Với mong muốn nâng cao chất lượng bài soạn cho giáo viên dạy lớp mẫu giáo 5 – 6 tuổi tôi đã mạnh dạn lựa chọn và áp dụng “Một số biện pháp nâng cao chất lượng bài soạn cho giáo viên mẫu
Trang 1THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1 Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng bài soạn cho giáo viên mẫu giáo 5 - 6 tuổi”
2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý
3 Tác giả:
Họ và tên: DƯƠNG HỒNG QUÂN Nữ
Ngày tháng/năm sinh: 25/01/1978
Trình độ chuyên môn: Đại học
Chức vụ, đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng trường MNCộng Hòa 1Điện thoại: 0967155507
4 Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu : Trường mầm non Cộng Hòa 1
Địa chỉ: KDC Tân Tiến- P Cộng Hòa – TX.Chí Linh – T Hải Dương Điện thoại: 03203.885.691
5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
+ Các lớp mẫu giáo 5 tuổi cần có cơ sở vật chất trang thiết bị theothông tư 02/2010/TT-BGDĐT ngày 11/2/2010 Danh mục đồ dùng đồ chơi,thiết bị dạy học dùng cho giáo dục mầm non
+ Giáo viên dạy có trình độ từ trung cấp sư phạm mầm non trở lên, biết
sử dụng thành thạo máy vi tính và các trang thiết bị điện tử
+ Có đủ các tài liệu hướng dẫn thực hiện soạn giảng
6 Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: nêu mốc thời gian mà SK được
áp dụng lần đầu tiên trong thực tế: Tháng 9/ 2014
HỌ TÊN TÁC GIẢ (KÝ TÊN)
DƯƠNG HỒNG QUÂN
XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN
VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
Trang 2
TÓM TẮT SÁNG KIẾN
“Một số biện pháp nâng cao chất lượng bài soạn
cho giáo viên mẫu giáo 5 - 6 tuổi”
1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến.
Lớp mẫu giáo 5 - 6 tuổi là lớp cuối của bậc học mầm non, là lớp có vịtrí quan trọng trong việc tạo tiền đề, cơ sở vững chắc, trang bị cho trẻ cả vềkiến thức lẫn tinh thần để trẻ tự tin bước vào lớp1 Muốn vậy giáo viên mẫugiáo 5 - 6 tuổi phải thực hiện tốt chương trình giáo dục mầm non thông qua
kế hoạch soạn giảng của mình Nhưng trong thực tế tôi nhận thấy giáo viênsoạn giảng còn chọn nôi dung, đề tài dạy không phù hợp với khả năng củatrẻ, còn nhầm lẫn giữa mục tiêu, mạng nội dung, mạng hoạt động Nên tôi đãtìm các biện pháp để hướng dẫn giáo viên lập kế hoạch soạn giảng có chấtlượng tốt đó chính là các biện pháp tôi đã áp dụng trong sáng kiến này
2 Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến.
Với mong muốn nâng cao chất lượng bài soạn cho giáo viên dạy lớp
mẫu giáo 5 – 6 tuổi tôi đã mạnh dạn lựa chọn và áp dụng “Một số biện pháp
nâng cao chất lượng bài soạn cho giáo viên mẫu giáo 5 - 6 tuổi” để nghiên
cứu và áp dụng sáng kiến từ thời điểm tháng 9/2014 đến tháng 02/2015
Đối tượng áp dụng sáng kiến: Giáo viên dạy lớp mẫu giáo 5- 6 tuổicủa trường tôi
Để áp dụng sáng kiến cần có các điều kiện sau:
+ Các lớp mẫu giáo 5 tuổi cần có đủ đồ dùng theo thông tư02/2010/TT-BGDĐT ngày 11/2/2010 Danh mục đồ dùng đồ chơi GDMN
+ Giáo viên dạy có trình độ từ trung cấp sư phạm mầm non trở lên, biết
sử dụng thành thạo máy vi tính và các trang thiết bị điện tử
+ Có đủ các tài liệu hướng dẫn thực hiện soạn giảng như: chương trìnhkhung; Hướng dẫn thực hiện chương trình; Tuyển tập trò chơi, bài hát, thơtruyện
+ Trẻ 5 - 6 tuổi phát triển bình thường về tâm sinh lý
Trang 33 Nội dung sáng kiến.
Trong sáng kiến tôi đã xây dựng và đề xuất 4 biện pháp sau:
Biện pháp 1: Hướng dẫn giáo viên xây dựng chương trình giáo dục 35 tuần Biện pháp 2: Hướng dẫn giáo viên soạn bài.
Biện pháp 3: Duyệt bài soạn cho giáo viên.
Biện pháp 4: Một số hình thức bồi dưỡng bài soạn cho giáo viên
* Tính mới tính sáng tạo của sáng kiến.
Hướng dẫn giáo viên 5 - 6 tuổi lập kế hoạch soạn giảng đã được bồidưỡng ở rất nhiều các lớp từ phòng giáo dục tới sở giáo dục, nhưng đề hưởngdẫn cụ thể cách xây dựng chương trình giáo dục 35 tuần, cách chọn các nộidung giáo dục, lựa chọn các chỉ số phù hợp với đặc điểm của từng lớp, từnggiáo viên thì đây là việc làm mới
* Khả năng áp dụng của sáng kiến.
Tôi khảng định những biện pháp tôi nêu trong sáng kiến đều có khảnăng áp dụng và triển khai rộng rãi trong công tác quản lý và chỉ đạo chuyênmôn ở tất cả các trường mầm non Tùy thuộc vào nhận thức của giáo viên vàđiều kiện thực tế trên trẻ mà mức độ áp dụng cho phù hợp
Cách thức áp dụng: Trong mỗi biện pháp tôi đều chỉ ra chi tiết cáchlàm của tôi như: Biện pháp 1 tôi hướng dẫn giáo viên xây dựng chương
trình giáo dục 35 tuần tôi hướng dẫn giáo viên xây dựng chương trình cần
căn cứ vào thời gian quy định trong năm học và chương trình lớp mẫu giáo
4 – 5 tuổi trẻ đã học và phải dự kiến các chỉ số vào các chủ đề Biện pháp 2tôi hướng dẫn giáo viên soạn bài cần căn cứ vào chương trình 35 tuần đã xâydựng để soạn bài theo từng chủ Biện pháp 3 duyệt soạn bài cho giáo viên tôiđọc kỹ từng nội dung và đánh giá cụ thể từng ưu khuyết điểm của giáo viên.Mặc dù không quy định trong hệ thống hồ sơ sổ sách của nhà trường nhưngtôi tự thiết kế mẫu sổ và thực hiện đó là “Sổ theo dõi đánh giá bài soạn”.Biện pháp 4: Từ những lỗi giáo viên hay mắc phải khi soạn bài tôi sẽ đề ranhững hình thức bồi dưỡng hợp với từng giáo viên cho phù hợp
Trang 4* Lợi ích của sáng kiến: Khi áp dụng sáng kiến sẽ mang lại những lợi
ích sau:
Giúp bản thân tôi nắm chắc chuyên môn, biết được điểm mạnh điểmyếu khi soạn bài của từng giáo viên để từ đó có biện pháp bồi dưỡng kịp thờiphù hợp với từng người
Giúp cho giáo viên mẫu giáo 5 - 6 tuổi xây dựng chương trình 35 tuầnđảm bảo các nội dung giáo dục, bài soạn có chất lượng tốt
Giúp trẻ tự tin và hứng thú tham gia các hoạt động nhằm đạt được cácchỉ số khi đánh giá và kết quả mong đợi ở cuối độ tuổi
4 Khảng định giá trị kết quả của sáng kiến
Sáng kiến của tôi được áp dụng thực tế từ đầu năm học 2014 – 2015đến nay đã mang lại những hiệu quả nhất định: Tôi nhận thấy giáo viên 5 tuổi
đã nắm chắc chương trình có chuyên môn vững vàng biết cách lựa chọn cácnội dung giáo dục phù hợp với trẻ và xác định đúng kiến thức, kỹ năng thái độkhi dạy trẻ nhằm đạt được mục tiêu giáo dục đã đề ra, các hoạt động khôngmang tính hình thức gò bó, áp đặt trẻ mà luôn thu hút được trẻ tích cực, hứngthú tham gia các hoạt động
5 Đề xuất kiến nghị.
Đối với Phòng giáo dục hãy quan tâm hơn nữa, tham mưu với các cấp
có thẩm quyền đầu tư xây dựng cho trường tôi khu trung tâm để thuận tiệncho chúng tôi khi tổ chức các buổi kiến tập, chuyên đề, sinh hoạt chuyênmôn
Đối với các đồng chí giáo viên cần tích cực bồi dưỡng nâng cao trình
độ chuyên môn Mạnh dạn chia sẻ những kinh nghiệm và những vướng mắc,khó khăn của bản thân khi thực hiện chương trình
Trang 5MÔ TẢ SÁNG KIẾN
1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến.
Lớp mẫu giáo 5 - 6 tuổi là lớp cuối của bậc học mầm non, là lớp có vịtrí quan trọng trong việc tạo tiền đề, cơ sở vững chắc, trang bị cho trẻ cả vềkiến thức lẫn tinh thần để trẻ tự tin bước vào lớp 1 Để trang bị đầy đủ nhữngkiến thức cho trẻ 5 - 6 tuổi về các mặt như: Thể chất, trí tuệ, ngôn ngữ, tìnhcảm – kỹ năng xã hội, thẩm mĩ và một số kỹ năng cần thiết cho hoạt độnghọc tập. Điều này đòi hỏi giáo viên mẫu giáo 5 - 6 tuổi phải thực hiện tốtchương trình giáo dục mầm non thông qua kế hoạch soạn giảng của mình Trong kế hoạch soạn giảng giáo viên phải đặt ra các mục tiêu pháttriển theo kết quả mong đợi và dự kiến những nội dung giáo dục cơ bản theotừng lĩnh vực, vừa phải đảm bảo theo chương trình khung vừa phải phù hợpvới thực tế nhóm lớp theo từng chủ đề Đây là việc làm vô cùng khó đối giáoviên mẫu giáo 5 - 6 tuổi nên là một cán bộ quản lý phụ tránh về chuyên mônthôi thúc tôi phải tìm các biện pháp tốt nhất để hướng dẫn giáo viên lập kếhoach soạn giảng có chất lượng tốt đó chính là các biện pháp tôi đã áp dụngtrong sáng kiến này
* Đối tượng nghiên cứu - Phạm vi nghiên cứu.
+ Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp nâng cao chất lượng soạngiảng cho giáo viên mẫu giáo 5 - 6 tuổi
+ Phạm vi nghiên cứu: Tại trường mầm non tôi phụ trách
* Mục đích nghiên cứu.
+ Đối với bản thân: Giúp tôi nắm vững chuyên môn và có những đánhgiá nhận xét xác thực về khả năng, năng lực chuyên môn của từng giáo viêndạy lớp 5 - 6 tuổi từ đó có những biện pháp bồi dưỡng, sắp xếp giáo viên phùhợp với từng người Bên cạnh đó giúp tôi có được những kinh nghiệm triểnkhai nhân rộng trong toàn trường
+ Đối với giáo viên: Giúp cho giáo viên mẫu giáo 5 - 6 tuổi xây dựngchương trình 35 tuần đảm bảo các nội dung giáo dục theo chương trình giáodục mầm non và phù hợp với khả năng của trẻ và điều kiện thực tế của lớp
Trang 6Khi soạn giảng không nhầm lẫn mục tiêu mạng nội dung, mạng hoạt động và
đã biết cách mã hóa mục tiêu và mạng nôi dung theo quy định Biết lấy trẻlàm trung tâm, luôn quan tâm đến vấn đề dạy trẻ học gì, dạy bằng cách nào
để phát huy tính tích cực của trẻ bằng các hình thức dạy linh hoạt sáng tạo
+ Đối với trẻ: Trẻ được tham gia các hoạt động giáo dục phù hợp vớiđặc điểm riêng của mình, hứng thú tích cực tham gia các hoạt động, các chỉ
số trong các chủ đề đánh giá đều đạt được Những hạn chế của trẻ trong đánhgiá cuối ngày được những biện pháp khắc phục kịp thời có hiệu quả
*Nhiệm vụ nghiên cứu
+ Nghiên cứu một số vấn đề lý luận về công tác soạn giảng cho giáoviên mẫu giáo 5 - 6 tuổi
+ Tìm hiểu thực trạng về chất lượng soạn giảng của giáo viên mẫugiáo 5 - 6 tuổi
+ Nghiên cứu đề xuất một số biện pháp bồi dưỡng công tác soạn giảngcho giáo viên mẫu giáo 5 - 6 tuổi
* Phương pháp nghiên cứu
Để thực hiện đề tài nay tôi sử dụng các phương pháp nghiên cứu sau:+ Phương pháp nghiên cứu lý luận
+ Phương pháp nghiên cứu thực tiễn.
+ Phương pháp phân tích tổng hợp thống kê, so sánh, rút kinh nghiệm
Trang 7giáo dục thì giáo viên phải biết lập kế hoạch giáo dục( kế hoạch soạn giảng).
Vì vậy Lập kế hoạch soạn giảng là một việc làm quan trọng trong quá trìnhthực hiện chương trình của người giáo viên, giúp giáo viên chủ động côngviệc của lớp
Sinh thời Bác Hồ đã dặn: “Làm mẫu giáo tức là thay mẹ dạy trẻ Muốn làm được thế thì trước hết phải yêu trẻ Các cháu nhỏ hay quấy phải bền bỉ chịu khó mới nuôi dạy được các cháu Dạy trẻ như trồng cây non Trồng cây non được tốt thì sau này cây lên tốt Dạy trẻ nhỏ tốt thì sau này các cháu thành người tốt” Đảng và nhà nước, các cấp lãnh đạo luôn nhận
thức sâu sắc lời dạy của Người và thấy rõ vai trò của giáo dục mầm nonnêncông văn số 1022/SGDĐT –GDMN ngày 18 tháng 8 năm 2014 về hướngdẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 2014 – 2015 nhiệm vụchung nêu rõ: Tích cực thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục theo Chươngtrình hành động số 53-CT/TU ngày 12/3/2014 của Ban chấp hành Đảng bộtỉnh Hải Dương thực hiện nghị quyết hội nghị lần thứ VIII Ban chấp hành
Trung ương khóa XI về “ Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hứng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”“ Nâng cao chất lượng thực hiện chương trình GDMN, đẩy mạnh hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ, nâng cao chất lượng GDMN”.
Lập kế hoạch giáo dục được quy định rất rõ trong Điều lệ trườngmầm non tại Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đàotạo Trong Chương III ( Chương trình và các hoạt động nuôi dưỡng, chămsóc, giáo dục trẻ) quy định tại Điều 25 Hệ thống hồ sơ, sổ sách phục vụhoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em quy định đối với giáo viênphải có “Sổ lập kế hoạch giáo dục” Trong Chương V (Giáo viên và nhânviên) quy định tại Điều 35 Nhiệm vụ của giáo viên: Thực hiện công tác nuôidưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em theo chương trình giáo dục mầm non: lập
kế hoạch chăm sóc, giáo dục; Xây dựng môi trường giáo dục, tổ chức các
Trang 8hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em; Đánh giá và quản lý trẻem; Chịu trách nhiệm về chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em.
Trên cơ sở Điều lệ trường mầm non Sở giáo dục đào tạo đã ban hànhcông văn 1411/SGĐT-GDMN ngày 27 tháng 11 năm 2012 về việc hướngdẫn thực hiện một số nội dung chuyên môn giáo dục mầm non nêu rõ:
- Thời gian thực hiện chương trình: 35 tuần, mỗi tuần 5 ngày; học kỳ 1
và biết sử dụng máy vi tính trong soạn giảng
- 4/4 lớp có đủ các tài liệu như chương trình khung, sách hướng dẫnthực hiện chương trình, tuyển tập bài hát, thơ truyện 5 - 6 tuổi và các tạp chígiáo dục mầm non
- Các phòng học đều đều bảo kiên cố, đủ diện tích, có tương đối đầy
đủ đồ dùng đồ chơi và trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học
- Trẻ được học tách riêng theo độ tuổi, đa số trẻ đều học qua lớp 4 – 5tuôi nên có nề nếp học tập, vui chơi, về sinh
- Bản thân tôi là một cán bộ quản lý có nhiều năm kinh nghiệm trongquản lý chuyên môn, tham gia đầy đủ các lớp tập huấn của sở và phòng giáo
Trang 9dục tổ chức, luôn tích cực học hỏi đồng nghiệp.
- Đa số phụ huynh nhiệt tình phối hợp tốt với giáo viên và nhà trườngtrong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, tích cực ủng hộ cơ sở vật chất cho nhàtrường và nhóm lớp
3.2 Khó khăn
Về giáo viên: Qua điểu tra tôi nhận thấy một số giáo viên mẫu giáo
5 - 6 tuổi còn chưa biết lập kế hoạch giáo dục phù hợp với trẻ như:
- Lựa chọn các nội dung, đề tài dạy trẻ không phù hợp với khả năngcủa trẻ
- Đưa các nội dung giáo dục trong chương trình giáo dục mầm non vàlựa chọn các chỉ số chưa phù hợp với chủ đề
- Còn nhầm lẫn giữa mục tiêu, mạng nội dung, mạng hoạt động
- Chưa biết cách mã hóa mục tiêu, mạng nội dung
Kết quả khảo sát nhận thức của giáo viên dạy 5 tuổi về bài soạn như
Về phía phụ huynh: Một số phụ huynh chưa nhận thức được tầm quantrọng của việc chuẩn bị cho trẻ kiến thức và tinh thần để trẻ vào học lớp một,hoặc có phụ huynh lại quá quan tâm lo lắng yêu cầu phải dạy trước chươngtrình như dạy viết chữ cái học làm toán…Một số phụ huynh đi làm ăn xa nênkhông quan tâm phối hợp cùng cô giáo trong chăm sóc và giáo dục trẻ
Về phía bản thân: Tôi nhận thấy mình còn hạn chế trong ứng dụng cáccông nghệ thông tin như hướng dẫn giáo viên cách xây dựng giáo án điện tử,
sử dụng, ứng dụng các trang wet vào công việc còn hạn chế
4 Các biện pháp thực hiên.
Trang 104.1 Hướng dẫn giáo viên mẫu giáo 5 - 6 tuổi xây dựng chương trình giáo dục 35 tuần.
* Triển khai tới giáo viên thời gian thực hiện chương trình quy định trong năm học
Ngay từ đầu năm học tôi căn cứ vào hướng dẫn thực hiện nhiệm vụnăm học 2014 – 2015 của PGD-ĐT để tôi dự kiến các chủ đề trong năm học
( Phụ lục 4) và tôi triển khai tới toàn thể giáo viên trong nhà trường trong đó
có giáo viên dạy lớp 5 - 6 tuổi
Thời gian bắt đầu thực hiện chương trình
+ Học kỳ 1: 18 tuần, bắt đầu tuần 1 từ 8/9/2014 đến ngày 09/01/2015+ Học kỳ 2: 17 tuần, bắt đầu tuần 19 từ 12/01/2015 đến ngày22/5/2015
Căn cứ vào hướng dẫn trên tôi đã xây dựng dự kiến thực hiện các chủ
đề từ ngày 08/9/2014 và yêu cầu giáo viên cũng thực hiện chương trình từngày 08/9/2014
* Xây dựng chương trình cần căn cứ vào chương trình lớp mẫu giáo4 – 5 tuổi trẻ đã học.
Ngay từ đầu năm học tôi chỉ đạo các giáo viên dạy lớp mẫu giáo 5 - 6tuổi phải căn cứ chương trình 35 tuần của lớp mẫu giáo 4 - 5 tuổi năm họctrước trẻ đã học để làm căn cứ lựa chọn các nội dung dạy cho phù hợp vớinhận thức của trẻ Việc làm này tránh được việc dạy lặp lại những kiến thức
mà trẻ đã được học như: Một bài hát, bài thơ hoặc câu truyện mà độ tuổi nào
cũng dạy nên không phát huy được tính tích cực, vừa sức ở trẻ, nên tôi khắcphục bằng cách hướng dẫn giáo viên thay đổi dạy bài khác hoặc nâng caoyêu cầu với trẻ
Ví dụ:
Bài hát “Cháu yêu cô chú công nhân” nếu năm trước lớp mẫu giáo 4- 5 tuổi trong chương trình đã xây dựng trọng tâm là dạy hát thì sang lớp mẫu giáo 5- 6 tuổi giáo viên phải xây dựng dạy vận động là trọng tâm.
Trang 11* Hướng dẫn giáo viên dự kiến các chỉ số vào các chủ đề trong năm học
Chuẩn bị cho năm học mới tôi cùng với các đồng chí tổ trưởng chuyênmôn mẫu giáo và các đồng chí giáo viên khối 5 tuổi thảo luận với nhau đểlựa chọn được các chỉ số vào 9 chủ đề trong năm học cho phù hợp
Như chúng ta đã biết trong bộ chuẩn 5 tuổi có 120 chỉ số và hiện naythực hiện bộ chuẩn cho trẻ 5 tuổi còn 117 chỉ số do đã bỏ các chỉ số 88, 89,
90 theo công văn Số: 1236/SGDĐT- GDMN ngày 13 tháng 9 năm 2013
( Bỏ các chỉ số về tô và viết chữ cái)
Các chỉ số được chia thành các lĩnh vực phát triển nhưng lĩnh vực pháttriển thẩm mỹ không được tách riêng nên tôi đã chỉ đạo thống nhất tách lĩnhvực phát triển thẩm mỹ thành lĩnh vực riêng gồm các chỉ số 6, 7, 8, 38, 99,
CS 95: Dự đoán một số hiện tượng tự nhiên
Nước và một sốhiện tượng tựnhiên
CS 98: Kể được một số nghề phổ biến nơi trẻ
Tôi luôn lưu ý với giáo viên số lượng chỉ số ở các lĩnh vực đưa vào
một chủ đề phải cân đối với thời gian thực hiện của chủ đề đó ( phụ lục 5)
* Hướng dẫn giáo viên lựa chọn các nội dung giáo dục ở các lĩnh vực trong chương trình
Trang 12Trong chương trình giáo dục mầm non quy định mục tiêu cần đạt , kếtquả momg đợi và các nội dung giáo dục cho từng độ tuổi theo 5 lĩnh vực.Nhiệm vụ của giáo viên lớp mẫu giáo 5 - 6 tuổi phải lựa chọn các nội dunggiáo dục đó vào các chủ đề trong năm học
Tuy nhiên việc lựa chọn các nội dung phải phù hợp với các chủ đềtrong năm học là việc làm vô cùng khó khăn nên tôi đã hướng dẫn giáo viêntrước tiên phải còn chọn những nội dung giáo dục có tính đặc thù chỉ phùhợp khi đưa vào chủ đề này mà không không phù hợp khi đưa vào chủ đềkhác, sau đó mới chọn đến các nội dung còn lại để đưa vào chủ đề
Ví dụ:
Nhận biết phía phải - phía trái , phía
trước - phía sau so với bạn khác Nhận thức Bản thân
Đo dung tích bằng một đơn vị đo Nhận thức
Nước và một sốhiện tượng tựnhiên
Bày tỏ sở thích và khả năng của bé
Phát triển tìnhcảm kỹ năng
Ví dụ:
Giáo viên chọn bài dạy phát triển vận động có VĐCB và TCVĐ như sau:
+VĐCB ném xa bằng 2 tay
Trang 13+Trò chơi vận động tung cao hơn nữa
Là không phù hợp vì trò chơi vận động rèn kỹ năng tung bóng cùng trongnhóm vận động ( Tung, ném, bắt)
+ Trong một chủ đề môn làm quen văn học nên xây dựng đề tài có cảthơ truyện, môn tạo hình nên phong phú các thể loại vẽ nặn, xé dán, dimàu…
dưới nước Thơ: Nàng tiên ốc Xé dán đàn cá bơiMột số con vật sống
trong rừng – Một số
con côn trùng
Truyện: Dê con nhanh
trí Nặn con nhím
4.2 Hướng dẫn giáo viên soạn bài.
Xây dựng kế hoạch soạn giảng là một việc làm quan trọng trong quátrình thực hiện chương trình của người giáo viên, giúp giáo viên chủ độngcông việc của lớp Cụ thể là giáo viên phải thực hiện theo đúng chương trình
đã xây dựng phù hợp với độ tuổi mà mình đang đảm nhiệm
Do đó tôi luôn chỉ đạo giáo viên dạy lớp mẫu giáo 5- 6 tuổi căn cứ vàochương trình 35 tuần đã được ban giám hiệu duyệt để thực hiện soạn giảng.Nhưng trong thực tế giáo viên rất hay nhầm lẫn mục tiêu với mạng nội dung,mạng hoạt động nên để tránh nhầm lẫn tôi luôn nhấn mạnh với giáo viên nhưsau:
* Xây dựng mục tiêu phải theo 5 lĩnh vực phát triển và phải căn cứvào mục tiêu của từng lĩnh vực và kết quả mong đợi để đưa ra mục tiêu củachủ đề cho phù hợp với trẻ
Cách viết trong mục tiêu thường bắt đầu bằng các từ như: Biết; Có
thể; Có khả năng; Hiểu; Thích…
Trang 14Ví dụ: Chủ đề “ Trường mầm non của bé”
I Mục tiêu
1 Lĩnh vực phát triển vận động
1.1 Giáo dục dinh dưỡng sức khỏe.
1.1.1 Biết chế độ sinh hoạt ở lớp, làm quen với các hoạt động lớp 5 tuổi biết chuẩn bị bữa ăn cùng cô giáo
1.1.2 Biết tự đi vệ sinh đúng nơi quy định, giữ gìn vệ sinh chung
1.1.3 Có khả năng và phòng tránh một số vật dụng gây nguy hiểm
Tôi lưu ý với giáo viên khi đưa các chỉ số vào mục tiêu phải thêm một
trong các từ như trên cho phù hợp và phải viết nội dung cụ thể theo chủ đề
VD: Chỉ số 100 “ Hát đúng giai điệu bài hát trẻ em”
Khi đưa vào mục tiêu chủ đề nghề nghiệp giáo viên phải viết: Trẻ có
khả năng hát đúng giai điệu các bài cháu yêu cô chú công nhân, cô thợ dệt, lớn lên cháu lái máy cày…
* Xây dựng mạng nội dung cần lấy trẻ làm trung tâm Mạng nội dunggiúp cho giáo viên biết trình tự trước sau, từ những nội dung, kiến thức, kĩnăng đơn giản, gần gũi đến mở rộng, phức tạp hơn Từ những điều trẻ đã biếtđến chưa biết và biết một cách đầy đủ trọn vẹn hơn, dạy trẻ theo nguyên tắcđồng tâm phát triển.Từ chủ đề chính, giáo viên có thể phân chia thành cácchủ đề nhánh Mỗi chủ đề nhánh có thể thực hiện trong thời gian 1 tuần Tôiyêu cầu giáo viên luôn bám sát vào các câu hỏi để đưa ra mạng nội dung cho
phù hợp như: Trẻ đã biết những gì? Trẻ cần biết những gì?
Cách viết trong mạng nội dung thường bắt đầu bằng các danh từ: Tên
gọi.; Đặc điểm; Công dụng; Lợi ích; Cách sử dụng…
* Xây dựng mạng hoạt động là đưa ra hàng loạt các hoạt động giáodục theo chương trình mà giáo viên dự kiến cho trẻ trải nghiệm hàng ngày,hàng tuần để tìm hiểu, khám phá các nội dung của chủ đề, từ đó trẻ tiếp thuđược các kĩ năng, kinh nghiệm cần thiết cho sự phát triển toàn diện của trẻ
Cách viết mạng hoạt động thường bắt đầu bằng các động từ như:
Quan sát; Trò chuyện; Thực hiện; Làm, …