giao an ngu van lop 9 bai cac thanh phan biet lap tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn v...
Trang 1Tuần
21-Ngày dạy: ………
Bài: CÁC THÀNH PHẦN BIỆT LẬP I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1.Kiến thức:
Đặc điểm, công dụng của thành phần tình thái và cảm thán
2.Kĩ năng:
- Nhận diện, đặt câu có thành phần tình thái và cảm thán
3.Thái độ:
Sử dụng tốt thành phần tình thái và cảm thán trong giao tiếp
II.CHUẨN BỊ:
- GV: Sách GK, giáo án
- HS: Đọc trước bài, soạn bài
III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1.Ổn định tổ chức:
2.Kiểm tra bài cũ:
3.Bài mới:
*Vào bài:
Hoạt động 1: Tìm hiểu thành phần tình
thái trong câu
?Đọc các VD và trả lời các câu hỏi trong
SGK?
?Các từ in đậm trong những câu trên thể
hiện nhận định của người nói đối với sự việc
nêu ở trong câu ntn?
?Nếu không có các từ ấy thì nghĩa cơ bản
của câu có thay đổi không?
Giáo viên: Thành phần tình thái
?Thế nào là thành phần tình thái?
Hoạt động 2: Tìm hiểu thành phần cảm
thán
?Đọc các VD trong sách giáo khoa?
?Các từ ngữ in đậm trong những câu trên có
chỉ sự vật hay sự việc gì không?
?Nhờ những từ ngữ nào trong câu mà chúng
ta hiểu được tại sao người nói kêu “ồ”hoặc
“trời ơi”?
?Các từ ngữ in đậm dùng để làm gì?
- > Thành phần cảm thán.
? Thế nào là thành phần cảm thán?
* ghi nhớ SGK
I Thành phần tình thái :
1 Ví dụ:
* Nhận xét
a) Chắc, có lẽ: Nhận định của người nói đối
với sự việc được nói trong câu
+ Chắc: Thể hiện độ tin cậy cao.
+Có lẽ: Thể hiện độ tin cậy thấp hơn.
b)Nếu không có những từ ngữ in đậm thì sự việc nói trong câu vẫn không có gì thay đổi
2 Kết luận:
* Ghi nhớ
- Thành phần tình thái được dùng để thể hiện cách nhìn của người nói đối với sự việc được nói trong câu
II Thành phần cảm thán:
1 VD
a) Các từ ngữ “ồ, trời ơi“ ở đây không chỉ sự
vật hay sự việc
b)Chúng ta hiểu được tại sao người nói kêu
“ồ, trời ơi“ là nhờ phần câu tiếp theo sau
những tiếng này
c) “ồ ,trời ơi”không dùng để gọi ai cả chỉ giúp người nói giãi bày nỗi lòng của mình
2 Kết luận:
* Ghi nhớ:
Trang 2Hoạt động 3: hướng dẫn luyện tập
?Tìm các thành phần tình thái/cảm thán
trong những câu sau?
- GV gợi mở; nêu vấn đề
- HS trao đổi trình bày
?Hãy xếp những từ ngữ sau theo trình tự
tăng dần độ chắc chắn?
? Giải thích tại sao tác giả dùng từ “chắc”?
- GV gợi mở; nêu vấn đề
- HS trao đổi trình bày
- Làm BT còn lại
G/v yêu cầu h/s làm BT4: viết đoạn văn
khoảng nữa trang giấy vào vở bài tập
- Thành phần cảm thán được dùng để bộc lộ tâm lí của người nói (vui, buồn, mừng, giận…)
III.Luyện tập:
1 Bài tập 1 SGK /19
- Các thành phần biệt lập tình thái “có lẽ, hình như, chả nhẽ…”
- Cảm thán “chao ôi ”
2 Bài tập 2
- Dường như (Văn viết/hình như, có vẻ như)
- Có lẽ
- Chắc là
- Chắc hẳn
- Chắc chắn
3 Bài tập 3
Yêu cầu học sinh nhận định điều kiện dùng
từ chỉ độ tin cậy tốt nhất Đòi hỏi học sinh cảm nhận và biết diễn đạt bằng lời điều mình cảm nhận
Gợi ý:
- “Chắc chắn” có độ tin cậy cao nhất, “hình như” có độ tin cậy thấp nhất Tác giả dùng
từ “chắc” trong câu theo 2 hướng:
+Thái độ của ông Ba với sự việc về tình cha con sâu nặng, dồn nén của ông Sáu với con gái con gái thì sự việc sẽ diễn ra như vậy +Cách kể chuyện tạo tình huống bất ngờ (bé Thu không nhận cha ở phần tiếp theo)
IV.CỦNG CỐ- HD HS HỌC Ở NHÀ
*Củng cố: Hai thành phần tình thái và cảm thán?
*HD: Học bài, Làm lại bài tập SGK, chuẩn bị bài Nghị luận về một sự việc,
hiện tượng trong đời sống