Huong dan lap Ke hoach Phong, chong thien tai Bo GDDT 2017

Huong dan lap Ke hoach Phong, chong thien tai Bo GDDT 2017 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài...

Bộ Giáo dục và Đào tạo

TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG KẾ HOẠCH PHÒNG CHỐNG THIÊN TAI

Mục đích

1 Giúp Lãnh đạo nhà trường xây dựng Kịch bản thiên tai có thể xảy ra với nhà trường;

2 Giúp Lãnh đạo nhà trường xây dựng Kế hoạch ứng phó hiệu quả khi thiên tai xảy ra;

3 Giúp Lãnh đạo nhà trường xây dựng Báo cáo về kế hoạch ứng phó gửi các cơ quan

có liên quan

Nội dung

1 “Kịch bản thiên tai”;

2 “Kế hoạch ứng phó”;

3 “Báo cáo về Kế hoạch ứng phó”

Đối tượng

1 Lãnh đạo nhà trường, học sinh, giáo viên và nhân viên trong trường;

2 Cha mẹ học sinh và thành viên cộng đồng;

3 Lãnh đạo chính quyền địa phương, Phòng Giáo Dục và Đào Tạo (GD&ĐT), Sở GD&ĐT, Bộ GD&ĐT, các tổ chức chính trị, xã hội (Đoàn thanh niên, Hội phụ nữ, Hội chữ thập đỏ, Hội cựu chiến binh, Hội nông dân,…), cộng đồng và các tổ chức quốc tế

Trách nhiệm cá nhân

Hiệu trưởng (đồng thời là Trưởng Ban chỉ đạo):

1 Giao trách nhiệm (bằng văn bản) cho từng thành viên của ‘Ban chỉ đạo phòng, chống

và giảm nhẹ thiên tai’ của trường, sau đây gọi tắt là ‘Ban chỉ đạo’ và chỉ định thành viên (là giáo viên, cán bộ, nhân viên của trường) cho các ‘Nhóm công tác’;

2 Thành lập các ‘Nhóm công tác’ theo từng mảng công việc đã được xác định;

3 Chỉ đạo các ‘Nhóm công tác’ xây dựng Kịch bản thiên tai có thể xảy ra đối với trường mình và xây dựng Kế hoạch ứng phó tương ứng cho từng kịch bản;

4 Chỉ đạo tổ chức diễn tập cho toàn trường (với sự tham gia của đại diện các tổ chức chính trị, xã hội và cộng đồng) theo các kịch bản;

1

5 Chỉ đạo tổ chức tuyên truyền, giáo dục về ‘Phòng chống thiên tai’ (PCTT) bao gồm

cả ‘Kịch bản thiên tai’ và ‘Kế hoạch ứng phó’ cho học sinh, giáo viên và cán bộ, nhân viên của trường;

6 Chỉ đạo xây dựng ‘Công cụ giám sát, đánh giá’ và tổ chức giám sát, đánh giá ‘Kịch bản thiên tai’ và ‘Kế hoạch ứng phó’ với sự tham gia của đại diện các tổ chức chính trị, xã hội, cộng đồng và các tổ chức quốc tế (nếu có thể);

7 Xây dựng Báo cáo về kế hoạch ứng phó của trường (trên cơ sở tập hợp Báo cáo của

các Nhóm trưởng);

8 Gửi1 Báo cáo về kế hoạch ứng phó của trường cho các cơ quan, các tổ chức chính

trị, xã hội, và các tổ chức quốc tế (để phối hợp giúp đỡ thực hiện)

Nhóm trưởng ‘Nhóm công tác’ (đồng thời là thành viên Ban chỉ đạo):

1 Chỉ đạo ‘Nhóm công tác’ xây dựng Kịch bản thiên tai có thể xảy ra đối với trường mình (theo sự phân công của Hiệu trưởng);

2 Chỉ đạo ‘Nhóm công tác’ xây dựng Kế hoạch ứng phó tương ứng với Kịch bản thiên tai do nhóm mình phụ trách theo đúng tiến độ;

3 Xây dựng Báo cáo của nhóm mình phụ trách sát với yêu cầu thực tiễn của trường về nhân lực, vật tư, tài chính và khung thời gian cho từng đầu việc mà nhóm mình được giao;

4 Gửi Báo cáo của nhóm cho Hiệu trưởng theo đúng kế hoạch;

5 Giúp Hiệu trưởng hoàn thiện ‘Báo cáo về kế hoạch ứng phó’ của trường và ‘Công cụ

giám sát, đánh giá’ ‘Kịch bản thiên tai’ và ‘Kế hoạch ứng phó’;

6 Chỉ đạo/thực hiện các hoạt động khác liên quan đến phòng chống thiên tai (theo sự phân công của Hiệu trưởng)

Đặc biệt lưu ý

1 Trước khi tiến hành xây dựng kịch bản thiên tai và xây dựng kế hoạch ứng phó cần

phải có ‘Biểu mẫu 1’ (trong “Bộ công cụ thu thập thông tin trường học”) đã được trường điền đầy đủ các thông tin theo yêu cầu và cập nhật ‘Lịch sử thiên tai’ ở khu vực trường mình với ‘Cảnh báo’ đã được hệ thống (phần mềm) thuộc ‘Cổng thông tin điện tử’ tự động báo cho nhà trường;

2 Khi xây dựng ‘Kế hoạch ứng phó’ cần phải đặc biệt quan tâm đến các đối tượng là người khuyết tật và ưu tiên trẻ em, người già và phụ nữ;

3 ‘Kịch bản thiên tai’ và ‘Kế hoạch ứng phó’ phải được thành viên ‘Ban chỉ đạo’ (do Hiệu trưởng chỉ định) kiểm tra, cập nhật thường xuyên (hàng tháng), và định kỳ (hàng quý);

4 Nhóm trưởng các ‘Nhóm công tác’ phải là thành viên của ‘Ban chỉ đạo’;

5 Nhóm trưởng phải được bầu (để đảm bảo khách quan), không chỉ định;

6 Số thành viên trong ‘Nhóm công tác’ phải là số lẻ (3 hoặc 5,…) cho biểu quyết khi cần;

Báo cáo này phải được gửi kèm ‘Biểu mẫu 1’ đã được trường điền đầy đủ các thông tin theo yêu cầu.

2

7 Khi xây dựng ‘Kịch bản thiên tai’ và ‘Kế hoạch ứng phó’ cần phải có sự tham gia của đại diện giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, cộng đồng, các tổ chức chính trị, xã hội (Đoàn thanh niên, Hội phụ nữ, Hội chữ thập đỏ, Hội cựu chiến binh, Hội nông dân,…) và các tổ chức quốc tế, trong đó cần lưu ý đến các yếu tố ‘bình đẳng giới’,

‘phát triển bền vững’ và ‘sự tham gia của người khuyết tật’;

8 ‘Kế hoạch ứng phó’ phải sát với yêu cầu thực tiễn của trường, phải có khung thời gian cho từng đầu việc, phải ‘đong đo cân đếm’ được, phải được lồng ghép vào ‘Kế hoạch phát triển kinh tế xã hội’ 5 năm và hàng năm của các ngành ở địa phương, phải ưu tiên phương châm “4 tại chỗ”: ‘chỉ huy tại chỗ’; ‘lực lượng tại chỗ’; ‘phương tiện, vật

tư tại chỗ’ và ‘hậu cần tại chỗ’

Hướng dẫn chi tiết

1 Kịch bản thiên tai

Một số loại thiên tai hay xảy ra ở Việt Nam trong thời gian gần đây như bão, lũ lụt, lũ quét,

tố lốc, sạt lở đất, động đất, nước biển dâng, xâm nhập mặn, hạn hán, cháy rừng, rét hại, dịch bệnh,… có tần suất, mức độ và phạm vi ngày càng tăng

Tài liệu này chỉ tập trung hướng dẫn xây dựng kịch bản thiên tai và kế hoạch ứng phó cho

hai loại thiên tai điển hình hay xảy ra gần đây gây nhiều thiệt hại cho các cơ sở giáo dục như

“Bão”, “Lũ lụt” Trên cơ sở đó các trường tự xây dựng kịch bản thiên tai và kế hoạch ứng

phó cho các loại thiên tai khác có thể xảy ra tại khu vực trường mình dựa vào phần “Liệt kê kịch bản thiên tai” hay diễn ra tại địa phương mà trường đã cập nhật trong “Cổng thông tin điện tử” theo yêu cầu Ví dụ như ở đồng bằng Sông Cửu Long (ĐBSCL), thiên tai hay xảy ra

là nước biển dâng và xâm nhập mặn Theo dự báo của một số nhà khoa học và Ủy ban liên chính phủ về biến đổi khí hậu (IPCC), đến năm 2050, mực nước biển sẽ dâng cao 2 mét so với hiện nay (Nguồn: N.M.P- NASATI: 14/4/2016) Trong khi đó theo kịch bản do Bộ Tài nguyên và Môi trường mới công bố, khi nước biển dâng cao 1 mét thì hơn 1/3 diện tích ĐBSCL sẽ bị nhấn chìm xuống dưới mực nước biển Nước biển dâng, lưu lượng dòng chảy

từ thượng nguồn sông Mê Công đổ về ít, lượng mưa giảm, lượng nước bị bốc hơi cao làm diễn biến xâm nhập mặn tại ĐBSCL ngày càng nặng nề và nghiêm trọng Ngay từ tháng 2/2016, trên sông Tiền và sông Hậu, độ mặn là trên 45‰, xâm nhập sâu tới 70 km tính từ cửa sông, thậm chí có nơi lên đến 85 km (trong khi theo Trung tâm phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai thì độ mặn bằng 4‰ đã được coi là bị xâm nhập mặn) ‘Nước biển dâng’ cùng với

‘Xâm nhập mặn’ gây hàng loạt hệ lụy ảnh hưởng nghiêm trọng tới cơ sở hạ tầng, tới đời sống, sinh hoạt, học tập, giảng dạy và các hoạt động phát triển kinh tế - xã hội của những khu vực bị ảnh hưởng

Sau đây là ví dụ về 2 ‘Kịch bản thiên tai’:

Kịch bản thiên tai 1 - Bão

Mô tả hiểm họa (có thể xảy ra)

3

 Bão mạnh cấp 10-11 (90-120km/giờ), giật cấp 12-13 kèm theo mưa to và có dông, trong cơn dông có khả năng xảy ra lốc xoáy và gió giật mạnh Mưa to có thể xảy ra trên diện rộng trong nhiều giờ với cường độ mưa từ 400 - 500mm;

 Có thể xảy ra ngập lụt 60 - 70 cm trên diện rộng;

 Cấp độ thiên tai: cấp 4 (cao nhất là cấp 5)

Nguy cơ thiệt hại (có thể xảy ra)

 Gió bão kèm lốc xoáy gây tốc mái các phòng học cấp 4, vỡ cửa kính, gẫy đổ cây, cột điện, làm hư hỏng trường lớp, thư viện, phòng thí nghiệm, sách vở và trang thiết bị dạy - học;

 Học sinh, giáo viên, cán bộ và nhân viên bị chấn thương và đuối nước nguy hiểm đến tính mạng;

 Nhà để xe, cổng trường và tường bao quanh trường bị đổ hoặc tốc mái;

 Rác, cành cây, mảnh kính vỡ, thanh kim loại, khung cửa sổ, mái tôn…bao phủ trong

và xung quanh trường, lớp

Kịch bản thiên tai 2 - Lũ lụt (sau mưa bão)

Mô tả hiểm họa (có thể xảy ra)

 Trường nằm ở vùng trũng thấp, trong khu vực thường xuyên xảy ra lũ lụt qua các năm;

 Lịch sử thiên tai: trường nằm trong vùng ngập sâu 3 - 4m;

 Mưa to và ồ ạt, lượng mưa trên 500mm/đợt, nước trên sông gần trường trên mức báo động 3, trường bị ngập lụt 3 - 4m;

 Lụt lội xảy ra 4 - 6 ngày gây ra tình trạng trường bị ngập hoàn toàn trong nước do trường chỉ có các dãy nhà một tầng, bán kiên cố;

 Đường từ nhà đến trường của học sinh, giáo viên, cán bộ và nhân viên bị lũ ngập, nước chảy siết, nhiều người không biết bơi, đặc biệt là học sinh nhỏ tuổi, gây chấn thương và đuối nước nguy hiểm đến tính mạng

Nguy cơ thiệt hại (có thể xảy ra)

 Học sinh, giáo viên, cán bộ và nhân viên bị chấn thương và đuối nước nguy hiểm đến tính mạng;

 Tài sản cá nhân và tài sản chung bị cuốn trôi;

 Trường lớp, trang thiết bị dạy - học, sách vở, bàn ghế bị hư hỏng nặng;

4

 Sân trường và lớp học bị rác và lớp bùn dày phủ kín; 

Học sinh phải nghỉ học;

 Nguy cơ dịch bệnh tràn lan sau khi lũ rút

Dựa vào hai ‘Kịch bản thiên tai’ trên đây: 1- Bão và 2- Lũ lụt, các ‘Nhóm công tác’, dưới sự chỉ đạo của Hiệu trưởng và chủ trì của Nhóm trưởng, thảo luận, xây dựng kịch bản thiên tai

có thể xảy ra cho các loại thiên tai khác hay xảy ra gần đây tại địa phương gây nhiều thiệt hại cho trường mình, ví dụ như lũ quét, tố lốc, sạt lở đất đá, động đất, nước biển dâng, xâm nhập mặn, hạn hán, cháy rừng, rét hại, dịch bệnh,…

2 Kế hoạch ứng phó

Các nguyên tắc cần tuân thủ khi xây dựng ‘Kế hoạch ứng phó’

1 Vận dụng linh hoạt điều kiện thực tế của trường;

2 Phát huy tối đa nguồn lực (nhân lực, vật tư, tài chính) tại chỗ;

3 Phối hợp chặt chẽ với chính quyền địa phương;

4 Tranh thủ sự hỗ trợ cao nhất của Trung ương, của các tổ chức quốc tế, các tổ chức chính trị, xã hội và cộng đồng

8 bước cơ bản để xây dựng ‘Kế hoạch ứng phó’

Bước 1 Thành lập ngay (nếu chưa có) hoặc kiện toàn (nếu đã có) ‘Ban chỉ đạo’ và các

‘Nhóm công tác’ của trường;

Bước 2 ‘Ban chỉ đạo’ phân tích, đánh giá:

a) tình hình hiện tại của trường (về con người, cơ sở vật chất, tài chính);

b) khả năng diễn biến thiên tai có thể xảy ra (ví dụ như “Bão”, “Lũ lụt”,…);

c) những nguy cơ thiệt hại có thể ảnh hưởng tới nhà trường;

Bước 3 Xác định mục tiêu chung và mục tiêu cụ thể của công tác phòng, chống thiên tai; Bước 4 Xác định nhiệm vụ cụ thể cho từng giải pháp;

Bước 5 Xây dựng kế hoạch thực hiện các nhiệm vụ bao gồm cả ‘Người chịu trách nhiệm’,

‘Thời gian thực hiện’ và ‘Kinh phí (dự kiến)’,…;

Bước 6 Xác định nguồn lực cần thiết cho ‘Kế hoạch ứng phó’ (nhân lực, vật tư, tài chính)

trong đó nêu rõ nguồn lực hiện có và nguồn lực còn thiếu cần sự hỗ trợ từ bên ngoài;

Bước 7 Xác định rõ vai trò của từng thành viên ‘Ban chỉ đạo’, của ‘Nhóm công tác’, và của

các tổ chức chính trị, xã hội, các tổ chức quốc tế và cộng đồng;

Bước 8 Xây dựng các tiêu chí đánh giá và tổ chức đánh giá ‘Kế hoạch ứng phó’

Sau đây là ví dụ về ‘Kế hoạch ứng phó’ đối với “Bão” và “Lũ lụt” (sau mưa bão):

‘Kế hoạch ứng phó’ của trường tiểu học Chu Văn An đối với hai loại thiên tai có thể xảy ra tại địa phương ảnh hưởng nghiêm trọng tới nhà trường là Bão (cấp 10-11) và Lũ lụt (sau mưa bão, trường bị ngập lụt 3 - 4m, trong 4 - 6 ngày):

5

Bước 1 a) Kiện toàn ‘Ban chỉ đạo’ của trường (trường đã thành lập ‘Ban chỉ đạo’ gồm 7

đồng chí, từ năm 2014): đã thay đồng chí Nguyễn Văn B (thành viên Ban chỉ đạo, mới chuyển công tác) bằng đ/c Trần Thị A (giáo viên chủ nhiệm lớp 5C); b) Kiện toàn ‘Nhóm công tác’ (trường đã thành lập 5 ‘Nhóm công tác’ từ năm 2014):

- Nhóm 1: ‘Chuyên môn, tuyên truyền’ chịu trách nhiệm theo dõi việc dạy-học tích hợp nội dung PCTT và công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức về PCTT;

- Nhóm 2: ‘Tập huấn, diễn tập’ chịu trách nhiệm lập kế hoạch và tổ chức tập huấn, diễn tập (theo kịch bản), dạy bơi cho học sinh và trẻ em trong cộng đồng, đưa học sinh đến nơi học tạm hoặc tạm trú (trong trường hợp phải sơ tán);

- Nhóm 3: ‘Dự trữ nhu yếu phẩm’ chịu trách nhiệm lên phương án mua sắm dự trữ nhu yếu phẩm như nước uống, đồ ăn, chăn, màn, bộ sơ cấp cứu y tế với các loại thuốc cơ bản, bếp gas, bình gas, củi, đuốc, đèn dầu hỏa, đèn pin,…;

- Nhóm 4: ‘Cơ sở vật chất, trang thiết bị và tài chính’ chịu trách nhiệm lên kế hoạch nâng cấp cơ sở hạ tầng, mua sắm dự trữ trang thiết bị để liên lạc, cứu hộ và chằng chống nhà cửa, chuẩn bị nơi học tạm, ứng phó khi trường bị tốc mái, phòng học

bị sập, đường đến trường bị ngập lụt, nước chảy xiết,…;

- Nhóm 5: ‘Đối ngoại’ chịu trách nhiệm phối hợp chặt chẽ với chính quyền địa phương, các tổ chức chính trị, xã hội, các tổ chức quốc tế và cộng đồng nhằm tìm kiếm sự hỗ trợ giúp đỡ thực hiện ‘Kế hoạch ứng phó’ với thiên tai của trường dưới sự chỉ đạo của Hiệu trưởng

Bước 2 ‘Ban chỉ đạo’ phân tích, đánh giá:

a) tình hình hiện tại của trường (về con người, cơ sở vật chất và môi trường, tài chính):

- Về con người: ‘Ban chỉ đạo’ và 5 ‘Nhóm công tác’ đã được kiện toàn, sẵn sàng với nhiệm vụ được giao; giáo viên, học sinh và cán bộ nhân viên đã được tập huấn, diễn tập, hiểu biết về công tác PCTT; có một số học sinh khuyết tật học lớp hòa nhập, còn nhiều học sinh chưa biết bơi;

- Về cơ sở vật chất và môi trường: Trường hiện có 3 dãy lớp học, thư viện và phòng y tế là nhà cấp 4, nhà để xe lợp tôn, tất cả đều đã xuống cấp và có nguy cơ

bị tốc mái Các cửa kính có thể bị vỡ do gió bão Khu vệ sinh, tường bao và cổng trường có nguy cơ bị sập đổ Nhiều cây to trong và quanh trường và hàng cột điện dọc đường cạnh trường có nguy cơ bị gãy đổ;Trường nằm ở vùng trũng thấp, trong khu vực thường xuyên xảy ra lũ lụt qua các năm Khu Hiệu bộ 2 tầng

có thể là nơi tránh bão tạm thời cho trường và cộng đồng và có thể tạm thời di chuyển dụng cụ y tế, thư viện, đồ dùng dạy-học và một số trang thiết bị, nhu yếu phẩm cần thiết lên tầng 2 để đảm bảo an toàn ngay trước khi có “Bão”, “Lũ lụt”;

- Về tài chính: Kinh phí hiện có của trường chỉ đủ để trang trải cho những hoạt động thường xuyên bắt buộc trong năm học của trường;

b) khả năng diễn biến thiên tai có thể xảy ra (ví dụ như “Bão”, “Lũ lụt”,…): như phần Mô tả hiểm họa trong Kịch bản thiên tai 1 và 2;

c) những nguy cơ thiệt hại có thể ảnh hưởng tới nhà trường: như phần Nguy cơ thiệt hại trong Kịch bản thiên tai 1 và 2;

Bước 3 Xác định mục tiêu chung và mục tiêu cụ thể của công tác phòng, chống thiên tai:

a) Mục tiêu chung: (1) Nâng cao nhận thức và trách nhiệm của học sinh, giáo viên, cán bộ nhân viên và cộng đồng; (2) Tăng cường phối hợp hiệu quả giữa nhà

6

trường với địa phương; (3) Đảm bảo an toàn cho học sinh, giáo viên, cán bộ nhân viên; (4) giảm thiệt hại tới mức thấp nhất về cơ sở vật chất trường lớp và trang thiết bị dạy - học;

b) Mục tiêu cụ thể: có kế hoạch chi tiết (bao gồm cả ‘Người chịu trách nhiệm’,

‘Thời gian thực hiện’, ‘Bộ phận/Đoàn thể/cá nhân chủ trì’, ‘Cơ quan phối hợp’,

‘Kinh phí [dự kiến]’) cho các đầu việc theo 3 trụ cột của “Trường học an toàn phòng, chống thiên tai tại Việt Nam”, Trụ cột 1: “Cơ sở vật chất trường học

an

toàn phòng, chống thiên tai”; Trụ cột 2: “Quản lý thiên tai tại trường học”; Trụ

cột 3: “Giáo dục phòng, chống, giảm nhẹ rủi ro thiên tai và ứng phó với biến đổi

khí hậu trong trường học”

Bước 4 Xác định nhiệm vụ cụ thể cho từng giải pháp (xem Biểu Mẫu 1C dưới đây);

Bước 5 Xây dựng kế hoạch thực hiện các nhiệm vụ bao gồm cả ‘Người chịu trách nhiệm’ và

‘Thời gian thực hiện’,… (xem Biểu Mẫu 1C dưới đây);

Bước 6 Xác định nguồn lực cần thiết cho ‘Kế hoạch ứng phó’ (nhân lực, vật tư, tài chính)

trong đó nêu rõ nguồn lực hiện có và nguồn lực còn thiếu cần sự hỗ trợ từ bên ngoài (xem Biểu Mẫu 1C dưới đây);

Bước 7 Xác định rõ vai trò của từng thành viên ‘Ban chỉ đạo’, ‘Nhóm công tác’, và của các

tổ chức chính trị, xã hội, các tổ chức quốc tế và cộng đồng (xem Biểu Mẫu 1C dưới đây);

Bước 8 Xây dựng các tiêu chí đánh giá và tổ chức đánh giá ‘Kế hoạch ứng phó’:

a) 5 tiêu chí để đánh giá ‘Kế hoạch ứng phó’ của trường bao gồm: (1) Cụ thể; (2)

Đo lường được; (3) Có thể đạt được; (4) Thực tế; và (5) Có khung thời gian

b) ‘Ban chỉ đạo’ đã tổ chức đánh giá ‘Kế hoạch ứng phó’ của trường dựa vào 5 tiêu chí trên đây với sự tham gia của đại diện các tổ chức chính trị, xã hội, cộng đồng và các tổ chức quốc tế (đã mời Đoàn thanh niên, Hội phụ nữ, Hội chữ thập đỏ, Hội cựu chiến binh, Hội nông dân, UNICEF và Liên minh các Tổ chức Cứu trợ Trẻ em cùng tham gia đánh giá)

Biểu Mẫu 1A - ‘Kế hoạch ứng phó’ của trường tiểu học Chu Văn An đối với Bão (cấp

10-11) và Lũ lụt (sau mưa bão) - (tóm tắt) Những đầu việc2 cần làm

(Đây là ví dụ mẫu để trường theo dõi đảm bảo thực hiện kế hoạch)

(đã làm) (cần hỗ trợ) Các đầu việc theo Trụ cột 2 và Trụ cột 3 của “Trường

học

an toàn phòng, chống thiên tai tại Việt Nam”3: Trụ

cột 2:

“Quản lý thiên tai tại trường học”; Trụ cột 3: “Giáo

dục

phòng, chống, giảm nhẹ rủi ro thiên tai và ứng phó

với biến

Căn cứ vào tình hình hiện tại về cơ sở vật chất và môi trường của trường mình mà xác định các Đầu việc cần làm theo 3 trụ cột của “ Trường học an toàn phòng, chống thiên tai tại Việt Nam ” của trường mình Có thể tham khảo các Đầu việc của trường tiểu học Chu Văn An trong ( Biểu Mẫu 1A )

3 Hầu hết những Đầu việc theo Trụ cột 2 và Trụ cột 3 của “ Trường học an toàn phòng, chống thiên

Việt Nam ” của trường tiểu học Chu Văn An ( Biểu Mẫu 1A ) có thể áp dụng cho các trường khác có hoàn cảnh tương tự

7

STT Đầu việc Có Không

(đã làm) (cần hỗ trợ) đổi khí hậu trong trường học”

1 Kiện toàn ‘Ban chỉ đạo’ và các ‘Nhóm công tác’, giao nhiệm V

vụ cụ thể cho từng thành viên;

2 Tổ chức dạy-học tích hợp và tập huấn về nội dung PCTT; V

3 Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho học sinh, giáo viên, cán V V

bộ, nhân viên và cộng đồng về PCTT;

4 Xây dựng phương án và tổ chức diễn tập theo các kịch bản V V

của trường;

5 Lên kế hoạch và tổ chức dạy bơi cho học sinh; Đã dạy được 4V

lớp, mỗi lớp 18 học sinh

6 Phối hợp với chính quyền địa phương, các tổ chức chính trị, V V

xã hội, các tổ chức quốc tế và cộng đồng (nhằm tìm kiếm sự

hỗ trợ giúp đỡ thực hiện ‘Kế hoạch ứng phó’ với thiên tai của

trường); Đã họp với các bên liên quan và thống nhất

kế

hoạch chi tiết

7 Xây dựng phương án và diễn tập cho học sinh nghỉ học hoặc V V

đưa học sinh đến nơi học tạm khi trường bị ngập lụt;

8 Xây dựng phương án và diễn tập di chuyển dụng cụ y tế, thư V V

viện, đồ dùng dạy-học và một số trang thiết bị thiết yếu lên

tầng 2 khu Hiệu bộ;

9 Dự trữ nhu yếu phẩm như nước uống, đồ ăn, chăn, màn, bộ V V

sơ cấp cứu y tế với các loại thuốc cơ bản, bếp gas, bình gas,

củi, đuốc, đèn dầu hỏa, đèn pin và trang thiết bị để liên lạc, cứu

hộ và chằng chống nhà cửa,…

Các đầu việc theo Trụ cột 1 của “Trường học an toàn

phòng, chống thiên tai tại Việt Nam”: Trụ cột 1: “Cơ sở

vật chất trường học an toàn phòng, chống thiên tai”

1 Lập kế hoạch tu bổ nâng cấp cơ sở hạ tầng trường lớp; Đã V V

lập kế hoạch chi tiết và đã tiến hành sửa chữa một số hạng

mục đang xuống cấp nghiêm trọng như công trình vệ sinh

nước sạch, tường bao quanh trường, cổng trường,

2 Lập kế hoạch xây mới 2 dãy nhà 2 tầng thay thế các dãy nhà V V

cấp 4 hiện nay; Đã gửi kế hoạch chi tiết và thiết kế cho Ủy

8