Thực hiện Kế hoạch hoạt động sáng tạo số 35/KH-PGDĐT-GDMN ngày 12/10/2016 của Phòng Giáo dục và Đào tạo quận Hải An về “Nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục nhằm tổ chức tốt
Trang 1UBND QUẬN HẢI AN
TRƯỜNG MẦM NON ĐẰNG LÂM
Số: /BC-MNĐL
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Đằng Lâm, ngày 20 tháng 2 năm 2017
BÁO CÁO Hoạt động sáng tạo “ Nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục nhằm tổ chức tốt hoạt động vui chơi cho trẻ tại trường MN Đằng Lâm”
Như chúng ta đã biết môi trường giáo dục có vai trò quan trọng để tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ, xây dựng môi trường giáo dục tốt sẽ tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tích cực, chủ động, sáng tạo, phát huy khả năng cá nhân và hình thành kỹ năng cần thiết cho cuộc sống
Thực hiện Kế hoạch hoạt động sáng tạo số 35/KH-PGDĐT-GDMN ngày 12/10/2016 của Phòng Giáo dục và Đào tạo quận Hải An về “Nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục nhằm tổ chức tốt hoạt động vui chơi cho trẻ trong các cơ sở GDMN”, nhà trường xây dựng Kế hoạch hoạt động sáng tạo số 13/KH-MN ngày 15/10/2016 về “Nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục nhằm tổ chức tốt hoạt động vui chơi cho trẻ trong nhà trường”, đưa ra những giải pháp chỉ đạo nhằm tổ chức tốt hoạt động vui chơi cho trẻ, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục
Trong quá trình triển khai thực hiện chuyên đề, nhà trường nhận thấy có những thuận lợi và khó khăn như sau:
* Thuận lợi:
- Được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT Quận
- Được sự quan tâm của Quận ủy, UBND Quận đã đầu tư xây dựng trường được chuyển ra khu mới với các phòng học khang trang sạch đẹp
- Đội ngũ giáo viên, nhân viên có trình độ vững vàng, có kinh nghiệm trong tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ
Trang 2- Phụ huynh học sinh luôn quan tâm, phối kết chặt chẽ với nhà trường trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ
* Khó khăn
+ Về cơ sở vật chất:
- Diện tích nhà trường chưa đảm bảo với số lượng học sinh hiện có
- Việc đầu tư mua sắm cơ sở vật chất chưa đồng bộ
- Đầu tư cho công trình có hạn nên sân vườn của nhà trường chưa hợp lý, sắp xếp bố trí chưa phù hợp tạo điều kiện cho trẻ tích cực trải nghiệm khám phá
- Sân trường còn bê tông hóa nhiều, chưa có nhiều nội dung chơi cho trẻ
- Công tác tổ chức hoạt động vui chơi ngoài trời cho trẻ chưa hợp lý so với diện tích sân trường, còn chồng chéo giữa các lớp
+ Về đội ngũ giáo viên:
- Kỹ năng tổ chức các hoạt động của giáo viên chưa sáng tạo, chưa theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm
- Môi trường lớp tranh ảnh dán cao so với tầm nhìn của trẻ, màu sắc sặc sỡ, sắp xếp chưa khoa học, các giá góc đồ dùng của cô lẫn đồ dùng của trẻ.Các góc hoạt động nội dung chơi còn ít cho trẻ lựa chọn, còn lặp đi lặp lại
- Đồ dùng, nguyên học liệu, sử dụng trong việc tạo môi trường hoạt động chưa chú ý kích thích trẻ hoạt động sáng tạo chủ yếu sử dụng các nguyên học liệu quen thuộc, lặp đi lặp lại dẫn đến sự nhàm chán.Sản phẩm của trẻ ít được luân chuyển giữa các góc chơi
+ Về phía phụ huynh:
- Điều kiện của phụ huynh trên địa bàn còn nhiều khó khăn nên việc ủng hộ còn hạn chế
Để nâng cao chất lượng thực hiện chương trình GDMN và thực hiện tốt công tác CSGD trẻ, nhà trường đã triển khai một số giải pháp để thực hiện chuyên đề như sau:
Trang 3- Công tác chỉ đạo
- Tham mưu, tuyên truyền vận động công tác xã hội hóa.
- Đầu tư trang thiết bị, ĐDĐC ngoài trời và trong nhóm lớp
- Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên và nhân viên.
Tổ chức thực hiện có hiệu quả hoạt động vui chơi cho trẻ.
I Giải pháp 1: Công tác chỉ đạo.
- Nhà trường xây dựng kế hoạch cụ thể thực hiện từng tháng, triển khai kế hoạch tới các tổ chức, bộ phận trong trường, phân công từng mảng công việc cho từng thành viên, từng khối lớp triển khai thực hiện theo kế hoạch
- Triển khai xây dựng lớp điểm theo từng khối
- Tổ chức kiểm tra, tư vấn, dự giờ, rút kinh nghệm cho giáo viên
- Hướng dẫn các lớp triển khai đại trà
II Giải pháp 2: Tham mưu, tuyên truyền vận động công tác xã hội hóa
Ban giám hiệu nhà trường nhận thấy việc đầu tư cơ sở vật chất của chuyên đề
có chất lượng đồng bộ cần phải huy động kinh phí từ rất nhiều nguồn lực, cần phải thống nhất các giải pháp cụ thể thực hiện kế hoạch theo từng lộ trình thông qua việc huy động các nguồn lực kinh phí
- Đối với địa phương: Tích cực tham mưu với các cấp lãnh đạo, các ban ngành đoàn thể các tổ dân phố trong việc tuyên truyền vai trò của việc xây dựng môi trường nhằm tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ giúp trẻ phát triển toàn diện trên các bản tin của phường, của khu dân cư
- Đối với phụ huynh:
Nhà trường tổ chức họp phụ huynh học sinh triển khai nhiệm vụ trọng tâm trong năm học, kế hoạch thực hiện các chuyên đề Tuyên truyền với phụ huynh
về tầm quan trọng của việc xây dựng môi trường giáo dục nhằm tổ chức tốt hoạt động vui chơi cho trẻ trong việc thực hiện chuyên đề để từ đó đề xuất những hạng mục cần thiết đầu tư mua sắm mới phục vụ cho việc thực hiện chuyên đề
Trang 4của cô và trẻ Nhà trường đã được phụ huynh đồng tình ủng hộ Nhà trường phối kết hợp với phụ huynh, trao đổi với phụ huynh các phương pháp để rèn luyện kỹ năng cho trẻ: kỹ năng tự phục vụ, kỹ năng biết thu dọn đồ dùng gọn gàng để đúng nơi quy định sau khi chơi… Tạo sự thống nhất quan điểm giáo dục trẻ giữa nhà trường và gia đình
Đến nay đầu tư cụ thể những hạng mục như sau:
+ Lắp mái che thông minh của trên khấu ngoài trời
+ Thiết kế lại mới vườn trường
+ Cải tạo đồ dùng đồ chơi ngoài trời
Tổng kinh phí đầu tư cho việc quy hoạch: trên 320 triệu Từ nguồn: vận động
xã hội hóa
Ngoài ra: Các ban ngành của địa phương, các hội của nhà trường: Hội cha mẹ học sinh, hội giáo chức, hội rể
+ Ủng hộ các loại hoa, cây trồng
+ Ủng hộ ngày công lao động
III Giải pháp 3: Đầu tư trang thiết bị, ĐDĐC ngoài trời và trong nhóm
Nhà trường đã họp ban trung tâm tiến hành kiểm tra đánh giá thực trạng về
CSVC và việc xây dựng môi trường, tổ chức hoạt động góc, hoạt động ngoài trời
cho trẻ của đội ngũ giáo viên
Đến nay nhà trường đã đầu tư cơ sở vật chất, các trang thiết bị đảm bảo theo yêu cầu của chuyên đề như sau:
a Môi trường ngoài lớp học.
- Nhà trường thiết kế, cải tạo xây dựng khu vui chơi vườn cổ tích có các nội
dung chơi phù hợp với vị trí , diện tích hoạt động của nhà trường như trải thảm
cỏ nhân tạo, chia ra các khu hoạt động khu khám phá cát nước, khu nuôi các con vật, khu phản ánh sinh hoạt bán hàng, làm đồ dùng đồ chơi, đóng gói các loại mặt hàng…khu vận động với các trò chơi đi trên đồi cỏ, đi thăng bằng trên các lốp xe,
Trang 5chui qua hang bằng các lốp xe, leo trèo trên thang dây và thang bằng các lốp xe, trồng thêm một số cây bóng mát, thiết kế giàn cây leo tạo bóng râm khi trẻ tham gia hoạt động
- Trên sân trường: giữa sân trường tạo mô hình giao thông cho trẻ học, xung quanh tạo các mô hình vận động với các hình thức khác nhau tạo hứng thú cho trẻ Quy hoạch lại những đồ dùng đồ chơi ngoài trời tạo khu khám phá thử nghiệm cho trẻ như: thử nghiệm khối lượng của vật, thử nghiệm chất tan không tan, vật chìm vật nổi…
- Cải tạo nhà để xe trải thảm cỏ nhân tạo thành khu vận động nhiều nội dung chơi với các đồ chơi sáng tạo bằng các nguyên học liệu khác nhau: trò chơi đấm bốc, đập bóng , đi trên ván dốc , trang trí trên mảng tường các hình ảnh mô phỏng các trò chơi vận động
- Lắp hệ thống mái hiên thông minh trên sân khấu tạo không gian chơi góc nghệ thuật cho trẻ như hoạt động âm nhạc đánh trống, chơi đàn, múa hát… hoạt động tạo hình : tô tượng, nặn, vẽ…theo nhu cầu của trẻ
Với việc cải tạo như vậy, khi tổ chức hoạt động ngoài trời nhà trường đã xây dựng lịch chia làm 2 ca để trẻ hoạt động mỗi ca 5 lớp, do đó về mặt chuyên môn nhà trường đã đảm bảo theo yêu cầu thực hiện chương trình GDMN
b Môi trường trong lớp học
- Sắp xếp không gian các góc chơi hợp lý Tranh ảnh dán ngang tầm với trẻ, màu sắc hài hòa Sử dụng các sản phẩm của cô và trẻ để trang trí, không dán cố định lên tường, không trang trí che chắn ánh sáng cửa sổ
- Các góc hoạt động được bố trí hợp lý,thuận tiện theo đúng nguyên tắc: góc động xa góc tĩnh, có sự phân chia ranh giới giữa các góc chơi
- Đầu tư các đồ dùng, nguyên học liệu, các giá góc có độ cao vừa phải
Trang 6- Các nguyên học liệu được bổ sung phù hợp với mục tiêu từng chủ đề Đặc biệt chú ý đến việc sử dụng sản phẩm của trẻ để tạo môi trường hoạt động, sản phẩm được luân chuyển giữa các góc chơi
- Bổ sung các trò chơi góc học tập, chữ cái, khám phá chủ đề luôn đổi mới về hình thức để kích thích trẻ tích cực hứng thú tham gia như kẹp số tương ứng, ghép số tương ứng với hình ảnh, kẹp chữ còn thiếu, ghép chữ cái hoa và chữ cái
in thường…
IV Giải pháp 4:Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên và nhân viên.
- Cử giáo viên cốt cán khối trưởng chuyên môn tham gia các đợt tập huấn bồi dưỡng chuyên môn của Sở GD&ĐT, các đợt bồi dưỡng chuyên môn của Phòng GD&ĐT quận
- Tổ chức lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn cho tập thể CBGV nhân viên trong trường với các nội dung tập huấn của Sở GD&ĐT và Phòng GD&ĐT và bồi dưỡng thêm các nội dung của trường như cách xây dựng môi trường và đặc biệt tạo môi trường các chủ đề khó thực hiện
- Luân phiên cử giáo viên tham dự thực tế các trường mầm non trong quận, đây là giải pháp sáng tạo của Phòng GD&ĐT quận trong hoạt động bồi dưỡng chuyên môn
- Tổ chức bồi dưỡng lại cho giáo viên trong trường dự góp ý rút kinh nghiệm
do chính các đồng chí được đi dự tiến hành
- Tổ chức các buổi thực tế tại các lớp điểm của trường về môi trường hoạt động và tổ chức hoạt động góc cho 100% giáo viên dự rút kinh nghiệm
- Kiểm tra việc học tập thực tế của đội ngũ giáo viên trong trường sau khi dự giờ rút kinh nghiệm
Trang 7- Nhà trường luôn tích cực đi tham quan học tập các trường bạn trong và ngoài thành phố như: Trường MN 1-6, Trường MN An Dương, Trường MN Tràng An – Hà Nội… để ứng dụng vào thực tế của nhà trường
V Giải pháp 5: Tổ chức thực hiện có hiệu quả hoạt động vui chơi cho trẻ
Để tổ chức có hiệu quả hoạt động vui chơi của trẻ, nhà trường đã thực hiện:
a Tổ chức hoạt động ngoài lớp học:
- Tổ chức hoạt động ngoài trời linh hoạt về thời gian, phân bổ hợp lý về địa điểm: cụ thể nhà trường chia theo thời gian, khu vực hoạt động cho từng lớp
- Xây dựng lịch hoạt động hợp lý cho từng khu, từng khối lớp, đảm bảo tất cả các khu vui chơi mọi trẻ đề được tham gia hoạt động Không bị chồng chéo giữa các lớp Phân chia các khu vực theo các nội dung như quan sát có mục đích, tổ chức các trò chơi vận động và chơi theo ý thích (Lịch hoạt động cụ thể dưới sân trường)
Ca 1 từ 9h đến 9h30 đối với các lớp 5A2, 5A3, 4B1, 4B4, NT
Ca 2 từ 9h45 đến 10h15 đối với các lớp như: 5A1, 5A4, 4B2, 4B3, 3C1(tuần 2
có thể đảo lại thời gian)
- Có thể cho phép các lớp chủ động thay đổi khu vực chơi khi có nhu cầu riêng nhưng phải báo cáo với nhà trường để điều tiết khu vực chơi tránh ảnh hưởng tới các lớp khác Nếu là mùa hè thì có thể tổ chức cho trẻ hoạt động ngoài trời trước giờ học
- Sử dụng đồ dùng đồ chơi hợp lý (có thể mang từ trong lớp ra sân)
* Đối với hoạt động quan sát có mục đích và trò chơi vận động:
- Giáo viên tự lựa chọn các nội dung phù hợp với độ tuổi và hứng thú của trẻ,
đa dạng các nội dung cho trẻ quan sát có mục đích liên quan đến nội dung hoạt động học
VD: hoạt động học là vận động mạnh thì ngoài trời là các vận động nhẹ nhàng, vận động tinh
Trang 8*Đối với chơi theo ý thích:
- Phân khu vực chơi rõ ràng: Chia sân trường thành 4 khu vực chơi: Khu vui chơi số 1(khu vườn cổ tích), khu vui chơi số 2(khu vực sân khấu), khu vui chơi
số 3(Góc khám phá và góc thiên nhiên của lớp A1 và cửa lớp B1, A4), khu vui chơi số 4 (các mô hình và đồ chơi tại sân trường, khu hoạt động thể chất tại nhà xe) mỗi khu chơi đều có nhiều trò chơi khám phá khác nhau, không bị trùng lặp
- Phân công hợp lý, rõ ràng giáo viên phụ trách từng khu vực chơi để theo dõi, hướng dẫn, gợi mở, giúp đỡ, can thiệp vào hoạt động chơi của trẻ khi cần thiết và
để đảm bảo an toàn cho trẻ Chia lớp thành 2 nhóm mỗi giáo viên phụ trách 1 nhóm để hướng dẫn trẻ hoạt động tránh chồng chéo đảm bảo theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm (Có bảng phân công các khu vực chơi)
- Thường xuyên thay đổi nội dung chơi và đồ dùng đồ chơi đảm bảo luôn mới
lạ và hấp dẫn trẻ.Nội dung các khu vực choi được mở rộng dần phù hợp với khả năng của trẻ giúp trẻ có nhiều lựa chọn
- Đến cuối mỗi chủ đề có thể tổ chức cho trẻ một buổi hội chợ trẻ được bày bán tất cả các mặt hàng do chính bàn tay của trẻ làm ra
*Đối với hoạt động trong môi trường lớp học:
- Mỗi lớp dự kiến kế hoạch chơi, xác định mục đích, nội dung chơi trong kế hoạch giáo dục phù hợp với nhu cầu, kinh nghiệm và khả năng của trẻ, nội dung chơi các góc đảm bảo củng cố các kiến thức trong các hoạt động học và mở rộng thêm kiến thức cho trẻ đảm bảo nội dung chương trình GDMN
- Sắp xếp bố trí các góc chơi hợp lý, gọn gàng, vừa tầm với của trẻ để trẻ dễ dàng lấy và cất đồ dùng
- Trong các góc chơi có có tranh cung cấp kiến thức, các mẫu gợi ý, đồ dùng
đồ chơi được sắp xếp theo hướng mở, không cần giáo viên trẻ có thể vẫn tự vào chơi và biết cách chơi
- Chuẩn bị chu đáo đầy đủ các đồ dùng đồ chơi
Trang 9- Đa dạng các loại trò chơi, các hoạt động để đáp ứng nhu cầu khám phá, học hỏi, sáng tạo của tất cả trẻ, phát triển các năng lực cá nhân Giáo viên mở rộng nội dung chơi, nâng cao yêu cầu của trò chơi để hỗ trợ trẻ bằng nhiều cách
VD: Góc tạo hình: đa dạng các kỹ năng chơi cho trẻ như sáng tạo các loại hoa bằng các đồ chơi như ống mút,bàn chai, dĩa ăn, ngón tay, bàn tay bằng nguyên liệu màu nước: làm đồ dùng đồ chơi bằng thìa sữa bột, lõi giấy vệ sinh…
Với chủ điểm TGĐV cũng vậy cho trẻ sáng tạo qua các kỹ năng gấp giấy, chắp ghép các hình tròn cát bằng giấy màu tạo thành các con vật,in các con vật bằng bàn tay của trẻ qua nguyên liệu màu nước
Góc học tập: sáng tạo các trò chơi mới như kẹp số lượng tương ứng, kẹp chữ còn thiếu, ghép chữ cái in hoa in thường theo cặp…
- Đa dạng các nguyên học liệu cho trẻ trải nghiệm, tăng cường sử dụng các nguyên học liệu mới lạ, nguyên học liệu từ thiên nhiên, khuyến khích động viên trẻ sáng tạo Bổ sung thêm dần đồ chơi,nguyên học liệu trong quá trình phát triển của chủ đề
- Tạo cơ hội cho trẻ cùng cô tham gia tạo môi trường hoạt động tại các góc, hoàn thiện các sản phẩm dần theo chủ đề
Bằng những biện pháp tích cực xây dựng môi trường giáo dục nhằm tổ chức tốt hoạt động vui chơi cho trẻ như đã báo cáo ở trên Bên cạnh những kết quả đạt được, nhà trường tự nhận thấy còn rất nhiều vấn đề cần phải nghiên cứu, điều chỉnh nhằm tiếp tục nâng cao chất lượng thực hiện chuyên đề một cách hiệu quả nhất
Những khó khăn hạn chế
- Diện tích nhà trường chưa đảm bảo theo yêu cầu
- Sân trường còn bê tông hóa
- Các đồ dùng đồ chơi hiện đại còn hạn chế
Phương hướng trong những năm tiếp theo
Trang 10- Tham mưu đầu tư xây dựng thêm cơ sở 2 cho trường tại khu đất mới theo hướng chuẩn hiện đại để giảm bớt số học sinh và số lớp đảm bảo diện tích phù hợp với số học sinh
- Đầu tư mới các trang thiết bị vận động hiện đại phòng thể chất và sân trường
- Tiếp tục cải tạo sân vườn, trồng thêm cây xanh
Rất mong nhận được sự góp ý, chia sẻ của các cấp lãnh đạo Sở Giáo dục - Đào tạo, Phòng GD&ĐT quận, của các đồng nghiệp để nhà trường tiếp tục tăng cường đầu tư cải tạo hoàn thiện môi trường giáo dục hơn nữa đáp ứng yêu cầu hội nhập
và nâng cao chất lượng thực hiện chuyên đề những năm tiếp theo
HIỆU TRƯỞNG
Nguyễn Thị Hương