BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN năm học 2016 2017 họ và tên giáo viên nguyễn thị huệ

MỤC TIÊU CỦA VIỆC BDTX - Học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế, xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp; phát triển năng lực dạy

PHÒNG GD&ĐT LỆ THỦY

TRƯỜNG THCS NGƯ THỦY TRUNG

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Ngư Thủy Trung, ngày 1 tháng 10 năm 2016

KẾ HOẠCH CÁ NHÂN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2016 - 2017

Họ và tên giáo viên: Nguyễn Thị Huệ ; Trình độ chuyên môn: ĐH Toán;

Chức vụ, tổ chuyên môn: Giáo viên - tổ Tự nhiên ;

Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm được giao: Dạy Toán 9, Toán 6, Tin 7AB, Tin 6, BDHSG Toán 6, GTQM 9.

I CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH:

Căn cứ Thông tư 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ GD&ĐT về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên MN, PT và GDTX;

Căn cứ Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Chương trình BDTX giáo viên trung học cơ sở;

Căn cứ công văn số 698/SGDĐT-GDCN-TX ngày 16/4/2013 của Giám đốc Sở GD&ĐT về việc hướng dẫn thực hiện Quy chế BDTX giáo viên mầm non, phổ thông

và giáo dục thường xuyên;

Căn cứ Công văn số 1428/SGDĐT-GDCN-TX ngày 18/7/2016 của Sở GD&ĐT Quảng Bình về việc hướng dẫn công tác BDTX năm học 2016 - 2017;

Căn cứ kế hoạch số 674/GD&ĐT ngày 06 tháng 9 năm 2016 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Lệ Thủy;

- Căn cứ kế hoạch BDTX trường THCS Ngư Thủy Trung;

- Căn cứ kế hoạch hoạt động tổ KHTN, bản thân tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2016-2017 như sau:

II MỤC TIÊU CỦA VIỆC BDTX

- Học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế,

xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp; phát triển năng lực dạy học, giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục.

- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá

hiệu quả bồi ưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường.

III NỘI DUNG BDTX

- Chương trình bồi dưỡng: 120 tiết/ năm học

- Gồm 3 nội dung:

+ Nội dung 1: 30 tiết/ năm + Nội dung 2: 30 tiết/ năm + Nội dung 3: 60 tiết/ năm

1 Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết/ năm học/ giáo viên.

Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học cấp học THCS:

- Các văn bản chỉ đạo của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT: CV 5555/BGDĐT-GDTrH về việc hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá; tổ chức và quản lí các hoạt động chuyên môn của trường trung học/trung tâm giáo dục thường xuyên qua mạng; Quy chế hướng dẫn đánh giá, xếp loại học sinh theo TT58/2011/TT -BGDĐT của Bộ GD&ĐT.

- CV 692/GD&ĐT-THCS về việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học cấp THCS từ năm học 2016-2017 của Phòng GD-ĐT huyện Lệ Thủy

- Công văn số 716/GDĐT-THCS ngày 19/9/2015của Phòng GD&ĐT Lệ Thủy

về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ cấp THCS năm học 2016 - 2017.

- Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương

về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.

- Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông.

- Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông.

- Kế hoạch số 610/KH-UBND ngày 09/6/2015 của UBND tỉnh về việc Thực hiện Chương trình hành động số 27-CTr/TU ngày 29/9/2014 của Ban Thường vụ Tỉnh

ủy thực hiện Nghị quyết Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”.

2 Nội dung bồi dưỡng 2: 30 tiết /năm học/giáo viên.

- Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên Các nội dung theo

Công văn 1744/SGDĐT-GDCN-TX ngày 24/8/2015 của Sở GD&ĐT Quảng Bình về việc hướng dẫn công tác BDTX năm học 2015 - 2016 và đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học như sau:

Môn

Thời gian tự học (t)

Thời gian học tập trung Lý

thuyết

Thực hành

Toán

Một số hình thức tổ chức dạy học phân hóa đối tượng môn toán ở trường trung học cơ sở

Giúp cho giáo viên dạy Toán ở các trường trung học có cái nhìn bản chất, tổng quan về đổi mới PPDH và dạy học phân hóa như là một hướng đổi mới PPDH, đặc biệt là tăng cường và nâng cao

kĩ năng tổ chức dạy học phân hóa nhằm giúp đỡ học sinh yếu kém góp phần nâng cao chất lượng giáo dục

3 Nội dung bồi dưỡng 3: 60 tiết /năm học/giáo viên.

Căn cứ vào chương trình BDTX giáo viên THCS, Ban hành kèm theo Thông tư

số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo; Căn

cứ vào tình hình thực tế của trường trong năm 2016 – 2017, kế hoạch của tổ KHTN, bản thân tôi lựa chọn bồi dưỡng theo các mô - đun sau:

Mã

mô

đun

Tên và nội dung mô đun Mục tiêu bồi dưỡng

Thời gian

tự học (tiết)

Thời gian học tập trung (tiết) Lý

thuyế

t

Thực hành

THC

S

14

Xây dựng kế hoạch dạy học theo

hướng tích hợp

1 Các yêu cầu của một kế hoạch

dạy học theo hướng tích hợp

Xây dựng được kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp

pháp của kế hoạch dạy học theo

hướng tích hợp

THC

S

18

Phương pháp dạy học tích cực

1 Dạy học tích cực

2 Các phương pháp, kĩ thuật dạy

học tích cực

3 Sử dụng các phương pháp, kĩ

thuật dạy học tích cực

Vận dụng được các

kĩ thuật dạy học tích cực và các phương pháp dạy học tích cực

THC

S

20

Sử dụng các thiết bị dạy học

1 Vai trò của thiết bị dạy học

trong đổi mới phương pháp dạy

học

2 Thiết bị dạy học theo môn học

cấp THCS

3 Sử dụng thiết bị dạy học; kết

hợp sử dụng các thiết bị dạy học

truyền thống với thiết bị dạy học

hiện đại để làm tăng hiệu quả dạy

học

Sử dụng được các thiết bị dạy học môn học (theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp THCS)

THC

S

23

Kiểm tra đánh giá kết quả học tập

của học sinh

1 Vai trò của kiểm tra đánh giá

2 Các phương pháp kiểm tra

đánh giá kết quả học tập của học

sinh

3 Thực hiện các phương pháp

kiểm tra đánh giá kết quả học tập

của học sinh

Phân biệt và thực hiện được các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh 10 2 3

IV HÌNH THỨC BDTX

1 Hình thức học tập bồi dưỡng thường xuyên chủ yếu lấy việc tự học là

chính (tự nghiên cứu qua tài liệu, qua mạng Internet, ), kết hợp với sinh hoạt tập thể

về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ bộ môn của đơn vị cũng như sinh hoạt liên trường.

2 Bồi dưỡng thường xuyên tập trung nhằm tiếp thu hướng dẫn tự học, thực

hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, nghe hướng dẫn những nội dung khó đối với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của cá nhân trong học tập bồi dưỡng thường xuyên; tạo điều kiện cho cá nhân có cơ hội được trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ

và luyện tập kỹ năng.

Tham gia bồi dưỡng tập trung cho đội ngũ cán bộ cốt cán tại Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT về một số nội dung thích hợp.

V ĐỀ NGHỊ TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG TẬP TRUNG CÁC NỘI DUNG SAU

Mô

đun Tên nội dung bồi dưỡng Mục tiêu

Thời gian

tự học (t)

Thời gian học tập trung (t)

Lý thuyết Thực hành

3 Giáo dục học sinh THCS cá biệt:

1 Phương pháp thu thập thông

tin về học sinh cá biệt

2 Phương pháp giáo dục học

sinh cá biệt

3 Phương pháp đánh giá kết quả

rèn luyện của học sinh các biệt

Sử dụng được các phương pháp dạy học, giáo dục học sinh THCS các biệt

4 Phương pháp và kỹ thuật thu

thập, xử lý thông tin về môi

trường giáo dục THCS:

1 Tìm hiểu môi trường giáo dục

THCS

2 Đánh giá mức độ ảnh hưởng

của môi trường giáo dục đến

việc học tập, rèn luyện của học

sinh THCS

Sử dụng được phương pháp và kỹ thuật để thu thập, xử lý thông tin về môi trường giáo dục THCS

VI KẾ HOẠCH BDTX CỤ THỂ HÀNG THÁNG

Thời gian Nội dung bồi dưỡng Tổ chức

thực hiện Kết quả cần đạt

Tháng

9/2016

Triển khai nội dung bồi dưỡng

Tập trung - Nắm bắt các công văn, kế

hoạch bồi dưỡng thường xuyên của đơn vị

Tháng

10/2016

Xây dựng kế hoạch của cá nhân

- Dựa trên các kế hoạch của các cấp chỉ đạo về BDTX

- Nghị quyết số

88/2014/QH13 ngày

28/11/2014 của Quốc hội về

đổi mới chương trình, sách

giáo khoa giáo dục phổ

thông;

- CV 692/GD&ĐT-THCS về

việc thực hiện đổi mới

phương pháp dạy học cấp

THCS từ năm học

2016-2017 của Phòng GD-ĐT

huyện Lệ Thủy

- Công văn số

716/GDĐT-THCS ngày 19/9/2015của

Phòng GD&ĐT Lệ Thủy về

việc Hướng dẫn thực hiện

nhiệm vụ cấp THCS năm

học 2016 - 2017

chỉ đạo của ngành để thực hiện và áp dụng vào công tác dạy học

Tháng

12/2016

Nội dung 1:

- Nghị quyết số 29-NQ/TW

(khóa XI) về đổi mới căn

bản, toàn diện giáo dục và

đào tạo

- CV 5555/BGDĐT-GDTrH

về việc hướng dẫn sinh hoạt

chuyên môn về đổi mới

phương pháp dạy học và

kiểm tra, đánh giá; tổ chức

và quản lí các hoạt động

chuyên môn của trường

trung học/trung tâm giáo dục

thường xuyên qua mạng

Nội dung 2:

Một số hình thức tổ chức

dạy học phân hóa đối tượng

môn toán ở trường trung học

cơ sở

Tự bồi dưỡng - Nắm vững các văn bản

chỉ đạo của bộ, ngành để thực hiện và áp dụng vào công tác dạy học

- Tăng cường và nâng cao

kĩ năng tổ chức dạy học phân hóa nhằm giúp đỡ học sinh yếu kém góp phần nâng cao chất lượng giáo dục

Nội dung 3:

THCS-14: Xây dựng kế

hoạch dạy học theo hướng

tích hợp

- Các yêu cầu của một kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp

- Mục tiêu, nội dung, phương pháp của kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp

Tháng

01/2017

Nội dung 1:

- Kế hoạch số

610/KH-UBND ngày 09/6/2015 của

UBND tỉnh về việc Thực

hiện Chương trình hành động

số 27-CTr/TU ngày

29/9/2014 của Ban Thường

vụ Tỉnh ủy thực hiện Nghị

quyết Hội nghị lần thứ tám

Ban Chấp hành Trung ương

Đảng (khóa XI) về “Đổi mới

căn bản, toàn diện giáo dục

và đào tạo, đáp ứng yêu cầu

công nghiệp hóa, hiện đại hóa

trong điều kiện kinh tế thị

trường định hướng xã hội chủ

nghĩa và hội nhập quốc tế”

Nội dung 2:

Một số hình thức tổ chức

dạy học phân hóa đối tượng

môn toán ở trường trung học

cơ sở

Nội dung 3:

THCS-18: Phương pháp dạy

học tích cực

Tự bồi dưỡng - Nắm vững các văn bản

chỉ đạo của bộ, ngành để thực hiện và áp dụng vào công tác dạy học

- Tăng cường và nâng cao

kĩ năng tổ chức dạy học phân hóa nhằm giúp đỡ học sinh yếu kém góp phần nâng cao chất lượng giáo dục

- Dạy học tích cực

- Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực

- Sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực

Tháng Nội dung 1: Tự bồi dưỡng - Nắm vững các văn bản

27/3/2015 của Thủ tướng

Chính phủ về phê duyệt Đề

án đổi mới chương trình,

sách giáo khoa giáo dục phổ

thông

- Quy chế hướng dẫn đánh

giá, xếp loại học sinh theo

TT58/2011/TT -BGDĐT của

Bộ GD&ĐT

Nội dung 2:

Một số hình thức tổ chức

dạy học phân hóa đối tượng

môn toán ở trường trung học

cơ sở

Nội dung 3:

- THCS-20: Sử dụng các

thiết bị dạy học

- THCS-23: Kiểm tra đánh

giá kết quả học tập của học

sinh

thực hiện và áp dụng vào công tác dạy học

- Tăng cường và nâng cao

kĩ năng tổ chức dạy học phân hóa nhằm giúp đỡ học sinh yếu kém góp phần nâng cao chất lượng giáo dục

- Vai trò của thiết bị dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học

- Thiết bị dạy học theo môn học cấp THCS

- Sử dụng thiết bị dạy học; kết hợp sử dụng các thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học hiện đại để làm tăng hiệu quả dạy học

- Vai trò của kiểm tra đánh giá

- Các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh

- Thực hiện các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh Tháng

3/2017

Viết thu hoạch cá nhân Tự bồi dưỡng

Tháng

4/2017

Tự đánh giá;

Tổ đánh giá;

Trường đánh giá

Tự bồi dưỡng

5/2017

Hoàn thiện hồ sơ đánh giá Tự bồi dưỡng

Tháng

6,7,8/2017

Nội dung 1 Nội dung 2 Nội dung 3

Tự bồi dưỡng

Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2016- 2017 của cá nhân Kính mong BGH nhà trường có ý kiến chỉ đạo.

BAN GIÁM HIỆU TỔ CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN

(Ký duyệt, ghi họ tên đóng dấu) (Ký, ghi họ tên) (Ký, ghi họ tên)