SKKN một số biện pháp chỉ đạo giáo viên phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mầm non

UBND TỈNH HẢI DƯƠNGSỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mầm non Lĩnh vực: Quản lý Năm học 2014 - 20

UBND TỈNH HẢI DƯƠNG

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN

Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên phát triển tính tích cực vận

động cho trẻ mầm non Lĩnh vực: Quản lý

Năm học 2014 - 2015

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN

1 Tên sáng kiến: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên phát triển tính tích

cực vận động cho trẻ mầm non.

2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giải pháp quản lý

3 Tác giả:

- Họ và tên: Dương Thị Hường

- Ngày tháng năm sinh: 09/08/1979

- Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm

- Chức vụ, đơn vị công tác: Hiệu Trưởng Trường Mầm Non Lê Lợi

7 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:

- Cơ sở vật chất - Môi trường cho giáo viên tham gia, tham dự

+ Điều tra thực trạng về lực lượng đội ngũ giáo viên

+ Đối tượng là giáo viên Trường mầm non Lê Lợi

8 Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Tháng 9/ 2014 – Tháng 2/2015

HỌ VÀ TÊN TÁC GIẢ XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ

ÁP DỤNG SÁNG KIẾN

Dương Thị Hường

TÓM TẮT SÁNG KIẾN

1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến.

Trong những năm gần đây, sự chăm sóc trẻ ăn uống quá mức yêu cầu vềnăng lượng cũng như việc chơi các trò chơi điện tử nhiều ít vận động, đã tạonên tình trạng thừa cân, béo phì ở trẻ em Vì vậy, chỉ đạo giáo viên phát triểntính tích cực vận động cho trẻ trong trường Mầm non có ý nghĩa vô cùng quantrọng cho sự phát triển đầy đủ về thể chất và củng cố sức khỏe cho trẻ Trẻkhỏe mạnh, thể chất phát triển tốt sẽ nhanh nhẹn, tích cực trong mọi hoạt động,tích cực tham gia tìm hiểu khám phá môi trường xung quanh và qua đó trẻđược cung cấp thêm kiến thức, kĩ năng góp phần giáo dục cho trẻ phát triển vềmọi mặt

2 Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến.

Với mục tiêu giúp cho giáo viên thực hiện chuyên đề phát triển vận động

có hiệu quả hơn Tôi lựa chọn nội dung “ Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên

phát triển tính tích cực vân động cho trẻ mầm non” để nghiên cứu và áp dụng

sáng kiến từ thời điểm 9/2014 đến tháng 2/2015 tại các lớp mẫu giáo trongtrường tôi phụ trách Để áp dụng sáng kiến cần có những điều kiện sau:

Có đầy đủ cơ sở vật chất và các trang thiết bị đồ dùng đồ chơi, môitrường cho trẻ vận động Các giáo viên trực tiếp giảng dạy phải có trình độchuyên môn đạt chuẩn trở lên Trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn phát triển bìnhthường về thể chất và tinh thần

3 Nội dung sáng kiến.

Tôi đã chỉ ra những thực trạng còn tồn tại, trên cơ sở đó tôi đã xây dựng

và đề xuất các biện pháp để khắc phục tồn tại đó:

Biện pháp1 Xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện chuyên đề giáo dục pháttriển vận động cho trẻ Biện pháp 2 Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ về pháttriển vận động cho đội ngũ giáo viên.Biện pháp 3 Chỉ đạo xây dựng môitrường kích thích tính tích cực VĐ của trẻ Biện pháp 4 Thực hiện tốt công táckiểm tra nội bộ Biện pháp 5 Tuyên truyền và nâng cao nhận thức của các bậcphụ huynh về tầm quan trọng của việc phát triển tính tích cực vận động cho trẻ

* Tính mới tính sáng tạo của sáng kiến: Năm học học 2014-2015 cũng là năm

đầu tiên thực hiện chuyên đề phát triển vận động cho trẻ Trường tôi đã áp dụng

và thực hiện thành công Tôi đã cung cấp cho giáo viên có nhiều hình thức tổ chức các hoạt động linh hoạt sáng tạo kích thích trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động

* Khả năng áp dụng sáng kiến:Tôi khẳng định biện pháp này có thể áp dụng

và triển khai rộng rãi ở tất cả các trường mầm non trong toàn thị xã Hiệu quả của việc áp dụng còn phụ thuộc vào điều kiện cơ sở vật chất và khả năng của giáo viên của từng trường

* Lợi ích của sáng kiến: Giúp cho đội ngũ giáo viên nâng cao trình độ chuyên

môn nghiệp vụ, kỹ năng sư phạm, khả năng vận dụng và đổi mới hình thức tổchức, sáng tạo trong phương pháp giảng dạy Nhằm giúp trẻ phát triển các tốchất vận động nhanh, mạnh, bền, dẻo dai và khéo léo, góp phần nâng cao tầmvóc và thể lực của trẻ em trong giai đoạn mới Tăng cường nâng cao nhận thức

và huy động sự tham gia phối hợp của các bậc cha mẹ, cộng đồng nhằm tạo sựthống nhất giữa nhà trường, gia đình và xã hội cùng chăm lo giáo dục phát triểntính tích cực vận động cho trẻ tuổi mầm non

4 Khẳng định giá trị, kết quả của sáng kiến:

Ban giám hiệu nhà trường đã làm tốt công tác xây dựng kế hoạch và chỉ đạo100% các nhóm lớp thực hiện tốt chuyên đề phát triển vận động cho trẻ Giáoviên biết vận dụng các phương pháp linh hoạt, sáng tạo trong việc phát triểntính tích cực vận động cho trẻ trong các môn học và các hoạt động Đa số trẻ đã

có kiến thức kỹ năng tốt, có thể chất khỏe mạnh Phụ huynh tích cực phối kếthợp với nhà trường trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ

5 Đề xuất kiến nghị: * Đối với Sở Giáo dục - Đào tạo, Phòng giáo dục và đào

tạo Hỗ trợ kinh phí để mua sắm trang thiết bị, đồ dùng phục vụ chuyên đề

PTVĐ Tiếp tục mở lớp đào tạo tập huấn bồi dưỡng kiến thức về chuyên đề

*Đối với cấp trường: Chỉ đạo các tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên tích cực

lồng ghép phát huy tính tích cực vận động cho trẻ trong các môn học và cáchoạt động phù hợp đạt hiệu quả cao

MÔ TẢ SÁNG KIẾN

1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến

Phát triển tính tích cực vận động của trẻ là một trong những nội dung rấtquan trọng và cần thiết đối với lứa tuổi mầm non Cùng với giờ học thể dục, tròchơi vận động và các hoạt động vui chơi bổ ích phù hợp lứa tuổi có tác dụngkích thích, giải phóng nhiều năng lượng, tạo cơ bắp săn chắc, ngăn ngừa sự tích

tụ hoặc tiêu hao lượng mỡ dư thừa trong cơ thể trẻ, giúp trẻ có cơ thể cân đối,khỏe mạnh Trẻ khỏe mạnh thông minh là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, làniềm mơ ước và hy vọng lớn khi hướng vào tương lai

Trong những năm gần đây cùng với sự phát triển của nền kinh tế, sựchăm sóc ăn uống quá mức yêu cầu về năng lượng của trẻ trong các gia đìnhcũng như việc xem tivi, chơi trò chơi điện tử nhiều ít vận động, đã tạo nên tìnhtrạng dư cân, béo phì ở trẻ em

Hoạt động phát triển vận động có ý nghĩa quan trọng trong việc rènluyện thể lực, nâng cao sức đề kháng của cơ thể đối với sự thay đổi của môitrường Trẻ khỏe mạnh, thể chất phát triển tốt sẽ nhanh nhẹn, tích cực tham giatìm hiểu khám phá môi trường xung quanh Qua các trải nghiệm trong vậnđộng, trẻ được cung cấp thêm kiến thức, kĩ năng, nhờ đó trẻ sẽ phát triển toàndiện về mọi mặt Vì vậy, việc nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ là mộtnội dung quan trọng cần thiết trong chương trình giáo dục mầm non

Tuy nhiên, trên thực tế, một số giáo viên trong trường tôi vẫn chưa nhậnthức hết tầm quan trọng của việc phát huy tính tích cực vận động cho trẻ Mặckhác, do điều kiện cơ sở vật chất còn khó khăn, sự thiếu kinh nghiệm trong tổchức hoạt động, nên các cô giáo thường lúng túng khi tổ chức cho trẻ vận động,hoặc có tổ chức nhưng hiệu quả chưa cao Vậy chỉ đạo giáo viên thực hiện tốtchuyên đề phát triển vận động cho trẻ sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáodục của nhà trường

Nhận thức rõ tầm quan trọng của nội dung nêu trên và xuất phát từ thực

tiễn của nhà trường nên tôi chọn và xây dựng đề tài: “ Một số biện pháp chỉ

đạo giáo viên phát triển tính tích cực vân động cho trẻ mầm non”

1.1 Mục đích nghiên cứu của Đề tài:

Nhằm tăng cường các điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục phát triển vậnđộng , đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi tạo môitrường tốt phục vụ cho việc tổ chức các hoạt động phát triển vận động cho trẻmầm non

Nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, kỹ năng sư phạm, khả năngvận dụng và đổi mới hình thức tổ chức, sáng tạo trong phương pháp giảng dạycho đội ngũ giáo viên mầm non

Phát huy tính tích cực vận động cho trẻ thông qua các hoạt động chăm sócgiáo dục trong nhà trường Tăng cường thời lượng vận động cho trẻ, tăng cường

hệ thống bài tập vận động giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, nhanh nhẹn, khéo léo, bềndẻo Đa dạng hóa các hình thức tổ chức hoạt động phát triển vận động linh hoạt,

có sự tích hợp với các hoạt động giáo dục phát triển: ngôn ngữ, trí tuệ, thẩm mỹ vàtình cảm xã hội nhằm tăng cường tính độc lập, tự chủ của trẻ

Đẩy mạnh công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức, thay đổi hành vi vàhuy động sự tham gia phối hợp của các bậc cha mẹ, cộng đồng nhằm tạo sựthống nhất giữa nhà trường, gia đình và xã hội cùng chăm lo giáo dục phát triểnvận động cho trẻ tuổi mầm non

1.2 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

Đối tượng:

Đối tượng nghiên cứu: các biện pháp chỉ đạo giáo viên phát triển tínhtích cực vận động cho trẻ Mầm non

Phạm vi:

Phạm vi nghiên cứu: Tại Trường mầm non A

1.3 Nhiệm vụ nghiên cứu:

Tìm hiểu một số lý thuyết liên quan đến nội dung giáo dục phát triển vậnđộng cho trẻ trong trường mầm non

Chỉ đạo toàn trường thực hiện một số biện pháp giáo dục phát triển vậnđộng cho trẻ, thực hiện tốt chuyên đề giáo dục PTVĐ góp phần nâng cao chấtlượng chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường

1.4 Phương pháp nghiên cứu

Để thực hiện đề tài này tôi đã sử dụng các phương pháp nghiên cứu sau:

Nghiên cứu về thực trạng của trường, lớp.

Tìm hiểu điều kiện thực tế của trường và môi trường hoạt động của trẻ

Phương pháp nghiên cứu lý luận

Đọc và tìm hiểu sách vở có nội dung liên quan đến đề tài, tham khảo một

số kinh nghiệm trong tập san và bạn bè đồng nghiệp

Phương pháp thực hành, trải nghiệm

Ứng dụng trực tiếp trên giáo viên và trẻ của nhà trường thực hiện

Phương pháp phân tích, tổng hợp, thống kê.

Điều tra, khảo sát và phân tích đánh giá những biện pháp áp dụng

Phương pháp so sánh, đối chứng

So sánh kết quả trước và sau khi áp dụng đề tài

Phương pháp khái quát hóa

Từ những kết quả thu được, khái quát thành những bài học kinh nghiệmcho bản thân

2 Cơ sở lý luận

Giáo dục phát triển vận động là một trong các mặt giáo dục toàn diện chotrẻ Nhiệm vụ của nó là củng cố sức khỏe trẻ, đảm bảo thể chất hài hòa, tư thếđúng, phát triển các vận động, năng lực hoạt động thể lực và trí tuệ Nếu đượctrang bị một hệ thống bài tập vận động hợp lý trẻ sẽ khắc phục sự rụt rè, sợ hãi,

tự tin hơn, thể hiện tính kiên trì và quyết tâm, tính kỷ luật Trong quá trình hoạtđộng tạo ra các mối quan hệ tích cực giữa trẻ với nhau, sự giúp đỡ lẫn nhau, cốgắng hoàn thành nhiệm vụ được giao Mục tiêu của dạy học phát triển tính tíchcực vận động cho trẻ mầm non nhằm tích cực hóa hoạt động vận động, hìnhthành kỹ năng kỹ xảo vận động và phát triển tố chất thể lực, nhanh, mạnh khéobền cho trẻ

Phát triển tính tích cực vận động ở trẻ thực chất là xây dựng hứng thú học tập, phát huy khả năng tri giác, sáng tạo của trẻ trong các hoạt động Trẻ mầm non “Học bằng chơi - chơi mà học” Hoạt động vui chơi là hoạt động chủ

đạo của lứa tuổi mầm non Ngày nay khoa học đã chứng minh được rằng: phần lớn những trẻ ít vận động thì các vận động phúc hợp và chức năng thần kinh thực vật thường kém phát triển, hoạt động hệ tuần hoàn và hệ hô hấp bị hạn chế, khả năng lao động chân tay giảm sút, trọng lượng cơ thể tăng nhanh.

Thực hiện công văn số 368/SGDDT-GDMN ngày 18/03/2014 và Kếhoạch số 705/KH- PGD- MN về kế hoạch triển khai chuyên đề “ Nâng cao chấtlượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non giai đoạn 2014-2016”.Hoạt động phát triển vận động có ý nghĩa quan trọng trong việc rèn luyện thểlực toàn diện Qua các trải nghiệm trong vận động, trẻ được cung cấp thêm kiếnthức, kĩ năng, nhờ đó trẻ sẽ phát triển về mọi mặt Chính vì thế, nâng cao tínhtích cực vận động cho trẻ trong trường mầm non là một nội dung quan trọngcần thiết trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ

Trường MN luôn nhận được sự quan tâm tạo điều kiện, chỉ đạo sát saocủa Phòng giáo dục, Đảng Uỷ - UBND và các ban ngành đoàn thể trong xã

Hội phụ huynh học sinh luôn quan tâm phối hợp để nhà trường hoànthành nhiệm vụ

Chi bộ Đảng sinh hoạt nề nếp, kỷ cương tạo thuận lợi cho hoạt động củanhà trường

Tổ chức công đoàn, ban nữ công, đoàn thanh niên là lực lượng, là cầunối tạo thuận lợi cho Ban giám hiệu

Khó khăn:

Đội ngũ giáo viên mặc dù đã ổn định, giáo viên trẻ nhiệt tình song cònhạn chế về kinh nghiệm giảng dạy Tuy trình độ giáo viên đạt chuẩn và trênchuẩn cao, song hầu hết đều là trình độ nâng chuẩn, tổ chức các hoạt động chotrẻ còn lúng túng thiếu sự linh hoạt và sáng tạo Chưa phát huy được tính tíchcực của trẻ trong quá trình tổ chức các hoạt động.

Cơ sở vật chất, các trang thiết bị đồ dùng đồ chơi và môi trường tổ chứccác hoạt động phát triển vận động cho trẻ còn hạn chế

Khả năng tự học hỏi, tự bồi dưỡng nâng cao năng lực bản thân còn hạnchế

Chế độ lương cho giáo viên ngoài biên chế còn thấp, đời sống giáo viênmầm non còn gặp nhiều khó khăn

3.2 Đánh giá thực trạng:

Việc điều tra thực trạng giúp người quản lý chỉ đạo nghiên cứu, xây dựng kếhoạch và lựa chọn các biện pháp phù hợp để tác động đến đối tượng điều tra,nhằm chỉ đạo giáo viên phát triển tính tích cực vận động cho trẻ trong trườngmầm non có hiệu quả nhất

Để đạt được mục đích trên, vào đầu năm học tháng 9/2014, tôi tiến hành điềutra qua nhiều nội dung và các điều kiện cơ bản sau:

Điều tra kế hoạch và phương pháp chỉ đạo việc thực hiện chuyên đề giáodục phát triển vận động cho trẻ

Điều tra thực trạng về cơ sở vật chất và các điều kiện phục vụ chuyên đềgiáo dục phát triển vận động cho trẻ

Điều tra kiến thức, kỹ năng thực hiện giáo dục phát triển vận động cho trẻcủa giáo viên, sự phối hợp của phụ huynh và chất lượng của trẻ

* Kết quả điều tra được đánh giá như sau:

3.2.1 Việc xây dựng kế hoạch của nhà trường:

+ Ưu điểm: Thực hiện theo sự chỉ đạo của Phòng GD & ĐT nhà trường đã

xây dựng kế hoạch thực hiện chuyên đề chỉ đạo triển khai xuống tổ chuyênmôn và tới các nhóm lớp

+ Hạn chế: Trường đã xây dựng kế hoạch và biện pháp thực hiện cụ thể

nhưng nội dung chưa phong phú, chưa phát huy được tính tích cực trong côngtác chỉ đạo, nội dung, biện pháp chưa có tính thuyết phục cao

3.2.2 Cơ sở vật chất và các thiết bị.

* Ưu điểm: Khối lớp 5 tuổi đã có các trang thiết bị tương đối đủ phục vụ cho

hoạt động phát triển vận động cho trẻ

* Hạn chế: Nhà trường còn một số phòng học và khuôn viên chưa đảm bảo

diện tích Các trang thiết bị của các khối lớp 3,4 tuổi… còn thiếu

Trang thiết bị, đồ dùng, các biểu bảng tuyên truyền chưa nổi bật

3.2.3 Kết quả điều tra trên 3 đối tượng

* Kết quả điều tra trẻ:

* Ưu điểm: Đa số trẻ hào hứng tham gia các trò chơi và tích cực vận động

Trẻ tích cực tham gia vận động Tốt

(%)

Khá (%)

ĐYC (%)

CĐYC (%)

* Kết quả khảo sát đánh giá năng lực đội ngũ giáo viên trong nhà trường:

Tổng số 32/32 cán bộ giáo viên được điều tra:

* Ưu điểm: Đa số cán bộ giáo viên nắm chắc kiến thức mục tiêu và nội dung

thực hiện phát triển vận động cho trẻ

* Hạn chế: Việc thực hiện các hoạt động và tổ chức các trò chơi vận động

chưa hấp dẫn, hiệu quả chưa cao Các kỹ năng hướng dẫn trẻ thực hiện các bàitập còn chưa linh hoạt

Việc phối hợp cùng với phụ huynh chưa được thường xuyên, công tác tuyêntruyền còn hạn chế

* Kết quả thực hiện dạy học phát triển tính tích cực vận động của trẻ:

Năm học

Tổng số giáo viên được điều tra

Kết quả thực hiện Tốt

(%)

Khá (%)

Đạt yêu cầu

(%)

Chưa đạt yêu cầu (%)

* Kết quả điều tra phụ huynh học sinh

* Ưu điểm: Một số phụ huynh nắm được ý nghĩa và tầm quan trọng của việc

phát triển tính tích cực vận động cho trẻ Thường xuyên phối kết hợp cùng với

nhà trường chăm sóc, nuôi dưỡng các cháu tốt

* Hạn chế: Còn nhiều phụ huynh còn thiếu hiểu biết cho rằng trẻ vận động

nhiều sẽ bị mệt Một số gia đình có điều kiện thì quá chiều con sợ vận động

hoặc tiếp xúc với đất cát sẽ bị bẩn… Do vậy, việc phối kết hợp với nhà trường

chưa thường xuyên

Xuất phát từ thực tế và khảo sát thực trạng trên Để đáp ứng được mọi yêu

cầu, nhiệm vụ, tầm quan trọng, tính cấp thiết và đạt được chất lượng hiệu quả

cao của chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong giai đoạn hiện naytôi xin đưa ra một số biện pháp như sau nhằm góp phần nâng cao chất lượng

chăm sóc giáo dục nhà trường:

4 Một số biện pháp thực hiện.

4.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện chuyên đề giáo

dục phát triển vận động cho trẻ

Đầu năm học tôi căn cứ vào kế hoạch thực hiện chuyên đề của Phòng

giáo dục tôi xây dựng kế hoạch thực hiện cho nhà trường (có kế hoạch cụ thể

kèm theo) chỉ đạo xuống các tổ chuyên môn và các lớp thực hiện giáo dục phát

triển vận động cho từng đối tượng trẻ đảm bảo tính đồng tâm phát triển, đảm

bảo tính vừa sức phù hợp với vận động theo độ tuổi Chỉ đạo giáo viên tăng

thời lượng PTVĐ cho trẻ bằng cách lồng ghép tích hợp trong các hoạt động

giáo dục khác Để cho trẻ tham gia vào các hoạt động thì giáo viên phải tạo cơ

hội cho trẻ được vận động Chính vì vậy tôi đã chỉ đạo giáo viên sau khi mua