sau hội nghị, Sởtiếp tục có Công văn hướng dẫn các cơ sở giáo dục về các nhiệm vụ trọng tâm Trong quá

trình thanh tra, kiểm tra các đơn vị, Sở đã tiến hành kiểm tra việc thực hiện kế hoạch để cónhững điều chỉnh kịp thời nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục

- Thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục

Chương chương trình năm học được thực hiện KHGD với 37 tuần thực học mỗi nămhọc theo khung (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần) trên cơ sở giữ nguyên tổng số tiếthọc dành cho mỗi môn học, điều chỉnh thời lượng và tích hợp một số hoạt động giáo dục,giảm số tiết học bình quân hàng tuần, Sở đã cụ thể hoá chương trình của các môn học(theo kế hoạch 37 tuần) để các trường thực hiện thống nhất trên toàn tỉnh

1.2 Triển khai đổi mới dạy học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức-kĩ năng

1.2.1 Đổi mới PPDH

- Để thực hiện tốt việc giảng dạy CT, SGK, việc đổi mới PPDH theo hướng phát huytính tích cực, chủ động, sáng tạo, học tập, chú trọng bồi dưỡng phương pháp, rèn luyện kĩnăng cho học sinh được Sở, các trường quán triệt tổ chức thực hiện nghiêm túc Địnhhướng tập trung vào việc đổi mới PPDH nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, năng lựcđộc lập suy nghĩ, khả năng tự học của học sinh; một trong những nội dung cơ bản của việcđổi mới PPDH là sử dụng TBDH có hiệu quả

- Tổ chức thành công Hội thi giáo viên dạy giỏi THPT cấp tỉnh vào tháng 2/2012,đảm bảo thực hiện đúng theo điều lệ Hội thi GVDG các cấp của Bộ GDĐT ban hành Hộithi đã có 486 cán bộ (CB), giáo viên (GV) đăng ký, qua 3 vòng thi đã có 160 CB, GVđược công nhận GV dạy giỏi cấp tỉnh, trong đó có 41 CB, GV đạt giải nhất, nhì, có 5 tậpthể được xếp loại xuất sắc

- Đã chỉ đạo các đơn vị trường học tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạmứng dụng, sáng kiến cải tiến; quan tâm xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán trong mỗi bộ môn

1.2.2 Đổi mới KTĐG

Năm học 2011-2012, Sở tiếp tục triển khai các chuyên đề, Hội thảo đổi mới KTĐGthúc đẩy đổi mới PPDH đối với tất cả các môn học tới tận các cơ sở giáo dục, đặc biệt chútrọng vào việc đổi mới PPDH, KTĐG theo Chuẩn kiến thức - kĩ năng trong CTGDPT

- Đổi mới KTĐG trong việc ra đề; đa dạng hoá hình thức KTĐG để tạo hứng thú học

tập cho học sinh; các câu hỏi trắc nghiệm có chất lượng, khơi dậy, phát huy năng lực độclập suy nghĩ của học sinh Tăng cường khả năng vận dụng, bộc lộ tư duy độc lập, khảnăng phản biện của cá nhân HS; tăng cường dạng đề và đáp “mở”

- Công tác kiểm tra, đánh giá của Sở chặt chẽ, nghiêm túc, thường xuyên; cải tiến

cách kiểm tra, đánh giá của các cấp quản lí giáo dục

1.3 Thực hiện dạy học tự chọn

Nhằm ôn tập, hệ thống hoá, khắc sâu một số kiến thức, kỹ năng cho đối tượng họcsinh dưới trung bình, Sở đã chỉ đạo và định hướng các trường tổ chức dạy học tự chọn

theo chủ đề bám sát ở một số môn như: Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ Bên cạnh đó, các

trường cũng đã tổ chức cho một bộ phận học sinh có nhu cầu học các chủ đề tự chọn nângcao ở một số môn theo các khối thi đại học Dạy học tự chọn được thực hiện nghiêm túc,đúng qui định

1.4 Việc dạy học môn Tin học, ngoại ngữ, thực hiện nội dung giáo dục địa

phương trong các môn học

1.4.1 Thực hiện chương trình môn Tin học

- Để phục vụ tốt cho việc nâng cao chất lượng và hiệu quả giảng dạy môn Tin học,

Sở đã có kế hoạch trong việc rà soát, bố trí đủ số lượng GV dạy Tin học đảm bảo thựchiện CT, SGK bộ môn;

- Sở đã triển khai, tổ chức các chuyên đề, tập huấn giới thiệu những vấn đề khó trongSGK; kĩ năng soạn giáo án, kiểm tra, đánh giá, sử dụng các phần mềm dạy học có hiệuquả, giảng dạy theo tinh thần đổi mới PPDH cho tất cả giáo viên dạy Tin học;

- Tổ chức chỉ đạo giáo viên trong việc tự nghiên cứu, học hỏi kiến thức chuyên môn,phương pháp giảng dạy qua Internet Sở đã xây dựng cổng thông tin điện tử để phổ biếncác hoạt động chuyên môn và cung cấp các tài nguyên thiết thực phục vụ cho việc nângcao chất lượng giảng dạy của giáo viên;

- Tổ chức thi học sinh giỏi Tin học và Tin học trẻ không chuyên ở các cấp nhằm thúcđẩy HS, GV trong việc tìm tòi, nghiên cứu về kiến thức và phương pháp giảng dạy

1.4.2 Thực hiện chương trình môn Ngoại ngữ (Tiếng Anh)

- Để nâng cao chất lượng dạy học môn Ngoại ngữ, Sở đã chú trọng trong việc rà soát,

bố trí giáo viên dạy ngoại ngữ đảm bảo đủ số lượng và đạt chuẩn về trình độ đào tạo Sở

đã tổ chức các chuyên đề về đổi mới PPDH cho GV

- Chỉ đạo hoạt động dạy - học môn tiếng Anh trong việc chú trọng rèn luyện cho họcsinh 4 kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết kết hợp với luyện ngữ âm và dạy kiến thức ngữ pháp.Giáo viên được tiếp cận và thực hiện dạy ngoại ngữ theo hướng giao tiếp và lấy người họclàm trung tâm, cố gắng phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh

1.4.3 Triển khai nội dung giáo dục địa phương

Nhận thức được tầm quan trọng của nội dung giáo dục địa phương, Sở đã chỉ đạo các

cơ sở giáo dục thực hiện hướng dẫn của Bộ về chương trình địa phương một cách nghiêmtúc và có hiệu quả, cụ thể ở các môn học như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dânnghiêm túc ngay từ những năm đầu thực hiện CT, SGK mới Sở hướng dẫn và giao cáctrường chủ động trong việc lựa chọn chủ đề và khai thác tài liệu của ngành, địa phương đểviệc dạy và học đạt hiệu quả cao

1.5 Triển khai tích hợp giảng dạy giá trị và kĩ năng sống trong môn GDCD, tích hợp tư tưởng và đạo đức Hồ Chí Minh vào các môn học; tích hợp giáo dục môi trường, bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học; giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm

1.5.1 Tích hợp giảng dạy giá trị và kĩ năng sống trong môn GDCD

Để phát huy hiệu quả việc tích hợp giảng dạy giá trị và kĩ năng sống trong môn

GDCD của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở đã chủ động bố trí đủ giáo viên có chuyên mônGDCD dạy các lớp học Sở đã chỉ đạo các trường thực hiện kế hoạch giảng dạy bộ môntheo đúng hướng dẫn về thời gian và phân phối chương trình đã được quy định

1.5.2 Tích hợp nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh vào các môn học

Thực hiện nội dung, chương trình “Tích hợp nội dung học tập và làm theo tấm gươngđạo đức Hồ Chí Minh vào các môn học” của Bộ giáo dục và đào tạo, Sở đã tổ chức triểnkhai tập huấn, bồi dưỡng cho đội ngũ cốt cán cấp THPT Việc tích hợp được lồng ghépvào các môn Ngữ văn, Lịch sử, Giáo dục công dân và ngoài giờ lên lớp

1.5.3 Chỉ đạo dạy học tích hợp nội dung giáo dục kĩ năng sống, giáo dục về đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên, về sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, về bảo vệ môi trường cho học sinh

- Thực hiện nghiêm túc theo hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ về tíchhợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường (GDBVMT) tập trung chủ yếu là các môn Ngữvăn, Địa lí, Giáo dục công dân, Vật lí, Hóa học, Sinh học và Công nghệ;

- Lồng ghép các nội dung BVMT vào bài học phù hợp với nội dung kiến thức đã tạođược sự hấp dẫn, sống động, gắn với thực tiễn, mang ý nghĩa thiết thực Giảng dạy các bàitích hợp GDBVMT đã phát huy được tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của đại bộphận HS, từ đó các em có ý thức và hành động cụ thể trong việc bảo vệ môi trường

1.5.4 Triển khai dạy học tích hợp sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả

Triển khai dạy học tích hợp sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả: bằng nhiềuhình thức phong phú, thiết thực tuyên truyền về sử dụng NLTK&HQ trong gia đình,trường học, cộng đồng; tổ chức tập huấn cho toàn bộ giáo viên dạy học tích hợp sử dụng

năng lượng tiết kiệm và hiệu quả trong các môn học; xây dựng các cơ sở giáo dục, các

trường học sử dụng năng lượng tiết kiệm và có hiệu quả

1.6 Kết quả sử dụng công nghệ thông tin trong đổi mới dạy học ở từng cấp học, kết quả nghiên cứu khoa học ứng dụng của giáo viên và xây dựng nguồn học liệu mở phục vụ dạy học và kiểm tra trên website của Sở GDĐT, các trường THPT

Việc lập “nguồn học liệu mở” đã được triển khai từ các năm học trước và đến năm

học 2011-2012, tiếp tục chỉ đạo thực hiện đồng bộ Mỗi trường thành lập một tổ hoặc mộtnhóm chuyên trách về CNTT có nhiệm vụ tìm kiếm, sưu tầm, tư vấn cho lãnh đạo nhàtrường chỉ đạo giáo viên tự tạo các bài giảng điện tử, giáo án điện tử, để mỗi trường có

một Nguồn học liệu mở của trường mình

Đến nay, Nguồn học liệu mở về hệ thống câu hỏi, bài tập, giáo án, tài liệu tham khảo,

tư liệu dạy học, sáng kiến kinh nghiệm, của các bộ môn đã được tuyển chọn đưa lênwebsite của các trường trung học Từ thư viện học liệu điện tử mở của các trường học, Sở

đã tuyển chọn các nội dung có chất lượng cùng với bộ tài liệu ôn thi tốt nghiệp, tuyển sinhđại học cao đẳng và những sáng kiến kinh nghiệm, đề tài khoa học đạt cấp tỉnh để lập một

thư viện và đưa lên Website “Tài nguyên dạy và học tỉnh Hà Tĩnh” để sẻ chia, dùng chung

cho tất cả giáo viên trong toàn ngành

1.7 Dạy học phân hoá theo năng lực học sinh

Sở đã chỉ đạo các trường THPT thực hiện hiệu quả việc dạy học phân hóa để giúpcho học sinh biết cách học sáng tạo, chủ động và hào hứng hơn trong quá trình học tập, tậpdần với thói quen tự mình tìm hiểu và khám phá những tri thức mới Cũng chính từ hiệuquả của phong trào mà khí thế học tập, tinh thần và thái độ học tập của học sinh ngày càngtốt hơn Từ chỗ thụ động ỷ lại, các em đã tự giác trong học tập

1.8 Công tác tổ chức ôn thi tốt nghiệp cho học sinh khối 12 cấp THPT

Ngay từ đầu năm học, Sở đã chỉ đạo các trường THPT cách thức ôn thi cho học sinh

một cách có hiệu quả Để nâng cao chất lượng dạy và học, đồng thời bổ sung những mảng

kiến thức còn yếu, thiếu của học viên hệ Bổ túc trung học trong kì thi Tốt nghiệp, Sở đã

tiến hành tổ chức Hội thảo“Nâng cao chất lượng ôn thi tốt nghiệp” Hội nghị đã tháo gỡ

cho cán bộ, giáo viên được nhiều vướng mắc và làm nổi bật được những vấn đề trọng tâm

cả về nội dung lẫn phương pháp trong quá trình giảng dạy, ôn tập; đã tạo một cơ hội tốtcho cán bộ, giáo viên ngành học GDTX có dịp tiếp xúc, trao đổi, học hỏi kinh nghiệmnhằm nâng cao trình độ chuyên môn cho bản thân mỗi thành viên; chỉ đạo các trườnghướng dẫn sử dụng tài liệu ôn thi Tốt nghiệp, tuyển sinh ĐH, CĐ cho học sinh và đôn đốccác trường THPT hết sức quan tâm hoạt động phối hợp giữa gia đình trong việc tạo điềukiện về thời gian giúp cho các em ôn thi tốt nghiệp có hiệu quả

Cùng với hoạt động ôn thi, Sở chỉ đạo các trường THPT tổ chức thi thử TN, ĐH-CĐ

để học sinh có điều kiện cọ xát với thực tế, tập dượt cho các em cách làm bài cho phù hợpvới thời gian đối với những bài tự luận và tránh những sai sót không đáng có ở bài thi trắcnghiệm

Kì thi tốt nghiệp THPT có 19.983 em dự thi (so với năm học trước giảm 2753 em),kết quả 19856 em tốt nghiệp, tỉ lệ 99,36%;

Kỳ thi tốt nghiệp BT THPT: có 1496 em dự thi, kết quả 1427 em tốt nghiệp, tỉ lệ95,32 %

1.9 Công tác Giáo dục thể chất, giáo dục QP-AN và y tế trường học

1.9.1 Công tác Giáo dục thể chất

Nhận thức được tầm quan trọng của công tác giáo dục thể chất cho học sinh ở nhàtrường THPT, Ngay từ đầu các năm học, Sở GDĐT đã chỉ đạo các đơn vị trường xây dựng

kế hoạch cho hoạt động TDTT, đồng thời tăng cường đầu tư xây dựng cơ sở vật chất,trang thiết bị, phục vụ cho việc tập luyện, học tập của học sinh Tổ chức thành công Hộikhoẻ Phù Đồng tỉnh Hà Tĩnh năm 2012, tham gia Hội khoẻ Phù Đổng khu vực miềnTrung và Hội khoẻ Phù Đổng toàn quốc lần thứ VIII

Các đơn vị có phong trào mạnh, đạt kết quả cao và đóng góp VĐV cho Đoàn HàTĩnh dự HKPĐ toàn quốc là: trường THPT Lê Quý Đôn, Thành Sen…

1.9.2 Công tác giáo dục QP-AN

Để nâng cao chất lượng dạy và học môn giáo dục QP-AN trong nhà trường, các đơn

vị trường học, Sở đã triển khai và thực hiện nghiêm túc các văn bản, chỉ thị, để từ đó chỉđạo các đơn vị xác định đúng đắn vai trò, vị trí của môn học này trong nhà trường và lập

kế hoạch cho công tác giáo dục QP-AN trong năm học

Cùng với việc chỉ đạo các trường học đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ chogiáo dục QP-AN, Sở còn chú trọng công tác kiểm tra, phát động thi đua, tổ chức Hội thao,Tập huấn trong ngành đối với bộ môn giáo dục QP-AN Qua thực tiễn giảng dạy và họctập của học sinh, bộ môn giáo dục QP- AN đã cung cấp cho học sinh những kiến thức quýbáu, nhằm giúp các em có hiểu biết cơ bản về QP-AN, phát huy niềm tự hào truyền thốngdân tộc, nâng cao lòng yêu nước, ý thức trách nhiệm bản thân đối với nhiệm vụ xây dựng

và bảo vệ Tổ quốc

1.9.3 Công tác y tế, vệ sinh trường học

Để góp phần nâng cao chất lượng hoạt động dạy và học, tạo môi trường sức khỏe tốtcho giáo viên và học sinh trong các nhà trường phổ thông, Sở chỉ đạo các trường thực hiệnnghiêm túc và có hiệu quả công tác y tế, vệ sinh trường học Vì vậy, qua một năm hoạtđộng, công tác y tế, vệ sinh được các trường phổ thông quan tâm, đầu tư đúng mức, tạođược những chuyển biến tích cực

2 Thực hiện quy chế chuyên môn

2.1 Bồi dưỡng đội ngũ quản lí

- Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 của Ban Bí thư Trungương Đảng và Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 của Thủ tướng Chính phủ

về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục Tăngcường giáo dục chính trị tư tưởng cho GV, CBQLGD về đường lối, quan điểm phát triểnkinh tế - xã hội, giáo dục và đào tạo của Đảng và Nhà nước Coi trọng việc chuẩn hoá GV,CBQLGD, tăng tỷ lệ đạt trình độ đào tạo trên chuẩn Triển khai việc đánh giá giáo viêntrung học theo chuẩn nghề nghiệp (do Bộ GDĐT ban hành);

- Các đơn vị trường học đã thường xuyên tổ chức các chuyên đề về dạy học theochuẩn kiến thức - kỹ năng theo tinh thần chỉ đạo của Bộ

- Bồi dưỡng chương trình chuyên sâu cho trường THPT chuyên một cách đầy đủ,hiệu quả

2.2 Thực hiện ba công khai trong các trường học

Sở đã chỉ đạo các cơ sở giáo dục và đào tạo thực hiện nghiêm túc và có hiệu quảThông tư số 09/2009/TT- BGDĐT ngày 07/5/2010 về Quy chế thực hiện công khai đối với

cơ sở giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân (Sở đã có Công văn số 1213/SGD&ĐT-VPngày 19/10/2009 hướng dẫn các đơn vị thực hiện Thông tư 09 của Bộ GDĐT) Qua cácđợt thanh tra, kiểm tra của Sở cho thấy các trường đã thực hiện Qui chế công khai kịp thời,đầy đủ, nghiêm túc tạo được sự đồng thuận cao trong cán bộ, giáo viên, học sinh; giữa nhàtrường và với phụ huynh, với xã hội ; hạn chế được các mặt tiêu cực, tăng tính minhbạch, phát huy được tinh thần dân chủ của giáo viên, học sinh, thúc đẩy được công tác xã

hội hoá giáo dục Có thể coi đây là một động lực thúc đẩy hoạt động giáo dục ở các nhàtrường

2.3 Quản lí chuyên môn

- Trong các công tác cần đầu tư và chú trọng, công tác quản lý chuyên môn được Sởchỉ đạo và giám sát chặt chẽ, vì vậy trong năm học qua công tác quản lý chuyên môn ở cácnhà trường đã tiếp tục được đổi mới, trong đó tập trung vào việc quản lý, chỉ đạo đổi mớiPPDH, đổi mới KTĐG

- Quản lý, chỉ đạo thực hiện quy định về hồ sơ chuyên môn

+ Trong chỉ đạo công tác quản lý hồ sơ chuyên môn của Nhà trường, của Hiệutrưởng, Sở đã triển khai một cách đầy đủ và nghiêm túc Qua các lần thanh, kiểm tra, nhìnchung hồ sơ quy định về chuyên môn bảo đảm số lượng theo qui định của Bộ, ghi chép,cập nhật đầy đủ các thông tin; sắp xếp khoa học; bảo quản cẩn thận;

+ Về hồ sơ giáo viên và chất lượng giờ dạy:

* Hồ sơ giáo viên đầy đủ chủng loại theo quy định, ghi chép cẩn thận, đảm bảonhững thông tin cần thiết; giáo án soạn kịp thời, đúng qui định, đảm bảo kiến thức cơ bản,

hệ thống và đã chú trọng tổ chức các hoạt động học tập cho học sinh theo yêu cầu đổi mớisoạn giáo án và PPDH

* Giờ dạy: Bảo đảm chuẩn kiến thức, kỹ năng; quan tâm đến đối tượng học sinh; huyđộng được nhiều học sinh xây dựng bài; ngôn ngữ nói và viết của giáo viên khá chính xác,

rõ ràng, mạch lạc

Tuy nhiên, tồn tại là ở một số tiết dạy, giáo viên vẫn thuyết trình nhiều; khả năng tổchức các hoạt động học tập theo yêu cầu phát huy năng lực độc lập suy nghĩ, bồi dưỡngphương pháp học tập và rèn luyện các kĩ năng ở học sinh còn hạn chế; vận dụng cácphương pháp dạy học còn nặng về hình thức, hiệu quả giờ dạy chưa cao; chất lượng giáo

án lên lớp của giáo viên chưa cao, chưa thể hiện việc đầu tư thời gian và trí tuệ nhiều choviệc giảng dạy Nhiều giờ dạy vẫn là dạy chay, không sử dụng thiết bị dạy học, cá biệt còn

có giáo viên dạy ôn thi tốt nghiệp không soạn giáo án, dẫn đến một số giờ dạy còn kémchất lượng

Năm học 2011-2012, phòng GDTrH đã tiến hành kiểm tra được 9 trường THPT và 9TTGDTX

- Kết quả kiểm tra trường THPT: Tổng số tiết dự giờ: 192 tiết (trong đó, giỏi: 2 tiết(1%); khá: 103 tiết (53,6%); trung bình: 86 tiết (44,79%); yếu: 1 tiết (0,5%)) Phối hợp vớiThanh tra Sở tiến hành thanh tra toàn diện 11 trường THPT Kết quả: Tổng số tiết dự giờ:

635 tiết (trong đó, giỏi: 26 tiết (4,1%); khá: 332 tiết (52,3%); trung bình: 273 tiết (43%);yếu: 0 tiết (0%))

- Kết quả kiểm, thanh tra trung tâm GDTX: Tổng số tiết dự giờ 105 tiết (trong đógiỏi: 0; khá 37 tiết (35,2%); trung bình: 57 tiết (54,3%); yếu 11 tiết (10,5%))

2.4 Các kì thi học sinh giỏi, thi tuyển sinh đại học-cao đẳng

2.4.1 Kì thi HSG văn hóa cấp tỉnh

- Khối THPT: Số lượng học sinh đăng kí dự thi 3452em, trong đó có 1937 em đạtgiải, chiếm tỉ lệ 56% Một số đơn vị có thành tích cao như trường THPT: Chuyên tỉnh,Nghèn, Mai Thúc Loan, Cù Huy Cận, Trần Phú

- Khối BT THPT: Số lượng học sinh đăng kí dự thi (hai môn: Toán và Ngữ văn)175em, trong đó có 57 em đạt giải chiếm tỉ lệ 32,57%, trung tâm KTTH-HN Hương Sơn

là đơn vị đạt kết quả cao nhất: 10/12 em đạt giải (88,33%)

2.4.2 Kì thi HSG cấp quốc gia

- Thi HSG văn hoá lớp 12: Hà Tĩnh cử 10 đội tuyển với 71 em dự thi, có 50 em đạt

giải trong đó 1 giải nhất, 4 giải nhì, 25 giải ba và 20 giải khuyến khích, được xếp tốp đầucủa các tỉnh, thành, trong cả nước

- Thi chọn học sinh giỏi giải toán trên máy tính Cầm tay lần thứ 12: Hà Tĩnh có 30

em dự thi (20em lớp 12 THPT, 5em lớp 12 BT THPT, 5em lớp 9 THCS), có 24 em đạtgiải cá nhân; trong đó có 1 giải nhất, 5 giải nhì, 9 giải ba, 9 giải khuyến khích, trong đó có5/5 em BT THPT đạt giải (3 giải nhì, 1 giải ba, 1 giải khuyến khích, trong đó trung tâmDN-HN-GDTX Vũ Quang có 3/3 em dự thi đều đạt giải)

- Điền kinh -Thể thao: Tại giải Điền kinh -Thể thao học sinh toàn quốc, Hà Tĩnh đạt

6 Huy chương; trong đó có 1 Vàng, 1 Bạc, 4 Đồng Tại Hội khỏe Phù Đổng khu vực III,

tổ chức tại Nghệ An, đoàn Hà Tĩnh giành 12 huy chương: 3 Vàng, 3 Bạc, 6 Đồng, đạt giảinhất toàn đoàn về Điền kinh, thể thao

3 Thực hiện các hoạt động giáo dục khác

3.1 Hoạt động giáo dục nghề phổ thông

Sau hội nghị triển khai nhiệm vụ Giáo dục theo cấp học, Sở đã ban hành công vănhướng dẫn nhiệm vụ, công tác Hướng nghiệp (GDHN) cụ thể; tiếp tục theo hướng phâncấp giao quyền chủ động cho các đơn vị Các Trung tâm KTTH-HN chủ yếu triển khaicông tác bổ túc văn hoá THPT, liên kết đào tạo trung cấp nghề, dạy nghề cho lao động xãhội và tham gia dạy nghề phổ thông cho các trường THPT ở gần Trung tâm

Năm học này, toàn tỉnh có 38.415 học sinh học nghề, trong đó cấp THPT có 21.014

em học các nghề: Điện dân dụng, Làm vườn, Trồng rừng, Nuôi cá, Tin học văn phòng,Thêu tay, Cắt may, Nấu ăn

Đã tổng kết 5 năm thực hiện Quyết định 20/2006/QĐ-UBND tỉnh ngày 20 tháng 3năm 2006 “Về việc bổ sung nhiệm vụ dạy BTVH Trung học phổ thông và đào tạo nghềcho trung tâm Kỹ thuật Tổng hợp - Hướng nghiệp huyện, thị xã Các trung tâm Kỹ thuậtTổng hợp – Hướng nghiệp đã thực hiện thành công mô hình vừa dạy BTVH vừa đào tạonghề cho học sinh THPT Học sinh sau khi ra trường vừa có bằng tốt nghiệp BT THPTvừa có bằng Trung cấp nghề, có việc làm và thu nhập ổn định

Các trung tâm đã chú trọng công tác xây dựng, cải tạo, tu sửa CSVC, chỉnh trangkhuôn viên, mua sắm TBDH, xây dựng xưởng, vườn thực hành, Mỗi trung tâm đangxây dựng một phòng thực hành nghề phổ thông theo đúng tiêu chuẩn của ngành, từngbước cố gắng khắc phục khó khăn về CSVC, đội ngũ giáo viên, nguồn lực tài chính đểhoàn thành tốt những nhiệm vụ được giao

3.2 Hoạt động giáo dục hướng nghiệp

Hoạt động giáo dục hướng nghiệp được tích hợp với hoạt động giáo dục ngoài giờlên lớp Hoạt động giáo dục Hướng nghiệp cho học sinh ở tất cả các khối lớp THPT đãđược các trường đặc biệt quan tâm, nhất là các lớp 12-THPT Các trường THPT đã đẩymạnh công tác tư vấn hướng nghiệp; hướng cho các em học sinh lớp 12 chọn trường, chọnnghề theo đúng với khả năng của mình nên trong những năm gần đây ngày càng có nhiềuhọc sinh dự thi vào các trường đào tạo nghề; nhiều học sinh dự thi vào Đại học, Cao đẳngđạt điểm sàn là trúng tuyển vào trường, góp phần tích cực nâng thứ hạng kết quả tuyểnsinh Đại học, Cao đẳng của Hà Tĩnh nằm ở tốp đầu các tỉnh, thành phố trong cả nước

3.3 Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được thực hiện với nhiều nội dung phong phú,

gắn liền với phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Sở GDĐT đã phối hợp với Tỉnh Đoàn, Đài phát thanh truyền hình tỉnh tổ chức “chương trình

Khám phá" cho học sinh cấp THPT trên sóng truyền hình Hoạt động giáo dục ngoài giờ

lên lớp bám sát chủ đề mà Bộ đã qui định cho từng tháng và tích hợp nội dung Hoạt độnggiáo dục ngoài giờ lên lớp vào môn Giáo dục công dân cho các khối lớp, cấp học