KẾ HOẠCHThực hiện nhiệm vụ năm học 2016 - 2017 của cấp Tiểu học

Tiếp tục chỉ đạo việc quản lí, tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng và định hướng phát triển năng lực học sinh; điều chỉnh nội dung dạy họcphù hợp đặc điểm tâm sinh lí học sinh

KẾ HOẠCH Thực hiện nhiệm vụ năm học 2016 - 2017 của cấp Tiểu học

Căn cứ nhiệm vụ trọng tâm giáo dục phổ thông năm học 2016-2017 vàChỉ thị số 3031/CT-BGDĐT ngày 26/8/2016 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đàotạo về việc ban hành nhiệm vụ chủ yếu năm học 2016-2017;

Căn cứ Công văn số 4304/BGDĐT- GDTH, ngày 31/8/2016 của Bộ Giáodục và Đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học2016-2017;

Căn cứ Quyết định số 1495/QĐ-UBND ngày 27 tháng 6 năm 2016 củaUBND tỉnh Thái Nguyên Ban hành Kế hoạch thời gian năm học 2016- 2017 củaGiáo dục Mầm non, Giáo dục phổ thông và Giáo dục thường xuyên;

Căn cứ Hướng dẫn số 1205/HD-SGDĐT, ngày 01/9/2016 của Sở Giáo dục

và Đào tạo Thái Nguyên, về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTH nămhọc 2016 - 2017;

Căn cứ kết quả thực hiện nhiệm vụ cấp Tiểu học, năm học 2015-2016;

Phòng GDĐT huyện Phú Bình xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụcấp Tiểu học, năm học 2016-2017 như sau:

Tăng cường nền nếp, kỷ cương và chất lượng, hiệu quả công tác trong các

cơ sở giáo dục tiểu học, tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gươngđạo đức Hồ Chí Minh; thực hiện nội dung các cuộc vận động, các phong trào thiđua của ngành phù hợp điều kiện thực tế địa phương

Rà soát, quy hoạch mạng lưới trường lớp, đội ngũ giáo viên và cán bộquản lý giáo dục tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục

và đào tạo Tiếp tục chỉ đạo việc quản lí, tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức,

kĩ năng và định hướng phát triển năng lực học sinh; điều chỉnh nội dung dạy họcphù hợp đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học; tăng cường giáo dục đạo đức,giáo dục kĩ năng sống; chỉ đạo triển khai hiệu quả mô hình trường tiểu học mới,khuyến khích mở rộng áp dụng tại các trường có điều kiện; đổi mới phươngpháp dạy, phương pháp học và thực hiện tốt đổi mới đánh giá học sinh tiểu học;

tăng cường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn; tăngcường Tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số, duy trì dạy học theo tài liệuTiếng Việt lớp 1 - Công nghệ giáo dục; có kế hoạch và thực hiện từng bước bảođảm các điều kiện và triển khai dạy học ngoại ngữ theo chương trình mới; duytrì, củng cố và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi; đẩymạnh xây dựng trường chuẩn quốc gia và tổ chức dạy học 2 buổi/ngày.

Khuyến khích sự sáng tạo và đề cao trách nhiệm của giáo viên và cán bộquản lí giáo dục Đổi mới mạnh mẽ công tác quản lí theo hướng tăng cườngphân cấp quản lí, thực hiện quyền tự chủ của nhà trường trong việc thực hiện kếhoạch giáo dục và đi đôi với việc nâng cao năng lực quản trị nhà trường, tráchnhiệm giải trình của đơn vị, cá nhân thực hiện nhiệm vụ và chức năng giám sátcủa xã hội, kiểm tra của cấp trên Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tintrong dạy học và quản lí

"Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, tậptrung vào các nhiệm vụ:

- Thực hiện tốt các quy định về đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyệnphẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; tạo cơ hội, động viên, khuyếnkhích giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục học tập và sáng tạo; ngăn ngừa và đấutranh kiên quyết với các biểu hiện vi phạm pháp luật và đạo đức nhà giáo

- Thực hiện nghiêm túc Chỉ thị số 2325/CT-BGDĐT ngày 28/6/2013 vềviệc chấn chỉnh tình trạng dạy học trước chương trình lớp 1; Thông tư số 17/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 của Bộ GDĐT và Quyết định 33/2012/QĐ-UBND,ngày 08/10/2012 của UBND tỉnh Thái Nguyên quy định về dạy thêm, học thêm;Chỉ thị số 5105/CT-BGDĐT ngày 03/11/2014 về việc chấn chỉnh tình trạng dạythêm, học thêm đối với giáo dục tiểu học; Công văn số 2449/BGD ĐT-GDTH

về việc khắc phục tình trạng chạy trường, chạy lớp

- Thực hiện bàn giao chất lượng giáo dục; không để học sinh “ngồi sailớp”; không để học sinh bỏ học; không tổ chức thi học sinh giỏi ở tất cả các cấpquản lí; không giao chỉ tiêu học sinh tham gia các cuộc thi khác

- Thực hiện đúng các quy định về quản lý tài chính trong các trường tiểuhọc; các quy định tại Công văn số 5584/BGDĐT ngày 23/8/2011 về việc tiếptục chấn chỉnh tình trạng lạm thu trong các cơ sở giáo dục; Thông tư số29/2012/TT-BGDĐT ngày 10/9/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quyđịnh về việc tài trợ cho các cơ sở giáo dục.Tăng cường kiểm tra công tác thuđầu năm học và kiểm tra xử lý các khoản thu không đúng quy định nhằm chấnchỉnh tình trạng lạm thu đầu năm học

2 Tiếp tục thực hiện sáng tạo các nội dung của hoạt động “Xây dựngtrường học thân thiện, học sinh tích cực”, chú trọng các hoạt động:

- Giáo dục đạo đức và kĩ năng sống cho học sinh thông qua các môn học,hoạt động giáo dục và xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa Nhà trường chủ độngphối hợp với gia đình và cộng đồng trong giáo dục đạo đức và kĩ năng sống chohọc sinh

- Thực hiện Chỉ thị 1537/CT-BGDĐT, ngày 05/5/2014 về tăng cường vànâng cao hiệu quả một số hoạt động giáo dục cho học sinh, sinh viên trong các

cơ sở giáo dục, đào tạo; Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 banhành quy định về quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống và hoạt động giáodục ngoài giờ chính khóa; Thông tư số 07/2014/TT-BGDĐT ngày 14/3/2014quy định về hoạt động chữ thập đỏ trong trường học; Quyết định số 410/QĐ-BGDĐT ban hành kế hoạch triển khai Quyết định số 1501/QĐ-TTg ngày28/8/2015 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Tăng cường giáo dục lýtưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh thiếu niên và nhi đồng giai đoạn2015-2020” của ngành giáo dục

- Đẩy mạnh các giải pháp nhằm xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp; tổchức cho học sinh thực hiện lao động vệ sinh trường, lớp học và các công trìnhtrong khuôn viên nhà trường; đủ nhà vệ sinh sạch sẽ cho học sinh và giáo viên,

có chỗ vệ sinh phù hợp cho học sinh khuyết tật

- Thực hiện việc thay đổi chỗ ngồi học của học sinh trong lớp mỗi tháng/1lần Thường xuyên chú ý hướng dẫn học sinh ngồi học đúng tư thế; biết cáchcầm bút, cách đặt vở khi viết và cách cầm sách khi đọc Thực hiện việc xưng hôtrong trường học theo đúng quy định

- Tổ chức cho học sinh hát Quốc ca tại Lễ chào Cờ Tổ quốc; thực hiện cónền nếp việc tập thể dục giữa giờ, các bài tập thể dục tại chỗ trong học tập, sinhhoạt cho học sinh

- Đưa các nội dung giáo dục văn hóa truyền thống, giáo dục thông qua disản vào nhà trường Tổ chức các hoạt động vui chơi, giải trí tích cực, các hoạtđộng văn hóa, thể thao, trò chơi dân gian, dân ca, hoạt động giáo dục ngoài giờlên lớp, ngoại khóa phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường và địa phương.Hướng dẫn học sinh tự quản, chủ động tổ chức, điều khiển các hoạt động tập thể

và hoạt động ngoài giờ lên lớp

- Tổ chức 1 - 2 "Tuần làm quen" đầu năm học mới đối với lớp 1 nhằm giúphọc sinh thích nghi với môi trường học tập mới, từng bước giúp học sinh quendần với cách học ở tiểu học và vui thích khi được đi học

- Tổ chức lễ ra trường trang trọng, tạo dấu ấn sâu sắc cho học sinh hoànthành chương trình tiểu học trước khi ra trường (tuỳ thuộc vào điều kiện cụ thể,

có thể tổ chức trao giấy chứng nhận của Hiệu trưởng cho học sinh hoàn thànhchương trình tiểu học và các sinh hoạt tập thể, giao lưu, văn nghệ,…)

II Thực hiện chương trình giáo dục

Chủ động thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục nghiêm túc, linhhoạt, sáng tạo, từng bước nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục:

1 Thực hiện nghiêm túc chương trình giáo dục phổ thông của Bộ Giáo

dục và Đào tạo, chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng pháttriển năng lực học sinh, phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường, cụ thể:

- Tăng cường các hoạt động thực hành vận dụng kiến thức đã học vào thựctiễn, chú trọng giáo dục đạo đức/giá trị sống, rèn luyện kĩ năng sống, hiểu biết xãhội cho học sinh;

- Điều chỉnh nội dung và yêu cầu các môn học và các hoạt động giáo dụcmột cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh, thờigian thực tế và điều kiện dạy học của địa phương trên cơ sở chuẩn kiến thức, kỹnăng và định hướng phát triển năng lực học sinh;

- Tăng cường đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, giáo dụctheo hướng phát huy tính chủ động, tích cực, tự học… Nội dung hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp (4 tiết/tháng) thực hiện tích hợp các nội dung giáo dục Âmnhạc, Mĩ thuật, Thủ công/Kĩ thuật, phù hợp điều kiện thực tế địa phương và nhàtrường (truyền thống văn hoá, nghề nghiệp địa phương; năng lực giáo viên vàthiết bị dạy học của nhà trường)

2 Tiếp tục triển khai đổi mới đánh giá học sinh tiểu học

Thực hiện đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 30/2014/TT-BGDĐTngày 28/8/2014 về quy định đánh giá học sinh tiểu học đã được sửa đổi bổ sungnhằm giúp giáo viên khắc phục khó khăn về kỹ thuật khi thực hiện đánh giá họcsinh đồng thời giúp giáo viên hiểu rõ mục đích của việc đánh giá thường xuyênbằng nhận xét đó là: chủ yếu nhận xét, hướng dẫn bằng lời nói trực tiếp để hỗtrợ học sinh vượt qua khó khăn trong các giờ học và hoạt động giáo dục, tránhthực hiện máy móc việc ghi chép nhận xét; giúp các cấp quản lý quy định hồ sơhợp lý, khuyến khích sử dụng hồ sơ điện tử để giảm nhẹ sức lao động cho giáoviên tập trung vào hoạt động chuyên môn

Trong quá trình thực hiện, được vận dụng linh hoạt vào hoàn cảnh, điềukiện cụ thể của giáo viên, sĩ số lớp học, vùng miền; thực hiện theo khả năng chophép trong việc đánh giá thường xuyên để giúp đỡ học sinh nâng cao chất lượnggiáo dục; sử dụng hiệu quả “Sổ tay đánh giá học sinh tiểu học”

3 Tổ chức hiệu quả sinh hoạt chuyên môn (SHCM) theo công văn số 86/

GPE-VNEN ngày 18/3/2014 tại các tổ, khối chuyên môn trong trường và giữacác trường tiểu học, đưa SHCM trở thành một hoạt động thường xuyên, có chấtlượng để nâng cao năng lực chuyên môn, kỹ năng sư phạm cho giáo viên tronghoạt động dạy học, kịp thời tháo gỡ những khó khăn về đổi mới phương phápdạy học, đổi mới các hoạt động đánh giá học sinh, tạo cơ hội để mỗi cán bộ,giáo viên được phát huy khả năng sáng tạo, đóng góp sáng kiến kinh nghiệmnâng cao chất lượng giáo dục; chú trọng đổi mới nội dung và hình thức SHCMthông qua hoạt động dự giờ, nghiên cứu bài học Động viên giáo viên tham giasinh hoạt chuyên môn qua mạng thông tin “Trường học kết nối”

4 Tiếp tục triển khai có hiệu quả Mô hình trường học mới Việt

Nam(VNEN) theo hướng dẫn tại Công văn số 1296/BGDĐT-GDTH ngày30/3/2016 về Hướng dẫn triển khai Mô hình trường học mới Việt Nam ở tiểuhọc từ năm 2016-2017

- Đối với các trường đang thực hiện Mô hình: tiếp tục duy trì nhưng cầnđánh giá, tổng kết điều chỉnh các hoạt động, bổ sung các điều kiện để thực hiện

mô hình ngày càng có hiệu quả cao Hướng dẫn và kiểm tra các nhà trườngtrong việc sử dụng và bảo quản tài liệu Hướng dẫn học đã được cấp để dùngchung và cho nhiều năm

- Đối với các trường có kế hoạch nhân rộng Mô hình trong những nămhọc tới: cần chuẩn bị chu đáo các điều kiện tối thiểu như bàn ghế; dạy học 2buổi/ngày; giáo viên được tập huấn, tham quan; hiểu và thấy rõ hiệu quả của môhình; tham mưu với chính quyền, vận động các lực lượng xã hội hỗ trợ cùngtham gia, trao đổi với cha mẹ học sinh tạo ra sự đồng thuận khi triển khai trườnghọc mới áp dụng từng phần hoặc toàn bộ mô hình

- Chủ động tuyên truyền giới thiệu chia sẻ nội dung mô hình VNEN chocán bộ quản lý, giáo viên và cộng đồng; có các biện pháp phối hợp chặt chẽ vớiphụ huynh và cộng đồng nhằm phát huy vai trò tích cực của phụ huynh và cộngđồng cùng tham gia với nhà trường chăm sóc giáo dục học sinh với các hìnhthức đa dạng phong phú

- Tiếp tục tập huấn, trao đổi để triển khai đồng bộ và hiệu quả phươngpháp dạy, phương pháp học, đánh giá học sinh, tổ chức lớp học nhằm hìnhthành, phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh

- Tổ chức sơ kết đánh giá quá trình thực hiện, các trường đã thực hiện dự

án có trách nhiệm chủ động chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ các trường nhân rộng.Xây dựng kế hoạch tổ chức cho cán bộ quản lý, giáo viên tham quan, trao đổigiữa các trường triển khai mô hình ở địa phương và các địa phương khác(ngoàitỉnh)

5 Chỉ đạo thực hiện có hiệu quả dạy học Tiếng Việt lớp 1 - Công nghệ

giáo dục theo Quyết định số 2222/QĐ-BGDĐT ngày 01/7/2016 về việc banhành Kế hoạch triển khai dạy học Tiếng Việt lớp 1 - Công nghệ giáo dục nămhọc 20162017 Chỉ đạo các trường tổ chức tập huấn cho giáo viên dạy lớp 1; tổchức hội thảo chuyên đề các cấp, sinh hoạt chuyên môn cấp trường, cụm trường,trao đổi kinh nghiệm và dạy minh họa khi chuyển sang mẫu bài mới; thườngxuyên kiểm tra, hỗ trợ các trường trong quá trình thực hiện; chỉ đạo dạy họctăng thời lượng (nếu cần và có điều kiện); phối hợp sử dụng kĩ thuật dạy họctích cực để tổ chức dạy học; điều chỉnh ngữ liệu phù hợp với địa phương; tăngcường sử dụng đồ dùng dạy học nhưng không lạm dụng công nghệ thông tintrong quá trình dạy học; không tập trung giải nghĩa từ khi học sinh học ngữ âm;chú ý rèn kĩ năng nói cho học sinh; căn cứ chuẩn kiến thức kĩ năng Bộ GDĐT

đã ban hành để thiết kế đề kiểm tra đánh giá định kì theo yêu cầu của môn học

6 Tiếp tục triển khai phương pháp “Bàn tay nặn bột” theo hướng dẫn tại

công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 Tiếp tục tổ chức có hiệuquả việc bồi dưỡng, tự bồi dưỡng, hội thảo chuyên đề, dự giờ cho giáo viên vàCBQL Các trường chú trọng xây dựng, hoàn thiện các tiết dạy, bài dạy, chủ đề

áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” Yêu cầu giáo viên tổ chức các giờ họccho học sinh thiết kế, thực hành các thí nghiệm với các vật liệu đơn giản, dễthực hiện, hướng tới việc thành lập các phòng hỗ trợ thí nghiệm tại cụm trường

7 Tiếp tục triển khai dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới tại các

trường tiểu học theo công văn số 2070/BGDĐT-GDTH ngày 12/5/2016 của BộGDĐT và công văn 679/SGDĐT-GDTH ngày 31/5/2016 của Sở GDĐT về việctriển khai dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới ở TH và THCS Hiệu trưởngtạo điều kiện cho giáo viên được chủ động sắp xếp bài dạy theo tinh thần nhómcác bài học thành các chủ đề, lập kế hoạch cho từng hoạt động hoặc cho toàn bộquy trình mĩ thuật phù hợp với tình hình thực tế, không nhất thiết phải tổ chứcdạy nhiều tiết trong cùng một buổi

Chuyên môn Phòng GDĐT chỉ đạo, theo dõi, rút kinh nghiệm, hỗ trợ kĩthuật đối với các giáo viên, các trường gặp khó khăn; Chỉ đạo các đơn vị tạođiều kiện cho giáo viên Mĩ thuật sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường để giáoviên được giao lưu, học tập, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp Tổ chức tậphuấn cho giáo viên theo “Tài liệu dạy học Mĩ thuật dành cho giáo viên tiểu học”

và sử dụng các quy trình của phương pháp mới để thực hiện các bài dạy Hướngdẫn cho học sinh sử dụng tài liệu Học Mĩ thuật 1,2,3,4,5 theo định hướng pháttriển năng lực học sinh

8 Tiếp tục thực hiện tích hợp dạy học tiếng Việt và các nội dung giáo dục

(bảo vệ môi trường; bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo; sử dụng nănglượng tiết kiệm, hiệu quả; quyền và bổn phận của trẻ em; bình đẳng giới; antoàn giao thông; phòng chống tai nạn thương tích; phòng chống HIV/AIDS; )vào các môn học và hoạt động giáo dục Việc tích hợp cần đảm bảo tính hợp lí,hiệu quả, không gây áp lực đối với học sinh và giáo viên

9 Triển khai dạy học ngoại ngữ

Năm học 2016 -2017 trên toàn huyện có 12 trường tiểu học tham gia dạysách Tiếng Anh theo chương trình Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thốnggiáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” theo Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày30/9/2008 của Thủ tướng Chính phủ gồm có các trường Tiểu học: Tân Đức,Thanh Ninh, Lương Phú, Tân Kim, Đào Xá, Bảo Lý, Nhã Lộng, TTr HươngSơn, Xuân Phương, Đồng Liên, Nga My I và Hà Châu

- Triển khai dạy học tiếng Anh theo Quyết định số 3321/QĐ-BGDĐTngày 12/8/2010 về việc ban hành Chương trình thí điểm Tiếng Anh tiểu học vàcác văn bản hướng dẫn riêng, lưu ý:

+ Dạy đủ 4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết cho học sinh, trong đó tập trungphát triển hai kĩ năng nghe và nói Đa dạng hình thức dạy và học tiếng Anh, tạomôi trường thuận lợi cho học sinh học tiếng Anh đồng thời có nhiều cơ hội đượcthể hiện tiếng anh Tăng cường đánh giá thường xuyên, học sinh tự đánh giá,bạn đánh giá, giáo viên đánh giá, máy đánh giá, trong quá trình dạy và họctiếng Anh Đánh giá học sinh lớp 5 học chương trình mới (10 năm) theo Quyếtđịnh số 1479/QĐ-BGDĐT ngày 10/5/2016 về Ban hành định dạng đề thi đánhgiá năng lực sử dụng tiếng Anh bậc 1 theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùngcho Việt Nam (dành cho học sinh tiểu học)

+ Xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường để có thể bố trí đủ cho họcsinh lớp 3, 4, 5 học 4 tiết/tuần; khuyến khích cho học sinh lớp 1, 2 làm quen vớitiếng Anh ở các trường có điều kiện, phụ huynh học sinh có nhu cầu và tự

nguyện tham gia; tăng cường tiếng Anh trên 4 tiết/tuần cho học sinh lớp 3, 4, 5

ở nơi có điều kiện

- Chủ động tổ chức thực hiện việc bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh theoThông báo số 196/TB-BGDĐT ngày 07/4/2016 của Bộ GDĐT và Kế hoạch bồidưỡng giáo viên tiếng Anh của Sở GDĐT Chỉ bố trí dạy học với giáo viên đạtbậc 3 trở lên theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc của Việt Nam Các giáo viên

đã đạt chuẩn về năng lực tiếng Anh, đã được bồi dưỡng về dạy học tiếng Anhtiểu học phải được bố trí dạy chương trình thí điểm tiếng Anh tiểu học hệ 10năm Các giáo viên chưa đạt chuẩn năng lực tiếng Anh hoặc chưa được bồidưỡng về phương pháp dạy tiếng Anh tiểu học thì được bố trí đi học để đạtchuẩn Có giải pháp cụ thể để giải quyết những trường hợp giáo viên đã đượctạo điều kiện thuận lợi đi bồi dưỡng mà vẫn không đạt yêu cầu Có thể hợp đồng

cả giáo viên người Việt Nam và giáo viên người nước ngoài, sử dụng ngân sáchnhà nước hoặc tăng cường hình thức xã hội hoá để có đủ giáo viên đạt chuẩndạy học Phòng GDĐT tổ chức thường xuyên việc sinh hoạt chuyên môn củagiáo viên tiếng Anh ở các trường, cụm trường hoặc toàn địa bàn, tổ chức bồidưỡng thường xuyên về phương pháp dạy học, đánh giá thường xuyên, đánh giáđịnh kì bằng nhiều hình thức cho giáo viên; chú trọng việc học qua mạng và tựhọc của giáo viên

- Về tài liệu dạy học: thực hiện theo công văn số 4329/BGDĐT-GDTHngày 27/6/2013 Các lớp 3,4,5 sử dụng sách tiếng Anh của NXBGD Việt Nam.Đối với các lớp 1,2 làm quen với tiếng Anh có thể chọn sử dụng các tài liệu nhưExplore Our World; Family and Friends, Phonics-LBUK, i-Learn My Phonics

10 Tiếp tục thực hiện tổ chức dạy học môn Tin học theo Chương trình

giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐTngày 05/5/2006 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ở các trường có đủ điều kiện Tổchức các hoạt động giáo dục có nội dung Tin học - Công nghệ thông tin dướihình thức các câu lạc bộ để học sinh được tiếp cận, hình thành các kĩ năng họctập, sử dụng sáng tạo Khuyến khích tính kết quả thi đua với các đơn vị tổ chứcdạy tin học

11 Đối với các trường, lớp dạy học 2 buổi/ngày

a) Thời lượng tối đa 7 tiết học/ngày, phấn đấu thực hiện học 10 buổi/tuần.Hiệu trưởng chủ động xây dựng kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày trên cơ sở đảmbảo các yêu cầu:

- Học sinh được tự học có sự hướng dẫn của giáo viên để hoàn thành nộidung học tập tại lớp, nghiêm cấm giao bài tập về nhà cho học sinh Dạy học cácmôn học bắt buộc, các môn học tự chọn, rèn luyện các kĩ năng đọc, viết, tínhtoán; tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động xã hội, hoạt động giáo dụcngoài giờ lên lớp, câu lạc bộ, hoạt động ngoại khoá,…

- Đối với những trường ở vùng khó khăn, vùng có nhiều học sinh dân tộcthiểu số, việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày cần lưu ý tạo điều kiện thuận lợi chohọc sinh tăng cường Tiếng Việt bằng nhiều hình thức, đa dạng và phong phú đểhọc sinh có nhiều cơ hội giao tiếp bằng Tiếng Việt

- Động viên phụ huynh, cộng đồng, đầu tư, đóng góp nhân lực, trí lực,tài lực để thực hiện giáo dục toàn diện cho học sinh trong hoạt động tổ chứcdạy học 2 buổi/ngày

b) Các trường tiểu học thực hiện nghiêm túc sự chỉ đạo của Phòng Giáodục & Đào tạo; Sở GDĐT; Bộ GDĐT về việc sử dụng sách, vở tài liệu thamkhảo các môn Tiếng Việt, Toán và các môn học khác ở buổi thứ hai

c) Duy trì tổ chức bán trú hoặc quản lý học sinh buổi trưa tại trường.Khuyến khích tổ chức bán trú cho học sinh một cách linh hoạt, đa dạng hoạtđộng bán trú, có thể tổ chức các hoạt động như xem phim, xem tivi, đọc sách,tham gia các trò chơi dân gian,… cùng với nghỉ trưa trong thời gian giữa haibuổi học

d) Công tác XHHGD: Thực nghiêm túc các khoản thu theo công văn số1170/SGDĐT-KHTC ngày 26/8/2016 của Sở Giáo dục và Đào tạo và công văn

số 583/PGD&ĐT ngày 12/9/2016 của Phòng Giáo dục và Đào tạo về việchướng dẫn thực hiện các khoản thu trong các cơ sở giáo dục công lập

12 Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng và đổi mới phương pháp dạy

học

- Tiếp tục chỉ đạo thực hiện việc dạy học phù hợp với đối tượng học sinhtrên cơ sở bảo đảm chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình Thực hiệnnghiêm túc công văn 5842/BGDĐT-VP, ngày 1/9/2009 về hướng dẫn điềuchỉnh nội dung dạy học ở tiểu học

- Đẩy mạnh việc đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượnggiáo dục toàn diện Việc chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học phải đạt đượccác yêu cầu cơ bản:

+ Trên cơ sở nghiên cứu kĩ nội dung của SGK, SGV, Hướng dẫn học, cáctài liệu tham khảo cần thiết và các đối tượng học sinh, giáo viên chủ động xâydựng kế hoạch bài học(giáo án) bám sát yêu cầu cơ bản về kiến thức, kỹ năngcủa từng bài; kế hoạch bài học phải thể hiện rõ những hoạt động của giáo viên

và học sinh, những thiết bị đồ dùng dạy học sẽ sử dụng

+ Trong mỗi tiết học, giáo viên phải quan tâm đến từng học sinh tronglớp, giảng dạy theo đúng yêu cầu chuẩn kiến thức và kĩ năng đã quy định; Dạyđúng, dạy đủ nội dung chương trình, xác định đúng yêu cầu cơ bản cần đạt vềkiến thức và kỹ năng của từng bài học theo hướng dẫn; Sử dụng các phươngpháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp để học sinh được học tập vừa sức,hiệu quả

- Quan tâm đặc biệt đến từng học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức kĩ năng ởtrong lớp, đặc biệt là các học sinh còn hạn chế về môn Tiếng Việt, có kế hoạch

và biện pháp cụ thể để giúp đỡ các học sinh này đạt được chuẩn kiến thức, kĩnăng

III Sách, thiết bị dạy học

1 Sách:

- Giáo viên cần hướng dẫn sử dụng sách, vở hàng ngày theo thời khóabiểu để học sinh không phải mang theo nhiều sách, vở khi tới trường; sử dụng

có hiệu quả sách và tài liệu của thư viện nhà trường Trường có điều kiện thì tổchức cho học sinh để sách vở và đồ dùng học tập tại lớp.

- Huy động các nguồn kinh phí để thực hiện việc cấp sách giáo khoa,không thu tiền đối với học sinh ở địa bàn đặc biệt khó khăn, học sinh là con liệt

sỹ, con thương binh

- Các trường xây dựng tủ sách dùng chung để mọi học sinh đều có sáchgiáo khoa Kết thúc năm học vận động học sinh tặng lại sách giáo khoa cho nhàtrường để đưa vào tủ sách dùng chung

- Các đơn vị xây dựng thư viện trường học đạt tiêu chuẩn, khuyến khích

áp dụng mô hình “thư viện xanh”, “thư viện thân thiện” phù hợp điều kiệnthực tế Phối hợp thực hiện hiệu quả các dự án Room to Read

- Thực hiện nghiêm túc sự chỉ đạo chuyên môn của Bộ, Sở GDĐT về sáchgiáo khoa, sách, vở và tài liệu tham khảo, bổ trợ Phòng Giáo dục và Đào tạo vàHiệu trưởng trường tiểu học hướng dẫn, kiểm tra đồng thời chịu trách nhiệm vềviệc sử dụng sách, vở, tài liệu tham khảo, bổ trợ trong trường tiểu học theo đúngquy định tại Điều lệ trường tiểu học

- Đối với giáo viên, ngoài sách GK, sách GV, Hướng dẫn học, hướng dẫn

thực hiện chuẩn KT-KN các môn học, mỗi GV cần phải tự trang bị có một số tàiliệu phục vụ cho việc tự bồi dưỡng, bồi dưỡng như tài liệu về mô hình trườnghọc mới; đổi mới sinh hoạt chuyên môn; đánh giá học sinh tiểu học; kĩ năng xâydựng và tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở trường tiểu học; giáo dục

kĩ năng sống cho học sinh tiểu học; một số kĩ thuật dạy học tích cực ở tiểu học;thông tin tham khảo về giáo dục tiểu học

- Sách quy định tối thiểu đối với mỗi học sinh:

2 Tiếng Việt 2 (tập 2)

3 Vở Tập viết 2 (tập 1)

4 Vở Tập viết 2 (tập 2)

5 Toán 2

6 Tự nhiên và

Xã hội 2

1 Tiếng Việt 3 (tập 1)

2 Tiếng Việt 3 (tập 2)

3 Vở Tập viết 3 (tập 1)

4 Vở Tập viết 3 (tập 2)

5 Toán 3

6 Tự nhiên và

Xã hội 3

1 Tiếng Việt 4 (tập 1)

2 Tiếng Việt 4 (tập 2)

3 Toán 4

4 Đạo đức 4

5 Khoa học 4

6 Lịch sử và Địa lí 4

7 Âm nhạc 4

8 Mĩ thuật 4

9 Kĩ thuật 4

1 T Việt 5 (tập 1)

2 T.Việt 5 (tập 2)

3 Toán 5

4 Đạo đức 5

5 Khoa học 5

6 Lịch sử và Địa lí 5

đồ dùng thực hành các môn Tiếng Việt, Toán, Thủ công/ Kĩ thuật dùng chohọc sinh, các trường cần có sự hướng dẫn cụ thể để học sinh lựa chọn các bộthiết bị thực hành đảm bảo chất lượng, tích hợp nhiều chức năng, đồng bộ vàthuận tiện cho cả học sinh và giáo viên khi thao tác sử dụng đồng thời quản lí,

khai thác, sử dụng có hiệu quả các loại thiết bị, đồ dùng dạy học đã được trang

bị

- Các trường từng bước mua mới, thay thế, sửa chữa bàn ghế đáp ứng cáctiêu chuẩn theo quy định của Thông tư liên tịch số 26/2011/TTLT-BGDĐT-BKHCN-BYT ngày 16/6/2011 về hướng dẫn tiêu chuẩn bàn ghế học sinhtrường tiểu học, trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông

- Thực hiện Công văn số 7842/BGDĐT-CSVCTBTH ngày 28/10/2013 vềviệc đầu tư mua sắm TBDH, học liệu Khai thác các nguồn lực nhằm tăngcường các TBDH hiện đại, thiết bị dạy học có yếu tố công nghệ thông tin, cácphần mềm dạy học

- Xây dựng và tổ chức các sân chơi vận động ngoài trời, trong đó có cácloại đồ chơi, thiết bị vận động phù hợp với học sinh tiểu học Các trường đượctrang bị đàn piano kĩ thuật số cần bảo quản tốt và sử dụng hiệu quả trong giờhọc Âm nhạc và các hoạt động giáo dục khác

- Tổ chức bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của viênchức làm công tác TBDH, tiếp tục đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy họcthông qua các hoạt động làm mới, cải tiến, sửa chữa đồ dùng dạy học; thu thập,tuyển chọn các sản phẩm tốt để lưu giữ, phổ biến, nhân rộng phục vụ việc dạyhọc

- Tiếp tục triển khai Đề án “Phát triển thiết bị dạy học tự làm giáo dụcmầm non và phổ thông giai đoạn 2010-2015” theo Quyết định số 4045/QĐ-BGDĐT ngày 16/9/2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

IV Dạy học cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn

1 Đối với học sinh dân tộc thiểu số

- Xây dựng kế hoạch triển khai Đề án “Tăng cường tiếng Việt cho trẻ emmầm non, học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số, giai đoạn 2016-2020, địnhhướng đến 2025” theo Quyết định số 1008/QĐ-TTg ngày 02/6/2016 của Thủtướng Chính phủ

- Căn cứ vào trình độ Tiếng Việt của học sinh dân tộc ở địa phương, cáctrường thực hiện có hiệu quả các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học tiếngViệt cho học sinh dân tộc thiểu số đảm bảo cho học sinh đạt được chuẩn nănglực tiếng Việt của mỗi lớp

- Xây dựng môi trường giao tiếp Tiếng Việt cho học sinh qua các hoạtđộng dạy học tiếng Việt trong các môn học và hoạt động giáo dục; tổ chức cáctrò chơi học tập, các hoạt động giao lưu văn hóa, văn nghệ, làm truyện tranh,cây từ vựng; sử dụng hiệu quả các phương tiện hỗ trợ các kĩ năng nghe, nói,đọc, viết; sử dụng hiệu quả thư viện thân thiện, thư viện lưu động; tổ chức ngàyhội đọc, thi kể chuyện, giao lưu “Tiếng Việt của chúng em”…

- Thực hiện có hiệu quả việc dạy Tiếng Việt lớp 1- CNGD Trong điềukiện không thể dạy học tăng buổi trong tuần, hoặc dạy học 2 buổi/ngày cho họcsinh lớp 1, các trường có thể điều chỉnh giảm nội dung, thời lượng dạy học cáccác môn học khác để tập trung dạy học Tiếng Việt

- Tổ chức tập huấn, hội thảo chuyên đề trong quá trình triển khai cácphương án dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số.

2 Đối với trẻ em khuyết tật

- Tăng cường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ khuyết tật theo Luật Ngườikhuyết tật và các văn bản quy phạm pháp luật về giáo dục khuyết tật Tuyêntruyền, hướng dẫn các cơ sở giáo dục trong việc thực hiện Thông tư liên tịch số42/2013/TTLT-BGDĐT-BLĐTBXH-BTC Quy định về chính sách giáo dục đốivới người khuyết tật

- Các trường nắm chắc số liệu trẻ em khuyết tật trong độ tuổi tiểu học trênđịa bàn, huy động tối đa số trẻ khuyết tật học hòa nhập Tạo điều kiện để trẻkhuyết tật được học tập bình đẳng trong các cơ sở giáo dục Giáo dục trẻ khuyếttật phải phù hợp đối tượng, chủ động điều chỉnh linh hoạt về tổ chức dạy học,chương trình, phương pháp dạy học, đánh giá, học sinh khuyết tật Học sinhkhuyết tật là đối tượng được quan tâm chăm sóc để được hưởng quyền giáo dục.Đối với trẻ khuyết tật nặng giáo viên chỉ cần lựa chọn một số môn học phù hợpvới năng lực của các em để dạy Các môn còn lại tổ chức cho các em tham gia vàchỉ xem xét sự tiến bộ của học sinh Tuyệt đối không được xem là ngồi nhầm lớpđối với đối tượng học sinh khuyết tật Phối hợp với cơ quan y tế của địa phươngtiến hành khám, phân loại tật cho trẻ đồng thời huy động các nguồn lực để hỗ trợcho các nhà trường thực hiện nhiệm vụ dạy học hoà nhập trẻ khuyết tật

V Thực hiện nhiệm vụ Phổ cập giáo dục tiểu học và xây dựng trường chuẩn quốc gia

1 Nhiệm vụ Phổ cập giáo dục tiểu học

- Thống kê, tổng hợp kết quả, Hoàn chỉnh, bổ sung bộ hồ sơ phổ cập củađơn vị cấp xã(phường, thị trấn) quy định trong công văn số 410/SGDĐT-GDTH, ngày 17/4/2014 và công văn số 795/SGDĐT-GDTH, ngày 10/7/2014của Sở Giáo dục và Đào tạo để công nhận kết quả thực hiện của năm 2016 theoThông tư số 07/2016/TT-BGDĐT ngày 22/3/2016 Quy định về điều kiện bảođảm và nội dung, quy trình, thủ tục kiểm tra công nhận đạt chuẩn phổ cập giáodục, xóa mù chữ và Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 về phổ cậpgiáo dục, xóa mù chữ

- Xây dựng kế hoạch thực hiện công tác Phổ cập GDTH của địa phươngnăm 2017; tiếp tục rà soát, bổ sung về đội ngũ và cơ sở vật chất đáp ứng tiêuchuẩn theo thông tư Thông tư số 07/2016/TT-BGDĐT ngày 22/3/2016

- Tiếp tục thực hiện nghiêm túc Kế hoạch 460/KH-SGDĐT, ngày28/4/2014 về tổ chức điều tra đối tượng phổ cập giáo dục, xóa mù chữ để xâydựng hệ thống thông tin điện tử quản lý thống nhất dữ liệu về công tác phổ cậpgiáo dục-xóa mù chữ trong phạm vi toàn tỉnh và trong cả nước theo công văn số7435/BGDĐT-KHTC, ngày 14/10/2013 của Bộ Giáo dục và Đào tạo

- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ phổ cập, các trường tiểu học phảithực hiện nghiêm túc các yêu cầu: Nắm vững, theo dõi chính xác số lượng trẻ

em trong độ tuổi tiểu học và số trẻ chưa đến tuổi tiểu học ở từng thôn(xóm, bản,tổ) trên địa bàn xã, phường; Nắm chắc số học sinh của địa phương (xã, thị trấn)

đi học ở địa phương khác và số học sinh của địa phương khác đến học tại đơn