Trong giai đoạn công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, xã hội hóa giáo dục Mầm non là một trong những nhân tố hàng đầu để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, đáp ứng yêu cầu huy
Trang 11 Phần mở đầu
Trong phương hướng nhiệm vụ cơ bản phát triển giáo dục vào những năm đầu của thế kỷ XXI, văn kiện đại hội Đảng X, XI cũng như chiến lược phát triển
giáo dục Việt Nam giai đoạn 2001- 2010 cho đến nay đều từ: “Giáo dục là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và của toàn dân Xây dựng xã hội học tập, tạo điều kiện cho mọi người, mọi lứa tuổi, mọi trình độ được học tập thường xuyên, học tập suốt đời Nhà nước giữ vai trò chủ đạo trong phát triển sự nghiệp giáo dục Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để toàn xã hội tham gia phát triển giáo dục
Phát triển giáo dục luôn đi lên với quá trình xã hội hóa giáo dục Đối với giáo dục Mầm non, xã hội hóa là nhu cầu, là quy luật tồn tại và phát triển của bậc học Trong giai đoạn công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, xã hội hóa giáo dục Mầm non là một trong những nhân tố hàng đầu để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, đáp ứng yêu cầu huy động tối đa trẻ trong độ tuổi đến trường với mục tiêu hình thành nhân cách ban đầu cho các cháu ngay từ lứa tuổi mầm non, tạo tiền
đề thực hiện phổ cập và nâng cao chất lượng giáo dục Công tác xã hội hóa giáo dục Mầm non đã và đang phát triển mạnh mẽ cả về chiều rộng và chiều sâu so với nhiều hình thức phong phú đa dạng Thực tiễn giáo dục Mầm non trong những năm qua đã được Đảng, Nhà nước quan tâm và khẳng định đây là bậc học được xã hội hóa cao hơn các ngành học khác trong hệ thống giáo dục quốc dân, thể hiện sinh động nguyên tắc: Nhà nước, xã hội và nhân dân cùng làm
1.1 Lý do chọn đề tài
Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu Giáo dục quyết định sự phát triển của xã hội và giáo dục Mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, nó có vị trí đặc biệt quan trọng, là nền móng đầu tiên cho sự hình thành và phát triển toàn diện nhân cách con người mới XHCN tạo điều kiện cho trẻ có nhiều
cơ may trên con đường học tập ở trường phổ thông
Dựa trên quan điểm chính sách của Đảng và Nhà nước, chính vì thế mà Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo đã có Chỉ thị về việc chăm lo phát triển giáo dục Mầm non theo đúng tinh thần quan điểm và chính sách của Đảng và Nhà nước Đặc biệt ưu tiên phát triển giáo dục Mầm non cho những vùng còn khó khăn
Hiện nay hệ thống giáo dục Mầm non đang tồn tại các loại hình (công lập, bán công, dân lập, tư thục) Điều đó cho thấy tính tất yếu và vai trò của xã hội hoá đối với sự phát triển giáo dục nói chung và giáo dục Mầm non nói riêng Đồng thời cũng đòi hỏi phải quan tâm nâng cao chất lượng xã hội hoá giáo dục ở các cơ sở Mầm non đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục Chính vì bản thân xã hội hoá sẽ có tác động không nhỏ đến sự phát triển ngành học Mầm non Đầu tư cho các loại hình công lập, bán công “đổi mới nội dung, phương pháp chăm sóc giáo dục Mầm non” đồng bộ với giáo dục phổ thông, xây dựng các cơ sở giáo dục Mầm non, mở rộng hình thức phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ ở những nơi đặc biệt khó khăn
Muốn làm tốt những nhiệm vụ trên đòi hỏi phải có sự đóng góp, tham gia của toàn xã hội, việc thực hiện công tác xã hội hoá giáo dục là nhiệm vụ thiết thực Đây
Trang 2là một chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước ta đối với bậc học Mầm non Xã hội hoá giáo dục có nghĩa là huy động mọi nguồn lực tham gia vào công tác giáo dục dưới sự quản lý thống nhất của Nhà nước
Việc chăm sóc giáo dục trẻ Mầm non là trách nhiệm chung của toàn xã hội,
có thực hiện tốt vấn đề này chúng ta mới thực hiện được mục tiêu nhiệm vụ mà ngành giáo dục nói chung, giáo dục Mầm non nói riêng đã đề ra
Trong tình hình của ngành giáo dục nói chung, ngành học Mầm non nói riêng đang còn gặp nhiều khó khăn, cơ sở vật chất xuống cấp, có nhiều yếu tố tác động, nhiều nguyên nhân dẫn đến thực trạng tình hình đó, trong đó có nguyên nhân và sự tác động của vấn đề xã hội hoá giáo dục Mầm non dẫn đến sự phối hợp giữa nhà trường và các lực lượng giáo dục ngoài xã hội thiếu chặt chẽ, chưa thực sự quan tâm đúng mức Việc tổ chức lực lượng giáo dục ngoài nhà trường tham gia phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ có ý nghĩa hết sức to lớn Sự thành công trong giáo dục chỉ có được khi tất cả các lực lượng (gia đình- nhà trường - xã hội) thống nhất với nhau về nội dung, phương pháp trong quá trình tổ chức cuộc sống cho trẻ Tạo ra
cơ sở vật chất và mọi điều kiện cần thiết để chăm sóc giáo dục trẻ
Trong những năm qua việc triển khai công tác xã hội hoá giáo dục tại trường
Mầm non đã thu được những kết quả đáng khích lệ
Trong quá trình thực hiện xã hội hoá giáo dục đã gắn liền với việc thực hiện các mục tiêu, nhiệm vụ của nhà trường, đã thực sự góp phần thúc đẩy nâng cao chất lượng giáo dục và tạo điều kiện thuận lợi hơn để quan tâm đời sống của đội ngũ giáo viên, xây dựng cơ sở vật chất ngày một cao hơn
Bên cạnh những kết quả được khẳng định trên, công tác xã hội hoá giáo dục hiện nay còn nhiều hạn chế vướng mắc cần được giải quyết Trong thực tế hiện nay vẫn còn một số bộ phận chưa nhận thức đầy đủ về mục đích ý nghĩa, về nội dung
và tầm quan trọng của công tác xã hội hoá giáo dục, nhận thức của một số lãnh đạo địa phương và các đoàn thể quần chúng về công tác Giáo dục Mầm non chưa cao, đòi hỏi những người làm công tác quản lý trường Mầm non đặt biệt là người hiệu trưởng phải thực sự năng nổ cung cấp mọi thông tư về chế độ chính sách của công tác xã hội hoá giáo dục là hết sức cần thiết
Điểm mới ở đề tài:
Nghiên cứu, khảo sát để đổi mới công tác xã hội hóa giáo dục theo hướng nhu cầu thực tế, phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường, địa phương Tôi đã xây dựng kế hoạch ngay từ cuối năm học Chỉ đạo phó hiệu trưởng, các tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch Rà soát cơ sở vật chất, trang thiết bị, còn thiếu những gì, cần mua sắm gì Từ đó có kế hoạch cho công tác phối hợp với cha mẹ học sinh, các ban ngành đoàn thể, công tác tham mưu với các cấp lãnh đạo để tăng trưởng về cơ sở vật chất
Phải tạo được khối đoàn kết thống nhất cao trong hội đồng nhà trường, các đơn vị bạn trên địa bàn xã, phụ huynh học sinh, lãnh đạo địa phương để cùng nhau thực hiện tốt nhiệm vụ năm học đạt hiệu quả cao Xuất phát từ những lý do trên
bản thân luôn trăn trở với tình hình thực tế và tôi đã chọn đề tài "Một số biện pháp
Trang 3quản lý nhằm nâng cao chất lượng xã hội hoá ở cơ sở giáo dục Mầm non" để
nghiên cứu làm đề tài kinh nghiệm
Về lĩnh vực này đã được quản lý các trường Mầm non quan tâm, tôi chú trọng vào vấn đề xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tạo niềm tin và thương hiệu trong cộng đồng xã hội Đây là mấu chốt của sự thành công và cũng nằm trong tầm tay của quản lý có sự nhiệt tình, linh hoạt, sáng tạo, biết nắm bắt và tranh thủ thì sẽ đi đến thành công
1.2 Phạm vi của đề tài: Đề tài có khả năng áp dụng trong cấp học GDMN.
2 Phần nội dung
2.1.Thực trạng của việc quản lý hiệu quả của công tác xã hội hoá ở cơ sở giáo dục Mầm non
* Thuận Lợi
Trong những năm gần đây nhờ sự nổ lực phấn đấu của tập thể sư phạm trường Mầm non đã làm tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ, do đó có tác động tích cực đến việc huy động toàn thể phụ huynh cũng như các ban ngành đoàn thể ở địa phương cùng vào cuộc hỗ trợ, đóng góp xây dựng, đầu tư cơ sở vật chất mua sắm trang thiết bị hổ trợ bằng kinh phí, ngày công lao động tạo điều kiện, môi trường tốt cho các cháu học tập, vui chơi và chính vì vậy nhà trường đã tạo được đà và thế mạnh trong việc phấn đấu xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn 1 năm 2015 Đặc biệt công tác xã hội hoá giáo dục càng được đi vào chiều sâu, nên sự tham gia của các tầng lớp nhân dân về nguồn lực ngày càng được chú trọng hơn Đây là nguồn động viên thúc đẩy tập thể, cán bộ, giáo viên trong nhà trường phát huy thành quả đã đạt được để tiếp tục làm tốt nhiệm vụ được giao
* Khó khăn
Bên cạnh những thuận lợi nhà trường vẫn còn gặp không ít những khó khăn trong công tác xã hội hoá giáo dục do đó ảnh hưởng đến việc đầu tư cơ sở vật chất trang thiết bị hiện đại chưa kịp thời, thiếu đồng bộ
Trường có 2 điểm trường, một điểm trung tâm và một điểm đang học nhờ, một số phòng học đã xuống cấp, quy mô trường, lớp cũng không phụ hợp với mầm non,
Sự phối hợp giữa các ban ngành đoàn thể thiếu chặt chẽ, một số ít chưa nhận thức được công tác chăm sóc, giáo dục các cháu là trách nhiệm chung cả cộng đồng
mà cho rằng việc đó thuộc về trường Mầm non
Chất lượng giáo viên phần đa là bằng tại chức, giáo viên mới ra trường nhiều chưa có kinh nghiệm nên việc nắm bắt các phương pháp dạy học còn gặp khó khăn trong việc tổ chức các hoạt động và tiếp cận UDCNTT để thiết kế giáo án, trình chiều PowerPoint
Trên cơ sở lý luận, thực tiễn và thực trạng ở đơn vị Bản thân tôi đã có nhiều băn khoăn, trăn trở vượt lên trên những khó khăn thách thức, để tìm ra biện pháp thích hợp nhất nhằm nâng cao chất lượng xã hội hoá giáo dục ở đơn vị mình
2.2 Các giải pháp
1 Chú trọng nâng cao nhận thức về công tác xã hội hoá giáo dục cho cộng đồng xã hội và cơ sở giáo dục Mầm non
Trang 4Nhận thức, tư tưởng vô cùng quan trọng, vì vậy tôi cung cấp đầy đủ các chủ trương chính sách mới của Đảng và nhà nước, của ngành về phát triển giáo dục nói chung và giáo dục Mầm non nói riêng cho các cấp uỷ Đảng và chính quyền địa phương để họ nắm bắt một cách đầy đủ, thấu đáo
Tham gia và làm tốt trách nhiệm của mình với Hội đồng giáo dục địa phương, các lực lượng ban ngành để không ngừng nâng cao trách nhiệm chỉ đạo trực tiếp về hoạt động giáo dục trong địa bàn của địa phương nói chung và trường Mầm non nói riêng
Hàng năm chúng tôi có kế hoạch tham mưu với Đảng uỷ, UBND, phối kết hợp với các đoàn thể, các tổ chức xã hội trên địa bàn xã để tổ chức Hội nghị CNVC đầu năm Đây là một Hội nghị quan trọng nhằm đề ra phương hướng, mục tiêu nhiệm vụ, các biện pháp của năm học, đồng thời qua Hội nghị để cấp uỷ Đảng, chính quyền và các tổ chức đoàn thể hiểu rõ hơn sự cần thiết phải xây dựng kế hoạch để thông qua hội nghị CBCNVC về trách nhiệm trong việc xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục của nhà trường
Phối hợp với Ban văn hoá thông tin xã, Hội phụ nữ, Đoàn thanh niên, Hội nông dân, Hội cựu chiến binh, hội khuyến học để làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục, đây là các đầu mối nhằm tuyên truyền, cổ động giáo dục các tầng lớp nhân dân trong xã hội tích cực hưởng ứng cuộc vận động xã hội hoá giáo dục Đối với Ban văn hoá thông tin nhiệm vụ chuyển tải các văn bản, các thông tư, các chủ trương về công tác xã hội hoá giáo dục thông qua hệ thống đài truyền thanh về các thôn, xóm cho toàn thể nhân dân trong toàn xã được nghe và thực hiện, đồng thời tuyên truyền những nội dung hoạt động của nhà trường để phụ huynh yên tâm khi gửi con đến trường Đối với hội phụ nữ, Hội cựu chiến binh, Hội nông dân, chúng tôi làm tốt công tác tuyên truyền về trách nhiệm và quyền lợi của các tổ chức đoàn thể tại các cuộc họp của Uỷ ban Mặt trận Tổ quốc Việt Nam xã
Quán triệt tốt và động viên mọi thành viên trong tập thể của trường Mầm non mình phải ý thức đầy đủ và luôn có hành động cụ thể tham gia công tác XHHGD Mầm non và tuyên truyền vận động cộng đồng tham gia xã hội hoá
Với cách làm trên đã góp phần nâng cao nhận thức, hiểu biết cho cán bộ lãnh đạo địa phương, cộng đồng và đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường
2 Xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tạo niềm tin và thương hiệu trong cộng đồng xã hội
Muốn chị em thực hiện chương trình tốt, thì điều trước tiên phải làm cho chị
em hiểu và nắm vững chương trình Chúng tôi tổ chức cho chị em nghiên cứu để nắm được những vấn đề cơ bản của chương trình, hiểu được tính toàn diện, cân đối của chương trình Trên cơ sở đó giúp chị em nắm được nội dung, phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm non Riêng phương pháp chúng tôi lưu ý giáo viên nắm phương pháp giáo dục nói chung, phương pháp dạy từng lĩnh vực, từng hoạt động nói riêng, khi nắm được phương pháp chung, phương pháp từng
Trang 5lĩnh vục, từng hoạt động giáo dục, giáo viên chủ động thực hiện chương trình một cách có hiệu quả
Trong khi bồi dưỡng chương trình cho giáo viên, chúng tôi chú ý đến việc bồi dưỡng cho các tổ trưởng, tổ phó chuyên môn để trước hết họ phát huy được vai trò trách, nhiệm của mình và các thành viên này sẽ là đội ngũ, những người tiếp tay cho BGH trong việc chỉ đạo chuyên môn
Ngoài việc bồi dưỡng về nhận thức, nội dung, chương trình, chúng tôi còn coi trọng việc tổ chức các giờ dạy mẫu, các buổi kiến tập, thao giảng qua hệ thống giáo án điện tử, khi cần thiết chúng tôi tổ chức bồi dưỡng các kỹ năng tổ chức hoạt động cho trẻ như kể chuyện cho trẻ nghe, kể chuyện sáng tạo, tập múa, tập hát để các cô giáo có điều kiện học tập lẫn nhau
Tổ chức các chuyên đề để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục khi tổ chức chuyên đề chúng tôi yêu cầu giáo viên phải tìm ra những mắc mớ trong quá trình tổ chức hoạt động cho trẻ, hoặc những nguyên nhân dẫn đến giờ dạy không đạt kết quả cao để tìm cách khắc phục
Nhà trường có kế hoạch sắp xếp bố trí tạo mọi điều kiện để giáo viên được tham gia học các lớp nâng chuẩn và trên chuẩn năm 2014 - 2015 hiện có 22/50 đ/c
có trình độ Đại học, và cao đẳng, có 22 cán bộ giáo viên, nhân viên theo học lớp đại học, cao đẳng vào ngày thứ bảy, chủ nhật và thời gian hè
Song với việc học tập nâng chuẩn, nhà trường đã có kế hoạch bồi dưỡng tập huấn về chuyên môn, chuyên đề trọng tâm Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ, phát huy năng lực chuyên môn của từng giáo viên
Hàng tuần sinh hoạt chuyên môn đều được báo trước cho giáo viên chuẩn bị tốt các nội dung cần thiết để các buổi sinh hoạt mang lại hiệu quả cao Chúng tôi rất quan trọng xây dựng lớp điểm, những giáo viên lớp điểm là lực lượng nòng cốt của trường, chúng tôi thường xuyên tham dự sinh hoạt của các tổ để kiểm tra, đôn đốc chứ không khoán trắng
Tạo được phong trào bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ Công tác bồi
dưỡng và tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ, năng lực cho đội ngũ là việc làm rất quan trọng và cần thiết trong đội ngũ cán bộ, giáo viên Để thực hiện có hiệu quả cao phải bằng nhiều hình thức như qua tập huấn, Hội thi, tham quan, kiểm tra, dự giờ, kiến thực tập…, nó không đạt hiệu quả cao khi thiếu phong trào tự bồi dưỡng Mỗi hình thức đều có mạnh và hạn chế của nó, nếu chúng ta biết khai thác một cách khoa học thì công tác bồi dưỡng sẽ đạt hiệu quả cao Để công tác bồi dưỡng được diễn ra thường xuyên và có hiệu quả tôi đã chỉ đạo đội ngũ bám vào các văn bản chỉ đạo về công tác bồi dưỡng thường xuyên, các tài liệu như bồi dưỡng hè, chương trình…và căn cứ vào tình hình thực tế của mình để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng Kế hoạch bồi dưỡng sau khi xây dựng xong được lãnh đạo trường duyệt, phê chuẩn sau đó giáo viên thực hiện và qua từng giai đoạn yêu cầu giáo viên viết
Trang 6bản thu hoạch, ban chỉ đạo bồi dưỡng đánh giá Trong việc đánh giá phải thật nghiêm túc, chặt chẽ, đánh giá công bằng và có nêu gương những giáo viên làm tốt
và nhắc nhở giáo viên thực hiện kém hiệu quả Kết quả tham gia hội thi giáo viên giỏi cấp huyện 3 cô đạt 1 giải nhất, 1 giải ba, 1 giải KK Kết quả bồi dưỡng cũng là một trong những thông tin làm cơ sở để đánh giá thi đua và xếp loại giáo viên cuối
kỳ và cuối năm
3 Công tác phối hợp giữa nhà trường và vai trò của bố mẹ trong quá trình trình giáo dục trẻ
Gia đình là nơi nuôi dưỡng các cháu là môi trường chính yếu trong việc hình thành, phát triển nhân cách, là nhân tố quan trọng trong việc giáo dục thế hệ trẻ Do
đó huy động lực lượng phụ huynh chính là huy động lực lượng chăm lo giáo dục
Vì vậy nhà trường phải có trách nhiệm tuyên truyền bồi dưỡng kiến thức nuôi dạy con theo khoa học cho phụ huynh qua các buổi cụ thể như: “Họp phụ huynh, hội nghị, qua các bản tin tuyên truyền tranh ảnh, qua các giờ đón trả trẻ; ở góc tuyên truyền của lớp, của nhà trường” Nhà trường đã tiếp thu những kinh nghiệm và những tri thức phong phú của cha mẹ trẻ để làm tốt công tác chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục các cháu trong nhà trường
Giáo dục của gia đình phải thống nhất với nội dung, phương pháp giáo dục của trường Mầm non để giúp cho trẻ phát triển đúng hướng
Muốn trẻ phát triển tốt thì môi trường giáo dục phải đầy đủ về cơ sở vật chất trang thiết bị từ cảnh quan, đến nền nếp kỷ cương Ngay cả môi trường thiên nhiên nếu được con người chăm sóc và bảo vệ một cách có ý thức cũng có tác động rất lớn đến việc hình thành những phẩm chất tốt đẹp trong nhân cách con trẻ Vì vậy nhà trường cần huy động gia đình trẻ xây dựng môi trường lành mạnh Chính gia đình các cháu là lực lượng cơ bản của xã hội hoá giáo dục (họ được xem là hạt nhân thứ ba của nhà trường) Ngoài việc tranh thủ có hiệu quả, sự đồng tình ủng hộ của Ngành, của lãnh đạo địa phương Nhà trường đã tranh thủ qua các buổi họp phụ huynh đầu năm, giữa năm và cuối năm để trao đổi trực tiếp những khó khăn mà nhà trường cần phải giải quyết
Nhà trường luôn có mối quan hệ gắn bó mật thiết thường xuyên gặp gỡ trực tiếp cùng BCH Hội cha mẹ học sinh, bàn bạc thống nhất đưa ra những quyết định đầu tư trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi, đã được sự đồng tình ủng hộ cao của toàn thể phụ huynh qua các buổi họp đột xuất, BCH Hội chủ trì
Nhà trường đã phát động phong trào làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo bằng nguyên vật liệu phế phẩm, nguyên vật liệu từ thiên nhiên của giáo viên và phụ huynh trích góp ủng hộ Tập thể giáo viên hưởng ứng nhiệt tình tranh thủ giờ trưa cháu ngủ, ban đêm hoặc vào ngày thứ bảy thi đua từng khối lớp đã làm ra được nhiều đồ chơi các loại hấp dẫn phong phú Bổ sung vào các góc chơi như góc giáo dục môi trường, dụng cụ thể dục sáng (vòng, gậy, nơ, tranh tự làm) làm bằng tre, võ cây; mo cau; hột hạt các loại, hộp sữa bằng nhựa mà cháu đã uống và một số tranh ảnh trang trí trong lớp theo chủ đề bằng lịch cũ của năm trước mà phụ huynh không
Trang 7dùng nữa, cô giáo đã tận dụng cắt, xé dán những bức tranh để trang trí phong phú
có hiệu quả tiết kiệm được nhiều kinh phí cho nhà trường
Đặc biệt năm học 2014-2015 nhà trường được phụ huynh mua tặng cho nhà trường 1 máy tính
Hoạt động của hội phụ huynh có quy chế rõ ràng công khai minh bạch Cần huy động phụ huynh tham gia quản lý vấn đề này
4 Vận động các lực lượng xã hội tham gia giải quyết công tác huy động các cháu đúng độ tuổi đến trường và nâng cao chất lượng dạy trẻ
Mục tiêu đề ra của ngành là phải huy động số cháu nằm trong độ tuổi từ 2-5 tuổi vào học mẫu giáo Để làm tốt công tác này đòi hỏi chúng tôi phải có kế hoạch chu đáo, phải có sự phối hợp chặt chẽ, sự hỗ trợ đắc lực của toàn xã hội cụ thể tiến hành như sau :
- Tham mưu với Đảng uỷ, chính quyền địa phương tổ chức Hội nghị bàn về giáo dục Mầm non do UBND xã chủ trì
* Thành phần:
+ Đảng uỷ, UBND, các tổ chức xã hội (Mặt trận tổ quốc, Hội phụ nữ, Đoàn Thanh niên, Hội nông dân, Hội cựu chiến binh và nhà trường)
Nội dung hội nghị: Chúng tôi trình bày tổng thể kế hoạch và nhiệm vụ năm học, cơ sở vật chất trường lớp, số lượng trẻ sau đó UBND xã bàn bạc cùng nhà trường và giao nhiệm vụ cho các lực lượng tham gia cụ thể như sau:
* Mặt trần Tổ quốc Việt Nam xã
- Vận động toàn thể nhân dân có con em trong độ tuổi: 2-5 tuổi đưa trẻ đến trường, giáo dục cho toàn xã hội biết đó là trách nhiệm của toàn gia đình và toàn xã hội tham gia
* Hội phụ nữ
- Tuyên truyền vận động các mẹ, các chị đưa con cháu đến trường nhân ngày toàn dân đưa trẻ đến trường đúng độ tuổi, đúng quy định đó là trách nhiệm là nghĩa
vụ của các mẹ các chị trong gia đình
- Giáo dục giúp đỡ chị em có kiến thức sâu rộng để nuôi dạy con theo khoa học làm cho trẻ phát triển tốt về trí lực và thể lực chống suy dinh dưỡng, vận động chị em sinh đẻ có kế hoạch, mỗi gia đình chỉ nên có 1 đến 2 con để đảm bảo kinh tế nuôi con khoẻ, dạy con ngoan
- Muốn làm tốt các hoạt động trên tổ chức tuyên truyền qua thông tin đại chúng, qua trao đổi toạ đàm ở các hội nghị
* Đoàn thanh niên
- Tham gia tuyên truyền vận động phụ huynh đưa trẻ đến trường
- Tham gia cùng nhà trường chuẩn bị tốt ngày hội đưa trẻ đến trường
- Cùng nhà trường chăm lo giáo dục và nâng cao chất lượng giáo dục qua những buổi sinh hoạt của các cháu nhân các ngày lễ Quốc tế thiếu nhi, Tết Trung thu, các hội thi do trường tổ chức ;
Trang 8- Đoàn thanh niên cùng ban văn hoá, đài truyền thanh tổ chức phát thanh tuyên truyền sâu rộng trong quần chúng về ngày “Toàn dân đưa trẻ đến trường” về quyền và nghĩa vụ của người dân trong công tác giáo dục
* Hội ngư dân
- Vận động bà con nhân dân, những gia đình có con em nằm trong độ tuổi Mầm non nhân ngày toàn dân đưa trẻ đến trường đưa con đi học
- Hội ngư dân vận động và hỗ trợ các hộ gia đình kinh tế khó khăn vươn lên làm kinh tế để chăm lo tạo điều kiện cho trẻ đều được đến trường
* Hội cha mẹ học sinh
- Có trách nhiệm giáo dục và đưa trẻ đến trường đúng độ tuổi
- Hội cùng cộng đồng trách nhiệm trong công tác nuôi dạy trẻ ở trường Mầm non
- Hội thường xuyên hỗ trợ và đầu tư về cơ sở vật chất trang thiết bị để phát triển sự nghiệp giáo dục trong xã nhà ngày một đi lên
- Mọi hoạt động của nhà trường đều có sự tham gia tích cực và đầy trách nhiệm của Hội cha mẹ học sinh
* Đối với nhà trường
Điều tra số lượng trẻ trong độ tuổi đến trường tất cả các nhóm trẻ trong địa bàn
- Phối kết hợp với thông tin văn hoá xã để tuyên truyền ngày hội toàn dân đưa trẻ đến trường, về công tác xã hội hoá giáo dục
- Tham mưu với cấp uỷ Đảng, chính quyền và phối hợp chặt chẽ với các đoàn thể trong xã hội về công tác kế hoạch và quy hoạch phát triển của hệ thống giáo dục Mầm non của nhà trường trong năm học tới, về cộng đồng trách nhiệm giữa các tổ chức ban ngành, cộng đồng xã hội trong công tác giáo dục
- Bố trí phân công từng bộ phận tổ chức chu đáo, long trọng trong “Ngày hội
bé đến trường”
Nhờ thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục nên nguồn kinh phí đóng góp
để đầu tư cho trường Mầm non ngày càng cao hơn, giúp cho trường Mầm non có điều kiện phát triển tốt, đời sống giáo viên ổn định, tạo điều kiện cho giáo viên yên tâm công tác tốt Mặc dầu một địa phương khó khăn nhưng đang trở mình phấn đấu vươn lên
Với việc đảm bảo chế độ cho giáo viên, quy mô trường lớp ngày càng được khang trang hơn đã động viên đội ngũ giáo viên yên tâm công tác, tinh thần tự học,
tự rèn luyện của giáo viên ngày càng được chăm lo, chất lượng chuyên môn được nâng lên rõ rệt
Năm học 2014 – 2015 nhà trường xây dựng tập thể LĐXS và đang trên đà xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 năm 2015
- 100% cán bộ giáo viên đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn ( 22/40đ/c tỷ lệ: 55%) Hiện nay đang có 13 đ/c theo học đại học
- Tỷ lệ huy động trẻ nhà trẻ, mẫu giáo ra lớp đạt và vượt chỉ tiêu giao
- Cơ sở vật chất ngày càng đầy đủ hơn, hiện đại hơn
* Bảng thống kê kết quả cụ thể cuối năm học 2014 – 2015
Trang 9TT Nội dung 2013- 2014 Năm học 2014- 2015 Năm học
I Kinh phí đầu tư
1 UBND huyện-Phòng tài chính 1.092.000.000đ 65.000.000đ
3 UBND xã đầu tư +XHHGD 468.000.000đ 1.907.520.000đ
4 Phụ huynh đóng góp bổ sung CSVC 87.042.000đ 48.925.000đ
đ
2.750.000đ
II Tham gia ngày công lao động
III Trang thiết bị hiện đại
VI
I
Trình độ giáo viên đạt trên chuẩn 46,6% 52,9%
Mặc dù kết quả đạt được nêu trên vẫn chưa đáp ứng nhu cầu giáo dục hiện nay Song phần nào đã góp phần đưa phong trào giáo dục Mầm non của địa phương ngày càng đi lên
3 Phần kết luận
3.1 Ý nghĩa của đề tài, sáng kiến, giải pháp
Thực hiện XHHGD là con đường cơ bản để phát triển giáo dục nói chung,
phát triển giáo dục Mầm non nói riêng Trong những năm qua, quá trình XHHG ở trường Mầm non tôi công tác đó đạt được những thành công nhất định, song vẫn còn gặp nhiều khó khăn, thách thức Để đẩy mạnh hơn nữa quá trình XHHGDMN, trường Mầm non tiếp tục thực hiện một cách đồng bộ hàng loạt các giải pháp, mà trước hết là phải xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có đủ đạo đức, năng lực tạo niềm tin và thương hiệu trong cộng đồng xã hội Một vấn đề không kém phần quan trọng là phải xây dựng được mối quan hệ đoàn kết trong tập thể nhà trường; lãnh đạo địa phương, phụ huynh, các lực lượng ban ngành, các tổ chức xã hội khác
và các tầng lớp nhân dân
Trang 10Trên đây là một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng xã hội hoá ở trường Mầm non mà bản thân tôi đúc rút được trong quá trình công tác, những gì đạt được còn rất khiêm tốn kính mong được sự góp ý và đánh giá của Hội đồng khoa học cấp trên và các đồng chí đồng nghiệp để bản thân có thêm kinh nghiệm quý báu giúp cho công tác quản lý ngày càng có hiệu quả tốt hơn
Xin chân thành cám ơn!