Sổ Đầu bài đủ, sạch sẽ, bảo quản khá tốt, ghi chép đầy đủ, phản ánh hoạt động dạy học có nền nếp của nhà trường.. Tuy vậy, vẫn còn một số môn sửa chữa số thứ tự của phân phối chương trìn
Trang 1Kiểm tra đột xuất hoạt động chuyên môn tại trường THPT Phan Đình Phùng.
Sáng ngày 12 tháng 1 năm 2010, Sở đã kiểm tra hoạt động chuyên môn tại trường THPT Phan Đình Phùng Mặc dù, không được báo trước, nhưng mọi hoạt động chuyên môn của nhà trường vẫn diễn ra nghiêm túc, thực hiện đủ, đúng tiến
độ phân phối chương trình
Sổ Đầu bài đủ, sạch sẽ, bảo quản khá tốt, ghi chép đầy đủ, phản ánh hoạt động dạy học có nền nếp của nhà trường Tuy vậy, vẫn còn một số môn sửa chữa
số thứ tự của phân phối chương trình: 26 trường hợp; sửa đầu bài: 5 trường hợp; sửa nhận xét: 4 trường hợp; sửa xếp loại: 3 trường hợp
Sổ điểm sạch sẽ, bảo quản tốt Song, việc sử dụng vẫn còn một số hạn chế: Một số sổ trang đầu, chưa ghi họ tên giáo viên chủ nhiệm; có sổ giám hiệu ký, nhưng không nhận xét; một số sổ, giáo viên bộ môn sửa không đúng quy chế, nhưng cuối trang giáo viên chủ nhiệm xác nhận là không sửa; có sổ giám hiệu chưa
ký Giáo viên xếp loại học lực sai; sửa chữa điểm để thay đổi xếp loại
Hoạt động và kết quả giảng dạy của giáo viên:
- Ưu điểm: Giáo viên chuẩn bị bài khá tốt, lên lớp tự tin, truyền đạt kiến thức đảm bảo chính xác, đủ định lượng; đã làm rõ kiến thức trọng tâm bài học; chú ý đổi mới phương pháp, tổ chức cho học sinh tích cực tham gia xây dựng bài, dạy theo đặc trưng bài học, đa số học sinh hiểu bài
- Hạn chế: Nhiều giáo viên trong giảng dạy thực hiện đổi mới phương pháp còn rất mờ nhạt, nặng về thuyết trình, nói nhiều, viết nhiều; khâu tổ chức cho học sinh làm việc, tham gia xây dựng bài học, sự kết hợp giữa thầy và trò trong việc dạy và học chưa hài hoà, nhuần nhuyễn, học sinh còn tiếp thu thụ động; câu hỏi còn đơn giản, thiếu tính hệ thống, đa dạng, chưa động viên, khơi gợi cho học sinh suy nghĩ, sáng tạo trong học tập Có giáo viên còn lệ thuộc nhiều vào sách giáo khoa Nhiều giáo viên chưa thật chú ý đến khâu trình bày lời giảng và viết bảng; việc rèn luyện kỹ năng, cách học cho trò chưa được rõ nét, chưa thuần thục các thủ pháp khắc sâu kiến thức trọng tâm của bài học Việc sử dụng thiết bị dạy học trong một số tiết thực hành (Hoá học, Vật lý, Địa lý, Tin học), giáo viên chưa thật quan tâm
Kết quả xếp loại giờ dạy của giáo viên:
Tổng số giờ đã dự: 28; xếp loại; Tốt: 1 ( 3,57 % ); Khá: 17 ( 60,72 % ); TB: 10: 35,71 % )
Tổng số giờ lớp 12 đã dự: 20; xếp loại: tốt: 1 ( 5 % ); Khá: 15 ( 75 % ); TB:
4 ( 20 % )
Kết quả xếp loại các giờ dạy của giáo viên lớp 12, 80 % Tốt, Khá, thể hiện
sự đầu tư giáo viên có năng lực và tâm huyết cho khối 12 của lãnh đạo nhà trường
Từ kết quả xếp loại giờ dạy có thể thấy số giờ dạy tốt còn rất ít, khá nhiều giờ dạy chỉ đạt mức độ TB Qua đó, cho thấy chất lượng giảng dạy của giáo viên xét theo một số yêu cầu, chưa thật ngang tầm với vị thế của nhà trường
Một số kiến nghị đối với hoạt động chuyên môn của nhà trường:
1
Trang 2- Nhanh chóng khắc phục những hạn chế trong việc quản lý, sử dụng sổ điểm,
sổ đầu bài;
- Tăng cường thao giảng theo chuyên đề để rút kinh nghiệm về đổi mới phương pháp dạy học có hiệu quả cao hơn;
- Tiếp tục ôn thi tốt nghiệp và đại học cho học sinh, để cuối năm đạt kết quả tốt
Thanh tra Sở GD&ĐT Hà Tĩnh
2