UBND TỈNH NINH BÌNHSỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 1130 /SGDĐT-GDTH V/v rút kinh nghiệm thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học.. CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Trang 1UBND TỈNH NINH BÌNH
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Số: 1130 /SGDĐT-GDTH
V/v rút kinh nghiệm thực hiện điều
chỉnh nội dung dạy học.
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Ninh Bình, ngày 04 tháng 11 năm 2011
Kính gửi: Các phòng Giáo dục và Đào tạo
Sở Giáo dục và Đào tạo đánh giá khái quát việc thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học các môn học ở tiểu học theo hướng “Giảm tải” như sau:
1 Ưu điểm
- Các phòng Giáo dục và Đào tạo, các trường tiểu học sớm triển khai điều chỉnh nội dung dạy học các môn học ở tiểu học theo hướng “Giảm tải”:
+ 100 % cán bộ quản lí, giáo viên tiểu học có tài liệu;
+ Triển khai tập huấn đến cốt cán, cán bộ quản lí, giáo viên
- “Phần lớn” giáo viên bước đầu đã thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học các môn học ở tiểu học theo hướng “Giảm tải”:
+ Xây dựng kế hoạch bài học (giáo án);
+ Dạy trên lớp;
+ Nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn
2 Những tồn tại
2.1 Còn cán bộ quản lí, giáo viên tiểu học chưa nắm vững mục đích yêu cầu của việc điều chỉnh nội dung dạy học các môn học ở tiểu học theo hướng
“giảm tải”
2.2 Các tiết dạy tuy đã thể hiện khá rõ việc đổi mới phương pháp dạy học (ĐMPPDH) nhưng giáo viên còn bộc lộ những hạn chế:
- Thể hiện điều chỉnh nội dung dạy học chưa rõ, lựa chọn nội dung dạy học trong một tiết chưa được quan tâm nhiều
- Trong tiết dạy giáo viên nói nhiều, “chưa” dành thời gian cho học sinh suy nghĩ, tìm tòi, phát hiện kiến thức, rèn kĩ năng cần được lĩnh hội; Hệ thống nhiệm vụ giao cho học sinh chưa có sự đầu tư đúng mức; trong tiết dạy giáo viên chủ yếu sử dụng phương pháp dạy học vấn đáp (giáo viên hỏi yêu cầu học sinh trả lời “ngay”, học sinh khác nhận xét “đúng”, tổ chức dạy học theo nhóm còn rất hình thức)
- Chưa quan tâm đến dạy học phù hợp đối tượng, điều kiện của nhà trường;
- Sử dụng đồ dùng dạy học hiệu quả chưa cao, sử dụng công nghệ thông tin còn lạm dụng;
- Ghi bảng các đề mục trong bài học chưa được quan tâm nhiều;
- Chưa thực sự chú trọng nhiều đến việc tích hợp nội dung giáo dục kĩ năng sống, tiết kiệm năng lượng
2.3 Giáo viên lệ thuộc “quá” nhiều vào sách giáo khoa, sách giáo viên và các tài liệu bổ trợ khác do vậy “chưa’ mạnh dạn “đổi mới”, “điều chỉnh”;
2.4 Chất lượng tập huấn điều chỉnh nội dung dạy học tại một số phòng Giáo dục và Đào tạo còn ở mức độ (qua báo cáo của các huyện, thị xã, thành phố)
Trang 23 Nhiệm vụ thời gian tới
3.1 Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn đa dạng về hình thức: tại trường, liên trường về ĐMPPDH, thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học: nắm vững mục đích yêu cầu của việc điều chỉnh trên cơ sở đó lựa chọn nội dung, phương pháp dạy học phù hợp đối tượng, điều kiện nhà trường
3.2 Phòng Giáo dục và Đào tạo, các trường tiểu học thường xuyên rút kinh nghiệm việc ĐMPPDH, điều chỉnh nội dung dạy học từ đó có giải pháp khắc phục tồn tại
3.3 Tạo điều kiện thuận lợi nhất cho giáo viên thực hiện ĐMPPDH, điều chỉnh nội dung dạy học:
- Dự giờ, tư vấn;
- Hội thảo xây dựng kế hoạch bài dạy;
- Không gò giáo viên thể hiện phương pháp dạy học theo khuôn mẫu./
Nơi nhận:
- Như kính gửi;
- Các ông (bà) lãnh đạo Sở (để báo cáo);
- Lưu: VT, GDTH.TU/5
KT GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC
(Đã ký)
Đặng Hữu Vân