Bao cao tong ket nam hoc 2010 2011 va phuong huong nhiem vu nam hoc 2011 2012 cap THPT

Bao cao tong ket nam hoc 2010 2011 va phuong huong nhiem vu nam hoc 2011 2012 cap THPT tài liệu, giáo án, bài giảng , lu...

Trang 1

UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH HÀ TĨNH

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC 2010-2011 PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2011-2012

CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Hà Tĩnh, tháng 8 năm 2011

Trang 2

CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Năm học 2010-2011 là năm học tiếp tục thực hiện chủ đề "Năm học đổi mới và nâng cao

chất lượng giáo dục"; thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của Đảng và Chính phủ; tiếp tục thực

hiện các cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, "Nói không

với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục", "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" và Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH 2010-2011 của Bộ GDĐT, ngành

GDĐT Hà Tĩnh đã giành được nhiều thành tích xuất sắc trên các lĩnh vực công tác; Giáo dụctrung học đạt tiêu chí xuất sắc

Tại hội nghị này, chúng ta sẽ tổng kết, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ năm học

2010-2011 và triển khai nhiệm vụ năm học 2010-2011-2012 của cấp THPT

PHẦN THỨ NHẤT ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIÊM VỤ NĂM HỌC 2010-2011

I Quy mô trường lớp đội ngũ giáo viên, học sinh

1 Các loại hình trường lớp: TS trường THPT: 46, trong đó:

+ Trường công lập: 39

+ Trường chuyên: 1

+ Trường ngoài công lập: 6

2 Đội ngũ giáo viên

- Tổng số cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên: 3297, trong đó:

+ Cán bộ quản lý: 119

+ Giáo viên đang giảng dạy: 2961

+ Nhân viên thí nghiệm, thư viện, hành chính: 176

3 Học sinh

- Tổng số học sinh: 63823 em, trong đó:

+ Số học sinh nữ: 32828 em, tỉ lệ: 51,44%

+ Số lượng học sinh dân tộc thiểu số: 76 em, tỉ lệ: 0,12%

- Số lượng học sinh công lập: 60040 em, tỉ lệ: 94%

- Số lượng học sinh ngoài công lập: 3783 em, tỉ lệ: 6%

- Số học sinh bỏ học: 307 em, tỉ lệ: 0,48%

II Kết quả thực hiện các cuộc vận động

Trang 3

1 Cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”

Ban chỉ đạo cuộc vận động (CVĐ) từ Sở đến các đơn vị trong toàn ngành được thành lập

ngay sau khi có hướng dẫn của Bộ GDĐT và các cấp uỷ Đảng, thống nhất chủ trương, biệnpháp, tổ chức triển khai thực hiện

Sau 04 năm triển khai CVĐ, Giáo dục Hà Tĩnh đã có 6 tập thể và 7 cá nhân trong tổng số

55 tập thể và 57 cá nhân được biểu dương tại Hội nghị điển hình tiên tiến cấp tỉnh; tỷ lệ đảngviên trong ngành tăng 5,1%, giáo viên trên chuẩn tăng 7,2%, trường đạt chuẩn quốc gia tăng11%; chất lượng giáo dục đại trà ngày càng ổn định và thực chất; chất lượng mũi nhọn tiếp tụcgiữ vững và phát triển

2 Cuộc vận động “ Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”

Thực hiện cuộc vận động "Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo",

Sở đã tổ chức quán triệt Nghị quyết số 442/NQ-CĐN ngày 20/11/2007 của Công đoàn Giáodục Việt Nam về việc phát động cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức,

tự học và sáng tạo” Triển khai học tập các nội dung quy định về đạo đức nhà giáo theo Quyếtđịnh số 16/QĐ-BGD&ĐT ngày 16 tháng 04 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

3 Tổ chức thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh

tích cực”

- Thực hiện Chỉ thị số 40/2008/CT-BGD&ĐT về cuộc vận động “Xây dựng trường học

thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008-2013 và những kết quả đạt được trong năm học

2009-2010, năm học 2010-2011 Sở tiếp tục triển khai mạnh mẽ cuộc vận động này trong toànngành

Về việc triển khai và kết quả đạt được:

Quán triệt về nhận thức của cuộc vận động, Sở đã chỉ đạo các trường trên cơ sở 5 nội dungcủa trường học thân thiện, học sinh tích cực để vận dụng vào từng đơn vị

Đến nay, 100% trường học đã tạo được môi trường giáo dục an toàn, có cây xanh, vệ sinh

sạch sẽ; phòng học đảm bảo đủ diện tích, ánh sáng, bàn ghế hợp lứa tuổi; có nhà vệ sinh côngcộng; các trường đã đảm bảo đủ nước uống hợp vệ sinh cho giáo viên, học sinh Điều quantrọng là đã tạo được nhận thức đúng đắn và có ý thức thường xuyên bảo vệ môi trường và giữgìn vệ sinh cho học sinh, nhất là địa bàn nông thôn, vùng sâu, vùng xa

Hà Tĩnh có nhiều di tích (72 di tích lịch sử được xếp hạng cấp quốc gia; 171 di tích lịch sử

được xếp hạng cấp tỉnh), danh thắng, có những làn điệu dân ca như hát dặm, hát ví, hát ca trù

Đó là một thuận lợi để thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích

cực”.

Kết quả: Đến hết năm học 2010-2011, so với năm học 2009-2010 có thêm 14 trườngTHPT đạt tiêu chuẩn trường học thân thiện; nâng tổng số trường học thân thiện trong toàn tỉnhlên 32 trường (tỷ lệ 69,5%), trong đó có 14 trường xuất sắc, 18 trường tốt

4 Cuộc vận động “ Hai không”

Sở đã chỉ đạo các trường tiếp tục duy trì và đẩy mạnh việc thực hiện cuộc vận động “hai

không” bằng những giải pháp cụ thể: các nhà trường quản lý chặt chẽ công tác kiểm tra, đánhgiá học sinh, quản lý bài thi, kết quả thi của học sinh Ngoài ra, Sở còn chỉ đạo thực hiện cuộc

vận động “Nói không với đọc chép trong dạy học”, “ rèn luyện chữ viết và lời nói trong giáo

viên trung học” Chính các cuộc vận động này đã góp phần quan trọng nâng cao chất lượng

giảng dạy

III Kết quả công tác chỉ đạo dạy và học

1 Thực hiện kế hoạch giáo dục

Trang 4

1.1 Thực hiện chương trình, sách giáo khoa các môn học

- Triển khai các văn bản chỉ đạo nhiệm vụ năm học của Bộ Giáo dục và Đào tạo:

Việc triển khai các văn bản chỉ đạo nhiệm vụ năm học 2010-2011 của Bộ Giáo dục và Đàotạo được Sở thực hiện đầy đủ, kịp thời, nghiêm túc Trên cơ sở các văn bản chỉ đạo nhiệm vụnăm học của Bộ Giáo dục và Đào tạo, cuối tháng 8/2010, Sở đã tổ chức Hội nghị triển khai kếhoạch, nhiệm vụ năm học Sau hội nghị, Sở tiếp tục có Công văn số 1169/SGDĐT- GDTrHhướng dẫn các nhiệm vụ trọng tâm Trong quá trình thanh tra, kiểm tra các đơn vị, Sở đã tiếnhành kiểm tra việc thực hiện kế hoạch để có những điều chỉnh kịp thời nhằm nâng cao hiệu quảgiáo dục

- Thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục:

Thực hiện KHGD với 37 tuần thực học mỗi năm học (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18tuần) trên cơ sở giữ nguyên tổng số tiết học dành cho mỗi môn học, điều chỉnh thời lượng vàtích hợp một số hoạt động giáo dục, giảm số tiết học bình quân hàng tuần, Sở đã cụ thể hoáchương trình của các môn học (theo kế hoạch 37 tuần) để các trường thực hiện thống nhất trêntoàn tỉnh

1.2 Triển khai đổi mới dạy học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức-kĩ năng

1.2.1 Đổi mới PPDH: Để thực hiện tốt việc giảng dạy CT, SGK, việc đổi mới PPDH theo

hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, học tập, chú trọng bồi dưỡng phương pháp,rèn luyện kĩ năng cho học sinh được Sở, các trường quán triệt tổ chức thực hiện nghiêm túc.Định hướng tập trung vào việc đổi mới PPDH nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, năng lựcđộc lập suy nghĩ, khả năng tự học của học sinh

+ Một trong những nội dung cơ bản của việc đổi mới PPDH là sử dụng TBDH có hiệu

quả

+ Sở đã tổ chức chuyên đề về đổi mới PPDH cho các môn: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáodục công dân, Tiếng Anh, Toán, Vật Lý, Hóa học, Tin học Các trường thường xuyên tổ chứccác chuyên đề về đổi mới PPDH, trong đó chú trọng về thí nghiệm, thực hành…

1.2.2 Đổi mới KTĐG: Năm học 2010-2011, Sở tiếp tục tổ chức Hội thảo đổi mới KTĐG

thúc đẩy đổi mới PPDH đối với tất cả các môn học, đặc biệt chú trọng vào việc đổi mới PPDH,KTĐG theo Chuẩn kiến thức-kĩ năng trong CTGDPT

+ Đổi mới KTĐG trong việc ra đề: Kết hợp hài hoà, linh hoạt cả về nội dung lẫn hình

thức Đưa trắc nghiệm khách quan vào KTĐG tuỳ theo từng môn và có mức độ hợp lý; đa dạnghoá hình thức KTĐG để tạo hứng thú học tập cho học sinh; các câu hỏi trắc nghiệm có chấtlượng, khơi dậy, phát huy năng lực độc lập suy nghĩ của học sinh Tăng cường khả năng vậndụng, bộc lộ thái độ, tình cảm, chính kiến của cá nhân HS; tăng cường dạng đề “mở”

+ Công tác kiểm tra, đánh giá của Sở chặt chẽ, nghiêm túc, thường xuyên; cải tiến cách

kiểm tra, đánh giá của các cấp quản lí giáo dục

Ngay sau khi Bộ GDĐT tổ chức tập huấn biên soạn đề kiểm tra cấp THCS và THPTnhằm giúp đội ngũ giáo viên các trường phổ thông có định hướng đúng đắn khi ra đề kiểm tra,

đánh giá chất lượng học sinh năm học 2010-2011, Sở đã mở lớp tập huấn biên soạn đề kiểm

tra cấp THCS và THPT và thông qua hình thức học tập này Sở đã chỉ đạo các trường, cơ sở

giáo dục và giáo viên biên soạn đề kiểm tra đúng quy trình các bước: xác định mục đích vàhình thức của đề kiểm tra, thiết lập ma trận đề kiểm tra, biên soạn câu hỏi theo ma trận, xâydựng hướng dẫn chấm và thang điểm, xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra

1.3 Thực hiện dạy học tự chọn

Hầu hết các trường tổ chức dạy học tự chọn theo chủ đề bám sát ở một số môn như: Toán,Ngữ văn, Ngoại ngữ nhằm ôn tập, hệ thống hoá, khắc sâu một số kiến thức, kỹ năng cho

Trang 5

đối tượng học sinh dưới trung bình Bên cạnh đó, các trường cũng đã tổ chức cho một bộ phận

học sinh có nhu cầu học các chủ đề tự chọn nâng cao ở một số môn theo các khối thi đại học.Dạy học tự chọn được thực hiện nghiêm túc, đúng qui định Các tổ bộ môn của các trường căn

cứ vào thực tế học sinh trường mình để biên soạn tài liệu tự chọn, vì vậy hiệu quả dạy học tựchọn vừa bám sát chương trình, sách giáo khoa vừa phù hợp với đối tượng học sinh

1.4 Việc dạy học môn Tin học, ngoại ngữ, thực hiện nội dung giáo dục địa phương trong các môn học

1.4.1 Thực hiện chương trình môn Tin học:

+ Ngành đã bố trí đủ số lượng GV dạy Tin học để đảm bảo thực hiện CT, SGK bộ môn;+ Trước khi bước vào năm học mới, Sở tổ chức chuyên đề, tập huấn giới thiệu những vấn

đề khó trong SGK; kĩ năng soạn giáo án, kiểm tra, đánh giá, sử dụng các phần mềm dạy học cóhiệu quả, giảng dạy theo tinh thần đổi mới PPDH cho tất cả giáo viên dạy Tin học;

+ Tổ chức chỉ đạo giáo viên trong việc tự nghiên cứu, học hỏi kiến thức chuyên môn,phương pháp giảng dạy qua mạng Internet Sở đã xây dựng cổng thông tin điện tử để phổ biếncác hoạt động chuyên môn và cung cấp các tài nguyên thiết thực phục vụ cho việc nâng caochất lượng giảng dạy của giáo viên; đồng thời đã xây dựng hệ thống hộp thư điện tử của cácđơn vị giúp cho việc trao đổi tài liệu, kinh nghiệm giảng dạy giữa các giáo viên được thuận lợihơn; chỉ đạo các trường sử dụng giáo án và bài giảng điện tử, ứng dụng CNTT trong giảngdạy;

+ Tổ chức thi học sinh giỏi Tin học và Tin học trẻ không chuyên ở các cấp nhằm thúc đẩy

HS, GV trong việc tìm tòi, nghiên cứu về kiến thức và phương pháp giảng dạy

1.4.2 Thực hiện chương trình môn Ngoại ngữ (Tiếng Anh):

Giáo viên dạy ngoại ngữ đảm bảo đủ số lượng và đạt chuẩn về trình độ đào tạo Để nângcao chất lượng dạy học môn Ngoại ngữ, Sở đã tổ chức các chuyên đề về đổi mới PPDH choGV; tổ chức dạy thể nghiệm; tập huấn sử dụng công nghệ thông tin, sử dụng mạng Internet,ứng dụng các phần mềm và ứng dụng các thiết bị tích hợp công nghệ đa phương tiện, soạn giáo

án và giảng dạy Tiếng Anh ở các trường

+ Trong giảng dạy, giáo viên đã chú trọng rèn luyện cho học sinh 4 kĩ năng: nghe, nói, đọc,viết kết hợp với luyện ngữ âm và dạy kiến thức ngữ pháp Giáo viên được tiếp cận và thực hiệndạy ngoại ngữ theo hướng giao tiếp và lấy người học làm trung tâm, cố gắng phát huy tối đatính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh

Vì vậy, việc dạy học Ngoại ngữ trong những năm gần đây đã tạo được những chuyển biếntích cực

1.4.3 Triển khai nội dung giáo dục địa phương:

Thực hiện hướng dẫn của Bộ về chương trình địa phương ở các môn học như: Ngữ văn,Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân nghiêm túc ngay từ những năm đầu thực hiện CT, SGK mới

Sở hướng dẫn và giao các trường chủ động trong việc lựa chọn chủ đề và khai thác tài liệu củangành, địa phương để việc dạy và học đạt hiệu quả cao

1.5 Triển khai tích hợp giảng dạy giá trị và kĩ năng sống trong môn GDCD, tích hợp tư tưởng và đạo đức Hồ Chí Minh vào các môn học; tích hợp giáo dục môi trường, bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học; giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm

1.5.1 Tích hợp giảng dạy giá trị và kĩ năng sống trong môn GDCD: Tích hợp giảng dạy

giá trị và kĩ năng sống trong môn GDCD của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở đã chủ động bố trí đủgiáo viên có chuyên môn GDCD dạy các lớp học Sở đã chỉ đạo các trường thực hiện kế hoạchgiảng dạy bộ môn theo đúng hướng dẫn về thời gian và phân phối chương trình đã được quy

Trang 6

định Tăng cường cung cấp sách, tài liệu tham khảo, trang thiết bị và phương tiện dạy học chogiáo viên GDCD

1.5.2 Tích hợp nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh vào các môn học

Ngay sau khi tiếp thu chương trình từ Bộ, Sở đã tổ chức triển khai tập huấn, bồi dưỡng

cho đội ngũ cốt cán cấp THPT Số lượng tham gia lớp tập huấn gồm 648 của 6 bộ môn trongtoàn tỉnh Việc tích hợp được lồng ghép vào các môn Ngữ văn, Lịch sử, GDCD và NGLL Saukhi tham gia tập huấn tại Sở, các giáo viên được chọn cử đã xây dựng kế hoạch tập huấn lại chotoàn thể giáo viên của đơn vị mình Cho đến nay giáo viên các môn học này đã vận dụng sángtạo nội dung tư tưởng, tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh vào chương trình giảng dạy của bộmôn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức trong các nhà trường

1.5.3 Chỉ đạo dạy học tích hợp nội dung giáo dục kĩ năng sống, giáo dục về đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên, về sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, về bảo vệ môi trường cho học sinh:

+ Thực hiện nghiêm túc theo hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ về tích hợpnội dung giáo dục bảo vệ môi trường (GDBVMT) tập trung chủ yếu là các môn Ngữ văn, Địa

lí, Giáo dục công dân, Vật lí, Hóa học, Sinh học và Công nghệ;

+ Lồng ghép các nội dung BVMT vào bài học phù hợp với nội dung kiến thức đã tạo được

sự hấp dẫn, sống động, gắn với thực tiễn, mang ý nghĩa thiết thực Giảng dạy các bài tích hợpGDBVMT đã phát huy được tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của đại bộ phận HS, từ

đó các em có ý thức và hành động cụ thể trong việc bảo vệ môi trường;

1.5.4 Triển khai dạy học tích hợp sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả:

Bằng nhiều hình thức phong phú, thiết thực tuyên truyền về sử dụng NLTK&HQ trong giađình, trường học, cộng đồng

1.6 Kết quả sử dụng công nghệ thông tin trong đổi mới dạy học ở từng cấp học, kết quả nghiên cứu khoa học ứng dụng của giáo viên và xây dựng nguồn học liệu mở phục vụ dạy học

và kiểm tra trên website của Sở GDĐT, các trường THPT

- Sở đã chỉ đạo các trường tổ chức các chuyên đề “Ứng dụng CNTT trong việc đổi mới

phương pháp giảng dạy” và “Bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học” cho giáo viên Tin học cốtcán các trường THPT Trên cơ sở đó giáo viên cốt cán sẽ truyền đạt tinh thần của các chuyên

đề tới các giáo viên Tin học khác trong đơn vị của mình

- Chỉ đạo các trường sử dụng giáo án và bài giảng điện tử, ứng dụng CNTT trong giảng

dạy; tổ chức các cuộc thi cấp trường

- Tổ chức thi học sinh giỏi Tin học, Tin học trẻ không chuyên các cấp nhằm thúc đẩy HS,

GV tìm tòi, nghiên cứu tự hoàn thiện mình hơn về kiến thức và phương pháp giảng dạy

- Trong nghiên cứu khoa học ứng dụng của CBQL, GV, Sở đã chỉ đạo các trường triển

khai theo hướng: Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí cán bộ giáo viên, quản lí trườnghọc và các phần mềm ứng dụng khác

- Việc lập “nguồn học liệu mở” đã được triển khai từ đầu năm học 2009- 2010 và đến năm

học 2010-2011, Sở tiếp tục chỉ đạo thực hiện đồng bộ Mỗi trường thành lập một tổ hoặc mộtnhóm chuyên trách về CNTT có nhiệm vụ tìm kiếm, sưu tầm, tư vấn cho lãnh đạo nhà trường

chỉ đạo giáo viên tự tạo các bài giảng điện tử, giáo án điện tử, để mỗi trường có một Nguồn

học liệu mở của trường mình Sở đã chỉ đạo trong năm học 2010-2011 mỗi giáo viên xây dựng

ít nhất hai bài giảng điện tử

- Các trường tham gia phong trào thiết kế bài giảng điện tử e-learning ở các bộ môn; mỗi

môn trong mỗi trường xây dựng tối thiểu 2 bài giảng điện tử e-learning Các sản phẩm bài

Trang 7

giảng điện tử tạo ra vừa bổ sung vào thư viện học liệu điện tử đồng thời gửi tham gia cuộc thicấp quốc gia “Thiết kế hồ sơ bài giảng điện tử e-learning” do Bộ GDĐT và Quỹ hỗ trợ cộngđồng Lawrence S.Ting tổ chức, Hà Tĩnh có 2 giáo viên THPT đạt giải tại cuộc thi.

- Đến nay, Nguồn học liệu mở về hệ thống câu hỏi, bài tập, giáo án, tài liệu tham khảo, tư

liệu dạy học, sáng kiến kinh nghiệm, của các trường học, Sở đã tuyển chọn các nội dung cóchất lượng cùng với bộ tài liệu ôn thi tốt nghiệp, tuyển sinh đại học cao đẳng và những sáng

kiến kinh nghiệm, đề tài khoa học đạt cấp tỉnh để lập một thư viện và đưa lên Website “Tài

nguyên dạy và học tỉnh Hà Tĩnh” để sẻ chia, dùng chung cho tất cả giáo viên trong toàn ngành.

Đến hết năm học 2010-2011, 100% số trường THPT đã được trang bị máy vi tính và kết nốiInternet (tổng số máy kết nối của THPT: 1176) Nhiều GV có máy vi tính nên việc xây dựng

“nguồn học liệu mở” có nhiều thuận lợi

1.7 Dạy học phân hoá theo năng lực học sinh

Sở đã chỉ đạo các trường thực hiện tốt đổi mới PPDH, lấy học sinh làm trung tâm, chú

trọng phát huy tính tích cực của học sinh trong các giờ học, cũng như các hoạt động ngoạikhóa Dạy học phân hóa để giúp cho học sinh biết cách học sáng tạo, chủ động và hào hứnghơn trong quá trình học tập, tập dần với thói quen tự mình tìm hiểu và khám phá những tri thứcmới

1.8 Công tác tổ chức ôn thi tốt nghiệp cho học sinh khối 12 cấp THPT

Học sinh đăng ký phụ đạo những môn cần thiết và những môn còn yếu Các trường đã tổ

chức ôn thi cho học sinh theo 3 giai đoạn: Giai đoạn 1 bắt đầu từ tháng 10/2010 và kết thúc vàotháng 12/2010 Ngay sau khi kết thúc giai đoạn 1, các trường đã tổ chức thi khảo sát chất lượng

để có kế hoạch ôn luyện cho giai đoạn tiếp theo Giai đoạn 2 bắt đầu từ tháng 1/2011 đến tháng4/2011, trên cơ sở nguyện vọng của phụ huynh, học sinh, nhà trường tập trung chủ yếu vào bamôn Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh chuẩn bị thi tốt nghiệp Giai đoạn 3 bắt đầu sau khi Bộ thôngbáo 6 môn thi tốt nghiệp (trong đó ưu tiên thời gian nhiều hơn cho ba môn mới thông báo)

- Để nâng cao chất lượng dạy học đại trà và mũi nhọn, ngoài việc bổ sung cho các em

những mảng kiến thức còn yếu, thiếu, các trường chú trọng lựa chọn đội ngũ giáo viên có bềdày kinh nghiệm, tâm huyết tham gia giảng dạy ở các đối tượng này Sở đã tiến hành tổ chức

Hội thảo “Nâng cao chất lượng ôn thi tốt nghiệp, tuyển sinh ĐH, CĐ”; tiếp tục hoàn thiện và

tái bản bộ tài liệu ôn thi tốt nghiệp và tuyển sinh ĐH, CĐ cho học sinh lớp 12 ở 8 bộ môn: Ngữvăn, Lịch sử, Địa lý, Tiếng Anh, Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học và hướng dẫn học sinh, giáoviên sử dụng tài liệu cho hiệu quả Yêu cầu các trường hết sức quan tâm hoạt động phối hợpvới gia đình trong việc tạo điều kiện về thời gian, quan tâm đến sức khỏe cho các em trong quátrình ôn thi

Cùng với hoạt động ôn thi, Sở chỉ đạo các trường tổ chức nhiều đợt thi khảo sát, thi thử

TN, ĐH-CĐ để học sinh có điều kiện cọ xát với thực tế, tập dượt cho các em cách làm bài chohợp với thời gian đối với những bài tự luận và tránh những sai sót không đáng có ở bài thi trắcnghiệm

Số lượng dự thi tốt nghiệp THPT là: 22.863 em, so với năm học trước tăng 518 em

2 Thực hiện quy chế chuyên môn

2.1 Bồi dưỡng đội ngũ quản lí

Sau khi Chuẩn hiệu trưởng trường THCS, THPT, trường PT có nhiều cấp học và Chuẩn

nghề nghiệp giáo viên Trung học được ban hành, Sở đã triển khai áp dụng trong toàn ngành

Sở đã Tập huấn cho Hiệu trưởng, một số phó hiệu trưởng của tất cả các trường THPT trên toàntỉnh

Trang 8

Triển khai áp dụng việc đánh giá hiệu trưởng, giáo viên theo Chuẩn tại các trường Việctriển khai áp dụng đánh giá theo Chuẩn đại trà trên địa bàn tỉnh Hà Tĩnh có nhiều thuận lợi vànhận được sự hưởng ứng nhiệt tình của các hiệu trưởng, giáo viên trung học trên địa bàn

- Quán triệt chủ đề năm học “Đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”,ngành đã có nhiều giải pháp để chỉ đạo các trường tạo sự chuyển biến mạnh mẽ trong công tácquản lý và nâng cao chất lượng giáo dục:

+ Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 của Ban Bí thư Trung ươngĐảng và Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 của Thủ tướng Chính phủ về việcxây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục Tăng cường giáodục chính trị tư tưởng cho GV, CBQLGD về đường lối, quan điểm phát triển kinh tế - xã hội,giáo dục và đào tạo của Đảng và Nhà nước Thực hiện Quyết định số 16/2008/BGDĐT ngày16/4/2008 của Bộ GDĐT về Quy định đạo đức nhà giáo, quán triệt sâu sắc cuộc vận động

“Mỗi thầy cô là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, thực hiện chủ đề “Đổi mới công tác quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục.” Coi trọng việc chuẩn hoá GV, CBQLGD, tăng tỷ lệ đạt trình

độ đào tạo trên chuẩn;

+ Tiếp tục triển khai việc bồi dưỡng hiệu trưởng trường phổ thông (theo hình thức liên kết Việt Nam – Singapore) cho 45 hiệu trưởng trường THPT; tiếp tục chỉ đạo đổi mới sinh hoạt

của tổ, nhóm chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở các trường phổ thông; tổ chức chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học; đổi mới kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi mới PPDH các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân, Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Ngoại ngữ; tổ chức thi GVG cấp trường;

+ Thông qua việc thanh tra, kiểm tra chỉ đạo các trường thực hiện nghiêm túc các quy định

về hồ sơ quản lí và chuyên môn; tư vấn cho GV các bộ môn về đổi mới PPDH, KTĐG và cácbiện pháp để nâng cao chất lượng giờ dạy;

+ Bảo đảm đủ và đồng bộ về cơ cấu giáo viên các môn học Bố trí tỷ lệ giáo viên/lớp vượtqui định của Bộ (là 2,25 GV/lớp) Số giáo viên có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn đào tạo tănghơn so với năm trước Tổng số GV THPT là 3232 (biên chế là 2981 GV, trong đó có 3225 GVđạt chuẩn và trên chuẩn, tỉ lệ 99,8%; (với 224 GV trên chuẩn, tỉ lệ 6,9%);

+ Áp dụng công nghệ thông tin có hiệu quả trong quản lý học sinh, đổi mới PPDH,KTĐG; đảm bảo mỗi CBQL, mỗi GV có một đổi mới trong các lĩnh vực nêu trên;

+ Không có giáo viên nào vi phạm pháp luật, giáo viên có hành vi xúc phạm nghiêm trọngnhân cách hoặc xâm phạm thân thể học sinh

2.2 Thực hiện ba công khai trong các trường học

Thực hiện Thông tư số 09/2009/TT- BGDĐT ngày 07/5/2010 về Quy chế thực hiện côngkhai đối với cơ sở giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân, Sở đã có Công văn số1213/SGD&ĐT-VP ngày 19/10/2009 hướng dẫn các trường thực hiện nghiêm túc Quy chếcông khai

- Các trường đã bám sát các quy định của Thông tư để triển khai thực hiện Thường xuyênkiểm tra, đôn đốc, theo dõi các tổ, các bộ phận, các lớp và các giáo viên thực hiện

- Thông báo các nội dung công khai của đơn vị mình ở vị trí thích hợp để giáo viên, họcsinh, phụ huynh được biết và nhận những thông tin phản hồi từ phía giáo viên, học sinh, phụhuynh

Qua các đợt thanh tra, kiểm tra của Sở cho thấy: Các trường đã thực hiện Qui chế côngkhai kịp thời, đầy đủ, nghiêm túc tạo được sự đồng thuận cao trong cán bộ, giáo viên, học sinh;giữa nhà trường và với phụ huynh, với xã hội ; hạn chế được các mặt tiêu cực, tăng tính minh

Trang 9

bạch, phát huy được tinh thần dân chủ của giáo viên, học sinh, thúc đẩy được công tác xã hộihoá giáo dục Có thể coi đây là một động lực thúc đẩy hoạt động giáo dục ở các nhà trường

2.3 Quản lí chuyên môn

- Công tác quản lý chuyên môn: Công tác quản lý chuyên môn ở các nhà trường tiếp tụcđược đổi mới, trong đó tập trung vào việc quản lý, chỉ đạo đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG Kỷcương, nền nếp trong hoạt động chuyên môn, trong kiểm tra, đánh giá, thi cử bảo đảm nghiêmtúc, công bằng, chính xác, khách quan Việc thực hiện quy định về chương trình, nội dung vàphương pháp giáo dục của các trường; việc soạn bài, chấm bài của GV bảo đảm

- Quản lý, chỉ đạo thực hiện quy định về hồ sơ chuyên môn:

+ Công tác quản lý hồ sơ chuyên môn của Nhà trường, của Hiệu trưởng: bảo đảm sốlượng theo qui định của Bộ; ghi chép, cập nhật đầy đủ các thông tin; sắp xếp khoa học; bảoquản cẩn thận

+ Về hồ sơ giáo viên và chất lượng giờ dạy:

* Hồ sơ: Đầy đủ, ghi chép cẩn thận, đảm bảo những thông tin cần thiết Giáo án soạn kịp thời,đúng qui định, đảm bảo kiến thức cơ bản, hệ thống và đã chú trọng tổ chức các hoạt động họctập cho học sinh theo yêu cầu đổi mới PPDH

* Giờ dạy: Bảo đảm chuẩn kiến thức, kỹ năng; quan tâm đến đối tượng học sinh; huy độngđược nhiều học sinh xây dựng bài; ngôn ngữ nói và viết của giáo viên khá chính xác, rõ ràng,mạch lạc

Tuy nhiên, tồn tại là ở một số tiết dạy, giáo viên vẫn thuyết trình nhiều; khả năng tổ chứccác hoạt động học tập theo yêu cầu phát huy năng lực độc lập suy nghĩ, bồi dưỡng phươngpháp học tập và rèn luyện các kĩ năng ở học sinh còn hạn chế; vận dụng các phương pháp dạyhọc còn nặng về hình thức, hiệu quả giờ dạy chưa cao

+ Kết quả: Năm học 2010-2011, Sở đã kiểm tra được 23 trường; phối hợp với Thanh tra

Sở thanh tra toàn diện 7 trường Tổng số tiết dự giờ: 646 tiết (trong đó, giỏi: 23 tiết (3.56%),khá: 292 tiết (45,2%), trung bình: 329 tiết (50,9%), yếu: 2 tiết (0,31%) Việc thanh tra, kiểm tra

đã có tác dụng thúc đẩy mạnh mẽ đổi mới PPDH, KTĐG của GV và học tập của HS

2.4 Các kì thi học sinh giỏi, thi tuyển sinh

+ Học sinh giỏi quốc gia gồm 84em (trong đó có 62 em đạt giải các môn văn hoá lớp 12,chiếm tỉ lệ 87,3% );

+ Đặc biệt kỳ thi tuyển sinh ĐH, CĐ năm 2011: số thí sinh đạt điểm thi ĐH từ 28 điểm trởlên là 22/327 toàn quốc; số thí sinh đạt điểm cao trong 100 em đứng đầu toàn quốc là 7 em (sau

Hà Nội, TP Hồ Chí Minh là 9em); số thí sinh thủ khoa Đại học là 14, Cao đẳng là 2; Á khoaĐại học là 7, Cao đẳng là 1; nằm trong tóp 200 có điểm bình quân cao nhất cả nước gồmtrường THPT Chuyên tỉnh (xếp thứ 3), trường THPT Phan Đình Phùng (xếp thứ 171) và nhiềutrường có sự tăng tiến vị trí xếp thứ tự cao như trường THPT Hà Huy Tập, Nguyễn Văn Trỗi,

Kỳ Lâm Đóng góp vào thành tích ấy phải kể đến các trường THPT Minh Khai, Hồng Lĩnh,Chuyên Tỉnh, Trần Phú, Hương Khê, Lý Tự Trọng, Hương Sơn, Nguyễn Du

+ Năm 2010, Giáo dục Hà Tĩnh vinh dự được đón nhận Huân chương Độc lập hạng nhất,năm 2011 được Bộ GDĐT tặng Bằng khen Đơn vị tiêu biểu xuất sắc; tiêu chí GDTrH trongnhiều năm liền đạt danh hiệu xuất sắc, dẫn đầu

3 Thực hiện các hoạt động giáo dục khác

3.1 Hoạt động giáo dục nghề phổ thông:

Sau hội nghị triển khai nhiệm vụ năm học của bậc học, căn cứ vào Văn bản số8608/BGDĐT-GDTrH ngày 16/8/2008, Sở đã ban hành Công văn hướng dẫn thực hiện cho các

trường THPT Năm học này, toàn tỉnh có 21.171 học sinh đăng ký học nghề Việc thực hiện

Trang 10

quy chế chuyên môn, hồ sơ chuyên môn của giáo viên nghiêm túc Công tác xây dựng, cải tạo,

tu sửa cơ sở vật chất (CSVC), chỉnh trang khuôn viên, mua sắm thiết bị dạy học (TBDH) đượcquan tâm đúng mức

3.2 Hoạt động giáo dục hướng nghiệp: Thực hiện nghiêm túc hướng dẫn của Bộ: Tích hợp

một số nội dung giáo dục hướng nghiệp sang HĐGDNGLL và môn Công nghệ với thời lượngcho các lớp 10, 11, 12 là 9 tiết/năm học với các chủ điểm, chủ đề cho từng lớp theo hướng dẫncủa Bộ và sát với thực tế của địa phương

Công tác giáo dục hướng nghiệp cho học sinh, nhất là lớp 12 được các trường chú trọng

Vì vậy, trong những năm gần đây, ngày càng có nhiều học sinh dự thi vào các trường đào tạonghề

3.3 Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: Hoạt động GDNGLL được các nhà trường

thực hiện đầy đủ, đảm bảo các yêu cầu quy định của Bộ Bám sát các chủ đề của từng thángcho từng khối lớp được các trường triển khai tích cực, đạt hiệu quả cao Cụ thể là:

- Thực hiện đủ các chủ đề quy định cho mỗi tháng, với thời lượng 2 tiết/tháng.

- Tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang môn Giáo dục công dân: chủ đề về đạo đức (lớp

10), các chủ đề về kinh tế và chính trị - xã hội (lớp 11), các chủ đề về pháp luật (lớp 12)

3.4 Giáo dục đạo đức cho học sinh: Sở đã chỉ đạo các trường triển khai hoạt động theo

chủ đề cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” với trọng tâm làtăng cường ý thức và ý chí học tập vì đất nước, vì bản thân, tu dưỡng đạo đức, thực hiện hành

vi văn minh, tuân thủ nội quy nhà trường và pháp luật của nhà nước, tích cực tham gia các hoạtđộng xã hội và các hoạt động tình nguyện

Tăng cường giáo dục kĩ năng sống, nhân cách, nếp sống văn minh cho học sinh mà cụ thể

là chấp hành nội quy nhà trường, hình thành những thói quen tốt trong ứng xử giao tiếp…giáodục cho học sinh động cơ thái độ học tập đúng đắn, tinh thần cầu tiến, vượt khó tích cực, tựgiác trong học tập, trung thực trong thi cử

Tăng cường giáo dục đạo đức và pháp luật thông qua chương trình GDCD và HĐNGLL;

giáo dục TTAT theo Nghị quyết 02, ngày 29/6/2007 của Thủ tướng Chính phủ, tạo được sựchuyển biến trong nhận thức và hành động

Tiếp tục duy trì và phát huy mối liên hệ chặt chẽ, thường xuyên giữa Nhà trường - Giađình - Xã hội Vì vậy, trong năm qua chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh được tăng lênđáng kể Tổng số học sinh THPT toàn tỉnh là: 63823em Hạnh kiểm xếp loại Tốt: 42921em,chiếm tỉ lệ 67,25%; loại Khá: 15426em, chiếm tỉ lệ: 24,17%; loại Trung bình: 4588em, chiếm tỉ

lệ 7,19%; loại Yếu: 888em chiếm: 1,39%

III Phổ cập giáo dục, xây dựng trường chuẩn quốc gia, phát triển trường Chuyên

1 Phổ cập giáo dục

Hà Tĩnh đã đạt chuẩn phổ cập THCS vào năm 2002 Từ đó đến nay, ngành đã có nhiềubiện pháp để duy trì và củng cố vững chắc về các tiêu chuẩn Thực hiện Quyết định số 20/2006/QĐ-UBND ngày 20/3/2006 của UBND tỉnh về việc giao nhiệm vụ cho các trung tâm tổ chứcđào tạo nghề và THPT Kết quả đạt được:

+ Duy trì 100% số xã, thị trấn (262/262) đạt chuẩn phổ cập THCS;

+ Tỉ lệ các tiêu chuẩn đều tăng lên so với các năm trước Trong đó, đặc biệt tỉ lệ đạt tiêuchuẩn 2b (tỉ lệ 15-18 tuổi có bằng tốt nghiệp THCS so với tổng số người trong độ tuổi 15-18tuổi) là 93,8% tăng gần 0,5% so với năm trước

- Công tác tuyên truyền, quán triệt chủ trương về xã hội hóa giáo dục: Có thể khẳng định,

sự phát triển đi lên và những thành tích mà ngành Giáo dục và Đào tạo Hà Tĩnh đã đạt đượctrong những năm gần đây, nhất là năm học 2010 -2011 là nhờ làm tốt công tác xã hội hóa giáo

Trang 11

dục Ngành giáo dục đã phối hợp chặt chẽ với các ban ngành liên quan, các cấp chính quyền,các đoàn thể, tổ chức xã hội tổ chức tuyên truyền sâu rộng đường lối, chính sách của Đảng,

Nhà nước về xã hội hoá giáo dục, đặc biệt là Nghị quyết 05/2005/NQ-CP ngày 18/4/2005 về xã hội hóa giáo dục và Nghị định số 69/2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008/NĐ-CP về chính sách

khuyến khích xã hội hóa giáo dục đối với các hoạt động trong lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế,văn hóa, thể thao, môi trường

- Kết quả:

+ Tạo được sự đồng thuận, thống nhất cao về công tác xã hội hóa giáo dục một chủ trương

lớn của Đảng và Nhà nước trong các cấp, các ngành, các đoàn thể, tổ chức xã hội, phụ huynhhọc sinh, nhân dân;

+ Công tác xã hội hóa giáo dục đã đem lại những thành quả đặc biệt có ý nghĩa trên mọi

mặt hoạt động của giáo dục, nhất là một tỉnh nghèo, còn gặp nhiều khó khăn như Hà Tĩnh

Trong những thành quả đó, nổi bật là xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia; phổ cập giáo dục;

xây dựng cơ sở vật chất trường học; xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; giảm thiểu tối đa học sinh lưu ban, bỏ học;

2 Kết quả xây dựng trường chuẩn quốc gia

Năm học 2010-2011 công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia tiếp tục được đẩy mạnh Đốivới những trường đã đạt chuẩn, tiếp tục củng cố vững chắc, nâng cao chất lượng, phát huy tácdụng, trong đó chú trọng chất lượng dạy - học Chỉ đạo cụ thể, kịp thời và hiệu quả các trườngđang phấn đấu xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia

Kết quả: Tính đến hết năm học 2010-2011, Số trường THPT được công nhận đạt chuẩnquốc gia là 14 trường, chiếm tỉ lệ: 35% số trường công lập; so với năm học trước tăng 3 tr ường

(Trường THPT Hà Huy Tập, Đồng Lộc, Mai Thúc Loan) Chất lượng của các trường mới được

công nhận khá cao

3 Phát triển trường THPT Chuyên

Quán triệt quan điểm bồi dưỡng nhân tài cho địa phương và đất nước, trong công tác chỉđạo mũi nhọn, Sở chỉ đạo toàn diện, sát sao, quan tâm thường xuyên đối với trường Chuyêntỉnh từ việc xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm thiết bị dạy học, bồi dưỡng đội ngũ, thực hiệnchế độ chính sách cho giáo viên, tuyển chọn học sinh cho đến thực hiện chương trình, qui chếchuyên môn, đổi mới PPDH, đổi mới công tác quản lý, xây dựng trường học thân thiện, họcsinh tích cực

Trong năm học 2010-2011, công tác xây dựng cơ sở vật chất, đội ngũ CB, GV, NV vànâng cao chất lượng giáo dục của trường Chuyên tỉnh đã được đẩy mạnh nhằm thực hiện tốtChương trình quốc gia: "Phát triển và hiện đại hóa hệ thống các trường THPT chuyên giai đoạn2008-2015" Hiện nay, trường Chuyên tỉnh đã được xây dựng ở địa điểm mới với diện tíchkhuôn viên và cơ sở vật chất khá hiện đại (năm học 2011- 2012 trường chuyển về địa điểmmới) Công tác tuyển chọn học sinh đảm bảo đúng các qui định của Bộ, chất lượng khá; việctuyển chọn đội ngũ CBQL, GV về trường được thực hiện theo quy trình chặt chẽ Hàng năm,những sinh viên tốt nghiệp Đại học loại giỏi, những giáo viên đạt danh hiệu thủ khoa, á khoatrong các hội thi giáo viên dạy giỏi tỉnh đều được tham gia tuyển chọn về trường Chuyên tỉnh;nhiều giáo viên được cử đi đào tạo thạc sĩ (hiện tại có 25 GV có bằng Thạc sĩ, 4 GV đang theohọc Thạc sĩ, chiếm tỉ lệ 39% GV của trường, có 1 GV đang làm nghiên cứu sinh chiếm tỉ lệ1,3%)

IV Công tác xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm, tự làm thiết bị dạy học; chất lượng

và hiệu quả khai thác sử dụng thiết bị dạy học

Định dạng
Số trang	22
Dung lượng	213 KB