Bài 12. Luyện tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận

Bài 12. Luyện tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ á...

Kiểm tra bài cũ

Điền vào phiếu học tập những kiến thức cơ bản về yếu tố nghị luận

trong văn bản tự sự

Người viết(kể) và nhân vật nêu

lên ý kiến, nhận xét cùng các lí

lẽ, dẫn chứng để người đọc

(người nghe) phải suy ngẫm về

vấn đề nào đó.

- Thường xuất hiện trong các cuộc đối thoại, độc thoại

- Thường dùng các từ ngữ và kiểu câu mang tính chất lập luận.

Nghị luận trong văn bản tự sự

- Thể hiện sâu sắc tính cách nhân vật.

- Làm cho câu chuyện thêm tính triết lý

Tác dụng

I, Thực hành tỡm hiểu yếu tố nghị

luận trong đoạn văn tự sự.

1, Bài tập: SGK – 160

Văn bản:“Lỗi lầm và sự biết

ơn”

Hai ng ời bạn cùng đi qua sa mạc Trong chuyến đi, giữa hai ng ời đã xảy ra một cuộc tranh luận, và một ng ời nổi nóng không kiềm chế đ ợc mình đã nặng lời miệt thị

ng ời kia Cảm thấy bị xúc phạm, anh không nói gì, chỉ viết lên cát : Hôm nay ng ời bạn tốt nhất của tôi đã làm “Hôm nay người bạn tốt nhất của tôi đã làm

khác đi những gì tôi nghĩ ”.

Họ đi tiếp, tìm thấy một ốc đảo, và quyết định đi bơi

Ng ời bị miệt thị lúc nãy bây giờ bị đuối sức và chìm dần xuống Ng ời bạn kia đã tìm cách cứu anh Khi đã lên bờ, anh lấy một miếng kim loại khắc lên đá : Hôm nay ng ời “Hôm nay người bạn tốt nhất của tôi đã làm

bạn tốt nhất của tôi đã cứu sống tôi ”.

Ng ời kia hỏi : Tại sao khi tôi xúc phạm anh, anh viết “Hôm nay người bạn tốt nhất của tôi đã làm

lên cát, còn bây giờ anh lại khắc lên đá ?”.

Anh ta trả lời : Những điều viết lên cát sẽ mau chóng “Hôm nay người bạn tốt nhất của tôi đã làm

xoá nhoà theo thời gian, nh ng không ai có thể xoá đ ợc những điều tốt đẹp đã đ ợc ghi tạc trên đá, trong lòng ng

ời ”.

Vậy mỗi chúng ta hãy học cách viết những nỗi đau buồn, thù hận lên cát và khắc ghi những ân nghĩa lên đá.

(Trớch tập 4: Hạt giống tõm hồn)

2, Nhận xột :

a, Yếu tố nghị luận

- Cõu trả lời của người bạn

được cứu và cõu kết của văn

bản.

b, Tỏc dụng:

Hai người bạn cựng đi qua sa mạc Trong chuyến đi, giữa hai người đó xảy ra một cuộc tranh luận, và một người nổi núng khụng kiềm chế được mỡnh đó nặng lời miệt thị người kia Cảm thấy bị xỳc phạm, anh khụng núi gỡ, chỉ viết lờn cỏt : “Hụm nay người bạn tốt nhất của tụi đó làm khỏc đi những gỡ tụi nghĩ”.

Họ đi tiếp, tỡm thấy một ốc đảo, và quyết định đi bơi Người bị miệt thị lỳc nóy bõy giờ bị đuối sức và chỡm dần xuống Người bạn kia đó tỡm cỏch cứu anh Khi đó lờn bờ, anh lấy một miếng kim loại khắc lờn đỏ : “Hụm nay người bạn tốt nhất của tụi đó cứu sống tụi”.

Người kia hỏi : “Tại sao khi tụi xỳc phạm anh, anh viết lờn cỏt, cũn bõy giờ anh lại khắc lờn đỏ”?

Anh ta trả lời : “Những điều viết lờn cỏt sẽ mau chúng xoỏ nhoà theo thời gian, nhưng khụng ai cú thể xoỏ được những điều tốt đẹp đó được ghi tạc trờn đỏ, trong lũng người”.

Vậy mỗi chỳng ta hóy học cỏch viết những nỗi đau buồn, thự hận lờn cỏt và khắc ghi những õn nghĩa lờn đỏ (Trớch tập 4: Hạt giống từm hồn)

Tiết 60: Luyện tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận

LỖI LẦM VÀ SỰ BIẾT ƠN Hai người bạn cùng đi qua sa mạc Trong chuyến đi, giữa hai người đã xảy ra một cuộc tranh luận, và một người nổi nóng không kiềm chế được mình đã nặng lời miệt thị người kia Cảm thấy bị xúc phạm, anh không nói gì, chỉ viết lên cát : “Hôm nay người bạn tốt nhất của tôi đã làm khác đi những gì tôi nghĩ”.

Họ đi tiếp, tìm thấy một ốc đảo, và quyết định đi bơi Người bị miệt thị lúc nãy bây giờ bị đuối sức và chìm dần xuống Người bạn kia đã tìm cách cứu anh Khi đã lên bờ, anh lấy một miếng kim loại khắc lên đá : “Hôm nay người bạn tốt nhất của tôi đã cứu sống tôi”.

Người kia hỏi : “Tại sao khi tôi xúc phạm anh, anh viết lên cát, còn bây giờ anh lại khắc lên đá”?

Anh ta trả lời : “Những điều viết lên cát sẽ mau chóng xoá nhoà theo thời gian, nhưng không ai có thể xoá được những điều tốt đẹp

đã được ghi tạc trên đá, trong lòng người”.

Vậy mỗi chúng ta hãy học cách viết những nỗi đau buồn, thù hận lên cát và khắc ghi những ân nghĩa lên đá

(Trớch tập 4: Hạt giống tõm hồn)

LỖI LẦM VÀ SỰ BIẾT Ơn

Hai người bạn cùng đi qua sa mạc

Trong chuyến đi, giữa hai người đã xảy

ra một cuộc tranh luận, và một người nổi

nóng không kiềm chế được mình đã nặng

lời miệt thị người kia Cảm thấy bị xúc

phạm, anh không nói gì, chỉ viết lên cát :

“Hôm nay người bạn tốt nhất của tôi đã

làm khác đi những gì tôi nghĩ”.

Họ đi tiếp, tìm thấy một ốc đảo, và

quyết định đi bơi Người bị miệt thị lúc

nãy bây giờ bị đuối sức và chìm dần

xuống Người bạn kia đã tìm cách cứu

anh Khi đã lên bờ, anh lấy một miếng

kim loại khắc lên đá : “Hôm nay người

bạn tốt nhất của tôi đã cứu sống tôi”.

Người kia hỏi : “Tại sao khi tôi xúc

phạm anh, anh viết lên cát, còn bây giờ

anh lại khắc lên đá”?

=> Giỳp cho bài văn thờm sõu sắc, giàu tớnh

triết lớ và ý nghĩa giỏo dục cao .

Văn bản không sử dụng yếu

tố nghị luận

=>Tớnh giỏo dục của

cõu chuyện bị mờ nhạt.

Văn bản có sử dụng yếu tố nghị luận

nghị luận trong đoạn văn tự

sự.

2, Nhận xét :

a, Yếu tố nghị luận.

- Câu trả lời của người bạn

được cứu và câu kết của văn

bản.

b, Tác dụng:

- Giúp cho bài văn thêm sâu

sắc, giàu tính triết lí và ý nghĩa

giáo dục cao.

1, Bài tập: SGK – 160

Văn bản: “Lỗi lầm và sự

biết ơn”

I, Thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận trong đoạn

văn tự sự.

2, Nhận xét:

a , Yếu tố nghị luận.

- Câu trả lời của người bạn được cứu

và câu kết của văn bản.

b, Tác dụng:

- Giúp cho bài văn thêm sâu sắc, giàu

tính triết lí và ý nghĩa giáo dục cao.

II

II, Thực hành viết đoạn văn tự

sự có sử dụng yếu tố nghị luận.

Bài 1: SGK - 161

Viết một đoạn văn kể lại

buổi sinh hoạt lớp Trong buổi

sinh hoạt đó, em đã phát biểu

ý kiến để chứng minh Nam là

người bạn tốt .

Gợi ý

* Hình thức:

- Viết hoa lựi vào đầu dũng và kết thúc bằng dấu chấm xuống dũng.

- Cỏch viết đoạn văn: Diễn dịch, quy nạp, tổng-

phừn- hợp…

* Nội dung:

- Kể lại buổi sinh hoạt lớp Trong buổi sinh

hoạt đỳ, em đú phát biểu ý kiến để chứng minh Nam là người bạn tốt

- Cỳ sử dụng yếu tố nghị luận.

1, Bài tập: SGK – 160

Văn bản: “Lỗi lầm và sự biết ơn”

Tiết 60: Luyện tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận

* Hình thức:

- Viết hoa lùi vào đầu dòng và kết thúc bằng dấu chấm xuống dòng

Cách viết đoạn văn: Diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp…

* Nội dung :

- Kể lại buổi sinh hoạt lớp Trong buổi sinh hoạt đó, em đã phát biểu ý kiến để chứng minh Nam là người bạn tốt.

- Có sử dụng yếu tố nghị luận.

Gợi ý bài 1 SGK - 161

* Gợi ý cụ thể:

- Buổi sinh hoạt lớp diễn ra như thế nào? Thời gian địa điểm, ai là người điều khiển, không khí buổi sinh hoạt lớp ra sao?

- Nội dung buổi sinh hoạt là gì? Em đã phát biểu về vấn đề gì? Tại sao lại phát

biểu về vấn đề đó?

- Em đã thuyết phục cả lớp rằng Nam là người bạn tốt như thế nào? ( Lí lẽ, dẫn chứng, lời phân tích…)

Bài 1: SGK – 161:

Sự khác nhau giữa hai loại văn bản: Văn bản nghị luận và yếu

tố nghị luận trong văn bản tự sự?

Người viết phải xây

dựng hệ thống luận

điểm, luận cứ chặt chẽ

Nội dung ý lớn, ý nhỏ

phải gắn bó, phụ thuộc

vào nhau trong toàn

bài.

Chỉ là những yếu tố đơn

lẻ, biệt lập trong một tình huống, sự việc hay với nhân vật cụ thể nào

đó của câu chuyện.

VĂN BẢN TỰ SỰ

* Hình thức:

- Viết hoa lùi vào đầu dòng và kết thúc bằng dấu chấm xuống dòng

Cách viết đoạn văn: Diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp…

* Nội dung :

- Kể lại buổi sinh hoạt lớp Trong buổi sinh hoạt đó, em đã phát biểu ý kiến để chứng minh Nam là người bạn tốt.

- Có sử dụng yếu tố nghị luận.

Gợi ý bài 1 SGK - 161

* Gợi ý cụ thể:

- Buổi sinh hoạt lớp diễn ra như thế nào? Thời gian địa điểm, ai là người điều

khiển, không khí buổi sinh hoạt lớp ra sao?

- Nội dung buổi sinh hoạt là gì? Em đã phát biểu về vấn đề gì? Tại sao lại phát

biểu về vấn đề đó?

- Em đã thuyết phục cả lớp rằng Nam là người bạn tốt như thế nào? ( Lí lẽ, dẫn chứng, lời phân tích…)

Bài 1: SGK – 161:

* Hình thức:

- Viết hoa lựi vào đầu dũng và kết thúc bằng dấu chấm xuống dũng.

- Cách viết đoạn văn: Diễn dịch, quy nạp, tổng - phõn - hợp…

* Nội dung:

- Kể về những việc làm hoặc những lới dạy bảo giản dị mà sâu sắc của người

bà kính yêu đó làm cho em cảm động .

- Cú sử dụng yếu tố nghị luận.

Bài 2: SGK - 161

Viết đoạn văn kể về những việc

làm hoặc những lời dạy bảo giản dị

mà sâu sắc của người bà kính yêu đã

làm cho em cảm động (trong đoạn

văn có sử dụng yếu tố nghị luận)

Gợi ý bài 2: SGK - 161 Tiết 60: Luyện tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận

* Gợi ý cụ thể:

- Người em kể là ai?

- Người đó đã để lại một việc làm, lời nói hay một suy nghĩ? Điều đó diễn ra trong hoàn cảnh nào?

- Nội dung cụ thể là gì? Nội dung đó giản dị mà sâu sắc, cảm động như thế nào?

- Suy nghĩ về bài học rút ra từ câu chuyện trên