Một số giải pháp giúp làm tốt công tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi

Lí do chọn đề tài : Luật Phổ cập giáo dục khẳng định “Giáo dục Tiểu học là điều kiện cơ bản để nâng cao dân trí, là cơ sở ban đầu hết sức quan trọng cho việc đào tạo trẻ em trở thành côn

A/ PHẦN MỞ ĐẦU :

1 Lí do chọn đề tài :

Luật Phổ cập giáo dục khẳng định “Giáo dục Tiểu học là điều kiện cơ bản

để nâng cao dân trí, là cơ sở ban đầu hết sức quan trọng cho việc đào tạo trẻ

em trở thành công dân tốt của đất nước”;

“Giáo dục tiểu học là bậc học nền tảng của hệ thống quốc dân, có nhiệm

vụ xây dựng và phát triển tình cảm đạo đức trí tuệ, thẩm mĩ và thể chất của trẻ em nhằm hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển toàn diện nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa.”

Để đạt được những vấn đề nêu trên đòi hỏi mỗi chúng ta - những người làmcông tác giáo dục cần trước tiên làm tốt công tác phổ cập giáo dục và đặc biệt làPhổ cập giáo dục đúng độ tuổi ( PCGDTHĐĐT) Đặc thù của công tácPCGDTHĐĐT là nâng cao chất lượng, chú trọng điều kiện phục vụ dạy học và độingũ giáo viên, đảm bảo vững chắc cho chất lượng và hiệu quả giáo dục Vì vậy,công tác này là nhiệm vụ hàng đầu, then chốt, xuyên suốt trong quá trình thực hiệncác mục tiêu giáo dục của nhà trường

Với thực trạng địa phương xã EaWy nói chung và trường Tiểu học EaWynói riêng thì việc làm công tác PCGDTHĐĐT vô cùng khó khăn, là chặng đườngdài đầy gian nan, thử thách Vì thế chúng ta cần làm việc này thường xuyên, liêntục, không được chủ quan, lơ là và cần tìm ra những giải pháp thích hợp để từngbước tháo gỡ những khó khăn và dần hoàn thành công tác này mang tính ổn định,bền vững, tạo tiền đề tốt cho việc nâng cao chất lượng toàn diện trong nhà trườngnhằm đáp ứng được những nhu cầu, xu thế mới của xã hội

Bản thân công tác trong ngành đã được 15 năm nhận thấy rằng “Muốn phát triển bền vững ngay từ bậc học nền tảng thì nhất quyết phải thực hiện bằng được mục tiêu PCGDTHĐĐT, cần phải tìm mọi giải pháp để nâng cao chất lượng cũng như bảo đảm sự chăm chỉ, chuyên cần của học sinh”

Công tác phổ cập của địa phương qua rất nhiều biến đổi thăng trầm, cónhiều đồng chí Cán bộ quản lí, Giáo viên chuyên trách trên địa bàn có nhiều trăntrở, cũng có những kinh nghiệm tốt trong việc thực hiện công tác này và thực tếhuyện nhà đã được ghi nhận một số điểm mạnh về việc làm phổ cập Tuy nhiên,công tác làm PCGDTHĐĐT mới được quan tâm sâu sát trong vài năm gần đây chonên việc hoàn thành các chỉ số theo tiêu chuẩn qui định tại Thông tư 36/2009/TT-BGDĐT là hết sức nặng nề, khó khăn Khi được phân công làm công tác này bảnthân cảm thấy hết sức bỡ ngỡ và lúng túng, đặc biệt là khâu điều tra, hoàn thànhcác văn bản, hồ sơ theo qui định một cách khoa học, chính xác về nội dung và cácthông số Phải mất một khoảng thời gian khá lâu, qua quá trình thực hiện nhiệm

vụ, mày mò, tìm hiểu và điều tra thực tế, tôi nhận thấy có một số biện pháp có thể

áp dụng tốt trong việc hoàn thành có hiệu quả công tác Phổ cập giáo dục Tiểu học

đúng độ tuổi Chính vì thế mà tôi mạnh dạn xây dựng đề tài “Một số giải pháp giúp làm tốt công tác phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi ” với hi vọng làm

tốt công tác PCGDTHĐ ĐT tại đơn vị

hỏi này là đã tìm ra lời giải và đáp số cho “Bài toán khó” Phổ cập GDTH đúng độtuổi Cái đích cuối cùng là làm sao cho mọi trẻ em trong độ tuổi được ra lớp, đượchọc tập trong một môi trường thân thiện, được lĩnh hội, phát huy những tri thứcnhân loại và có khả năng phát triển trí tuệ, tâm hồn, có kĩ năng sống tốt và thực thụ

là những chủ nhân tương lai của đất nước

3 Đối tượng nghiên cứu :

- Tập thể giáo viên, học sinh trường tiểu học EaWy

- Cha mẹ học sinh và các đoàn thể xã hội tại địa phương

- Phương pháp quản lí, chỉ đạo của nhà trường

- Các phương pháp – hình thức tổ chức dạy học trên lớp của giáo viên

- Hệ thống hồ sơ nhà trường và hồ sơ, bảng biểu công tác phổ cập

- Các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn về công tác Phổ cập của ngành

4 Nhiệm vụ nghiên cứu :

- Nghiên cứu về cách thức chỉ đạo làm công tác phổ cập GDTH đúng độ tuổi

- Nghiên cứu về công tác điều tra, thống kê số liệu của các tổ điều tra

- Nghiên cứu về môi trường sống, môi trường giáo dục học sinh trong và ngoàinhà trường

5 Phương pháp nghiên cứu :

- Điều tra, thống kê - Phân tích, tổng hợp

- Lập luận, thực nghiệm - Quan sát, phân loại

ở phía Bắc chuyển vào

Trong những năm gần đây chính quyền địa phương rất quan tâm đến đờisống văn hóa - xã hội Chất lượng giáo dục của trường ngày càng được nâng caogóp phần vào công cuộc xây dựng mảnh đất EaWy ngày càng giàu đẹp.

2 Thuận lợi:

Luôn có sự lãnh đạo, chỉ đạo kịp thời của Đảng uỷ và Uỷ ban nhân dân xã

Ea Wy và sự phối hợp chặt chẽ giải quyết công việc giữa Ban chỉ đạo phổ cập với

Uỷ ban nhân dân xã, mặt trận các đoàn thể ở xã

Tình hình an ninh trật tự tương đối ổn định, đời sống của nhân dân từng bướcđược cải thiện Các chương trình, mục tiêu Quốc gia và sự hỗ trợ đầu tư kinh phícủa Nhà nước, các đơn vị kinh tế trong và ngoài xã đã tạo điều kiện thuận lợi chongành giáo dục về cơ sở vật chất

Thường xuyên thực hiện công tác tuyên truyền, vận động từ đó nhận thứccủa người dân về công tác giáo dục ngày càng được nâng cao, trình độ dân trí ngàycàng được nâng lên Đã có sự chuyển biến rõ rệt về nhận thức của đại đa số ngườiđồng bào dân tộc thiểu số về nâng cao chất lượng giáo dục cho con em

Cơ sở vật chất của trường ngày một khang trang hơn, bảo đảm cho việc họctập của học sinh

3 Khó khăn:

Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc học tập của con em, phómặc mọi việc cho nhà trường Một số khác tuy quan tâm đến con nhưng khôngnắm rõ nội dung kiến thức và các phương pháp sư phạm để hướng dẫn con học.Nhận thức của một số phụ huynh về công tác giáo dục còn hạn chế Số hộ nghèocòn nhiều Đời sống kinh tế của nhân dân trên địa bàn còn gặp nhiều khó khăn

Một số hộ dân di cư tự do sinh sống rải rác trong nương rẫy cách xa trườnghọc nên việc đi lại không thuận lợi Trẻ ốm yếu có nguy cơ bỏ học còn cao Đếnmùa vụ bố mẹ bắt ở nhà cùng làm nương rẫy hoặc trông nhà.Tỉ lệ học sinh quá tuổicòn tồn tại tương đối nhiều trong nhà trường do đó gây ảnh hưởng không nhỏ đếnviệc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh

Cơ sở vật chất của trường còn thiếu phòng như: các phòng giáo dục nghệthuật, sân chơi bãi tập đúng qui cách

II Thực trạng công tác Phổ cập giáo dục đúng độ tuổi:

1 Công tác điều tra, cập nhật số liệu:

Hàng năm, các tổ điều tra đã tiến hành điều tra, thống kê số liệu theo phiếu vàchuyển về Bộ phận chỉ đạo công tác phổ cập của nhà trường Tuy nhiên, số hộ nhàdân nằm rải rác và ở xa địa bàn rất nhiều, cán bộ điều tra đến nhà nhiều khi khônggặp được chủ hộ hoặc chỉ gặp được một số cụ già và em nhỏ nên việc thu thậpthông tin nhiều khi thiếu chính xác Thực tế số liệu và các diễn giải trong phiếu cónhiều nội dung thiếu chính xác, các thông tin giữa hồ sơ học sinh ở nhà trường vàphiếu điều tra phổ cập không khớp nhau nên rất khó khăn cho việc làm hồ sơ

Ngoài ra còn tồn tại những trường hợp như một số em có tên trong cả hai phiếuđiều tra ở hai hộ khác nhau, thậm chí hai thôn khác nhau ( Do ông nội làm chủ hộsau đó tách hộ thì con trai làm chủ hộ ở một khẩu khác), hoặc có nhiều em têntrong phiếu điều tra và tên trong hồ sơ nhà trường khác nhau …

Kinh nghiệm của cán bộ làm công tác điều tra còn hạn chế, thậm chí có một

số tổ điều tra thiếu tình thần trách nhiệm hoặc lười biếng, ỷ lại Họ không tận tìnhđến tận hộ gia đình để điều tra mà chỉ điều tra qua hệ thống hồ sơ nhân khẩu đượclưu trữ ở tại các thôn buôn hay thống kê trình độ văn hóa của đối tượng trẻ bằngcách tịnh tiến số tuổi, số lớp theo năm học cho nên không cập nhật được những sốliệu mới và có những thông tin thiếu chính xác

Mặt khác, cán bộ chính quyền địa phương và các đoàn thể mặc dù đã có nhiềuquan tâm chỉ đạo công tác phổ cập giáo dục của địa phương, song cũng mới chỉ tậptrung quan tâm về xây dựng cơ sở vật chất Kinh nghiệm chỉ đạo, lãnh đạo về giáodục tại địa phương còn hạn chế nhất định như công tác điều tra, vận động, phối hợpvới gia đình để giáo dục học sinh Tất cả vấn đề nêu trên đã ảnh hưởng khôngnhỏ đến chất lượng, hiệu quả giáo dục và việc hoàn thành các mục tiêu PCGDTHĐ

Việc duy trì sĩ số cũng rất vất vả Một số gia đình nghèo, khó khăn, con cáiđông thường buộc trẻ thôi học ở nhà phụ giúp bố mẹ hay cho con nghỉ vào thời vụ

do đó ảnh hưởng rất lớn đến sự chuyên cần của các cháu

Ngoài ra do các em là con em đồng bào dân tộc ít người nên hạn chế về ngônngữ Tiếng Việt dẫn đến việc tiếp thu bài gặp khó khăn rất lớn Việc quản lí giờ giấchọc tập ở nhà của trẻ ít được bố mẹ quan tâm, thậm chí có gia đình còn phó mặchoàn toàn công tác giáo dục cho nhà trường Tất cả những yếu tố đó dẫn đến chấtlượng học tập của các em chưa cao, tỉ lệ lưu ban còn nhiều, bỏ học giữa chừng vẫncòn tồn tại

3.Công tác xây dựng đội ngũ trong nhà trường:

Hàng năm nhà trường đã có kế hoạch xây dựng các chỉ tiêu và vận động, tạomọi điều kiện có thể để GV học tập nâng cao trình độ và năng lực chuyên môn,xây dựng các chuyên đề dạy học để nâng cao chất lượng dạy học

Tuy nhiên trình độ lý luận, tin học và nhận thức về giáo dục nói chung củađội ngũ vẫn còn hạn chế Giáo viên chưa thấy rõ tầm quan trọng, chưa thật sự đầu

tư có hiệu quả vào giảng dạy; điều kiện cơ sở vật chất chưa đáp ứng nhu cầu của

thời đại; các thiết bị giảng dạy phục vụ dạy – học còn thiếu về số lượng và chưađảm bảo về chất lượng.

Điều kiện của đội ngũ cán bộ giáo viên vẫn còn nhiều khó khăn Trình độ taynghề của đội ngũ giáo viên chưa đồng đều, một số tay nghề còn yếu; việc tiếp cậnphương pháp dạy học mới của giáo viên chưa nhanh nhạy, linh hoạt dẫn đến hiệuquả chưa cao

Khả năng lập kế hoạch hoạt động hoàn thành các mục tiêu phổ cập giáo dụccủa đội ngũ còn nhiều bất cập do chưa thực sự nắm vững yêu cầu và các tiêu chícũng như tự đề ra các giải pháp thích hợp cho công tác này

4 Công tác xây dựng Cơ sở vật chất, đầu tư trang thiết bị:

Những năm gần đây nhà trường đã được đầu tư xây dựng khá nhiều, cơ bản

đã đáp ứng được nhu cầu học tập tối thiểu cho học sinh Trường học được xây dựngkhá khang trang, có tường rào và hệ thống cây xanh được sắp xếp hợp lí, có sânchơi tương đối rộng rãi, thoáng mát Đã có khu vệ sinh dành cho học sinh, cónguồn nước sạch phục vụ cho các sinh hoạt cơ bản Có phòng y tế, phòng thư viện

và thiết bị phục vụ cho công tác dạy và học Tuy nhiên chất lượng và hiệu quả sửdụng của các phòng này còn nhiều hạn chế do công tác quản lý, điều hành chưakhoa học, năng lực của nhân viên còn yếu Ngoài ra, số bàn ghế ngồi học và hệthống sân chơi, bãi tập chưa đúng qui cách cũng ảnh hưởng không nhỏ đến chấtlượng dạy- học của nhà trường

bị rối và chắc chắn điều này ảnh hưởng không tốt đối với việc hoàn thành công tácPCGDTHĐĐT

III Giải pháp thực hiện:

Muốn thực hiện công tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi có hiệu quả,bắt buộc người thực hiện công tác này phải hiểu rõ các mục tiêu của phổ cập giáodục, nắm rõ các tiêu chuẩn PCGDTHĐĐT, các văn bản ban hành và các hướng dẫnthực hiện của ngành, của địa phương về công tác PCGDTHĐĐT Nắm rõ thực tếcông tác phổ cập giáo dục tại địa bàn quản lí đồng thời trong quá trình thực hiệncần nghiên cứu kĩ, tìm tòi thêm và ghi chép lại những kinh nghiệm trong thực tế

Qua mấy năm thực sự “ăn, ngủ” với công việc này, bản thân có đúc kết được một

số kinh nghiệm nhỏ phục vụ cho việc làm PCGDTHĐĐT như sau:

1 Công tác điều tra và huy động trẻ 6 tuổi vào lớp 1:

Đầu tháng 6 hàng năm, các tổ điều tra tiến hành công việc điều tra , nhậpphiếu Bộ phiếu điều tra trình độ văn hóa (TĐVH) phải được bảo quản, ghi chép,cập nhật cẩn thận, hàng năm bắt buộc phải điều tra TĐVH bổ sung, bảo đảm không

bỏ sót hộ nào hoặc thành viên nào trong hộ Muốn vậy, các nhóm điều tra phải kếthợp chặt chẽ với thôn, xóm bảo đảm việc thay đổi nhân, hộ khẩu nào cũng đượccập nhật, đặc biệt là TĐVH của các thành viên Sau đó, việc ghi chép vào phiếuphải tỉ mỉ, cẩn thận, tránh bôi xóa, ghi chép tên chủ hộ, các thành viên từ lớn tuổiđến nhỏ tuổi, ghi chú các cột nữ, dân tộc, các cột TĐVH, đánh số từng thôn

Nhiệm vụ của giáo viên điều tra là nắm kĩ đối tượng trẻ 6 tuổi ở địa bàn điềutra, lập danh sách ghi cụ thể thông tin của từng trẻ ( bảng thống kê theo ví dụ ởdưới) đồng thời các thành viên trong tổ điều tra cần tuyên truyền công tác giáo dụcđến từng hộ gia đình, làm cho gia đình hiểu được quyền và nghĩa vụ được học tậpcủa trẻ Huy động trẻ ra lớp đúng thời gian tuyển sinh

Ví dụ: DANH SÁCH TRẺ 6 TUỔI VÀO LỚP 1

NHÓM ĐIỀU TRA : … THÔN : …

STT HỌ VÀ TÊN NĂM SINH CON ÔNG BÀ ( NGƯỜI ĐỠ ĐẦU) HOÀN CẢNH GIA ĐÌNH

(Người lập biểu)

* Công tác tuyển sinh của nhà trường : Nhà trường phối hợp với ban văn

hóa thông tin xã làm công tác tuyên truyền vận động qua hệ thống loa phóng thanh

và các thông báo dán ở những chỗ tập trung đông dân Quá trình tuyển sinh cầnnắm rõ các thông tin của đối tượng tuyển sinh, đối chiếu với giấy khai sinh, sổ hộkhẩu và giấy chứng nhận hoàn thành chương trình mẫu giáo để lập sổ tuyển sinhthật chính xác Khi kết sổ tuyển sinh cần đối chiếu lại với danh sách trẻ 6 tuổi củacác tổ điều tra xem huy động đã tối đa chưa Nếu còn trẻ chưa ra lớp yêu cầu các tổđiều tra bằng mọi biện pháp đến nhà động viên trẻ nhập học

Trong thực tế vẫn còn tồn tại một số đối tượng đến hết thời điểm tuyển sinhvẫn chưa ra lớp với một số nguyên nhân cơ bản sau: trẻ nhập học nơi khác; trẻ chưa

có giấy khai sinh ( bởi do nhận thức của bố mẹ và hoàn cảnh gia đình khó khăn);gia đình chưa muốn cho con đi học vì sợ tốn tiền… Tùy từng lí do mà các tổ điềutra có các giải pháp phù hợp như gia đình trẻ khó khăn nhà trường chưa thu cáckhoản đóng góp theo qui định hoặc đề nghị miễn giảm cho các cháu; trẻ chưa cógiấy khai sinh vẫn vận động ra lớp và Nhà trường cùng với bố mẹ đến chính quyềnđịa phương xin được làm giấy khai sinh quá hạn cho trẻ; với trẻ đã tuyển sinh nơikhác cần cập nhật nơi nhập học của trẻ để theo dõi…

2 Công tác duy trì sĩ số và nâng cao chất lượng giáo dục:

a, Duy trì sĩ số:

Thực hiện cam kết duy trì sĩ số đến từng GVCN ngay từ đầu năm học Nếu

có hiện tượng bỏ học, trốn học, GVCN cần đến ngay gia đình để tìm hiểu nguyênnhân, cùng gia đình tìm ra giải pháp giúp các em tiếp tục đến trường Bên cạnh

những tác động của gia đình, xã hội thì chính phương pháp dạy học của giáo viên

và môi trường học tập có tác động rất lớn đến khả năng chuyên cần của trẻ Nhàtrường cần thường xuyên tổ chức các hoạt động ngoại khóa vui tươi, bổ ích để thuhút trẻ đến trường như : Sân chơi trí tuệ, Rèn luyện kĩ năng sống, trò chơi dân gian,tìm hiểu thế giới xung quanh em, Thi tiếng hát dân ca… Ngoài ra chú trọng xâydựng khuôn viên trường sạch đẹp, thoáng mát, xây dựng các mối quan hệ thânthiện, cởi mở giúp trẻ thực sự thoải mái và cảm nhận được niềm vui khi đếntrường

b, Nâng cao chất lượng giáo dục:

+ Giáo viên:

Từng bước tham mưu với các cấp bổ sung đội ngũ giáo viên đảm bảo về sốlượng để dạy đủ các môn theo chương trình giáo dục tiểu học đồng thời tạo điềukiện thuận lợi để các bộ giáo viên được tham gia các lớp nâng chuẩn đáp ứng nhucầu giáo dục trong giai đoạn hiện nay

Đánh giá đúng vai trò của đội ngũ trong việc nâng cao chất lượng giáo dục,giúp họ nhận thức đầy đủ và có chiều sâu tác dụng của công tác PCGDTHĐĐT đốivới sự nghiệp giáo dục Chú trọng phân công giáo viên đứng lớp theo năng lực, sởtrường của từng người giúp họ có thể phát huy tối đa khả năng của bản thân trongviệc dạy học

Nhà trường cần chăm lo bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho đội ngũ, xâydựng tổ chức các chuyên đề dạy học thiết thực, phù hợp với khả năng của giáo viên

và đối tượng học sinh Thường xuyên trao đổi, bàn bạc , đưa ra những kinh nghiệmquí trong giảng dạy Bản thân là một quản lí chuyên môn tôi luôn luôn tìm tòi, họchỏi, nắm vững những kiến thức, kĩ năng cơ bản, những phương pháp dạy học hiệnđại để có thể góp ý, tư vấn thêm cho đội ngũ

Tăng cường vai trò khối tổ trong quản lí chuyên môn Đổi mới nội dung, hìnhthức sinh hoạt khối; đổi mới dự giờ, thăm lớp đánh giá giờ dạy theo định hướngmới

Ngoài ra, việc tổ chức tốt các hoạt động phong trào dạy học có hiệu quảnhư: Hội thi giáo viên dạy giỏi, Giáo viên chủ nhiệm giỏi, Hội thi Viết chữ đẹp, Thi

đồ dùng dạy học, Sáng kiến kinh nghiệm … cũng góp phần nâng cao năng lực độingũ và nhân rộng điển hình trong toàn trường

+ Học sinh:

Thực hiện tốt công tác dạy học cho HSDT như điều tra, vận động trẻ đi học,xây dựng môi trường học tập thân thiện Có biện pháp động viên về tinh thần và hỗtrợ vật chất từ các nguồn như Dự án PEDC, Quỹ heo đất, Quỹ khuyến học, các nhàhảo tâm … để HS có thể tham gia học tập một cách tốt nhất

Đầu tư, mở rộng loại hình lớp 2 buổi/ngày và trên 5 buổi trên tuần

Tổ chức tốt việc Tăng cường Tiếng Việt cho Học sinh dân tộc ở các lớp, đặcbiệt là HS lớp 1 thông qua lồng ghép tích hợp các môn học

Chú trọng việc bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi và học sinh năng khiếunhằm phát huy thế mạnh của nhà trường Song song là việc tổ chức lớp phụ đạo

cho học sinh yếu Tăng cường các hoạt động học tập nhóm để học sinh kèm cặpnhau cùng tiến bộ Cụ thể: Giao cho khối tổ chức các hình thức phụ đạo, GVCNchịu trách nhiệm soạn nội dung dạy học phù hợp với các đối tượng này nhằm nângcao chất lượng học tập của HS Nhà trường giám sát, kiểm tra, giúp GV điều chỉnh

kế hoạch kịp thời, phù hợp

Tổ chức tốt các hoạt động ngoài giờ lên lớp, sinh hoạt tập thể tích hợp vớicông tác giảng dạy tăng cường khả năng sử dụng Tiếng Việt, rèn kĩ năng sống chohọc sinh thông qua các kì thi, các hoạt động ngoại khoá, văn hoá, văn nghệ, các tròchơi dân gian …

Duy trì và phát triển phong trào viết chữ đẹp, giữ gìn Vở sạch chữ đẹp củahọc sinh và nhân rộng điển hình trong toàn trường

Tổ chức tốt các hoạt động thư viện như cho mượn sách, tăng đầu sách tham khảo và truyện đọc cho học sinh nhằm làm phong phú vốn ngôn ngữ và vốn sống cho học sinh giúp các em học tập tốt hơn

Thực hiện giảng dạy hòa nhập theo qui định về giáo dục hòa nhập cho HSkhuyết tật của BGD&ĐT( Quyết định số 23/2006) Giao việc phân loại học sinhkhuyết tật cho GVCN để có biện pháp dạy học thích hợp, giảm sĩ số ở những lớp

có học sinh khuyết tật

3.Công tác đầu tư xây dựng cơ sở vật chất:

Mạng lưới trường lớp được qui hoạch sắp xếp phù hợp, tận dụng nguồn kinhphí hỗ trợ từ các cấp đầu tư xây dựng, sửa chữa cơ sở vật chất nhằm đáp ứng nhucầu cơ bản cho hoạt động giáo dục trong nhà trường

Tranh thủ sự ủng hộ từ địa phương và phụ huynh học sinh trong công tác đầu

tư, cải tạo khuôn viên nhà trường ngày càng khang trang

Bê tông hóa sân trường, cải tạo lối đi, trồng hoa, cỏ, cây cảnh theo địnhhướng chuẩn

Đầu tư xây dựng nhà tiêu hợp vệ sinh dành cho giáo viên và học sinh, xâydựng sân chơi bãi tập đúng qui cách Có đủ hệ thống nước sạch trong các sinhhoạt cơ bản ở trường

Từng bước vận động phụ huynh đóng góp mua bàn ghế đúng qui cách, trangtrí lớp học tích cực , tạo được sự thoải mái cho học sinh khi vào lớp

Nâng cấp hệ thống thư viện, nâng cao năng lực chuyên môn cho cán bộ thưviện, tổ chức tốt việc cho mượn và sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học có hiệu quả vàthường xuyên Tổ chức các hoạt động đọc sách báo cho HS trong toàn trường

Đầu tư có chất lượng các phòng chức năng của nhà trường như Phòng hoạtđộng đội, phòng giáo dục nghệ thuật, Phòng truyền thống và phòng đọc, phát huytác dụng của các phòng này trong việc giáo dục ý thức truyền thống, lòng tự hàodân tộc, kĩ năng sinh hoạt và làm giàu thêm vốn sống cho HS

4 Xây dựng môi trường học tập thân thiện, tích cực:

Mỗi thầy cô giáo thực sự là tấm gương sáng và là người mẹ hiền của các em.Giáo viên hết lòng giảng dạy và giáo dục học sinh bằng tình thương yêu, sự công

bằng và trách nhiệm của một nhà giáo GV biết lựa chọn những phương pháp vàhình thức dạy học nhẹ nhàng, phù hợp để giúp HS tiếp thu tốt các kiến thức.

Tham xây dựng trường lớp xanh – sạch – đẹp, đảm bảo an toàn, tạo đượccho HS tâm lí thoải mái, thích đựợc đến trường mỗi ngày

Tổ chức tốt các lớp học hòa nhập , mở rộng vòng tay bè bạn thông qua cáchoạt động học tập và vui chơi, đoàn kết, thân ái, không phân biệt đối xử Tham giatốt các phong trào, các hoạt động giao lưu văn hoá – văn nghệ, thể dục thể thao dongành và địa phương phát động

Tổ chức có hiệu quả các hoạt động ngoại khóa như : Giáo dục ngoài giờ lênlớp; Giáo dục an toàn giao thông; Nha học đường , Sân chơi trí tuệ;Tìm hiểu nướcsạch và vệ sinh môi trường; Thi kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh; lồng ghép các

trò chơi dân gian… để HS thấy được “Mỗi ngày đến trường là một niềm vui”.

Sử dụng có hiệu quả số sách tài trợ của nhà nước và nguồn kinh phí từ quỹdạy và học để mua tài liệu, truyện thiếu nhi…Bố trí, sắp xếp thời gian hợp lí để tổchức cho các em có điều kiện được đọc sách

Tổ chức công tác sinh hoạt đội thực sự nghiêm túc tạo không khí vui tươiphấn khởi cho học sinh và giáo dục ý thức trách nhiệm với cộng đồng, tình yêu quêhương đất nước

5 Công tác phối hợp các nguồn lực ngoài nhà trường:

Sinh thời Bác Hồ có viết : "“ Giáo dục trong nhà trường chỉ là một phần , còn cần có sự giáo dục ngoài xã hội và trong gia đình, để giúp cho việc giáo dục trong nhà trường được tốt hơn Giáo dục trong nhà trường dù có tốt mấy nhưng thiếu giáo dục trong gia đình và ngoài xã hội thì kết quả cũng không hoàn thành" Quả đúng như vậy, công tác giáo dục trong nhà trường, nhất là

việc làm PCGDTHĐĐT nếu không có sự cộng tác tích cực từ các đoàn thể ngoài xãhội và từ phía cha mẹ học sinh thì nhà trường khó có thể đạt được những mục tiêu

mà Giáo dục phổi cập đúng độ tuổi đề ra Trong thực tế chúng tôi đã thực hiện cácbiện pháp phối hợp như sau:

- Phát huy tối đa vai trò, chức năng nhiệm vụ của chính quyền đoàn thể địaphương, Ban đại diện CMHS Tích cực huy động sự tham gia phối hợp, cộng đồngtrách nhiệm của chính quyền, lực lượng đoàn thể xã hội, các nhà hảo tâm…gópcông sức cùng tham gia thực hiện nhiệm vụ Phổ cập giáo dục

- Chủ động phối hợp với các ban ngành, đoàn thể trong xã hội làm tốt côngtác tuyên truyền các nhiệm vụ, mục tiêu giáo dục Phát huy vai trò các thôn buôn( đặc biệt là trưởng thôn) trong việc vận động trẻ đến trường và giúp cho cán bộđiều tra làm tốt công tác cập nhật các số liệu trong phiếu điều tra

- Chính quyền địa phương thường xuyên đôn đốc các cấp các ngành thựchiện có chiều sâu về công tác PCGDTH ĐĐT Các thành viên trong Ban chỉ đạophổ cập hoạt động tích cực, linh hoạt tổ chức họp thường kỳ lấy ý kiến xây dựng

kế hoạch cho cả năm

- Giáo viên chủ nhiệm phải phối hợp với gia đình – xã hội vận động duy trì

sĩ số, hạn chế tỉ lệ học sinh bỏ học và ngăn chặn kịp thời học sinh có dấu hiệu bỏhọc, chán học

- Chủ động đề xuất với các cấp để quyên góp, giúp đỡ học sinh nghèo, mồicôi, khuyết tật bằng cách tặng học bổng, quần áo để các em yên tâm học tập tốt

- Phối hợp với phụ huynh quản lí nề nếp, giờ giấc học tập, sinh hoạt ở nhà

để xây dựng cho trẻ có động cơ học tập đúng đắn Thường xuyên thông tin liên lạcvới Phụ huynh học sinh về tình hình học tập của con em để có những kèm cặp, giúp

- Phối hợp với Đoàn thanh niên, Hội đồng đội xã làm tốt các phong tràothanh thiếu niên, tổ chức cho các em được tham gia các hoạt động vui chơi bổ íchnhân các dịp lễ lớn như Rằm trung thu; Ngày Quốc tế thiếu nhi 1- 6; Ngày thànhlập Đội thiếu niên tiền phong Hồ chí Minh… để tạo động lực cho các em có thểhọc tập tốt và chuyên cần hơn

6 Thiết lập hệ thống hồ sơ, sổ sách Phổ cập GDTHĐĐT:

Để công tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi có hiệu quả toàn diệnđiều bắt buộc là phải nắm rõ hệ thống hồ sơ sổ sách và thực hiện đúng qui định Theo Thông tư số 36/2009/TT-BGDĐT Ban hành Quy định kiểm tra, công nhậnPhổ cập giáo dục tiểu học và Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi thì hồ sơ kiểmtra công nhận gồm các nội dung:

+ Báo cáo tình hình thực hiện và kết quả PCGDTH, PCGDTHĐĐT

+ Các biểu thống kê tổng hợp trẻ em trong diện PCGDTHĐĐT, đội ngũ giáoviên tiểu học và cơ sở vật chất

+ Biên bản tự kiểm tra

+ Quyết định của đơn vị cấp huyện công nhận đơn vị cơ sở

+ Danh sách học sinh hoàn thành chương trình tiểu học

+ Sổ theo dõi PCGDTH

+ Sổ đăng bộ

Ngoài những hồ sơ trên trường có làm thêm một số hồ sơ để tiện cho công tácthống kê, đối chiếu như : Sổ tuyển sinh; Sổ chuyển đi, chuyển đến; Danh sách họcsinh toàn trường; Danh sách học sinh trong trường học nơi khác; Danh sách ngoàiđịa bàn học trong trường; Danh sách học sinh trong độ tuổi còn học ở các lớp.Các nội dung trong hồ sơ cần được thiết lập đầy đủ, đảm bảo về thủ tục, tínhpháp lí và được sắp xếp khoa học, hợp lí, dễ hiểu và có độ chính xác, tin cậy cao.Đây là một trong những công việc hết sức quan trọng vì từ hệ thống hồ sơ này sẽ

có đầy đủ số liệu, các hồ sơ liên quan để làm cơ sở minh chứng cho việc kiểm tra,

xây dựng kế hoạch hàng năm và từng giai đoạn đồng thời có thể làm tư liệu để đềxuất những tham mưu cho công tác phổ cập với quản lí nhà trường hay Ban chỉ đạophổ cập cấp trên

Tất cả những thông tin ở các loại hồ sơ này phải trùng khớp, chính xác Chúngnhư sợi dây chuyền nhiều mắc xích, không được làm hư một mắc xích nào bởi nếuchủ quan, lơ là thì không bao giờ hoàn thành được công tác thống kê Cụ thể:

a, Sổ tuyển sinh: Sổ được thể hiện những nội dung như mẫu của sổ đăng bộ.

Mẫu: DANH SÁCH TUYỂN SINH LỚP 1

*Kết luận: Tổng số tuyển sinh: …; Nữ: …; Nữ DT: …

Số học sinh khác tuyến học tại trường: …; Nữ: …; Nữ DT: …( Trong xã: …; Ngoài xã: …)

Tỉ lệ 6 tuổi trên địa bàn đã tuyển tại trường : …/… = …% ; Nơi khác: …/… = …%

Số học sinh khuyết tật đã tuyển: … /… đạt tỉ lệ …%

Khi tuyển sinh lưu ý kiểm tra kĩ hồ sơ tuyển sinh ( Giấy khai sinh – sổ hộ khẩu– Giấy chứng nhận hoàn thành chương trình mẫu giáo) Thư kí có nhiệm vụ cậpnhật đầy đủ thông tin vào sổ tuyển sinh Sau khi hoàn thành nhiệm vụ cần chốt sổđầy đủ, lập bảng tổng hợp ở phía dưới (Phần kết luận như ở mẫu) Đối chiếu với Sổphổ cập để điều chỉnh thiếu sót Sau khi hoàn thành công tác tuyển sinh yêu cầu thư

kí hội đồng và văn thư nhà trường nhập danh sách mới tuyển vào Sổ đăng bộ theokhóa học

b, Sổ đăng bộ: Sau khi tuyển sinh và biên chế học sinh theo các lớp xong, thư

kí nhập số học sinh cụ thể theo khóa học Cập nhật số học sinh lưu ban, số họcsinh hoàn thành chương trình tiểu học ( ghi loại bằng và số hiệu cụ thể) theo từngkhóa ngay từ đầu năm học cũng như cập nhật kịp thời các thông tin học sinhchuyển đến, chuyển đi trong năm và cuối mỗi năm học cần chốt số học sinh theolớp của từng năm học

Sổ này lưu trữ dài hạn nên cần đóng bìa cẩn thận và bảo quản thật tốt, trình bàysạch sẽ, rõ ràng, không được tẩy xóa

c, Sổ ghi danh sách học sinh trong toàn trường:

Sổ này rất quan trọng vì nội dung thông tin trong sổ cần chính xác tuyệt đối,dùng để đối chiếu, chỉnh sửa các thông tin trong phiếu điều tra

Ngay từ khi định biên lớp và phân công giáo viên chủ nhiệm, nhà trường giaomẫu này cho từng lớp và yêu cầu các giáo viên cần đối chiếu hồ sơ của học sinh và

sổ hộ khẩu để nhập chính xác các thông tin này Trong thực tế thường gặp một sốsai sót như thông tin trong giấy khai sinh không khớp với sổ hộ khẩu ( phần lớn do

sự thiếu hiểu biết của phụ huynh), GVCN cần kết hợp với cha mẹ HS điều chỉnh