Mục tiêu chung Nâng cao nhận thức, kiến thức, và cải thiện hành vi và kỹ năng ứng phó với biến đổi khí hậu (BĐKH) của học sinh, giáo viên và phụ huynh để họ có thể chủ động góp phần vào quá trình chống chịu với BĐKH của quận Cẩm Lệ cũng như thành phố Đà Nẵng. Mục tiêu cụ thể (i) Xây dựng các mô hình giáo dục lồng ghép phục vụ công tác giáo dục chống chịu với BĐKH ở đô thị cho quận Cẩm Lệ của thành phố Đà Nẵng; (ii) Xây dựng các hướng dẫn về lồng ghép giáo dục chống chịu với BĐKH ở đô thị vào chương trình học đối với ba môn học và hai khối lớp của mỗi cấp giáo dục (tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông); (iii) Tăng cường năng lực cho đội ngũ giáo viên trong thiết kế bài giảng, xây dựng nội dung các bài học về chống chịu với BĐKH ở đô thị, thực hiện giáo dục lồng ghép về chống chịu với BĐKH ở đô thị tại các trường học; (iv) Nhân rộng và tăng cường quy mô cho các mô hình giáo dục lồng ghép về chống chịu với BĐKH ở đô thị từ những trường thí điểm ra tất cả các trường học của quận Cẩm Lệ và thành phố Đà Nẵng; (v) Chia sẻ các bài học từ kinh nghiệm này với Bộ GDĐT để đẩy mạnh nhân rộng các điển hình thành công ra các địa phương khác trong cả nước.
Trang 1TỔNG QUAN DỰ ÁN PHẦN 1: THÔNG TIN CHUNG VỀ DỰ ÁN
1.1 Tên dự án
“Xây dựng Khả năng Chống chịu ở Đô thị thông qua Giáo dục Lồng ghép”
1.2 Mục tiêu dự án
Mục tiêu chung
Nâng cao nhận thức, kiến thức, và cải thiện hành vi và kỹ năng ứng phó với biến đổi khí hậu (BĐKH) của học sinh, giáo viên và phụ huynh để họ có thể chủ động góp phần vào quá trình chống chịu với BĐKH của quận Cẩm Lệ cũng như thành phố Đà Nẵng
Mục tiêu cụ thể
(i) Xây dựng các mô hình giáo dục lồng ghép phục vụ công tác giáo dục chống
chịu với BĐKH ở đô thị cho quận Cẩm Lệ của thành phố Đà Nẵng;
(ii) Xây dựng các hướng dẫn về lồng ghép giáo dục chống chịu với BĐKH ở đô
thị vào chương trình học đối với ba môn học và hai khối lớp của mỗi cấp giáo dục (tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông);
(iii) Tăng cường năng lực cho đội ngũ giáo viên trong thiết kế bài giảng, xây dựng
nội dung các bài học về chống chịu với BĐKH ở đô thị, thực hiện giáo dục lồng ghép về chống chịu với BĐKH ở đô thị tại các trường học;
(iv) Nhân rộng và tăng cường quy mô cho các mô hình giáo dục lồng ghép về
chống chịu với BĐKH ở đô thị từ những trường thí điểm ra tất cả các trường học của quận Cẩm Lệ và thành phố Đà Nẵng;
(v) Chia sẻ các bài học từ kinh nghiệm này với Bộ GDĐT để đẩy mạnh nhân rộng
các điển hình thành công ra các địa phương khác trong cả nước
1.3 Tổng quan
Việc cung cấp kiến thức và đưa ra cách ứng phó với BĐKH trong hệ thống giáo dục quốc gia được xem là một phần không thể thiếu của Chương trình Mục tiêu Quốc gia Việt Nam (NTP) về ứng phó với BĐKH Đây là một nhu cầu lớn đối với hơn 21 triệu học sinh, chiếm gần một phần tư dân số cả nước1 Thế hệ trẻ Việt Nam sẽ phải gánh lấy gánh nặng từ những ảnh hưởng của BĐKH, và sẽ là những nhà vận động cho việc cải thiện hành vi trong tương lai Vì giá trị cao của giáo dục đối với văn hóa Việt Nam, việc giáo dục thế hệ trẻ cũng có thể tác động tới hành vi của các thệ hệ trên họ Học sinh ở các vùng dễ bị tổn thương đứng trước nguy cơ lớn hơn so với các bộ phận dân số khác từ những mối đe dọa về khí hậu trong tương lai gần Vì vậy, một nhu cầu thực tiễn rất bức thiết đó là học sinh và giáo viên phải hiểu biết nhiều hơn về thay đổi thời tiết, khoa học
về khí hậu, và các tác động của BĐKH, để từ đó tạo sự kết hợp chặt chẽ giữa các quyết định về thích ứng và phát triển mang tính độc lập của địa phương với các ứng phó thích hợp với BĐKH Tuy nhiên, kiến thức về BĐKH và các ứng phó với BĐKH hiện vẫn
1 Kế hoạch Hành động Ứng phó với BĐKH của ngành giáo dục giai đoạn 2011-2015
Trang 2chưa được đưa vào hệ thống giáo dục.
Dựa trên các số liệu thống kê cho 34 năm gần đây, hàng năm Đà Nẵng phải hứng chịu khoảng ba đến bốn đợt lụt do bão và áp thấp nhiệt đới liên tiếp, kết hợp với không khí lạnh và gió đông hay gió mùa gây ra Từ năm 1990 đến 1999, đã có bốn trận lụt nghiêm trọng xảy ra ở đây, trong đó cơn lụt vào đầu tháng 11/1999 đã gây ngập hầu như
cả thành phố Mưa lớn khác thường đã không chỉ gây ngập lụt mà còn sinh ra lũ quét nguy hiểm do hệ thống sông dốc và ngắn ở đây
Trung bình cứ mỗi năm ở đây lại xảy ra một trận bão lớn Trong vòng 12 năm qua, con số này đã tăng lên hơn hai lần Cơn bão Xangsane tấn công Đà Nẵng vào tháng 1/2006 đã làm 5 em học sinh thiệt mạng, một học sinh bị thương nghiêm trọng, và 8 cán
bộ giáo viên bị thương Hàng năm, những thiên tai do thay đổi khí hậu gây ra đã phá hủy nhiều trường học, trang thiết bị giáo dục, gây nguy hiểm cho học sinh và làm gián đoạn việc học hành của các em
Cẩm Lệ là một quận dễ bị tổn thương nhất với BĐKH của thành phố Đà Nẵng Quận này nằm trong khu vực đồng bằng ven sông với độ cao trung bình từ 0-2m so với mực nước biển Nơi đây thường chịu tác động của các thiên tai do khí hậu, và ngành giáo dục là một trong những ngành dễ bị tổn thương nhất trước những tác động của BĐKH Sau mỗi trận bão hay lũ lụt, hầu hết các trường học ở quận Cẩm Lệ đều bị ngập chìm trong nước từ 1,5-1,8m Hệ thống giao thông vận tải, thông tin liên lạc và cơ sở vật chất trường học bị hư hại nặng nề, dẫn đến việc gián đoạn trong công tác giáo dục, ảnh hưởng không nhỏ đến lịch trình cũng như chất lượng giảng dạy
Năng lực ứng phó với BĐKH liên quan đến thiên tai của học sinh và giáo viên quận Cẩm Lệ còn thấp, đặc biệt là trong công tác khắc phục nhằm trở về với hoạt động dạy học bình thường sau một thiên tai Cẩm Lệ thường mất nhiều thời gian hơn so với các quận khác Thêm vào đó, năng lực ứng phó với BĐKH của học sinh còn hạn chế, và phần đông giáo viên trong quận là giáo viên nữ, nhiều người trong số họ lại là chủ hộ Số lượng học sinh và giáo viên của 16 trường tiểu học, trung học cơ sở và phổ thông ở quận Cẩm Lệ là 11.500 học sinh và 575 giáo viên trong đó 84% là giáo viên nữ
Kinh nghiệm từ các dự án giáo dục về thiên tai và môi trường đã thực hiện ở thành phố Đà Nẵng đã chỉ ra rằng các gia đình, cộng đồng và nhà trường đều là những nhân tố liên hệ chặt chẽ với nhau, góp phần vào việc giáo dục trẻ em và gia đình Giáo dục về những chủ đề còn lạ lẫm như BĐKH có thể bắt đầu từ nhà trường và các học sinh,
và dần dần mở rộng ra các gia đình, khu dân cư và cộng đồng để tạo cho họ khả năng ứng phó với BĐKH trong tương lai Dự án đề xuất này hy vọng rằng kiến thức về nâng cao năng lực thích ứng sẽ được truyền từ các giáo viên và học sinh tới các thành viên khác trong cộng đồng Dự án sẽ được thực hiện tại quận Cẩm Lệ của thành phố Đà Nẵng
1.4 Kết quả dự án
Thông qua các phương pháp giáo dục lồng ghép về khả năng chống chịu với BĐKH ở đô thị như phương pháp có sự tham gia và phương pháp tương tác trong xây dựng các bài học, và thông qua phương pháp Học hỏi – Chia sẻ - Đối thoại (SLD) để xây dựng hướng dẫn cho việc lồng ghép giáo dục về BĐKH vào chương trình học và các hoạt động ngoại khóa, hy vọng sẽ xây dựng được một phương pháp giáo dục hiệu quả và gắn với bối cảnh thích hợp cho việc lồng ghép các vấn đề về BĐKH vào trường học, với các kết quả mong đợi như sau:
Trang 3- Kiến thức về BĐKH và năng lực thực hiện các hành động thích ứng của học sinh
và giáo viên được cải thiện;
- Năng lực của giáo viên trong việc thực hiện giáo dục lồng ghép về chống chịu với BĐKH ở đô thị được củng cố và tăng cường;
- Các kỹ năng thiết yếu để ứng phó với BĐKH và các hiện tượng khí hậu cực đoan được thực hành trong giáo viên và học sinh, và phổ biến tới gia đình và cộng đồng;
- Cơ sở vật chất cho giáo dục chống chịu với BĐKH ở đô thị và các thiết bị ứng cứu khẩn cấp tại trường học được nâng cấp;
- Các nội dung giáo dục chống chịu với BĐKH ở đô thị, sách hướng dẫn, tài liệu
bổ trợ và tài liệu đào đạo được kiểm tra, phân phát và sử dụng rộng rãi trong các trường học của thành phố và các tỉnh thành khác
Để đạt được các kết quả trên, công tác thực thi dự án bao gồm một quá trình tự học để phát triển và cải thiện các phương pháp giáo dục lồng ghép về chống chịu với BĐKH ở đô thị, cũng như các công cụ để giáo viên và học sinh áp dụng hiệu quả nhằm nâng cao năng lực và xây dựng kỹ năng cần thiết cho bản thân Các hoạt động ngoại khóa tạo cơ hội cho học sinh tương tác với các cộng đồng địa phương để hiểu được các vấn đề thực tiễn của BĐKH, xây dựng và thực hành các kỹ năng cần thiết nhằm thích ứng với BĐKH
Can thiệp này sẽ mang lại lợi ích trực tiếp cho 580 giáo viên và 11.584 học sinh ở quận Cẩm Lệ, và lợi ích gián tiếp cho ngành giáo dục toàn thành phố Sẽ có sự phối hợp với các dự án khác về chống chịu với BĐKH đang thực hiện cũng như đang dự kiến của thành phố – chẳng hạn như dự án “Mô hình Mô phỏng Thủy văn và Phát triển Đô thị Đà Nẵng” và “Nhà ở Chống bão cho người nghèo” – để sử dụng các kết quả, lồng ghép vào các môn học thích hợp cũng như tạo cơ hội cho các hoạt động ngoại khóa như thăm nhà
ở được gia cố, đánh giá nhà ở dễ bị tổn thương cùng các nhà thầu địa phương, v.v
1.5 Phương pháp đề xuất
Dự án có 5 nhiệm vụ chính: i) Đánh giá kiến thức và kỹ năng của giáo viên và học sinh cũng như các hoạt động giáo dục hiện nay liên quan đến BĐKH; ii) Xây dựng nội dung để lồng ghép vào các bài học/môn học hiện có liên quan đến BĐKH và phát triển các công cụ giảng dạy và học tập về BĐKH và ứng phó với BĐKH; iii) Thực hiện giáo dục lồng ghép về BĐKH ở đô thị tại ba trường thí điểm tại quận Cẩm Lệ; iv) Nhân rộng hoạt động giáo dục lồng ghép này ra tất cả các trường khác trong địa bàn quận; v) Thông qua các mô hình và công cụ để áp dụng rộng rãi hơn và phát triển quy mô Có bốn phương pháp tiếp cận chính được sử dụng trong dự án này
Phương pháp có sự tham gia và tương tác
Đánh giá năng lực sẽ được thực hiện qua các bảng câu hỏi điều tra ngẫu nhiên và thảo luận nhóm với các giáo viên, trẻ em và cộng đồng Dựa trên những khuyết thiếu về kiến thức và kỹ năng xác định được đối với cả giáo viên và học sinh để xây dựng các bài học về BĐKH và hoạt động ngoại khóa thích hợp, lồng ghép vào hoạt động giáo dục tại nhà trường nhằm bổ khuyết những kiến thức và kỹ năng đó Những thông tin khác liên quan đến quy hoạch đô thị, phát triển đô thị, phát triển kinh tế xã hội sẽ được thu thập thông qua các chuyên gia địa phương và quốc gia để đưa vào hoạt động đánh giá năng lực và tính dễ bị tổn thương
3
Trang 4Giáo dục lồng ghép
Giáo dục về khả năng chống chịu với BĐKH ở đô thị là nhằm cung cấp cho học sinh kiến thức cơ bản về môi trường, BĐKH, kiến thức khoa học cũng như truyền thống
để ứng phó với BĐKH trong bối cảnh đô thị thông qua các hoạt động chính khóa cũng như ngoại khóa Phương pháp này sẽ đưa đến các nội dung giáo dục về khả năng chống chịu với BĐKH ở đô thị phù hợp với các bài học hiện có mà không tạo thêm môn học
nào mới trong chương trình học vốn đã quá tải của các em Các yếu tố đô thị và khả
năng chống chịu sẽ là trung tâm trong thiết kế bài giảng Các bài học lồng ghép sẽ được
thiết kế dựa trên kiến thức và kỹ năng thực tiễn của giáo viên và học sinh và các bài học thực tiễn trong cộng đồng để thay thế hoặc cải tiến những nội dung đã lạc hậu liên quan
đến khí hậu trong chương trình học hiện nay Đô thị và khả năng chống chịu sẽ là trọng
tâm chính vì những lý do sau:
- Địa bàn dự án là vùng đô thị điển hình có xu hướng gặp nhiều nguy cơ liên quan đến BĐKH như: mật độ dân số cao sinh sống trong các vùng có nguy cơ xảy ra bão lụt,
và quận Cẩm Lệ đang trong quá trình đô thị hóa nhanh chóng;
- Học sinh, giáo viên và cộng đồng địa phương hàng năm phải đối mặt với nguy
cơ đô thị và các ứng phó của họ sẽ được xét đến trong quá trình thiết kế bài học để lồng ghép vào chương trình giảng dạy và các hoạt động tại nhà trường
Bằng việc mang đến cho học sinh một môi trường học tập mang tính cộng tác như: làm việc với các cộng đồng địa phương để xác định vị trí các khu vực rủi ro khí hậu, lập danh sách những người già sống trong khu vực cần được trợ giúp trong trường hợp di tản, hoặc thăm các ngôi nhà chống bão do nhà thầu địa phương xây dựng, điều này được mong đợi sẽ mang đến nền tảng kiến thức thực tiễn cho giới trẻ, những người sau này sẽ đóng vai trò trung tâm trong công tác thích ứng với BĐKH tại cộng đồng của mình Từ đó, năng lực của học sinh và giáo viên sẽ được phát triển, và quan trọng hơn, văn hóa chống chịu với BĐKH sẽ được nuôi dưỡng khuyến khích Chúng tôi tin rằng phương pháp này sẽ không chỉ đóng góp một cách làm mới trong việc xây dựng nội dung giáo dục về BĐKH và phương pháp giảng dạy, mà còn giúp phát triển nguồn nhân lực địa phương trong lĩnh vực xây dựng khả năng chống chịu với khí hậu
Hội thảo tập huấn
Một trong những hợp phần chính của dự án là xây dựng năng lực và kiến thức cho giáo viên quận Cẩm Lệ để họ có thể trở thành đội ngũ đào tào nhằm nhân rộng các mô hình giáo dục chống chịu với BĐKH ở đô thị và các công cụ cho các giáo viên khác trong quận để mở rộng quy mô sang các quận huyện khác trong tương lai Nội dung của hội thảo tập huấn bao gồm:
- Kiến thức về BĐKH
- Các phương pháp và kỹ năng lồng ghép giáo dục về chống chịu với BĐKH ở đô thị vào các môn học đã có trong chương trình giảng dạy
- Các phương pháp và kỹ năng lồng ghép giáo dục về chống chịu với BĐKH ở đô thị vào các hoạt động ngoại khóa
Học sinh sẽ được nâng cao kiến thức về BĐKH thông qua giáo dục lồng ghép do các giáo viên được tập huấn cung cấp Các em sẽ xây dựng kiến thức và các kỹ năng cần thiết thông qua:
Trang 5- Các bài giảng trên lớp do giáo viên cung cấp
- Thông tin, các bài học đã rút ra
- Các hoạt động ngoại khóa với cộng đồng địa phương và các dự án về BĐKH có liên quan
Hội thảo Chia sẻ - Học hỏi – Đối thoại (SLD)
Dự án đề xuất mang tính duy nhất ở chỗ nó tập trung vào các tương tác giữa trường học, gia đình và cộng đồng thông qua các hội thảo SLD với thành phần tham dự
đa dạng, từ học sinh, giáo viên, gia đình, cộng đồng đến các chuyên gia về giáo dục và khí hậu để tìm hiểu kiến thức của địa phương về các nguy cơ khí hậu và chiến lược thích ứng, đặc biệt là việc thích ứng đối với thế hệ trẻ Các giáo viên sẽ tài liệu hóa các thực hành tốt và bài học từ các hội thảo SLD để lồng ghép vào chương trình học, hoạt động chính khóa tại trường và ngoại khóa tại cộng đồng hiện có Các kết quả và bài học rút ra
từ quá trình thực hiện dự án sẽ được chia sẻ và cải thiện thông qua các hội thảo SLD Dự
án sẽ thực hiện ba hội thảo SLD: hội thảo thứ nhất tập trung vào đánh giá năng lực và tính dễ bị tổn thương của học sinh và giáo viên trong việc thích ứng với các thiên tai liên quan đến khí hậu và các ảnh hưởng của BĐKH; hội thảo thứ hai dành cho các mô hình giáo dục lồng ghép về BĐKH và phát triển công cụ; và hội thảo cuối cùng tập trung vào các bài học rút ra từ tập huấn và việc nhân rộng
1.6 Cơ hội
Ngày 12/10/2010, Bộ GDĐT đã ban hành quyết định số 4620/QĐ-BGDDT về Ban hành Kế hoạch Hành động Ứng phó với BĐKH của ngành giáo dục giai đoạn
2011-2015 Chương trình Mục tiêu Quốc gia của ngành giáo dục được dự kiến sẽ thí điểm tại thành phố Đà Nẵng, và dự án đề xuất này là hoàn toàn nhất quán với Kế hoạch Hành động của Bộ GDĐT, nhưng có phương pháp tiếp cận khác Các phương pháp mang tính đổi mới áp dụng trong dự án này sẽ cung cấp căn cứ cho những thay đổi trong phương pháp giáo dục truyền thống có thể không còn phù hợp trong một bối cảnh phức tạp như giáo dục về BĐKH Hơn nữa, kế hoạch chống chịu với BĐKH của Đà Nẵng đề cập đến nhu cầu nâng cao nhận thức và giáo dục cộng đồng như một trong những ưu tiên hàng đầu cho hoạt động tại địa phương Tại cấp khu vực và toàn cầu, dự án này là phù hợp với chiến dịch Chương trình Chiến lược Liên hợp quốc về Giảm nhẹ Thiên tai (UNISDR) về
An toàn Đô thị giai đoạn 2010-2011, nhấn mạnh vào tầm quan trọng của việc giảm nhẹ rủi ro thiên tai và giáo dục thích ứng với BĐKH đối với an toàn đô thị Đà Nẵng là một thành viên tích cực trong chiến dịch này thông qua các hoạt động của CITYNET (Mạng lưới các chính quyền địa phương về quản lý dân cư), do đó có thể dễ dàng tiếp cận với các tài liệu và chuyên môn hỗ trợ Đề xuất này cũng có tiềm năng kết nối với các thông tin từ dự án HUDSIM (Mô hình mô phỏng thủy văn thủy lực), cung cấp một diễn đàn chia sẻ và áp dụng các kết quả mô hình hóa đối với quận Cẩm Lệ; và với dự án nhà ở chống bão có thể sẽ được thực hiện ở Đà Nẵng như đã nêu ở trên
Sự tham gia của chính quyền và các đơn vị chuyên môn của địa phương: Lãnh
đạo thành phố đã yêu cầu các sở ngành chuyên môn chuẩn bị một kế hoạch hành động ứng phó với BĐKH Vào ngày 7/4, các lãnh đạo thành phố Đà Nẵng đã bày tỏ mối quan tâm và yêu cầu sự trợ giúp từ Quỹ Rockefeller (RF) để nâng cao khả năng chống chịu của thành phố Đà Nẵng trong ứng phó với BĐKH Vì vậy, các vấn đề về BĐKH đã được ghi nhận và quan tâm nhiều hơn bởi các chính quyền và các ngành các cấp của thành phố
5
Trang 6Đà Nẵng Trong ngành giáo dục, Bộ GDĐT đã thực hiện các chương trình thí điểm về BĐKH Sở GDĐT Đà Nẵng đã yêu cầu sự phối hợp và hỗ trợ từ phía Ban chỉ đạo về BĐKH của Bộ trong quá trình xây dựng đề xuất này nhằm tìm kiếm sự hợp tác sâu hơn
và nhằm mở rộng quy mô cho dự án
Cộng tác với các cơ quan và dự án khác: Sở GDĐT đã cộng tác với SEEDS
Asia2; Đại học Bách Khoa Đà Nẵng; và Viện Quản lý Giáo dục để thực hiện các dự án giáo dục về môi trường và thiên tai tại Đà Nẵng Sở GDĐT cũng là một thành viên của nhóm công tác về khí hậu do chương trình ACCCRN tại thành phố Đà Nẵng thành lập
Vì vậy, dự án đề xuất này có cơ hội chia sẻ kinh nghiệm và cộng tác với các đối tác khác
Tạo khả năng về môi trường: Thành phố Đà Nẵng đã và đang xây dựng Kế hoạch
Hành động ứng phó với BĐKH và Nước Biển Dâng cho giai đoạn 2011-2015 và Chiến lược đến năm 2020 Văn phòng CCCO thành phố đã được thành lập với tư cách là văn phòng thường trực Ban Chỉ đạo về BĐKH của thành phố, và chịu trách nhiệm điều phối tất cả các hoạt động của chương trình ACCCRN Ở cấp quốc gia, ngành giáo dục có kế hoạch hành động ứng phó với các tác động của BĐKH, và giáo dục lồng ghép là một trong những dự án ưu tiên của ngành Do đó dự án này là nhất quán với các chính sách
và ưu tiên cơ bản của quốc gia và địa phương
Phương pháp lồng ghép và các bài học rút ra của dự án này sẽ có cơ hội rất to lớn được nhân rộng và phát triển về quy mô ra các quận huyện khác của thành phố Đà Nẵng thông qua Kế hoạch Hành động về Khí hậu và các Dự án Ưu tiên của ngành giáo dục
II THỰC HIỆN
(Tóm tắt: Khung logic dự án)
2 SEEDS Asia là một tổ chức phi chính phủ có trụ sở tại Kobe, Nhật Bản Các hoạt động chính của nó tập trung vào tăng cường tính an toàn và bền vững của người dân và các cộng đồng để đối phó với thiên tai và các vấn đề môi trường thông qua các chương trình giáo dục SEEDS Asia đang cộng tác với Sở GDĐT thực hiện dự án giáo dục Giảm nhẹ Rủi ro Thiên tai ở Đà Nẵng do JICA tài trợ
Trang 7Bảng 1: Khung logic dự án
Mục tiêu: Nâng cao nhận thức, kiến thức và củng cố hành vi và kỹ năng ứng phó với BĐKH cho học sinh, giáo viên và phụ huynh để họ có thể tích cực đóng góp vào khả năng chống chịu với BĐKH của quận Cẩm Lệ và thành phố Đà Nẵng.
Mô hình giáo dục
lồng ghép phục vụ
công tác giáo dục
chống chịu với
BĐKH ở đô thị được
xây dựng và thử
nghiệm
Nhiệm vụ 1: Đánh giá kiến thức
và kỹ năng của giáo viên và học sinh cũng như các hoạt động giáo dục hiện nay liên quan đến BĐKH
Nhiệm vụ 2: Phát triển nội dung liên quan đến BĐKH để lồng ghép vào các bài học/môn học hiện có, cũng như công cụ dạy và học về BĐKH và ứng phó với BĐKH
Hội thảo khởi động được tổ chức Báo cáo tổng hợp cuối cùng của nhiệm vụ 1
Hội thảo SLD 1 ngày để chia sẻ các kết quả của nhiệm vụ 1 được
tổ chức
09 tài liệu hướng dẫn (với nội dung giáo dục về BĐKH) phục
vụ cho giáo dục lồng ghép về BĐKH cho ba cấp giáo dục được phát triển
09 học phần hoạt động ngoại khóa cho ba cấp giáo dục được xây dựng
Hội thảo SLD 1 ngày về các nội dung và công cụ được tổ chức Hội thảo tham vấn 1 ngày được
tổ chức
Giáo viên có thể lồng ghép BĐKH vào chương trình học Kiến thức, thái độ và
kỹ năng của học sinh trong việc ứng phó với BĐKH được nâng cao
Giáo viên mở rộng nội dung lồng ghép sang các môn học mới ngoài phạm vi của dự án
Học sinh có thể xác định được các nguy cơ về khí hậu ở nhà, khu vực sinh sống và trường học Hành vi của học sinh về BĐKH thay đổi (từ thụ động sang chủ động, từ các tác động do hiểm họa gây
ra sang các tác động lấy con người làm đầu)
Giáo dục về BĐKH ở
đô thị được lồng ghép
vào chương trình giáo
dục hiện hành
Nhiệm vụ 3: Thực hiện giáo dục lồng ghép về BĐKH ở ba trường thí điểm tại quận Cẩm Lệ
Các mô hình và công cụ lồng ghép BĐKH được thử nghiệm ở
ba trường và phê duyệt để nhân rộng
54 đội giáo viên được thành lập
và đào tạo về giáo dục lồng ghép
về BĐKH Hội thảo SLD 1 ngày được tổ
Giáo viên hài lòng về quá trình và có thể nhân rộng ra các chủ
đề và trường khác Học sinh hứng thú với chủ đề về BĐKH
và các hoạt động ngoại khóa liên quan
Các bài học về BĐKH ở đô thị được giáo viên xây dựng Các tài liệu và hướng dẫn
từ các trường thí điểm được
đề cập và sử dụng để nhân rộng
Số lượng giáo viên có thể đào tạo giáo viên khác
Trang 8chức mà không bị tăng
thêm gánh nặng trong chương trình học
nhằm nhân rộng ra các trường khác
Ý kiến phản hồi của học sinh về nội dung và mức độ hấp dẫn của các nội dung lồng ghép
Năng lực của giáo
viên cho việc thực
hiện giáo dục lồng
ghép về khả năng
chống chịu với
BĐKH ở đô thị trong
trường họp được tăng
cường
Nhiệm vụ 4: Nhân rộng giáo dục lồng ghép về BĐKH ra tất cả các trường học ở quận Cẩm Lệ
Giáo dục lồng ghép về BĐKH được áp dụng cho tất cả các trường học ở quận Cẩm Lệ 100% học sinh từ các khối lớp được chọn được đào tạo về BĐKH
100% giáo viên dạy các môn được chọn được đào tạo về giáo dục lồng ghép về BĐKH
Giáo viên có thể thiết
kế và xây dựng nội dung cho các bài học
về chống chịu với BĐKH ở đô thị, và triển khai giáo dục lồng ghép về BĐKH tại các trường học
Số lượng giáo viên tham gia
và chia sẻ các bài học rút ra của Đà Nẵng trong các cuộc họp thường niên ở cấp quốc gia do Bộ GDĐ tổ chức
Số giáo viên có thể xây dựng nội dung về BĐKH để lồng ghép vào các môn học
mà họ giảng dạy Các mô hình giáo dục
lồng ghép về BĐKH
được nhân rộng và
phát triển ra các thành
phố khác
Nhiệm vụ 5: Giám sát đánh giá
và chia sẻ bài học
Báo cáo giám sát và đánh giá Báo cáo điển hình thực hiện Báo cáo về môi trường tạo khả năng cho giáo dục lồng ghép về BĐKH
Báo cáo tổng kết được xây dựng Hội thảo cuối kỳ được tổ chức
Các thành phố và trường học trong dự
án ưu tiên của Bộ GDĐT về giáo dục BĐKH áp dụng mô hình giáo dục lồng ghép về khả năng chống chịu với BĐKH ở đô thị
Các phương pháp của mô hình giáo dục về khả năng chống chịu với BĐKH được
Bộ GDĐT áp dụng Các tài liệu và hướng dẫn
từ các mô hình giáo dục lồng ghép về khả năng chống chịu với BĐKH ở đô thị được đề cập và sử dụng tại các tỉnh thành khác
Trang 92.2 Đối tác triển khai dự án
Chủ dự án
Văn phòng Thường trực Ban Chỉ đạo Ứng phó với Biến đổi Khí hậu và Nước Biển Dâng Thành phố Đà Nẵng Văn phòng thường trực sẽ phối hợp với các sở ngành chuyên môn có liên quan của thành phố để triển khai dự án Văn phòng cũng sẽ đóng vai trò phổ biến kết quả dự án và cộng tác với Sở GDĐT và Bộ GDĐT tạo thêm cơ hội giúp nhân rộng dự án ra các trường khác
Cơ quan thực hiện
- Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Đà Nẵng
- CCCO Đà Nẵng
- Bộ Giáo dục và Đào tạo
Đối tác hỗ trợ
- Các sở ngành chuyên môn của thành phố Đà Nẵng: Sở Ngoại vụ, Sở TNMT,
Sở Xây dựng, Sở Nông nghiệp và Phát triển Nông thôn (NN&PTNT), sở Y tế
- Các đơn vị chuyên môn thuộc Bộ GDĐT như: Vụ Khoa học Công nghệ và Môi trường, Vụ Giáo dục Tiểu học và Vụ Giáo dục Trung học;
- Các trường đại học: Trung tâm nghiên cứu bảo vệ môi trường của trường Đại học Bách Khoa Đà Nẵng, Đại học Sư phạm Hà Nội, Đại học Kyoto;
- Các tổ chức phi chính phủ quốc tế: ISET, SEEDS Asia
- Các tổ chức xã hội dân sự: Hội Thanh niên, Hội Khuyến học, Hội Chữ thập
đỏ, SEEDS Asia
Vai trò và trách nhiệm của các cơ quan thực hiện
Sở GDĐT thành phố Đà Nẵng và Phòng GDĐT quận Cẩm Lệ là những đối tác thực hiện chính của dự án tại địa phương Phòng GDĐT quận Cẩm Lệ sẽ chịu trách nhiệm nhân rộng các mô hình giáo dục lồng ghép thí điểm ra các trường khác trong quận, đồng thời Sở GDĐT sẽ giữ vai trò lãnh đạo trong việc nhân rộng các hoạt động
dự án tới các quận huyện khác của thành phố thông qua các hội thảo SLD và quá trình triển khai thực tế CCCO Đà Nẵng sẽ chỉ đạo việc phổ biến các kết quả dự án để nâng cao nhận thức về giáo dục lồng ghép không chỉ trong ngành giáo dục mà còn tới nhiều đối tượng rộng rãi hơn Sở GDĐT chịu trách nhiệm thành lập các ban và nhóm như sau:
Ban Quản lý Dự án (BQLDA)
Sở GDĐT sẽ thành lập BQLDA, bao gồm lãnh đạo từ văn phòng CCCO, lãnh đạo Sở GDĐT, lãnh đạo các đơn vị liên quan trong Sở GDĐT, và lãnh đạo Phòng GDĐT quận Cẩm Lệ Đại diện Văn phòng Thường trực Ứng phó với BĐKH của Bộ GDĐT sẽ được mời với tư cách là cố vấn dự án để đảm bảo rằng dự án sẽ đóng góp vào các mục tiêu trong kế hoạch hành động của ngành giáo dục nhằm ứng phó với BĐKH, và các bài học và phương pháp của dự án sẽ được chia sẻ rộng rãi trong ngành
Trang 10giáo dục BQLDA cũng sẽ đảm bảo rằng toàn bộ quá trình xây dựng nội dung, lồng ghép và thực hiện giáo dục về BĐKH ở Đà Nẵng sẽ được tài liệu hóa một cách đầy đủ nhằm chia sẻ với Bộ GDĐT để nhân rộng ra các tỉnh thành khác
Đội hỗ trợ kỹ thuật
Đội hỗ trợ kỹ thuật do BQLDA thành lập bao gồm các thành viên được lựa chọn từ BQLDA, cán bộ CCCO, và cán bộ Phòng GDĐT quận Cẩm Lệ Đội hỗ trợ kỹ thuật hỗ trợ BQLDA trong việc xây dựng kế hoạch hành động của dự án, quản lý các hoạt động dự án, và giám sát đánh giá các hoạt động đã đề ra
Đội nghiên cứu
Đội nghiên cứu bao gồm những giáo viên ưu tú và giàu kiến thức chuyên môn,
sẽ đi đầu trong việc thực hiện nhiệm vụ 1 và 2 thông qua các hỗ trợ kỹ thuật của nhóm chuyên gia
Nhóm chuyên gia
Nhóm chuyên gia bao gồm các chuyên gia giáo dục về BĐKH đến từ Bộ GDĐT, các giảng viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Đại học Bách Khoa Đà Nẵng
và Đại học Kyoto, cán bộ kỹ thuật đến từ Sở TNMT, Sở NN&PTNT, Sở Y tế, và các chuyên gia từ các tổ chức quốc tế như ISET và SEEDS Asia Nhóm sẽ cung cấp các hỗ trợ kỹ thuật, chuyển giao bài học từ các kinh nghiệm về cải cách chương trình dạy học
và giáo dục môi trường, hướng dẫn việc xây dựng nội dung và các hoạt động triển khai cho công tác giáo dục về BĐKH, rà soát lại các bài học được ghi lại từ các hội thảo SLD và các hoạt động ngoại khóa nhằm lồng ghép vào chương trình học hiện nay, và
để tập huấn cho các giáo viên cốt cán Dưới đây là chi tiết các hoạt độngvà ngân sách cho hoạt động hỗ trợ kỹ thuật phía ISET
Ban giám sát cộng đồng
Ban giám sát cộng đồng bao gồm thành viên CCCO, các thành viên được lược chọn từ tổ công tác về BĐKH để thực hiện các hoạt động giám sát và đánh giá cho dự
án
Vai trò và trách nhiệm của các đối tác hỗ trợ
Các sở ngành chuyên môn của thành phố Đà Nẵng
Vai trò của các sở ngành chuyên môn của thành phố là cung cấp thông tin liên quan đến BĐKH của ngành có thể đưa vào hoạt động giáo dục về BĐKH, tham gia vào các hội thảo SLD có liên quan và đưa ý kiến phản hồi về tiến độ và kết quả dự án,
và kết hợp giáo dục về BĐKH vào hoạt động của ngành mình
Bộ GDĐT và các trường đại học
Vai trò của Bộ GDĐT và các trường đại học là cung cấp hỗ trợ kỹ thuật về phương pháp giáo dục lồng ghép, tài liệu hóa các bài học đã rút ra, và đánh giá cũng như phổ biến kết quả của dự án