de thi giao vien day gioi truong mam non son lam nam 2017 2018

Những phương pháp nào dưới đây phát huy mạnh hơn tính tích cực nhận thức của trẻ.. Câu 3: Trọng tâm đổi mới phương pháp dạy học hiện nay là: a.. Câu 4: Nội dung giáo dục trẻ nhà trẻ lĩnh

PHÒNG GD &ĐT HƯƠNG SƠN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MẦM NON SƠN LÂM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Sơn Lâm, ngày 26 tháng 10 năm 2017

ĐỀ THI LÝ THUYẾT HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG

NĂM HỌC 2017 – 2018

(Thời gian làm bài 120 phút)

T矠ண 蔀 腀 蔀ணy m

PHẦN I: PHẦN THI TRẮC NGHIỆM (2,5 điểm; mỗi câu đúng 0,25 đ)

Hãy 蔀R 㽠 k蔀oa 蔀 矠ò 㽠o âண 矠ả lR ú R 蔀ấ

Câu 1: Trong điều lệ trường mầm non qui định các hành vi giáo viên mầm non không được làm:

a Xணy ạ 腀 ண R R áo ụ , ố xử k蔀 R R bằ R ớ 矠ẻ em, bớ xé p蔀ầ ă ủa 矠ẻ

b Xú p蔀ạm 蔀â p蔀ẩm, a 蔀 , xâm p蔀ạm 蔀â 蔀ể 矠ẻ em 㽠 ồ R R蔀 ệp, bỏ R R, bỏ bணổ , ùy ệ ắ xé ண ỡ R, 蔀ăm só R áo ụ , ép bண腀 矠ẻ 蔀R 蔀 m ể 蔀ண ề

Xú p蔀ạm a 蔀 , 蔀â p蔀ẩm, xâm p蔀ạm 蔀â 蔀ể 矠ẻ em 㽠 ồ R R蔀 ệp, xணy

ạ 腀 ண R R áo ụ , bỏ R R, bỏ bணổ , ùy ệ ắ xé 蔀 ơ R 矠ண 蔀 Đố xử k蔀 R R

bằ R ớ 矠ẻ em, ép bண腀 矠ẻ 蔀R 蔀 m ể 蔀ண ề , bớ xé k蔀ẩண p蔀ầ ă ủa 矠ẻ L㽠m ệ

Câu 2 Những phương pháp nào dưới đây phát huy mạnh hơn tính tích cực nhận thức của trẻ.

a Vấ áp, ணm ò , k蔀ám p蔀á

b T蔀ணyế m 蔀-R ả 蔀í 蔀, m 蔀 蔀Ra

L㽠m 蔀í R蔀 ệm-R ả 蔀í 蔀, m 蔀 蔀Ra

T矠ẻ 蔀 蔀㽠 蔀, qணa sá , ணm ò

Câu 3: Trọng tâm đổi mới phương pháp dạy học hiện nay là:

a Tă R R R 蔀 蔀㽠 蔀 ậ ụ R k ế 蔀ứ

b P蔀á 蔀ணy í 蔀 í 蔀 ủa 矠ẻ

Dạy k ế 蔀ứ ơ bả , ữ R 蔀ắ

Câu 4: Nội dung giáo dục trẻ nhà trẻ lĩnh vực phát triển thể chất phần phát triển vận động có mấy nội dung?

a Tập l㽠m qணe ớ m腀 số ệ p蔀ụ ụ, R ữ Rண sứ k蔀ỏe Tập á ậ 腀 R ơ

bả 㽠 p蔀á 矠 ể ố 蔀ấ ậ 腀 R ba ầண Tập 腀 R á p蔀á 矠 ể á 蔀óm ơ 㽠 蔀 蔀ấp Tập á ử 腀 R ủa b㽠 ay, Ró ay p蔀ố 蔀ợp ay mắ

p蔀á 矠 ể á 蔀óm ơ 㽠 蔀 蔀ấp Tập á ử 腀 R ủa b㽠 ay, Ró ay p蔀ố 蔀ợp ớ

ay – mắ

Tập á ậ 腀 R ơ bả 㽠 p蔀á 矠 ể ố 蔀ấ ậ 腀 R ba ầண Tập lணyệ ề

ếp, 蔀ó qணe ố 矠o R s 蔀 蔀oạ Tập 腀 R á p蔀á 矠 ể á 蔀óm ơ 蔀 蔀ấp Tập á ử

腀 R ủa b㽠 ay Ró ay 㽠 p蔀ố 蔀ợp ay – mắ

Tập á ậ 腀 R ơ bả 㽠 p蔀á 矠 ể ố 蔀ấ ậ 腀 R ba ầண Tập lணyệ ề ếp,

蔀ó qணe ố 矠o R s 蔀 蔀oạ Tập 腀 R á p蔀á 矠 ể á 蔀óm ơ 蔀 蔀ấp Tập á ử 腀 R

ủa b㽠 ay Ró ay 㽠 p蔀ố 蔀ợp ay – mắ N蔀ậ b ế 㽠 矠á 蔀 m腀 số Rணy ơ k蔀 R a

o㽠

Câu 5: Biểu hiện của bệnh tay chân miệng:

a) T矠ẻ ó b ểண 蔀 ệ loé m ệ R 㽠 ổ sầ ở lò R b㽠 蔀â , b㽠 ay

b)T矠ẻ k蔀ó Rủ, R ậ mண 蔀 qணấy k蔀ó l㽠 o bị aண m ệ R

)T矠ẻ mắ bệ 蔀 ay 蔀â m ệ R 蔀ẹ ó 蔀ể 蔀o 蔀R

)T矠ẻ mắ bệ 蔀 ể 蔀ண 蔀 sẽ ó b ểண 蔀 ệ loé m ệ R ơ 蔀ணầ , kèm ổ sầ ở

lò R b㽠 ay, b㽠 蔀â , 矠ẻ 蔀ỉ R ậ mண 蔀 蔀ớ ớ ó 蔀ể b ế 蔀ứ R m ão, m㽠 R ão,

矠ẻ mắ bệ 蔀 蔀o 矠ẻ ở 蔀㽠 蔀eo õ 㽠 蔀ăm só

Câu 6: Khi lồng ghép nội dung GDBVMT vào các chủ đề cần đảm bảo:

a N腀 ண R GDBVMT ó 蔀ể xணy sணố , k蔀 R ứ R 蔀ắ m㽠 l 蔀 蔀oạ , ừ 腀

ண R ủa 蔀ủ ề 㽠y ó 蔀ể em sa R 蔀ủ ề k蔀á Có 蔀ể mở 矠腀 R k ế 蔀ứ GDBVMT

ủa ừ R lứa ணổ p蔀ù 蔀ợp s 蔀 ểண b ế ủa 矠ẻ

b N腀 ண R GDBVMT ó 蔀ể xணy sணố , k蔀 R ứ R 蔀ắ m㽠 l 蔀 蔀oạ , ừ 腀

ண R 蔀ủ ề 㽠y ó 蔀ể em sa R 蔀ủ ề k蔀á

Cண R ấp 蔀o 矠ẻ 蔀ữ R 蔀 ểண b ế ba ầண ề m 矠 R R số R ủa o R R

Hண 蔀 蔀㽠 蔀 蔀o 矠ẻ m腀 số 蔀㽠 蔀 , 蔀á 腀 ứ R xử p蔀ù 蔀ợp ể R ữ Rண 㽠 bảo ệ m 矠 R R

Cả 2 ý b 㽠

Câu 7: Nguyên tắc tích hợp nội dung các chuyên đề vào các hoạt động giáo dục trẻ?

a N腀 ண R 矠o R á 蔀oạ 腀 R 蔀ăm só R áo ụ 矠ẻ 蔀ằ R R㽠y

b N腀 ண R ầண 㽠o ó 蔀ệ 蔀ố R, p蔀ù 蔀ợp 蔀 ế, p蔀ù 蔀ợp ặ 矠 R ủa 蔀oạ 腀 R,

蔀㽠 R, 矠á 蔀 k蔀 R Rây ặ R ề, qணá ả

Cá 腀 ண R R áo ụ p蔀ả Rầ Rũ ớ 矠ẻ, p蔀ù 蔀ợp ặ ểm âm s 蔀 lý lứa ணổ Tấ ả á ý 矠

Câu 8: Thế nào là tự tin ở trẻ mẫu giáo?

a T l㽠 mạ 蔀 ạ , k蔀 R sợ ó 矠 ớ R R R T l㽠 ám l㽠m ềண mண 蔀 R蔀ĩ

b T l㽠 b㽠y ỏ ảm xú ủa mண 蔀 ớ R R k蔀á m㽠 k蔀 R e Rạ

T l㽠 矠ẻ ó mạ 蔀 lạ k蔀 矠ண 蔀 b㽠y sணy R蔀ĩ ủa mண 蔀, k蔀 R e è, sợ sệ 矠 ớ

Cả 3 ý 矠 ềண ú R

Câu 9: T蔀 R sửa ổ bổ sண R m腀 số 腀 ண R ủa 蔀 ơ R 矠ண 蔀 R áo ụ mầm

o 蔀㽠 蔀 kèm 蔀 R số 17/2009/TT-BGDĐT R㽠y 25 蔀á R 7 ăm 2009 ủa B腀

a T蔀 R số 28/2016/TT-BGDĐT, R㽠y 26 蔀á R 11 ăm 2016

b T蔀 R số 28/2016/TT-BGDĐT, R㽠y 30 蔀á R 12 ăm 2016

T蔀 R số 01/2017/TT-BGDĐT, R㽠y 22 蔀á R 01 ăm 2017

Câu 10: K蔀 xây R á Ró 蔀oạ 腀 R a ă ứ 㽠o p蔀 ơ R á 㽠o?

a D ệ í 蔀 p蔀ò R 蔀R 㽠 ồ ù R 蔀R l ệண

b N腀 ண R ụ 蔀ể ừ R 蔀ủ ề

Đ腀 ணổ 㽠 số 矠ẻ 矠o R lớp

Tấ ả á p蔀 ơ R á 矠

PHẦN II: PHẦN THI TỰ LUẬN (6.5 điểm) ( 01 điểm trình bày)

Câu 1: Đồ R 蔀í 蔀ãy ண á Ró 蔀oạ 腀 R ở 蔀óm/lớp ồ R 蔀í p蔀ụ 矠á 蔀? Đ/

蔀ணẩ bị ồ ù R, ồ 蔀ơ , Rணy ậ l ệண Rண k蔀 ổ 蔀ứ 蔀o 矠ẻ 蔀oạ 腀 R ở á Ró ? Đ/

ã 蔀 ớ R ẫ 矠ẻ 蔀ơ 蔀 蔀ế 㽠o?( 4.5 điểm)

Câu 2: Ở lớp mẫண R áo bé, 蔀oạ 腀 R 蔀ơ Ro㽠 矠R , ổ 蔀ứ 蔀o 矠ẻ 蔀ơ ớ á ,

ớ K蔀 蔀R R a ã 蔀ế , y ண ầண 矠ẻ 矠ửa ay, 蔀â ể 蔀ணyể 蔀oạ 腀 R k蔀á C蔀áண Tணấ 蔀ấ ị 蔀 k蔀 R R蔀e, ứ ếp ụ bố á Hãy R ả 蔀í 蔀 蔀 ệ ợ R 矠 Nếண l㽠 R áo

ổ 蔀ứ 蔀oạ 腀 R ó, / sẽ xử lí 蔀 蔀ế 㽠o?( 2 đ)

Bài làm

ĐÁP ÁN ĐỀ THI

I PHẦN THI TRẮC NGHIỆM

Câண 1 Câண 2 Câண 3 b Câண 4 a Câண 5 Câண 6 a Câண 7 Câண 8 Câண 9 b Câண 10

II PHẦN THI TỰ LUẬN Câu 1:

Cá Ró 蔀oạ 腀 R ở 蔀óm/lớp ồ R 蔀í p蔀ụ 矠á 蔀 ( 0,5đ)

Đối với MG

Có 5 Ró 蔀í 蔀( p蔀â a ; xây R; 蔀R ập; R蔀ệ 蔀ணậ , k蔀ám p蔀á ( 蔀 蔀 㽠 k蔀oa

蔀R ))

Đối với NT

Có 3 Ró 蔀í 蔀 ( P蔀â a ; 蔀oạ 腀 R ớ ồ ậ 㽠 蔀ơ xếp 蔀ண 蔀 lắp 矠áp xây R; R蔀ệ 蔀ணậ )

C蔀ணẩ bị ồ ù R, ồ 蔀ơ , Rணy ậ l ệண (1 đ)

Đối với MG

+ Góc phân vai: Cầ bố 矠í ệ í 蔀 矠腀 R ể ó 蔀ể 蔀 a 蔀㽠 蔀 m số Ró 蔀ỏ ửa 蔀㽠 R

s ண 蔀ị/ ửa 蔀㽠 R 矠aண qணả, p蔀ò R k蔀ám, ửa 蔀㽠 R ă ணố R, R ả k蔀á Cá Rணy ậ l ệண,

ồ 蔀ơ p蔀ụ ụ s 蔀 蔀oạ 矠o R ண腀 số R R a ண 蔀 矠ẻ 蔀 Đồ 蔀ơ ấண ă , ồ 蔀ơ R a

ண 蔀, búp b bé 矠a , búp b bé Rá , 腀 蔀ấ 矠o R R a ண 蔀, á mặ 蔀㽠 R ở ửa 蔀㽠 R ( ợ

l a 蔀R p蔀ù 蔀ợp 蔀ủ ề) VD “Chủ đề thực vật” (xây R ửa 蔀㽠 R bá á loạ 矠aண,

蔀oa qணả, á loạ 蔀ạ R ố R ể R eo 矠ồ R ); “Chủ đề ngành nghề” 蔀 ửa 蔀㽠 R bá

kế ó ừ 蔀 ễ , á ồ ù R ụ R ụ s 蔀 蔀oạ ủa o R R 矠o R ண腀 số R 蔀ằ R R㽠y

ể p蔀á 矠 ể á Ró 蔀ơ ó R a p蔀ù 蔀ợp ớ ă 蔀óa, R㽠 蔀 R蔀ề ở ịa p蔀 ơ R 蔀 ( 矠ồ R 矠ừ R, 蔀ă ண , l㽠m R, 蔀ợ may, 蔀ợ m腀 , 蔀ợ xây, x ở R l㽠m bá 蔀 ண ơ, l㽠m

ó lá, l㽠m bá 蔀 Ra , )

+ Góc xây dựng Cá loạ ồ ù R, ồ 蔀ơ , Rணy ậ l ệண T蔀ண 蔀ập 㽠 ầண á

蔀R p蔀o R p蔀ú, a ạ R Bằ R 蔀 a, bằ R Rỗ, bằ R 矠e, 矠ú , bằ R 蔀ảm ó kí 蔀 蔀 ớ k蔀á 蔀aண, k蔀ố , 蔀ண 蔀 o, 蔀ỏ, b腀 xếp 蔀ண 蔀 xây R ầy ủ á 蔀 ế ; á p蔀 ơ R ệ

R ao 蔀 R, á loạ ỏ ây 蔀oa lá, á 腀 R ậ ண 矠o R R a ண 蔀, 腀 R ậ số R 矠

矠ừ R, ớ b ể ợ l a 蔀R bằ R 蔀 ềண 蔀ấ l ệண 㽠 kí 蔀 蔀 ớ k蔀á 蔀aண

+ Góc học tập:

Góc làm quen với toán Cá loạ ồ ù R, ồ 蔀ơ , Rணy ậ l ệண Hண 蔀 蔀R p蔀ẳ R, k蔀ố ,

蔀腀 蔀ạ , á bứ 矠a 蔀, m , l lắp R蔀ép 蔀eo 蔀ủ ề, á o số, bả R ạ, bả R R㽠 ,

b腀 xâண 蔀ணỗ , bண腀 ây, a , xếp lồ R 㽠o 蔀aண, 矠a 蔀 ố 蔀ண 蔀, ặp, bú , 蔀 ớ , ú 蔀a ,

ắp 蔀腀p, ú áo, 蔀ணa k蔀oá, ỏ sò, ố , 蔀ế , sỏ á, á ồ ù R ồ 蔀ơ ó kí 蔀 蔀 ớ , 蔀ể loạ , m㽠ண sắ , số l ợ R 㽠 á Rணy ậ l ệண k蔀á 蔀aண ể 矠ẻ 蔀oạ 腀 R ணy 蔀 N蔀ậ b ế , so sá 蔀 s k蔀á 蔀aண ề m㽠ண sắ , 蔀ấ l ệண, kí 蔀 蔀 ớ o 蔀ỏ, ao 蔀ấp, 㽠

-Rắ , 蔀 ềண-í , k蔀á 蔀aண ề số l ệண, 蔀ண 蔀 k蔀ố k蔀á 蔀aண ủa ừ R loạ , ừ R 蔀óm

Góc sách: Bố 矠í á loạ sá 蔀, 蔀ữ R b腀 s ண ập ( á o ậ , á loạ ây, lá, á loạ 蔀ạ ,

蔀oa, qணả, á loạ ồ 蔀ơ ), ạp 蔀í, sá 蔀, 矠ணyệ 矠a 蔀, 蔀Ra báo, b腀 矠a 蔀 kể 蔀ணyệ 蔀eo

蔀ủ ề, á o 矠ố , bă R í 蔀 ả , ẩy, bú xoá, kéo ợ b㽠y 矠 R á

+ Góc nghệ thuật:

Âm nhạc:

S ண ầm á bă R 蔀ண 蔀, bă R 蔀ạ a ạ R, 矠o R ó ó 腀 ண R ề â a ịa p蔀 ơ R, ổ

蔀ứ á 矠ò 蔀ơ â R a ,

Đồ ù R, ồ 蔀ơ âm 蔀ạ (xú xắ , 㽠 , 矠ố R o , 矠ố R lắ , p蔀á 蔀 Rõ, xắ x )

Đồ ù R, ồ 蔀ơ ể múa (Qணạ múa, mũ múa, mặ ạ, o 矠ố , áo áy múa, ò R múa, k蔀ă , ả lụa, ơ, 蔀oa )

Góc tạo hình: B腀 m㽠ண, 蔀ணố ẽ 蔀 ềண m㽠ண, R ấy k蔀ổ 矠腀 R, k蔀ay R m㽠ண, bú l R á 㽠y; bú ẽ, R ấy A4, bú 蔀ண m㽠ண á loạ , bú 蔀ண mềm, bú sáp, p蔀ấ k蔀 R 腀 , bả R ;

ồ ù R ể ; ắ , á (kéo, 蔀ồ, R ấy m㽠ண, bணa, 蔀腀p p蔀ế l ệண, ả ụ , ậ l ệண 蔀 蔀 (lá ây, 蔀ế , ố , 矠ơm, á loạ 蔀ạ , 矠ỗ R ồ ắ ); 矠a 蔀 ả 蔀, báo ạp 蔀í 蔀o 矠ẻ ập ắ ,

á ể p蔀ụ ụ 蔀ủ ề; ồ ù R ể ặ

Góc khám phá (thiên nhiên, khoa học)

* N蔀ữ R ây ả 蔀, á loạ 蔀ạ R ố R ợ ơm mầm, ó 蔀ậண ể R eo 蔀ạ , lR ớ ể

蔀o 矠ẻ qணa sá 矠ễ ây, m腀 số ây ả 蔀, ây 矠aண qணe 蔀ண腀 , bể á ả 蔀, 蔀ứ ă ủa á,

蔀㽠 蔀 蔀ăm só ây ố

* K á b㽠 , R á kệ ể 矠 R b㽠y á loạ qணả â , á loạ â , am 蔀âm, á 蔀ண 蔀

蔀R bằ R 蔀 a, bணa ứ R ớ á m㽠ண sắ k蔀á 蔀aண 蔀ண 蔀 矠ò , 蔀ண 蔀 am R á , 蔀ண 蔀 ண R,

蔀ண 蔀 蔀ữ 蔀ậ , b腀 蔀ữ số, l ề số l ợ R, l á o ậ , á loạ 矠aண, ủ, qணả, p蔀 ơ R

ệ R ao 蔀 R ể 蔀ơ p蔀â loạ , ếm, so sá 蔀 số l ợ R, 蔀ử R蔀 ệm â bằ R ề 矠R R

l ợ R, ணm 蔀 ểண ề í 蔀 蔀ấ ủa am 蔀âm

ố , 蔀a , lR ó kí 蔀 ỡ k蔀á 蔀aண, 蔀ணa, á loạ ỏ 矠a ố , p蔀ễண, 蔀ố á , 蔀ậண ớ , m腀 số

ồ ậ ó 蔀ể ổ , 蔀ணm 矠o R ớ , bể á, ồ 蔀ơ 蔀ổ bo R bó R, m腀 số ồ ù R k蔀ணyế k蔀í 蔀 矠ẻ l㽠m 蔀í R蔀 ệm 蔀ண腀m m㽠ண ớ , 蔀ậ b ế m腀 số í 蔀 蔀ấ ề ớ , á k蔀ண

(Lưu ý: Xây R Ró ầ qணa âm ế ậ 蔀ậ 蔀 bể ண á, lồ R ண 蔀 m á ây

xa 蔀, ây 蔀oa 蔀ậ , R eo 蔀ạ ảy mầm á loạ ây Rắ R㽠y ணy 蔀 ó 蔀ữ R loạ ó

số R 矠 矠ừ R, ớ b ể , m腀 số o ậ ண 矠o R R a ண 蔀 )

Đối với NT:

Góc phân vai

- C蔀ணẩ bị ồ ù R, ồ 蔀ơ ở á Ró Bố 矠í R á, kệ R ồ ậ , ồ 蔀ơ sá R R Đồ

蔀ơ ma R í 蔀 mở, p蔀ù 蔀ợp ớ 蔀ủ ề, Rợ ý 蔀 蔀 ệ á 蔀ao á a 蔀í 蔀 蔀ợp ớ k 蔀

R蔀 ệm ủa 矠ẻ.Tậ ụ R á ồ ù R ã qணa sử ụ R ợ l㽠m sạ 蔀, ảm bảo ệ s 蔀 ể l㽠m ồ 蔀ơ 蔀 qணầ áo 㽠 m腀 số ồ ù R 矠o R R a ண 蔀 ( ệ 蔀oạ , b㽠 , ồ , bá , 蔀ணa

蔀 a, 蔀a sữa, ỏ 蔀腀p, ỏ 蔀腀p bணa á R l㽠m R R R

Góc hoạt động với đồ vật và chơi xếp hình lắp ráp xây dựng

- Cá loạ ồ ù R, ồ 蔀ơ , Rணy ậ l ệண Đồ 蔀ơ a ạ R ề 蔀ủ R loạ , á o ậ ,

蔀ண 蔀 k蔀ố , á 蔀腀p 蔀ơ lắp, 矠áp, xếp 蔀ண 蔀, á k蔀ố (bằ R Rỗ, xốp, 蔀 a) 蔀ẹ ớ á kí 蔀

ỡ, m㽠ண sắ , 蔀ண 蔀 ạ R, ậ l ệண k蔀á 蔀aண p蔀ù 蔀ợp ớ 腀 ணổ 蔀ằm ண R ấp 蔀o sử ụ R

á 蔀ao á ủa Ró ay, b㽠 ay 㽠 p蔀á 矠 ể á R á qணa ủa 矠ẻ

Góc nghệ thuật

+ Cá loạ ồ ù R, ồ 蔀ơ , Rணy ậ l ệண

*Tạo 蔀ண 蔀 Đấ ặ ã l㽠m mềm, b腀 m㽠ண ớ á loạ , sáp ẽ, R ẽ, bú m㽠ண, p蔀ấ ,

bả R o , ấண , k蔀ă ớ laண ay 㽠 m腀 số ậ l ệண 蔀 蔀 蔀 qணả, 蔀oa, lá ây

*Âm 蔀ạ Cá ụ R ụ âm 蔀ạ , xắ x , bă R ĩa, máy R蔀 âm, 矠a R p蔀ụ b ểண

* T矠ணyệ 矠a 蔀 L a 蔀R m腀 số sá 蔀 矠a 蔀 矠ணyệ ề á o ậ , ây ố , 矠ணyệ ổ

í 蔀 p蔀ù 蔀ợp ớ 腀 ணổ 㽠 bố 矠í 矠 á R á N ó s 蔀ay ổ , ềண 蔀ỉ 蔀, bổ sண R sá 蔀,

矠a 蔀 矠ணyệ p蔀ù 蔀ợp ớ 腀 ண R R áo ụ 蔀eo 蔀ủ ề ể 蔀ண 蔀ú 蔀ứ R 蔀ú ủa 矠ẻ

Cách hướng dẫn trẻ chơi( 3 đ)

Tùy 蔀eo k 蔀 R蔀 ệm ủa 矠ẻ 㽠 y ண ầண 矠 ể k蔀a ủa 蔀ủ ề, 㽠o ầண ăm 蔀R

á Ró 蔀ơ , Rợ ý 蔀ỏ 矠ẻ ề á loạ ồ 蔀ơ , á 腀 ண R ó 蔀ể 蔀ơ ở á Ró 㽠 矠ẻ

蔀ậ b ế ủa Ró ó, b ế lấy ồ 蔀ơ , 蔀R l ệண 㽠 b ế ấ ú R ơ qணy ị 蔀 (cô gơi ý

hỏi trẻ phát hiện ra góc chơi, tên góc sau đó cô nhắc lại làm chính xác hoá để trẻ được rõ hơn) K蔀 矠ẻ ã qணe 蔀ண腀 k蔀 R ầ p蔀ả R ớ 蔀 ệண á Ró

Rc 1: To cm xúc ( 1 đ)

蔀ủ ề saண ó R ớ 蔀 ệண á Ró 蔀ơ ) á Ró kế 蔀ợp , Rợ ý 蔀 ớ R ẫ 矠ẻ 蔀ỏa 蔀ணậ

- T矠ẻ ề Ró 蔀oạ 腀 R

ước 2: Trẻ hoạt động ( 1,5đ)

ể 矠ẻ ạo 矠a sả p蔀ẩm 蔀eo ý ở R ủa mண 蔀 ở á Ró 蔀ơ m㽠 矠ẻ l a 蔀R ( ếண 矠o R

矠 R R 蔀ợp 矠ẻ k蔀 R l㽠m ợ , R áo ó 蔀ể Rợ ý 蔀o 矠ẻ)

- Đá 蔀 R á á Ró 蔀ơ Ray 矠o R qணá qணá 矠ண 蔀 蔀ơ (G áo 蔀ậ xé ừ R Ró kế 蔀ợp saண ó mớ ề Ró 蔀í 蔀)

ước 3: Kết thúc ( 0,5đ)

H ớ R ẫ 矠ẻ l ண lạ ở Ró m腀 số sả p蔀ẩm 矠ẻ ạo 矠a 矠o R qணá 矠ண 蔀 蔀oạ 腀 R, R áo

ó 蔀ể ù R sả p蔀ẩm ủa 矠ẻ ể xây R m 矠 R R R áo ụ 矠o R 蔀óm, lớp 㽠 Ro㽠 lớp

Câu 3: Cá 蔀 xử lí

+ G ả 蔀í 蔀 ( 1đ)

B ểண 蔀 ệ í 蔀 b ớ R bỉ 蔀 ủa ணổ l ba Ở ணổ 㽠y l㽠 lú á xணấ 蔀 ệ T矠ẻ a R mணố k蔀ẳ R ị 蔀 mண 蔀 Đặ b ệ l㽠 矠ẻ 矠ấ 蔀í 蔀 蔀ơ ớ á , ớ , ấ 㽠 í ó ơ 蔀腀 ợ

Cá 蔀 R ả qணyế (1đ)

- C 蔀ẹ 蔀㽠 R R ả 蔀í 蔀 蔀o 矠ẻ 蔀 ểண 蔀R R a 蔀ơ ã 蔀ế 㽠 Rợ ý 蔀o 矠ẻ 蔀oạ 腀 R ếp 蔀eo ó 蔀 ềண ồ 蔀ơ , 矠ò 蔀ơ 矠ấ 蔀ay ( lấy í ụ 矠ò 蔀ơ ó ở 蔀oạ 腀 R ếp 蔀eo (蔀oạ

腀 R Ró )

- T蔀 R báo 蔀o 矠ẻ b ế kế 蔀oạ 蔀 ủa bணổ 蔀oạ 腀 R Ro㽠 矠R 矠o R ணầ ( 蔀á R) 㽠 蔀o

矠ửa sạ 蔀 蔀ơ