SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng mũi nhọn

SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng mũi nhọnSKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng mũi nhọnSKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng mũi nhọnSKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng mũi nhọnSKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng mũi nhọnSKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng mũi nhọnSKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng mũi nhọnSKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng mũi nhọnSKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng mũi nhọnSKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng mũi nhọnSKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng mũi nhọnSKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng mũi nhọn

PHẦN 1 : MỞ ĐẦU

I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục học sinh: đó là mục tiêu của mỗi giáo viên đã ngày đêm chăm lo đến thế hệ trẻ Bởi ai cũng mong muốn cho con em mình được trở thành một con người có ích cho xã hội, đã đặt cho giáo viên chúng

ta một trách nhiệm, nghĩa vụ trực tiếp đào tạo ra một thế hệ trẻ như thế Việc nâng cao chất lượng giáo dục là vấn đề hết sức quan trọng Đặc biệt là việc nâng cao chất lượng mũi nhọn cần đựơc quan tâm hàng đầu

Theo "chiến lược con người" của Đảng và Nhà nước ta đã chỉ rõ với mục tiêu: "Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài" đã được cụ thể hoá trong nhiều văn kiện của Đảng và Nhà nước Đặc biệt trong xu thế hội nhập quốc

tế mục tiêu "Bồi dưỡng nhân tài" càng được Đảng và Nhà nước quan tâm lớn

"Hiền tài là nguyên khí quốc gia" Đất nước muốn phồn thịnh đòi hỏi phải có những nhân tố thích kế để có hướng đi, có những người tài để giúp nước Thực hiện mục tiêu đó, nhà trường của chúng ta đang cố gắng hướng đến sự phát triển tối đa những năng lực tiềm tàng trong mỗi học sinh Ở các trường tiểu học hiện nay, đồng thời với nhiệm vụ PCGDTH, nâng cao chất lượng đại trà, việc chăm lo bồi dưỡng học sinh mũi nhọn đang được nhiều cấp bộ, chính quyền và nhân dân địa phương quan tâm nhưng nguyên nhân sâu xa nhất đó chính là thực hiện mục tiêu giáo dục mà Đảng và Nhà nước đã đề ra Thực tế hiện nay ở các trường tiểu học về công tác bồi dưỡng học sinh đã được chú trọng song vẫn còn những bất cập nhất định như: cách tuyển chọn, phương pháp bồi dưỡng còn yếu kém, chưa tìm ra được hướng đi cụ thể cho công tác này, phần lớn chỉ làm theo kinh nghiệm Từ những bất cập trên dẫn đến hiệu quả bồi dưỡng không đạt được như ý muốn

Đáp ứng yêu cầu thực tiễn đó, tôi mạnh dạn chọn đề tài: Một số biện pháp

nâng cao chất lượng học sinh mũi nhọn Qua đó có thể trao đổi sáng kiến cùng

đồng nghiệp để nâng cao chất lượng học sinh về mọi mặt

II MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU:

Mục đích : Nâng cao chất lượng mũi nhọn cho học sinh lớp 5A

Nhiệm vụ: tìm hiểu thực trạng học tập các môn học của học sinh lớp 5A qua

đó đề ra một số sáng kiến nhằm góp phần nâng cao chất lượng cho học sinh lớp 5

III KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:

Khách thể: học sinh lớp 5A trường tiểu học Hướng Phùng

Đối tượng: thực trạng về việc nâng cao chất lượng mũi nhon cho học sinh

IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:

Phương pháp nghiên cứu tài liệu

Phương pháp điều tra viết

Phương pháp quan sát

Phương pháp thực hành.

PHẦN 2 : NỘI DUNG

I CƠ SỞ LÝ LUẬN

Dù trong thời đại nào, hay bất kỳ một quốc gia nào thì việc bồi dưỡng nhân tài cũng được đặt lên hàng đầu Từ đó đào tạo ra những con người năng động và sáng tạo, có khả năng giải quyết và xử lý những vấn đề khó nhằm phục vụ cho lợi ích chung

Để có thể phát triển tiềm năng con người phục vụ cho sự nghiệp phát triển đất nước thì giáo dục là một khâu cực kỳ quan trọng Chỉ có giáo dục mới đạo tạo

ra nhân lực có chất lượng cao, đáp ứng được yêu cầu của xã hội Để có nguồn nhân lực có chất lượng cao thì ngành giáo dục có trọng trách rất lớn trong việc nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo bằng nhiều giải pháp phù hợp như đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp, đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, nâng cao chất lượng đội ngũ, trong đó từng giáo viên, từng nhà trường phải bắt tay vào cuộc.Việc bồi dưỡng học sinh giỏi góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường Bồi dưỡng học sinh muic nhọn ở trường tiểu học là nền móng cho chiến lược đào tạo nhân tài cho đất nước cần được quan tâm Ngay từ bậc học này chúng

ta cần bồi dưỡng và tạo điều kiện cho học sinh được phát huy trí tuệ nhằm làm cho học sinh có tư chất thông minh được phát triển tốt, tạo đà cho cho học sinh giỏi ở bậc trung học cơ sở và trung học phổ thông

Trong giai đoạn hiện nay nước ta cần rất nhiều nhân tài để phục vụ cho công cuộc xây dựng đất nước Học giỏi là chìa khoá để mỗi học sinh trở thành những nhân tài chất lượng cho quốc gia Hiện nay phương pháp dạy học đóng vai trò rất quan trọng, phương pháp dạy học phù hợp sẽ giúp học sinh nắm bắt nhanh chóng kiến thức, hơn thế nữa nếu học sinh nắm bắt được phương pháp học thì học sinh sẽ hiểu được bản chất của vấn đề, rút ngắn được thời gian học tập và có thời gian để nghiên cứu các tài liệu nâng cao và việc tự học hiện nay ta cần khuyến khích nhiều hơn

Giữ vững và nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn, ngoài sự quan tâm, huy động nguồn lực xây dựng cơ sở vật chất, bổ sung thiết bị, đồ dùng giảng dạy, học tập, không thể không nói đến đổi mới công tác quản lý, phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Đó là cơ sở cho sự phát triển bền vững

II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ

1 Thực trạng về cấp quản lý

1.1 Ưu điểm

- Đã quan tâm vào công tác phát triển mũi nhọn

- Có sự phân công nhiệm vụ cho từng giáo viên trực tiếp giảng dạy, giám sát

và kiểm tra quá trình thực hiện của giáo viên

- Động viên tinh thần cũng như tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất để giáo viên thực hiện nhiệm vụ

1.2 Hạn chế

- Khi phân công nhiệm vụ thì chưa xác định một chiến lược lâu dài, đó là 1 năm, 2 năm thậm trí là cả 5 năm của một cấp học của học sinh

- Sự phân công nhiệm vụ chưa thực sự hợp lí, đó là giáo viên giảng dạy lớp nào thì phải ôn luyện cho học sinh của lớp đó, khi sang một năm học mới thay đổi nhiệm vụ giảng dạy thì đồng thời thay đổi nhiệm vụ ôn luyện dẫn đến quá trình ôn của HS không liên tục về kiến thức và không thống nhất phương pháp dẫn đến chất lượng ôn luyện còn thấp

2 Thực trạng về giáo viên

2.1 Ưu điểm

- Được đào tạo về chuyên môn cơ bản, có sức khỏe, sức trẻ, có lòng nhiệt tình trong mọi công việc Luôn luôn học tập trau dồi tri thức, nhằm phục vụ tốt nhất cho sự nghiệp giáo dục

- Trong quá trình giảng dạy, tuy gặp nhiều khó khăn nhưng phần lớn các thầy cô giáo đều đặt chữ “tâm” lên hàng đầu, đây là một trong những thuận lợi góp phần vào sự thành công của ngành giáo dục

- Có sự đầu tư vào nghiên cứu khi được giao nhiệm vụ

2.2 Hạn chế

- Một số giáo viên không có tâm huyết, chưa tập trung vào công tác chuyên môn nên kiến thức về ôn luyện học sinh giỏi còn hạn chế

- Việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi đầu năm được chú trọng nhưng sau đó thì bỏ ngõ, chủ yếu chỉ chú trọng đến công tác phụ đạo học sinh yếu nhiều hơn

- Chưa tìm hiểu, phân tích và lựa chọn được phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh

3 Thực trạng về học sinh

3.1 Ưu điểm

- Các em HS ngoan, cần cù chịu khó

- Có trách nhiệm với việc học tập, trong quá trình học tập hăng say phát biểu, đóng góp lên sự thành công của bài giảng

- Có ý thức vươn lên trong học tập, từng bước yêu thích các môn học

3.2 Hạn chế

- Kiến thức cơ bản về các môn học còn rất nhiều hạn chế

- Đời sống kinh tế của học sinh còn nhiều khó khăn về cả vật chất và tinh thần, không có bất kỳ một tài liệu học tập nào ngoài sách giáo khoa và sách bài tập

- Phần lớn các bậc phụ huynh không quan tâm đến việc học của con em mình, phó mặc cho nhà trường, giáo viên chủ nhiệm

4 Thực trạng về cơ sở vật chất

4.1 Ưu điểm

- Có đủ cơ sở vật chất để phục vụ cho lớp học

- Có các phương tiện phục vụ cho mục đích giảng dạy

4.2 Hạn chế

- Thiếu tái liệu và sách tham khảo

- Một số học sinh không có đủ kinh phí mua đồ dùng cá nhân phục vụ cho mục đích ôn tập, rèn luyện

III CÁC GIẢI PHÁP CỤ THỂ

1 Phương pháp điều tra

Khảo sát chất lượng học sinh khi chưa áp dụng sáng kiến:

Với tôi, đây là một việc quan trọng, biết được khả năng của từng em từ đó tìm ra cách phù hợp để bồi dưỡng một cách hiệu quả Tôi đã khảo sát trong tuần đầu tháng 9 với chất lượng cụ thể như sau:

Giỏi Khá TB Yếu Trường năm 2012-2013Kết quả XL VSCĐ cấp Kết quả XL VSCĐ cấpHuyện năm 2012-2013

Với kết quả về chất lượng của các em không khả quan như thế đã đặt ra cho bản thân tôi một thử thách lớn, tôi đã xác định được mình phải làm gì để có thể đưa phong trào học tập, rèn luyện vào lớp học của mình

2 Phương pháp nêu gương

Khơi dậy niềm đam mê học tập, rèn luyện

Theo tôi, mọi việc làm thành công đều bắt đầu bằng đam mê Người giáo viên phải có nhiều biện pháp để thu hút sự chú ý của các em trong học tập bằng cách giới thiệu cho các em những gương học tập tốt, viết chữ đẹp … Từ đó hướng cho các em có ý thức học tập, rèn luyện tốt hơn, cảm thấy được niềm vinh hạnh khi đạt được những kết quả cao trong học tập, rèn luyện

3 Phương pháp luyện tập thực hành:

+ Ôn lại các kiến thức cơ bản các môn học

+ Sử dụng Phương pháp luyện tập thực hành để hình thành kĩ năng học tập Đây là một phương pháp cực kì quan trọng Phải thường xuyên nhắc nhở học sinh ở mọi lúc mọi nơi, không chỉ ở môn Toán hoặc Tiếng Việt mà còn ở tất

cả các môn khác để tạo cho các em kết quả học tập toàn diện Các bài tập cho học sinh luyện tập cần chú ý mức độ được nâng cao dần Cho học sinh làm một dạng

bài với nhiều lần để khắc sâu Từ đó, giáo viên dễ dàng nhận ra lỗi sai của học sinh đồng thời cũng dễ nhận xét sự tiến bộ của học sinh

Hướng dẫn học sinh luyện tập phải tiến hành từ thấp nên cao, tăng dần độ khó để học sinh dễ tiếp thu

Các hình thức luyện tập:

+ Luyện tập trên lớp

+ Luyện tập ở nhà

+ Luyện tập vào các buổi bồi dưỡng

Tăng thời gian và thời lượng ôn tập khi các em chưa đạt được mục đích học tập, tranh thủ khoảng thời gian ra chơi hàng ngày để hướng dẫn cho các em học sinh có nhu cầu hỏi phần bài tập được giao về nhà nếu như em đó chưa hiểu

Khi các em được ôn luyện thường xuyên và liên tục đã phần nào bổ sung các kiến thức cơ bản mà các em còn thiếu và yếu Từ đó giúp các em hiểu bản chất của vấn đề và làm tăng tinh thần học tập của các em

Giao những nhiệm vụ vừa sức bằng các bài toán tương tự để các em rèn luyện thêm khi ở nhà

Chia các học sinh thành những nhóm nhỏ, bầu ra nhóm trưởng, giao nhiệm

vụ cho nhóm trưởng có trách nhiệm hướng dẫn các thành viên trong nhóm đạt được mục đích học tập

4 Một số biện pháp thực hiện

Tham mưu với ban giám hiệu về sự phân công công tác, phân công giáo viên bồi dưỡng ôn luyện theo khóa học Từ đó giúp các thầy cô được phân công giáo viên bồi dưỡng ôn luyện nắm bắt được tình hình của học sinh và không bị gián đoạn về thời gian và kiến thức Khi đó mỗi em học sinh có thể được ôn luyện trong

cả một quá trình, qua đó cũng góp phần nhỏ làm tăng lòng nhiệt tình và trách nhiệm của mỗi thầy cô được giao nhiệm vụ

Tham mưu về phân bổ thời gian ôn luyện gần như kéo dài và liên tục trong

cả năm học Vấn đề này đã góp phần lôi cuốn các thầy cô vào việc tự học, tự bồi dưỡng kiến thức chuyên môn một cách thường xuyên và rất có hiệu quả ví dụ: Trong quá trình ôn luyện thường xuyên, chỉ cần có 1 học sinh hỏi: “Thưa thầy, bài này làm như thế nào?” Như vậy chắc chắn các thầy cô phải suy nghĩ tìm tòi, hiểu bản chất để trả lời cho học sinh Những câu hỏi như vậy thì gần như không xuất hiện trong các tiết học bình thường, mà nếu xuất hiện thì các thầy cô gần như không cần động não suy nghĩ cũng trả lời được học sinh, chính vì trách nhiệm và nghĩa vụ đó đối với học sinh đã đặt các thầy cô giáo vào tình thế tự giác học tập, nghiên cứu Qua đó giúp các thầy cô rèn luyện, bồi dưỡng chuyên môn một cách thường xuyên và liên tục

Mỗi một giáo viên phải tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, giao lưu học hỏi, tìm ra một phương pháp thích hợp cho từng học sinh, từng bài học

Tham mưu với gia đình để các em có khoảng thời gian cho công việc học tập, nguồn kinh phí nho nhỏ nếu cần thiết

Tham mưu với nhà trường mua sắm thêm một số tài liệu tham khảo

Giáo viên đầu tư kinh phí mua tài liệu nhằm phục vụ tốt hơn cho mục đích giảng dạy

IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM

*Quan tâm đánh giá học sinh trong các giờ học:

Việc đánh giá thường xuyên trong các tiết học, giúp học sinh sớm nhận ra được ưu và tồn tại của mình trong học tập, tạo cho học sinh luôn ý thức rằng: phải tích cực học tập để nâng cao chất lượng

*Phát động phong trào học tập trong cả lớp

Đưa phong trào học tập thành một cuộc thi đua lành mạnh và hiệu quả bằng cách tạo ra các đợt khảo sát và đánh giá cụ thể trong mỗi tuần Những em có cố gắng sẽ được khen thưởng kịp thời, tạo hứng khởi cho học sinh khi được sự ghi nhận cuả giáo viên về sự cố gắng đó Bên cạnh đó, giáo viên quan tâm nhiều hơn với những em học sinh có hoàn cảnh khó khăn, động viên và khích lệ, tạo cho các

em một tâm lý tốt để học tập và tiếp thu tốt các giờ học

* Nhận xét cụ thể trong các bài làm của học sinh

Ngoài việc hướng dẫn, nhắc nhở học sinh trước và trong khi làm bài, rút kinh nghiệm sau khi chấm mỗi bài của học sinh Sau mỗi bài chấm, GV nên trực tiếp chỉ cho từng em những lỗi sai sót mà các em thường mắc phải trong bài để các em thấy được mà sửa chữa

* Trao đổi với phụ huynh về kết quả học tập, rèn luyện của học sinh

Thường xuyên gặp gỡ trao đổi với phụ huynh sẽ giúp các em được quan tâm hơn khi học tập ở nhà cũng như các điều kiện học tập

V KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:

Với các biện pháp đã nêu kết quả thu được giữa học kì 2 như sau :

Giỏi Khá TB Yếu

Kết quả XL VSCĐ cấp Trường năm 2013-2014

Kết quả XL VSCĐ cấp Huyện năm 2013-2014

Kết quả thi HSG cấp Huyện (Dành cho HS người dân tộc)

5 6 14 2 2 giải Nhất

1 giải Ba 1 giải nhì 1 giải nhì Đây là kêt quả khảo sát cho thấy sáng kiến mà tôi đã áp dụng đã có hiệu quả Tuy nhiên, vẫn còn một số học sinh vẫn chưa có sự tiến bộ nhiều

Với niềm đam mê trong dạy học của bản thân tôi, với lòng nhiệt huyết yêu nghề và tận tâm với học sinh bên cạnh chuẩn kiến thức theo yêu cầu các môn học, tôi đã đúc được một vài kinh nghiệm trên Tôi chỉ mong sao, những bàn tay xinh xinh và bé nhỏ của học trò sẽ viết nên một tương lai tươi sáng, các em lớn lên trong vòng tay chúng ta như những đứa con bé bỏng, sẽ trưởng thành và mang theo bên mình một hành trang vào đời với những kiến thức vững chắc, là một con người đầy đủ vẹn đức, trọn tài

Với sáng kiến trên, tôi đã thực hiện thành công đến thời điểm hiện tại, tuy nhiên với một vài kinh nghiệm bé nhỏ kia chỉ với khuôn khổ lớp học của tôi, chưa mang tính phổ biến rộng rãi nên chắc còn nhiều sai sót, rất mong sự đóng góp ý kiến của các cấp lãnh đạo, các đồng nghiệp, và mong được trải nghiệm rộng rãi hơn để sáng kiến được đánh giá khách quan hơn, hoàn chỉnh hơn

Hướng Phùng, ngày 5 tháng 4 năm 2014

Người viết:

Hồ Thị Hoa Tỵ