BÀI 5 ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC

v1.0014106222 3MỤC TIÊU Sau khi học xong bài này, sinh viên có thể: • Hiểu rõ khái niệm và mục tiêu và tác dụng của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực; • Nắm được các phương pháp đào t

v1.0014106222

BÀI 5 ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN

TÌNH HUỐNG KHỞI ĐỘNG: Phương pháp đào tạo tại Công ty Mywork

• Anh Hoàn là quản lý điểm của điểm kinh doanh công ty Mywork chuyên về dịch vụ ăn

uống Điểm kinh doanh mà anh Hoàn phụ trách là một trong những điểm có doanh

thu và số lượng khách hàng cao nhất trong chuỗi dịch vụ của công ty Mywork và anh

Hoàn là người phụ trách đào tạo các nhân viên mới đến điểm kinh doanh

• Vào những lúc đông khách, nhân viên thường bê đồ bằng hai tay hoặc hai nhân viên

bê cùng một đồ Điều này trái với các tiêu chuẩn về phục vụ khách hàng gây ảnh

hưởng tiêu cực tới chất lượng dịch vụ của công ty

1 Theo anh/chị, nguyên nhân của những hành vi phục vụ khách hàng khôngđúng theo tiêu chuẩn nêu trên là gì?

2 Nếu là cán bộ phụ trách công tác đào tạo của Công ty, anh/chị sẽ làm gì

để khắc phục tình trạng này?

v1.0014106222 3

MỤC TIÊU

Sau khi học xong bài này, sinh viên có thể:

• Hiểu rõ khái niệm và mục tiêu và tác dụng của đào tạo và phát triển nguồn

nhân lực;

• Nắm được các phương pháp đào tạo nguồn nhân lực và biết lựa chọn các

phương pháp đào tạo nguồn nhân lực thích hợp để đào tạo nguồn nhân lực;

• Nắm vững quy trình quản lý đào tạo trong doanh nghiệp

3

NỘI DUNG

Khái niệm, mục tiêu và tầm quan trọng của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực

Các phương pháp đào tạo và phát triển nguồn nhân lực

Trình tự xây dựng một chương trình đào tạo và phát triển nguồn nhân lực

v1.0014106222 55

1.2 Mục tiêu của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực

1 KHÁI NIỆM, MỤC TIÊU VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA ĐÀO TẠO VÀ PHÁT

TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC

1.1 Khái niệm đào tạo và phát triển nguồn nhân lực

1.3 Tầm quan trọng của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực

1.1 KHÁI NIỆM ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC

Phát triển nguồn nhân lực: là tổng thể các hoạt động học tập

có tổ chức được tiến hành trong những khoảng thời gian nhất

định nhằm thay đổi hành vi nghề nghiệp của người lao động

• Đào tạo: là các hoạt động học tập nhằm giúp cho nguời

lao động có thể thực hiện hiệu quả hơn chức năng, nhiệm

vụ của mình trong công việc hiện tại

• Phát triển: là các hoạt động học tập vượt ra khỏi phạm vi

công việc trước mắt của người lao động, nhằm mở ra cho

họ những công việc mới, dựa trên những định hướng

tương lai của tổ chức hoặc phát triển khả năng nghề

nghiệp của họ

• Giáo dục: là các hoạt động học tập để chuẩn bị cho con

người bước vào một nghề nghiệp hoặc chuyển sang một

nghề nghiệp mới, thích hợp hơn trong tương lai

v1.0014106222 7

1.2 MỤC TIÊU CỦA ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC

• Nâng cao tính hiệu quả của tổ chức;

• Sử dụng tối đa nguồn lực tổ chức

• Người lao động hiểu và nắm rõ hơn về công việc;

• Làm việc tự giác hơn và thái độ tốt hơn;

• Nâng cao khả năng thích ứng với công việc trong tương lai

1.3 TẦM QUAN TRỌNG CỦA ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC

• Đáp ứng yêu cầu công việc của tổ chức;

• Đáp ứng nhu cầu học hỏi và phát triển của người lao động;

• Tạo ra lợi thế cạnh tranh cho doanh nghiệp

v1.0014106222 99

2.2 Các phương pháp đào tạo ngoài công việc

2 CÁC PHƯƠNG PHÁP ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC

2.1 Các phương pháp đào tạo trong công việc

2.1 CÁC PHƯƠNG PHÁP ĐÀO TẠO TRONG CÔNG VIỆC

• Đào tạo trong công việc:

Các phương pháp đào tạo trực tiếp tại nơi làm việc,

trong đó người học sẽ học được các kiên thức, kỹ

năng cần thiết cho thực hiện công việc thông qua thực

tế thực hiện công việc dưới sự hướng dẫn của những

người lao động lành nghề hơn

• Đào tạo ngoài công việc:

Người học được tách khỏi sự thực hiện các công việc

thực tế

• Các phương pháp đào tạo trong công việc:

 Đào tạo theo kiểu chỉ dẫn công việc;

 Đào tạo theo kiểu học nghề;

 Kèm cặp và chỉ bảo;

 Luân chuyển và thuyên chuyển công việc

v1.0014106222 11

2.2 CÁC PHƯƠNG PHÁP ĐÀO TẠO NGOÀI CÔNG VIỆC

• Tổ chức các lớp cạnh doanh nghiệp;

• Cử đi học ở các trường chính quy;

• Các bài giảng, hội nghị hoặc các hội thảo;

• Đào tạo theo kiểu chương trình hoá với sự trợ

giúp của máy tính;

• Đào tạo theo phương thức từ xa;

• Đào tạo theo kiểu phòng thí nghiệm;

• Mô hình hoá hành vi;

• Đào tạo kỹ năng xử lí công văn giấy tờ

Ưu điểm? – Nhược điểm?

Hãy tổng kết

3.2 Xác định mục tiêu đào tạo

3 TRÌNH TỰ XÂY DỰNG MỘT CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN

3.1 Xác định nhu cầu đào tạo

3.4 Xây dựng chương trình đào tạo

3.3 Lựa chọn đối tượng đào tạo

3.5 Lựa chọn và đào tạo giáo viên

3.6 Dự tính chi phí đào tạo

v1.0014106222 13

3 TRÌNH TỰ XÂY DỰNG MỘT CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN

Xác định nhu cầu đào tạoXác định mục tiêu đào tạoLựa chọn đối tượng đào tạo

Xác định chương trình đào tạo và lựa

chọn phương pháp đào tạo

Dự tính chi phí đào tạoLựa chọn và đào tạo giáo viên

Thiết lập quy trình đánh giá

3.1 XÁC ĐỊNH NHU CẦU ĐÀO TẠO

• Xác định khi nào, bộ phận nào, kỹ năng nào và loại cũng như số lượng lao động cần

đào tạo

• Căn cứ hao phí thời gian lao động

• Căn cứ số lượng máy móc, thiết bị kỹ thuật

• Dựa trên chỉ số tăng của sản phẩm, công nhân viên, năng suất lao động

v1.0014106222 15

3.2 XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU ĐÀO TẠO

• Mục tiêu về kỹ năng, kiến thức, thái độ sau khi đào tạo

• Số lượng, cơ cấu học viên và thời gian đào tạo

3.3 LỰA CHỌN ĐỐI TƯỢNG ĐÀO TẠO

Căn cứ vào:

• Nhu cầu, nguyện vọng

• Năng lực thực hiện công việc

• Khả năng học hỏi

v1.0014106222 17

3.4 XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO

Kế hoạch giảng dạy tổng quát: kiến thức, kỹ năng cần dạy, thời lượng và phương pháp

đào tạo

3.5 LỰA CHỌN VÀ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN

• Giảng viên kiêm chức;

• Giảng viên từ các cơ sở đào tạo bên ngoài

v1.0014106222 19

3.6 DỰ TÍNH CHI PHÍ ĐÀO TẠO

• Chi phí cho người học;

• Chi phí cho giảng viên;

• Chi phí tổ chức, quản lý khóa học;

• Chi phí cơ hội

3.7 ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO

v1.0014106222 21

GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG

• Cần phân tích được hạn chế của phương pháp đào tạo trong công việc đặc biệt là

hạn chế có thể học hỏi kinh nghiệm không đúng từ người chỉ dẫn

• Xác định rõ nhu cầu đào tạo của nhân viên

• Sử dụng phương pháp đào tạo ngoài công việc để hạn chế nhược điểm của đào tạo

trong công việc

CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM 1

Để xác định nhu cầu đào tạo, cần phải tiến hành các phân tích nào sau đây?

A Tổ chức, con người và nhiệm vụ

B Tổ chức, xã hội và nhiệm vụ

C Xã hội, con người và nhiệm vụ

D Tổ chức, con người và xã hội

Trả lời:

• Đáp án đúng là: A Tổ chức, con người và nhiệm vụ

• Vì: Để xác định nhu cầu đào tạo, tổ chức cần biết được mình cần những loại lao

động nào, có chất lượng như thế nào Từ các phân tích về nhiệm vụ sẽ biết được ở

một công việc nhất định người lao động cần kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm, trình độ

gì Phân tích về con người tức là đánh giá về năng lực hiện có của cá nhân từng

người lao động xem có thiếu hụt gì so với yêu cầu công việc đặt ra

v1.0014106222 23

CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM 2

Phương pháp đào tạo nào sau đây cho phép người lao động và doanh nghiệp tiết kiệm thời gian và chi phí đào tạo?

A Tham dự hội nghị, hội thảo

B Cử đi học ở các cơ sở đào tạo

CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM 3

Ưu điểm của đào tạo trong công việc là gì?

A Cho phép học viên thực hành những gì mà tổ chức trông mong ở họ sau khi kết thúc

đào tạo

B Học viên được trang bị đầy đủ và hệ thống kiến thức lí thuyết và thực hành

C Người học được học kỹ năng thực hiện công việc sát với thực tế

D Người học chủ động trong bố trí kế hoạch học tập

Trả lời:

• Đáp án đúng: C

• Xem mục 5.2.1, 5.2.2 trong bài Đào tạo và phát triển NNL

v1.0014106222 25

TÓM LƯỢC CUỐI BÀI

• Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực là hoạt động quan trọng góp phần nâng cao

năng lực và thái độ làm việc của người lao động

• Mặt khác, đào tạo và phát triển nguồn nhân lực còn có tác dụng nhất định đối với cá

nhân người lao động và tổ chức

• Để xây dựng và thực hiện hiệu quả, các nhà quản lý cần nắm vững 7 bước trong

trình tự xây dựng chương trình đào tạo phát triển nguồn nhân lực

25