SKKN Làm thế nào để HS học tốt môn Toán ở Tiểu học.

SKKN Làm thế nào để HS học tốt môn Toán ở Tiểu học.SKKN Làm thế nào để HS học tốt môn Toán ở Tiểu học.SKKN Làm thế nào để HS học tốt môn Toán ở Tiểu học.SKKN Làm thế nào để HS học tốt môn Toán ở Tiểu học.SKKN Làm thế nào để HS học tốt môn Toán ở Tiểu học.SKKN Làm thế nào để HS học tốt môn Toán ở Tiểu học.SKKN Làm thế nào để HS học tốt môn Toán ở Tiểu học.SKKN Làm thế nào để HS học tốt môn Toán ở Tiểu học.SKKN Làm thế nào để HS học tốt môn Toán ở Tiểu học.SKKN Làm thế nào để HS học tốt môn Toán ở Tiểu học.SKKN Làm thế nào để HS học tốt môn Toán ở Tiểu học.SKKN Làm thế nào để HS học tốt môn Toán ở Tiểu học.SKKN Làm thế nào để HS học tốt môn Toán ở Tiểu học.

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI:

LÀM THẾ NÀO ĐỂ HỌC SINH HỌC TỐT MƠN TỐN

Ở TIỂU HỌC

I CƠ SỞ CỦA VẤN ĐỀ:

1 Cơ sở khoa học

a)Cơ sở lý luận:

Như các đồng chí đã biết, đất nước ta đã bước vào kỷ nguyên mới Một kỷ nguyên của khoa học hiện đại Cho nên con người chúng ta phải làm sao tiến nhanh cho kịp tốc độ phát triển khoa học thế giới Muốn vậy, chúng ta phải khơng ngừng nâng cao kiến thức ngay từ khi cịn ngồi trên nghế nhà trường cho đến khi đang trong quá trình cơng tác Một trong những kiến thức đang cần bồi dưỡng, nâng cao đối với các em học sinh tiểu học chính là việc chú trọng vào mơn tốn Vì việc học tốt mơn tốn không những là tiền đề cơ bản mà cịn là nền tảng vững chắc để các

em học tốt các mơn học sau này

b) Cơ sỡ tâm sinh lý của học sinh

Lứa tuổ tiểu học là lứa tuổi dể nhớ, mau quên , chưa chịu khĩ và chưa ý thức được tầm quan trong của việc học Cho nên nhiệm vụ của người giáo viên là phải nhiệt tình hướng dẫn, ân cần bảo ban và thương yêu học sinh, hướng các em chú tâm vào việc học

2 Cơ s ở thực hiện:

Mơn tốn là mơn học địi hỏi nhiều cơng thức, địi hỏi tính kiên trì,bền bỉ và phản ứng nhân nhạy Trong lúc đĩ lớp tơi chủ nhiệm lại cĩ nhiều em ngại học mơn này Là một giáo viên , tơi luơn băn kkoăn và suy nghĩ minh nên làm gì để khuyến khích học sinh yêu thích và học tập mơn học này Qua một năm học và trăn trỡ với

đề tài này, Tơi đã rút ra một số kinh nghiệm nhỏ sau:

II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:

1.Khảo sát chất lượng : HS dân tộc nên cuộc sống gia đình khĩ khăn Bố mẹ ít quan tâm đến việc học tập của học tập của các em nên đa số HS lười học mà lười học thì khơng thể nào học tốt mơn tốn được

Đúng như dự đốn ban đầu , ngay từ đầu năm học khảo sát chất lượng đã cho thấy HS học mơn tốn của lớp tơi là Giỏi: 01 , khá , 04; trung bình: 15 , yếu:13

2 Qua tìm hiểu , tôi đã thấy được nguyên nhân làm cho HS lớp tôi yếu môn toán:

- Đi học chưa chuyên cần, do điều kiện nhà ở xa trường

- Đồ dùng học tập chưa đầy đủ

- Kiến thức các lớp dưới bị hư hổng

- Bài tập về nhà không làm đầy đủ

- Khả năng tư duy về toán yếu

Và tôi đã giải quyết như sau:

a.Về phía giáo viên:

+ Một HS muốn tiếp thu bài tốt phải đi học đều đặn nên tôi đã tiến hành điểm danh sỉ số hàng ngày, quy đinh nghĩ học phải có giấy xin phép Em nào nghĩ học 3 buổi thì phải đến nhà thăm hỏi, tìm hiểu nguyên nhân Một số em có hoàn cảnh gia đình khó khăn như gia đình em : Hồ Thị Dui

nhiều khi phải nghĩ học để trong em cho bố mẹ đi làm, tôi đã mạnh dạn đến gặp trực tiếp phụ huynh thuyết phục, động viên để các em được đi học chuyên cần + Muôn học tốt môn toán thì phải có đầy đủ sách,vở và đồ dùng học tập Ngay

từ tuần đầu, Tôi đã kiểm tra sách, vở và đồ dùng học tập của từng em một Em nào thiếu tôi báo ngay với phụ huynh để biết để mua sắm đồ dùng học tập cần thiết cho

cá con của mình Hoặc vậy động HS người kinh trong lớp để ủng hộ các bạn HS dân tộc ích người

+ Đối với kiến thức lớp dưới bị hỏng: Ngay từ khi nhân lớp, tôi đã tiến hành kiểm tra nhằm nhận định được HS hỏng ở chổ nào để kịp thời phụ đạo Ở lớp tôi

có một số em công, trừ có nhiều chử số còn lúng túng, bảng nhân chia còn chưa thuộc như: Hồ văn Khoi, Hồ Thị Khay

Tôi đã tiến hành ôn tập cho các em ôn lại và phân công các em khá kèm cặp Bên cạnh đó tôi còn lên kế hoạt phụ đạo cho các em yếu trong tiết học, giờ ra chơi,

Ra bài tập nâng cao dần, kiểm chặt chẽ thường xuyên việc học và làm bài tập của các em

+ Một số em chưa tập trung cao trong giờ học, trong khi dạy tôi quan sát kỷ lớp và

có biện pháp nghiêm khắc với những trò lơ là Đồng thời tôi chuẩn bị bài giảng chu đáo, sưu tầm những bài toán vui, toán nhanh để đưa vào tiết học nhằm kích thích

sự tập trung say mê của HS

_ Ví dụ Tôi đưa và tiết học những bài toán sau:

+ Bài toán 1: Một anh chàng đi câu cá, khi trả lời câu hỏi : Anh câu được bao nhiêu cá? Anh ta nói “Một nửa của số 8, Số 6 khong có đầu, số 9 không có đuôi” Hỏi anh chàng câu được bao nhiêu cá ?

Trong giờ học luôn xác đinh HS là nhân vật trung tâm Khi ra bài tập tôi luôn cố gắng ra bài phụ hợp với 3 đối tượng : Khá , giỏi, trung bình, yếu kém

Khi dạy phải kết hợp nhiều phương pháp dạy học thì mới gây hứng thú cho các em Một số em bài tập về nha không làm và làm bài không đầy đủ, tôi thương xuyên tiến hành kiểm tra, phân công ban cán sự lớpkiểm tra bài tập 15 phút đầu giờ, phân công những HS khá giỏi giúp đỡ những ban yếu kém gần nhà mình bằng cách tổ chức nhóm Thường xuyên liên lạc với phụ huynh biết việc học hành của con mình, đồng thời phụ huynh có trách nhiệm nhắc nhỡ con mình học tập ở nhà Muốn HS làm tốt bài tập về nhà tôi phải hướng dẫn thật kỹ, đặc biệt là những em còn yếu Thấy được HS còn yếu toán giải, khi giảng bài tôi hướng dẫn bài mẫu thật kỷ lưỡng, rỏ ràng Hướng dẫn cho HS cách vẻ sơ đồ, cách đặt lời giải, cách trình bày bài giải, cách ghi đáp số … Muốn giải được một bài toán tôi yêu cầu HS phải đọc

kỷ đề, tìm ra mối liên hệ giữa các đợn vị trong bài Từ đó suy ra được lời giải Song song với việc giảng bài, tôi thường xuyên chấm, chửa bài chu đáo, chỉ ra chổ sai chổ thiếu của HS

*Ví dụ về cách giảy một bài toán lớp 4: Tìm 2 số khi biết tổng và hiệu của 2 số đó

Đề bài : Tuổi bố và tuổi con cộng lại được 50 bố hơn con 28 tuổi Hỏi bố bao nhiêu tuổi, con bao nhiêu tuổi ?

Tôi đã hướng dẫn các em giải như sau:

T: Bài toán hỏi? (Bố bao nhiêu tuổi?, con bao nhiêu tuổi? )

T: Bài toán cho biết gì?( Tuổi bố và tuổi con cộng lại được 50- tổng 2 số )

T; Bài toán còn cho biết gì nữa? ( Bố hơn con 28 tuổi – hiệu hai số )

T: Vây ta vẽ được sơ đồ chưa ( Được rồi )

T: Hướng dẫn HS tóm tắt bằng sơ đồ hoặc HS khá giỏi tóm tắt

Tóm tắt:

?

Tuổi bố:

Tuổi con : b ? ?

?

T nhìn vào sơ đồ ta thấy bố và con ai lớn tuổi hơn?

H : bố lớn tuổi hơn

T: Muốn tìm số lớn khi biết tổng và hiệu của hai số ta áp dụng công thức.

H:Số lớn = ( tổng + hiệu ):2

T: Vậy tính tuổi bố ta phải làm như thế nào ?

H: Tuổi bố = (50+28) :2=29(tuổi)

T Vậy tuổi con là bao nhiêu ?

H: tuổi con = 29-28=11(tuổi)

T: hướng dẩn HS ghi đáp số :

Đáp Số: Bố 29 (tuổi) con 11 (tuổi)

 Ví dụ: bài toán đo về khối lượng

Bài toán: Một xe ô tô chở 35 tạ muối Chuyến sau xe đó chở hơn chuyến trước 5

tạ Hỏi: cả 2 chuyến xe đó chở được bao nhiêu kg muối?

T: Hướng dẫn : Bài toán yêu cầu chúng ta làm gì ?

H: Cả 2 chuyến xe đó chở được bao nhiêu kg muối ?

T: Bài toán cho ta biết gì?

H: Chuyến đầu chở được 35 tạ muối Chuyến sau chở hơn chuyến trước 5 tạ T: Gọi HS lên tóm tắt

Tóm tắt : 35tạ

Chuyến đầu:

Chuyến sau ?kg

5tạ

T: Muốn biết cả hai chuyến chở được bao nhiêu kg muối ta phải làm gì?

H: lấy chuyến đầu cộng với chuyến sau

T: Chuyến đầu và chuyến sau đã biết chưa ?

H: chuyến đầu 35 tạ c,huyến sau hơn chuyến đầu 5 tạ- chưa biết cụ thể

T: Trước tiên ta phải làm gì?

H: tìm xen chuyến xe sau chở được bao nhiêu tạ muối

35=5= 40( tạ)

T: Tất cả hai chuyến chở được bao nhiêu kg muối?

H: 35+40=75(tạ)

Đổi : 75(tạ ) +7500kg

T: Hướng dẫn HS ghi đáp số.

Đáp số: 7500kg muối

B, Về phía HS:

Giáo viên cần cố gắng khắp phục những nhược điểm của lớp Những việc học tập sẻ không có kết quả khi bản thân HS không chủ đông học tập Tuy vậy họcsinh lớp tôi đã :

+ Chủ động và tự lợc học tập, làm bài ở nhà đầy đủ

+ Biết sem trước bài mới

+ Thương yêu giúp đở những ban kém hơn mình

+ Không dấu dốt , chổ nào chưa hiểu mạnh dạn giơ tay nhờ cô giáo giãng lại + Có một ban cán sự nhiệt tình

III KẾT QUẢ ÁP DỤNG :

Qua một năm nhờmnhữmh biện pháp nêu trên, nhờ sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường cùng với sự nổ lực cố gắng của bản thân các em nên lớp tôi đã tién bộ rỏ rệt về môn học này Kết quả qua đợt kiểm tra như sau:

Đợt kiểm tra GIỎI KHÁ TB Yếu, kém Khảo sát đầu năm 01 04 15 13

Kiểm tra cuối kỳ II 03 08 22 O

HS học khá toán như các em:

Đã học cố gắng thật sự và đạt kết quả khá cao

So với đầu năm , 08 em yếu bây giờ đã đạt điểm trung bình đó là một kết quả đáng mừng và tôi tinh chắc rằng các em sẽ tiến bộ hơn trong năm học sau

IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM:

Qua một năm thực hiện sáng kiến kinh nghiệm, Tôi rút ra một kinh nghiệm sau

Muốn HS học tốt môn toán , người giáo viên cần :

- Cố trình độ nhất định về toán học

- Có lòng yêu thương HS

- kiên trì chịu khó

- Phải chú trong phương pháp dạy học tích cực, ra bài giải phụ hợp với tưng đối

tượng HS, hướng dẫn bài tập về nhà chu đáo, thương xuyên chấm chửa bài, tuyên dương kịp thời một số em tiến bộ

- Biết sưu tầm nhữnh bài toán khó, toán vui, toán dân gian.

V, KẾT LUẬN :

Việc giáo dục cho HS học tốt môn toán không phải việc làm đạt kết quả cao ngay mà đòi hỏi cả một quá trình nghiên cứu tìm tói, suy nghĩ, tìm ra những biện pháp tối ưu nhất để giáo dục cho các em Nắm bắt tâm sinh lý của từng HS, để các

em cần nắm chắc những kiết thức và kỷ năng cơ bản trong giải toán Đó là nền tảng vững chắc cho các em học lên các lớp trên

Trên đây là những kinh nghiệm mà bản thân tôi suy nghĩ và áp dụng để giúp HS học tốt về môn toán 4 ở lớp tôi chủ nhiệm quá trình thực hiện vẩn còn nhiều thiếu sót, kính mong các đồng chí chân thành góp ý để sáng kiến kinh nghiệm này hoàn thành tốt hơn và rút kinh nghiệm cho lần sau

Tôi xin chân thành cám ơn !

A xing ngày 8 tháng4 năm 2008 Người viết

Nguyễn Thị Tuyết Lan