SKKN LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP

SKKN LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚPSKKN LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚPSKKN LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚPSKKN LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚPSKKN LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚPSKKN LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚPSKKN LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚPSKKN LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚPSKKN LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚPSKKN LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚPSKKN LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚPSKKN LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚPSKKN LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚPSKKN LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚPSKKN LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚPSKKN LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚPSKKN LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚPSKKN LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚPSKKN LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚPSKKN LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚPSKKN LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP

I TÊN ĐỀ TÀI:

LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP

II LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Giáo viên chủ nhiệm là một trong những giáo viên chủ nhiệm lớp ở bậc Tiểu học trong đó việc xây dựng chung tay góp sức tạo nền móng vững chắc giáo dục hình thành nhân cách đạo đức toàn diện cho trẻ em bắt đầu từ những năm học bậc Tiểu học

Việc dạy học, truyền thụ kiến thức song chưa đủ mà người giáo viên cần có những kinh nghiệm rèn luyện cho học sinh kĩ năng sống trong mọi lĩnh vực đồng thời còn rèn luyện học sinh ngoài giờ trên lớp qua sinh hoạt cộng đồng địa phương nơi các em sinh sống

Để giúp học sinh trong lớp bắt kịp các phong trào học tập của ngành giáo dục đề ra, đưa chất lượng học tập ngày càng đi lên thì bản thân người giáo viên không ngừng học tập trong thời đại công nghiệp hóa, hiện đại hóa, xây dựng đất nước đào tạo những con người vừa đức vừa tài

Trên đây là một số lí do tôi nhận thấy trong quá trình công tác chủ nhiệm ,

chính vì lí do đó mà tôi chọn làm đề tài “LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ

NHIỆM LỚP ”

III CƠ SỞ LÍ LUẬN THỰC TIỄN:

1.Cơ sở lí luận

Trong công tác chủ nhiệm lớp, ngoài việc truyền thụ kiến kiến cho học sinh mỗi ngày, người giáo viên cần phải nắm bắt được tâm lí, nắm bắt hành vi thói quen của học sinh trong đó tích cực lẫn tiêu cực mà đòi hỏi người giáo viên phải biết chèo lái khôn khéo để phát huy mặt mạnh và giảm thiểu mặt tiêu cực trong học sinh

Bên cạnh tìm hiểu sâu sa hoàn cảnh gia đình để nhận thấy điều gì mà dẫn đến học sinh tiếp thu bài kém, không yêu thích học tập, nghỉ học thường xuyên, không lí do để rồi giúp các học sinh này bắt kịp kiến thức và xem việc đến trường mỗi ngày là một niềm vui, từ đó tạo sự hứng thú trong học tập để có động cơ thúc đầy sự tiến bộ trong nhận thức và điểm yếu được đẩy lùi

Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, xây dựng một lớp học thân thiện, học sinh tích cực, việc xây dựng nề nếp học tập là điểm mốt chốt, rèn học sinh biết

tự quản lớp khi không có giáo viên chủ nhiệm, tự nhận thức học tập và rèn luyện tác phong là công việc hàng đầu mà đòi hỏi người giáo viên phải có phương pháp, kinh nghiệm, điều khiển như một đội quân tinh nhuệ khi ra trận, điều đó

sẽ giúp giáo viên đỡ mất nhiều thời gian trong quá trình dạy học, đồng thời giúp học sinh có nề nếp tự quản đảm bảo chất lượng học tập

Bên cạnh việc kết hợp mối quan hệ giữa các ban ngành đoàn thể trong nhà trường thật là mật thiết, cùng nhau phối hợp, tạo điều kiện hỗ trợ cho công tác chủ nhiệm thành công

2 Thực tiễn:

a) Thuận lợi:

Kinh nghiệm chủ nhiệm lớp Bốn được viết để đúc kết lại những việc đã làm được trong quá trình chủ nhiệm lớp Bốn

Thành công trong công tác chủ nhiệm được bản thân viết ra từ những thành tích đạt được trong nhiều năm làm công tác chủ nhiệm để cùng đồng nghiệp chia

sẻ và học hỏi rút kinh nghiệm cho bản thân

Có cơ hội được ban giám hiệu nhà trường, ban giám khảo góp ý để tôi phát huy mặt ưu và khắc phục tồn tại, rút kinh nghiệm cho những năm về sau

Làm công tác chủ nhiệm cùng như một người mẹ thứ hai trong một gia đình mà người mẹ là trụ cột chăm lo mọi việc để có một gia đình hạnh phúc, chung tay đóng góp xây dựng một xã hội văn minh, cần có những những con người vừa hồng vừa chuyên

Đề tài sáng kiến kinh nghiệm của tôi “Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” với các nội dung trải nghiệm và đạt được:

1.Hình thành nhân cách đạo đức cho học sinh Rèn tâm lí ở học sinh: yêu thích học tập, đầy lùi các tiêu cực

2.Xây dựng nề nếp tự học, tự quản

3.Rèn kĩ năng sống trong mọi hoạt động

4.Giúp học sinh xây dựng phong trào học tập tốt

5.Giúp học sinh chậm phát triển, học sinh hoàn cảnh đặc biệt, học sinh nhận thức lệch hướng

b) Khó khăn:

Việc hình thành nhân cách đạo đức cho học sinh là việc rất quan trọng, khi vừa nhận lớp sĩ số lớp tôi thấy rất là đông (34 HS), nhận danh sách nắm độ tuổi của các em

Chính vì lứa tuổi của các em còn nhỏ như vậy thì việc giáo dục đạo đức cho trẻ cũng gặp nhiều khó khăn, các em hay trêu ghẹo nhau, ngôn ngữ giao tiếp cũng có khác nhau, hành động, trò chơi trong giờ sinh hoạt có những biểu hiện không lành mạnh

Tôi nhận thấy một số học sinh thích sinh hoạt tự do, xuôi theo chiều hướng tiêu cực Ở lớp tùy tiện như chưa từng xảy ra việc gì: nói lớn tiếng, đi ra khỏi chỗ, mượn đồ dùng khi chưa được sự cho phép người khác, xưng hô với bạn thiếu thân thiện, khua tay chân động đến bạn, cử chỉ không lành mạnh, dùng lời

lẽ thô tục, chưa biết xin lỗi khi làm sai việc, thích dùng tiền tiêu xài theo ý muốn dẫn đến trộm cắp của gia đình, bạn bè,… giáo viên chủ nhiệm là người gần gũi quan sát , tôi theo dõi hằng ngày, mỗi cử chỉ, mỗi hành động của hoc sinh, nắm bắt kịp thời và phân tích ngay cho HS nhận thấy mà khắc phục

Trong học tập, nhiều học sinh chưa được bố mẹ rèn luyện kĩ năng sống, có chăng chưa đầy đủ, giáo viên phải giáo dục ở ngay, tích hợp rèn kĩ năng sống

trong bài học qua từng ngày, từng giờ ở lớp Nhiều học sinh đặt câu hỏi, em chưa nghe thấy, có nghe mà không để ý… có khi các em còn phân vân, ví dụ nghe cháy các em tưởng chừng cháy do bếp ăn khi nấu nướng, chưa nghe qua chập điện, hay đốt rác, do tàn thuốc, thậm chí do con vật gây nên,…., nhiều em biết bị bỏng do nước sôi, do lửa, chưa nghe qua bỏng axit, bỏng hóa chất…, còn

ăn uống hằng ngày, các em chưa hiểu thực phẩm bẩn là gì, nhiễm giun do quá trình sinh hoạt, trong ăn uống, thậm chí khi đi chân đất…nhiều học sinh chưa nắm bắt

Phong trào học tập, đầu năm nắm bắt những học sinh năng khiếu để tiếp tục bồi dưỡng

Một số học sinh rất thích tham gia thi IOE nhưng không có điều kiện, năm nay muốn theo học các em tâm sự với bố mẹ để trao đổi với cô giáo chủ nhiệm, mặc dầu từ hai năm lớp 1, lớp 2 và lớp 3 các em chưa từng tham gia nên bản thân tôi cảm thấy khó khăn cho các em này, thứ nhất là chưa làm quen với máy tính nhiều, chưa nắm được những bước thực hiện trên máy, và kể cả những bài bài thi IOE rắc rối mà các em chưa từng gỡ guốc…, nhưng tôi vẫn động viên để các em có cơ hội học tập để tham gia dự thi

Học sinh tiếp thu chậm, học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức kỹ năng, là những học sinh thiếu sự chăm sóc, quan tâm của gia đình từ việc học tập đến sự rèn luyện tư cách đạo đức Em lớn, em thì nhỏ không cùng trang lứa nên mọi sinh hoạt cũng khác với các bạn cùng trang lứa Em thì thích chơi điện tử hơn,

em thì không muốn học, em thì chưa chăm học khi đến trường Từ những học sinh trên sẽ ảnh hưởng rất nhiều với những em còn lại trong lớp Làm công tác chủ nhiệm lớp, tôi phải theo dõi hằng ngày, nghe ngóng thông tin từ các bạn cùng lớp, cùng trường, lối xóm….theo dõi và có cách xử lí kịp thời, có kế hoạch giáo dục

Học sinh chưa biết tự quản lớp được, hầu như giáo viên làm hết mọi việc Việc tự giác học tập ở lớp cũng như ở nhà chưa có phương pháp học tích cực, điều này dẫn đến giáo viên chủ nhiệm mất nhiều công sức và đề ra biện pháp, thời gian biểu học tập để giúp học sinh học tập tốt hơn

Trên đây là một số thực trạng ban đầu khi nhận lớp, bản thân tôi cố gắng để giúp học sinh khắc phục nhược điểm và phát huy tối ưu những kinh nghiệm có được để giúp học sinh tiến bộ hơn khi làm tốt công tác chủ nhiệm lớp

Công tác Đội còn gặp nhiều khó khăn vì các em ngay đầu năm các em mới bước vào việc sinh hoạt chi đội, các em mới được kết nạp Đội, chưa quen với việc sinh hoạt tập thể nên giáo viên phải luyện tập các em rất nhiều

IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP:

1.Giải pháp1: Công tác đối với tập thể học sinh:

Trong nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, mỗi năm một lớp, mỗi lớp đi qua lại có biện pháp, cách giáo dục khác nhau để tồn tại và phát triển, nhằm giúp học sinh phát triển toàn diện, thì bản thân giáo viên chủ nhiệm lớp không ngừng học hỏi và tìm ra mọi phương pháp tích cực để hoàn thành công tác chủ nhiệm, dẫn dắt, giáo dục học sinh của mình có kết quả tốt đẹp, đáp ứng được nguyện vọng của phụ huynh học sinh, của ngành giáo dục

Hình thành nhân cách đạo đức cho học sinh là bước đầu tiên mà khi nhận lớp tôi triệt để học sinh như câu nói: “Dạy làm người trước khi học chữ”, “Tiên học lễ, hậu học văn” Với cùng độ tuổi ở trong một lớp thì việc sinh hoạt có nhiều thuận lợi, khi em học sinh lớn trả lời chưa được câu hỏi cô đưa ra thì sẽ bị những em học sinh nhỏ cho là “lớn mà không biết”, ngoài ra em lớn trêu ghẹo

em nhỏ hơn bằng áp lực mạnh tay, làm cho các bạn trong lớp không hài lòng, cách xưng hô trong lớp học gọi bạn thì khó nghe, gọi anh thì có sự phân biệt Với cách nhìn khó thân thiện, bản thân tôi cũng phải làm việc triệt để, giúp các

em nhận ra rằng, em lớn mà học được như vậy càng phải thương yêu, bạn nhỏ con hơn mình Trong lớp, bạn có trả lời chưa đạt được câu hỏi nhưng tinh thần

tự giác đưa tay trả lời là đáng khích lệ, trả lời chưa đạt như vậy đó là cơ hội thành công, nắm bắt được cái sai, cái thiếu sót để nhớ bài sâu hơn Trong giờ ra chơi, em lớn hơn có những biểu hiện không tốt như phá đám các bạn nữ không cho các bạn chơi, dùng tay sờ má các bạn nữ, tôi đều phân tích rõ ràng, cùng chơi với bạn để đoàn kết và thân thiện hơn, còn ở bạn nữ thì không nên sờ vào

má bạn vì con gái không thích con trai chạm tay vào cơ thể bạn Tôi gặp riêng

em, bắt gặp em trong giờ ra chơi, và phân tích cho em hiểu, điều đó em nhận biết sai trai và đã kịp thời khắc phục sửa chữa Tôi biết em lớn hơn các bạn, ở các hoạt động phong trào đội, tôi cho em tham gia và em đã được thành tích trong môn chạy điền kinh ở giải Hội khỏe Phù Đổng cấp trường Tuy vậy, em đã đóng góp thành tích tốt cho lớp Bên cạnh, việc học tập, xây dựng mối quan hệ trong nhóm đôi khi các em còn phân biệt học sinh tiếp thu chậm, học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức kỹ năng cho là “dốt”, tôi kịp thời xử lí, giảng giải cho các

em thấy, cần phải giúp bạn khi gặp khó khăn, nhất là việc tiếp thu bài, tôi phân chia theo từng đôi bạn học tập, bạn nào đã biết giúp đỡ bạn có tiến bộ, tôi đều nêu gương và cho các bạn khác học cách giúp đỡ bạn trong học tập Trong giờ sinh hoạt lớp, tôi dành thời gian nhiều hơn cho việc kể về các tấm gương học tốt, có đạo đức lối sống tốt, biết giúp đỡ bạn, giúp đỡ mọi người

Do lối sống, cách giáo dục con trẻ ở mỗi gia đình lại có sự khác biệt, tuy nhiên ra đời sống xã hội sẽ có nếp sống và nội quy chung Nhiều học sinh hay nói lớn tiếng với bạn như ở ngòai lớp học và không tôn trọng tập thể Nếu giáo viên không chỉnh sửa các em thì sự lặp lại hành vi thói quen cư xử với mọi người trong xã hội sẽ tiếp diễn và trở thành thói hư tật xấu Tôi mời gọi riêng em

đó để nói chuyện giảng giải cho em hiểu, việc lớn tiếng với bạn ngay trong lớp học là không tốt, âm thanh to tiếng sẽ dẫn đến sự gây gỗ không lành mạnh, nếu giáo viên cho qua, các em lớn lên sẽ có hành vi không tốt trong đời sống xã hội Thông qua đó giáo viên rèn kĩ năng sống cho các em biết vị tha, biết xin lỗi sẽ không có chuyện gì xảy ra, còn lớn tiếng cãi vã, dẫn đến ẩu đả sẽ không tốt như các tin tức trên ti vi đã đề cập đến

Trong lớp học, đôi khi các em còn thiếu dụng cụ học tập, hay bỏ quên ở nhà, các em thường tự tiện lấy đồ dùng của bạn sử dụng khi chưa được bạn đồng

ý, điều này dẫn đến các em hay thưa cô vì bạn cư xử làm không hài lòng Giáo viên chủ nhiệm phải rèn học sinh cách cư xử với bạn, biết giúp đỡ bạn là tốt, nhưng phải biết cách nói khéo để khi bạn mượn đồ dùng được sự cho phép

Học sinh có tính tham lam trộm cắp, gia đình không biết để các em trộm tiền lâu ngày trở thành thói quen, thói hư tật xấu, cắp của nhà, lại đến cắp của bạn, một lần rồi nhiều lần mà không hay biết Bản thân giáo viên chủ nhiệm phát giác rồi gia đình mới hay biết, điều này không hay Tôi đã răn dạy em, khuyên

em nhiều lần Còn về phía gia đình, tôi trao đổi với phụ huynh để có cách giáo dục em Cho đến nay, em đã phần nào nhận thức tốt, đôi khi bản tính tham lam

mà giáo viên lơ là sẽ dẫn đến hậu quả khó lường

2 Giải pháp 2: Ban cán sự lớp với công việc tự quản.

Đầu năm nhận lớp, tôi nhận thấy lớp chưa biết cách tự quản, mọi việc tôi phải làm, tôi cảm thấy vất vả Từ đó, tôi phải giúp học sinh phương pháp tự học,

tự quản, như có cô giáo trong lớp

Bầu ban cán sự lớp, lớp trưởng quan trọng nhất là học sinh trợ giúp giáo viên trong nhiều hoạt động ở trường, ở lớp Bên cạnh các lớp phó cũng góp phần không kém, thay phiên làm việc mọi hoạt động trong lớp: giúp bạn học cùng tiến, chậm phát triển, kiến thức kĩ năng còn hạn chế,…giúp bạn phân công tưới cây xanh, dọn vệ sinh lớp học, trang trí lớp theo chủ điểm từng tuần, từng tháng, theo dõi các bạn có biểu hiện chưa tốt, có sổ tay ghi chép Trong giờ sinh hoạt lớp, ban cán sự theo dõi và báo cáo, giúp các bạn tiếp thu lắng nghe và khắc phục sửa chữa, đưa phong trào lớp đi lên

3 Giải pháp 3: Rèn kĩ năng sống cho học sinh.

Việc rèn kĩ năng sống cho học sinh hiện nay là điều cần thiết và phải dạy

trong chương trình giáo dục hiện hành Bản thân tôi trong quá trình giảng dạy trong lớp, tôi luôn rèn kĩ năng sống cho các em bằng cách lồng ghép câu hỏi ở từng bài học Trong mười lăm phút đầu giờ, ngoài việc truy bài, tôi còn lồng ghép vài câu hỏi nhỏ giúp các em thể hiện nắm bắt tình hình trong đời sống xã hội qua thông tin báo đài, mạng.Ví dụ: Việc bắt cóc trẻ em, cách xử lí tình

huống khi gặp người lạ, việc dụ dỗ cho quà các em, chở dùm về nhà khi chưa có

bố mẹ đến đón,…Cách tiết kiệm nước ở mùa nắng nóng khô hạn kéo dài, tiết kiệm điện cho gia đình, nhà trường, phòng bệnh dịch khi bị lây lan, , nhờ vậy

mà phần nào các em nắm bắt và hiểu biết hơn Ở nhà, nhiều em tôi hỏi han thì ra

bố mẹ chẳng nói năng gì, tối bố mẹ đi làm về mệt, lo cho gia đình, nhiều khi việc học của các em không quan tâm hết, nên bản thân giáo viên chủ nhiệm như người mẹ thứ hai của các em, giúp các em hình thành kĩ năng sống trong đời sống xã hội, đôi khi bài dạy không chuyển tải hết

4 Giải pháp 4: Tham gia hoạt động thi chữ viết đẹp.

Về phong trào giữ vở sạch, chữ viết đẹp Tôi được biết lớp tôi có nhiều em tham gia đoạt giải, đó là một động lực cho giáo viên chủ nhiệm Mặc dù có khó khăn thật nhưng lòng nhiệt thành, tận tâm yêu nghề, mến trẻ, bản thân tôi cố gắng quyết tâm nổ lực hết mình để giúp các em giữ vở sạch, viết chữ đẹp Tôi nhận lời với phụ huynh tạo điều kiện rèn chữ viết cho các em Năm nay tham gia thi chữ viết đẹp cấp trường đạt 2 giải Đó là 1 giải nhất và 1 giải ba Tôi tiếp tục rèn chữ viết để các em tham gia dự thi chữ viết đẹp cấp huyện.Thế rồi, ngày ngày, tôi rèn cho các em Sự chăm chút nhiệt tình của cô giáo chủ nhiệm, trải qua thời gian khá lâu và tôi đã hình thành cho các em kĩ năng viết, các em không

nản chí mà còn viết đẹp, sáng tạo Tôi cảm thấy hài lòng Kì thi viết chữ đẹp cấp huyện, lớp tôi tham gia 01em

5.Giải pháp 5: Chú ý học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh ham chơi

Trong lớp, các em học sinh tiếp thu bài chậm đều có lí do, hoàn cảnh gia đình, bố mẹ làm ăn xa, không người trông coi, theo dõi việc học tập, gia đình hôn nhân tan vỡ, con cái bỏ bê không chăm sóc, gia đình quá khó khăn về kinh tế,…thì việc học của các em này giáo viên cần qua tâm đặc biệt Tôi nhận thấy, học sinh tiếp thu chậm, học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức kỹ năng, kiến thức mất cơ bản, thì các em sẽ nản chí, không tiếp thu bài kịp, thua bạn bè, ở lớp đã xảy ra tình trạng học sinh muốn nghỉ học tùy tiện, tôi nhờ học sinh theo dõi bạn Tôi đã đến nhà và gặp trao đổi với phụ huynh Thật ra, nhiều em không chăm học Cứ đề tình trạng này lặp đi lặp lại thì những em này hậu quả dẫn đến chán học Giáo viên chủ nhiệm phải là người dám hộ cho gia đình phụ huynh, theo dõi báo ngay phụ huynh để kịp thời ngặn chặn, và tìm cách giáo dục các em Đến nay, nhờ sự giúp đỡ bạn bè, sự quan tâm cô giáo chủ nhiệm, hỏi han gia đình trong quá trình học tập, nhờ vậy mà các em tiếp thu chậm có tiến bộ, tiếp thu bài tốt, theo kịp bạn bè

Bên cạnh học sinh ham đi chơi điện tử, giáo viện chủ nhiệm gặp gỡ trao đổi phụ huynh để kịp thời can ngăn, theo dõi việc em đến trường hằng ngày Tình trạng nghiện game sẽ rất nguy hiểm, lôi kéo học sinh vào con đường xấu Giáo viên chủ nhiệm kịp thời phát hiện, trao đổi gia đình, quản lí các em trong và ngoài giờ học Cho đến nay, em có phần nào giảm thiểu, nhưng giáo viên cùng gia đình tiếp tục theo dõi để giúp em có nhiều thời gian học tập, quên đi việc chơi game không có ích

6.Giải pháp 6: Tham gia công tác Đội.

Ngoài việc học tập, GV hỗ trợ công tác Đội, hướng dẫn HS tham gia các hoạt động của Đội – NGLL tổ chức lễ theo chủ điểm của từng tháng, các ngày lễ trong năm, các em cũng đạt thành tích Tập các bài hát múa theo quy định của Đội- NGLL

V HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI:

Sáng kiến kinh nghiệm “LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM” của tôi

đã được áp dụng , tôi duy trì sĩ số lớp, không có HS bỏ học, nghỉ học.Các em được lên lớp thẳng 100% , không có HS lưu ban

Phong trào học tập có nhiểu HS tiến bộ Có học sinh đạt giải ở trường Có học sinh thi chữ viết đẹp cấp huyện, được phụ huynh tin yêu và tín nhiệm

Học sinh được tôi chủ nhiệm các em yêu thích đến trường, vui vẻ và ham muốn học tập giờ tôi chủ nhiệm và thích nghe tôi kể chuyện về lối sống đạo đức trong xã hội, giúp các em có thêm nhiều kinh nghiệm trong cuộc sống, rèn các

em kĩ năng sống, vươn lên trong học tập, yêu bản thân, yêu gia đình và yêu quý mọi người

VI NGUYÊN NHÂN THÀNH CÔNG VÀ TỒN TẠI:

Muốn làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, bản thân người giáo viên phải yêu nghề, yêu trẻ và nhận thấy rằng thế hệ đi sau luôn tiến bộ hơn thế hệ đi trước,

bắt kịp nhịp sống thời hiện đại Bởi vậy, người giáo viên luôn không ngừng học hỏi, rút kinh nghiệm cho bản thân, rút kinh nghiệm những gì đã thất bại và chưa thành công làm bàn đạp và kim chỉ nam cho mình để được tiếp tục chủ nhiệm

những lớp về sau tiến bộ hơn và đạt được kết quả mĩ mãn hơn

VII.ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG:

Làm tốt công tác chủ nhiệm rất khó, người giáo viên cần phải tinh tế, khéo léo như một người thợ, một người nghệ nhân, mà trong giáo dục cần phải đòi hỏi cao hơn vì đây là nhà sư phạm, sản phẩm làm ra có tính nhân văn cao và cho cả một thế hệ mai sau, vì đó là việc trồng người Người giáo viên chủ nhiệm phải cùng kề vai sát cánh bên cạnh học sinh thân yêu, gần gũi chăm sóc các em, coi các em như con ruột của mình Từ móng tay dài chưa cắt, từ chiếc áo khuy đứt nút, từ cổ áo chưa thẳng thắm, cái áo bỏ vào thùng chưa gọn gàng, từng tí một giáo viên chăm sóc và nhắc nhở, gần gũi và thương yêu, xem các em như con đẻ của mình Giáo viên chủ nhiệm giúp đưa các em ra ngoài ánh sáng, chỉ đường dẫn lối cho các em trong những năm đầu đời Tất cả những gì phụ huynh mong muốn, giáo viên cũng phải thấu hiểu để niềm tin yêu của phụ huynh học sinh đối với giáo viên được nhân lên gấp bội phần

Dạy học sinh không phải là dạy chữ, song chú ý đến việc dạy người, để hình thành các em có một nhân cách tốt, giúp ích cho bản thân, cho cộng đồng

xã hội

VII PHẦN KẾT LUẬN

Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp là tạo cho các em cách sinh hoạt học tập, nhận thức đúng đắn có tổ chức, có kỉ luật, giúp HS nâng cao vai trò trách nhiệm của HS trong quá trình học tập, rèn học sinh có kĩ năng sống tốt, có nhân cách, nền tảng học tập tiếp tục lên các lớp trên

VIII BÀI HỌC KINH NGHIỆM:

Muốn làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Là giáo viên chủ nhiệm phải nắm chắc các yêu cầu sau:

1 Biết quan tâm, chăm sóc, yêu thương các em như con của mình

2 Giúp đỡ các em mồ côi, các em có hoàn cảnh khó khăn

3 Thường xuyên gặp phụ huynh các em để trao đổi việc học của các em Trên đây là bài viết của tôi, rất mong các cấp lãnh đạo đóng góp ý kiến để

đề tài của tôi hoàn hảo hơn Rất chân thành cảm ơn

Đại Lãnh, ngày 14 tháng 02 năm 2017

Người viết

Nguyễn Thị Út

I X ĐỀ NGHỊ:

- Nhà trường tạo điều kiện để các em sinh hoạt vui chơi trong các ngày lễ.

- Đầu tư sách, báo thiếu nhi, ti vi để các em có điều kiện nghe, nhìn nhiều hơn

X MỤC LỤC

3 Cơ sở lý luận thực tiễn 1-2-3

4 Tổ chức thực hiện các phương pháp 3-4-5

11 Phiếu đánh giá xếp sáng kiến kinh nghiệm 9