skkn một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4 5 tuổi

Do đó giáo dục bảo vệ môi trường đã trở thành nhiệm vụ quan trọng trong việc đào tạo thế hệ trẻ ở các trường học và được quan tâm ngay từ bậc học đầu tiên: Giáo dục Mầm non, nhiệm vụ trọ

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI

TRƯỜNG CHO TRẺ 4 - 5 TUỔI”

I LÝ DO CHỌN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VÀ MÔ TẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:

Hiện nay, môi trường trên thế giới và ở Việt Nam đang bị ô nhiễm nặng nề

do sự gia tăng dân số; nghèo đói, lạc hậu ở các nước đang phát triển; khí thải của công trường, nhà máy và lượng rác thải trong sinh hoạt hàng ngày quá nhiều không xử lý tốt; rừng bị tàn phá nghiêm trọng, diện tích rừng bị thu hẹp, đất đai

bị suy thoái; ô nhiễm môi trường do các khu công nghiệp và khu đô thị hóa; hệ thống giao thông quá tải gây khói bụi, tiếng ồn làm môi trường sống của chúng ta đang bị huỷ hoại nghiêm trọng, gây nên sự mất cân bằng sinh thái, ảnh hưởng đến chất lượng cuộc sống Mỗi năm trên thế giới có hơn 22 vạn người chết vì các loại bệnh tật do nguồn nước bị ô nhiễm và môi trường mất vệ sinh gây ra do ý thức của con người Một trong những nguyên nhân cơ bản hiểu biết

về môi trường và giáo dục bảo vệ môi trường trở thành một vấn đề cấp bách, có

tính chiến lược toàn cầu

Do đó giáo dục bảo vệ môi trường đã trở thành nhiệm vụ quan trọng trong việc đào tạo thế hệ trẻ ở các trường học và được quan tâm ngay từ bậc học đầu tiên: Giáo dục Mầm non, nhiệm vụ trọng tâm đối với giáo dục mầm non là cung cấp cho trẻ những hiểu biết ban đầu về môi trường sống của bản thân và môi trường sống của con người nói chung, có một hành vi ứng xử phù hợp để giữ gìn

và bảo vệ môi trường, biết sống hòa nhập vào môi trường nhằm đảm bảo sự phát triển lành mạnh về cơ thể và trí tuệ Cơ thể trẻ còn non yếu, rất dễ bị các yếu tố

về môi trường tác động làm ảnh hưởng tới sức khoẻ và sự phát triển trí tuệ của trẻ Vì vậy, trẻ em cần phải được sống trong một môi trường thật sự an toàn, không bị ô nhiễm Muốn làm được điều đó thì trước hết chúng ta phải xây dựng cho trẻ tự ý thức về bảo vệ môi trường trong đời sống hàng ngày của trẻ Bảo vệ môi trường đang là nhiệm vụ sống còn của mỗi chúng ta không phải riêng một

ai, không phân biệt lớn, nhỏ Đây là một nhiệm vụ hết sức quan trọng trong việc đào tạo thế hệ trẻ và càng được quan tâm ngay từ tuổi ấu thơ nhằm hình thành cho trẻ kỹ năng, thói quen tốt về vệ sinh môi trường Là một giáo viên trực tiếp đứng lớp (chồi 3) tôi luôn xem công tác giáo dục bảo vệ môi trường là một trong những công tác quan trọng không thể thiếu được trong chương trình chăm sóc và

giáo dục trẻ ở bậc học Mầm non Chính vì thế mà tôi mạnh dạn chọn đề tài “Một

số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4 – 5 tuổi” để làm sáng

kiến kinh nghiệm Tôi hy vọng sự đóng góp nhỏ nhoi của mình sẽ giúp cho trẻ

tự ý thức về bảo vệ môi trường sống của mình một cách lành mạnh, đảm bảo cho trẻ có một sức khoẻ tốt phát triển một cách toàn diện hơn

Để giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường, tôi đã tiến hành điều tra, khảo sát trẻ tại lớp Chồi 3 – Trường Mầm non Họa Mi – huyện Tam Bình – nơi tôi

đang công tác (Với tổng số cháu là 44 cháu) Trong quá trình thực hiện tôi đã gặp những thuận lợi và khó khăn sau:

1/ Thuận lợi:

- Được sự quan tâm và giú p đỡ nhiệt tình của Ban giám hiệu trường cùng với phụ huynh

- Trườ ng ho ̣c đươ ̣c xây rô ̣ng rãi, thoáng mát, lớp tôi đươ ̣c đầu tư trang thiết

bi ̣ kỹ thuâ ̣t hiê ̣n đa ̣i như: đàn, tivi nhiều kệ góc đồ chơi đe ̣p

- Bản thân tôi là mô ̣t giáo viên trẻ, luôn nhiê ̣t tình, yêu nghề, mến trẻ, không ngừng ho ̣c tâ ̣p nâng cao trình đô ̣ chuyên môn và ho ̣c hỏi đồng nghiê ̣p Đă ̣c biê ̣t tôi luôn tận dụng những nguồn nguyên vật liệu thải bỏ để có thể biến chúng thành những dụng cụ học tập và đồ chơi đơn giản giúp trẻ được học, được khám phá và khắc sâu kiến thức

2./ Khó khăn:

- Nhận thức của phu ̣ huynh chưa đồng đều về kiến thức, ý thức bảo vê ̣ môi trường

- Việc lựa chọn nguồn nguyên vật liệu, nơi cất giữ và bảo quản để đảm bảo

sản phẩm có độ bền cao, sử dụng lâu ngày còn hạn chế

- Đa số trẻ chưa thực hiện tốt nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Nhiều

trẻ còn vứt rác ra sân trường, đồ dùng đồ chơi chưa cất gọn gàng ngăn nắp, vặn vòi nước sử dụng lãng phí tràn ra ngoài…

Trước khi thực hiện đề tài thì tôi đã có những hoạt động hướng trẻ vào việc

có ý thức bảo vệ môi trường nhưng tôi thấy trẻ chưa biết suy nghĩ quan tâm đến việc bảo vệ môi trường trong cuộc sống hàng ngày của trẻ, điều gì sẽ sảy ra nếu tất cả chúng ta đều không có ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường đã được tôi tổng hợp trong bảng sau:

- Trẻ có ý thức BVMT 10=22,7% 13=29,5% 15=34,1% 6=13,6%

- Trẻ có thói quen gọn

gàng ngăn nắp về vệ sinh

sạch sẽ

6=13,6% 8=18,2% 20=45,4% 10=22,7%

- Biết tạo cảnh quan môi

trường lớp học

0=0% 10=22,7% 25=56,8% 9=20,5%

Từ những kết quả trên, tôi luôn băn khoăn suy nghĩ tìm nhiều biện pháp để

nội dung “Giáo dục bảo vệ môi trường” đạt hiệu quả hơn từ đó nâng cao ý thức

giúp trẻ bảo vệ môi trường được tốt hơn

Dựa vào vốn kiến thức của riêng mình và được bồi dưỡng chuyên môn tôi

đã tìm ra một số biện pháp sau

II CÁC GIẢI PHÁP CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM :

1 Biện pháp 1: Tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ theo từng chủ đề

Giáo dục bảo vệ môi trường không phải là một môn học mà nó là một nội dung được tích hợp vào tất cả các hoạt động trong ngày của trẻ theo các chủ đề

Vì thế giáo viên cần chọn nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ theo từng chủ đề khác nhau sao cho phù hợp với nội dung của chủ đề đó Nhằm tạo ra mối quan hệ chặt chẽ giữa nội dung tích hợp với nội dung chính của từng hoạt động Giáo viên cần tích hợp nội dung như sau:

Ví dụ 1: Chủ đề “Trường mầm non”

Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường đưa vào dạy trẻ là:

- Nhận biết môi trường sạch - bẩn và sự ảnh hưởng đến sức khoẻ của con người

- Nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường ở trong trường học

- Cách phòng tránh khi môi trường bị ô nhiễm

- Cách giữ gìn vệ sinh trường lớp sạch sẽ

- Tiết kiệm trong tiêu dùng, sinh hoạt

- Giữ gìn đồ dùng, đồ chơi

Ví dụ 2: Chủ đề “Thế giới thực vật”

Qua giờ khám phá khoa học “Cây xanh và môi trường sống” Cô giáo có thể đàm thoại: Cây xanh để làm gì? cây xanh có ích lợi như thế nào? Qua lợi ích của cây xanh, cô giáo giáo dục trẻ không ngắt lá bẻ cành, mà phải bảo vệ chăm sóc cây xanh để cây cho ta nhiều lợi ích Giáo viên cần cung cấp cho trẻ những nội dung giáo dục bảo vệ môi trường như: Trẻ biết được cây cần ánh sáng, nước,

không khí, đất…

- Trẻ biết được cây cần có sự chăm sóc của con người

- Trẻ biết cây làm cảnh, cho ta bóng mát, cây, có tác dụng điều hoà và làm

sạch không khí, cây còn giữ cho đất khỏi trôi khi mùa mưa bảo

- Cây còn là nơi ở và sinh sống của động vật

- Cây cối còn làm giảm ô nhiễm môi trường: Giảm bụi, tiếng ồn, chất độc

hại, giảm nhiệt độ ngày hè…

- Trẻ biết được những nguy hiểm xảy ra khi rừng cây bị tàn phá: Con vật

không có nơi ở, không có thức ăn, nhiều động vật quý hiếm bị diệt chủng, lũ lụt xảy ra thường xuyên, không còn những cây thuốc quý…

- Giáo dục trẻ cần phải bảo vệ rừng và cây xanh

Ví dụ 3: Chủ đề “Giao thông”

- Trẻ biết được nguyên nhân của các phương tiện giao thông làm ô nhiễm môi trường

+ Tiếng ồn của động cơ, tiếng còi xe máy, ô tô, tàu hoả, máy bay

+ Các phương tiện chở hàng cồng kềnh cũng gây cản trở, gây tắc nghẽn giao

thông, gây ra tai nạn

+ Trẻ chơi không đúng chỗ cũng làm cản trở giao thông

- Biện pháp giảm bớt ô nhiễm môi trường do phương tiện giao thông gây ra

+ Không vứt rác xuống đường, xuống sông khi đi trên các phương tiện giao

thông

- Các hành vi văn minh khi tham gia giao thông

- Tiết kiệm trong sinh hoạt: Cô và trẻ làm đồ đùng, đồ chơi, các phương tiện

giao thông bằng các phế liệu Từ những kế hoạch trên giáo viên có thể dễ dàng

chọn nội dung giáo dục bảo vệ môi trường tích hợp vào các hoạt động trong

ngày hoặc ngày hội ngày lễ, sao cho phù hợp mà không nặng quá về nội dung

giáo dục bảo vệ môi trưòng hoặc tích hợp không phù hợp với nội dung chính

của mỗi hoạt động

Ví dụ 4: Chủ đề “ Thế giới động vật”

Nội dung tích hợp là:

- Điều kiện sống của con vật

- Phân loại những loài động vật có lợi và có hại

- Nguy cơ tuyệt chủng của một sô loài quý hiếm

- Dạy trẻ biết lợi ích của con vật với môi trường

- Cách chăm sóc và bảo vệ động vật

Ví dụ 5: Chủ đề “ Tết và mùa xuân”

Các nội dung tích hợp là:

- Dạy trẻ cách bảo vệ môi trường trong dịp tết:

+ Dạy trẻ biết ngày tết cần phải tiết kiệm: Không bỏ phí bánh kẹo, hoa quả

và các thức ăn khác

+ Không vứt rác bừa bãi, không tiểu tiện tuỳ tiện, không khạc nhổ, không

nói to nơi công cộng

+ Không hái lộc đầu xuân bằng việc ngắt lá, bẻ cành

- Dạy trẻ biết một số tập tục không tốt với môi trường như những nơi vui

chơi, giải trí, do nhiều người đi lại thăm hỏi, tham quan giải trí, rác thải nhiều

hơn

Ví dụ 6: Chủ đề: “Nước và các hiện tượng thiên nhiên”

Các nội dung tích hợp bảo vệ môi trường là:

- Nước là nguồn tài nguyên quý giá của con người Hiện nay nguồn nước bị

ô nhiễm do chất thải nhà máy ra sông, kênh rạch không được xử lý Con người

vứt rác bừa bãi…

+ Dạy trẻ biết bản chất của nước là không màu, không mùi, không vị,nhưng khi bị ô nhiễm nước chuyển thành các màu vàng, xanh hoặc đen, có mùi, có vị…

+ Cần xử lý nước thải công nghiệp và nước thải sinh hoạt hợp lý Trẻ biết tiết kiệm nước trong nhà trường và ở nhà, không mở vòi nước chảy bừa bãi Biết khóa vòi nước khi sử dụng xong

- Con người với các hiện tượng thiên nhiên: Gió, nắng và mặt trời, hạn hán,

bão lũ

+ Cô giáo giải thích cho trẻ biết lợi ích và tác hại của gió, nắng, mưa Các biện pháp tránh nắng, tránh gió, tránh mưa Không ngồi lâu chỗ có gió lùa, mặc

ấm khi có gió rét Khi có giông bão phải đóng cửa kín

+ Dạy trẻ biết đi dưới trời nắng phải đội mũ, đeo khẩu trang, đeo găng tay, không ở ngoài trời lâu, trồng nhiều cây xanh, bóng mát Đi dưới trời mưa phải che dù, đội mũ nón hoặc mặc áo mưa, không chơi đùa dưới trời mưa, để bảo vệ sức khỏe Khi trời mưa to sấm sét không đứng dưới gốc cây to, không cầm những vật bằng sắt…

+ Dạy trẻ biết trời nắng nóng lâu ngày không có mưa sẽ dẫn đến hạn hán Con người, con vật thiếu nước sinh hoạt thiếu nước để sản xuất và cây cối thiếu nước khô héo cằn cổi

Ví dụ 7: Chủ đề: Quê hương đất nước

Các nội dung tích hợp bảo vệ môi trường là:

- Giới thiệu về lễ hội ở địa phương và các trò chơi dân gian Cô giáo dục trẻ

khi đến lễ hội không được vứt rác bừa bãi, bẻ cây, hoa và những đồ trang trí trong lễ hội

- Tìm hiểu về quê hương; đất nước và các danh lam thắng cảnh của quê

hương; Thủ đô Hà Nội Cô giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường sạch đẹp không vứt rác bừa bãi, không bẻ cây, ngắt hoa, không dẫm lên cỏ và không phá hoại những đồ chơi ở những nơi công cộng Cô giáo dục trẻ biết xây dựng và cùng giữ gìn những cảnh quan đó

- Giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường nơi trẻ sống và những nơi công cộng

(vườn hoa, công viên, bờ hồ…)

- Tìm hiểu về tác hại của khói thuốc lá đối với sức khỏe con người và môi

trường Trò chuyện về các danh lam thắng cảnh và những điều nên làm để giữ gìn cảnh quan ở những dịa danh đó

2 Biện pháp 2: Tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ vào các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ

- Nội dung bảo vệ môi trường được thực hiện thông qua hoạt động lao động

+ Lao động tự phục vụ: Trẻ tự phục vụ tốt là việc làm có lợi cho môi

trường: Trẻ đi đại tiểu tiện đúng chỗ và đi xong biết dội nước, các đồ dùng vệ

sinh được dùng để ngăn nắp là một hành vi tốt, lớp gọn gàng, trẻ biết ăn hết suất

và khi ăn không rơi vãi là một hành vi tiết kiệm bảo vệ môi trường Điều này giúp cho trẻ khẳng định mình, nhận thức được khả năng của mình Góp phần tham gia và lao động thực sự của người lớn và các bạn cùng tuổi nhằm bảo vệ môi trường gia đình và trường mầm non sạch sẽ

+ Lao động vệ sinh môi trường như: Lau chùi đồ dùng đồ chơi, xếp dọn đồ

dùng ngăn nắp trong khi lau chùi cùng cô sẽ giúp trẻ hiểu vì sao phải vệ sinh phòng, nhóm, vì sao phải thường xuyên lau, rửa đồ chơi các đồ chơi có tính chất nguy hiểm, trong quá trình đó trẻ biết lựa chọn các bức tranh đẹp, các sản phẩm cắt xé dán đẹp để trang trí các góc

Bé lau chùi sắp xếp đồ dùng đồ chơi trong góc

Trẻ biết nhặt rác, thu gom rác, lá ở sân trường là việc làm tốt đáng khích lệ

vì góp phần làm cho môi trường sạch và đẹp hơn

Cô nhắc trẻ cất đồ dùng cá nhân vào nơi quy định một cách ngay ngắn, gọn gàng, bỏ rác đúng nơi quy định vì mỗi buổi sáng, trẻ thường mang quà đến ăn,

vỏ sữa, vỏ bánh mì, chai nước… Bỏ rác vào nơi quy định là việc làm cần thiết đối với trẻ, trẻ biết tự bảo vệ môi trường lớp học, không có rác, tạo cho trẻ có nề nếp thói quen cũng như ở nhà trường lớp học, nhắc nhở mọi người, anh chị em, hãy bỏ rác đúng nơi quy định

Trồng và chăm sóc cây là việc làm tốt làm cho môi trường xanh sạch đẹp, tạo cảnh quan môi trường Vì vậy phòng lớp tôi với diện tích vừa đủ tôi đã tạo cho trẻ biết chăm sóc tưới nước cho cây, lau lá cây, nhắc nhở trẻ kiểm tra xem chậu cây nào cần với đất….Tôi đã giải thích cho trẻ hiểu thành quả lao động của các con, làm cho trường thêm đẹp, cả lớp sẽ được hưởng bầu không khí trong lành

+ Hoạt động học khám phá môi trường xung quanh: Tổ chức cho trẻ

quan sát, làm thí nghiệm thực nghiệm đơn giản, cây cần gì để lớn lên (nước, không khí, ánh sáng) hiểu sự cần thiết của nước, không khí, ánh sáng đối với con vật và thực vật, thí nghiệm nước bẩn do rác, không khí ô nhiễm do khói bụi,

mùi hôi thối

Điều này trẻ sẽ tự đặt ra những phương án để giải quyết, vậy phải làm gì

để bảo vệ nguồn nước?

Ví dụ: Tôi cho trẻ thí nghiệm và quan sát cá khi sống trong môi trường nước bẩn, có nhiều rác …sau một thời gian cá chết mặt dù hằng ngày cá vẫn được cá bé cho ăn đầy đủ Qua đây tôi muốn giúp trẻ hiểu và tìm ra nguyên nhân này chính là trong cuộc sống hằng ngày chúng ta làm ô nhiễm nguồn nước

Trong năm học vừa qua tôi cảm thấy rất vui vì có một số trẻ đã biết bảo

vệ môi trường, mà chính các phụ huynh đã nói “Mẹ không được vứt xác chết của động vật xuống sông, đổ rác xuống ao, làm ô nhiễm môi trường nước cô

giáo con dạy thế” Điều này làm tôi cảm thấy rất vui bởi không chỉ có trẻ, mà chính bố mẹ trẻ cũng phải biết bảo vệ môi trường, do con mình nhắc nhở cùng tham gia và có ý thức bảo vệ môi trường trong sạch

- Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường thông qua các hoạt động vui

+ Thông qua các trò chơi phân vai: Trẻ đóng vai và thể hiện các công việc của người làm công tác bảo vệ môi trường như: trồng cây, chăm sóc cây, thu gom rác, xử lý các chất thải Trong các trò chơi “ Bé tập làm nội trợ” giáo viên luôn chú ý dạy trẻ có ý thức tiết kiệm nước và các nguyên liệu chế biến món ăn, thu gom đồ dùng gọn gàng sau khi làm…

+ Thông qua các trò chơi học tập : Trẻ tìm hiểu các hiện tượng trong môi trường, trẻ học cách so sánh, phân loại các hành vi tốt, xấu đối với môi trường, phân biệt môi trường sạch, môi trường bẩn và tìm ra nguyên nhân; trẻ biết giải các câu đố, kể lại các câu chuyện về bảo vệ môi trường…

+ Thông qua các trò chơi vận động : Trẻ mô tả các hành vi bảo vệ môi trường : động tác cuốc đất, trồng cây, tưới nước, bắt sâu… ; hoặc làm hại môi trường : chặt cây, dẫm lên thảm cỏ, đốt rừng, săn bắt chim, thú…

+ Thông qua các trò chơi đóng kịch : Trẻ thể hiện được nội dung các câu chuyện bảo vệ môi trường : “ Nỗi đau của lá”, “ Biết đi đâu”; “ Con hãy đợi rồi

sẽ biết”; “ Hạt đỗ sót”; trẻ biết thể hiện các hành vi có lợi, hành vi có hại cho môi trường

+ Thông qua các trò chơi nghệ thuật: Trẻ gởi thông điệp của mình đến cho mọi người về bảo vệ môi trường qua các tác phẩm nghệ thuật do chính tay mình làm ra : Vẽ những bức tranh bé trồng cây, hoa, bé để rác vào thùng rác, những hình ảnh tàn phá rừng: Chặt cây rừng…, và kêu gọi mọi cùng bảo vệ môi trường

- Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động nêu gương

+ Qua một ngày tôi quan sát trẻ phát hiện những hành vi tốt của trẻ có ý nghĩa bảo vệ môi trường, tiết kiệm nước khi rửa tay, rửa chân…

+ Nếu có cháu để đồ dùng, đồ dùng chưa gọn, rửa tay còn để tràn nước ra ngoài máng nước, nói to, thì cô nhắc nhở nhẹ nhàng những hành vi đó chưa có lợi cho môi trường Để giúp trẻ có những kiến thức, kỹ năng thực hành bảo vệ môi trường phù hợp với khả năng của trẻ, điều quan trọng là cô giáo phải luôn gương mẫu để trẻ làm theo, luôn có ý thức hướng dẫn và nhắc nhở trẻ kiên trì thực hiện việc làm hàng ngày có ý nghĩa bảo vệ môi trường qua đó giáo dục trẻ biết yêu quý gần gũi với môi trường và đánh giá các hành vi tốt, xấu của con người trong việc chăm sóc bảo vệ môi trường

Bên cạnh việc tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào trong các chủ đề, các hoạt động giáo dục trẻ, tôi đã chú trọng lồng ghép thêm một nội dung mới như: Bé tiết kiệm điện Tôi nhận thấy, đây là một nội dung cần phải được giáo dục liên tục và thường xuyên để trẻ biết sử dụng các thiết bị

điện trong sinh hoạt một cách hiệu quả và hợp lý, đồng thời phải giải thích cho trẻ hiểu : Tiết kiệm điện là bảo vệ môi trường

+ Tìm hiểu cách sử dụng đồ điện tiết kiệm và an toàn Cô nêu ra ý nghĩa của việc sử dụng điện tiết kiệm đối với môi trường Trò chuyện về ảnh hưởng của việc sử dụng tiết kiệm điện đối với môi trường và những điều nên làm, không nên làm để tiết kiệm điện

3 Biện pháp 3: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua những khái niệm đơn giản và gần gũi với trẻ:

- Tôi đã chú trọng cung cấp những hiểu biết về môi trường xung quanh của

trẻ Điều có thể nhận thấy rất rõ trong đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi mầm non đó

là trẻ rất thích thú khi được làm quen, khám phá môi trường xung quanh Đặc biệt, đối với trẻ ở lứa tuổi 4 - 5 đã có một vốn kiến thức phong phú về môi trường xung quanh, điều này tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên dễ dàng hơn khi thực hiện nhiệm vụ giáo dục môi trường cho trẻ Tuy nhiên, để hệ thống hóa các khái niệm mang tính trừu tượng về môi trường xung quanh đòi hỏi giáo viên phải linh hoạt, nhạy bén trong các phương pháp giáo dục trẻ:

- Giáo viên phải giúp trẻ hiểu và phân biệt được đâu là môi trường sạch,

môi trường bẩn và các tác hại khi sống trong môi trường bẩn để từ đó trẻ có các nhận thức bảo vệ môi trường và bảo vệ sức khỏe của trẻ

Ví dụ: Cô giáo tạo tình huống làm môi trường lớp học bừa bộn có nhiều rác,

đồ dùng đồ chơi không ngăn nắp Cô cho trẻ nhận xét môi trường sạch hay bẩn Trẻ đưa ra cách giải quyết : Trẻ tự phân công cho từng tổ, nhóm, cá nhân trực nhật và thực hiện công việc Sau khi lao động xong cho trẻ nhận xét, so sánh môi trường của lớp học trước khi lao động với sau khi lao động

- Hình thành các thói quen lao động tự phục vụ: Lau dọn, sắp xếp gọn gàng

đồ dùng, đồ chơi, không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi Đi vệ sinh đúng nơi quy định, biết giữ gìn nhà vệ sinh sạch sẽ, biết rửa tay bằng xà phòng trước và sau khi đi vệ sinh Biết tiết kiệm nước trong sinh hoạt hằng ngày, không để vòi nước chảy liên tục, thấy nước chảy tràn biết khóa vòi lại…

- Bên cạnh mối quan hệ giữa con người với động, thực vật, giáo viên còn

giải thích cho trẻ hiểu thêm về mối quan hệ giữa con người với thiên nhiên: lợi ích và tác hại của mưa, gió, nắng… để từ đó trẻ có các biện pháp phòng tránh:

- Đưa ra kế hoạch trực nhật và lịch phân công trực nhật

- Việc đưa ra kế hoạch trực nhật và phân công trực nhật theo lịch đã kích

thích tích tự giác của trẻ, giúp trẻ có tinh thần trách nhiệm cao với công việc được giao, đồng thời tập cho trẻ có thói quen làm việc theo kế hoạch đã định

- Tận dụng thời gian của giờ sinh hoạt chiều để giáo dục trẻ thói quen trực

nhật cuối ngày theo nhóm hoặc cá nhân Chăm sóc góc thiên nhiên của lớp, sắp xếp, lau dọn kệ đồ chơi, nhắc nhở bạn cùng nhau thực hiện

4 Biện pháp 4 : Sưu tầm, tìm kiếm, lựa chọn những mẫu đồ dùng, đồ chơi đơn giản từ nguyên vật liệu thải bỏ