UBND TỈNH HÀ TĨNHSỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 813/BC-SGDĐT- GDTrH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập - Tự do – Hạnh phúc Hà Tĩnh, ngày 23 tháng 8 năm 2011 BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC
Trang 1UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH HÀ TĨNH
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC 2010-2011 PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2011-2012
CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ
Hà Tĩnh, tháng 8 năm 2011
Trang 2UBND TỈNH HÀ TĨNH
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Số: 813/BC-SGDĐT- GDTrH
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc Lập - Tự do – Hạnh phúc
Hà Tĩnh, ngày 23 tháng 8 năm 2011
BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC 2010-2011 PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2011-2012
CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ
Năm học 2010-2011 là năm học tiếp tục thực hiện chủ đề "Năm học đổi mới và nâng cao
chất lượng giáo dục"; thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của Đảng và Chính phủ; tiếp tục thực
hiện các cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, "Nói không
với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục", "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" và Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH 2010-2011 của Bộ GDĐT, ngành
GDĐT Hà Tĩnh đã giành được nhiều thành tích xuất sắc trên các lĩnh vực công tác; Lĩnh vực Giáo dục Trung học đạt xuất sắc
Tại hội nghị này, chúng ta sẽ tổng kết, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ năm học
2010-2011 và triển khai thực hiện những nhiệm vụ năm học 2010-2011-2012 của cấp THCS
PHẦN THỨ NHẤT ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2010-2011
I Quy mô trường lớp đội ngũ giáo viên, học sinh
1 Các loại hình trường lớp
- TS trường THCS: 189, trong đó:
+ Trường công lập: 189
+ Trường PTDTNT: 1
- TS trường PTCS: 2 (trong đó trường công lập: 2)
2 Đội ngũ giáo viên
- Tổng số cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên: 7217, trong đó:
+ Cán bộ quản lý: 414
+ Giáo viên đang giảng dạy: 5991 (100% trong biên chế)
+ Nhân viên thí nghiệm, thư viện, hành chính: 686
3 Học sinh
- Tổng số học sinh: 89939 em, trong đó:
+ Số học sinh nữ: 44264 em, tỉ lệ: 49,22%
+ Số lượng học sinh dân tộc thiểu số: 179 em, tỉ lệ: 0,2%
- Số học sinh bỏ học: 211 em, tỉ lệ: 0,23%
II Kết quả công tác thực hiện các cuộc vận động
1 Cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”
Trang 3Sau 04 năm triển khai CVĐ đã có tác động tích cực đến tư tưởng của đại bộ phận cán bộ
giáo viên, học sinh, sinh viên (HS, SV) toàn ngành; ý thức tự giác rèn luyện về đạo đức, lối sống của mọi người được nâng lên; nỗ lực vượt qua khó khăn, đổi mới nâng cao hiệu quả công việc quản lý, thi đua làm theo lời Bác: dạy thật tốt, học thật tốt, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học
2 Cuộc vận động “ Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”
- Thực hiện cuộc vận động "Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo", Sở GDĐT Hà Tĩnh đã: Tổ chức quán triệt Nghị quyết số 442/NQ-CĐN ngày 20/11/2007
của Công đoàn Giáo dục Việt Nam về việc phát động cuộc vận động Tổ chức triển khai kí cam kết thực hiện cuộc vận động; Tiếp tục học tập các nội dung quy định về đạo đức nhà giáo theo Quyết định số 16/QĐ-BGD&ĐT ngày 16 tháng 04 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục
và Đào tạo; Tiếp tục triển khai cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh
thành tích trong giáo dục, nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và nói không với việc cho học sinh không đạt chuẩn lên lớp”
3 Tổ chức thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực”
Thực hiện Chỉ thị số 40/2008/CT-BGD&ĐT về cuộc vận động “Xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 - 2013 và những kết quả đạt được, trong năm học
2010-2011 Sở tiếp tục triển khai mạnh mẽ cuộc vận động này trong toàn ngành Vì vậy, phong
trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đã phát triển sâu rộng và đạt
hiệu quả cao góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong các nhà trường Đến hết năm học 2010-2011 có thêm 32 trường THCS đạt tiêu chuẩn trường học thân thiện; nâng tổng số trường học thân thiện trong toàn tỉnh đến năm học 2010-2011 cấp THCS là 120 trường, tỷ lệ 62,8%, trong đó có 55 trường xuất sắc, 65 trường tốt
4 Cuộc vận động “ Hai không”
Để chống tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích, Sở đã chỉ đạo các nhà trường quản lý
chặt chẽ công tác kiểm tra, đánh giá học sinh, quản lý bài thi; thực hiện nghiêm túc việc tổ chức coi thi, chấm thi Do đó, các kỳ thi được tổ chức nghiêm túc, đánh giá đúng chất lượng học sinh Ngoài ra, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Tĩnh còn tích cực triển khai thực hiện cuộc vận động “Nói không với đọc chép trong dạy học” Chính các cuộc vận động này đã góp phần quan trọng nâng cao chất lượng dạy - học
III Kết quả công tác chỉ đạo dạy và học
1 Thực hiện kế hoạch giáo dục
1.1 Thực hiện chương trình, sách giáo khoa các môn học
- Triển khai các văn bản chỉ đạo nhiệm vụ năm học của Bộ Giáo dục và Đào tạo:
Việc triển khai các văn bản chỉ đạo nhiệm vụ năm học 2010-2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo được Sở thực hiện đầy đủ, kịp thời, nghiêm túc Trên cơ sở các văn bản chỉ đạo nhiệm vụ năm học của Bộ Giáo dục và Đào tạo, cuối tháng 8/2010, Sở đã tổ chức Hội nghị triển khai kế hoạch, nhiệm vụ năm học Sau hội nghị, Sở tiếp tục có công văn hướng dẫn các nhiệm vụ trọng tâm của năm học cho bậc học (công văn 1168/SGDĐT- GDTrH) trong toàn tỉnh; chỉ đạo các phòng GDĐT xây dựng kế hoạch, nhiệm vụ năm học của đơn vị mình Trong quá trình thanh tra, kiểm tra các đơn vị, Sở đã tiến hành kiểm tra việc thực hiện kế hoạch để có những điều chỉnh kịp thời nhằm năng cao hiệu quả quản lý
- Thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục:
Trang 4Thực hiện KHGD với 37 tuần thực học (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần) trên cơ sở giữ nguyên tổng số tiết học dành cho mỗi môn học, điều chỉnh thời lượng và tích hợp một số hoạt động giáo dục, giảm số tiết học bình quân hàng tuần, Sở đã chi tiết hoá chương trình của các môn học (theo kế hoạch 37 tuần) để các trường thực hiện thống nhất trên toàn tỉnh
1.2 Triển khai đổi mới dạy học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức-kĩ năng
1.2.1 Đổi mới PPDH: Để thực hiện tốt việc giảng dạy CT, SGK, việc đổi mới PPDH theo
hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, chú trọng bồi dưỡng phương pháp, rèn luyện
kĩ năng cho học sinh được các cấp quản lý giáo dục (Sở, Phòng), các trường quán triệt tổ chức thực hiện nghiêm túc Định hướng tập trung vào việc đổi mới PPDH nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, năng lực độc lập suy nghĩ, khả năng tự học của học sinh
+ Một trong những nội dung cơ bản của việc đổi mới PPDH là sử dụng TBDH có hiệu
quả
+ Sở đã tổ chức chuyên đề về đổi mới PPDH cho các môn: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân, Tiếng Anh, Toán, Vật Lý, Hóa học, Tin học Các trường thường xuyên tổ chức các chuyên đề về đổi mới PPDH, trong đó chú trọng về thí nghiệm, thực hành…
1.2.2 Đổi mới KTĐG: Năm học 2010-2011, Sở tiếp tục chỉ đạo đổi mới KTĐG thúc đẩy
đổi mới PPDH đối với tất cả các môn học, đặc biệt chú trọng vào việc đổi mới PPDH, KTĐG theo chuẩn kiến thức-kĩ năng trong CTGDPT
+ Công tác chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá của các cấp quản lí giáo dục sâu sát, quyết liệt; xây
dựng và nhân điển hình; đầu tư, bồi dưỡng, đúc rút kinh nghiệm; không ngừng nâng cao trình
độ, tiềm lực của giáo viên
+ Đổi mới KTĐG trong việc ra đề: Kết hợp hài hoà, linh hoạt cả về nội dung lẫn hình
thức Kết hợp hình thức trắc nghiệm khách quan với hình thức tự luận trong KTĐG tuỳ theo từng môn và có mức độ hợp lý; đa dạng hoá hình thức KTĐG để tạo hứng thú học tập cho học sinh; các câu hỏi trắc nghiệm có chất lượng, khơi dậy, phát huy năng lực độc lập suy nghĩ của học sinh Tăng cường khả năng vận dụng, bộc lộ thái độ, tình cảm, chính kiến của cá nhân HS; tăng cường dạng đề “mở”
+ Sở đã tổ chức tập huấn cho GV các bộ môn quán triệt những yêu cầu cơ bản của việc
đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức và kĩ năng Ban giám hiệu các trường THCS theo kế hoạch định kì thường xuyên kiểm tra sổ điểm, bài kiểm tra
để từ đó có biện pháp cụ thể chỉ đạo thực hiện theo đúng yêu cầu của việc đổi mới kiểm tra, đánh giá học sinh
+ Công tác kiểm tra, đánh giá của Sở, Phòng chặt chẽ, nghiêm túc, thường xuyên; cải tiến
cách kiểm tra, đánh giá của các cấp quản lí giáo dục (trong đó có kiểm tra cách ra đề, chấm bài của giáo viên, ) Năm học 2010-2011, phòng GDTrH đã tiến hành kiểm tra được 23 trường THCS của 12 huyện, thành phố, thị xã trong tỉnh (100% huyện, thành phố, thị xã) Kết quả: Tổng số tiết dự giờ: 177 tiết (trong đó, giỏi: 7 tiết (4%), khá: 65 tiết (36%), trung bình: 103 tiết
(58%), yếu: 2 tiết (2%))
Qua hai năm thực hiện chủ trương: "Mỗi giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện một
đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý Mỗi trường có một kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học Mỗi tỉnh có một chương trình đổi mới phương pháp dạy học”, Sở đã
hướng dẫn các đơn vị tổ chức sơ kết phong trào Kết quả cho thấy: đã có nhiều sáng kiến về đổi mới PPDH, đổi mới QL có chất lượng cao, góp phần quan trọng trong việc nâng cao hiệu lực quản lý các nhà trường và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, nhất là chất lượng mũi nhọn (học sinh giỏi các cấp và kết quả thi vào đại học)
1.3 Thực hiện dạy học tự chọn
Trang 5Hầu hết các trường tổ chức dạy học tự chọn theo chủ đề bám sát ở một số môn như: Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ nhằm ôn tập, hệ thống hoá, khắc sâu một số kiến thức, kỹ năng cho đối tượng học sinh dưới trung bình
1.4 Việc dạy học môn Tin học, ngoại ngữ, thực hiện nội dung giáo dục địa phương trong các môn học
1.4.1 Thực hiện chương trình môn Tin học:
+ Trước khi bước vào năm học mới, tổ chức chuyên đề, tập huấn giới thiệu những vấn đề khó trong SGK; rèn luyện kĩ năng trong việc soạn giáo án, kiểm tra, đánh giá, sử dụng các phần mềm dạy học có hiệu quả, giảng dạy theo tinh thần đổi mới PPDH cho tất cả giáo viên dạy Tin học;
+ Sở tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra hoạt động chuyên môn của các nhà trường và giáo viên đối với bộ môn Tin học: kiểm tra việc thực hiện CT, SGK; chỉ đạo dạy môn Tin học của nhà trường, sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn;
+ Tổ chức chỉ đạo giáo viên trong việc tự nghiên cứu, học hỏi kiến thức chuyên môn, phương pháp giảng dạy qua mạng Internet Sở đã xây dựng cổng thông tin điện tử để phổ biến các hoạt động chuyên môn và cung cấp các tài nguyên thiết thực phục vụ cho việc nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên; đồng thời đã xây dựng hệ thống hộp thư điện tử của các đơn vị giúp cho việc trao đổi tài liệu, kinh nghiệm giảng dạy giữa các giáo viên được thuận lợi hơn Chỉ đạo các trường sử dụng giáo án và bài giảng điện tử, ứng dụng CNTT trong giảng dạy;
+ Tổ chức thi học sinh giỏi Tin học trẻ không chuyên ở các cấp nhằm thúc đẩy HS, GV trong việc tìm tòi, nghiên cứu về kiến thức và phương pháp giảng dạy
1.4.2 Thực hiện chương trình môn Ngoại ngữ:
Việc dạy học ngoại ngữ đã được thực hiện ở tất cả các trường THCS trong toàn tỉnh Giáo viên dạy ngoại ngữ đảm bảo đủ số lượng và đạt chuẩn về trình độ đào tạo
+ Nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Ngoại ngữ, Sở đã tổ chức các chuyên đề về đổi mới PPDH cho GV; tổ chức dạy thể nghiệm; tập huấn sử dụng công nghệ thông tin, sử dụng mạng Internet, ứng dụng các phần mềm và ứng dụng các tích hợp công nghệ đa phương tiện và soạn giáo án vào giảng dạy Tiếng Anh ở các trường THCS; dự giờ, kiểm tra, góp ý, giúp đỡ
GV trong việc thực hiện CT, SGK phù hợp với đối tượng học sinh và hoàn cảnh cụ thể của từng địa phương;
+ Trong giảng dạy, giáo viên đã chú trọng rèn luyện cho học sinh 4 kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết kết hợp với luyện ngữ âm và dạy kiến thức ngữ pháp; tổ chức các tiết dạy mẫu, soạn bộ tài
liệu ôn thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT Giáo viên được tiếp cận và thực hiện dạy ngoại ngữ
theo hướng giao tiếp và lấy người học làm trung tâm, cố gắng phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh;
+ Sở tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá, tư vấn cho giáo viên nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Ngoại ngữ;
Vì vậy, việc dạy học Ngoại ngữ trong những năm gần đây đã tạo được những chuyển biến tích cực
1.4.3 Triển khai nội dung giáo dục địa phương:
Từ năm 2007, Sở đã hoàn thành việc biên soạn tài liệu địa phương cấp THCS (gồm sách hướng dẫn giảng dạy cho giáo viên và sách học sinh) để phục vụ việc giảng dạy và học tập của
GV, HS bắt đầu từ năm học 2007- 2008 đến nay Đây là đề tài khoa học đã được Hội đồng khoa học cấp tỉnh đánh giá xuất sắc Qua hơn 2 năm thực hiện việc dạy học chương trình địa phương đã phát huy hiệu quả tốt
Trang 61.5 Triển khai tích hợp giáo dục môi trường, bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học; giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm
1.5.1 Chỉ đạo dạy học tích hợp nội dung giáo dục kĩ năng sống, giáo dục về đa dạng sinh
học và bảo tồn thiên nhiên, về sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, về bảo vệ môi trường cho học sinh:
+ Thực hiện nghiêm túc theo hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ về tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường (GDBVMT): với THCS tập trung chủ yếu trong một số môn học Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, Vật lí, Sinh học và Công nghệ;
+ Tổ chức tập huấn cho toàn bộ giáo viên cốt cán trong toàn ngành và chỉ đạo các cơ sở giáo dục tập huấn cho toàn thể cán bộ giáo viên về tích hợp giáo dục môi trường, bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học trong các môn học;
+ Tổ chức tuyên truyền sâu rộng trong CB, GV và học sinh về tầm quan trọng và ý nghĩa của công tác giáo dục MT, bảo vệ TN và đa dạng sinh học;
+ Lồng ghép các nội dung BVMT vào bài học phù hợp với nội dung kiến thức đã tạo được
sự hấp dẫn, sống động, gắn với thực tiễn, mang ý nghĩa thiết thực Giảng dạy các bài tích hợp GDBVMT đã phát huy được tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của đại bộ phận HS, từ
đó các em có ý thức và hành động cụ thể trong việc bảo vệ môi trường;
+ Việc kiểm tra, đánh giá (KTĐG) đối với GDBVMT lồng ghép KTĐG môn học, trong
đó chú trọng năng lực vận dụng trong thực tiễn
1.5.2 Triển khai dạy học tích hợp sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả: Bằng nhiều
hình thức phong phú, thiết thực tuyên truyền về sử dụng NLTK&HQ trong gia đình, trường học, cộng đồng
1.6 Xây dựng nguồn học liệu mở phục vụ dạy học và kiểm tra trên website của phòng GDĐT, các trường THCS
Việc lập “nguồn học liệu mở” đã được triển khai từ đầu năm học 2009- 2010 và đến năm
học 2010-2011, Sở tiếp tục chỉ đạo thực hiện: Mỗi trường có một người chuyên trách về CNTT
có nhiệm vụ tìm kiếm, sưu tầm, tư vấn cho lãnh đạo nhà trường chỉ đạo giáo viên tự tạo các bài
giảng điện tử, giáo án điện tử, để mỗi trường có một Nguồn học liệu mở của trường mình Sở
đã chỉ đạo trong năm học 2010-2011 mỗi giáo viên xây dựng ít nhất hai bài giảng điện tử
Đến nay, Nguồn học liệu mở về hệ thống câu hỏi, bài tập, giáo án, tài liệu tham khảo, tư
liệu dạy học, sáng kiến kinh nghiệm, của các bộ môn cùng với bộ tài liệu ôn thi tốt nghiệp, tuyển sinh đại học cao đẳng và những sáng kiến kinh nghiệm, đề tài khoa học đạt cấp tỉnh để
lập một thư viện và đưa lên Website “Tài nguyên dạy và học tỉnh Hà Tĩnh” để sẻ chia, dùng
chung cho tất cả giáo viên trong toàn ngành Đến năm học 2010-2011 hầu hết các trường THCS đã được trang bị máy vi tính và kết nối Internet Tổng số máy kết nối của THCS là 2575 Nhiều GV có máy vi tính nên việc xây dựng “nguồn học liệu mở” có nhiều thuận lợi
2 Thực hiện quy chế chuyên môn
2.1 Bồi dưỡng đội ngũ quản lí
+ Tổ chức đánh giá hiệu trưởng, giáo viên theo chuẩn: Sau khi Chuẩn hiệu trưởng trường THCS, trường THPT và trường PT có nhiều cấp học và Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Trung học được ban hành, Sở đã triển khai áp dụng trong toàn ngành Sở đã Tập huấn cho đội ngũ Trưởng phòng/ phó trưởng phòng/ chuyên viên phụ trách THCS của các phòng GDĐT; Hiệu trưởng của tất cả các trường THCS trên toàn tỉnh
+ Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 của Ban Bí thư Trung ương Đảng và Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 của Thủ tướng Chính phủ về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục Tăng cường giáo
Trang 7dục chính trị tư tưởng cho GV, CBQLGD về đường lối, quan điểm phát triển kinh tế - xã hội, giáo dục và đào tạo của Đảng và Nhà nước Thực hiện Quyết định số 16/2008/BGDĐT ngày 16/4/2008 của Bộ GDĐT về Quy định đạo đức nhà giáo, quán triệt sâu sắc cuộc vận động
“Mỗi thầy cô là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, thực hiện chủ đề “Đổi mới công tác quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục.” Coi trọng việc chuẩn hoá GV, CBQLGD, tăng tỷ lệ đạt trình
độ đào tạo trên chuẩn
+ Tiếp tục triển khai việc bồi dưỡng hiệu trưởng trường phổ thông (theo hình thức liên kết Việt Nam - Singapore) cho 191 hiệu trưởng các trường THCS; tiếp tục chỉ đạo đổi mới sinh
hoạt của tổ, nhóm chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở các trường phổ thông; tổ
chức chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học; đổi mới kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi mới
PPDH các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân, Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Ngoại ngữ.
+ Thông qua việc thanh tra, kiểm tra chỉ đạo các trường thực hiện nghiêm túc các quy định
về hồ sơ quản lí và chuyên môn; tư vấn cho GV các bộ môn về đổi mới PPDH, KTĐG và các biện pháp để nâng cao chất lượng giờ dạy
+ Bảo đảm đủ và đồng bộ về cơ cấu giáo viên các môn học, cấp học Bố trí tỷ lệ giáo viên/lớp vượt qui định của Bộ (2,0 GV/lớp) Số giáo viên có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn đào tạo tăng hơn so với năm trước Tổng số GV THCS là 5965 (100% trong biên chế), trong đó
có 5924 GV đạt chuẩn và trên chuẩn, tỉ lệ 99,3%, (với 2908 GV trên chuẩn, tỉ lệ 48,7%)
+ Áp dụng công nghệ thông tin có hiệu quả trong quản lý học sinh, đổi mới PPDH, KTĐG; đảm bảo mỗi CBQL, mỗi GV có một đổi mới trong các lĩnh vực nêu trên
+ Không có giáo viên nào vi phạm pháp luật, giáo viên có hành vi xúc phạm nghiêm trọng nhân cách hoặc xâm phạm thân thể học sinh
2.2 Thực hiện ba công khai trong các trường học
Thực hiện Thông tư số 09/2009/TT- BGDĐT ngày 07/5/2010 về Quy chế thực hiện công khai đối với cơ sở giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân, Sở đã có Công văn số 1213/SGD&ĐT-VP ngày 19/10/2009 hướng dẫn các Phòng GDĐT thực hiện nghiêm túc Quy chế công khai với các nội dung:
- Thành lập Ban Chỉ đạo thực hiện Thông tư 09 của Bộ GD&ĐT
- Bám sát các quy định của Thông tư để triển khai thực hiện Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, theo dõi các tổ, các bộ phận, các lớp học, các giáo viên thực hiện
- Thông báo các nội dung công khai của đơn vị mình ở vị trí thích hợp để giáo viên, học sinh, phụ huynh được biết và nhận những thông tin phản hồi từ phía giáo viên, học sinh, phụ huynh
- Các đoàn kiểm tra, thanh tra chuyên môn của Sở cũng đã kết hợp kiểm tra nội dung công khai tại đơn vị được kiểm tra
Qua các đợt thanh tra, kiểm tra của Sở cho thấy: Các trường đã thực hiện Qui chế công khai kịp thời, đầy đủ, nghiêm túc tạo được sự đồng thuận cao trong cán bộ, giáo viên, học sinh; giữa nhà trường và với phụ huynh, với xã hội ; hạn chế được các mặt tiêu cực, tăng tính minh bạch, phát huy được tinh thần dân chủ của giáo viên, học sinh, thúc đẩy được công tác xã hội hoá giáo dục Có thể coi đây là một động lực thúc đẩy hoạt động giáo dục ở các nhà trường
2.3 Quản lí chuyên môn
- Công tác quản lý chuyên môn: Công tác quản lý chuyên môn ở các nhà trường tiếp tục được đổi mới, trong đó tập trung vào việc quản lý, chỉ đạo đổi mới PPDH, đổi mới KT, ĐG Kỷ cương, nền nếp trong hoạt động chuyên môn, trong kiểm tra, đánh giá, thi cử bảo đảm nghiêm
Trang 8túc, công bằng, chính xác, khách quan Việc thực hiện quy định về chương trình, nội dung và phương pháp giáo dục của các trường; việc soạn bài, chấm bài của GV bảo đảm
- Quản lý, chỉ đạo thực hiện quy định về hồ sơ chuyên môn:
+ Công tác quản lý hồ sơ chuyên môn của Nhà trường, của Hiệu trưởng: bảo đảm số lượng theo qui định của Bộ; ghi chép, cập nhật đầy đủ các thông tin; sắp xếp khoa học; bảo quản cẩn thận
+ Về hồ sơ giáo viên và chất lượng giờ dạy:
* Hồ sơ: Đầy đủ, ghi chép cẩn thận, đảm bảo những thông tin cần thiết Giáo án soạn kịp thời, đúng qui định, đảm bảo kiến thức cơ bản, hệ thống và đã chú trọng tổ chức các hoạt động học tập cho học sinh theo yêu cầu đổi mới PPDH
* Giờ dạy: Bảo đảm chuẩn kiến thức, kỹ năng; quan tâm đến đối tượng học sinh; huy động được nhiều học sinh xây dựng bài; ngôn ngữ nói và viết của giáo viên khá chính xác, rõ ràng, mạch lạc
Tuy nhiên, tồn tại là ở một số tiết dạy, giáo viên vẫn thuyết trình nhiều; khả năng tổ chức các hoạt động học tập theo yêu cầu phát huy năng lực độc lập suy nghĩ, bồi dưỡng phương pháp học tập và rèn luyện các kĩ năng ở học sinh còn hạn chế; vận dụng các phương pháp dạy học còn nặng về hình thức, hiệu quả giờ dạy chưa cao
2.4 Các kì thi cuối năm, thi chọn học sinh giỏi, thi tuyển sinh
- Tổ chức kiểm tra cuối năm: Các phòng GDĐT ra đề và tổ chức thi các môn học như: Ngữ văn, Toán, Ngoại ngữ, Vật lý Các môn còn lại, các trường tổ chức kiểm tra theo đơn vị lớp học Số lượng học sinh xét tốt nghiệp lớp 9 THCS là 24737 em; đậu TN là 23818 em, tỉ lệ: 96,2% (so với năm học trước số lượng học sinh xét tốt nghiệp lớp 9 THCS là 28591 em; đậu
TN là 27300 em, tỉ lệ: 95,4%)
- Thi chọn học sinh giỏi tỉnh lớp 9: Sở tổ chức kì thi HSG tỉnh lớp 9 ở 3 môn Ngữ văn, Toán và Tiếng Anh Tổng số thí sinh dự thi: 434em; số em đạt giải 261em, tỉ lệ 60,14%, trong
đó có một số đơn vị đạt thành tích cao như Phòng GDĐT Thành phố, Cẩm Xuyên
- Thi chọn HSG giải Toán trên máy tính Casio – Vinacal cho học sinh lớp 9:
+ Cấp tỉnh: Tổng số thí sinh dự thi: 60em; số em đạt giải 42em, tỉ lệ 70,0%, trong đó có một
số đơn vị đạt thành tích cao như Phòng GDĐT Hồng Lĩnh, Đức Thọ, Kỳ Anh
+ Cấp quốc gia: Tổng số thí sinh dự thi: 5em; số em đạt giải 5em (tỉ lệ 100%), trong đó em Trần Minh Đức, học sinh Trường THCS Hoàng Xuân Hãn đạt giải xuất sắc
- Thi tiếng Anh trên Mạng: Lần đầu tiên tham gia kỳ thi quốc gia, Hà Tĩnh đạt huy chương Bạc
- Thi tuyển sinh vào 10 năm học 2011-2012: Thực hiện bằng phương thức thi tuyển 3 môn Ngữ văn, Toán, Tiếng Anh Kì thi được tiến hành nghiêm túc, an toàn, đảm bảo quy chế thi Tổng số học sinh dự thi: 19.747/23.521 học sinh TN THCS (tỉ lệ 83,95%) Điểm bình quân cao hơn các năm trước, tuy nhiên do số lượng học sinh dự thi vào một số trường THPT thấp so với
kế hoạch tuyển sinh nên một số trường THPT có điểm tuyển sinh thấp hơn năm trước
3 Thực hiện các hoạt động giáo dục khác
3.1 Hoạt động giáo dục nghề phổ thông
Sau hội nghị triển khai nhiệm vụ năm học của bậc học, Sở đã ban hành Công văn hướng dẫn thực hiện kịp thời; theo hướng phân cấp trong triển khai hoạt động giáo dục hướng nghiệp
(GDHN) cấp THCS cho phòng GDĐT, toàn tỉnh có 37.324 em học nghề Các đơn đã lựa chọn
nghề khá đa dạng phù hợp với địa phương và tình hình thực tế của đơn vị
3.2 Hoạt động giáo dục hướng nghiệp
Trang 9Thực hiện nghiêm túc hướng dẫn của Bộ: Tích hợp một số nội dung giáo dục hướng nghiệp
sang HĐGDNGLL và môn Công nghệ với thời lượng cho các lớp 9 là 9 tiết/năm học với các chủ điểm, chủ đề cho từng lớp theo hướng dẫn của Bộ và sát với thực tế của địa phương
3.3 Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Hoạt động GDNGLL được các nhà trường thực hiện đầy đủ, đảm bảo các yêu cầu quy định của Bộ Bám sát các chủ đề của từng tháng cho cấp học, khối lớp các trường đã triển khai tích cực, đạt hiệu quả cao Cụ thể là:
- Thực hiện đủ các chủ đề quy định cho mỗi tháng, với thời lượng 2 tiết/tháng.
- Tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang môn Giáo dục công dân: cấp THCS là chủ đề về
đạo đức và pháp luật;
- Đưa nội dung giáo dục về Công ước Quyền trẻ em của Liên hợp quốc thực hiện ở lớp 9,
và tổ chức các hoạt động hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh
tích cực”.
3.4 Giáo dục đạo đức cho học sinh
Sở đã chỉ đạo các trường triển khai hoạt động theo chủ đề cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” với trọng tâm là tăng cường ý thức học tập vì đất nước,
vì bản thân, tu dưỡng đạo đức, thực hiện hành vi văn minh, tuân thủ nội quy nhà trường và pháp luật của nhà nước, tích cực tham gia các hoạt động xã hội và các hoạt động tình nguyện
Tăng cường giáo dục kĩ năng sống, nhân cách, nếp sống văn minh cho học sinh mà cụ thể
là chấp hành nội quy nhà trường, hình thành những thói quen tốt trong ứng xử giao tiếp…giáo dục cho học sinh động cơ thái độ học tập đúng đắn, tinh thần cầu tiến, vượt khó tích cực, tự giác trong học tập, trung thực trong thi cử
Tăng cường giáo dục đạo đức và pháp luật thông qua chương trình GDCD và HĐNGLL:
giáo dục TTAT theo Nghị quyết 02, ngày 29/6/2007 của Thủ tướng Chính phủ, tạo được sự chuyển biến trong nhận thức và hành động
Tiếp tục duy trì và phát huy mối liên hệ chặt chẽ, thường xuyên giữa Nhà trường - Gia đình
- Xã hội Kết quả xếp loại hạnh kiểm: loại tốt: 68.723em, chiếm tỉ lệ 7.641%; loại khá: 17.991em, chiếm tỉ lệ: 20,0%; loại trung bình: 2.953em, chiếm tỉ lệ 3,28%; loại yếu: 272em chiếm tỉ lệ 0,3%
III Phổ cập giáo dục, xây dựng trường chuẩn quốc gia và trường học thân thiện, học sinh tích cực
1 Phổ cập giáo dục
Hà Tĩnh đã đạt chuẩn phổ cập THCS vào năm 2002 Từ đó đến nay, ngành đã có nhiều biện pháp để duy trì và củng cố vững chắc về các tiêu chuẩn:
- Chỉ đạo các phòng GDĐT tiếp tục củng cố kết quả phổ cập, coi đây là nhiệm vụ trọng tâm của mỗi đơn vị, nhà trường trong năm học; kết hợp với các lực lượng xã hội vận động con
em trong độ tuổi đến trường, hạn chế học sinh bỏ học Phối kết hợp với các cơ quan chức năng
có chính sách hỗ trợ con em các gia đình kinh tế khó khăn học tập Thực hiện tốt chính sách đối với trẻ khuyết tật;
- Thực hiện Quyết định số 20/2006/QĐ-UBND ngày 20/3/2006 của UBND tỉnh về việc giao nhiệm vụ cho các trung tâm tổ chức đào tạo nghề Kết quả đạt được:
+ Duy trì 100% số xã, thị trấn (262/262) đạt chuẩn phổ cập THCS;
+ Tỉ lệ các tiêu chuẩn đều tăng lên so với các năm trước Đặc biệt tỉ lệ đạt tiêu chuẩn 2b (tỉ
lệ 15-18 tuổi có bằng tốt nghiệp THCS so với tổng số người trong độ tuổi 15-18 tuổi) là 93,8% tăng gần 0,5% so với năm trước
Trang 102 Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia
Trên cơ sở những kết quả đã đạt được trong những năm qua, năm học 2010-2011 công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia tiếp tục được đẩy mạnh Đối với những trường đã đạt chuẩn, tiếp tục được củng cố vững chắc, nâng cao chất lượng, phát huy tác dụng trong giáo dục Các phòng GDĐT, các trường THCS đã tích cực tham mưu cho các cấp uỷ Đảng, chính quyền có hiệu quả; làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục Số trường THCS được công nhận đạt chuẩn quốc gia đến năm học 2010-2012 là 97 trường, tỉ lệ: 51,3%; so với năm học trước tăng 7 trường
3 Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực
- Thực hiện Chỉ thị số 40/2008/CT-BGD&ĐT về cuộc vận động “Xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 - 2013, bước vào năm học mới Sở tiếp tục triển
khai mạnh mẽ cuộc vận động Sở đã chỉ đạo các trường trên cơ sở 5 nội dung của trường học thân thiện, học sinh tích cực để vận dụng vào từng đơn vị
Đến nay, đại bộ phận các trường đã tạo được một môi trường giáo dục an toàn, có cây xanh, vệ sinh sạch sẽ; phòng học đảm bảo đủ diện tích, ánh sáng, bàn ghế hợp lứa tuổi; hầu hết các trường đã có nhà vệ sinh công cộng, trong đó số nhà vệ sinh đảm bảo sạch sẽ chiếm tỉ lệ khá cao; đại bộ phận các trường đã đảm bảo đủ nước uống hợp vệ sinh cho giáo viên, học sinh Điều quan trọng là đã tạo được nhận thức đúng đắn và có ý thức thường xuyên bảo vệ môi trường và giữ gìn vệ sinh cho học sinh, nhất là địa bàn nông thôn, vùng sâu, vùng xa; rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh; tổ chức tốt các hoạt động tập thể ;
Sở GDĐT tiếp tục phối hợp với Đài phát thanh truyền hình tỉnh tổ chức chương trình
“Rạng rỡ Hồng Lam” cho học sinh THCS phát trên sóng truyền hình tỉnh được sự cổ vũ,
hưởng ứng nhiệt tình của học sinh, phụ huynh và nhân dân Chương trình đã tạo một sân chơi thực sự thiết thực, bổ ích cho học sinh với ý nghĩa hướng lớp trẻ học đường vào những hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh; tìm hiểu các giá trị văn hóa, lịch sử, cách mạng của địa phương để từ đó có đóng góp và phát huy truyền thống của quê hương Hồng Lam
- Kết quả: Số trường THCS đạt được tiêu chuẩn trường học thân thiện, học sinh tích cực đến năm học 2010-2011 là 120 trường, tỷ lệ 62,8%
IV Xây dựng CSVC, tự làm và mua sắm thiết bị dạy học
1 Chỉ đạo xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học
- Được sự quan tâm và phối hợp đồng bộ giữa các cấp, các ngành; sự tham mưu, chỉ đạo
tích cực, có hiệu quả của ngành GDĐT và nhờ làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục nên trong những năm gần đây công tác xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm, tự làm thiết bị dạy học, chất lượng và hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học đã đạt được những kết quả đáng khích lệ
- Kết quả:
+ 100% trường học trong tỉnh đều có nhà cao tầng Các trường học ngày càng khang trang
- sạch - đẹp; diện tích, khuôn viên nhà trường bảo đảm; tạo được cảnh quan, môi trường thân thiện;
+ Số phòng học xây mới được đưa vào sử dụng trong năm học 2010 - 2011: 125 phòng;
+ Số lượng thiết bị dạy học (mua sắm và tự làm) của các nhà trường bảo đảm và đã phát huy được hiệu quả dạy học theo yêu cầu đổi mới PPDH;
+ Số lượng sách giáo khoa đã mua: 255.000 bản;
+ Số máy vi tính hiện có dùng để dạy Tin học: 2575
V Kết quả xếp loại học lực và hạnh kiểm học sinh