Một số giải pháp giúp trẻ 5 6 tuổi học tốt môn chữ cái

Đối với trẻ mẫu giáo lớn, làm quen chữ viết giúp trẻ bước đầu nhận biết được chữ cái và phát âm chuẩn các chữ cái trong các từ trọn vẹn, phát triển ở trẻ khả năng quan sát, so sánh và ph

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP TRẺ 5-6 TUỔI HỌC TỐT

MÔN CHỮ CÁI

Quảng Bình, ngày 26 tháng 12 năm 2016

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

§Ò tµi : “MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP TRẺ 5-6 TUỔI

HỌC TỐT MÔN CHỮ CÁI”

Họ và tên: Nguyễn Thị Bích Thuận Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị công tác: Trường Mầm non Phú Thủy

Quảng Bình, ngày 26 tháng 12 năm 2016

1 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1: Lí do chọn đề tài, sáng kiến:

Non sông Việt Nam có vẻ vang hay không, dân tộc Việt Nam có bước

tới đài vinh quang sánh vai với các cường quốc năm châu hay không, chính là nhờ phần lớn công học tập của các cháu

Câu nói của Hồ Chủ Tịch đã đi vào lòng người, tạo động lực lớn cho hàng triệu người dạy và học Đó chính là lễ và văn mà chúng ta phải truyền lại cho những chủ nhân tương lai của đất nước, đặc biệt là trẻ lứa tuổi mầm non Mặt khác, đất nước ta đang trong thời đại bùng nổ thông tin, sự phát triển không ngừng của khoa học, công nghệ văn hóa và nghệ thuật trong giai đoạn công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, luôn đòi hỏi con người phải có khả năng xử lý các vấn đề phát sinh trong cuộc sống một cách có hiệu quả

Do vậy Đảng và nhà nước ta đánh giá rất cao về vai trò của giáo dục, đầu tư vào giáo dục là đầu tư đúng hướng và được coi là quốc sách hàng đầu Mục tiêu của công tác chăm sóc giáo dục mầm non chính là phát triển và hình thành nhân cách cho trẻ, phát triển vốn từ, cách phát âm chính xác, mạch lạc cho trẻ trong giao tiếp

Trong chương trình mầm non, dạy trẻ làm quen với chữ viết là một trong những nội dung quan trọng cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn Đối với trẻ mẫu giáo lớn, làm quen chữ viết giúp trẻ bước đầu nhận biết được chữ cái và phát âm chuẩn các chữ cái trong các từ trọn vẹn, phát triển ở trẻ khả năng quan sát, so sánh và phát triển ngôn ngữ Khi trẻ đã thuộc và phát âm chuẩn các chữ cái thì trẻ sẽ dễ dàng làm quen với cách tô và viết chữ để chuẩn bị vào lớp một Đặc biệt khi trẻ làm quen với chữ viết, các cơ ngón tay, cơ bàn tay của trẻ phải hoạt động nhiều hơn, qua đó giúp phát triển cơ thể trẻ Chính

vì vậy, bộ môn làm quen chữ cái là một hoạt động không thể thiếu trong chương trình giáo dục mầm non

Vậy làm thế nào để giúp trẻ nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ làm quen với chữ cái và phát huy tính tích cực của môn học với trẻ? Là một giáo viên trực tiếp đứng lớp, tôi luôn lo lắng, suy nghĩ, nghiên cứu, tìm tòi, học hỏi kinh nghiệm ở các đồng nghiệp, nghiên cứu các biện pháp hữu hiệu nhất nhằm truyền thụ đến trẻ sao cho trẻ lĩnh hội một cách nhẹ nhàng, thoải mái, nhận biết và phát âm đúng 29 chữ cái trong chương trình giáo dục mầm non, làm thế nào để có những phương pháp giảng dạy sao cho lượng kiến thức trẻ tiếp thu đạt kết quả cao, trẻ hứng thú, sôi nổi nhưng vẫn đảm bảo tích hợp được nhiều nội dung vào giảng dạy để giờ học phong phú hơn, tạo sự lôi cuốn đối với trẻ, phù hợp với điều kiện trường mình đang công tác nhằm nâng cao chất lượng hoạt động trong giờ làm quen chữ cái một cách có hiệu quả tốt

nhất Chính vì vậy tôi đã mạnh dạn chọn đề tài “Một số giải pháp giúp trẻ

5-6 tuổi học tốt môn chữ cái”.

1.2: Điểm mới của đề tài:

Đề tài sáng kiến này đã từng có nhiều người nghiên cứu song ở mỗi trường có một đặc điểm riêng, do vậy các giải pháp mà tôi đưa ra áp dụng cũng không thể giống nhau

Qua nhiều nội dung, nhiều biện pháp, với mong muốn trẻ nhận biết và phát âm chuẩn chữ cái để giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển vốn từ một

cỏch mạch lạc Rốn luyện kỉ năng nhận biết chữ cỏi và phỏt õm chuẩn cho trẻ

ở cỏc hoạt động lồng ghộp một cỏch phự hợp

Điểm mới của đề tài là giỏo viờn luụn chủ động sỏng tạo xõy dựng kế hoạch, tạo cơ hội phỏt huy tớnh tớch cực của trẻ thụng qua đồ dựng dạy học,

đồ chơi Đổi mới phương phỏp giảng dạy, lấy trẻ làm trung tõm, giỏo viờn chỉ

là người hướng dẫn, gợi mở trẻ thực hiện Trẻ tự do hoạt động theo năng lực của mỡnh nhằm phỏt huy tớnh tớch cực, sỏng tạo, trỏnh ỏp đặt, rập khuụn, bắt buộc trẻ phải làm theo hướng dẫn của giỏo viờn

1.3: Phạm vi ỏp dụng đề tài, sỏng kiến:

Việc dạy trẻ 5-6 tuổi nhận biết và phỏt õm đỳng 29 chữ cỏi là hết sức cần thiết

Phạm vi tụi nghiờn cứu đề tài này là trong trường mầm non, tớch lũy, ỏp dụng và tụi đang tiến hành nghiờn cứu, ỏp dụng đối với trẻ 5-6 tuổi tại đơn vị tụi đang cụng tỏc, đề tài này đó được ỏp dụng cho cỏc giỏo viờn trong trường và có thể áp dụng rộng rãi cho các trờng bạn trong huyện, trong tỉnh

2 PHẦN NỘI DUNG 2.1: Thực trạng của nội dung cần nghiờn cứu

Bản thõn tụi được phõn cụng dạy lớp 5-6 tuổi với sỉ số lớp 33 chỏu Tụi nhận thấy thực tế để thực hiện tốt chương trỡnh giỏo dục mầm non thỡ hầu như cỏc giỏo viờn đang cũn bị vướng mắc giữa cỏi mới và cỏi cũ, chưa thiết kế cho mỡnh được tiết dạy thực sự đổi mới và khoa học, mà họ đang cũn bắt chước nhau Do đú giỏo viờn cũn lỳng tỳng trong cỏch lựa chọn cỏc hỡnh thức cho tiết học, bờn cạnh đú là cỏch sử dụng đồ dựng trực quan chưa phỏt huy được cụng dụng của đồ dựng sẵn cú trong thực tế, việc đưa ứng dụng cụng nghệ thụng tin, giỏo ỏn điện tử vào bài dạy chưa được linh hoạt, vỡ vậy mà tiết học cũn nhiều hạn chế, do đú kiến thức, kỹ năng mà trẻ thu được trờn tiết học cũn chưa đỏp ứng được với yờu cầu kiến thức cụ đặt ra cho trẻ

Mặt khỏc trẻ ở trường tụi phần đa là con em nụng nghiệp, tuy cựng một

độ tuổi nhưng nhận thức của trẻ cũng chưa được đồng đều

Vỡ vậy việc chăm súc- giỏo dục trẻ núi chung và dạy trẻ học chữ cỏi núi riờng cũn gặp một số thuận lợi và khú khăn sau

* Thuận lợi:

- Cơ sở vật chất nhà trường khỏ đầy đủ, đảm bảo cho việc chăm súc, giỏo dục trẻ

- Sõn trường, lớp học rộng, thoỏng mỏt thõn thiện, bố trớ cỏc gúc trong lớp phự hợp, cú nhiều bồn hoa, cõy cảnh thuận tiện cho trẻ được vui chơi, làm quen, ụn luyện chữ cỏi mọi lỳc, mọi nơi để tạo tiền đề cho việc tổ chức cho trẻ học chữ cỏi ở trong hoạt động chung

- Cú 1/3 trẻ trong lớp nhận biết nhanh chữ cỏi và phỏt õm chuẩn khi tham gia vào hoạt động làm quen với chữ cỏi

- Phụ huynh nhiệt tỡnh ủng hộ khi giỏo viờn tuyờn truyền, vận động, sưu tầm đồ dựng đồ chơi phục vụ chuyờn đề

- Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm, chỉ đạo sát sao giáo viên về chuyên môn, hàng tháng được ban giám hiệu dự giờ, góp ý để đúc rút kinh nghiệm, đó là điều kiện thuận lợi để tôi dạy tốt môn học này

* Khó khăn:

- Phần lớn phụ huynh còn xem nhẹ về việc học của trẻ nên ít quan tâm

bồi

dưỡng cho trẻ các lĩnh vực và hoạt động làm quen chữ cái, chưa chú ý phát triển ngôn ngữ cho trẻ

- Trong lớp có nhiều cháu chậm phát triển trí tuệ, một số cháu nói ngọng, nói lắp nhiều, khả năng nhận biết của trẻ không đồng đều, nên quá trình giảng dạy còn gặp nhiều khó khăn

- Nghề nghiệp chính của phụ huynh chủ yếu là làm nông nghiệp nên ít dành thời gian quan tâm đến việc học của con, chưa nhận thức được hết tầm quan trọng của lứa tuổi mẫu giáo, chưa chịu khó phối hợp với giáo viên kèm cặp thêm cho trẻ ở nhà

- Ngược lại, một số phụ huynh lại nôn nóng trong việc học chữ của con

em mình nên đã dạy trước, tập viết ở nhà cho trẻ nên việc tiếp thu của trẻ ở lớp không đồng đều, trẻ đã biết tỏ ra không hứng thú với tiết học của giáo viên làm ảnh hưởng đến tiết học và gây khó khăn tiếp thu bài của những trẻ chưa biết

* Quá trình điều tra thực tiển:

Trẻ ở độ tuổi mẫu giáo lớn khả năng giao tiếp và khả năng tiếp thu phát triển hơn, ngôn ngữ của trẻ phong phú hơn giai đoạn trước Để tổ chức tốt hoạt động cho trẻ làm quen chữ cái và biết được mức độ tiếp thu, nhận thức của trẻ Ngay từ đầu năm học tôi đã tổ chức cho trẻ làm quen chữ cái dưới mọi hình thức khác nhau như trò chuyện với trẻ, đọc thơ, kể chuyện, cho trẻ đọc chữ cái ở thẻ, nhận biết tên và ký hiệu của mình ở thẻ, khăn…Và tiến hành khảo sát, đánh giá, qua đó nhận thấy một số nhược điểm lớn là một số trẻ chưa tập trung chú ý và không hứng thú, nhận biết mặt chữ chậm, một số trẻ phát âm không rõ ràng thể hiện rõ ràng ở kết quả khảo sát chất lượng đầu vào của trẻ:

Kết quả Số trẻ %

Tốt 4/33 12,2 %

Khá 8/33 24,2 %

TB 11/33 33,3 %

Yếu 10/33 30,3 %

Với kết quả khảo sát thực tế ở trên, tôi nhận thấy hoạt động “ Làm quen chữ cái” của lớp là một vấn đề cần đặt lên hàng đầu Điều này làm tôi băn khoăn, suy nghĩ ngày đêm tích cực học hỏi, sưu tầm những phương pháp mới nhằm nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ cái và đây cũng là lý do tôi chọn

đề tài: "một số giải pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn chữ cái".

2.2: Các giải pháp:

2.2.1 Tạo môi trường làm quen chữ cái:

Đối với trẻ mầm non, lớp học chính là mái nhà thứ hai của trẻ Cảm giác đầu tiên khi trẻ bước vào lớp đó là sự gần gũi, thân thiện giống nhà của mình Trong ngôi nhà ấy phải có sự tươi mới, hấp dẫn của những bức tranh, bức ảnh trang trí phù hợp theo chủ đề, phù hợp với lứa tuổi của trẻ

Vì vậy, để trẻ hứng thú khi làm quen chữ viết tôi đã mạnh dạn thay mảng tường các góc hoạt động bằng nội dung tranh vẽ phong phú, đẹp mắt có chứa các chữ cái về chủ đề đang học nhằm lôi cuốn trẻ tích cực tham gia các hoạt động Hình ảnh sưu tầm phải rõ ràng, màu sắc đẹp, dưới mỗi bức tranh tôi dán các dòng chú thích giúp trẻ luyện nhận biết, phát âm chữ cái Các hình ảnh được dán vừa tầm mắt của trẻ: Không quá cao, không quá thấp Tôi trang trí các góc chơi bằng chính sản phẩm của cô và trẻ tạo sự thích thú và hăng say học tập của trẻ Riêng góc học tập tôi luôn dành các mảng tường mở với các bài tập sáng tạo, tái tạo để cho trẻ được tự do làm các bài tập theo khả năng, sở thích của mình, tự in, tô vẽ các chữ cái đã học Việc trang trí được thực hiện theo chủ đề và theo nhóm chữ cái đã học, và được trang trí những góc trong lớp phù hợp với tầm nhìn và trẻ dễ quan sát

Những đồ dùng đồ chơi sản phẩm: Vẽ, nặn, xé dán, cắt dán đều phải viết chữ để hàng ngày kích thích trẻ quan sát và tìm các chữ cái đã học, khi nhớ được các chữ cái trẻ có thể đọc dòng chữ một cách rõ ràng theo cách riêng của mình

Đối với giáo viên dạy lớp 5 tuổi cần xác định, trang trí lớp học cho trẻ

5 tuổi khác hẳn với trang trí ở lớp bé, nhỡ Trên mỗi bức tranh, góc đồ chơi đều có viết chữ Viết để trẻ có thể đọc, ghi nhớ mặt chữ và tạo điều kiện ban đầu cho trẻ làm quen với chữ cái

Ngay từ khi nhận lớp và ổn định danh sách lớp, tôi tạo cơ hội để trẻ tiếp xúc với chữ cái, tên của mình bằng cách: Viết các danh sách của ba tổ có kèm theo kí hiệu để trẻ biết tên mình ở chổ nào, có những bạn nào trong tổ của mình Chữ của trẻ tôi thường viết ở dạng chữ in thường và chữ viết hoa (vì đây là tên riêng) kèm theo kí hiệu Trẻ được khắc sâu hình ảnh tên của mình và được làm quen với các kiểu chữ Vì thế mà trẻ dễ dàng nhận biết các

đồ dùng cá nhân như khăn mặt, ca, cốc, vở tập tô, vở toán, vở tạo hình…khi trẻ hoạt động Hàng ngày trẻ sử dụng đồ dùng, biết tên, kí hiệu của mình, của bạn, biết tên của mình có chữ gì, biết thứ tự của từng chữ từ trái sang phải của các chữ như thế nào

Thực tế cho thấy, trẻ đến trường ngoài hoạt động có chủ đích, hoạt động ăn, ngủ, còn các thời gian khác trẻ hoạt động với môi trường bên ngoài như: mảng tuyên truyền, khu vực để đồ dùng cá nhân của trẻ Đây là nơi trẻ thường xuyên hoạt động nên có tác dụng ôn tập cũng cố chữ cái rất tốt Ví dụ như nơi để đồ dùng cá nhân áo quần, mũ, túi xách của trẻ tôi đều quy định vị trí của mỗi trẻ cụ thể và kèm theo ký hiệu tên riêng của mỗi trẻ Từ đó mỗi khi trẻ hoạt động không những rèn khả năng tự phục vụ cho trẻ mà còn bổ trợ rất hiệu quả trong việc phát triển chữ cái cho trẻ

Mỗi một môi trường hoạt động của trẻ, tôi đều chủ động tạo môi trường

để trẻ có cơ hội được luyện phát âm, ôn luyện chữ đã biết, làm quen chữ mới

và làm quen từ Đây là một trong những hình thức phát triển vốn từ cho trẻ một cách rất tự nhiên, thoải mái, không gò bó áp đặt trẻ và trẻ cũng rất thích thú khi tham gia

Những hình ảnh trang trí tôi thường xuyên thay đổi để phù hợp với chủ

đề …Khi trẻ học đến nhóm chữ cái nào, tôi cho trẻ tự tìm chữ cái xung quanh lớp nhóm chữ cái đó

Hàng tháng tôi thường làm đồ dùng dạy học theo từng chủ đề phục vụ hoạt động Khai thác tận dụng các nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương để làm đồ dùng góp phần tạo ra môi trường giáo dục, kích thích sự hứng thú của trẻ với bộ môn làm quen chữ cái Những đồ dùng đồ chơi tôi đã làm như dùng gáo dừa sơn màu sau đó viết chữ cái lên đó và cho trẻ làm quen với chữ Những đoạn dây thừng đã bỏ đi tôi tận dụng và tạo thành những chữ cái thật ngộ nghĩnh cho trẻ học Những chiếc mũ có những con vật như Mèo con, Sóc, Thỏ, Nhím… có gắn chữ cái đang học cho trẻ đội Tất cả những đồ dùng đồ chơi tự làm đó đã phát huy tác dụng tích cực trong việc cho trẻ làm quen với chữ cái Trẻ tỏ ra hứng thú và hoạt động đạt hiệu quả cao

2.2.2: Nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ:

Đễ thực hện tốt chương trình giáo dục mầm non hiện nay đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, phải

có kiến thức về công tác chăm sóc giáo dục trẻ, vì vậy tôi đã thực hiện đầy đủ

và nghiêm túc chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ, nhằm tạo cho trẻ có thói quen giờ nào việc nấy, tạo tâm thế cho trẻ để khi bước vào lớp một trẻ khỏi bị ngỡ ngàng

Khi thực hiện hoạt động trong ngày, tôi luôn chú trọng vào các hoạt động giáo dục Qua hoạt động giáo dục tôi chú ý rèn luyện cho trẻ ý thức tổ chức có kỷ luật, rèn luyện nề nếp tốt trong giờ học

VD: Qua hoạt động tập tô tôi rèn cho trẻ một số kỷ năng cơ bản như biết ngồi đúng tư thế, cầm bút bằng tay phải, biết lật dỡ trang vỡ cần tô và tô theo đúng yêu cầu mà cô giáo đưa ra, cuối giờ trẻ còn biết giúp cô cất dọn đồ dùng đồ chơi đúng nơi qui định

Đối với môn chữ cái nói riêng luôn xây dựng kế hoạch cụ thể từng chủ

đề, hàng tháng, tuần, phù hợp với đặc điểm tình hình của lớp mình phụ trách, khai thác trên mạng Interent để tìm những nội dung phù hợp để đưa vào giờ học gây hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động Và tôi luôn tham gia đầy đủ các buổi tập huấn do phòng, cụm, trường tổ chức, tích cực tìm tòi các tài liệu, sách báo liên quan đến chương trình giáo dục mầm non, dự các giờ dạy mẫu của đồng nghiệp, thông qua hình thức này giúp cho giáo viên nhận thấy được nhu cầu của giáo viên cần gì về chuyên môn, họ còn thiếu cái gì để từ đó kịp thời bồi dưỡng, giúp đội ngũ giáo viên ở trường tôi có dịp trao đổi, chia sẽ kinh nghiệm với các bạn đồng nghiệp về hình thức tổ chức giờ học, nghệ thuật thu hút trẻ, cách xử lý các tình huống sư phạm, đồng thời lắng nghe sự chỉ đạo sát sao của ban giám hiệu nhà trường, trực tiếp dạy các giờ thực hành

để đúc rút kinh nghiệm và nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho bản thân

Khi tổ chức tiết học cho trẻ tôi luôn dành thời gian nhiều hơn, tham khảo ý kiến của tổ chuyên môn, của các bạn dạy lâu năm, nghiên cứu kỹ bài dạy, nắm chắc nội dung, mục tiêu trọng tâm của tiết dạy, tìm ra các phương pháp hay phù hợp với tình hình của lớp học, cách lòng ghép tích hợp như: toán, văn học, âm nhạc hợp lý, vừa ôn lại bài học trước vừa gây hứng thú

và thay đổi không khí giữa các tiết học cho trẻ

Trước mỗi giờ học tôi luôn tạo điều kiện cho trẻ dạo chơi để trẻ quan sát và khám phá để giúp trẻ ghi nhớ những chữ cái để trẻ học, từ đó trẻ biết vận dụng trí nhớ vào bài học Như vậy, sẽ tạo cho trẻ có sự sáng tạo hơn và tiết học nhẹ nhàng hơn, hứng thú với cô và trẻ, sẽ đem lại kết quả cao hơn

Lời nói của cô giáo cần đơn giãn, nhẹ nhàng, dễ hiểu, diễn cảm, thái độ trìu mến, cần có những thủ thuật để khích lệ trẻ tập trung chú ý và sự suy nghĩ của trẻ, không nên cho trẻ vỗ tay nhiều lần trong quá trình đàm thoại, vì

nó sẽ làm phân tán sự chú ý và gián đoạn luồng suy nghĩ của trẻ Chính vì thế tôi phải biết kiên trì, cần mẫn học thuộc giáo án, chuẩn bị đồ dùng đầy đủ, đẹp, hấp dẩn nhằm tạo hứng thú, thu hút và lôi cuốn trẻ vào hoạt động học để giúp trẻ tiếp thu một cách chính xác

2.2.3: Thực hiện tốt giờ hoạt động chung làm quen với chữ cái:

- Để các tiết học làm quen với chữ cái được thành công và trẻ nhận biết

và phát âm đúng chữ cái, đó là một yêu cầu đặt ra đối với giáo viên Muốn giờ học cho trẻ làm quen với chữ được tốt thì giáo viên phải nắm được mục tiêu của bài học, dạy đúng phương pháp, kiến thức khi truyền thụ đến trẻ phải hết sức ngắn gọn, dễ hiểu, tránh sự rập khuôn, luôn sáng tạo đổi mới Vì thế trước khi lên lớp một tiết dạy làm quen với chữ cái tôi phải chuẩn bị đồ dùng chu đáo, nghiên cứu bài soạn kỹ lưỡng và chuẩn bị các bước chuyển tiếp nhẹ nhàng

* Ví dụ : Làm quen chữ cái b, d, đ Chủ đề nghề nghiệp

I Mục tiêu

- Trẻ nhận biết và phát đúng các chữ cái b, d, đ.

- Trẻ nhận ra các chữ cái đã học trong các từ

- Trẻ có kỹ năng so sánh đặc điểm giống nhau và khác nhau của 2 cặp chữ

cái b, d; d, đ

- Trẻ biết chơi và hứng thú chơi các trò chơi với các chữ cái nhằm cũng cố

và phát âm

- Rèn kỹ năng ghi nhớ có chủ định

- Trẻ biết yêu quí các chú bộ đội

II Chuẩn bị

- Hình ảnh trên máy về các chữ cái b, d, đ

- Các đồ dùng, trang phục các chú bộ đội về các chữ cái b, d, đ

- Hột hạt, nét rời các chữ cái b, đ, d, đoạn thơ chú bộ đội hành quân

- Nhạc không lời bài hát chú bộ đội

- Xắc xô

- Trang phục gọn gàng

III Tiến hành

*Hoạt động 1: Ổn định:

Cho cả lớp hát bài: chú bộ đội

- Các con vừa hát bài hát nói về ai?

- Đễ các chú bộ đội vui lòng các con phải làm gì? Hôm nay cô sẽ dạy các con làm quen chữ cái b, d, đ nhé

* Hoạt động 2: Nội dung

- Làm quen chữ b: Ô cửa số một xuất hiện hình ảnh gì đây các con?

Đây là hình ảnh chú bộ đội đang hành quân trong mưa đấy các con ạ, dù khó khăn, nguy hiểm nhưng các chú bộ đội vẩn phải hành quân về phía trước đễ bảo vệ hòa bình cho đất nước đấy

Và trên hình ảnh có từ “chú bộ đội hành quân” cô mời các con cùng đọc!

- Cô cũng có các chữ cái rời ghép thành từ chú bộ đội hành quân, các con cùng đọc lại với cô Trong từ “chú bộ đội hành quân” có rất nhiều chữ cái các con đã được học rồi, ai nhanh mắt lên tìm cho cô xem nào

+ Mời 1 trẻ lên tìm các chữ cái đã học trong từ và phát âm cùng cả lớp + Và có một chữ cái mới, ai giỏi cho cô biết đây là chữ cái gì nào? Cô cũng

có thẻ chữ cái về chữ cái b các con cùng đọc với cô nào

- Có một số bạn đã biết vì đã được bố mẹ cho làm quen trước ở nhà, còn có nhiều bạn chưa biết, đễ phát âm đúng thì các con nghe cô phát âm trước

- Chữ cái b gồm một nét thẳng bên trái và một nét cong tròn bên phải

- Giới thiệu chữ cái b in hoa, in thường, viết thường

- Cho cả lớp phát âm lại

* Cho trẻ làm quen chữ d:

- Cô đố lớp mình đây là hình ảnh gì? Đây là hình ảnh bộ đội duyệt binh đấy các con ạ, dưới hình ảnh có từ “bộ đội duyệt binh” cả lớp đọc cùng cô 2 lần + Mời 1 trẻ lên tìm các chữ cái đã học trong từ và phát âm cùng cả lớp + Cô giới thiệu chữ cái d có trong từ Cô cũng có thẻ chữ cái về chữ cái b các con cùng đọc với cô nào

+ Cô giới thiệu chữ d in thường, cô phát âm mẫu chữ d 3 lần

+ Cho cả lớp đọc

- Chữ cái d gồm một nét thẳng bên phải và một nét cong tròn bên trái

- Giới thiệu chữ cái b in hoa, in thường, viết thường

- Cho cả lớp phát âm lại

* Giới thiệu chữ cái đ trong từ " Cây đàn"

+ Mời 1 trẻ lên tìm các chữ cái đã học trong từ và phát âm cùng cả lớp Cô cũng có thẻ chữ cái về chữ cái đ các con cùng đọc với cô nào

+ Cô giới thiệu chữ cái đ có trong từ

+ Cô giới thiệu chữ đ in thường, cô phát âm mẫu chữ đ 3 lần

+ Cho cả lớp đọc

- Chữ cái đ gồm một nét thẳng bên phải, một nét cong tròn bên trái

- Giới thiệu chữ cái đ in hoa, in thường, viết thường

- Cho cả lớp phát âm lại

* So sánh chữ b, d

- Các con thấy chữ b và chữ d có đặc điểm gì giống nhau và khác nhau? ( 2-

3 trẻ trả lời)

+ Giống nhau: Đều có 1 nét cong tròn và 1 nét sổ thẳng

+ Khác nhau: Chữ b có 1 nét sổ thẳng ở bên trái, 1 nét cong tròn ở bên phải; chữ d thì có 1 nét sổ thẳng ở bên phải, 1 nét cong tròn ở bên trái

- So sánh chữ d và chữ đ

+ Giống nhau đều có một nét cong tròn ở bên trái và một nét sổ thẳng ở bên phải

+ Khác nhau: Khác nhau về cách phát âm Chữ d không có nét ngang ở trên còn chữ đ có một nét ngang ở trên

* Luyện tập:

+ Trò chơi: Đi siêu thị

Cô giải thích luật chơi, cách chơi

- Trẻ chơi 3 lần

+ Trò chơi: Xếp hột hạt, ghép nét rời

Cô sẽ cho các con thực hiện theo nhóm, mỗi nhóm cô đã chuẩn bị các đồ dùng, nhóm 1 có hột hạt các con đến đó xếp hột hạt các chữ cái b, d, đ, nhóm

2 cô đã chuẩn bị các đoạn thơ các con đến đó gạch chân chữ b, d, đ trong từ, nhóm 3 cô đã chuẩn bị các nét rời các con đến đó ghép các nét rời thành chữ cái b, d, đ

* Hoạt động 3: Kết thúc:

- Hôm nay các con đã được học các chữ cái b, d, đ rồi, về nhà các con nhớ

ôn lại và qua bài học hôm nay các con phải biết yêu quý, kính trọng các chú

bộ đội các con nhớ chưa nào Các con cùng thể hiện bài hát “cháu thương chú

bộ đội”

+ Loại tiết 2: Trò chơi với chữ cái.

( Mỗi tiết học tôi tổ chức từ 3-4 trò chơi tùy bài học nhằm ôn luyện, cũng

cố chữ cái đã học)

* Ví dụ: Tổ chức các trò chơi:

Ví dụ: Trò chơi “ Tìm chữ cái theo hiệu lệnh”

Cách chơi: Tôi cho trẻ đến tham quan nhà bạn Búp Bê và giới thiệu gia đình bạn tặng một hộp quà, mời một trẻ khám phá xem có gì Trẻ mở ra và nói “ Chữ cái e, ê” Tôi cho trẻ chọn cho mình một chữ cái và là theo hiệu lệnh của cô Ví dụ: “Tất cả những bạn có chữ cái e sẽ ngồi về phía bên phải của cô, những bạn có chữ cái ê sẽ ngồi về phái bên trái của cô (ngồi đối diện nhau) Hai nhóm sẽ lắng nghe cô phát âm chữ cái nào thì đưa nhanh chữ cái

đó lên Trẻ về ngồi theo đúng vị trí của mình, cô kiểm tra, sau đó cùng trẻ chơi Cô nói “ e” đâu, thì tất cả trẻ cầm chữ cái “e” đưa lên, cô mời nhóm đối diện phát âm và cho trẻ quay mặt thẻ chữ cái vào và phát âm, mời cá nhân trẻ phát âm Tương tự chữ cái “ ê” cô cũng dùng hình thức tương tự

* Trò chơi: Tìm chữ cái trong từ

Chuẩn bị: cô chuẩn bị những hình ảnh có từ chứa chữ cái mới vừa học treo xung quanh lớp

Cách chơi: Cô giới thiệu nội dung chơi “Tìm chữ cái trong từ” Sau đó cho trẻ về các bức tranh tìm chữ cái mới vừa được học Cô đi đến từng bức tranh và hỏi trẻ chữ cái mới nào các con vừa được học Trẻ trả lời

* Trò chơi: Chơi với chữ cái theo nhóm yêu thích

Chuẩn bị: Cô chuẩn bị hột hạt, vỏ ốc, xúc xắc, các nét rời, các bài thơ,

ca dao có chứa chữ cái đang mới

Cách chơi: Cô chia đồ chơi thành 4 nhóm Cô giới thiệu đồ chơi: một nhóm xếp hột hạt, vỏ ốc thành chữ cái mới, một nhóm ghép các nét rời thành chữ cái mới, một nhóm chơi với xúc xắc và nhóm còn lại sẽ gạch chân dưới chữ cái trong từ Sau đó cho trẻ chọn nhóm mà trẻ thích và về chơi

* Trò chơi: Ô chữ kỳ diệu

Chuẩn bị: Máy tính, các ô chữ được sắp xếp theo quy luật và ô chữ sắp xếp lộn xộn

Luật chơi: Nếu tìm đúng chữ cái thì được thưởng một tràng pháo tay, nếu chọn sai thì phải chọn lại