SKKN gây hứng thú học tập cho học sinh bằng phương pháp dạy chants trong tiếng anh 6

kinh nghiệm của bản thân, tôi đã vận dụng cách sử dụng các bài CHANTS trongcác tiết học để mang lại niềm vui và niềm say mê môn học tiếng Anh cho HS .Với mong muốn nhận được nhiều ý kiến

PHÒNG GD& ĐT NGHĨA HƯNG TRƯỜNG THCS NGHĨA PHONG

BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP DẠY CHANTS

TRONG TIẾNG ANH 6

Trình độ chuyên môn: ĐHSP Ngoại ngữ

Nơi công tác: Trường THCS Nghĩa Phong

Nam Định , ngày 27 tháng 5 năm 2016

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

1 Tên sáng kiến kinh nghiệm: Gây hứng thú học tập cho học sinh bằng phương pháp dạy Chants trong Tiếng Anh 6

2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Học sinh khối 6

3 Thời gian áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:

Từ ngày 25 tháng 8 năm 2015 đến ngày 21 tháng 5 năm 2016

4 Tác giả:

Họ và tên: Trần Thị Hiền

Nơi thường trú: Đội 6- Nghĩa Phong- Nghĩa Hưng- Nam Định

Trình độ chuyên môn: ĐHSP Ngoại Ngữ

Chức vụ công tác: Giáo viên Tiếng Anh

Nơi làm việc: Trường THCS Nghĩa Phong

Điện thoại: 0947228328

5, Đơn vị áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:

Tên đơn vị: Trường THCS Nghĩa Phong

Địa chỉ: Xóm 7- Nghĩa Phong- Nghĩa Hưng- Nam ĐịnhĐiện thoại: 03503872272

DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT

BÁO CÁO SÁNG KIẾN

I Điều kiện hoàn cảnh tạo ra sáng kiến:

Ngày 4.11.2013, Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng đã ký ban hành Nghịquyết Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị quyết số29-NQ/TW) về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầuCNH-HĐH trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN và hội nhậpquốc tế Điều này càng làm tăng thêm vị thế của bộ môn tiếng Anh trong cáctrường PTTH Từ việc Tiếng Anh là môn học chính thức ở bậc THCS, THPT thìnay nó cũng đang dần trở thành môn học chính thức ở bậc tiểu học và khuyếnkhích trong các trường mần non Một số trường THPT, tiếng Anh còn được dùng

để giảng dạy các môn văn hóa Bởi chúng ta cũng xác định thấy rõ vị trí củamôn học đối với sự phát triển chung của toàn xã hội: nó là một công cụ tạo điềukiện hoà nhập với cộng đồng quốc tế và khu vực, là phương tiện để tiếp cậnthông tin quốc tế và đón nhận sự chuyển giao công nghệ khoa học kĩ thuật tiêntiến trên thế giới; tiếp cận những nền văn hoá khác cũng như những sự kiệnquốc tế quan trọng Để giúp các em chủ động tích cực tiếp nhận kiến thức, pháttriển trí tuệ, năng lực công dân, định hướng nghề nghiệp, rèn kỹ năng sống chocác em, bồi dưỡng hứng thú học tập bằng hoạt động theo nhóm và tự học dưới

sự hướng dẫn của giáo viên tạo cho học sinh một môi trường học tập cởi mở,thân thiện, hiệu quả

Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ năm học: Dạy học theo chủ đề tíchhợp liên môn nhằm gắn kết kiến thức, kĩ năng, thái độ các môn học với nhau,với thực tiễn đời sống xã hội, làm cho học sinh yêu thích môn học hơn và yêucuộc sống và có trách nhiệm với bản thân cũng như những người xung quanh

kinh nghiệm của bản thân, tôi đã vận dụng cách sử dụng các bài CHANTS trongcác tiết học để mang lại niềm vui và niềm say mê môn học tiếng Anh cho HS Với mong muốn nhận được nhiều ý kiến đóng góp chia sẻ từ đồng nghiệp đểphương pháp này ngày càng trở nên phổ biến hơn, thực sự trở thành công cụ sưphạm có giá trị.

II Mô tả giải pháp:

1 Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến

- Để đáp ứng yêu cầu trong giai đoạn mới, vận hội mới mà Ban chấp hành

TW khóa XI đặt ra cho ngành GD và ĐT, Bộ GD & ĐT đã chỉ đạo việc dạy họctheo phương pháp đổi mới, căn bản toàn diện, đặc biệt lưu ý đến sự phát triểnnăng lực và phẩm chất của học sinh

- Việc giảng dạy bộ môn Tiếng Anh trong các trường Trung học hiện nayvẫn còn nặng về dạy ngữ pháp mà chưa phát triển kỹ năng nghe và nói, do đókhả năng giao tiếp của các em còn hạn chế thậm trí với các bạn trong lớp, trongtrường, chưa nói đến là giao lưu với các bạn nước ngoài trong các chuyến đithực tế

- Phương pháp giảng dạy của giáo viên ở các trường THCS vẫn còn mangtính cục bộ, chưa có sự gắn kết sâu chuỗi các môn học vì vậy mà các em còn coinhẹ một số môn học, những kiến thức thức tế hay những sự kiện đã và đang diễn

ra xung quanh chưa được các em nhìn nhận đúng

- Bản thân năng lực nghe và nói của giáo viên THCS hiện nay còn hạnchế do ảnh hưởng của phương ngữ, môi trường rèn luyện nên giáo viên cũngdẫn đến ngại dạy hay chưa đổi mới phương pháp dạy các kỹ năng này Điều đóảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy cũng như chưa tạo được môi trường họctập hứng khởi cho học sinh

- Với học sinh tiểu học thì Chants là một phần trong tiến trình bài học, nhưng với học sinh THCS thì các em mới chỉ dùng lại ở phần Play with words

do đó chưa khơi dậy được sức sáng tạo, khả năng tìm tòi và tự học ở các em

- Việc dạy từ và cấu trúc câu còn nặng theo phương pháp cũ, nên chưakích thích khơi dậy ý thức tự học ở các em Hơn nữa số lượng từ vựng và mẫucâu ngày càng tăng lên và khó hơn theo từng đơn vị bài học, điều này dẫn đếntâm lý nhiều em ngại học, sợ học

- Số lượng học sinh trong một lớp còn đông so với yêu cầu của một lớphọc ngôn ngữ, điều này cũng ảnh hưởng đến việc tổ chức dạy học, cũng nhưgiúp giáo viên có thể theo dõi quá trình phát triển các kỹ năng của học sinh

- Trang thiết bị đáp ứng cho mô hình trường học mới còn sơ sài, càngchưa đảm bảo điều kiện thuận lợi cho môi trường học ngoại ngữ

Do đó việc sử dụng đa dạng các phương thức dạy học và sử dụng mộtcách linh hoạt sao cho phù hợp với nội dung của bài, phù hợp với đối tượng họcsinh, đồng thời kết hợp với các thủ thuật sư phạm nhằm kích thích hứng thú họctập của các em, giúp các em học tập đạt kết quả là điều nhiều giáo viên đang trăntrở

2 Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến:

2.1 NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

Như chúng ta đã biết CHANTS nghĩa tiếng Anh động từ là hát, cầu kinh,còn danh từ có nghĩa là thánh ca, bài hát nhịp điệu đều, chính vì vậy nó cũngmang những đặc tính ưu việt của bài hát Trong khi đó, bài hát đóng một vai tròquan trọng trong sự phát triển của trẻ khi học một ngôn ngữ thứ hai Một minhchứng cho điều này là tần số khá lớn các bài hát được sử dụng trong các lớp họctiếng Anh giảng dạy ngôn ngữ trên toàn thế giới Do đó mà học sinh có ý thức

và tích cực học tập, và yêu thích hơn môn Tiếng Anh, cũng như các môn NgữVăn, Giáo dục công dân (GDCD), Âm Nhạc Tôi sẽ thảo luận về cách Chants

có thể giúp các học sinh nâng cao kỹ năng nghe và phát âm, và làm thế nào để

có thể tạo ra một Chants trong một tiết học, đồng thời cũng xin chỉ ra những đặctính của Chants rất hữu ích trong việc giảng dạy từ vựng, cụm từ và cấu trúccâu Đặc biệt nó thực sự phát huy được những ưu việt trong mô hình trường họcmới được thể hiện thông qua các ví dụ thực tế mà tôi đã áp dụng trong quá trìnhdạy học để các bạn có thể tham khảo và sửa đổi để đa dạng hơn với các chủ đề Cũng như những bài hát, hầu hết trẻ em thích hát những bài Chants Đốivới giáo viên, sử dụng các Chants trong lớp học cũng có thể là một thời giannghỉ ngơi tốt trong một chương trình đã được thiết lập Chants có thể được giảngdạy cho bất kỳ số lượng HS nào và ngay cả những giáo viên với nguồn lực hạnchế nhất cũng có thể sử dụng chúng hiệu quả, điều này dựa trên bản thân tôi, bởitôi là một giáo viên không có năng khiếu về ca hát, do đó vấn đề nhạc lý trongmột bài hát là nguyên nhân luôn cản trở tôi mỗi khi muốn dạy tiếng Anh cho họcsinh qua các bài hát, nhưng ở Chants tôi đã khắc phục được điểm này và đã biến

nó thành một trong những công cụ sư phạm có giá trị Khi bạn biết nhạc lý bạn

có thể phổ nhạc cho bài Chants, điều này sẽ thu hút HS hơn, tuy nhiên vớiChants ngoài cách phổ nhạc ta có thể dùng phách, hay đơn giản hơn có thể dùngtay vỗ vào các âm tiết có trọng âm, hay từ mà giáo viên muốn Điều này cũnggiúp học sinh có thể nắm được trọng âm trong một câu hay trong một từ

VD 1:Unit 10 – Staying healthy

Apple, apple I like apples

Potato, potato I like potatoes

Carrot, carrot, I eat carrots

Tea, tea I drink tea

Milk, milk I drink milk.

Chicken, chicken I want chicken.

Banana, banana Bananas are yellow.

Oranges, oranges Oranges are orange.

Tomato, tomato Round, red tomatoes.

Lettuce, lettuce Light, green lettuce.

Rice, rice More rice, please.

Fish, fish More fish, please

Chants có thể giúp các em nâng cao kỹ năng nghe và cách phát âm, vì thế

có thể giúp các em cải thiện kỹ năng nói Chants cũng có thể là công cụ hữu íchtrong việc học từ vựng, cấu trúc câu, và các mẫu câu, chưa kể đến phản xạ củacác em về văn hóa tiếng mẹ đẻ Có lẽ lợi ích lớn nhất để sử dụng các Chantstrong lớp học là các em có thể được vui vẻ Niềm vui vì chính nó là một phầnquan trọng của việc học một ngôn ngữ, nó sẽ thúc đẩy các em có thêm động lực

để học tập

a NGHE và NÓI

Học sinh có thể chán bằng cách liên tục nghe một bài tường thuật hoặchội thoại khi các em cố gắng để hiểu ý nghĩa của những từ mới hoặc cụm từtrong ngữ cảnh Ngược lại, nghe một Chants, dù nghe đi nghe lại cũng vẫn có vẻ

ít đơn điệu, buồn chán hơn bởi vì nhịp điệu và giai điệu của nó Chants cũng cóthể giúp cải thiện kỹ năng lắng nghe bởi vì nó cung cấp cho HS thực hành nghecác hình thức khác nhau về ngữ điệu và nhịp điệu Tiếng Anh có trọng âm,âmnhấn đúng lúc, đúng chỗ do đó Chants có thể giúp tạo ra một cảm giác Âm nhạc

có sức mạnh để khắc chính nó vào não của chúng ta, tạo cho chúng ta trí nhớngắn hạn và dài hạn, thì Chants cũng làm được việc đó và do đó nó trở thànhcông cụ thích hợp để sử dụng trong các lớp học Tiếng Anh

VD 2 : Unit 5: Thinhgs I do

Do you read a book? Read a book? Read a book?

Yes, I do Yes, I do.

Do you play volleyball ? volleyball? volleyball?

No, I don’t No, I don’t.

Does he play sports? Play sports? Play sports?

Yes, yes, he does No, no, he doesn’t.

Qua ví dụ, bạn có thể thấy các từ có trọng âm, tôi đã gạch chân và ngữđiệu của các câu đã tạo nên nhịp điệu của bài Chants Để dạy học sinh cách đánhtrọng âm vào từ trong một câu theo cách thông thường đối với học sinh sẽ làhình thức phi khoa học vì các em sẽ rất khó để nhớ những loại từ nào trong câucần đánh trọng âm, nhưng khi bạn chỉ cần làm mẫu một đến hai lần cách vỗ tayhay đánh phách vào những từ gạch chân, thì các em sẽ làm rất tốt và từ một bàiChant, đến các bài Chants khác bạn đã tạo nên phản xạ tự nhiên trong tư duy củacác em về trọng âm của từ và ngữ điệu của câu Đây là điểm khác biệt và cũng

là nét đặc trưng của Tiếng Anh, khi các em có thể nói tiếng Anh có trọng âm vàngữ điệu thì các em sẽ nói tự nhiên hơn Điều này có nghĩa là Chants đã giúpcác em cải thiện hai kĩ năng quan trọng trong tiếng Anh đó là NGHE và NÓI

b TỪ VỰNG- CỤM TỪ- MẪU CÂU

Chants mang lại cơ hội tốt cho các em thực hành từ vựng Mỗi bài Chantsthường được dựa trên một chủ đề hoặc chủ điểm mà có thể cung cấp bối cảnhcho việc học từ vựng Điểm đặc trưng của bài Chants là được tạo lên bởi đa sốnhững từ đơn âm, nhiều trong số đó được lặp đi lặp lại Sự lặp lại này cung cấp

tiếp xúc nhiều hơn với những lời nói và có thể giúp cải thiện đáng kể khả năngtiếp thu từ vựng

Các cụm từ, mẫu câu trong các bài Chants có độ dài ngắn và thường sửdụng ngôn ngữ đàm thoại đơn giản, đây là điểm rất phù hợp với nhận thức cũngnhư trình độ của HS lớp 6 Hơn nữa thời điểm tốt nhất để dạy cho các em cácbài Chants là khi giáo viên muốn củng cố lại bài cho các em Chants sẽ giúp các

em ghi nhớ từ, cụm từ và mẫu câu một cách nhẹ nhàng, không gò ép

Khi bạn muốn củng cố vào yếu tố nào: từ hay cụm từ hay mẫu câu, thìyếu tố đó trong bài Chants có thể sẽ được lặp lại nhiều hơn, hoặc sẽ được nhấnmạnh bằng cách đánh phách hay vỗ tay vào yếu tố đó, hay yếu tố đó sẽ được thểhiện bằng cử chỉ, hành động Giáo viên nên thay đổi hình thức biểu đạt để hấpdẫn HS hơn

Một bài Chants chúng ta vẫn có thể sử dụng nhiều lần ở các lớp học khácnhau, lứa tuổi khác nhau, nếu khi ta dạy cùng một loại từ, cụm từ Nhưng thay vì

vỗ tay hay đánh phách chúng ta có thể cho các em đứng dậy và dùng hành động

để biểu đạt các hình dáng, điệu bộ khác nhau, hay chia lớp thành hai nhóm vàmỗi nhóm nói một vế Hoạt động này tạo cho các em tâm thế thoải mái vì được

vận động, và không nhàm chán do cách thức của bài Chants đã được thay đổi để

phù hợp với tâm lý của các em Hơn nữa Chants là hoạt động nhóm, tập thể do

đó nó rất thích hợp cho tiết học Tiếng Anh vì nhóm trưởng hoặc bạn chủ tịch hộiđồng tự quản (CTHĐTQ) có thể hướng dẫn tổ chức cho các bạn trong nhóm,trong lớp thực hiện

VD 3: Unit 9- The body VD 4: Unit 9- The body

When I say FAT We say THIN

When I say TALL We say SHORT.

I am a FAT boy He is a THIN man.

I am a TALL boy He is a SHORT

FAT -THIN, TALL - SHORT.

FAT, THIN, TALL, SHORT

và do đó tìm thấy học tiếng Anh qua các Chants sự vui vẻ và thú vị Như vậy,chúng ta đã giúp các em có thể phát triển toàn diện, bước đầu bồi dưỡng nhữngnăng lực cần thiết để các em tự xây dựng cho mình những kỹ năng sống Đặcbiệt với Chants giáo viên đã kết hợp rất nhẹ nhàng mối liên hệ giữa các mônhọc: Tiếng Anh, Âm nhạc, Ngữ Văn và GDCD, bởi Chant có nhạc điệu của Âmnhạc, có các gieo vần của Ngữ Văn và cao hơn đó là hình thành nhân cách, ýthức tự học, sáng tạo của một công dân hiện đại

VD 5; Unit 5- Things I do.

Tick, tock! tick, tock! Six o’clock.

I have a big breakfast

Tick, tock! Tick, tock! seven o’clock.

Tick, tock!Tick, tock! five o’clock.

What do you do after school?

What do you do after school?

VD 6: Unit 8- Out and about

* Play with words

Bục, bục, chạt chạt.

Crossing the road

Crossing the road.

We must be careful.

Crossing the road.

Bục, bục, chạt, chạt.

Look to the left.

Look to the right.

để thay đổi hình thức học, cũng như phát huy khả năng sáng tạo của các em

trong mỗi bài học Với hai ví dụ trên tôi đã sử dụng các âm vọng : Tick, tock hay bục, bục, chạt, chạt để tạo nhịp điệu đồng thời chia lớp thành hai nhóm,

mỗi nhóm thực hiện một câu tạo cho các em cảm giác như đang thi đua Bêncạnh đó, các em có thể sử dụng các hoạt động khác nhau tùy theo khả năngtưởng tượng của các em để diễn tả câu Chants của mình Lúc này lớp học đã tạm

thoát ra khỏi cái khuôn khổ vốn dĩ của nó, tuy nhiên các em sẽ khó có thể quênđược những câu Chants cùng với những động tác ngộ nghĩnh của mình.

- Thay đổi không khí hay giúp HS vận động

- Sử dụng trong các hoạt động ngoài giờ lên lớp

- Thành lập nhóm mới hay đặt tên cho nhóm mới

Để kiểm tra lại kiếm thức của bài trước, Chants là hình thức kiểm tra sẽkhiến HS cảm thấy ít căng thẳng hơn, do đó mà hiệu quả sẽ cao hơn Như đã đềcập ở trên, Chants có thể cải thiện khả năng nghe và nói của các em, dạy các embài Chants thông qua đó chúng ta đã truyền đạt các kỹ năng nghe- nói- đọc –viết tiếng Anh một cách nhẹ nhàng, tự nhiên Với tôi, thì Chants được coi là mộttrong những bí quyết để quản lý HS trong giờ Khi các em có vẻ trầm xuống, thìmột bài Chant sẽ khuấy động các em lên Đối với HS ngồi học liên tục trong 45phút sẽ khiến các em cảm thấy mệt mỏi, sử dụng bài Chants giữa giờ học, là giảipháp tôi thấy rất hữu ích, các em trở nên phấn chấn hơn, cơ thể các em được vậnđộng, vì vậy mà các em cũng trở nên nhanh nhẹn, năng động hơn Không nhữngthế, trong các giờ ngoại khóa, hay các giờ đầu tuần, với các bài Chants thì môntiếng Anh ngày càng trở nên gần gũi với các em hơn Đặc biệt tôi cũng đã sửdụng Chants để giúp các em thành lập một nhóm mới cũng như giúp các em cóthể thay đổi tên nhóm của mình Như các bạn đã biết mô hình trường học mớiđược xây dựng để giúp học sinh có thể phát triển toàn diện, lĩnh hội kiến thức vàbiết vận dụng kiến thức vào thực tế để có thể tự quản, tự phục vụ, nâng cao kỹ