• 2/ Thân bài• a Con người và quan niệm sáng tác thơ văn của NĐC • - Hoàn cảnh nước, nhà đau thương • -> khí tiết của người chí sĩ càng cao cả, rạng rỡ • - Quan niệm văn chương là vũ k
Trang 2• I/ Tìm hiểu chung
• 1/ Tác giả PVĐ ( 1906-2000)
• - Nhà Cách mạng, ChínhTrị, Nhà Giáo lỗi
lạc của cách mạng Việt Nam ở thế kỉ XX
• - Nhà giáo dục, nhà lí luận văn hoá văn
nghệ
Trang 3• 2/ Văn bản
• a) Hoàn cảnh, mục đích sáng tác
• - 7/1963- Kỉ niệm 75 năm ngày mất NĐC
• - Để tưởng nhớ NĐC; định hướng, điều chỉnh cách nhìn nhận, đánh giá về NĐC
và thơ văn của ông; khơi dậy tinh thần yêu nước trong thời đại chống Mĩ cứu nước
Trang 4• b) Bố cục- Kết cấu
• * Luận đề: NĐC , ngôi sao sáng trong bầu trời văn nghệ dân tộc
• * Bố cục
cao hơn nữa
• + Đoạn 1: NĐC – nhà thơ yêu nước
• + Đoạn 2: Thơ văn yêu nước của NĐC- tấm gương phản chiếu phtrào chống TDP oanh liệt và bền bỉ của nhân dân Nam Bộ
• + Đoạn 3: LVT, tác phẩm lớn nhất của NĐC, có ảnh hưởng sâu rộng trong dân gian nhất là ở miền Nam
• ** Nhận xét kết cấu của vb
• - Không kết cấu theo trình tự thời gian
• - Lí giải (do mục đích sáng tác)
Trang 5• II/ Đọc hiểu
• 1/ Mở bài
• - Văn chương của NĐC có ánh sáng lạ
thường
• - Vẫn còn những cách nhìn nhận chưa thoả
đáng về thơ văn NĐC
• => Bằng so sánh liên tưởng-> nêu vấn đề
mới mẻ, có ý nghĩa định hướng cho việc
nghiên cứu, tiếp cận thơ văn NĐC: cần có
cách nhìn nhận sâu sắc, khoa học, hợp lí
Trang 6
• 2/ Thân bài
• a) Con người và quan niệm sáng tác thơ
văn của NĐC
• - Hoàn cảnh nước, nhà đau thương
• -> khí tiết của người chí sĩ càng cao cả,
rạng rỡ
• - Quan niệm văn chương là vũ khí chiến
đấu, văn là người
• => Tác giả chỉ nhấn mạnh vào khí tiết,
quan niệm sáng tác của NĐC -> NĐC luôn
gắn cuộc đời mình với vận mệnh đất
nước, ngòi bút của một nhà thơ mù
nhưng lại rất sáng suốt
Trang 7• b) Thơ văn yêu nước của NĐC
• - Tái hiện một thời đau thương, khổ nhục
mà vĩ đại của đất nước, nhân dân
• - Ca ngợi , than khóc
• - VTNSCG là một đóng góp lớn
• + Khúc ca của người anh hùng thất thế
nhưng vẫn hiên ngang
• + Lần đầu tiên, người nông dân di vào văn
học viết, là hình tượng nghệ thuật trung
tâm
Trang 8• => PVĐ đã đặt thơ văn yêu nước của NĐC
trong mqh với hoàn cảnh lịch sử dất nước
-> khẳng định: giá trị phản ánh hiện thực
của thơ văn yêu nước của NĐC // ngợi ca,
trân trọng tài năng, bầu nhiệt huyết, cảm
xúc chân thành của một “Tâm hồn trung
nghĩa” vốn hiểu biết sâu rộng, xúc cảm
mạnh mẽ thái độ kính trọng, cảm thông
sâu sắc của người viết
Trang 9• c) Truyện Lục Vân Tiên
• - Khẳng định cái hay cái đẹp của tác phẩm
về cả nội dung và hình thức văn chương
• - Bác bỏ một số ý kiến hiểu chưa đúng về
tác phẩm LVT
• => Thao tác “đòn bẩy” -> định giá tác
phẩm LVT không thể chỉ căn cứ ở bình
diện nghệ thuật theo kiểu trau truốt, gọt
dũa mà phải đặt nó trong mối quan hệ
với đời sống nhân dân
Trang 10• 3) Kết bài
• - Khẳng định,ngợi ca, tưởng nhớ NĐC
• - Bài học về mối quan hệ giữa vhọc-
nthuật và đời sống, về sứ mạng của người
chiến sĩ trên mặt trận văn hoá, tư tưởng
• => Cách kết thúc ngắn gọn nhưng có ý
nghĩa gợi mở, tạo sự đồng cảm ở người
đọc
Trang 11• III/ Tổng kết
• 1/ Giá trị nội dung: Mới mẻ, sâu sắc, xúc
động
• 2/ Giá trị nghệ thuật
• - Hệ thống luận điểm, luận cứ chặt chẽ
• - Sử dụng nhiều thao tác lập luận
• - Đậm màu sắc biểu cảm: ngôn từ trong
sáng, giàu hình ảnh, cảm hứng ngợi ca,
giọng điệu hùng hồn
•
Trang 12• IV/ Củng cố
• 1/ Luyện tập tại lớp (sgk/tr54)
• 2/ Bài tập về nhà:
• - Từ việc tìm đọc các sáng tác văn chương
của NĐC, anh ( chị) có thêm những hiểu
biết gì về quan niệm đạo đức, quan niệm
văn chương của NĐC