SKKN BIỆN PHÁP DẠY TRẺ MẪU GIÁO 5 TUỔI BIẾT YÊU THƯƠNG, CHIA SẺ

SKKN BIỆN PHÁP DẠY TRẺ MẪU GIÁO 5 TUỔI BIẾT YÊU THƯƠNG, CHIA SẺSKKN BIỆN PHÁP DẠY TRẺ MẪU GIÁO 5 TUỔI BIẾT YÊU THƯƠNG, CHIA SẺSKKN BIỆN PHÁP DẠY TRẺ MẪU GIÁO 5 TUỔI BIẾT YÊU THƯƠNG, CHIA SẺSKKN BIỆN PHÁP DẠY TRẺ MẪU GIÁO 5 TUỔI BIẾT YÊU THƯƠNG, CHIA SẺSKKN BIỆN PHÁP DẠY TRẺ MẪU GIÁO 5 TUỔI BIẾT YÊU THƯƠNG, CHIA SẺSKKN BIỆN PHÁP DẠY TRẺ MẪU GIÁO 5 TUỔI BIẾT YÊU THƯƠNG, CHIA SẺSKKN BIỆN PHÁP DẠY TRẺ MẪU GIÁO 5 TUỔI BIẾT YÊU THƯƠNG, CHIA SẺSKKN BIỆN PHÁP DẠY TRẺ MẪU GIÁO 5 TUỔI BIẾT YÊU THƯƠNG, CHIA SẺSKKN BIỆN PHÁP DẠY TRẺ MẪU GIÁO 5 TUỔI BIẾT YÊU THƯƠNG, CHIA SẺSKKN BIỆN PHÁP DẠY TRẺ MẪU GIÁO 5 TUỔI BIẾT YÊU THƯƠNG, CHIA SẺSKKN BIỆN PHÁP DẠY TRẺ MẪU GIÁO 5 TUỔI BIẾT YÊU THƯƠNG, CHIA SẺ

BIỆN PHÁP DẠY TRẺ MẪU GIÁO 5 TUỔI BIẾT YÊU THƯƠNG, CHIA SẺ

I PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài:

“Là người ai cũng cần có tình yêu thương, trao yêu thương và nhận lại yêu thương đó như một nhu cầu hạnh phúc mà mọi người ai cũng tìm kiếm trên suốt hành trình sống của mình Tình yêu thương không phải bỗng dưng mà có được,

nó phải được nuôi nấng dạy dỗ từ khi còn bé thơ Để hiểu yêu thương là gì cũng cần một chặng đường dài học hỏi, trải nghiệm mới thấy được giá trị của nó”

Tình yêu thương là mặt trời, là thi ca của cuộc sống Nó bắt nguồn từ sâuthẳm trong tâm hồn mỗi người Yêu thương là tìm thấy hạnh phúc của mình tronghạnh phúc của người khác Tình cảm yêu thương, lòng nhân hậu của con ngườidành cho con người nó được biểu hiện bằng sự cảm thông, chia sẻ, hi sinh, mà cộinguồn của nó là lòng trắc ẩn yêu thương

Trong xã hội công nghiệp hoá hiện đại hoá hiện nay, cùng với nhịp đập hối

hả của cuộc sống, con người cũng bận rộn hơn, gấp gáp hơn Trong sự bận rộn vàgấp gáp ấy, đôi khi vô tình chúng ta bỏ lại phía sau sự yêu thương, chia sẻ củamình đối với những người khác trong gia đình, xã hội Hay nói cách khác, đâychính là sự vô tâm không để ý đến những người xung quanh Hơn lúc nào hết,chúng ta cần hiểu rằng cho dù ở thời đại nào thì yêu thương và chia sẻ vẫn là điềucần thiết để giúp con người vượt qua nỗi đau của cuộc sống là sợi dây nhân ái gắn

bó người với người, nhà với nhà và quan trọng hơn nó gắn kết toàn xã hội

Thật xúc động biết bao khi tôi đọc được trên báo 24h câu chuyện về cô bé 3

tuổi chăm sóc mẹ liệt giường Nhiều người đã không kìm được nước mắt sau khi

truyền thông đăng tải câu chuyện về một bé gái 3 tuổi tự tay chăm sóc mẹ nằm liệt giường trong bệnh viện Cô bé đó tên là Qianqian, tuy mới 3 tuổi nhưng cô bé

đã biết chăm sóc mẹ “Đôi bàn tay bé xíu, QianQian rửa mặt cho mẹ, cô bé còn biếtgọi y tá thay thuốc cho mẹ, lấy tay lau nước mắt cho mẹ khi mẹ khóc và thậm chí làdọn vệ sinh cho mẹ Hình ảnh cô bé 3 tuổi đi đổ bô cho mẹ khiến nhiều người caymắt Phải chăng đó chính là sức mạnh của tình yêu thương vô bờ mà em dành cho

mẹ, tình yêu thương đã cho em đôi cánh cánh của thiên thần để em làm nên điều kì

diệu trong những việc làm vô cùng giản dị ấy

Mỗi đứa trẻ được sinh ra mang theo bao ước mơ và hy vọng của cha mẹ.Một trong những ước mơ lớn nhất mà bất kỳ ông bố, bà mẹ nào cũng mong chờ ởđứa con của mình trong tương lai đó là bé sẽ trở thành một người tốt, có đạo đức,

và trước hết là có tấm lòng hiếu thảo với cha mẹ, biết yêu thương mọi người như

bé QianQian Tuy nhiên, không phải mọi đứa trẻ lớn lên đều tuyệt vời như mơ ước

của cha mẹ Không ít trong số đó trở thành những kẻ lệch lạc về chuẩn mực đạođức và khi đó cha mẹ lại là những nạn nhân đầu tiên, tiếp theo là cộng đồng, xãhội

Cũng như ước mơ của các bậc phụ huynh, chúng tôi - những giáo viên mầmnon cũng luôn mong muốn những học trò thân yêu của mình lớn lên sẽ trở thành

một người tốt, có ích cho gia đình và xã hội Do đó ngay từ tuổi mầm non khôngchỉ trau dồi cho trẻ những kiến thức cơ bản về cuộc sống xung quanh mà điều quantrọng nhất đó là giáo dục trẻ về đạo đức làm người Vì vậy dạy cho trẻ biết cáchyêu thương từ nhỏ sẽ là những bước nền tảng để trẻ trở thành người có nhân cáchtốt trong tương lai

Có rất nhiều khó khăn để chúng tôi có thể hoàn thành nhiệm vụ giáo dục củamình, nếu không tìm ra các giải pháp phù hợp thì sẽ tạo ra sự phát triển khôngđồng đều về nhận thức và với nhiều tính cách khác nhau trẻ khó có thể hoà nhậpvới môi trường mới với cô giáo và các bạn ảnh hưởng đến kết quả và chất lượngchăm sóc giáo dục trẻ

Trong thực tế ở trường mầm non việc dạy trẻ một số kỹ năng sống như biếtyêu thương thực sự chưa được chú trọng phần lớn chỉ tích hợp nội dung này trongtiết học kể chuyện, thơ (với những câu chuyện bài thơ có nội dung phù hợp) hoặc

xử lí một vài tình huống xảy ra khi trẻ tranh giành đồ chơi, đánh bạn

Nguyên nhân chủ yếu của thực trạng này xuất phát từ nhu cầu, đòi hỏi củaphụ huynh Phụ huynh quan tâm nhiều đến việc con đến trường học được bài hát,bài thơ, chữ gì hay số mấy chứ chưa thực sự quan tâm đến việc giáo dục kĩ năngcho trẻ Người giáo viên đôi khi bị cuốn theo đòi hỏi, nhu cầu của phụ huynh, bêncạnh đó cũng có nhiều cô giáo chưa thấy được việc dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ

sẽ góp phần quan trọng trong giáo dục hình thành nhân cách trẻ, hơn nữa việc dạytrẻ biết yêu thương chia sẻ là một lĩnh vực rất mới không có nhiều tài liệu để thamkhảo đòi hỏi giáo viên phải dành nhiều thời gian công sức để nghiên cứu tìm ra cácbiện pháp phù hợp và phải có sự phối hợp đồng bộ giữa phụ huynh và nhà trường

Vậy làm thế nào để có thể định hướng và giáo dục các bé biết yêu thương,chia sẻ với bạn bè và người thân? Để trả lời câu hỏi này, tôi luôn mày mò, ứngdụng các biện pháp, hình thức, tổ chức các hoạt động giúp trẻ trong lớp tôi có cơhội được thể hiện sự yêu thương, chia sẻ tới cô giáo, bạn bè và mọi người xung

quanh và tập hợp Một số ‘‘Biện pháp dạy trẻ mẫu giáo 5 tuổi biết yêu thương chia sẻ” tôi đã ứng dụng hiệu quả để chia sẻ cùng bạn bè đồng nghiệp.

2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.

* Mục tiêu:

Tìm hiểu, nghiên cứu thực trạng biện pháp và hình thức tổ chức dạy trẻ mẫu

giáo 5 tuổi tại trường mầm non Kim Sơn - ĐT - QN biết yêu thương chia sẻ, từ đóchọn lọc các biện pháp và hình thức giáo dục trẻ biết yêu thương chia sẻ

Dạy trẻ những tiên đoán về cảm xúc để giúp trẻ có thể nhận biết được thái

độ hoặc tình cảm của người khác mà sau này sẽ có những hành xử đúng mực, tạodựng lòng nhân ái, học được cách yêu thương, chia sẻ như: Biết kính trọng với bậc

bề trên, biết thương cảm đối với những người kém may mắn, biết chăm sóc thúcưng, tự mình làm những việc nhỏ trong nhà, biết hiểu và nghĩ cho người khác

Dạy cho trẻ biết cách yêu thương, chia sẻ ngay từ nhỏ sẽ là những bước nềntảng để trẻ sẽ trở thành người có nhân cách tốt chúng sẽ sớm biết cách chia sẻ,quan tâm đến những người xung quanh

Giáo dục tình yêu thương cho trẻ ngay từ những năm đầu đời là cái gốc đểhình thành nhân cách của một con người sau này

Chính vì vậy nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài này là tìm ra một số biện pháp

và hình thức tổ chức dạy trẻ mẫu giáo 5 tuổi biết yêu thương chia sẻ.

3 Đối tượng nghiên cứu:

Đối tượng nghiên cứu là: Biện pháp dạy trẻ mẫu giáo 5 tuổi B tại trường mầmnon Kim Sơn - ĐT - QN

4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu:

Do thời gian không cho phép tôi chỉ nghiên cứu về ‘‘Biện pháp dạy trẻ mẫu

giáo 5 tuổi biết yêu thương chia sẻ”.

Thời gian nghiên cứu trong 2 năm bắt đầu năm học 2014- 2015 đến cuối

năm học 2015 – 2016 Địa điểm tại trường mầm non kim Sơn -Thị Xã Đông Triều

- Quảng Ninh

5 Phương pháp nghiên cứu:

Như chúng ta đã biết để dạy trẻ biết yêu thương và chia sẻ thì cần một chặngđường dài học hỏi, trải nghiệm mới thấy được giá trị của nó Trẻ ở độ tuổi mẫugiáo là độ tuổi “Học mà chơi - Chơi mà học” Để giáo dục cho con trẻ biết yêuthương, chia sẻ thì trước hết chính bản thân người cha, người mẹ, người thầy,người cô dạy trẻ cũng phải là người có tấm lòng nhân ái Chúng ta nên thể hiệntính cách này trước mặt con trẻ Vì vậy các phương pháp sử dụng trong quá trìnhgiáo dục cho trẻ cần phải được lựa chọn phù hợp Đối với trẻ bao gồm các đốitượng: Thực tế xung quanh, lời nói và hoạt động thực tiễn

Phương pháp giáo dục cho trẻ gồm nhiều nhóm phương pháp như:

+ Phương pháp dùng lời nói

+ Phương pháp thực hành, trải nghiệm

+ Phương pháp nghiên cứu sử dụng tài liệu

+ Phương pháp đàm thoại nêu gương

định Nếu động cơ vì xã hội chiếm ưu thế thì trẻ sẽ thực hiện những hành vi mangtính đạo đức tốt đẹp Ngược lại nếu động cơ nhằm thoả mãn quyền lợi riêng chiếm

ưu thế thì trong nhiều trường hợp trẻ sẽ hành động nhằm tìm kiếm những quyền lợi

cá nhân ích kỷ, dẫn đến những sai phạm nghiêm trọng về quy tắc đạo đức xã hội.Đối với những đứa trẻ này cần áp dụng những biện pháp giáo dục thích hợp, cóhiệu quả nhằm thay đổi những cơ sở của nhân cách đã được hình thành một cáchbất lợi này, trước hết phải cảm hoá trẻ bằng tình yêu thương, đồng thời lại đòi hỏi ởchúng sự yêu thương và quan tâm đến những người xung quanh, tạo ra những tìnhhuống để gợi lên ở trẻ những hành vi đạo đức tốt đẹp

Tuy nhiên, mỗi một đứa trẻ ngay từ khi ra đời đã là một cá thể độc lập, có cátính và những mong muốn độc lập của riêng mình Bất kể là cô giáo hay bố mẹ đềukhông có đặc quyền chi phối và hạn chế hành vi của chúng, vì vậy việc áp dụngcác biện pháp giáo dục phù hợp với mục tiêu giảng dạy đòi hỏi phải có sự linh hoạt

và mềm dẻo phù hợp với khả năng cũng như hứng thú của trẻ Đó là cốt lõi tronggiáo dục cho trẻ có được nền tảng đạo đức của nhân cách con người tương lai

có tâm huyết yêu nghề mến trẻ, chúng tôi luôn mong được cống hiến tâm huyếtcủa mình cho sự nghiệp trồng người Việc giáo dục trẻ biết yêu thương chia sẻ vớingười thân bạn bè, những người xung quanh bé, các con vật nuôi và cây trồng từnhiều năm nay đã được nhà trường chú trọng và coi đây là nội dung quan trọngtrong chương trình giáo dục trẻ

Đa số trẻ trong lớp tôi đều đã học qua lớp mẫu giáo bé và mẫu giáo nhỡ nên

có nền nếp học tập Biết quan tâm, chia sẻ giúp đỡ cô giáo và bạn bè

Phụ huynh lớp tôi rất quan tâm đến con Ban phụ huynh lớp tích cực phốihợp với giáo viên lớp tổ chức các hoạt động ngoại khóa, tham quan dã ngoại, cáchoạt động xã hội từ thiện

Bản thân tôi và 1 giáo viên ở lớp đều đã được tham gia các lớp bồi dưỡng kĩnăng sống; Giá trị sống nên tích lũy được một số kiến thức cũng như kinh nghiệmdạy trẻ các kĩ năng, các giá trị sống trong đó có kĩ năng biết chia sẻ, yêu thương

* Khó khăn

Khả năng, nhận thức của giáo viên cũng như yêu cầu của phụ huynh và điềukiện cơ sở vật chất cũng như tài liệu tham khảo để định hướng cho giáo viên trongquá trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục còn ít nên kết quả thực hiện nội dung nàychưa thực sự hiệu quả và không đồng đều nhất quán ở các lớp

Lớp có một số bé quá hiếu động như bé: Hiếu, Hồng Anh, Thanh Bình,Hoàng Hiếu, Vũ Nam khả năng tập trung chú ý chưa cao hay quậy phá Bên cạnh

đó, lớp lại có một số bé khá nhút nhát, thể trạng yếu không thích tham gia các hoạtđộng tập thể như bé Thanh Bình , Lê Hà, Ngọc Anh

Lớp có số trẻ nam đông hơn trẻ nữ: Nam 20, nữ 12

Lên 5 tuổi ý thức về bản ngã (cái tôi) của các bé đã bắt đầu xuất hiện, trẻbiết phân biệt một cách rõ ràng giữa bản thân và những người xung quanh Khảnăng phân biệt về nhận thức, về những giới hạn của quyền sở hữu ở một số cháucủa lớp tôi rất kém, trẻ chỉ biết ích lợi của bản thân mà không để ý đến quyền lợicủa những người xung quanh

Các bé lớp tôi phần lớn được sinh ra trong những gia đình có ít con, lại là béđầu lòng nên rất được ông bà bố mẹ nâng niu chiều chuộng, mọi ý thích của bé đềuđược đáp ứng nên sự chia sẻ và thể hiện tình cảm yêu thương của trẻ với mọingười mọi vật xung quanh còn hạn chế

Mặc dù rất quan tâm đến con nhưng đa số phụ huynh cong mải làm ăn kinh

tế nên ít có thời gian dành cho con, phần lớn đều nhờ cậy ông bà, vì vậy việc thốngnhất quan điểm, biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ giữa giáo viên và phụ huynh còngặp nhiều khó khăn

Nhiều phụ huynh còn nhầm lẫn giữa sự yêu thương và bao bọc Đôi khi yêucon quá mà ‘‘che chắn” con quá kĩ

2.2 Các nguyên nhân, các yếu tố tác động:

* Nguyên nhân:

+ Nguyên nhân khách quan:

Do môi trường sống trẻ không thừa hưởng trọn vẹn những tình yêu thươngcủa gia đình ngay từ những năm đầu đời

Nhận thức của một số phụ huynh học sinh còn hạn chế Mặc dù rất quan tâmđến con nhưng đa số phụ huynh bận rộn với công việc mưu sinh nên ít có thời giandành cho con, phần lớn đều nhờ cậy ông bà, cô giáo vì vậy việc thống nhất quanđiểm, biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ giữa giáo viên và phụ huynh còn gặp nhiềukhó khăn

Nhiều phụ huynh còn nhầm lẫn giữa sự yêu thương và bao bọc Đôi khi yêucon quá mà ‘‘che chắn” con quá kĩ

+ Nguyên nhân chủ quan:

Do khả năng, nhận thức của giáo viên cũng như yêu cầu của phụ huynh vàđiều kiện cơ sở vật chất cũng như tài liệu tham khảo để định hướng cho giáo viêntrong quá trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục còn ít nên kết quả thực hiện nội dungnày chưa thực sự hiệu quả và không đồng đều nhất quán ở các trẻ trong lớp

* Các yếu tố tác động:

Có rất nhiều yếu tố ảnh hưởng đến nhân cách của trẻ như: Môi trườngsống,phương pháp giáo dục của cô, cha mẹ Trong đó nhân tố thích hợp nhất, tíchcực nhất và có hiêu qủa nhất để trẻ học được cách yêu thương, chia sẻ đó chính làgia đình, trường lớp và cộng đồng xã hội

3 Giải pháp, biện pháp:

3.1 Mục tiêu của giải pháp, biện pháp:

Dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung và yêu cầu cần đạt của lứatuổi mẫu giáo lớn nói riêng về nhận thức, trí tuệ, ngôn ngữ, đặc biệt là nhân cáchcủa trẻ Để từ đó tôi tìm hiểu và đưa ra một số biện pháp và hình thức giáo dục đểtrẻ sẽ trở thành người có nhân cách tốt trong tương lai trẻ biết yêu thương, chia sẻvới mọi người

Đây là một việc làm cần thiết vì mỗi đứa trẻ được sinh ra mang theo bao ước

mơ và hy vọng của cha mẹ Một trong những ước mơ lớn nhất mà bất kỳ ông bố

bà, mẹ nào cũng mong chờ ở đứa con của mình trong tương lai đó là bé sẽ trởthành một người tốt, có đạo đức, và trước hết là có tấm lòng hiếu thảo với cha mẹ

và mọi người xung quanh

3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp:

3.1 Biện pháp 1: Tự học, tự bồi dưỡng

Để có thể thực hiện tốt các mục tiêu giáo dục đã đề ra thì trước tiên mỗi giáoviên phải trang bị cho mình hệ thống kiến thức phong phú chính xác, và trảinghiệm các kỹ năng giáo dục thực tế

Trẻ mẫu giáo 5 tuổi có đặc thù tâm lý tính cách riêng nên để thấu hiểu vàtiếp cận với trẻ tôi đã dành nhiều thời gian đọc các tài liệu về tâm lý học trẻ em,đặc biệt là tâm lý lứa tuổi của nhà xuất bản đại học sư phạm, và tìm hiểu nhiềunguồn tư liệu trên các kênh giáo dục khác, trên mạng enternet Để thiết kế các bàidạy, hoạt động sinh động hiệu quả Sưu tầm tư liệu trên mạng enternet các bàigiảng dạy kĩ năng sống để dạy cho trẻ tại lớp mình

Qua một thời gian tự học, tự bồ dưỡng tôi cảm thấy mình đã trang bị đượcnhững kiến thức cơ bản về giáo dục kĩ năng sống cho trẻ lứa tuổi mầm non, tôi đã

“hiểu” trẻ hơn và có thể thiết kế các hoạt động nhằm giúp các con biết yêu thươngchia sẻ với mọi người mọi vật xung quanh

Tôi hiểu rằng: Để dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ cô giáo phải luôn luôn lắng nghe và thấu hiểu trẻ, cô cần:

Tạo cơ hội cho trẻ chia sẻ đồ chơi hay món ăn mà trẻ ưa thích với bạn bè Lắng nghe trẻ, giúp chúng bày tỏ thái độ

Dạy trẻ cách giải quyết vấn đề

Tôn trọng đồ đạc của trẻ

Dạy trẻ ở mọi lúc mọi lúc mọi nơi, tận dụng mọi tình huống và hoạt động có thể tích hợp.

Ảnh trẻ chia sẻ đồ chơi với bạn

3.2 Biện pháp 2 Phối hợp với phụ huynh

Tôi rất tâm đắc với câu nói của một giáo viên tâm lý “Con cái chúng ta như một thân cây, chúng hút nước hằng ngày để lớn lên Nhưng câu hỏi đặt ra là chúng hút nước từ đâu? Chính là từ cha mẹ Cha mẹ phải là biển hồ cho con trẻ, phải là biển yêu thương để con trẻ có thể dựa vào nó mà lớn lên từng ngày Chúng cần phải được yêu thương, được tôn trọng, được hiểu và được an toàn trong vòng tay của mẹ cha.”

Đúng vậy, yêu thương trước hết phải bắt nguồn từ gia đình Cha mẹ có yêuthương con cái thì con cái mới khôn lớn, thành người và con cái cũng phải biết ơn,biết yêu thương cha mẹ để khi trưởng thành sẽ vững vàng hơn trong cuộc sống,trong học tập và công việc để trở thành điểm tựa của gia đình, của cha mẹ

Trẻ biết yêu thương sẽ giúp định hình nhân cách Nhân cách của trẻ khôngphải ngẫu nhiên mà có, nó được hình thành trên cơ sở của giáo dục, mà trong đógiáo dục gia đình là những bước đi đầu tiên, quan trọng Cha mẹ phải biết rằng,trước khi trẻ theo học ở bất kỳ môi trường giáo dục ngoài xã hội nào thì môitrường giáo dục đầu tiên mà trẻ tiếp xúc đó là môi trường giáo dục gia đình Trongmôi trường đó cha mẹ là những người thầy người cô

Tuy nhiên, có không ít phụ huynh khi gửi con đến trường mầm non là yêntâm giao trọng trách giáo dục trẻ cho nhà trường mà quên rằng vai trò của cha mẹ

là vô cùng quan trọng, ngay cả khi giao bé cho những cô giáo mầm non vai trò củacha mẹ cũng không hề mờ nhạt đi Cha mẹ cần đi cùng với con suốt quãng đườngđời mà những năm tháng tuổi thơ sẽ tạo một nền tảng giáo dục chắc chắn cho békhi trưởng thành

Chính vì vậy, gia đình và nhà trường cần là người bạn đồng hành cùng chíhướng để việc chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu quả Giáo viên cần phối hợp với phụhuynh, giúp phụ huynh nắm được phương pháp giáo dục của nhà trường, thôngqua đó phụ huynh sẽ hiểu rõ những hoạt động của trẻ ở lớp và có thể tham gia đánhgiá sự phát triển của trẻ Mặt khác, phụ huynh cũng đánh giá được cách giáo dụccủa mình có phù hợp với nhà trường không Và quan trọng hơn là phụ huynh cóđiều kiện tiếp xúc với môi trường học tập sinh hoạt của trẻ, có điều kiện gần gũivới các cô giáo từ đó tạo sợi dây liên kết giữa gia đình và nhà trường, giúp trẻ được

sống trong một môi trường giáo dục tốt, qua đó còn dạy cho trẻ bài học cần phải cómối quan hệ tích cực với những người xung quanh.

Xác định được tầm quan trọng của mối quan hệ giữa phụ huynh và nhàtrường ngay từ đầu năm học khi mới đón trẻ vào lớp chúng tôi luôn tiếp xúc phụhuynh với một thái độ tích cực thân thiện và chia sẻ, trao đổi cụ thể với phụ huynh

về chế độ sinh hoạt của trẻ ở trường, nắm bắt kịp thời những thông tin về đặc điểmtâm lý tính cách của cá nhân trẻ, mời phụ huynh vào lớp làm quen với một số sinhhoạt của các con

Bên cạnh đó chúng tôi cũng liên lạc thường xuyên với gia đình trẻ (qua traođổi trực tiếp, bảng thông báo, điện thoại) để tìm hiểu sinh hoạt của trẻ ở gia đình,thông tin cho cha mẹ biết tình hình của trẻ ở lớp, những thay đổi của trẻ để kịp thời

có biện pháp giáo dục phù hợp

Và trong buổi họp đầu năm chúng tôi đã tạo cho phụ huynh một bất ngờ thú

vị, đó không phải một buổi họp với những văn bản và yêu cầu như lệ thường mà làbuổi tọa đàm chia sẻ kinh nghiệm nuôi dạy trẻ thật sự, phụ huynh được tiếp đóntrong một không gian thân mật, ấm cúng và trang trọng, cô giáo cùng phụ huynhngồi xung quanh các dãy bàn phủ khăn, có hoa, quả và nước uống Phụ huynh lànhững người đầu tiên chia sẻ những mong muốn nguyện vọng của mình khi gửicon ở trường mầm non, còn chúng tôi chia sẻ những kinh nghiệm chăm sóc giáodục trẻ, giải đáp những băn khoăn thắc mắc của phụ huynh Trong buổi tọa đàmchúng tôi đã chia sẻ với phụ huynh: có được tình yêu thương trong gia đình, khi rangoài xã hội trẻ cũng sẽ học được cách yêu thương những người xung quanh, biếtquan tâm và chia sẻ Một con người trưởng thành nếu biết yêu thương người thân,bạn bè thì cũng sẽ nhận lại được nhiều yêu thương, đồng cảm Yêu thương chính làđộng lực để các con vững vàng hơn trên bước đường đời, có yêu thương để mọi sailầm được sữa chữa, có yêu thương để có được điểm tựa tinh thần vững chắc Hãyyêu thương để con cái chúng ta cũng biết yêu thương

Tôi đã đặt câu hỏi với phụ huynh: Làm thế nào để dạy con cái chúng ta biết yêu thương đúng cách? Câu hỏi này đã nhận được rất nhiều đóng góp quý

báu của các bậc phụ huynh về cách ứng xử với con cái, cách dạy con biết yêuthương chia sẻ với anh chị em và cha mẹ của mình Chúng tôi cũng chia sẻ với phụhuynh những kiến thức về tâm lí lứa tuổi trẻ lên 5: Trẻ ở độ tuổi này khá nhạy cảm

và dễ bị ảnh hưởng bởi môi trường xung quanh Chính vì thế, cha mẹ hãy cho trẻxem những chương trình tivi hoặc đọc cho trẻ nghe những câu chuyện ca ngợi sựquan tâm và yêu thương người khác Bên cạnh đó, cha mẹ hãy thể hiện tình yêuthương của mình bằng lời nói và cử chỉ trước mặt trẻ Đây cũng là độ tuổi mà trẻbắt đầu tự lập hơn và khả năng thấu cảm cũng bắt đầu phát triển Các con đã đủ lớn

để nhận biết cảm xúc của người khác và có thể rất quan tâm đến những rắc rối củamọi người xung quanh Chính vì thế, cha mẹ cần phải giúp con hiểu được điều concần làm

Thế giới của một đứa trẻ ở tuổi mẫu giáo khá nhỏ bé Chính vì thế, tốt nhất

là cha mẹ nên khuyến khích con giúp đỡ những người xung quanh mà con biết, ví

dụ như sang thăm và tặng quà cho một người hàng xóm bị ốm hoặc giúp quét látrong sân cho ông, bà Khi bé tập vẽ, cha mẹ có thể khuyến khích bé tặng các tácphẩm của mình cho những người xung quanh

Sau thành công của buổi tọa đàm đó tôi cảm nhận được sự thay đổi rõ rệt từphía các bậc phụ huynh đó chính là sự quan tâm chia sẻ thật sự với lớp, với giáoviên Mỗi buổi chiều một số phụ huynh lại nán lại trong lớp chơi cùng các con,giúp các cô dọn dẹp phòng nhóm Tất cả các bậc phụ huynh thường xuyên quantâm đến các hoạt động của lớp, ủng hộ rất nhiều nguyên vật liệu, những giáo cụtrực quan Chỉ cần giáo viên thông báo hoặc quan sát thấy các cô và các con bậnrộn với việc chuẩn bị cho lễ hội là nhiệt tình giúp đỡ Trong mỗi bước trưởng thànhcủa các con, trong mỗi thành công của lớp đều chứa đựng tình yêu thương, sự quantâm chia sẻ của tất cả các bậc phụ huynh

Trẻ em lứa tuổi mẫu giáo cơ thể còn non yếu và cũng rất hiếu động nên các

bé thường hay ốm và có thể bị ngã dẫn đến tổn thương cơ thể Với mỗi trường hợptrẻ bị ốm, bị chấn thương dài ngày phải đi viện chúng tôi đều cùng với ban phụhuynh lớp đến tận nhà hỏi thăm động viên tinh thần cha mẹ và các bé Những việclàm này tuy nhỏ nhưng cũng để lại trong lòng các phụ huynh những tình cảm tốtđẹp, góp phần thắt chặt sợi dây tình cảm giữa phụ huynh và nhà trường

3.3 Biện pháp 3 Tạo môi trường lớp học thân thiện cởi mở để thu hút trẻ

Môi trường thân thiện và thẩm mĩ sẽ gây hứng thú cho trẻ và bản thân giáoviên góp phần hình thành và nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giữa giáo viênvới trẻ và giữa trẻ với trẻ Nhận thức được điều đó tôi đã trao đổi và cùng thốngnhất với giáo viên trong lớp về kế hoạch, biện pháp trang trí xắp xếp tạo môitrường, các góc hoạt động trong lớp phù hợp với diện tích lớp cũng như các đồdùng đồ chơi trong lớp phù hợp với tâm sinh lý trẻ, có tính thẩm mỹ và tích cựcđối với trẻ

Với quan điểm lấy trẻ làm trung tâm, chúng tôi tận dụng tối đa các sản phẩmcủa trẻ để trang trí lớp, trẻ được vẽ, xé nặn các sản phẩm để trang trí các góc.Không những thế dưới mỗi sản phẩm chúng tôi đều ghi lại cảm xúc của trẻ Có thểnói đến bây giờ các bé của lớp tôi đã có một bộ sưu tập các sản phẩm và cảm xúccủa mình đây sẽ là món quà có ý nghĩa để bé dành tặng cha mẹ, những câu nói lờichúc ngộ nghĩnh đáng yêu thể hiện trong mỗi sản phẩm đã ghi dấu lại sự trưởngthành lớn khôn hàng ngày của các bé

Để lưu giữ những thông điệp yêu thương, để nhắc nhở các bé biết thường xuyênphấn đấu tu dưỡng trở thành những em bé ngoan, những con người nhân hậu sống

có ích chúng tôi cùng trẻ làm “ Cây yêu thương” của lớp Trên đó, từng quả sẽmang một thông điệp:

Ví dụ: Gieo lòng tốt, gặt thân thiện

Gieo khiêm tốn, gặt cao thượng

Gieo kiên nhẫn, gặt chiến thắng

Gieo chăm chỉ, gặt thành công.

Gieo cởi mở, gặt thân mật

Gieo niềm tin, gặt phép mầu

Để trẻ hiểu chúng tôi đã giải thích rất cặn kẽ những thông điệp đó và thườngxuyên hỏi trẻ: Hôm nay chúng mình đã gieo được gì? Chúng mình gieo chăm chỉ(khiêm tốn ) như thế nào?

Trên thân cây chúng tôi gắn hình ảnh những hoạt động đi làm từ thiện, hay giaolưu của lớp như một hình thức ghi dấu lại những việc có ích trẻ đã làm giúp trẻ cảmthấy tự hào, hứng thú hơn khi tham gia những hoạt động tiếp theo

Để kích thích những việc làm tốt của trẻ có tính liên tục bên cạnh “cây yêuthương” chúng tôi cùng trẻ tạo ra một vườn hoa với tiêu đề “những bông hoa việctốt”, mỗi bông hoa gắn với một việc làm Ví dụ: Thích giúp đỡ cô giáo và cácbạn cuối tuần trẻ nào đạt được tiêu chí trên bông hoa sẽ được gắn ảnh “Cây yêuthương”, “những bông hoa việc tốt” không chỉ giúp cho các bé của lớp tôi trở nênthân thiện, tích cực, thích làm việc tốt hơn mà còn thu hút được sự quan tâm ủng

hộ của các bậc phụ huynh

Không chỉ tạo môi trường thân thiện cho trẻ hoạt động, giao tiếp, âmnhạc cũng là một trợ thủ đắc lực để chúng tôi mang đến cho các bé một cảm giácbình yên thoải mái khi đến lớp, làm giảm bớt những căng thẳng bực bội và tínhhiếu động nghịch ngợm của các bé Vào buổi sáng sau giờ điểm danh hay trước giờ

đi ngủ, buổi chiều trước giờ phụ huynh đón chúng tôi thường cho các bé nhắm mắtthư giãn lắng nghe nhạc không lời cùng theo đó là những lời bình rất dịu dàng trên

nền nhạc “Các con hãy nhắm mắt lại, thả lỏng cơ thể và thấy mình đang đứng giữa một khu vườn đầy hoa, những bông hoa đủ màu sắc tỏa hương thơm ngát, tiếng chim hót líu lo, phía xa xa là cô giáo và những người bạn thân thiết của con, mọi người đang nhìn con mỉm cười, đến bên con, thì thầm nói với con tôi yêu bạn lắm, bạn là người bạn tuyệt vời con cùng cô giáo và các bạn bước vào một khinh khí cầu, khinh khí cầu nhẹ nhàng bay lên đưa con và các bạn đi qua những cánh đồng xanh mướt, những dòng sông êm đềm rồi khinh khí cầu từ từ hạ xuống bây giờ các con hãy mở mắt ra và trở về với lớp học của mình nào” Sau đó tôi

hỏi cảm giác của trẻ sau khi thư giãn và cho trẻ tập nói lời yêu thương với ngườibạn bên cạnh của mình Có thể nói những phút giây thư giãn đã mang lại nhữnghiệu quả tích cực, các bé của lớp tôi trở nên thân thiết với nhau hơn, bớt nghịchngợm và thật giàu cảm xúc Đã có những giọt nước mắt của bé rơi xuống khi tôinói và cho trẻ tưởng tượng về mẹ, về những người bạn thân của mình Bé MinhĐức một bé trai rất hiếu động đã nói với tôi rằng “con ước gì bạn Kiệt đừngchuyển đi, con sẽ chơi thân với bạn ấy hơn, con sẽ nhường hết đồ chơi cho bạn”

Vì lớp tôi số lượng trẻ trai rất đông, các bé tương đối hiếu động nghịchngợm nhưng cũng rất giàu tình cảm nên ngay từ đầu năm chúng tôi đã trò chuyệnvới trẻ cùng trẻ đề ra các nội qui của lớp, nội qui đầu tiên là: Phải đoàn kết yêuthương bạn bè tôi cũng qui định với các bé nếu cả tuần đều ngoan không vi phạmnội qui của lớp thì cuối tuần bé sẽ được đeo huy hiệu bé ngoan và có cơ hội đượccác bạn bầu làm tổ trưởng và được ghi tên ngoài bảng cho bố mẹ xem, được cắm

cờ Những nội qui đó do trẻ tự đề ra nên trẻ cố gắng thực hiện rất nghiêm túc, bénào cũng cố gắng để được đeo huy hiệu để được cô giáo và các bạn tôn vinh

Lớp tôi cũng có một số bé mới chuyển đến, sức khỏe yếu, hay nghỉ dài nhưbé: Tiến Dũng, Hoàng Hiếu vì vậy mỗi khi đi học đến lớp các bé rất nhút nhát,thường chơi một mình Để giúp các bé mạnh dạn, thích đi học đến lớp, chúng tôilôi cuốn bé vào các hoạt động tập thể, khéo léo gợi ý để những bé mạnh dạn tự tinnhư: Hà Linh, Hoàng Anh, Diệu Linh, đến kết bạn, tạo cho các bé nhiều cơ hộihợp tác chia sẻ như cùng vẽ tranh, nặn quả, làm đồ chơi dần dần các bé đã quenhơn với môi trường mới và thích đi học Bây giờ bé Tiến Dũng và Hoàng Hiếuđược cô giáo và các bạn rất yêu quí vì bé rất ngoan, biết nhường nhịn bạn và hòađồng với tập thể

Chúng tôi còn thống nhất mang đến cho trẻ một không khí lớp học thật ấm

áp tràn ngập yêu thương, cô giáo cũng giống như một người bạn lớn để trẻ có thể

an tâm chia sẻ những thắc mắc, băn khoăn cũng như những “bức xúc” rất trẻ concủa mình Trẻ ở lớp gọi chúng tôi là mẹ xưng con, các bé cũng nũng nịu vòi vĩnhthể hiện tình cảm với chúng tôi giống như mẹ của mình Không còn khoảng cáchgiữa cô và trò mà là tình cảm mẹ con thật sự, cũng có những phút giây yêu thươnghờn giận những khi trẻ mắc lỗi chỉ cần chúng tôi nói các mẹ buồn quá sắp già vàxấu đi rồi là trẻ rất sợ, rối rít xin lỗi và hứa sửa chữa khuyết điểm Chúng tôi cũngcảm thấy tình thương của mình dành cho các con nhân lên mỗi ngày

Các nhà giáo dục cho rằng, trẻ học nhanh nhất từ bắt chước, thế nên nếumuốn dạy bé thành người biết yêu thương chia sẻ thì cô giáo và bố mẹ phải là tấmgương để các bé noi theo và học tập Chính vì vậy, trước mặt trẻ các cô giáo ở lớptôi luôn thể hiện sự quan tâm, chia sẻ cũng như thể hiện tình cảm theo hướng tíchcực với chị em đồng nghiệp, với phụ huynh

3.4 Biện pháp 4 Dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ thông qua các hoạt động ngoại khóa

Có thể nói các hoạt động ngoại khóa đặc biệt là việc tổ chức hiệu quả các

ngày hội ngày lễ cho trẻ là một hình thức giáo dục hiệu quả và sinh động nhất, giúptrẻ được trải nghiệm các cảm xúc tích cực Thông qua đó trẻ được học và chia sẻcác kĩ năng sống với cô giáo, bạn bè và cha mẹ

Với quan điểm như vậy nên tôi thống nhất với cô giáo Thùy và ban phụhuynh lớp từ đầu năm học các kế hoạch hoạt động ngoại khóa cho các con Tôi đặcbiệt chú ý đến các ngày lễ hội: Ngày 20/10, ngày Tết Trung Thu, Tết Nguyên Đán,ngày 8/3, ngày 22/12, ngày hội vệ sinh môi trường, sinh nhật tháng của trẻ, vớimỗi ngày hội chúng tôi cố gắng sử dụng một hình thức tổ chức riêng nhằm lôicuốn hấp dẫn trẻ tích cực tham gia hoạt động

Ảnh minh họa

3.4.1 Dạy trẻ biết yêu thương những người thân trong gia đình

Nuôi dưỡng lòng yêu thương cho trẻ là một công việc hết sức thú vị và đòihỏi sự kiên nhẫn, hiểu biết Cũng tương tự như khi ta xin được một hạt giống quýnào đó rồi mang về trồng trên mảnh đất trước nhà Mỗi ngày, ta tưới nước giữ ẩmcho chỗ đất gieo hạt, rồi một ngày nào đó hạt sẽ nảy mầm phát triển thành cây cho

ta trái ngọt lành

Cùng với việc dạy trẻ trên những tiết học, tích hợp trong các hoạt động củachủ đề gia đình chúng tôi rất quan tâm đến việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa,các ngày lễ hội như tổng kết chủ đề: “Ngày hội gia đình”, tổ chức “ngày hội yêu

thương 20-10” bởi thông qua các hoạt động chuẩn bị, chia sẻ trẻ sẽ hiểu sâu sắchơn tình cảm yêu thương của cha mẹ dành cho mình, biết cách chia sẻ cảm xúc vớinhững người thân yêu.

Ví dụ 1: Ngày hội gia đình

Ngày hội gia đình năm nay của lớp 5 B thật ấn tượng, mặc dù rất bận rộnnhưng tất cả bố mẹ của các bé đều có mặt từ rất sớm cùng các con nặn bánh dẻochay, bên các con trong những trò chơi bố mẹ hiểu con- con hiểu bố mẹ và các tròchơi chung sức không gian lớp học khi thì tràn ngập tiếng cười khi thì sâu lắngdạt dào cảm xúc khi nghe bố bé Nhật Minh nói chuyện với con trai qua lời ghi âm

điện thoại “Ba xin lỗi con gái vì ba thường xuyên phải đi công tác xa không được mỗi ngàycùng mẹ đưa con đến lớp, không cho con đi chơicông viên cuối tuần,con thiệt thòi hơn các bạn ba biết con rất buồn, cho ba xin lỗi nhé con gái yêu, nhưng ba chắc con sẽ sẵn sàng giúp đỡ ba một việc vì con là con gái ngoan của ba mà con hãy đi học thật ngoan, ăn cơm nhanh và chịu khó uống sữa vào buổi tối nhé, con hãy thay ba chăm sóc mẹ…cảm ơn con gái nhiều, ba sẽ sớm về bên hai

mẹ con” Không chỉ chúng tôi và các bậc phụ huynh xúc động nghẹn ngào khi

nghe lời tâm sự, các bé cũng vậy, rất nhiều bé đã chạy đến ôm lấy Nhật Minh vàthể hiện tình cảm yêu thương với bé Sau ngày hôm đó tôi thấy bé Nhật Minh nhưchững chạc hơn, chịu khó ăn thức ăn và bé cũng được các bạn quan tâm hơn, thânhơn trong các hoạt động của lớp

Ví dụ 2: Ngày 20/10 - ngày phụ nữ Việt Nam

Trước ngày tổ chức lễ hội chúng tôi cùng trẻ trò chuyện về ý nghĩa ngày hội,đưa ra ý định, hình thức tổ chức và thăm dò ý kiến của trẻ về món quà tặng mẹ.Các bé đã cùng nhau làm những bông hoa hồng bằng giấy kết thành một lãng hoathật đẹp để tặng mẹ và cắt dán hoa trang trí phông, cùng tô màu dòng chữ ‘ Riêngmặt trời chỉ có một và thôi và mẹ em chỉ có một trên đời” để treo trước cửa lớp

Các bé còn được ‘‘bí mật” tập luyện những bài hát, bài thơ hay về mẹ.Không thể miêu tả hết cảm xúc của các bé lúc ấy, niềm vui niềm tự hào lấp lánhtrên những khuôn mặt ngây thơ Dường như các bé cũng hiểu mình đang làm mộtviệc tốt, ý nghĩa dành tặng cho những người thân yêu

Chúng tôi cũng chọn chủ đề về mẹ với lời đề từ ấn tượng trên phông sân

khấu: ‘‘Mẹ trong trái tim con” Ngày hôm ấy, giữa ngập tràn bóng và hoa những

thiên thần nhỏ của lớp tôi xếp hàng hai bên cửa lớp chào đón các mẹ Vào chươngtrình từng tốp các bé lên hát múa và đọc những bài thơ thật hay và ý nghĩa về mẹ,

cả hội trường như nghẹn lại khi xem cô giáo Thùy cùng các con hát múa bài ‘‘Nhật

kí của mẹ” và nghe các bé trai nói lời chúc mừng mẹ Cuối chương trình các phụhuynh rất bất ngờ khi tôi yêu cầu các chị nhắm mắt lại và thư giãn trong tiếng

nhạc: ‘‘Các chị hãy nhắm mắt lại, thả lỏng cơ thể, lắng nghe tiếng nhạc và thấy mình đang đứng giữa một cánh đồng đầy hoa, nắng vàng rực rỡ, tiếng chim hót líu

lo, có một thiên thần đang chạy đến bên chị, mỉm cười với chị và cất tiếng gọi ”

đúng lúc ấy các bé chạy đến bên mẹ và cất tiếng gọi ‘‘mẹ ơi con yêu mẹ nhất trênđời!” rồi xà vào lòng mẹ, ôm hôn mẹ tặng mẹ những lãng hoa do chính tay bé tựlàm Cảm xúc như vỡ òa, tất cả các mẹ đều bật khóc, những giọt nước mắt xúcđộng và tràn đầy hạnh phúc cứ lăn dài trên má

Mẹ bé Huy cứ cầm tay chúng tôi nghẹn ngào mãi mới nói lên lởi ‘‘Em cảm

ơn các chị, hôm nay là ngày mà em cảm thấy hạnh phúc nhất, cảm ơn các chị đãdạy các con biết yêu thương quan tâm tới mẹ, đây cũng là món quà đầu tiên mà béHuy làm tặng mẹ, em vui lắm”

Còn nhiều nữa những hoạt động gắn kết yêu thương giữa cha mẹ và bé củalớp tôi như : ‘‘Ngày hội vệ sinh trường học” mà trong đó các bộ trang phục hóatrang của bé do cả gia đình lên ý tưởng và hợp tác thiết kế ‘‘Ngày hội trăng rằm”cũng vậy những giỏ quả ngon lành, những con giống ngộ nghĩnh bé mang đến lớpđều có được từ tình yêu thương sự quan tâm chăm sóc của bố mẹ bé

3.4.2 Dạy trẻ biết yêu thương quan tâm đến bạn bè

Trong suốt những năm tháng tuổi thơ, bạn bè là một trong những người quantrọng nhất trong cuộc sống của một đứa trẻ Nhiều tính cách trẻ em được hìnhthành bởi tình bạn mà trẻ có được trong suốt cuộc đời mình Trên thực tế, trẻ emcũng có thể hình thành tình bạn cả tích cực và tiêu cực

Vì vậy, trẻ phải học hỏi không chỉ làm thế nào để có bạn bè trong suốt thờithơ ấu mà còn làm thế nào để hình thành tình bạn tích cực với các bạn đồng tranglứa của mình Là cô giáo những người gần gũi trẻ nhất, có một số cách để chúng ta

có thể giúp các bé yêu của mình có được tình bạn tích cực, biết yêu thương chia sẻvới bạn bè

Bên cạnh việc khuyến khích trẻ chơi thân ái đoàn kết với các bạn trong lớp,chúng tôi thường xuyên tổ chức các hoạt động đòi hỏi trẻ phải thể hiện cảm xúc, sựquan tâm chia sẻ và hợp tác với nhau như tổ chức sinh nhật tháng, giao lưu giữacác lớp, “viết” thư thăm bạn ốm, phát động thi đua “đôi bạn tốt” để trẻ tự học hỏinhững ưu điểm của bạn và phát huy thế mạnh của mình

Đặc biệt, ngày 8/3 năm 2014 để giúp trẻ biết yêu thương chia sẻ và thể hiệntình cảm với các bạn của mình chúng tôi đã phối hợp cùng các giáo viên trong khối

tổ chức hoạt động giao lưu cho trẻ với chủ đề “ Hoa tình bạn” tại trường Ngày hôm

ấy các bé gái không chỉ nhận được sự quan tâm giúp đỡ chia sẻ của các bạn traitrong lớp mà các bé còn có “một ngày trọn niềm vui” với rất nhiều bất ngờ mà các

cô giáo và các bạn trai trong khối mang lại Tại khuôn viên sân trường các bé đượccác cô giáo chuẩn bị sân khấu, bàn tiệc và rất nhiều các trò chơi giao lưu vui nhộnnhư: di chuyển bóng bằng má, đút bim bim cho bạn…các bé đã rất tự tin múa hát vàthể hiện tình cảm với các bạn nam nữ trong khối

Buổi chiều hôm ấy, trong không khí ấm áp yêu thương của lớp học, trongtiếng nhạc rộn ràng từng bé trai tự tin dắt một người bạn gái ra cúi chào khán giả.Giống như một cuộc thi sắc đẹp các bé gái cũng được các cô giới thiệu tên, sởthích và cả năng khiếu riêng nữa, rồi các bé được nghe các bạn trai hát tặng nhữngbài hát mà cả lớp yêu thích Hồi hộp và thích thú nhất khi từng bạn trai lên tiết lộ

‘‘bí mật” mình quí bạn gái nào nhất và tự tin dắt tay bạn lên tặng cho bạn nhữngmón quà xinh xinh do chính mình lựa chọn, phải nói rằng các bé trai của lớp tôi rất

‘tâm lí, khi biết chọn cho các bạn của mình những chiếc nhẫn và nơ cặp tóc màuhồng đáng yêu Tôi tin rằng các bé gái sẽ không bao giờ quên được giây phút cácbạn trai lên tặng hoa, quà và nói lời chúc mừng bởi vì tôi đọc được trong ánh mắtcác con niềm vui, tự hào vì được các bạn yêu thương chia sẻ, một số phụ huynhcòn phản hồi lại rằng chưa có bao giờ mà bé nhà mình lại vui như thế kể chuyện ởlớp mãi không chịu ngủ, và giữ mãi chiếc nhẫn trong tay như báu vật

Lớp tôi số lượng trẻ trai rất đông, các bé tương đối hiếu động nghịch ngợmnhưng cũng rất giàu tình cảm nên ngay từ đầu năm chúng tôi đã trò chuyện với trẻcùng trẻ đề ra các nội qui của lớp, nội qui đầu tiên là: Phải đoàn kết yêu thươngbạn bè tôi cũng qui định với các bé nếu cả tuần đều ngoan không vi phạm nội quicủa lớp thì cuối tuần bé sẽ được đeo huy hiệu bé ngoan và có cơ hội được các bạnbầu làm tổ trưởng và được ghi tên ngoài bảng cho bố mẹ xem, được cắm cờ.Những nội qui đó do trẻ tự đề ra nên trẻ cố gắng thực hiện rất nghiêm túc, bé nàocũng cố gắng để được đeo huy hiệu để được cô giáo và các bạn tôn vinh

Lớp tôi cũng có một số bé mới chuyển đến, sức khỏe yếu, hay nghỉ dài nhưbé: Hà, Ngọc Anh vì vậy mỗi khi đi học đến lớp các bé rất nhút nhát, thường chơimột mình Để giúp các bé mạnh dạn, thích đi học đến lớp, chúng tôi lôi cuốn bévào các hoạt động tập thể, khéo léo gợi ý để những bé mạnh dạn tự tin như: HàLinh, Hoàng Anh, Khánh Linh, đến kết bạn, tạo cho các bé nhiều cơ hội hợp tácchia sẻ như cùng vẽ tranh, nặn quả, làm đồ chơi dần dần các bé đã quen hơn vớimôi trường mới và thích đi học Bây giờ bé Hà, Ngọc Anh được cô giáo và các bạnrất yêu quí vì bé rất ngoan, biết nhường nhịn bạn và hòa đồng với tập thể

Ngày qua ngày, các bé lớp tôi đã có thêm nhiều tình bạn đẹp trong sángthánh thiện Tình bạn đẹp làm các con tự tin hơn, đoàn kết và thân thiện với tất cảmọi người, mỗi ngày đén lớp với bé là một ngày vui

3.4.3 Dạy trẻ biết yêu thương quan tâm đến những người lao động