Sau đây là một số nhận xét, đánh giá, kiến nghị của đoàn thanh tra về việc thực hiện nhiệm vụ chuyên môn của nhà trường.. Tuy vậy, vẫn còn một số hạn chế như: một số sổ nhận xét, đánh gi
Trang 1THÔNG BÁO KẾT QUẢ KIỂM TRA CHUYÊN MÔN
TRƯỜNG THPT THÀNH SEN - THÀNH PHỐ HÀ TĨNH
Thực hiện kế hoạch thanh, kiểm tra, sáng ngày 13 tháng 1 năm 2010, đoàn thanh tra của Sở GD-ĐT đã tiến hành kiểm tra chuyên môn tại trường THPT Thành Sen Thành phố Hà Tĩnh Sau đây là một số nhận xét, đánh giá, kiến nghị của đoàn thanh tra về việc thực hiện nhiệm vụ chuyên môn của nhà trường
Về nền nếp chuyên môn:
Trong thời gian qua hoạt động chuyên môn của nhà trường diễn ra bình thường, có nền nếp, thực hiện đúng phân phối chương trình, đảm bảo tiến độ Hồ
sơ nhà trường đầy đủ, sử dụng và bảo quản khá tốt
Sổ đầu bài đầy đủ, sạch sẽ, ghi chép rõ ràng, cụ thể, cập nhật thông tin Tuy vậy, vẫn còn một số hạn chế như: một số sổ nhận xét, đánh giá của giám hiệu theo quý không đầy đủ; sửa chữa số thứ tự tiết của phân phối chương trình (31 trường hợp); chữa xếp loại tiết dạy (15 trường hợp )
Sổ điểm đầy đủ, bảo quản cẩn thận, sạch; giám hiệu kiểm tra đều đặn, nhận xét khá cụ thể; kiểm diện đều, các môn cho đủ số con điểm, đúng tiến độ, xếp loại chính xác Nhưng vẫn còn một số sổ chưa xếp loại hạnh kiểm học kỳ I (5 trường hợp); giáo viên sửa chữa điểm sai quy chế (16 trường hợp)
Hoạt động và kết quả giảng dạy của giáo viên:
Nhìn chung giáo viên giảng dạy bảo đảm kiến thức cơ bản, đã chú ý đổi mới phương pháp dạy học, một số giáo viên đã trình bày bài giảng bảo đảm ngôn ngữ trong sáng, diễn dạt rõ ràng, có hệ thống câu hỏi dắt dẫn Một số tiết dạy đã chú ý rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức, hướng dẫn phương pháp học tập cho học sinh
Song, một vài tiết dạy kiến thức vẫn còn có sai sót, chưa khai thác sâu nội dung trọng tâm, chưa hình thành được phương pháp và kỹ năng giải bài tập cho người học (môn Toán, Hoá học, Tin hoc) Một số tiết dạy giáo viên còn lúng túng trong việc khai thác sách giáo khoa, khi trình bày bài giảng còn thể hiện sự lệ thuộc, máy móc, thiếu sự linh hoạt sáng tạo, diễn đạt không rõ ràng, mạch lạc làm cho học sinh khó tiếp nhận kiến thức Hệ thống câu hỏi vụn vặt, đơn giản chưa phát huy tính tích cực của học sinh (môn Ngữ văn, Sinh học, Tin học, Lịch sử, Địa lý) Cá biệt có giáo viên còn đọc ghi (môn Toán) Một số tiết dạỵ cần có sự minh hoạ bằng trực quan nhưng giáo viên không sử dụng đồ dùng dạy học hoặc
sử dụng đồ dùng dạy học không hiệu quả (Hoá học, Địa lý, Sinh học)
Kết quả xếp loại giờ dạy:
Tổng số giờ đã dự: 23; xếp loại: Tốt: không; Khá: 7 (30,4 % ); TB: 14 (61,9 % ); Yếu: 2 (8,7 % )
Nhìn chung, chất lượng giảng dạy của giáo viên phần lớn chỉ đạt mức trung bình có giáo viên dạy yếu Việc soạn bài chưa được quan tâm đúng mức, các kỹ năng dạy học còn nhiều hạn chế, thiếu biện pháp để nâng cao hiệu quả dạy học
Một số kiến nghị đối với nhà trường:
1
Trang 2Trong thời gian tới nhà trường cần:
- Kịp thời khắc phục những hạn chế trong việc sử dụng sổ điểm và sổ đầu bài;
- Chỉ đạo các tổ nhóm chuyên môn, đội ngũ giáo viên tăng cường công tác soạn bài, coi trọng việc rèn luyện kỹ năng dạy học, thường xuyên rút kinh nghiệm
về kiến thức, phương pháp sau mỗi tiết dạy để kịp thời điều chỉnh, bổ cứu qua đó từng bước nâng cao chất lượng, hiệu quả dạy học;
- Nhà trường cần kịp thời bổ sung TBDH phục vụ tốt các tiết thực hành
Thanh tra SỞ GD&ĐT HÀ TĨnh
2