Tên sáng kiến: một số biện pháp xây dựng “ Dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm ” trong trường Mầm Non.. Do đó tôi mongmuốn xây dựng tập thể sư phạm trong nhà trường nề nếp, dân c
Trang 1THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1 Tên sáng kiến: một số biện pháp xây dựng “ Dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm ” trong trường Mầm Non.
2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý
3 Tác giả
Họ và Tên: Nguyễn Thị Nụ
Ngày tháng năm sinh: 20/09/1960
Trình độ chuyên môn: Đại Học
Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng trường Mầm Non Cộng Hòa 1
Điện thoại: 01275.173.288
4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Trường Mầm Non Cộng Hòa 1
Điện Thoại: 03203.885.691
5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến
Cơ sở vật chất, đội ngũ cán bộ giáo viên, học sinh
6 Thời gian áp dụng sáng kiến: Tháng 9 năm 2013 đến tháng 2 năm 2015
HỌ TÊN TÁC GIẢ (KÝ TÊN) XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ
ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
Trang 2TÓM TẮT SÁNG KIẾN
1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến
Hưởng ứng cuộc vận động “ Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức
tự học và sáng tạo” đã dấy lên phong trào thi đua trong mỗi nhà trường Mỗi
thầy giáo, cô giáo tự rèn luyện về tác phong, ngôn ngữ, lối sống, đạo đức,chuyên môn … làm chuẩn mực cho học sinh học tập và noi theo, phong trào đã
có ảnh hưởng sâu sắc đối với học sinh trong các nhà trường nhất là trong cáctrường mầm non
Trong giai đoạn hiện nay xã hội đòi hỏi rất cao chất lượng giáo dục đàotạo và đạo đức nhà giáo Có rất nhiều vụ bạo hành trẻ em xảy ra rất thương tâm,rồi những vụ ăn bớt khẩu phần ăn của trẻ, giáo viên không thực hiện đúng chứcnăng nhiệm vụ của mình…nguyên nhân xảy ra đều do đạo đức xuống cấp, lốilàm việc không có nề nếp kỷ cương, thiếu tinh thần trách Do đó tôi mongmuốn xây dựng tập thể sư phạm trong nhà trường nề nếp, dân chủ, kỷ cương,
có trách nhiệm nên tôi đã thực hiện sáng kiến này
2 Điều kiện, thời gian đối tượng áp dụng sáng kiến
2.1 Điều kiện: Cơ sở vật chất, đội ngũ cán bộ giáo viên, học sinh
- Cơ sở vật chất: Đảm bảo phòng học đủ diện tích, đồ dùng đồ chơi phù hợpvới lứa tuổi học sinh
- Giáo viên phải có trình độ chuyên môn đạt chuẩn và trên chuẩn trở lên; nhiệttình, yêu nghề
- Học sinh học đúng độ tuổi
2.2 Thời gian: Tháng 9 Năm 2013 đến tháng 02 năm 2015.
2.3 Đối tượng áp dụng sáng kiến: Đội ngũ cán bộ giáo viên, học sinh
3 Nội dung sáng kiến
* Nội dung sáng kiến của tôi có các biện pháp sau:
3.1 Biện pháp 1: Xây dựng thực hiện tốt dân chủ trong nhà trường
3.2 Biện pháp 2: Xây dựng kỷ cương trong quản lý nhà trường
3.3 Biện pháp 3: Xây dựng tình thương trong tập thể sư phạm
Trang 33.4 Biện pháp 4: Xây dựng tinh thần trách nhiệm trong công tác đối với tập thểnhà trường.
* Tính mới tính sáng tạo của sáng kiến
Các biện pháp và những lý do tôi lựa chọn và đưa ra đều mang tính mới, tínhsang tạo, trên thực tế tại trường tôi chưa áp dụng Tôi lựa chọn các biện phápphù hợp để triển khai và thực hiện
* Khả năng áp dụng của sáng kiến
Tôi khẳng định biện pháp mà tôi lựa chọn có khả năng áp dụng và triển khairộng rãi tất cả các trường mầm non trong toàn thị xã
* Lợi ích của sáng kiến
Áp dụng sáng kiến một số biện pháp xây dựng “ Dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm ”giúp cho giáo viên đoàn kết có tinh thần trách nhiệm
trong mọi nhiệm vụ được giao và luôn tạo ra không khí làm việc thoải mái đemlại hiệu quả tốt
4 Khẳng định giá trị kết quả đạt được của sáng kiến
Sáng kiến của tôi đã mang lại những giá trị thiết thực, tạo được bầukhông khí làm việc theo nội quy, quy chế, thoải mái, đạt kết quả cao Tôi khẳngđịnh sáng kiến của tôi được áp dụng trong các trường Mầm Non trong Thị Xã
5 Đề xuất, khuyến nghị
- Phòng Giáo dục: Đề xuất các cấp lãnh đạo quan tâm đến giáo dục nói chung, giáo dục mầm non nói riêng tạo mọi điều kiện tốt nhất về cơ sở vật chất cho những trường khó khăn và chế độ đối với giáo viên mầm non Ưu tiên kinhphí cho những trường khó khăn, vùng sâu trong Thị xã
Trang 4MÔ TẢ SÁNG KIẾN
1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến
Hưởng ứng cuộc vận động “ Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo” đã dấy lên phong trào thi đua trong mỗi nhà trường.
Mỗi thầy giáo, cô giáo tự rèn luyện về tác phong, ngôn ngữ lối sống, đạo đứctay nghề… về chuẩn mực cho học sinh học tập đã có ảnh hưởng sâu sắc đối vớihọc sinh trong các nhà trường nhất là trong các trường mầm non
Trong giai đoạn hiện nay xã hội đòi hỏi rất cao chất lượng giáo dục đàotạo và đạo đức nhà giáo Có rất nhiều vụ bạo hành trẻ em xảy ra rất thương tâm,rồi những vụ ăn bớt khẩu phần ăn của trẻ, giáo viên không thực hiện đúng chứcnăng nhiệm vụ của mình…nguyên nhân xảy ra đều do đạo đức xuống cấp, lốilàm việc không có nề nếp kỷ cương, thiếu tinh thần trách nhiệm Do đó tôimong muốn những vấn đề trên không bao giờ xảy ra tại trường tôi nên tôi đã
thực hiện một số biện pháp nhằm thực hiện tốt “ Dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm”
* Đối tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu
+ Đối tượng nghiên cứu:
Một số biện pháp xây dựng “ Dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” trong trường mầm non.
+ Phạm vi nghiên cứu :
Đội ngũ cán bộ giáo viên trong trường mầm non tôi công tác
* Mục đích nghiên cứu:
Sáng kiến của tôi đã mang lại những giá trị thiết thực, tạo được bầu
không khí làm việc thoải mái, đoàn kết yêu thương, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ.Cán bộ giáo viên tự giác thực hiện các nhiệm vụ theo nội quy, quy chế của nhàtrường, của ngành
* Phương pháp nghiên cứu
+ Phương pháp nghiên cứu lý luận
+ Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
+ Phương pháp tổng hợp thống kê, so sánh, rút kinh nghiệm
Trang 5Kỷ cương: Là kỷ luật hà khắc được tiến hành theo luật định nghiêm túc,
có quy định rõ ràng những hình phạt nếu không thực hiện
Tình thương: Là tình yêu thương giữa con người với con người thể hiệntrong mối quan hệ bạn bè, đồng chí, và mọi người trong sinh hoạt hàngngày.Tình cảm này đòi hỏi mỗi người phải luôn chặt chẽ nghiêm khắc vớimình, độ lượng với người khác, phải có thái độ tôn trọng con người
Trách nhiệm: Là điều phải làm, phải gánh vác hoặc nhận lấy về mình.Tinh thần trách nhiệm là kết quả nhận thức đúng đắn về trách nhiệm của mỗingười từ đó chi phối hành động tích cựa tự giác của họ Những người nhận thức
và hành động như thế gọi là người có tinh thần trách nhiệm cao
Chỉ thị số 40/CT-BGD&ĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo vềphát động phong trào thi đua và Kế hoạch số 307/KH-BGD&ĐT ngày22/07/2008 của Bộ Giáo dục và đào tạo về kế hoạch triển khai “Xây dựngtrường học thân thiện - Học sinh tích cực” giai đoạn 2008-2013
Các cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ ChíMinh”, cuộc vận động “Hai không” và cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là tấmgương đạo đức tự học, sáng tạo
Điều lệ trường mầm non quy định rất rõ nhiệm vụ quyền hạn của từng tổchức cá nhân trong nhà trường
Trang 6Trên đây là những căn cứ để tôi xây dựng một tập thế sư phạm trong nhàtrường thực hiện tốt dân chủ - kỷ cương - tình thương - trách nhiệm, sẽ là mộtnhà trường đoàn kết và phát triển
3 Thực trạng của vấn đề
3.1 Thuận lợi:
Trường mầm non chúng tôi 100% chị em là nữ nên rất dễ thông cảm chia
sẻ với nhau trong công việc
Trường có chi bộ đảng gồm 15 đồng chí, sinh hoạt đều đặn có nề nếp, chỉđạo mọi hoạt động trong nhà trường cũng như đường lối chính sách của Đảng,pháp luật của Nhà Nước
Nhà trường có đầy đủ các tổ chức đoàn thể như công đoàn, đoàn thanhniên, hội phụ nữ …Sinh hoạt đều đặn
Trường có đội ngũ cán bộ giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm cao Yêutrường, yêu nghề mình chọn, trình độ đạt chuẩn 100% có kinh nghiệm trongcông tác chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ
3.2 Khó khăn
Trong quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài cũng có nhiều khó khăn
do nguyên nhân sau:
Là một trường miền núi có nhiều điểm trường và số giáo viên trẻ mớivào trường và số giáo viên có tuổi cao chiếm tỷ lệ lớn, năng lực hạn chế, một
số giáo viên nhận thức về nhiệm vụ, quyền hạn, trách nhiệm của mình trongcông việc còn hạn chế, chưa phối kết hợp tốt với nhau trong công việc Chính
vì lý do trên tôi quyết định chọn đề tài thực hiện tốt: Một số biện pháp xây
dựng “ Dân chủ - kỷ cương- tình thương - trách nhiệm” hy vọng sẽ rút ra một
bài học tốt trong nhà trường hiện nay
3.3 Điều tra thực trạng
Việc điều tra thực trạng là một vấn đề rất quan trọng và cần thiết cho việcnghiên cứu Điều tra thực trạng đã giúp ta thấy được những ưu điểm và nhữngtồn tại của vấn đề có liên quan đến đề tài nghiên cứu Từ đó giúp ta định hướngđược những vấn đề ta cần làm để có biện pháp cụ thể thực hiện có hiệu quả
Trang 7nhất Chính vì vậy để thực hiện đề tài này tôi đã tiến hành điều tra thực trạng về
đội ngũ cán bộ giáo viên trong nhà trường năm 2013-2014 kết quả thu được
ĐoànViên
Trình độ chuyên môn Đang đi học
Qua điều tra thực trạng bằng các số liệu cụ thể nêu trên Tôi nhận thấy
đội ngũ cán bộ giáo viên tuổi cao chiếm tỷ lệ cao, số đảng viên còn ít trình độ
cán bộ giáo viên chiếm tỷ lệ trên chuẩn còn thấp, trình độ đào tạo chủ yếu là
trung cấp năng lực chuyên môn giảng dạy còn hạn chế
Do vậy làm thế nào để thực hiện tốt các biện pháp xây dựng “Dân chủ
-kỷ cương - tình thương - trách nhiệm” có kết quả cao
4 Các biện pháp thực hiện
4.1 Biện pháp 1: Xây dựng và thực hiện tốt dân chủ trong nhà
trường
Trang 8Để thực hiện dân chủ trong nhà trường được tốt tôi luôn thực hiện mỗicông việc trong nhà trường mọi thành thành viên trong nhà trường được biết,được bàn sau đó đi đến thống nhất và thực hiện.
- Dân chủ trong phân công trong lao động:
Trong phân công lao động tôi cho các đồng chí giáo viên tự đăng ký dạynhóm lớp nào ở địa điểm nào( Do trường tôi chưa có khu tập trung) sau đó tôicùng các đồng chí trong BGH cùng bàn để sắp xếp để phù hợp với từng người
về trình độ chuyên môn, hoàn cảnh gia đình… sau đó chúng tôi họp và thôngbáo công việc của từng đồng chí Nếu đồng chí nào có ý kiến trong việc xếplớp chúng tôi cùng nhau xem xét lại để giải quyết cho hợp tình hợp lý
Ví dụ: Có rất nhiều giáo viên đăng ký dạy lớp 4 tuổi khu A nhưng lại
không có giáo viên nào đăng ký dạy ở lớp khu lẻ xa trung tâm phường nênchúng tôi phải xem xét cử những đồng chí giáo viên trẻ không có con nhỏ vàodạy khu lẻ, không xếp hai đồng chí có con nhỏ hoặc hai đồng chí cao tuổi vàomột lớp
Trong bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó tôi cũng phát huy dân chủ tối đa nhưcho các tổ họp và giới thiệu 3- 4 đồng chí có năng lực chuyên môn, quản lýđiều hành sau đó lập danh sách nộp về nhà trường sau đó tôi tổ chức họp cán bộchủ chốt mở rộng để lựa chọn hai đồng chí trong số các đồng chí đã giới thiệu
để bỏ nhiệm tổ trưởng và Việc bầu tổ trưởng, tổ phó được sự tán thành chi bộnhà trường được công khai trước hội đồng sư phạm, không có tính riêng tư mànên tạo ra không khí lao động phấn khởi và có hiệu quả cao, đồng thời tạo rakhông khí làm việc thoải mái,có chất lượng
- Dân chủ trong việc xây dựng kế hoạch nhà trường
Ngay từ đầu năm học tôi căn cứ vào phương hướng năm học của PGD đểxây dựng dự thảo kế hoạch của nhà trường sau đó tôi đưa xuống các tổ họp bàn
và thảo luận đặc biệt là các chỉ tiêu phấn đấu trong năm học Sau khi có ý kiếncủa các tổ tôi cùng các đồng chí trong BGH, tổ trưởng chuyên môn sẽ thốngnhất các chỉ tiêu phấn đấu, các biện pháp thực hiện, nên kế hoạch của trường
Trang 9tôi có sự thống nhất cao từ kế hoạch nhà trướng, kế hoạch chuyên môn, kếhoạch tổ chuyên môn.
Từ kế hoạch năm học đến kế hoạch chuyên môn, kế hoạch tháng, kế
hoạch tổ chuyên môn đều được triển khai là làm tốt “ Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra”.
- Dân chủ trong kiểm tra đánh giá xếp loại thi đua
Các tiêu chí đánh thi đua được đưa ra công khai trong hội nghi cán bộviên chức hàng năm, giáo viên được bàn cách tính điểm, trừ điểm của từng viphạm và điểm thưởng nếu làm tốt
Mỗi tháng đều có bình bầu xếp loại thi đua ở các tổ sau đó ban thi đua sẽthống nhất cho điểm và xếp loại thi đua của tháng Đánh giá thi đua cuối nămtôi cũng thự hiện như vậy nên giáo viên rất tin tưởng vào kết quả đánh giá thiđua của nhà trường và thực sự đã tạo được không khí thi đua trong toàn vì đãtiến hành công khai và đánh giá khách quan trung thực đúng với các tiêu chíthi đua đã đặt ra
- Dân chủ và công khai trong quản lý tài chính
Đây là một vấn đề rất được giáo viên quan tâm và cũng thường gây mấtđoàn kết, nghi ngờ trong giáo viên nếu không rõ ràng các khoản thu chi Tôinhận thức được rất rõ vấn đề này nên hàng năm khi xây dựng kế hoạch chi tiêunội bộ tôi đều có sự bàn bạc thống nhất trong BGH, chủ tịch công đoàn sau đótôi công khai kế hoạch chi tiêu trong toàn trường để giáo viên cùng xem xétbàn bạc và thấy rõ được các khoản chi Mỗi tháng tôi yêu cầu kế toán côngkhai các khoản thu chi theo từng mục quy định Nếu giáo viên nào chưa rõ cácmục thu chi tôi trực tiếp xem xét và trả lời Vì vậy trường tôi chưa bao giờ cóđơn thư khiếu lại nên cấp trên Tôi luôn yêu cầu chi đúng, chi thực thống nhấtmột số việc chi: ví dụ chi cho con người, chi khen thưởng, chi hoạt độngchuyên môn…
Công khai kế hoạch dự giờ theo tháng và kết quả đánh giá giáo viêntrong công tác kiểm tra, kiểm tra nội bộ và kiểm tra đột xuất khác theo hàngtháng
Trang 10Muốn làm dân chủ trong nhà trường thì phải làm tốt công khai cần làmtốt các lĩnh vực: Phân công lao động sư phạm, đánh giá thi đua và công khai tàichính Gạt bỏ những tư lợi cá nhân để xây dựng tinh thần vì tập thể vì phongtrào vì tiến bộ của nhà trường.
4.2 Biện pháp 2: Xây dựng kỷ cương trong quản lý nhà trường
Thực hiện Kỷ cương là một việc làm rất quan trọng đối với một cơ quanmọi người đều phải tuân theo như các quy định của pháp luật điều lệ trườngmầm non Nội quy trong nhà trường, quy chế chuyên môn và những quy củangành
Để thực hiện tốt kỷ cương thì giáo vên phải nắm được các quy định củangành, các nội quy quy chế của nhà trường nên tôi xây dựng kế hoạch mỗitháng triển một văn bản, luật giáo dục, luật công chức, viên chức và các luậtkhác ban hành liên quan đến điều lệ của trường mầm non Nội dung các cuộc
vận động trong năm học như “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”…
Ví dụ:
+ Tháng 9 triển khai các chỉ thị năm học, kế hoạch nhà trường
+ Tháng 10 triển khai các văn bản chuyên môn, hướng dẫn hội nghị cán bộ viênchức
+ Tháng 11 triển khai các văn bản hướng dẫn tổ chức các hội thi
- Xây dựng quy chế , nề nếp làm việc từ thời gian làm việc đến lịch sinh
hoạt của lớp, sinh hoạt tổ chuyên môn, báo cáo thống kê…
- Hiệu trưởng, phó hiệu phó và các thành viên trong nhà trường đều phải
chấp hành và cũng bị phê bình một khi mắc phải quy chế, quy định đã đề ra
- Thực hiện nề nếp chuyên môn
+ Tôi chỉ đạo thực hiện chuyên môn trong nhà trường: yêu cầu 2 đồngchí phó hiệu trưởng phải duyệt soạn bài đúng quy định thực hiện kiểm tra dựgiờ đúng kế hoạch, đánh giá giáo viên nghiêm túc Các đồng chí phải thực hiệncác loại báo cáo đúng thời gian theo quy định
Trang 11+ Thường xuyên kiểm tra và kiểm tra bằng nhiều hình thức như kiểm tra
theo kế hoạch báo trước, đột xuất hoặc kiểm tra theo kế hoạch chuyên đề đánhgiá thực thi nhiệm vụ và nề nếp kỷ cương của giáo viên
- Những việc làm cụ thể
- Hiệu trưởng, ban giám hiệu phân công trực trường ở các điểm chính có
nhiều lớp học tổ chức ăn bán trú và đi làm đúng giờ, hoàn thành kế hoạch,gương mẫu về thời gian và công việc trách nhiệm
- Tăng cường kiểm tra đột xuất không báo trước, để đánh giá thực chất
thực hiện kỷ cương của giáo viên
Xây dựng kỷ cương trong nhà trường tôi đã tạo ra một không khí làmviệc tự giác có tinh thần trách nhiệm, có ý thức hoàn thành tốt nhiệm vụ củagiáo viên
4.3 Biện pháp 3: Xây dựng tình thương trong tập thể sư phạm
Tình thương là tình đồng nghiệp, đồng chí tôi kết hợp với công đoàn
nhà trường thường duy trì tốt các hoạt động tập thể: từ khai giảng năm học, tết
âm lịch, 8/3 thăm quan du lịch…Chỉ đạo tổ chức công đoàn hoạt động tốt về
thăm hỏi ốm đau, (tứ thân phụ mẫu) thăm quan và các hoạt động lễ tết
Tổ chức tốt ngày sinh hoạt tập thể, xây dựng tập thể sư phạm gắn bóđoàn kết động viên nhau cùng tiến bộ
Tôi luôn gần gũi với các đồng nghiệp để tìm hiểu tâm tư nguyên vọngchính đáng, hoàn cảnh gia đình của từng đồng chí để từ đó có những giúp đỡkịp thời
Ví Dụ: Cô giáo A gia đình cô có mẹ chồng mắc bệnh hiểm nghèo, gia
đình khó khăn về kinh tế Tôi động viên về mặt tinh thần và giúp đỡ tận tìnhbằng cách tổ chức chị em trong nhà trường thường xuyên thăm hỏi và giúp đỡ
về mặt vật chất của chị em trong nhà trường, ai có điều kiện thì giúp đỡ Vì vậytrong một tuần chúng tôi đã quyên góp và cho vay với số tiền lên tới30.000.000 đ (Ba mươi triệu đồng) không tính lãi
Tôi cũng luôn nhắc nhở giáo viên khi nhận lớp dạy giáo viên cần nhanh
chóng tìm hiểu trẻ về hoàn cảnh, gia đình, điều kiện kinh tế, sức khỏe, năng lực