www.tinhgiac.com Tài liệu trắc nghiệm nhận định và tự luận môn tâm lý học

www.tinhgiac.com Tài liệu trắc nghiệm nhận định và tự luận môn tâm lý học tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận...

Chơng 1 : Tâm lí học là một khoa học Câu 1: Tâm lí ngời bao gồm tất cả những hiện tợng tinh thần xảy ra

trong não ngời, gắn liền và điều khiển mọi hoạt động của con

ngời Đỳng

Câu 2: Tâm lí giúp con ngời định hớng hành động, là động lực thúc

đẩy hành động, điều khiển và điều chỉnh hành động của cá

nhân Đỳng

Câu 3: Tâm lí ngời là sản phẩm của hoạt động và giao tiếp của cá

nhân trong các mối quan hệ xã hội Đỳng

Câu 4: Tâm lí ngời là sự phản ánh hiện thực khách quan vào não, thông

qua chủ thể Đỳng

Câu 5: Hình ảnh của một cuốn sách trong gơng và hình ảnh của cuốn

sách đó trong não ngời là hoàn toàn giống nhau, vì cả hai hình

ảnh này đều là kết quả của quá trình phản ánh cuốn sách thực

Sai.

Câu 6: Hình ảnh tâm lí trong não của mỗi chủ thể khác nhau là khác

nhau, vì tâm lí ngời là sự phản ánh thế giới khách quan vào não,

thông qua “lăng kính chủ quan” Đỳng

Câu 7: Tâm lí ngời là sự phản ánh các quan hệ xã hội, nên tâm lí ngời

chịu sự quy định của các mối quan hệ xã hội Đỳng

Câu 8: Các thuộc tính tâm lí cá nhân là sự phản ánh những sự vật,

hiện tợng đang tác động trực tiếp vào các giác quan Sai

Câu 9: Các trạng thái tâm lí là những hiện tợng bền vững và ổn định

nhất trong số các loại hiện tợng tâm lí ngời Sai.

Câu 10: Quá trình tâm lí là hiện tợng tâm lí diễn ra trong thời gian

t-ơng đối ngắn, có mở đầu, diễn biến, kết thúc tt-ơng đối rõ

ràng Đỳng

Câu 11: Tâm lí ngời là sự phản ánh hiện thực khách quan Do đó

hình ảnh tâm lí của các cá nhân thờng giống nhau, nên có thể

"suy bụng ta ra bụng ngời" Sai

Câu 12: Phản ánh tâm lí là hình thức phản ánh độc đáo chỉ có ở con ngời Sai.

a do một lực lợng siêu nhiên nào đó sinh ra

b do não sản sinh ra, tơng tự nh gan tiết ra mật

c sự phản ánh hiện thực khách quan vào não ngời, thông qua lăng kính chủ quan.

d Cả a, b, c

Câu 3: Tâm lí ngời có nguồn gốc từ:

a não ngời c thế giới khách quan.

b hoạt động của cá nhân d giao tiếp của cá nhân

c quá trình tác động giữa con ngời với thế giới khách quan

d sự chuyển hoá trực tiếp thế giới khách quan vào đầu óc con ngời đểtạo thành các hiện tợng tâm lí

c sự sao chụp hệ thống vật chất này lên hệ thống vật chất khác

d dấu vết của hệ thống vật chất này để lại trên hệ thống vật chất khác

Câu 6: Phản ánh tâm lí là một loại phản ánh đặc biệt vì:

a là sự tác động của thế giới khách quan vào não ngời

b tạo ra hình ảnh tâm lí mang tính sống động và sáng tạo

c tạo ra một hình ảnh mang đậm màu sắc cá nhân

d Cả a, b, c X

Câu 7: Cùng nhận sự tác động của 1 sự vật trong TG khách quan, nhng ở

các chủ thể khác nhau cho ta những hình ảnh tâm lí với mức độ vàsắc thái khác nhau Điều này chứng tỏ:

a Phản ánh tâm lí mang tính chủ thể X

b Thế giới khách quan và sự tác động của nó chỉ là cái cớ để con ngời

tự tạo cho mình một hình ảnh tâm lí bất kì nào đó

c Hình ảnh tâm lí không phải là kết quả của quá trình phản ánh thếgiới khách quan

d Thế giới khách quan không quyết định nội dung hình ảnh tâm lícủa con ngời

Câu 8: Hình ảnh tâm lí mang tính chủ thể đợc cắt nghĩa bởi:

a sự khác nhau về môi trờng sống của cá nhân

b sự phong phú của các mối quan hệ xã hội

c những đặc điểm riêng về hệ thần kinh, hoàn cảnh sống và tính tích cực hoạt động của cá nhân X

d tính tích cực hoạt động của cá nhân khác nhau

Câu 9: Tâm lí ngời khác xa so với tâm lí động vật ở chỗ:

a có tính chủ thể

b có bản chất xã hội và mang tính lịch sử

c là kết quả của quá trình phản ánh hiện thực khách quan

d Cả a, b, c X

Câu 10: Điều kiện cần và đủ để có hiện tợng tâm lí ngời là:

a có thế giới khách quan và não

b thế giới khách quan tác động vào não.

c não hoạt động bình thờng

d thế giới khách quan tác động vào não và não hoạt động bình thờng X

Câu 11: Những đứa trẻ do động vật nuôi từ nhỏ không có đợc tâm lí

ngời vì:

a môi trờng sống quy định bản chất tâm lí ngời

b các dạng hoạt động và giao tiếp quy định trực tiếp sự hình thànhtâm lí ngời

c các mối quan hệ xã hội quy định bản chất tâm lí ngời

d Cả a, b, c X

Câu 12: Nhân tố tâm lí giữ vai trò cơ bản, có tính quy định trong

hoạt động của con ngời, vì:

a Tâm lí có chức năng định hớng cho hoạt động con ngời

b Tâm lí điều khiển, kiểm tra và điều chỉnh hoạt động của con ời

ng-c Tâm lí là động lực thúc đẩy con ngời hoạt động

d Cả a, b, c X

Câu 13: “Mỗi khi đến giờ kiểm tra, Lan đều cảm thấy hồi hộp đến

khó tả” Hiện tợng trên là biểu hiện của:

a quá trình tâm lí c thuộc tính tâm lí

b trạng thái tâm lí X d hiện tợng vô thức.

Câu 14: "Cùng trong một tiếng tơ đồng

Ngời ngoài cời nụ, ngời trong khóc thầm" (Truyện Kiều –Nguyễn Du)

X

b việc nghiên cứu đợc tiến hành trong những điều kiện tự nhiên đối vớinghiệm thể

c nghiệm thể không biết mình trở thành đối tợng nghiên cứu

d nhà nghiên cứu tác động tích cực vào hiện tợng mà mình cần nghiêncứu

Câu 16: Trong các trờng hợp sau đây, trờng hợp nào không thể hiện

tính chủ thể của sự phản ánh tâm lí ngời?

a Cùng nhận sự tác động của một sự vật, nhng ở các chủ thể khác nhau,xuất hiện các hình ảnh tâm lí với những mức độ và sắc thái khácnhau

b Những sự vật khác nhau tác động đến các chủ thể khác nhau

sẽ tạo ra hình ảnh tâm lí khác nhau ở các chủ thể X

c Cùng một chủ thể tiếp nhận tác động của một vật, nhng trong các thời

điểm, hoàn cảnh, trạng thái sức khoẻ và tinh thần khác nhau, thờng xuấthiện các hình ảnh tâm lí khác nhau

d Các chủ thể khác nhau sẽ có thái độ, hành vi ứng xử khác nhau đối với

cùng một sự vật

Chơng 2: Cơ sở tự nhiên và cơ sở xã hội của tâm lí

ngờiCâu 1: Não ngời là cơ sở vật chất, là nơi diễn ra các hoạt động tâm lí Đỳng

Câu 2: Mọi hiện tợng tâm lí ngời đều có cơ sở sinh lí là những phản xạ Đỳng

Câu 3: Phản xạ là phản ứng tự tạo trong đời sống cá thể để thích ứng

với môi trờng luôn thay đổi Sai

Câu 4: Phản xạ có điều kiện là phản ứng tự tạo trong đời sống cá thể

để thích ứng với điều kiện môi trờng luôn thay đổi Đỳng

Câu 5: Phản xạ có điều kiện báo hiệu trực tiếp kích thích kO điều kiện

Câu 8: Tâm lí, nhân cách của chủ thể đợc bộc lộ, đợc khách quan hoá

trong sản phẩm của quá trình hoạt động Đỳng

Câu 9: Lao động SX của ngời thợ thủ công đợc vận hành theo nguyên tắc trực tiếp Sai

Câu 10: Giao tiếp xác lập và vận hành các quan hệ ngời - ngời, hiện

thực hoá các quan hệ xã hội giữa chủ thể này với chủ thể khác

Đỳng

Câu 11: Quá trình sinh lí và tâm lí thờng song song diễn ra trong não

bộ, chúng không phụ thuộc vào nhau, tâm lí đợc coi là hiện tợng

phụ Sai

Câu 12: Khi nảy sinh trên não, hiện tợng tâm lí thực hiện chức năng

định hớng, điều khiển, điều chỉnh hành vi của con ngời Đỳng Câu 13: Hệ thống tín hiệu thứ nhất là cơ sở của các chức năng tâm lí

cấp cao của con ngời

Sai

Câu 14: Trong hoạt động diễn ra 2 quá trình: đối tợng hoá chủ thể và

chủ thể hoá đối tợng Đỳng

Câu 15: Theo Tâm lí học mác–xít, cấu trúc chung của hoạt động đợc

khái quát bởi công thức: kích thích – phản ứng (S – R) Sai

Câu 16: Giao tiếp có chức năng trao đổi thông tin; tạo cảm xúc; nhận

thức và đánh giá lẫn nhau; điều chỉnh hành vi và phối hợp hoạt

động giữa các cá nhân Đỳng

Câu 17: Hoạt động là mối quan hệ tác động qua lại giữa con ngời và

Câu 19: Hoạt động thần kinh cấp thấp đợc thực hiện ở:

a Não trung gian c Các phần dới vỏ não X

b Các lớp tế bào thần kinh vỏ não d Cả a, b, c

Câu 20: Đối với sự phát triển các hiện tợng tâm lí, cơ chế di truyền

đảm bảo:

a Khả năng tái tạo lại ở thế hệ sau những đặc điểm của thế hệ trớc

b Tiền đề vật chất cho sự phát triển tâm lí con ngời X

c Sự tái tạo lại những đặc điểm tâm lí dới hình thức “tiềm tàng” trongcấu trúc SV của cơ thể

d Cho cá nhân tồn tại đợc trong môi trờng sống luôn thay đổi

Câu 21: Trong các ý dới đây, ý nào không phải là cơ sở sinh lí thần

kinh của hiện tợng tâm lí cấp cao của ngời ?

a Các phản xạ có điều kiện c Các quá trình hng phấn và ức chếthần kinh

b Các phản xạ không điều kiện X d Hoạt động của các trungkhu thần kinh

Câu 22: Hiện tợng nào dới đây chứng tỏ tâm lí tác động đến sinh lí?

a Thẹn làm đỏ mặt c Lo lắng đến mất ngủ

b Giận đến run ngời d Cả a, b và c X

Câu 23: Hiện tợng nào cho thấy sinh lí có ảnh hởng rõ rệt đến tâm

Câu 24: Hiện tợng sinh lí và hiện tợng tâm lí thờng:

a Diễn ra song song trong não

b Đồng nhất với nhau

c Có quan hệ chặt chẽ với nhau

d Có quan hệ chặt chẽ với nhau, tâm lí có cơ sở vật chất là não

bộ X

Câu 25: Phản xạ có điều kiện là:

a Phản ứng tất yếu của cơ thể với tác nhân kích thích bên ngoài đểthích ứng với môi trờng luôn thay đổi

b Phản ứng tất yếu của cơ thể với tác nhân kích thích bên ngoài hoặcbên trong cơ thể để thích ứng với môi trờng luôn thay đổi

c Phản xạ tự tạo trong đời sống cá thể, đợc hình thành do quá trình luyện tập để thích ứng với môi trờng luôn thay đổi X

d Phản ứng tất yếu của cơ thể với các tác nhân kích thích trong môi ờng

tr-Câu 26: Trong các ý dới đây, ý nào không phải là quy luật của hoạt

động thần kinh cấp cao?

a Hng phấn hay ức chế nảy sinh ở 1 điểm trong hệ thần kinh, từ đó lantoả sang các điểm khác

b Cờng độ kích thích càng mạnh thì hng phấn hay ức chế tại một

điểm nào đó trong hệ thần kinh càng mạnh

c Hng phấn tại 1 điểm này sẽ gây ức chế tại một điểm khác và ngợc lại

d Độ lớn của phản ứng tỉ lệ thuận với cờng độ của kích thích tác

động trong phạm vi con ngời có thể phản ứng lại đợc X

c Quá trình diễn biến của phản xạ là quá trình hình thành đờng liên

hệ thần kinh tạm thời giữa các điểm trên vỏ não

d Phản xạ đợc hình thành với kích thích bất kì và báo hiệu gián tiếp

b Hoạt động mà cá nhân hứng thú và dành nhiều thời gian cho

nó trong một giai đoạn phát triển nhất định X

c Hoạt động mà sự phát triển của nó quy định những biến đổi chủyếu trong tâm lí và nhân cách của cá nhân ở mỗi giai đoạn pháttriển nhất định

d Hoạt động mà trong đó các quá trình, các thuộc tính tâm lí đợchình thành hay đợc tổ chức lại

Câu 30: Giao tiếp là:

a sự tiếp xúc tâm lí giữa con ngời - con ngời

b quá trình con ngời trao đổi về thông tin, về cảm xúc

c Con ngời tri giác lẫn nhau và ảnh hởng tác động qua lại lẫn nhau

d Cả a, b và c X

Câu 31: Trong các ý dới đây, ý nào không phải là đặc điểm của hoạt

Câu 32: Câu thơ: Hiền dữ phải đâu là tính sẵn, phần nhiều do giáo

dục mà nên đề cập tới vai trò của yếu tố nào trong sự hình thành, pháttriển nhân cách?

a Di truyền c Giáo dục X

b Môi trờng d Hoạt động và giao tiếp

Câu 33: Trong tâm lí học hoạt động, khi phân chia các giai đoạn lứa

tuổi trong quá trình phát triển cá nhân, ta thờng căn cứ vào:

a Những phát triển đột biến tâm lý trong từng thời kì c Tuổi đờicủa cá nhân

b Các hoạt động mà cá nhân tham gia d Hoạt động chủ đạo của giai

đoạn đó.

Câu 34: Để định hớng, điều khiển, điều chỉnh việc hình thành các

phẩm chất tâm lí của cá nhân, điều quan trọng nhất là:

a Tổ chức cho cá nhân tiến hành các hoạt động và giao tiếp trong môi trờng tự nhiên và xã hội phù hợp

b Tạo ra môi trờng sống lành mạnh, phong phú

c Tổ chức hình thành ở cá nhân các phẩm chất tâm lí mong muốn

d Cá nhân tự tổ chức quá trình tiếp nhận các tác động của môi trờngsống để hình thành cho mình các phẩm chất tâm lí mong muốn

Câu 35: Yếu tố giữ vai trò quyết định trực tiếp đối với sự hình thành

và phát triển tâm lí, nhân cách con ngời là:

a Bẩm sinh di truyền c Hoạt động và giao tiếp

b Môi trờng d Cả a và b

Câu 36: Trong tâm lí học, hoạt động là:

a Phơng thức tồn tại của con ngời trong thế giới

b Sự tiêu hao năng lợng, thần kinh, cơ bắp của con ngời tác động vàohiện thực khách quan để thoả mãn các nhu cầu của cá nhân

c Mối quan hệ tác động qua lại giữa con ngời và thế giới để tạo

ra sản phẩm cả về phía thế giới, cả về phía con ngời

d Điều kiện tất yếu đảm bảo sự tồn tại của cá nhân

Câu 37: Động cơ của hoạt động là:

a Đối tợng của hoạt động c Khách thể của hoạt động

b Cấu trúc tâm lí bên trong của chủ thể d Bản thân quá trình hoạt

động

Câu 38: Đối tợng của hoạt động:

a Có trớc khi chủ thể tiến hành hoạt động

b Có sau khi chủ thể tiến hành hoạt động

c Đợc hình thành và bộc lộ dần trong quá trình hoạt động.

d Là mô hình tâm lí định hớng hoạt động của cá nhân

Câu 39: Trờng hợp nào dới đây đợc xếp vào giao tiếp?

a Em bé đang ngắm cảnh đẹp thiên nhiên c Em bé vuốt ve, tròchuyện với chú mèo

b Con khỉ gọi bầy d Cô giáo giảng bài

Chơng 3: Sự hình thành và phát triển tâm lý, ý

thứcCâu 1: Tiêu chuẩn xác định sự nảy sinh tâm lí về phơng diện loài là

tính chịu kích thích Đỳng

Câu 2: Tính chịu kích thích là khả năng đáp lại tác động của ngoại giới

ảnh hởng trực tiếp đến sự tồn tại phát triển của cơ thể Đỳng Câu 3: Sự phát triển tâm lí về phơng diện cá thể là quá trình biến

đổi liên tục về số lợng các hiện tợng tâm lí trong đời sống cá thể

đó Sai

Câu 4: Một học sinh bị cô giáo nhắc nhở nhng vẫn cố tình đi học

muộn, đó là một hành vi vô ý thức Đỳng

Câu 5: Chú ý là hiện tợng tâm lí không tồn tại độc lập mà luôn đi kèm

theo một hoạt động tâm lí khác (và lấy đối tợng của hoạt động

tâm lí này làm đối tợng của nó) Đỳng

Câu 6: Sức tập trung chú ý là khả năng duy trì lâu dài chú ý vào một

hay một số đối tợng của hoạt động Sai

Câu 7: Tự ý thức là con ngời tự hình thành ý thức về thế giới khách quan cho bản thân Sai

Câu 8: Chú ý không chủ định, có chủ định, sau chủ định có thể chuyển hoá lẫn nhau Đỳng

Câu 9: ý thức là sự phản ánh bằng ngôn ngữ những gì con ngời đã

tiếp thu đợc trong quá trình tác động qua lại với thế giới khách

Câu15: "Đôi mắt của mẹ già và đứa con nh đau đáu dõi theo cô, làm

cô lao động không biết mệt mỏi ” Sức mạnh tinh thần đó là do

ý thức nhóm đem lại Đỳng

II Trắc nghiệm Câu 1: Sự nảy sinh tâm lí về phơng diện loài gắn với:

a Sinh vật cha có hệ thần kinh c Sinh vật có hệ thần kinh lới.

b Sinh vật có hệ thần kinh mấu X d Sinh vật có hệ thần kinhống

Câu 2: Sự hình thành và phát triển tâm lí về phơng diện loài gắn với

từ nhỏ theo con đờng tự phát

b Do môi trờng sống của cá nhân quy định

c Sự tác động qua lại giữa di truyền và môi trờng quyết định trực tiếp

b Minh có tật cứ khi ngồi suy nghĩ là lại rung đùi

c Trong cơn tức giận, anh đã tát con mà không hiểu đợc hậu quả tai hạicủa nó

d Cờng luôn đi học muộn, làm mất điểm thi đua của lớp dù các bạn đã nhắc nhở nhiều lần.

Câu 7: Tự ý thức đợc hiểu là:

a Khả năng tự giáo dục theo một hình thức lí tởng

b Tự nhận thức, tự tỏ thái độ và điều khiển hành vi, hoàn thiện bảnthân

c Tự nhận xét, đánh giá ngời khác theo quan điểm của bản thân

d Cả a, b, c.

Câu 8: Chú ý có chủ định phụ thuộc chủ yếu vào yếu tố nào dới đây?

a Độ mới lạ của vật kích thích c Sự trái ngợc giữa sự vật và bối cảnhxung quanh

b Cờng độ của vật kích thích d ý thức, xu hớng và tình cảm cá nhân.

Câu 9: Chú ý không chủ định phụ thuộc nhiều nhất vào:

a Đặc điểm vật kích thích.c Mục đích hoạt động.

b Xu hớng cá nhân d Tình cảm của cá nhân

Câu 10: Hành vi nào sau đây là hành vi vô thức?

a Lan mở vở trong giờ kiểm tra vì sợ bị điểm kém

b Vì quá đau đớn, cô ấy bỏ chạy khỏi nhà và cứ đi, đi mãi mà không biết mình đi đâu.

c Dung rất thơng mẹ, em thờng giúp mẹ làm việc nhà sau khi họcxong

d Tâm nhìn thấy đèn đỏ nhng vẫn cố vợt qua đờng

Câu 11: Loài động vật nào trong các động vật sau bắt đầu thời kì

kĩ xảo theo quá trình tiến hoá chủng loại?

Câu 13: Trong tâm lí học, những quan điểm nào về vô thức là đúng?

a Vô thức không điều khiển hành vi con ngời

b Vô thức không phải là đối tợng nghiên cứu của tâm lí học

c Vô thức chỉ có ở động vật và quyết định đời sống động vật

d Vô thức vẫn tham gia chi phối hành vi con ngời.

Câu 14: Về phơng diện loài, động vật ở thời kì tri giác thì:

a Không có cảm giác và t duy c Sự phát triển tâm lí cao nhất là tri giác.

b Chỉ có tri giác d Có tri giác và t duy

Câu 15: Đặc điểm nào thuộc về sự phân phối chú ý?

a Có khả năng di chuyển chú ý từ đối tợng này sang đối tợng khác

b Cùng một lúc chú ý đầy đủ, rõ ràng đến nhiều đối tợng hoặc nhiều hoạt động.

c Chú ý lâu dài vào đối tợng

d Chú ý sâu vào một đối tợng để phản ánh tốt hơn đối tợng đó

Câu 16: Về phơng diện loài, ý thức con ngời đợc hình thành nhờ:

a Lao động, ngôn ngữ c Tự nhận thức, tự đánh giá, tự giáo dục

b Tiếp thu nền văn hoá xã hội d Cả a, b, c.

Câu 17: Nội dung nào dới đây không phải là thuộc tính cơ bản của ý

thức?

a í thức thể hiện năng lực nhận thức cao nhất của con ngời về thế giới

b í thức thể hiện thái độ của con ngời đối với thế giới

c í thức thể hiện mặt cơ động của con ngời đối với thế giới

d í thức thể hiện năng lực điều khiển, điều chỉnh hành vi cá nhân

Câu 18: Đặc điểm chủ yếu để phân biệt chú ý sau chủ định và chú

ý có chủ định là:

a Ít căng thẳng nhng khó duy trì lâu dài.

b Có mục đích, có thể duy trì lâu dài

b Mặt thái độ của ý thức d Mặt năng động của ý thức

Câu 20: Nội dung nào dới đây không thuộc về cấp độ của ý thức?

a Trong hoạt động và trong giao tiếp hàng ngày, Minh luôn luôn biết rõmình đang nghĩ gì, có thái độ nh thế nào và đang làm gì

b Hôm nay do uống ruợu say, Minh đã nói ra nhiều điều tâm sự

mà trớc đây chính Minh còn rất mơ hồ.

c Trong hoạt động và trong giao tiếp hàng ngày, Minh biết rõ mìnhsuy nghĩ và hành động không phải vì lợi ích của mình mà vì lợi íchcủa gia đình, của tập thể, của cộng đồng

d Khi làm điều gì Minh cũng phân tích cẩn thận, đến khi hiểu rõ mới

bắt tay vào làm

Chơng 4: Nhân cách và sự hình thành nhân cáchCâu 1: Nhân cách là SP, nhng cũng đồng thời là chủ thể của hoạt

động và giao tiếp Đỳng.

Câu 2: Bản chất nhân cách đợc quy định bởi các đặc điểm thể

hình, ở góc mặt, ở thể tạng, đặc biệt ở bản năng vô thức của cá

nhân Sai

Câu 3: Nhu cầu của con vật gắn liền với các yếu tố cơ thể, bản năng,

còn nhu cầu của con ngời là do các yếu tố văn hoá – xã hội quy

định Đỳng

Câu 4: Con ngời là thực thể tự nhiên, tuân theo các quy luật của tự

nhiên, còn nhân cách là thực thể xã hội, tuân theo các quy luật

của xã hội Đỳng

Câu 5: Thế giới quan là hệ thống quan điểm về tự nhiên, xã hội và bản

thân, xác định phơng châm hành động của con ngời Đỳng

Câu 6: Tính cách có tính ổn định và bền vững, thể hiện tính độc

đáo, riêng biệt, điển hình của mỗi cá nhân Đỳng

Câu 7: Giáo dục đa con ngời tới “vùng phát triển gần nhất”, tạo ra sự

phát triển nhanh, mạnh hớng tới tơng lai Đỳng

Câu 8: GD kO thể uốn nắn những sai lệch về nhân cách do ảnh hởng

Câu 11: Cá nhân là thuật ngữ chỉ một con ngời với t cách là một thành

viên của xã hội loài ngời Mỗi ngời nam hay nữ, trẻ thơ hay cụ già

đều là một cá nhân Đỳng

Câu 12: Cá tính là cái đơn nhất, cái độc đáo trong tâm lí cá thể

động vật hay ngời Đỳng

Câu 13: Cá nhân thực hiện một cách có ý thức, có mục đích một hoạt

động hay một quan hệ xã hội thì cá nhân đó đợc coi là một chủ

thể Đỳng

Câu 14: Nhân cách là tổ hợp các thuộc tính tâm lí của một cá nhân,

biểu hiện ở bản sắc và giá trị xã hội của cá nhân ấy Đỳng

Câu 15: Nhân cách là toàn bộ các đặc điểm tâm – sinh lí của cá

nhân với t cách là một cá thể trong cộng đồng ngời Sai

Câu 16: Xu hớng nhân cách là một thuộc tính tâm lí phức hợp của cá

nhân, quy định chiều hớng phát triển của nhân cách Đỳng

Câu 17: Hệ thống thái độ của cá nhân bao gồm các mặt: thái độ đối

với tập thể và XH; thái độ đối với lao động; thái độ đối với ngời

khác và thái độ đối với bản thân Đỳng

Câu 18: Năng lực là tổ hợp các thuộc tính độc đáo của cá nhân, phù hợp

với yêu cầu của 1 hoạt động nhất định Năng lực gồm các mức độ:

năng lực, tài năng và thiên tài Đỳng

Câu 19: Sự phát triển của năng lực, tài năng của cá nhân chủ yếu phụ

thuộc vào các yếu tố t chất, di truyền của cá nhân đó Sai

Câu 20: Nhân cách đợc hình thành bởi xã hội Những đặc điểm sinh

học của con ngời không ảnh hởng đến quá trình hình thành

nhân cách đó Sai

II Trắc nghiệm Câu 1: Con ngời là:

a Một thực thể tự nhiên.c Vừa là một thực thể tự nhiên, vừa là một thực thể XH.

b Một thực thể xã hội d “Một thực thể sinh vật – xã hội và văn hoá”

Câu 2: Nhân cách là:

a Tổ hợp những đặc điểm, những thuộc tính tâm lí của cá nhân, biểu hiện bản sắc và giá trị xã hội của con ngời.

b Một cá nhân có ý thức đang thực hiện một vai trò xã hội nhất định

c Một con ngời, với đầy đủ các thuộc tính tâm lí do các mối quan hệxã hội quy định (gia đình, họ hàng, làng xóm )

d Một con ngời với những thuộc tính tâm lý tạo nên hoạt động và hành

vi có ý nghĩa XH của cá nhân

Câu 3: Yếu tố giữ chủ đạo trong sự hình thành, phát triển nhân cách

là:

a Hoạt động của cá nhân c Giáo dục.

b Giao tiếp của cá nhân.d Môi trờng sống

Câu 4: Yếu tố có vai trò quyết định trực tiếp đối với sự hình thành,

phát triển nhân cách, đó là:

a Giáo dục c Tác động của môi trờng sống

b Hoạt động của cá nhân. d Sự gơng mẫu của ngời lớn

Câu 5: Nguồn gốc tính tích cực của nhân cách là:

a Hệ thống các động cơ và thái độ đợc hình thành trên cơ sở của các mối quan hệ xã hội và điều kiện giáo dục.

b í hớng vô thức đã có sẵn đối với sự khoái cảm, quyết định mọi hoạt

động sáng tạo của con ngời

c Những tác động văn hoá xã hội hình thành ở con ngời một cách tựphát, giúp con ngời có khả năng thích ứng trớc những đòi hỏi của cuộcsống xã hội

d Hoạt động của cá nhân trong điều kiện môi trờng thay đổi

Câu 6: Những đặc điểm cơ bản của nhân cách là:

a Tính thống nhất và tính ổn định của nhân cách

b Tính ổn định của nhân cách

c Tính tích cực và tính giao tiếp của nhân cách

d Cả a, b và c.

Câu 7: Khi phân loại nhân cách, có thể căn cứ vào các kiểu sau:

a Phân loại nhân cách theo định hớng giá trị

b Phân loại nhân cách qua giao tiếp

c Phân loại nhân cách qua sự bộc lộ bản thân trong hoạt động và giaotiếp

d Cả a, b và c.

Câu 8: Cấu trúc của nhân cách bao gồm:

a Xu hớng và động cơ của nhân cách c Khí chất và năng lực

b Tính cách và khí chất d Xu hớng, tính cách, khí chất, năng lực.

Câu 9: Yếu tố tâm lí nào dới đây không thuộc xu hớng nhân cách?

a Hiểu biết c Hứng thú, niềm tin

b Nhu cầu d Thế giới quan, lí tởng sống

Câu 10: Yếu tố nào dới đây không phải là đặc điểm của nhu cầu?

a Nhu cầu bao giờ cũng có đối tợng

b Nội dung của nhu cầu do những điều kiện và phơng tiện thoả mãn

nó quy định

c Nhu cầu bao giờ cũng gắn liền với sự tồn tại của cơ thể

d Nhu cầu của con ngời mang bản chất xã hội

c Một thuộc tính tâm lí mang tính ổn định và bền vững, tính thốngnhất

d Một thuộc tính tâm lí mang tính độc đáo, riêng biệt điển hìnhcủa mỗi cá nhân

c Một nhóm ngời có mục đích, hoạt động chung và phục tùng các mục đích xã hội.

d Một nhóm ngời có hứng thú và hoạt động chung

Câu 14: Yếu tố nào dới đây không thuộc về lí tởng?

a Một hình ảnh tơng đối mẫu mực, có tác dụng hấp dẫn, lôi cuốn conngời vơn tới

b Phản ánh đời sống hiện tại của cá nhân và xã hội.

c Hình ảnh tâm lí vừa có tính hiện thực vừa có tính lãng mạn

d Có chức năng xác định mục tiêu, chiều hớng và động lực phát triểncủa nhân cách

Câu 15: Tác động của tập thể đến nhân cách thông qua:

a Nhân tố chủ đạo trong sự hình thành và phát triển nhân cách

b Nhân tố quyết định trực tiếp sự hình thành và phát triển nhân cách.

c Nhân tố có ảnh hởng trực tiếp đối với sự hình thành và phát triểnnhân cách

d Nhân tố chi phối sự hình thành và phát triển nhân cách

Câu 17: Sự sai lệch hành vi trong sự phát triển nhân cách là do:

a Cá nhân nhận thức sai hoặc không đầy đủ, hoặc do sự biến dạngcủa các chuẩn mực XH

b Quan điểm riêng của cá nhân khác với chuẩn mực chung

c Cá nhân cố tình vi phạm các chuẩn mực

d Cả a, b và c.

Câu 18: Luận điểm điểm nào dới đây không phản ánh đúng vai trò

quyết định trực tiếp của hoạt động cá nhân đối với sự hìnhthành và phát triển nhân cách?

a Thông qua hoạt động, con ngời tiếp thu nền văn hoá xã hội và biếnchúng thành năng lực của riêng mình, đồng thời cũng thông qua hoạt

động con ngời bộc lộ ra ngoài những năng lực đó

b Hoạt động của con ngời là hoạt động có mục đích, mang tính xã hội, tính cộng đồng và đợc thực hiện bằng những công cụ

do con ngời sáng tạo ra

c Hoạt động của con ngời thờng đợc diễn ra dới nhiều hình thức phongphú, sinh động và biến đổi vai trò của mình trong mỗi thời kì pháttriển nhân cách cá nhân

d Sự hình thành và phát triển nhân cách mỗi ngời phụ thuộc vào hoạt

động chủ đạo của một giai đoạn phát triển

Câu 19: Biện pháp tốt nhất để ngăn ngừa những sai lệch chuẩn mực

là:

a cung cấp hiểu biết về các chuẩn mực đạo đức, pháp luật, chính trị,thẩm mĩ

b Hình thành và ủng hộ những hành vi tích cực, lên án những hành visai lệch

c Hớng dẫn hành vi đúng, cá nhân tự nguyện rèn luyện, điều chỉnhhành vi cho phù hợp

d Cả a, b và c.

Câu 20: Điểm nào dới đây không thuộc về biểu hiện của tính cách?

a Bạn A rất nhiệt tình với mọi ngời, còn bạn B rất có trách nhiệm vớicông việc

b Bạn A rất nóng nảy, còn bạn B rất điềm đạm, bình thản.

c Bạn A rất quý trọng con ngời, còn bạn B rất trung thực

d Bạn A rất nghiêm khắc với bản thân, còn bạn B thì ngợc lại, thờng dễdãi với bản thân

Câu 21: Trong các đặc điểm sau đây của nhân cách, đặc điểm

nào thể hiện thuộc tính của khí chất?

a Hồng là cô gái yêu đời, sôi nổi, tốt bụng nhng rất dễ quên lời hứa với ngời khác

b Mai hứng thú với nhiều thứ nhng hứng thú của Mai thờng kO ổn định,chóng nguội đi

c Mơ ớc của Lan là sẽ trở thành cô giáo, nên em rất chịu khó su tậpnhững câu chuyện về nghề Giáo viên

d Nam hoạt động tích cực trong tập thể, nhất là những hoạt độngcông ích

Câu 22: Luận điểm nào dới đây không phản ánh đúng vai trò chủ đạo

của giáo dục đối với sự hình thành và phát triển nhân cách?

a Giáo dục quyết định chiều hớng, con đờng hình thành và phát triển nhân cách.

b Thông qua giáo dục, thế hệ trớc truyền lại cho thế hệ sau các kinhnghiệm xã hội mà các thế hệ trớc đã tích luỹ đợc

c Giáo dục vạch ra phơng hớng và con đờng cho sự phát triển nhâncách

d Giáo dục có thể phát huy tối đa các tiềm năng của cá nhân và cácyếu tố khách quan trong quá trình hình thành và phát triển nhâncách

Chơng 5: Hoạt động nhận thứcCâu 1: Nhận thức cảm tính bao gồm cảm giác, tri giác, trí nhớ của con ngời Sai

Câu 2: Đặc điểm nổi bật nhất của nhận thức lí tính là phản ánh

những thuộc tính bản chất, những mối liên hệ mang tính quyluật của sự vật, hiện tợng đang trực tiếp tác động vào giác quan

con ngời Sai

Câu 3: Hễ khi có kích thích trực tiếp tác động vào giác quan là gây

đợc cảm giác tơng ứng ở con ngời Đỳng

Câu 4: Ngời đợc coi là "thính tai" là ngời có ngỡng cảm giác phía dới của

cơ quan thính giác cao Sai

Câu 5: Nam phân biệt đợc 5 màu xanh còn Hà phân biệt đến 10

màu xanh khác nhau Điều này chứng tỏ ngỡng sai biệt của Nam

Câu 8: Cùng một em bé, nếu đợc nhìn gần (tri giác gần) thì hình tợng

em bé lớn hơn nếu tri giác em đó ở khoảng cách xa Đỳng

Câu 9: Chỉ cần nghe giọng nói (mà cha nhìn thấy mặt) An đã nhận ra

Minh Đó là do tính ổn định của tri giác Đỳng

Câu 10: Quan sát là một trạng thái tâm lí Sai

Câu 11: Ngời có khả năng tri giác nhanh chóng, chính xác những điểm

quan trọng của đối tợng dù chúng rất khó nhận thấy Khả năng

này gọi là năng lực quan sát Đỳng

Câu 12: Không chỉ ở ngời mà ở một số động vật cũng có t duy Đỳng Câu 13: Thao tác trừu tợng hoá, khái quát hoá, thao tác phân tích và

tổng hợp là những thao tác cơ bản của t duy Đỳng

Câu 14: T duy trực quan hành động là loại t duy đợc hình thành sớm

nhất trong LS phát triển chủng loại và cá thể Vì vậy, ở ngời ởng thành kO còn loại t duy này Sai

tr-Câu 15: T duy liên hệ chặt chẽ với nhận thức cảm tính và ngôn ngữ Vì

vậy, t duy vừa có tính trực quan vừa mang tính khái quát Đỳng Câu 16: Những hình ảnh mới mà quá trình tởng tợng tạo ra có thể

không có trong hiện thực (Ví dụ: hình ảnh con rồng) Vì vậy, ởng tợng không phải là quá trình phản ánh hiện thực khách quan

t-Sai

Câu 17: Quá trình tởng tợng đợc thực hiện bằng hình ảnh không có sự

tham gia của ngôn ngữ Sai

Câu 18: Khi đọc truyện cổ tích, ta hình dung ra hình ảnh nàng tiên

cá có khuôn mặt của cô gái với thân hình là đuôi cá Đó là kếtquả của tởng tợng sáng tạo

Câu 19: Nhờ phơng pháp “điển hình hoá”, nghệ thuật dân gian Việt

Nam đã sáng tạo nên hình ảnh “con rồng” Sai

Câu 20: Dù đợc thực hiện chủ yếu bằng hình ảnh, tởng tợng vẫn mang

tính khái quát và gián tiếp Đỳng

Câu 21: Tởng tợng giúp con ngời giải quyết vấn đề ngay cả khi dữ

kiện của tình huống có vấn đề còn cha đầy đủ Đỳng

Câu 22: Tởng tợng cần thiết cho bất kì một hoạt động nào của con

ng-ời Đỳng

Câu 23: Trí nhớ phản ánh kinh nghiệm của cá nhân thuộc mọi lĩnh vực

của đời sống tâm lí: nhận thức - tình cảm - hành động Đỳng Câu 24: Sự quên không phải là một quá trình cơ bản của trí nhớ Sai Câu 25: Nếu không có trí nhớ, sự phát triển tâm lí con ngời không

hơn gì đứa trẻ sơ sinh, chỉ có cảm giác và tri giác, không có

chức năng tâm lí bậc cao Đỳng

Câu 26: “Cô ấy tái mặt đi khi có ngời nhắc lại chuyện cũ” Hiện tợng

trên xảy ra do tác dụng của trí nhớ hình ảnh Sai

Câu 27: Trí nhớ hình ảnh đặc biệt quan trọng trong hình thành kĩ xảo lao động Sai

Câu 28: Ngời nghệ sĩ múa hay các cầu thủ bóng đá là những ngời có

trí nhớ vận động phát triển Đỳng

Câu 29: Chỉ qua tiếng kêu, động vật cũng nhận đợc thông báo: gọi

bầy tìm bạn hay có nguy hiểm Nh vậy, tiếng kêu của động vật

cũng là một loại ngôn ngữ Sai

Câu 30: Khi mới đợc sinh ra, đứa trẻ đã có các quá trình nhận thức:

cảm giác, tri giác, t duy, tởng tợng Sai

II Trắc nghiệm Câu 1: Đặc điểm thể hiện sự khác biệt căn bản của tri giác so với cảm

giác là:

a Phản ánh thuộc tính bên ngoài của sự vật, hiện tợng

b Phản ánh sự vật, hiện tợng một cách trọn vẹn.

c Quá trình tâm lí

d Chỉ xuất hiện khi sự vật hiện tợng tác động trực tiếp vào giác quan

Câu 2: Trờng hợp nào đã dùng từ "cảm giác" đúng với khái niệm cảm giác

trong tâm lí học?

a Cảm giác day dứt cứ theo đuổi cô mãi khi cô để Lan ở lại một mìnhtrong lúc tinh thần suy sụp

b Cảm giác lạnh buốt khi ta chạm lỡi vào que kem.

c Tôi có cảm giác việc ấy xảy ra đã lâu lắm rồi

d Khi "ngời ấy" xuất hiện, cảm giác vừa giận vừa thơng lại trào lên tronglòng tôi

Câu 3: í nào là đúng với bản chất của cảm giác?

a Cảm giác có ở cả ngời và động vật, về bản chất cảm giác của ngời và

Câu 4: Điểm nào dới đây không phải là đặc điểm của cảm giác?

a Cảm giác là một quá trình tâm lí có mở đầu, diễn biến và kết thúc

b Cảm giác của con ngời có bản chất xã hội

c Cảm giác của con ngời phản ánh các thuộc tính bản chất của sự vật

d Cảm giác chỉ phản ánh những thuộc tính cụ thể của sự vật thôngqua hoạt động của từng giác quan riêng lẻ

Câu 5: Loại nào thuộc nhóm cảm giác bên ngoài?

a Cảm giác vận động

b Cảm giác nén.

c Cảm giác sờ mó

d Cảm giác rung

Câu 6: Sự phân chia cảm giác bên ngoài và cảm giác bên trong dựa trên

Câu 7: Muốn có một cảm giác nào đó xảy ra thì cần:

a có kích thích tác động trực tiếp vào giác quan

b kích thích tác động vào vùng phản ánh đợc

c loại kích thích đặc trng của cơ quan phân tích

d Cả a, b, c.

Câu 8: Cách hiểu nào đúng với ngỡng cảm giác?

a Ngỡng cảm giác là giới hạn mà ở đó kích thích gây đợc cảm giác.

b Mỗi giác quan ứng với một loại kích thích nhất định có ngỡng cảm giác

nh nhau ở tất cả mọi ngời

c Ngỡng cảm giác không thay đổi trong cuộc sống

Câu 10: Điều nào dới đây là sự tơng phản?

a Uống nớc đờng nếu cho 1 chút muối vào sẽ cảm giác ngọt hơn nếu kO

cho thêm muối

b Ăn chè nguội có cảm giác ngọt hơn ăn chè nóng

c Khi dấp nớc lạnh lên mặt thì độ tinh của mắt ngời phi công tăng lên

d Cả a, b, c.

Câu 11: í nào dới đây không đúng với tri giác?

a Phản ánh những thuộc tính chung bên ngoài của một loạt sự vật, hiệntợng cùng loại

b Có thể đạt tới trình độ cao không có ở động vật.

c Là phơng thức phản ánh thế giới trực tiếp

d Luôn phản ánh một cách trọn vẹn theo một cấu trúc nhất định của sựvật, hiện tợng

Câu 12: Tri giác và tởng tợng giống nhau là:

a Đều phản ánh thế giới bằng hình ảnh. c Mang bản chất xãhội

b Đều mang tính trực quan d Cả a, b, c

Câu 13: Thuộc tính nào của sự vật không đợc phản ánh trong tri giác

không gian?

a Vị trí tơng đối của sự vật c Hình dáng, độ lớn của sựvật

b Sự biến đổi vị trí của sự vật trong không gian. d Chiềusâu, độ xa của sự vật.

Câu 14: Hiện tợng tổng giác thể hiện ở nội dung nào?

a Sự phụ thuộc của tri giác vào nội dung đời sống tâm lí của cá thể.

b Sự phụ thuộc của tri giác vào đặc điểm đối tợng tri giác

c Sự ổn định của hình ảnh tri giác

d Cả a, b, c

Câu 15: Điều nào không đúng với năng lực quan sát?

a Hình thức tri giác cao nhất chỉ có ở con ngời

b Khả năng tri giác nhanh chóng, chính xác những điểm quan trọngchủ yếu của sự vật dù nó khó nhận thấy

c Thuộc tính tâm lí của nhân cách.

d Phẩm chất trí tuệ cần giáo dục cho con ngời để hoạt động có kếtquả cao

Câu 16: Cách hiểu nào là không phù hợp với tính lựa chọn của tri giác?

a Con ngời luôn chủ động lựa chọn đối tợng tri giác.

b Sự lựa chọn đối tợng tri giác còn phụ thuộc vào yếu tố khách quan

c Thể hiện tính tích cực của con ngời trong tri giác

d Cả a, b,c

Câu 17: Tính ổn định của tri giác là do:

a Cấu trúc của sự vật ổn định tơng đối trong một không gian, thờigian nhất định

b Cơ chế tự điều chỉnh của hệ thần kinh dựa trên mối liên hệ ngợc

c Do kinh nghiệm tri giác nhiều lần của cá thể

b Tính trọn vẹn của tri giác d Khả năng t duy

Câu 19: Luận điểm nào không đúng về hiện tợng ảo giác trong tri

Câu 20: Trong số những đặc điểm của quá trình phản ánh đợc nêu

ra dới đây, đặc điểm nào đặc trng cho t duy?

a Phản ánh kinh nghiệm đã qua dới dạng các ý nghĩ, cảm xúc, hình tợng

về sự vật, hiện tợng đã tri giác dới đây

b Phản ánh các sự vật, hiện tợng trong toàn bộ thuộc tính và bộ phậncủa chúng

c Phản ánh những dấu hiệu bản chất, những mối liên hệ mang tính quy luật của sự vật và hiện tợng.

d Cả a, b, c

Câu 21: Tìm dấu hiệu không phù hợp với quá trình t duy của con ngời.

a Phản ánh những trải nghiệm của cuộc sống c Kết quả nhận

thức mang tính khái quát

b Phản ánh hiện thực bằng con đờng gián tiếp d Diễn ra theo mộtquá trình

Câu 22: Luận điểm nào không đúng trong mối quan hệ giữa t duy và

ngôn ngữ?

a Không có ngôn ngữ thì t duy không thể tiến hành đợc

b Ngôn ngữ có thể tham gia từ đầu đến kết thúc t duy

c Ngôn ngữ thống nhất với t duy.

d Ngôn ngữ giúp cho t duy có khả năng phản ánh sự vật ngay cả khi sựvật không trực tiếp tác động

Câu 23: Luận điểm nào đúng với tình huống có vấn đề?

a Có tính chủ quan, không mang tính khách quan

b Hoàn toàn do khách quan quy định

c Vừa mang tính chủ quan vừa mang tính khách quan

d Làm nảy sinh t duy và t duy luôn giải quyết đợc vấn đề của tình huống.

Câu 24: í nào không phản ánh đúng vai trò của t duy đối với con ngời?

a Giúp con ngời hành động có ý thức

b Không bao giờ sai lầm trong nhận thức.

c Mở rộng vô hạn phạm vi nhận thức của con ngời

d Giúp con ngời vợt khỏi sự thích nghi thụ động với môi trờng

Câu 25: Trong những tình huống sau, tình huống nào chứng tỏ t duy

Câu 27: “Nhiều học sinh THCS đã xếp cá voi vào loài cá vì chúng sống

ở dới nớc nh là cá và tên cũng có chữ cá ” Sai lầm diễn ra trongtình huống trên chủ yếu do sự phát triển không đầy đủ củathao tác t duy nào?

a Phân tích c Trừu tợng hoá và khái quát hoá.

b Tổng hợp d So sánh

Câu 28: Trong hành động t duy, việc thực hiện các thao tác (phân

tích - tổng hợp; so sánh; trừu tợng hoá và khái quát hoá) thờngdiễn ra nh thế nào?

a Mỗi thao tác tiến hành độc lập, không phụ thuộc vào nhau

b Thực hiện các thao tác theo đúng một trình tự xác định nh trên

c Thực hiện đầy đủ các thao tác t duy

d Linh hoạt tuỳ theo nhiệm vụ t duy.

Câu 29: Theo lịch sử hình thành (chủng loại và cá thể) và mức độ

phát triển t duy, ngời ta chia t duy thành:

a T duy thực hành, t duy trực quan hình ảnh, t duy trừu tợng.

b T duy trực quan hành động, t duy lí luận, t duy trực quan hình tợng

c T duy trực quan hành động, t duy trực quan hình ảnh, t duy lí luận

d T duy hình ảnh, t duy lí luận, t duy thực hành

Câu 30: Luận điểm nào là đúng trong đời sống của mỗi cá thể?

a Con ngời ở mọi lứa tuổi đều có đủ các loại t duy

b Mỗi loại t duy luôn đợc sử dụng độc lập khi giải quyết nhiệm vụ cụthể

c Các loại t duy xuất hiện (hình thành) theo một trật tự nhất

d Mang bản chất xã hội, gắn với ngôn ngữ

Câu 32: Một tình huống muốn làm nảy sinh t duy phải thoả mãn một

số điều kiện Điều kiện nào dới đây là không cần thiết?

a Tình huống phải quen thuộc, không xa lạ với cá nhân.

b Chứa vấn đề mà hiểu biết cũ, phơng pháp hành động cũ không giảiquyết đợc

c Cá nhân nhận thức đợc tình huống và muốn giải quyết

d Vấn đề trong tình huống có liên quan đến kinh nghiệm của cánhân

Câu 33: Điều nào không đúng với tởng tợng?

a Nảy sinh trớc tình huống có vấn đề

b Luôn phản ánh cái mới với cá nhân (hoặc xã hội)

c Luôn giải quyết vấn đề một cách tờng minh.

d Kết quả là hình ảnh mang tính khái quát

Câu 34: Trong các trờng hợp dới đây, trờng hợp nào xuất hiện biểu tợng

đặc trng cho tởng tợng của con ngời?

a Ông tôi mất từ khi tôi cha ra đời, vậy mà qua câu chuyện kể của bà, hình ảnh ngời ông thân thơng cứ hiện về trớc mắt tôi.

b Trong lúc khó khăn nhất tởng chừng không trụ nổi, hình ảnh đứacon ở quê nhà đã thôi thúc cô đứng vững

c Cô gái đã đi một đoạn, anh tần ngần quay lại con đờng cũ mà nhthấy hơi ấm từ bàn tay nàng còn vơng mãi trên bàn tay anh

d Cả a, b, c

Câu 35: Luận điểm nào đúng với tởng tợng của con ngời?

a Phản ánh cái mới không liên quan gì đến thực tiễn

b Kết quả của tởng tợng không thể kiểm tra đợc trong thực tiễn

c Hoạt động đặc thù của con ngời, xây dựng hoặc tái tạo những hình

ảnh mà quá khứ cha từng tri giác

d Không có ý nghĩa phục vụ hoạt động sống (vì có thể tạo nên hình

ảnh không có thực trong cuộc sống)

e Cõu b và d.

Câu 36: Điều nào không đúng với tởng tợng?

a Loại t duy chủ yếu trên bình diện hình ảnh c Liên hệ chặt chẽ vớinhận thức cảm tính

b Mang tính trực quan rõ nét. d Mang bản chất xã hội

Câu 37: T duy khác tởng tợng chủ yếu ở chỗ:

a Làm cho hoạt động con ngời có ý thức c Liên quan đến nhận thứccảm tính

b Sự chặt chẽ trong giải quyết vấn đề. d Cả a, b, c

Câu 38: Tởng tợng sáng tạo thể hiện ở chỗ:

a Tạo ra hình ảnh mới mà nhân loại cha từng biết đến.

b Kết quả của tởng tợng sáng tạo không thể kiểm tra đợc

c Tạo ra hình ảnh cha có trong kinh nghiệm cá nhân, là quá trình tạo rahình ảnh cho tơng lai

d Nó đang hình dung thấy con rồng ở đình làng nó: đầu nh đầu s

tử, mình giống thân con rắn nhng lại có chân

Câu 39: Tởng tợng sáng tạo có đặc điểm:

a Luôn tạo ra cái mới cho cá nhân và xã hội c Luôn có giá trị với xã hội

b Các cảm xúc, tình cảm, thái độ mà con ngời đã trải qua

c Kinh nghiệm của con ngời.

d Các kết quả mà con ngời tạo ra trong t duy, tởng tợng

Câu 41: Cơ sở để phân loại trí nhớ thành trí nhớ cảm xúc, trí nhớ

hình ảnh, trí nhớ từ ngữ – lôgic là:

a Tính mục đích của trí nhớ

b Thời gian củng cố và giữ gìn tài liệu

c Giác quan đóng vai trò chủ đạo trong trí nhớ

d Nội dung đợc phản ánh trong trí nhớ.

Câu 42: “Nó đỏ mặt lên khi nhớ lại lần đầu tiên hai đứa gặp nhau”.

Hiện tợng trên xảy ra do ảnh hởng của loại trí nhớ nào?

a Trí nhớ hình ảnh c Trí nhớ cảm xúc.

b Trí nhớ từ ngữ – lôgic d Trí nhớ vận động

Câu 43: Điều nào không đúng với trí nhớ có chủ định?

a Có sử dụng biện pháp để ghi nhớ

a Nhớ đợc nhiều vận động phức tạp trong khi hình thành 1 kĩ xảo

b Nhớ một kĩ xảo nào đó thật lâu

c Tốc độ học nhanh một kĩ xảo phức tạp

d Tốc độ hình thành kĩ xảo nhanh và độ bền cao.

Câu 46: Điều nào mà ghi nhớ không chủ định ít phụ thuộc nhất?

a Sự nỗ lực của chủ thể khi ghi nhớ c Tài liệu tạo nên nội dung hoạt

động

b Tài liệu có liên quan đến mục đích hành động d Sự hấp dẫn củatài liệu với chủ thể

Câu 47: Khi nói về sự khác nhau giữa con ngời và con vật, Ph.Ăngghen đã

viết: "Mắt chim đại bàng nhìn thấy xa hơn mắt ngời rất nhiều,

nh-ng mắt nh-ngời nhìn thấy tronh-ng sự vật đợc nhiều hơn mắt đại bành-ngrất nhiều” Sự u việt đó của ngời so với động vật chủ yếu là do:

a Các giác quan của con ngời phát triển hơn và có bản chất xã hội, nó là sản phẩm của hoạt động xã hội của con ngời.

b Tế bào thần kinh thị giác của ngời đợc cấu tạo tốt hơn của chim đạibàng

c Tế bào thần kinh thị giác của ngời đợc chuyên môn hoá hơn của chim

đại bàng

d Vùng cảm giác đợc của con ngời phát triển tốt hơn ở động vật, do con

ng-ời có hoạt động XH

Câu 48: Cách hiểu nào không đúng về ghi nhớ ý nghĩa?

a Dựa trên sự thông hiểu nội dung tài liệu và quan hệ lôgic giữa cácphần trong tài liệu

b Tốn ít thời gian, dễ hồi tởng lại

c Tiêu hao năng lợng thần kinh ít.

d Loại ghi nhớ chủ yếu của con ngời trong học tập

Câu 49: Điều nào không đúng với học thuộc lòng?

a Giống với "học vẹt" (lặp đi lặp lại tài liệu nhiều lần một cách khôngthay đổi đến khi nhớ toàn bộ tài liệu)

b Ghi nhớ máy móc dựa trên thông hiểu tài liệu.

c Ghi nhớ có chủ định

b Khả năng gây cảm xúc của tài liệu.d Tính mới mẻ của tài liệu.

Câu 51: Hãy hình dung đầy đủ về lí do mà ngời học đã sử dụng

ph-ơng thức ghi nhớ máy móc trong học tập

a Không hiểu hoặc không chịu hiểu ý nghĩa tài liệu

b Tài liệu không khái quát, không có quan hệ giữa các phần của tàiliệu

c Giáo viên thờng xuyên yêu cầu trả lời đúng từng chữ trong sách giáokhoa

d Cả a, b, c.

Câu 52: Hiểu biết nào không đúng về thuật nhớ?

a Thủ thuật do chủ thể tự đặt ra để dễ nhớ tài liệu

b Dựa vào chính các mối liên hệ lôgic giữa nội dung các phần trong tàiliệu để nhớ

c Dựa vào việc chủ thể tự tạo ra mối liên hệ giả tạo bên ngoài tài liệu để dễ nhớ.

d Cấu trúc lại tài liệu

Câu 53: T duy có cả ở ngời và động vật nhng t duy của con ngời khác

với t duy của động vật, vì ở con ngời có:

a Ngôn ngữ c Hình ảnh tâm lí trong kinh nghiệmcá nhân

b Công cụ, phơng tiện để t duy d Cả a, b, c.

Câu 54: Nguyên nhân làm quá trình giải quyết nhiệm vụ t duy của cá

nhân thờng gặp khó khăn là:

a Chủ thể không ý thức đầy đủ dữ liệu của tình huống c Thiếunăng động của t duy

b Chủ thể đa ra thừa dữ liệu d Cả a, b,c.

Câu 55: Nguyên nhân nào làm cho hình ảnh tri giác không phản ánh

đúng đặc điểm thực tế của đối tợng?

a Ảnh hởng của yếu tố tâm lí bên trong c Ảnh hởng của yếu tố hoàncảnh bên ngoài

b Ảnh hởng của yếu tố sinh lí cơ thể d Cả a, b, c.

Câu 56: Đâu là dấu hiệu đặc trng nhất để phân biệt giữ gìn tích

cực với giữ gìn tiêu cực trong trí nhớ ?

a Chỉ giữ gìn tài liệu quan trọng cần nhớ

b Giữ gìn chủ yếu dựa trên sự nhớ lại (tái hiện)

c Chủ thể phải hoạt động tích cực để giữ gìn tài liệu cần nhớ.

d Quá trình củng cố dấu vết tài liệu đã hình thành trên vỏ não

Câu 57: Đâu là dấu hiệu đặc trng nhất để phân biệt giữ gìn tiêu

cực với giữ gìn tích cực?

a Chỉ giữ gìn tài liệu không cần thiết cho hoạt động

b Giữ gìn dựa trên sự tri giác lại tài liệu nhiều lần một cách rập khuôn

c Thực chất là quá trình ôn tập

d Chủ thể không phải hoạt động tích cực để giữ gìn tài liệu cần nhớ.

Câu 58: Điều nào không đúng với hồi tởng?

a Hồi tởng còn gọi là hồi ức

b Hồi tởng là loại nhớ lại có chủ định

c Hồi tởng không cần đặt các sự kiện đợc nhớ lại theo đúng không gian.

d Hồi tởng đòi hỏi sự nỗ lực ý chí

Câu 59: Điều nào không đúng với sự quên?

a Quên cũng diễn ra theo quy luật

b Quên là xoá bỏ hoàn toàn "dấu vết" của tài liệu trên vỏ não.

c Quên cũng là hiện tợng hữu ích với con ngời

d ở giai đoạn đầu (lúc mới học xong), tốc độ quên lớn, sau đó giảmdần

Câu 60: Hãy chỉ ra một cách đầy đủ nguyên nhân của sự quên.

a Khi gặp kích thích mới hay kích thích mạnh c.Tài liệu ít đợc sửdụng

b Nội dung tài liệu kO phù hợp nhu cầu sở thích, kO gắn với xúc cảm d Cả

a, b, c.

Câu 61: “ Khi cô ấy nhắc lại chuyện xa, tôi mới dần dần nhận ra cô ấy

là ai ” Sự kiện xảy ra trong hiện tợng trên thuộc mức độ quênnào?

a Quên hoàn toàn c Quên cục bộ

b Quên tạm thời d Không có sự quên xảy ra

Câu 62: Ngôn ngữ là:

a Hiện tợng tâm lí cá nhân c Mang dấu ấn cá nhân rõ rệt

b Quá trình giao tiếp xã hội d Một hệ thống kí hiệu từ ngữ Câu 63: Điều nào không đúng với ngôn ngữ?

a Chứa đựng 2 phạm trù: phạm trù ngữ pháp và lôgic c Mang tính xãhội

b Bao gồm lời nói bên ngoài và lời nói bên trong. d Dùng đểgiao tiếp

Câu 64: Chức năng chỉ nghĩa của ngôn ngữ còn đợc gọi là:

a Chức năng làm công cụ hoạt động trí tuệ

Câu 66: Chức năng ngôn ngữ nào là điều kiện để hình thành các

chức năng khác?

a Chức năng thông báo c Chức năng chỉ nghĩa.

b Chức năng khái quát hoá d Không có chức năng nào

Câu 67: Ngôn ngữ giúp con ngời nhiều nhất trong lĩnh vực:

a Nhận thức thế giới c Hoạt động mang tính xã hội

b Hình thành đợc ý thức d Cả a, b, c.

Câu 68: Phạm trù (hay bộ phận) nào của mọi thứ tiếng là giống nhau

nhờ đó các dân tộc khác nhau có thể hiểu đợc nhau?

a Từ vựng c Ngữ âm

b Ngữ pháp d Lôgic.

Câu 69: Cách hiểu nào không đúng về hoạt động lời nói?

a Quá trình hình thành, thể hiện ý nhờ ngôn ngữ

b Hình thành ở từng cá nhân

c Vừa mang tính cá nhân vừa mang tính xã hội

d Là phơng tiện giao tiếp.

Câu 70: Điều nào không đúng với lời nói bên ngoài?

a Có tính vật chất (dạng vật chất hoá) c Có tính d thừa thông tin

b Tính triển khai mạnh d Có sau lời nói bên trong của đời sống cá thể.

Câu 71: Trình tự đúng của xuất hiện lời nói bên ngoài (theo phát sinh

chủng loại và phát sinh cá thể) là:

a Đối thoại trớc, độc thoại sau, lời nói viết sau cùng.

b Đối thoại, độc thoại cùng xuất hiện, lời nói viết xuất hiện sau

c Cả ba loại: lời nói đối thoại, độc thoại, lời nói viết cùng hình thành

d Không đặt ra vấn đề thứ tự xuất hiện (hình thành) các loại lời nóibên ngoài

Câu 72: Điều nào không đúng với lời nói bên ngoài?

a Lời nói hớng vào ngời khác là chủ yếu

b Không diễn ra theo quy luật.

c Đợc tiếp nhận bởi phân tích qua thị giác và thính giác

d Tồn tại dới nhiều hình thức: khẩu ngữ và bút ngữ

Câu 73: Tính ngữ cảnh của lời nói đối thoại đợc thể hiện trong tình

huống nào?

a Hai ngời đứng cạnh cây mây (có nhiều gai) nói chuyện, cô gái có máitóc dài, tóc bị gió cuốn vào gai mây, gỡ mãi không đợc, cô buột miệng

"Trời, rõ khổ!"

b Lời nói là phản ứng trực tiếp với kích thích không ngôn ngữ

c Lời nói phụ thuộc nội dung lời nói trớc đó

d Cả b và c.

Câu 74: Đặc điểm nào là phù hợp với lời nói đối thoại?

a Tính rút gọn c Tính tổ chức cao.

b Tính chủ động.d Ngôn ngữ đợc lựa chọn trong sáng

Câu 75: Cách hiểu nào không đúng về ngôn ngữ độc thoại?

a Lời nói hớng vào bản thân c Tính chủ động, chủ ý rõ ràng.

b Tính triển khai mạnh d Có tổ chức cao

Câu 76: Điều nào không đúng với lời nói viết?

a Một dạng của lời nói độc thoại c Tính triển khai hoá mạnh.

b Mang tính vật chất hoá d Tính chủ ý, chủ động và tính tổ chứccao

Câu 77: Lời nói tình huống đợc hiểu là:

a Giao tiếp qua tình huống (không cần sử dụng ngôn ngữ)

b Muốn hiểu nội dung lời nói phải gắn lời nói với tình huống.

c Muốn hiểu nội dung lời nói phải căn cứ vào lời nói trớc và sau đó

d Lời nói ngữ cảnh

Câu 78: Cách hiểu nào không đúng với lời nói bên trong?

a Còn gọi là lời nói thầm c Là lời nói cho mình.

b ít tính vật chất d Tồn tại dới dạng cảm giác vận động

Câu 79: Đặc điểm nào không phải là đặc điểm của lời nói bên trong?

a Tính rút gọn cao c Có trớc lời nói bên ngoài.

b Tính vị thể (toàn vị ngữ) d Ngữ nghĩa là ý và phụ thuộc mạnhvào tình huống

Câu 80: Một phóng viên chuyên viết phóng sự trên các báo, thờng sử dụng

loại ngôn ngữ nào?

a Đối thoại c Ngôn ngữ viết

b Độc thoại d Ngôn ngữ viết và ngôn ngữ bên trong.

Câu 81: Hiện tợng nào không phải là sự học?

a Một cháu bé đã học đợc cách cầm thìa tự xúc cơm ăn

b Ngời công nhân luyện kim (lò cao) đã học cách quen với nhiệt độcao

c Một ngời học đã học đợc cách giải phơng trình bậc hai

d Một cụ già đã học đợc bài tập dỡng sinh

Câu 82: Cách hiểu nào không đúng về sự học?

a Cả ngời và động vật đều có sự học

b Mọi sự biến đổi hành vi hợp lí (có lợi) đều là sự học.

c Sự học bao giờ cũng có đối tợng cụ thể

d Sự học gắn chặt với hoạt động nhất định

Câu 83: Để tồn tại và phát triển, nội dung sự học ở ngời hiểu một cách

đầy đủ là:

a Các quan hệ vật lí của sự vật, hiện tợng

b Các quan hệ lôgic, quan hệ chức năng và giá trị sự vật, hiện tợng

c Các kĩ năng, kĩ xảo tơng ứng các nội dung trên

d Cả a, b và c

Câu 84: Nội dung sự học ở động vật là:

a Các quan hệ vật lí.c Các quan hệ chức năng

b Các quan hệ lôgic d Các quan hệ giá trị

Câu 85: Cả ngời và động vật đều cùng sử dụng phơng tiện để học là:

a Giác quan và khả năng của hệ thần kinh c Công cụ, đồ vật do conngời tạo ra

Câu 86: Bản chất sự học ở động vật là:

a Làm cho hành vi loài ở cá thể thích nghi với điều kiện sống

b Cải biến hành vi loài để tạo nên năng lực mới

c Giống hoàn toàn với bản chất sự học ở ngời.

d Nguyên tắc kích thích – phản ứng và nguyên tắc thử – sai

Câu 89: Tất cả các nguyên tắc học ở con ngời là:

a Nguyên tắc hoạt động và nguyên tắc thử sai

b Nguyên tắc kích thích – phản ứng

c Nguyên tắc kích thích – phản ứng và "thử – sai"

d Nguyên tắc hoạt động, kích thích – phản ứng, thử – sai.

Câu 90: Nguyên tắc học tập đặc trng ở con ngời là:

a Nguyên tắc hoạt động.

b Nguyên tắc kích thích – phản ứng

c Nguyên tắc thử – sai

d Cả a, b, c

Câu 91: Đặc điểm nào không phù hợp với học không chủ định?

a Lĩnh hội tri thức một cách tự nhiên, nhẹ nhàng

b Tốn ít thời gian

c Đa lại những tri thức tiền khoa học, hình thành năng lực thực tiễn bộ phận gắn với công việc hàng ngày.

d Việc học luôn gắn với nhu cầu, hứng thú của cá nhân

Câu 92: Đặc điểm nào không phù hợp với học có chủ định?

a Còn gọi là hoạt động học, tiến hành hoạt động này phải có ngời hớng dẫn.

b Đối tợng là tri thức khoa học và kĩ năng, kĩ xảo tơng ứng

c Là hoạt động đặc thù của con ngời, phơng thức duy nhất để con

ng-ời nhận thức thế giới khách quan

d Đợc điều khiển có ý thức hớng vào phát triển năng lực ngời học

Câu 93: Tình huống nào là học có chủ định?

a Qua trò chơi đóng vai, trẻ mẫu giáo đã "học" đợc các hành vi ứng xửcủa ngời lớn trong một vai trò xã hội nào đó

b Anh ấy là một ngời trồng vờn giỏi Qua việc làm vờn, anh ấy đã "học"

đợc nhiều kinh nghiệm về chăm sóc các loại cây ăn quả

c Nghe tin anh ấy là ngời trồng vờn giỏi có tiếng ở vùng này, tôi

đã xuống để "học" nghề làm vờn ở anh ấy.

d Cả a, b, c

Câu 94: Đặc điểm nào là u điểm của học không chủ định?

a Hiệu quả không cao c Không có nỗ lực ý chí.

b Tốn nhiều thời gian.d Nhiều tri thức bị bỏ qua (tri thức không liênquan nhu cầu).

Câu 95: Hiểu biết nào là đúng nhất về quan hệ giữa sự học với nhận

thức của con ngời?

a Không cần học, các khả năng nhận thức (cảm giác, tri giác, t duy, tởngtợng ) sẽ dần tự hình thành theo lứa tuổi

b Nhờ các quá trình nhận thức có trớc mà sự học đợc diễn ra

c Phải học mới hình thành khả năng nhận thức của con ngời.

d Học và nhận thức có quan hệ biện chứng, chúng tự sinh thành ranhau

Câu 96: Học không chủ định đợc thể hiện chủ yếu trong câu nói

Câu 98: Sự biến đổi hành vi nào không liên quan đến sự học?

a Biến đổi vững chắc (ổn định) c Xảy ra nhờ một hoạt động xảy

Câu 100: Chia tay Lan rồi mà lời nói của cô nh còn vang bên tai tôi "Anh

phải giữ gìn sức khoẻ" Hiện tợng trên là biểu hiện loại trí nhớnào ?

a Trí nhớ cảm xúc c Trí nhớ chủ định.

b Trí nhớ ngắn hạn d Không phụ thuộc các loại trí nhớ trên

Câu 101: Khi 2 cảm giác cùng loại (nảy sinh ở cùng 1 cơ quan phân tích)

tác động đồng thời hoặc nối tiếp sẽ làm thay đổi độ nhạy cảmcủa nhau Hiện tợng đó đợc gọi là:

a Sự tác động qua lại giữa các cảm giác c Sự cảm ứng giữa các cảmgiác

b Sự tơng phản giữa các cảm giác. d Độ nhạy cảm của các cảmgiác

Câu 102: Khả năng thay đổi độ nhạy cảm của cảm giác cho phù hợp với

sự thay đổi của cờng độ kích thích là quy luật nào của cảmgiác?

a Quy luật ngỡng cảm giác c Quy luật về sự tác động qua lại giữa cáccảm giác

b Quy luật thích ứng. d Quy luật cảm ứng.

Câu 103: Khi ta đi từ chỗ sáng vào chỗ tối, lúc đầu ta không nhìn

thấy gì, sau mới thấy rõ Hiện tợng này là do độ nhạy cảm củacảm giác nhìn:

b Giảm d Lúc đầu tăng, sau giảm

Câu 104: Khả năng nào của tri giác giúp cá nhân tạo ra hình ảnh sự

vật, hiện tợng theo những cấu trúc nhất định?

a Trọn vẹn. c Tổng hợp

b Kết cấu d Tính ý nghĩa

Câu 105: Cùng xem một bức tranh, Lan bảo trong bức tranh giống hình

một cô gái, còn An bảo không phải Hiện tợng trên là biểu hiệncủa quy luật nào của tri giác?

a Tính đối tợng c Tính lựa chọn.

b Tính ý nghĩa d Tính ổn định

Câu 106: Có thể thay thế khái niệm "t duy", "tởng tợng" bằng khái

niệm nào có nội hàm rộng hơn?

a Quá trình nhận thức c Các quá trình tâm lí

b Nhận thức lí tính. d Hoạt động nhận thức

Câu 107: T duy phản ánh cái gì?

a Cái mới mà trớc đó ta cha biết

b Những thuộc tính bản chất, những mối liên hệ có tính quy luật của

sự vật, hiện tợng

c Những đặc điểm của sự vật, hiện tợng

d Cả a, b, c.

Câu 108: Sự tham gia của yếu tố nào trong t duy đã làm cho t duy có tính

gián tiếp, khái quát ?

a Ngôn ngữ. c Các quá trình tâm lí khác

b Nhận thức cảm tính d Kinh nghiệm đã có về sự vật, hiện tợng

Câu 109: Việc xác định đúng vấn đề và biểu đạt dới dạng nhiệm vụ

t duy sẽ quyết định khâu nào của quá trình t duy?

a Giải quyết nhiệm vụ c Hình thành liên tởng

b Việc hình thành giả thuyết d Các khâu sau đó.

Câu 110: Nội dung bên trong của mỗi giai đoạn trong quá trình t duy đợc

diễn ra bởi yếu tố nào?

a Sự phân tích, tổng hợp c Hành động t duy

b Thao tác t duy. d Sự trừu tợng hoá, khái quát hoá

Chơng 6 Tình cảm và ý chí

Câu 1: Tình cảm là một trong số những phẩm chất tâm lí cơ bản của

nhân cách, nói lên thái độ của cá nhân đối với hiện thực xung

quanh Đỳng

Câu 2: Cùng là sự phản ánh hiện thực khách quan và mang tính chủ thể

sâu sắc nên tình cảm và nhận thức là hai mặt thống nhất và

giống nhau Sai

Câu 3: Phản ánh cảm xúc và phản ánh nhận thức giống nhau về nội

dung phản ánh nhng khác nhau về phơng thức phản ánh Sai

Câu 4: Xúc cảm vừa là cơ sở để hình thành tình cảm vừa là phơng

tiện biểu hiện tình cảm

luôn ở trạng thái tiềm tàng và chỉ có ở ngời Sai

Câu 8: Đoạn trích sau thể hiện rõ xúc cảm của nhân vật: “Ôi tình đồng

chí, trong bớc gian truân mới thấy nó vĩ đại làm sao! Tôi khóc vì tôibiết rằng cho tôi ăn các đồng chí đã khẳng định thái độ của tôi

trớc quân thù” (Nguyễn Đức Thuận – Bất khuất) Đỳng

Câu 9: Xúc động là một dạng cảm xúc có cờng độ rất mạnh, xảy ra

trong thời gian ngắn, có khi chủ thể không làm chủ đợc bản thân

Đỳng

Câu 10: Say mê là mức độ cao nhất trong đời sống tình cảm của con ngời Sai

Câu 11: Trong công tác giáo dục, không thể cho rằng tình cảm vừa là

điều kiện, vừa là nội dung và phơng tiện giáo dục Sai

Câu 12: Mối QH giữa nhận thức và tình cảm chính là sự biểu hiện

mối QH giữa cái “lý và tình” vốn là 2 mặt của 1 vấn đề nhân

sinh quan thống nhất của con ngời Đỳng

Câu 13: Tình cảm cấp thấp chỉ có ở con vật vì nó liên quan đến sự

thoả mãn hay không thoả mãn nhu cầu của cơ thể Sai

Câu 14: í chí là mặt năng động của ý thức, thể hiện năng lực thực

hiện hành động có mục đích, có sự nỗ lực khắc phục khó khăn

Đỳng

Câu 15: í chí của con ngời đợc hình thành và biến đổi tuỳ theo

những điều kiện XH – lịch sử và điều kiện vật chất, xã hội

Đỳng

Câu 16: Ngời luôn luôn hành động độc lập, quyết đoán theo ý của

riêng mình là ngời có ý chí Sai

Câu 17: Trong 1 số trờng hợp, có thể có hành động ý chí với mục đích

kO rõ ràng Sai

Câu 18: Bất kì 1 hành động ý chí nào cũng phải trải qua 3 giai đoạn:

giai đoạn chuẩn bị, giai đoạn thực hiện, giai đoạn đánh giá kết

Câu 21: Thói quen là hành động tự động hoá ổn định còn kĩ xảo là

hành động tự động hoá luôn thay đổi Đỳng

Câu 22: Kỹ xảo và thói quen là 2 mức độ khác nhau của hành động tự

động hoá Sai

Câu 23: Hành động bản năng là một loại hành động tự động hoá Sai Câu 24: Tình cảm nảy sinh và biểu hiện trong hoạt động, song tình

cảm cũng là động lực thôi thúc con ngời hoạt động Đỳng

Câu 25: Tình cảm là những thái độ cảm xúc của con ngời đối với sự

vật, hiện tợng của hiện thực khách quan, phản ánh ý nghĩa của

chúng trong mối liên hệ với nhu cầu và động cơ của họ Đỳng Câu 26: Cảm giác về màu đỏ gây cho ta một cảm xúc rạo rực Đó

chính là màu sắc cảm xúc, mức độ thấp nhất trong các cung

bậc tình cảm của con ngời Đỳng

Câu 27: Tính mục đích trong hành động, tính độc lập, tính quyết

Câu 29: Các loại tình cảm cấp cao bao gồm những tình cảm liên quan

tới sự thoả mãn các nhu cầu của cơ thể và những tình cảm đạo

đức, tình cảm thẩm mĩ, tình cảm hoạt động và tình cảm

mang tính chất thế giới quan Sai

Câu 30: Các kĩ xảo đã có thờng ảnh hởng đến quá trình hình thành

kĩ xảo mới theo hai chiều hớng: tích cực và tiêu cực Đỳng

II Trắc nghiệmCâu 1: Sự khác nhau giữa phản ánh cảm xúc và phản ánh nhận thức

thể hiện ở:

a Nội dung phản ánh c Phơng thức phản ánh

b Phạm vi phản ánh d Cả a, b, c.

Câu 2: Đặc điểm nào không đặc trng cho tình cảm?

a Là một thuộc tính tâm lí c Có tính nhất thời, đa dạng.

b ở dạng tiềm tàng d Chỉ có ở ngời

Câu 3: Đặc điểm đặc trng nào của tình cảm đợc thể hiện qua đoạn

văn sau?

“Tôi không biết – 1 thiếu nữ viết – tôi yêu anh hay là căm giận anh

Có lẽ những tình cảm đó trong tôi đợc hoà trộn 1 cách lạ thờng Tôi

tự đặt câu hỏi: Tại sao tôi lại yêu anh?”

a Tính chân thực c Tính ổn định

b Tính xã hội d Tính đối cực.

Câu 4: Mức độ nào của đời sống tình cảm đợc thể hiện trong đoạn

văn sau: “Mấy tháng nay Ngoan luôn trăn trở về câu chuyện giữacô và Thảo, nó đi vào giấc ngủ hằng đêm, khiến cô chập chờn,lúc tỉnh lúc mơ”

b Tính xã hội d Tính đối cực.

Câu 6: Nguyên tắc sống “Mình vì mọi ngời, mọi ngời vì mình” là sự

thể hiện:

a Tình cảm trí tuệ c Tình cảm đạo đức.

b Tình cảm thẩm mỹ. d Tình cảm mang tính chất thế giới quan

Câu 7: Câu ca dao sau thể hiện quy luật nào trong đời sống tình

cảm?

“Ngọt bùi nhớ lúc đắng cay, Qua sông nhớ suối, có ngày nhớ đêm”

a Quy luật di chuyển c Quy luật lây lan

b Quy luật pha trộn d Quy luật tơng phản.

Câu 8: Trong các biểu hiện sau, biểu hiện nào không thuộc tình cảm

trí tuệ?

a Ngạc nhiên c Lòng tin.

b Sự hoài nghi d Sự khâm phục

Câu 9: Trong các biểu hiện sau, biểu hiện nào không thuộc tình cảm

đạo đức?

a Sự công tâm c Lòng trắc ẩn

b Tính khôi hài. d Tình cảm trách nhiệm

Câu 10: Căn cứ để phân chia các mức độ đời sống tình cảm là:

a Nội dung của các thể nghiệm cảm xúc c Tính chất của cảm xúc

b Hình thức biểu hiện các thể nghiệm d Cả a, b, c.

Câu 11: Thể nghiệm cảm xúc nào sau đây không phải là tâm trạng?

a Trống trải. c Buồn rầu

b Đau khổ d Lo sợ

Câu 12: Các phẩm chất của ý chí bao gồm:

a Tính mục đích c Tính quyết đoán

b Tính độc lập d Cả a, b, c.

Câu 13: Giá trị chân chính của ý chí thể hiện ở:

a Nội dung đạo đức. c Tính ý thức

em khác, một số em không nói gì Thấy thế, em thiếu niên lớn nói:

"Sợ à! Thế mà cũng đòi là đàn ông", nhiều em nghe vậy có chiều

Câu 17: Đặc điểm nào dới đây không thuộc về kĩ xảo?

a Luôn gắn với tình huống cụ thể. c Mang tính kỉ luật

b Đợc đánh giá về mặt thao tác.d Cả b, c

Câu 18: Đặc điểm nào dới đây không thuộc về thói quen?

a Bền vững, ăn sâu vào nếp sống c Mang tính nhu cầu nếp sống

b Đợc đánh giá về mặt đạo đức d Ít gắn bó với tình huống Câu 19: Những ngời đã biết 1 ngoại ngữ trớc, sau đó học thêm 1 ngoại

ngữ khác sẽ tốt hơn, có hiệu quả hơn Hiện tợng này là biểu hiệnquy luật nào của việc hình thành kĩ xảo?

a Quy luật về sự tác động lẫn nhau giữa các kĩ xảo c Quy luật

Câu 21: Phẩm chất ý chí cho phép con ngời quyết định và thực hiện

hành động theo quan điểm và niềm tin của mình là:

a Tính tự kiềm chế, tự chủ c Tính độc lập.

b Tính kiên cờng d Tính quyết đoán

Câu 22: Tình cảm đợc hình thành từ những xúc cảm cùng loại qua quá

Câu 24: Hiện tợng “ghen tuông” trong quan hệ vợ chồng hay trong tình

yêu nam nữ là biểu hiện của quy luật:

a thích ứng c di chuyển

b pha trộn. d lây lan

Câu 25: Biểu hiện nào dới đây không thuộc về tình cảm thẩm mĩ?

a Vui nhộn. c Ngạc nhiên

b Sự mỉa mai d Yêu thích cái đẹp

Câu 26: Câu ca: “Yêu nhau mấy núi cũng trèo, mấy sông cũng lội, mấy

đèo cũng qua" là sự thể hiện vai trò của tình cảm với:

a Hành động. c Năng lực

b Nhận thức d Cả a, b, c

Câu 27: "Đêmôtxten là nhà hùng biện cổ Hi Lạp, lúc đầu ông là ngời nói

ngọng, nhng ông đã quyết tâm ngậm sỏi vào mồm và đứng nóitrớc biển, nhờ vậy, ông trở thành nhà hùng biện nổi tiếng” Ví

Câu 28: Nội dung nào dới đây thể hiện rõ vai trò chủ yếu của tình

cảm?

a Tình cảm là ánh đèn pha soi đờng cho hành động cá nhân

b Tình cảm là động lực thúc đẩy cá nhân hành động.

c Tình cảm là nội dung cơ bản của nhân cách

d Tình cảm là cái gốc, là cốt lõi của nhân cách

Câu 29: Nội dung nào dới đây không thuộc cấu trúc của hành động ý

chí?

a Xác định mục đích, hình thành động cơ, lập kế hoạch và ra quyết

định hành động

b Hình thành hành động và định hớng hành động

c Triển khai các hành động bên ngoài và hành động ý chí bên trong

d Kiểm soát và đánh giá kết quả hành động với mục đích và yêu cầu

đề ra Điều chỉnh hành động cho phù hợp

Câu 30: Câu tục ngữ: “Giận cá chém thớt” thể hiện quy luật nào trong

đời sống tình cảm?

a Quy luật di chuyển. c Quy luật lây lan

b Quy luật pha trộn d Quy luật tơng phản

Câu 1: Thế nào là sự phản ánh? Tại sao nói tâm lí ngời là sự

phản ánh hiện thực khách quan vào não thông qua chủ thể ?

- Phản ánh là thuộc tính chung của mọi sự vật, hiện tợng đang vận

động Phản ánh là quá trình tác động qua lại giữa hệ thống này với

hệ thống khác Kết quả là để lại dấu vết (hình ảnh) tác động ở cả

Hiện thực khách quan tác động vào hệ thần kinh, não ngời (tổ chứccao nhất của vật chất) tạo các dấu vết, dới dạng các quá trình sinh lí,sinh hoá trong hệ thần kinh và não bộ Đó chính là hình ảnh tinh thần,tâm lí.

Ví dụ: Hình ảnh của bông hoa, hình ảnh của bản nhạc, bài hát trongnão ngời

- Phản ánh tâm lí là phản ánh đặc biệt:

+ Hình ảnh tâm lí mang tính sinh động, sáng tạo Hình ảnh vềmột bông hoa trong não ngời khác xa về chất so với hình ảnh bônghoa đó ở trong gơng

+ Hình ảnh tâm lí mang tính chủ thể, mang đậm màu sắc cánhân Tính chủ thể của hình ảnh tâm lí thể hiện ở chỗ:

 Cùng nhận sự tác động của hiện thực khách quan nhng ở nhữngchủ thể khác nhau sẽ xuất hiện những hình ảnh tâm lí khácnhau

 Cùng một chủ thể nhng vào những thời điểm khác nhau sẽ cónhững phản ánh tâm lí khác nhau đối với cùng một sự vật, hiệntợng

 Chính chủ thể mang hình ảnh tâm lí là ngời cảm nhận, cảmnghiệm và thể hiện nó rõ nhất

 Thông qua các mức độ sắc thái tâm lí khác nhau mà chủ thể tỏthái độ khác nhau đối với hiện thực

Câu 2: Phân tích bản chất xã hội – lịch sử của hiện tợng tâm lí ngời.