Chúng ta không phải là nguờiđi tìm và đưa kiến thức cho các em vì như thế các em sẽ trở nên thụ động, chây ì.Chúng ta – những người thầy, người cô phải làm sao để giúp học sinh cảm nhận
Trang 1CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
ĐƠN ĐĂNG KÝ
ĐỀ NGHỊ XÉT CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến huyện Phú Bình
Họ và tên tác giả: Vũ Thị Phương
Trình độ chuyên môn: Cao đẳng sư phạm
Chức vụ: Phó Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thị trấn Hương Sơn
Đề nghị Hội đồng Sáng kiến huyện công nhận sáng kiến năm học 2013 – 2014như sau:
1 Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực của học sinhlớp 4 ”
2 Lĩnh vực áp dụng của Sáng kiến: Sáng kiến áp dụng trong lĩnh vực Giáodục
3 Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến
4 Nội dung cơ bản của sáng kiến
5 Phạm vi áp dụng
5 Hiệu quả đạt được
ngày tháng năm
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
NGƯỜI BÁO CÁO
Vũ Thị Phương
Trang 2CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúcBÁO CÁO NỘI DUNG SÁNG KIẾN
2 Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sang kiến:
a Sự cần thiết của sang kiến
Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã dạy:
“Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây
Vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người”
Lời dạy của Bác thật là đáng quý Lời dạy ấy đã, đang và sẽ là kim chỉ nam chochúng ta và những thế hệ sau tiếp tục thực hiện.Thật vậy, để giáo dục một con ngườikhông phải chỉ một sớm một chiều mà là cả một thời gian dài.Giáo dục một ngườikhông phải chỉ cung cấp cho họ có kiến thức mà còn giúp họ tự trang bị kiến thứccho mình, có được cái nhìn bao quát về cuộc sống để họ có thể tự tin, chủ động hộinhập vào cuộc sống đang phát triển từng ngày
Đã có một thời gian dài học trò chúng ta đến trường chỉ là để được nhồi nhétnhững kiến thức của các môn học vào đầu Các em tiếp nhận kiến thức đó như mộthình thức học vẹt để có cái “trả nợ”cho thầy cô mà không hiểu được nguyên nhân,bản chất như thế nào, tại sao lại như vậy Đến lớp, hình ảnh thường thấy nhất là thầyđọc, trò chép Tất cả diễn ra như một cỗ máy chạy đều đặn từ ngày này sang ngàykhác và cũng đến một ngày cỗ máy ấy mỏi mệt Các em sẽ thấy nhàm chán vớilượng kiến thức được nhồi nhét mỗi ngày và sẽ trở nên quá tải Còn thầy cô giáo
cũng không còn sự hứng khởi, sáng tạo trong giảng dạy
Trang 3Đã đến lúc chúng ta có cái nhìn mới về giáo dục Chúng ta không phải là nguời
đi tìm và đưa kiến thức cho các em vì như thế các em sẽ trở nên thụ động, chây ì.Chúng ta – những người thầy, người cô phải làm sao để giúp học sinh cảm nhận được
“Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”, giúp các em có hứng thú trong học tập, trong
việc tìm hiểu thế giới xung quanh các em Các em sẽ là người tự tìm, tự chiếm lĩnhkiến thức cho mình dưới sự hỗ trợ, giúp đỡ, dẫn dắt của thầy, cô – người mẹ thứ haicủa các em
Tuy nhiên việc giúp các em chủ động, tích cực trong học tập không đơn giản.Đây quả là một công việc đòi hỏi rất nhiều công sức và tâm huyết ở người thầy.Người giáo viên phải có tấm lòng yêu nghề, yêu trẻ, phải đặt mình vào vị trí của họcsinh xem các em nghĩ gì, có nhu cầu gì để từ đó có những phương pháp, hình thức tổchức hoạt động cho phù hợp, sinh động, lôi cuốn các em tham gia tìm hiểu bài học và
phát huy được tính tích cực ở các em Đó chính là sự cần thiết chọn sáng kiến: “Một
số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực của học sinh lớp 4”
Ngày nay, dạy học là lấy học sinh làm trung tâm.Vậy người giáo viên ở đâu?Người giáo viên là người đi bên cạnh để định hướng, hướng dẫn, gợi mở cho các em
Để thực hiện được điều đó, người giáo viên hãy làm đúng như một ngôn từ đã được
ban tặng “người mẹ hiền thứ hai”.Người thầy hãy là người gần gũi, thân thiết, là
người bạn để hiểu được nhu cầu của các em; là người “mẹ”để có đủ tình yêu, tráchnhiệm giúp các em bản lĩnh, tự tin bước vào cuộc sống Và để làm gương, người thầycũng cần chủ động, sáng tạo, tích cực đổi mới trong công tác giảng dạy để truyền đếncác em ngọn lửa nhiệt tình, sự thích thú trong học tập
b Mục đích của việc thực hiện sáng kiến
Là một Phó Hiệu trưởng nhà trường phụ trách chuyên môn, đứng trước những yêu cầu đổi mới của giáo dục, bằng cố gắng và kinh nghiệm của bản than, học hỏi từ bạn bè, tôi muốn đưa ra một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực của học sinh lớp 4 Biến các môn học trở thành một "niềm vui" với các em, giúp các em yêu thích học hơn.Từ đó góp phần cải thiện và nâng cao chất lượng với mục đích nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường
3 Mô tả nội dung của sang kiến:
Trang 43.1 Tính mới:
Như chúng ta đã biết, nói đến học sinh tích cực không phải là mới Đây cũng là
một trong những nội dung của phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Nhưng làm thế nào để phát huy được tính tích cực của học sinh đó là điều
mà tất cả thầy cô giáo đều băn khoăn suy nghĩ, bởi vì không phải ai cũng hiểu vàlàm được điều đó Muốn vậy nó đòi hỏi tính thực tế rất cao, đồng thời phải phù hợpvới đặc điểm tâm lý lứa tuổi của học sinh tiểu học
Trong năm học này, mặc dù kết quả cuối năm chưa thật sự cao nhưng tôi nhậnthấy học sinh khối 4 trường tôi có nhiều tiến bộ rõ rệt Trong quá trình học, các emđều thể hiện sự cố gắng của mình Ở mỗi giai đọan, tôi nhận thấy sự chuyển biếnngày càng rõ hơn Học sinh khá, giỏi ngày càng năng động, tự tin, có trách nhiệm caotrong việc học tập Bên cạnh đó, các em còn nhiệt tình hỗ trợ, giúp đỡ các bạn họcchậm trong lớp để các em ngày càng phát huy tính tích cực trong học tập của mình.Điều đó cho thấy nếu được học tập trong một môi trường thân thiện, gần gũi, làmviệc một cách tích cực, sáng tạo sẽ không ngừng giúp các em tiến bộ, nâng cao nănglực học tập của mình Nhưng điều làm tôi vui hơn là tôi thấy được sự biến chuyểntích cực của các em Các em học sinh của tôi đã mạnh dạn, tự tin hơn nhiều, kĩ nănggiao tiếp cũng được nâng cao Các em đã không còn quá nhút nhát, e dè khi muốntrình bày một ý kiến nào đó hay chia sẻ cho mọi người về một vấn đề thú vị Dù sựtiến bộ của mỗi em khác nhưng tôi đều ghi nhận và cố gắng giúp các em chủ động,tích cực hơn trong việc học tập của mình Tôi tin rằng trong thời gian tới các em sẽcòn tiến bộ nhiều hơn
Trang 5đưa ra Một số biện pháp phát huy tính tích cực chủ động của học sinh lớp 4 là một
cách hữu hiệu để học sinh được vận động, được phát huy vốn hiểu biết của mình, qua
đó có thể tự mình kiểm tra kiến thức của bản thân đồng thời thấy rõ mối quan hệ biệnchứng của các môn học không những thế qua việc đưa ra các hình thức học đổi mới, các em được rèn khả năng tư duy nhanh, lập luận suy diễn logic,
Trên thực tế, việc học thông qua các hình thức đổi mới: tổ chức các hoạt động nhóm, xây dựng các tình huống có vấn đề… được sử dụng trong rất nhiều ngành nghề, môn học,…Đây là một hình thức giảm tải, tạo không khí vui vẻ khiến người học cảm thấy nhẹ nhàng, thoải mái, thích thú Hơn nữa trong những năm gần đây, việc thay đổi SGK với khối lượng kiến thức phong phú hơn, hay hơn thì phương pháp dạy học cũng đang thay đổi theo hướng vừa học, vừa chơi là điều cần thiết
3.3 Tính thực tiễn
Hiện nay ngành giáo dục đang từng bước đổi mới nhiều mặt nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng đại trà cho học sinh Phải đổi mới thế nào? Bắt đầu từ đâu? Theo hìnhthức nào?…còn phụ thuộc vào từng môn học, từng trường, từng lớp, từng trình độ học sinh Mỗi phương pháp khác nhau, đều có ưu điểm, nhược điểm khác nhau Vì vậy người giáo viên không nên máy móc bài nào cũng đổi mới phương pháp và hình thức dạy học Điều này tưởng như dễ nhưng lại rất khó nhất là trong xu hướng đổi mới dạy học hiện nay Vì vậy người giáo viên cần biết lựa chọn phương pháp dạy họcsao cho phù hợp để có hiệu quả cao trong môn học của mình và dễ hiểu với học sinh Trong hoạt động dạy học, nhằm đổi mới phương pháp , phát huy tính tích cực chủ động của học sinh như: xây dựng tình huống có vấn đề, sử dụng các dạng bài tập,
tổ chức hoạt động nhóm… đã được sử dụng ở một số phân môn nhưng phạm vi còn rất hạn chế
Để khắc phục tình trạng học sinh tiếp thu kiến thức một cách thụ động, ngànhGiáo dục của huyện nhà trong những năm gần đây đã có rất nhiều sự thay đổi Sựthay đổi đó thể hiện ở nhiều mặt như thay đổi về phương pháp và hình thức tổ chức,nâng cao chuẩn của giáo viên Tổ chức các chuyên đề để giáo viên cùng tham gia,trao đổi và lựa chọn phương pháp phù hợp hiệu quả nhất
Tuy nhiên, để giúp học sinh phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong họctập, người có vai trò quan trọng chính là người giáo viên đứng lớp Đối với cấp tiểu
Trang 6học, mỗi ngày học sinh đến trường là mỗi ngày học sinh được gặp thầy cô giáo củamình Có bao giờ các bạn tự hỏi: có khi nào học sinh cảm thấy nhàm chán chính thầy
cô của chúng không? Có thể lắm chứ nếu như mỗi ngày học sinh của chúng ta đềuđược nhìn, được nghe thấy một việc quen thuộc, một câu lệnh quen thuộc và làmnhững việc quen thuộc
Như vậy, muốn học sinh của chúng ta hứng thú, tích cực thì người giáo viêncũng phải luôn sáng tạo, đổi mới trong những giờ lên lớp Bên cạnh đó, người giáoviên hãy là người bạn lớn của học sinh để tạo được sợi dây tình cảm bền chặt với các
em, mang đến cho các em sự tin cậy, gần gũi
Tình trạng học sinh học thụ động, nhồi nhét đã diễn ra một thời gian dài khichưa đổi mới giáo dục Giai đoạn đó, chúng ta vẫn còn sử dụng những phương pháptruyền thống, cách giáo dục một chiều tức là giáo viên cung cấp, truyền thụ kiến thứccho học sinh và học sinh tiếp nhận kiến thức đó Lớp học im phăng phắc vì thầygiảng, trò lắng nghe và ghi chép Kiến thức các em đuợc tiếp thu cũng chỉ gói gọntrong bài học mà không được mở rộng ra cuộc sống xung quanh Những gì các emtiếp thu chỉ là kiến thức, còn mặt kĩ năng các em lại bị thiếu hụt
Trong năm học này, khi tôi có thời giam tiếp cận nhiều đối với các em học sinhkhối 4 Tổng só học sinh khối : 150 em, trong đó nữ: 79 em
con dân tộc ít người: 7 em con gia đình thuộc hộ nghèo: 22 em học sinh xã ngoài: 17em học sinh độ tuổi 2003: 5 em (lưu ban của những năm học trước) Trong đó có một số em tích cực nhanh nhẹn, tham gia vào các hoạt độnghọc tập rất tốt Tuy nhiên có một số em lại rất hiếu động, hay quậy phá trong lớp Bêncạnh đó có nhiều em rất ngoan, ngoan đến nỗi nhút nhát, thụ động, ít tham gia cáchoạt động của lớp, của trường không dám chia sẻ, trình bày ý kiến cá nhân của mìnhtrước mọi người
KẾT QUẢ KHẢO SÁT ĐẦU NĂM NHƯ SAU
Tổng
số
150 SL = % SL = % SL = % SL = % SL = % SL = % SL = % SL = %
19 = 12,7 56 =37,3 66 = 44,0 9 = 6,0 2 = 17,3 31 = 20,7 85 = 56,7 8 = 5,3
Trang 7Nhìn vào kết quả khảo sát đầu năm tôi thấy rất thấp chính vì vậy tôi tăng cườngcông tác kiểm tra dự giờ để năm bắt tình hình học tập của từng lớp Qua dự giờ thăm lớp tôi thấy Đặc điểm của một số em như sau:
Nói chuyện trong giờ học
Làm việc riêng
Lơ là, không tập trung nghe cô giảng bài
Nhiều em thụ động, không dám giơ tay phát biểu xây dựng bài Khi đượcthầy giáo mời đọc bài hay phát biểu thì nói nhỏ, không biết trình bày như thế nào chođúng
Ít trao đổi, chia sẻ, trình bày ý kiến cá nhân và phản hồi lại ý kiến của bạn Lười học, không chuẩn bị bài, làm bài trước khi đến lớp
Hiện nay, chúng ta đang chú trọng đổi mới giáo dục.Vấn đề giúp học sinhhọc tập tích cực, chủ động đang được phát huy.Tuy nhiên vẫn còn một số giáo viênvẫn còn lúng túng trước việc làm thế nào để các em chủ động hơn trong học tập vìnhiều yếu tố Một số giáo viên do lớn tuổi nên việc tổ chức lớp học vui tươi, sinhđộng cũng là điều họ gặp khó khăn Bên cạnh đó cũng có thể họ đã quen với cách dạytruyền thống nên việc thay đổi phương pháp mới cũng gây nên một số khó khăn nhấtđịnh Một số giáo viên vì một lí do nào đó mà việc chuẩn bị cho một hoạt động daytrên lớp có phần chưa được chu đáo lắm Có giáo viên đến lớp lại mang một tâmtrạng không tốt sẽ gây ảnh hưởng đến không khí lớp học Chính những điều này tácđộng đến các em, làm các em cảm thấy không thoải mái, bị ức chế trong các hoạtđộng học của mình, từ đó tính sáng tạo, tích cực của các em bị hạn chế
Xã hội đang ngày càng phát triển, nếu các em chỉ được cung cấp kiến thức theomột chiều mà không có sự rèn luyện kĩ năng thì khi bước ra xã hội, các em sẽ bị hụthẫng, không theo kịp với sự phát triển nhanh chóng của xã hội.Trong quá trình đổimới giáo dục, chúng ta cần đảm bảo học sinh được chủ động lĩnh hội kiến thức, có kĩnăng và thái độ đúng chuẩn
Với tình hình của các lớp như thế, tôi thiết nghĩ cần đổi mới, cần tạo ra mộtkhông khí lớp học thân thiện để các em cùng hòa đồng, hỗ trợ nhau học tập và hãyđặt học sinh vào trạng thái “căng thẳng tích cực” để các em được làm việc, động não,
Trang 8suy nghĩ liên tục Có như thế các em mới thể hiện được hết khả năng sáng tạo vànăng lực học tập của mình.
3.4 Tính hiệu quả
Để ph át huy tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh thì trước hết chúng ta cầnphải hiểu học sinh, lắng nghe xem học sinh suy nghĩ gì, mong muốn gì Tìm hiểuxem bản tính của các em năm học trước như thế nào, các em hiếu động kiểu nào, thụđộng ra sao Hãy quan sát học sinh trong các giờ học, chúng ta sẽ thấy tất cả hiện lêntrong từng ánh mắt, hoạt động của các em Các em: thích thú? chán? mệt mỏi? đang
tò mò muốn xem cô(thầy) của chúng đang chuẩn bị làm gì? ở lứa tuổi tiểu học rấtkhác với người lớn chúng ta Chúng không thể ngồi yên một chỗ suốt nhiều giờ liền
và chỉ làm một việc lặp đi lặp lại Điều đó dễ gây nên sự nhàm chán nơi hoc sinh.Lứa tuổi học sinh tiểu học là lứa tuổi vẫn còn rất hiếu động Chúng thích được chạynhảy, thích được trò chuyện, thích được làm một việc gì đó chứ không phải là ngồiyên một chỗ Như vậy có thể thấy là các em thích được hoạt động.Vậy tại sao chúng
ta không tạo nên sự ham thích cho các em, sự khám phá của các em bằng việc tự tingiao quyền chủ động cho các em, tạo cho các em những hoạt động mà ở đó các emđược tham gia, được khám phá Thật thú vị biết bao khi tự mình phát hiện, tìm tòi ramột điều gì mà mình chưa biết.Trong giờ học, thường xuyên đặt ra những tình huống
có vấn đề, tổ chức cho các em thảo luận, hợp tác, chia sẻ để tìm hiểu vấn đề ấy Cónhững vấn đề các em tự khám phá được và cảm nhận được niềm vui, sự tự hào trongđôi mắt các em Có những vấn đề khó các em cần có sự hướng dẫn và gợi mở củagiáo viên nhưng khi tìm được kết quả, tôi nhận thấy sự thích thú ở các em khi các emđược tự mình hoạt động để tìm kiếm tri thức
Trong năm học này tôi vân dụng một số biện pháp phát huy tính tích cựccủa học sinh lớp 4 Chính vì vậy kết quả tham gia các cuộc thi cấp huyện cấptỉnh của khối 4 của trường tương đối cao cụ thể :
Hội thi “Rung chuông vàng” cấp huyện 3/3 em đạt giải
Thi giải toán trên mạng cấp huyện 12 em đạt giải,
Cấp tỉnh 3 em đạt giải
Thi giải toán Tiếng Anh trên mạng cấp huyện 4 em đạt giải
Trang 9Thi giải toán Tiếng Anh trên mạng cấp tỉnh 2 em đạt giải;
Thi giải toán Tiếng Anh trên mạng cấp Quốc Gia 1 em đạt huy chươngbạc
Thi viết chữ đẹp cấp huyện 7/7 em đạt giải
Thi Tiếng Anh trên mạng cấp huyện 9/9 em đạt giải
Thi Tiếng Anh trên mạng cấp tỉnh 2 em đạt giải
Kết quả kiểm tra định kỳ và kết quả thi đua cuối năm đều vượt chỉ tiêu
Để đạt được kết quả như trên là người cán bộ quản lý tôi đã triển khai tới giáoviên một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh lớp 4 nhưsau:
*) Hãy biết lắng nghe học sinh
Ngày còn bé, khi còn học tiểu học, tôi rất ngại khi phải đứng trước mặt thầy côcủa mình.Tôi ít giơ tay phát biểu vì sợ nếu nói sai thì cô sẽ la mắng, sẽ trách phạtmình Dần dần tôi thu mình vào vỏ ốc mặc cảm, thụ động Nhưng cô giáo đã làmthay đổi tôi Cô là người nhẹ nhàng, thân thiện.Vào lớp cô hay trò chuyện với chúngtôi, hỏi thăm học trò của mình.Và khi chúng tôi nói cô đều tỏ thái độ muốn nghe Tôidần trở nên tự tin hơn Tôi đã mạnh dạn phát biểu nhiều hơn trước.Và bây giờ, tôicũng đang cố gắng thực hiện điều đó với học sinh của mình Trước các em, tôi luôn
tỏ thái độ muốn lắng nghe những điều các em muốn trình bày Nếu được bày tỏ điềumình suy nghĩ và có người lắng nghe mình, các em sẽ dần mạnh dạn hơn, hăng háithể hiện bản thân mình, chủ động hơn trong việc học tập Hãy để các em được trìnhbày, được suy nghĩ, được thể hiện bản thân mình, điều đó sẽ giúp các em phát triển kĩnăng giao tiếp của mình trong cuộc sống, mang lại cho các em sự chủ động, tự tintrong mọi việc
*) Làm người bạn lớn của các em
Chúng ta cứ nghĩ nhiệm vụ của chúng ta khi đến lớp là giảng dạy, truyền đạt đếncác em tất cả những kiến thức kĩ năng cần thiết, tạo dựng một lớp học nề nếp, trật tự.Thế thôi vẫn chưa đủ Chúng ta cũng cần phải hiểu, ngoài việc học, khi đến lớp các
em cũng cần được giao tiếp, được chia sẻ những tâm tư tình cảm với bạn bè và đặcbiệt là với chính thầy cô giáo của chúng Đứng trước học trò, người giáo viên thường
Trang 10tạo ra một khoảng cách khiến học trò không dám gần gũi để bày tỏ tình cảm, chia sẻnhững tâm tư nguyện vọng với thầy cô của chúng Với điệp khúc mệnh lệnh, học sinhcủa chúng ta sẽ làm như một cái máy quen thuộc.Và khi không vừa ý với việc làmcủa học sinh như: không thuộc bài, chưa làm bài, làm mất vở, quên mang sách, quênmang đồ dùng…thì lập tức học sinh sẽ được nghe những câu la mắng Không khí lớphọc sẽ thật căng thẳng Bản thân giáo viên chúng ta lúc ấy như thế nào? Chúng ta cònhào hứng để dạy nữa không khi vừa la mắng học trò của mình.Và học sinh của chúng
ta, dù là các em không bị phạt, bị mắng thì các em có còn tâm trạng hứng khởi để bắtđầu bài học hay không? vì vậy Chúng ta hãy nhẹ nhàng nhưng nghiêm khắc Cốgắng làm sao để tạo được một không khí thật vui, thật dễ chịu khi chúng ta và họcsinh bước vào lớp Hãy làm sao để học sinh cảm nhận thấy mỗi ngày đến trường làmỗi ngày cảm nhận được niềm vui Giáo viên hãy là người quan tâm, chia sẻ với các
em, lâu dần các em sẽ tin tưởng và chia sẻ với chúng ta Mối dây tình cảm sẽ gắn bóthân thiết hơn Điều này rất thuận lợi cho giáo viên và học sinh
*) Tạo môi trường học thân thiện với học sinh
Quan tâm, chia sẻ tạo một môi trường học thân thiện với học sinh sẽ càng ngàycàng thắt chặt tình thầy trò Hãy để cho các em được nhìn ngắm những sản phẩm dochính tay mình làm ra Sau mỗi giờ học, đặc biệt những môn có sản phẩm như Mĩthuật, kĩ thuật cho học sinh trưng bày sản phẩm ở quanh lớp Mỗi ngày các em đềuđược nhìn ngắm sản phẩm của mình và của bạn nên học hỏi được những cái hay từbạn Bên cạnh đó, những em có sản phẩm tốt đều cảm thấy rất vui nên càng thể hiện
sự cố gắng ở những bài sau Dưới lớp, dành cho các em một góc sưu tầm Tranh, ảnh,
tư liệu sưu tầm cũng được các em đính vào đó như một góc học tập và trang trí lớp
Từ đó đã tạo cho các em động lực và tích cực học tập
Ngoài ra, còn phát động phong trào môi trường xanh - sạch - đẹp và thực hiệntrang trí lớp học Các em mang cây xanh để tạo mảng xanh cho lớp và chia tổ đểchăm sóc, tưới nước cho cây Lớp học với không khí trong lành, xanh mát của nhữngcây xanh quanh lớp sẽ giúp cho học sinh vơi bớt những căng thẳng mệt mỏi Hơnnữa, việc chăm sóc tưới nước cho cây cũng rèn cho học sinh ý thức tự giác thực hiện,biết yêu quý môi trường và yêu lao động Tổ nào c ó nhiều cây xanh và chăm sóc tốt