Từ mục tiêu trên ta thấy: Công tác chủ nhiệm lớp là một trong hai nhiệm vụ chính của người giáo viên trong Nhà trường nói chung và trường Tiểu học nói riêng.. Thậm chí đối với mỗi học si
Trang 1
PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lí do chọn đề tài, sáng kiến ,giải pháp.
Giáo dục là sự nghiệp cách mạng của toàn Đảng, toàn dân Đảng và Nhà nước ta coi: “Giáo dục là quốc sách hàng đầu” Bậc Tiểu học được coi là bậc học “nền tảng”của
hệ thống giáo dục quốc dân Đó là tiền đề vững chắc cho việc đào tạo nguồn nhân lực, nhân tài đáp ứng nhu cầu cao của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước
Vì vậy, mục tiêu của giáo dục Tiểu học là nhằm giúp học sinh hình thành những
cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ ,thể chất, thẩm
mỹ và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học lên trung học cơ sở
Từ mục tiêu trên ta thấy: Công tác chủ nhiệm lớp là một trong hai nhiệm vụ chính của người giáo viên trong Nhà trường nói chung và trường Tiểu học nói riêng Giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trò quan trọng trong công tác dạy học và giáo dục đạo đức cho học sinh Là người đại diện cho nhà trường để quản lý toàn diện lớp học Giáo viên chủ nhiệm lớp có những ảnh hưởng quan trọng đến quá trình rèn luyện đạo đức của học sinh Thậm chí đối với mỗi học sinh, những tác động của giáo viên chủ nhiệm lớp có ảnh hưởng tích cực, làm thay đổi cuộc sống của các em
Để làm tốt điều đó thì yêu cầu quan trọng được đặt ra là: Người giáo viên chủ nhiệm phải là người tổ chức, xây dựng lớp thành một tập thể đoàn kết, nhất trí, biết quản
lý công việc của tập thể Đây chính là môi trường, là phương tiện trực tiếp tác động tới
sự phát triển nhân cách nói chung và trí tuệ học sinh nói riêng
Nhà giáo dục nổi tiếng “AXMAKARENCÔ” đã cho rằng: Tập thể là một cơ thể
xã hội sinh động thể hiện sức mạnh tổng hợp của các thành viên Sức mạnh của các thành viên mỗi khi đã liên kết lại một cách có mục đích, có tổ chức sẽ tạo ra sức mạnh chung của tập thể mạnh gấp nhiều lần sức mạnh của các thành viên riêng lẽ
Muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình, người giáo viên chủ nhiệm lớp ở Tiểu học phải tận tâm, tận tụy với học sinh, phải yêu nghề, mến trẻ Vì vậy, có thể nói rằng công tác chủ nhiệm lớp ở tiểu học là cực kì quan trọng Bởi lẽ người giáo viên chủ
Trang 2nhiệm là ông thầy tổng thể giám sát tất cả mọi mặt hoạt động của học sinh Xuất phát từ tình hình thực tế, là một giáo viên làm công tác chủ nhiệm, với những khó khăn và thách thức, tôi luôn trăn trở, băn khoăn, suy nghĩ làm như thế nào để công tác chủ nhiệm lớp
có hiệu quả? Chính vì những lí do đó mà tôi đã chọn viết sáng kiến kinh nghiệm: “Một
số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm cho học sinh lớp 3”
1.2 Điểm mới của đề tài, sáng kiến, giải pháp.
Ở trường trung học cơ sở nói chung và trường tiểu học nói riêng, chủ nhiệm lớp có
vai trò đặc biệt quan trọng trong việc giáo dục nhân cách học sinh Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp người giáo viên chủ nhiệm cần hiểu vị trí, chức năng, nhiệm vụ của mình,
từ đó đưa ra những biện pháp cụ thể để xây dựng tập thể lớp vững mạnh toàn diện Trong quá trình làm công tác chủ nhiệm lớp, tôi đã dựa vào những biện pháp chủ yếu sau:
- Xây dựng công tác chủ nhiệm lớp( thông qua khảo sát đối tượng học sinh).
- Xây dựng nề nếp lớp học
- Giáo dục những phẩm chất đạo đức và kĩ năng sốngcho học sinh
- Chỉ đạo việc học tập của học sinh để phát tiển trí tuệ tư duy tốt
- Giáo dục lao động làm xanh, sạch đẹp trường lớp
- Tổ chức các hoạt động vui chơi, rèn luyện thể lực bảo vệ sức khoẻ
- Công tác Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và Sao nhi đồng
- Phối kết hợp chặt chẽ với hội cha mẹ học sinh
1.3 Phạm vi áp dụng của đề tài
Đề tài “ Một số biện pháp nâng cao công tác chủ nhiệm lớp được áp dụng trên cơ
sở vận dụng những kiến thức kĩ năng đã được học trong chương trình đào tạo liên thông
để nghiên cứu giáo dục Tiểu học ở trường tôi đang công tác về vấn đề nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp 3”
Trong quá trình nghiên cứu đề tài này, tôi đã vận dụng đưa vào công tác chủ nhiệm trong lớp tôi phụ trách và đạt được kết quả khá mỹ mãn Được hội đồng chuyên môn
Trang 3nhà trường đỏnh giỏ cao và khuyến khớch cần nhõn rộng đề tài trong cỏc trường Tiểu học trong toàn huyện, Tỉnh và đăng trờn trang Web, giỏo ỏn điện tử
PHẦN II: PHẦN NỘI DUNG Cụng tỏc chủ nhiệm lớp là một nội dung về chuyờn mụn nghiệp vụ của giỏo viờn
tiểu học Cụng tỏc chủ nhiệm quyết định chất lượng dạy và học của giỏo viờn và học sinh Làm tốt cụng tỏc chủ nhiệm tức là người giỏo viờn đó hoàn thành tốt việc giảng dạy cỏc bộ mụn và tổ chức giỏo dục, rốn luyện đạo đức cho học sinh Đặc biệt trong nhà trường tiểu học, vai trũ của người giỏo viờn chủ nhiệm hết sức quan trọng Giỏo viờn chủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, trực tiếp giỏo dục tư tưởng đạo đức, hỡnh thành nhõn cỏch cho học sinh; là cầu nối giữa ba mụi trường giỏo dục gia đỡnh, nhà trường và xó hội Trong giai đoạn hiện nay, cụng tỏc chủ nhiệm lớp ngày càng đũi hỏi sự dày cụng của người giỏo viờn bởi yờu cầu ngày càng cao của xó hội đang phỏt triển, bởi tỡnh hỡnh cuộc sống vẫn đang tồn tại những tỏc động xấu đến học sinh, bởi sự mưu sinh của gia đỡnh nờn khụng ớt phụ huynh đó giao phú việc giỏo dục con cỏi cho nhà trường
2.1 Thực trạng của nội dung cần nghiờn cứu
Là một xã nằm ở phía Tây của huyện Lệ Thủy, địa bàn khá rộng, dân c đông ở rải rác Là một vùng đất không lắm thuận lợi, luôn chịu khắc nghiệt của thiên tai Đời sống của nhân dân chủ yếu là trồng trọt và chăn nuôi.Tuy thế nhng kinh tế của xã nhà vẫn phát triển và ổn định có chiều hớng gia tăng.Thu nhập của nhân dân ngày càng đợc nâng cao
Trờng có đội ngủ giáo viên khá đông, có nhiều đồng chí giáo viên dạy giỏi có kinh nghiệm trong giảng dạy Là một trong những trờng có truyền thống hiếu học từ xa
đến nay Đội ngủ giáo viên nhà trờng lôn nêu cao tinh thần đoàn kết, đồng tâm hợp lực thi đua: “Dạy tốt, học tốt ”
Trờng có 15 lớp học với 31 đồng chí giáo viên - nhân viên trong biên chế và hợp
đồng 95,2% giáo viên trong biên chế là Đảng viên Đợc sự quan tâm của chính quyền
địa phơng thầy trò đã vợt qua mọi khó khăn luôn phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình Chính vì lẽ đó mà nhiều năm liền trờng đợc huyện công nhận danh hiệu tập thể tiên tiến và tiên tiến xuất xắc
2.1.1 Thuọ̃n lợi: - Học sinh đều là con em địa phương cú truyền thống hiếu học, phần
lớn cỏc em ngoan, chăm chỉ, cú ý thức học tập tốt
Trang 4- Được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của Ban giám hiệu Nhà trường, đề ra kế hoạch cụ thể cho từng tháng trong suốt năm học
- Sự quan tâm tận tình từ phía phụ huynh học sinh
- Có sự kết hợp chặt chẽ giữa giáo viên chủ nhiệm, giáo viên tổng phụ trách Đội và giáo viên không chủ nhiệm trong công tác quản lý học sinh
- Bản thân tôi là giáo viên có bề dày kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp, luôn nhiệt tình, năng nổ, quan tâm giáo dục học sinh về mọi mặt
.- Tập thể lớp đoàn kết, có ý thức giúp đỡ lẫn nhau
2.1.2 Khó khăn:
- Mỗi học sinh được lớn lên trong mỗi hoàn cảnh gia đình khác nhau Các em phần lớn
là con em gia đình nông dân và công nhân và các nghề nghiệp khác
- Địa bàn các em sinh sống vẫn có tệ nạn ma túy xảy ra nên ít nhiều cũng bị chịu ảnh hưởng của môi trường xã hội xung quanh
- Đa số do điều kiện cuộc sống nên phụ huynh có tâm lí “trăm sự nhờ cô” và ít có thời
gian theo sát các em mỗi ngày để hướng dẫn uốn nắn các em ở nhà
- Nhiều gia đình cũng do điều kiện công việc nên bố, mẹ đi làm ăn xa để con ở nhà với ông bà nên cũng ảnh hưởng đến quá trình học tập
- Có gia đình bố mẹ li dị, ly thân nên cuộc sống của các em không được ổn định làm ảnh hưởng không nhỏ đến tinh thần, tâm lý của các em
- Còn có nhiều học sinh gia đình có hoàn cảnh khó khăn thuộc diện hộ nghèo, cận nghèo
- Ngoài ra, một số phim ảnh mang tính chất bạo lực, văn hóa phẩm chất không lành mạnh, sự lôi cuốn của Game Online đã ảnh hưởng tiêu cực đến học sinh làm cho một số
em không những sa sút trong học tập mà còn ảnh hưởng nghiêm trọng và tỏ ra kém hiểu biết về giá trị đạo đức, có hành vi, thái độ không phù hợp với các chuẩn mực đạo đức của người học sinh…
Trang 5- Hiện nay trên địa bàn trường đóng đã xuất hiện nhiều sân Pa-tanh, các quán Internet nên các em đã bị cuốn vào cuộc chơi một cách dễ dàng dễ dẫn đến sa sút, sao nhãng học hành, tinh thần, tâm lý bị xáo trộn
2.2 Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp
Giáo viên chủ nhiệm ở tiểu học được ví như một một bác sĩ tâm lý, cần hòa vào thế giới của học sinh để tìm hiểu tâm tư, tình cảm, sẻ chia với hoàn cảnh từng học trò
Để chủ nhiệm lớp có hiệu quả, việc đầu tiên là điều tra học sinh trong lớp để có kế hoạch bồi dưỡng, giáo dục cho các em, khảo sát phân loại đối tượng học sinh Sau khi đã biết được lực học của từng học sinh trong lớp để có kế hoạch giáo dục và giảng dạy Từ việc điều tra sơ khảo đã nắm được mặt mạnh, mặt yếu của lớp từ đó có biện pháp giáo dục thích hợp Tổ chức cho lớp bầu ra Hội đồng tự quản lớp; Hội đồng tự quản lớp phải
là người học giỏi,đối xử hoà đồng với bạn bè, nhiệt tình trong công việc được giao.Thực hiện tốt “Năm điều Bác Hồ dạy”; “Lời hứa của nhi đồng” và thực hiện tốt phong trào
“Nói lời hay, làm việc tốt, phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cưc”, “Đôi bạn cùng tiến”
Thường xuyên giáo dục các em có tính tự giác, chấp hành tốt nội quy của lớp, trường luôn giữ gìn cơ sở vật chất trong trường, bảo vệ tài sản chung, bảo vệ môi trường Muốn các em thực hiện tốt, nghiêm túc thì người giáo viên chủ nhiệm lớp phải thực sự gương mẫu về mọi mặt, phải là tấm gương sáng cho học sinh noi theo Nói phải làm, khen chê đúng mực, tuyệt đối không làm học sinh thấy mất tự tin, mất thể diện trước lớp Trong học tập không những chú trọng rèn luyện cho học sinh bằng nhiều hình thức khác nhau mà còn chú trọng khâu nề nếp ngay từ đầu năm cho học sinh như sinh hoạt đầu giờ, trật tự nghe giảng trong giờ học, trong lớp tổ tự quản kiểm tra bài tập về nhà của các bạn trong tổ
Giáo viên chủ nhiệm là một bộ phận không thể thiếu trong hoạt động giảng dạy trong nhà trường Giáo viên chủ nhiệm mang một đặc trưng mà giáo viên bộ môn không thể thay thế được Vì mỗi giáo viên chủ nhiệm chính là vừa là cố vấn vừa là trọng tài của tất cả học sinh trong lớp Giáo viên chủ nhiệm phải thực hiện tốt những nhiệm vụ của một cô giáo, phải nắm được đường lối, chủ trương của Đảng, pháp luật của Nhà
Trang 6nước, quan điểm lí luận giáo dục đồng thời chú trọng giáo dục những phẩm chất đạo đức, rèn luyện kĩ năng tự lập, kĩ năng sống cho học sinh để trở thành công dân tốt mai sau Người giáo viên chủ nhiệm phải tham gia các hoạt động chính trị xã hội với tư cách
là lực lượng tri thức trong công cuộc đổi mới, giác ngộ học sinh từ bỏ những thói hư tật xấu, phát huy những truyền thống tốt đẹp của dân tộc, nâng cao nhận thức, tình cảm, tham gia có hiệu quả vào công cuộc xây dựng đất nước văn minh hiện đạị…Có kế hoạch
tổ chức hoạt động của tập thể học sinh thực hiện nhiệm vụ chung của nhà trường cùng với các tập thể lớp học khác làm cho lớp chủ nhiệm trở thành thành viên tích cực của cộng đồng nhà trường Thông qua tổ chức tự quản hoạt động của tập thể mà rèn luyện nhân cách, khả năng ứng xử, năng lực tổ chức sáng tạo, khả năng vận dụng tri thức lý luận vào thực tiễn cuộc sống
2.2.1 Xây dựng công tác chủ nhiệm lớp ( thông qua khảo sát đối tượng học sinh):
Trong những ngày đầu năm học, nề nếp lớp chưa được ổn định Hơn nữa các em chưa tự ý thức được các việc trong lớp cũng như nội quy ra vào lớp, nội quy của nhà trường đề ra Việc ổn định và đi vào nề nếp phải mất một thời gian dài
Trách nhiệm một giáo viên chủ nhiệm lớp đứng trước thực trạng như vậy tôi đã vận dụng ngay kinh nghiệm chủ nhiệm lớp mà tôi đã đúc kết qua nhiều năm giảng dạy nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp và nâng cao giáo dục toàn diện cho học sinh Trước hết phải tìm hiểu tỉ mỉ từng đối tượng học sinh, biết được hoàn cảnh, năng lực của từng học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp đối với từng đối tượng Ngay đầu năm học tôi đã bắt tay vào tìm hiểu thông tin về tình hình của lớp thông qua khảo sát đối tượng học sinh Đây là một việc làm hết sức quan trọng, quyết định sự thành công trong công tác chủ nhiệm lớp
Khảo sát và phân loại đối tượng thông qua giáo viên chủ nhiệm cũ Dùng phiếu liên lạc, học bạ và tìm hiểu trực tiếp từ học sinh để khảo sát Qua đó để lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp
+Kết quả phân loại qua khảo sát
- Tổng số: 32 em (Trong đó17 nam và 15 nữ )
- Học sinh thuộc diện hộ nghèo: 0 6em
Trang 7Nguyễn Minh Công,Lê Hải Đăng,Mai Nữ Cẩm Nhung,Nguyễn Hoàng Quân , Đặng Xuân Quyền , Dương Công Tài
- Học sinh thuộc diện hộ cận nghèo: 02 em (em: Nguyễn Đ ình Thắng và Trần Công Minh)
- Học sinh thuộc hộ gia đình công nhân: 16 em
- Học sinh thuộc hộ gia đình nông dân là : 10 em
- Học sinh có bố mẹ làm ngành nghề khác: 6 em
- Học sinh có hoàn cảnh bố mẹ ly thân: 01 em (em Hoàng Linh )
- Học sinh cá biệt về đạo đức: 02 em (em Dương Công Tài và em Trần Công Minh)
- Học sinh cần sự giúp đỡ về vật chất: 02 em ( Dương Công Tài và Nguyễn Minh Công )
- Học sinh có năng khiếu về môn Cờ vua: ( Nguyễn Đăng Phú ;)
- Học sinh có năng khiếu về môn Bóng bàn: (em: Lưu Nhật Tân)
- Học sinh có năng khiếu Viết chữ đẹp: Nguyễn Thị Ngọc Trang ; Nguyễn Trường Hải ;Phan Thị Thủy…
- Học sinh có năng khiếu môn Toán: Nguyễn Đăng Phú ; Mai Đức Hưng;Nguyễn Trường Hải
- Học sinh có năng khiếu về môn Tiếng Việt: Trần Thị Trà Mi ; Nguyễn Thị Thanh Huyền…
Từ việc tìm hiểu đối tượng học sinh, tôi đã xây dựng được kế hoạch chủ nhiệm phù hợp với tình hình học sinh trong lớp học.Việc lập kế hoạch giúp tôi có tầm nhìn xa, bao quát hơn trong công tác chủ nhiệm lớp.Vì thế, dựa trên sự tìm hiểu và nắm bắt hoàn cảnh của học sinh, dựa vào kế hoạch của nhà trường tôi lập
kế hoạch tỉ mỉ sát thực Phần chung tình hình lớp, có kế hoạch và biện pháp thực hiện cho cả năm rõ ràng cụ thể cho từng tháng, từng chủ điểm trong tháng Có đánh giá, nhận xét từng tuần, tháng và sơ kết từng học kỳ Phần đánh giá theo dõi học sinh, tôi theo dõi thường xuyên và chặt chẽ có ghi chép, đánh giá mọi sự tiến
Trang 8bộ cũng như tồn tại chưa khắc phục được của từng em để có hướng giải quyết khắc phục kịp thời Việc theo dõi đánh giá này qua từng ngày, từng tuần Cụ thể: + Đối với học sinh cá biệt về đạo đức, nghịch ngợm, mất trật tự trong lớp
- Tôi tìm hiểu nguyên nhân qua gia đình đồng thời dùng phương pháp tác động tình cảm, nghiêm khắc với học sinh nhưng không cứng nhắc Luôn gần gũi động viên các em Giao cho các em đó một chức vụ trong lớp nhằm gắn với các em trách nhiệm để từng bước điều chỉnh mình
- Đối với các em này, cần tạo sự gần gũi, thân thiện, luôn phát huy và khen thưởng kịp thời phát hiện những điều tốt, có sự tiến bộ để dần giúp các em có những thái độ đúng đắn hơn trong học tập Mặt khác, thường xuyên liên lạc thông báo với phụ huynh để cùng theo dõi, nhắc nhở và tạo môi trường giáo dục chặt chẽ hơn giữa nhà trường và gia đình, bên cạnh việc quan tâm đến từng đối tượng học sinh, đội ngũ đắc lực nhất giúp giáo viên chủ nhiệm là hội đồng tự quản lớp Đây cũng chính là lực lượng đóng vai trò quan trọng đối với chất lượng học tập cũng như nề nếp của lớp
+ Đối với học sinh tiếp thu bài còn chậm, năng lực học yếu:
- Tìm hiểu nguyên nhân vì sao em đó học yếu, học yếu những môn nào Có thể là
ở gia đình các em đó không có thời gian học tập vì phải làm nhiều việc hoặc em
đó có lỗ hổng về kiến thức nên cảm thấy chán nản Giáo viên lập kế hoạch giúp đỡ đối tượng bằng những việc cụ thể như sau:
- Giảng lại bài mà các em chưa hiểu vào đầu giờ, cuối buổi học
- Đưa ra những câu hỏi từ dễ đến khó để học sinh có thể trả lời được nhằm tạo hứng thú và củng cố niềm tin ở các em
- Thường xuyên kiểm tra các đối tượng đó trong quá trình lên lớp
- Tổ chức cho học sinh học theo nhóm để học sinh khá giỏi giúp kèm cặp thêm
- Gặp gỡ phụ huynh học sinh trao đổi về tình hình học tập, cũng như sự tiến bộ của con em để phụ huynh giúp đỡ thêm
- Tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử với các em nhụt chí, xấu hổ trước bạn bè
Trang 9+ Đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn, mồ côi cha mẹ, bố mẹ ly thân:
- Đối với những em có hoàn cảnh gia đình khó khăn, tôi quan tâm gần gũi, động viên để các em khắc phục khó khăn, phấn đấu vươn lên học tập tốt Phát động
phong trào: “Giúp bạn nghèo vượt khó”; “Lá lành đùm lá rách” để tranh thủ
sự giúp đỡ của các bạn trong lớp Đặc biệt phải gặp riêng phụ huynh để bàn bạc
và khuyên họ khắc phục khó khăn tạo điều kiện cho con em học tập
- Đối với học sinh hoàn cảnh mồ côi, bố mẹ ly thân, giáo viên chủ nhiệm thực sự phải là người mẹ, người cha thay thế bố mẹ các em bằng tình thương yêu tận tình, giúp đỡ các em
+ Đối với học khá, giỏi, có năng khiếu đặc biệt:
- Đối với những đối tượng này, trong quá trình giảng dạy, cần kết hợp ra các câu hỏi, bài tập nâng cao, khó hơn ở tất cả các môn học để các em không nhàm chán
và hứng thú học tập Giáo viên cũng cần tư vấn với phụ huynh mua thêm sách tham khảo giải các bài tập khó cho các em, động viên các em tham gia các hội thi nhà trường cũng như ngành tổ chức
- Bên cạnh các môn học, giáo viên chú ý đến việc rèn chữ viết, giữ gìn sách vở của các em, hàng tháng đánh giá xếp loại, khen thưởng để các em cùng nhau thi đua viết chữ đẹp
- Với những học sinh có năng khiếu đánh cờ vua, bóng bàn, hát, vẽ tổ chức câu lạc bộ trong lớp cho các em tham gia chơi vào tiết sinh hoạt ngoại khóa, giờ ra chơi nhằm phát huy tài năng của các em
Dù là đối tượng học sinh nào, giáo viên cũng cần lưu ý phương pháp tác động tình cảm, động viên khích lệ kịp thời, phối hợp với phụ huynh để giáo dục toàn diện về mọi mặt cho các em
2.2.2 Xây dựng nề nếp lớp học.
Dựa vào tình hình của lớp, kế hoạch và biện pháp thực hiện cho cả năm
học, tôi xây dựng kỷ cương, nề nếp của học sinh Giao trách nhiệm cụ thể, rõ ràng tới từng học sinh, hội đồng tự quản của lớp Tăng cường công tác tự quản học sinh, giúp các em có ý thức tự rèn luyện, tự học
Trang 10Có quy định về lề lối học tập, rèn luyện quy định đúng giờ giấc, có sự theo dõi chặt chẽ của Hội đồng tự quản, tránh sự buông lỏng về nề nếp
Xây dựng một tập thể tự quản có nòng cốt là Chủ Tịch hội đồng tự quản có khả năng tự điều khiển các hoạt động của lớp Tạo không khí tự rèn luyện, mạnh dạn, ý thức tự làm chủ ở mỗi học sinh
Để xây dựng tập thể vững mạnh tôi tổ chức cho hội đồng tự quản của lớp thật tốt bao gồm: Một chủ tịch hội đồng tự quản có nhiệm vụ phụ trách chung Hai phó chủ tịch hội đồng tự quản gồm phó học tập và phó lao động Ngoài ra tôi còn cho thành lập các ban như: Ban học tập, ban văn thể, ban đối ngoại, ban vệ sinh, ban thư viện Phân nhóm cho từng học sinh và bầu ra nhóm trưởng cho từng nhóm
+ Ví dụ: Nhiệm vụ của ban học tập là điều hành mọi hoạt động học tập của lớp Cụ thể
tự quản lớp ôn bài 15 phút đầu giờ, cuối buổi giúp đỡ bạn học yếu lõi các kĩ năng
+ Nhiệm vụ của ban vệ sinh là chỉ đạo, điều hành trực nhật, vệ sinh chăm sóc bồn hoa cây cảnh
+ Nhiệm vụ của ban văn nghệ theo dõi hoạt động của cả lớp, điều khiển văn nghệ của lớp, tổ chức ca múa hát
+ Nhiệm vụ của ban thư viện mượn sách báo phục vụ cho việc học tập và thư giản
+ Nhiệm vụ của nhóm trưởng điều hành hoạt động nhóm
+ Nhiệm vụ của Đội cờ đỏ: theo dõi, kiểm tra đánh giá giữ gìn trật tự kỷ luật
Để làm được điều này tôi thường xuyên có kế hoạch bồi dưỡng cho học sinh cách kiểm tra, đánh giá, cách làm báo cáo vào tiết sinh hoạt ngày thứ sáu Căn cứ vào báo cáo của các ban và sự theo dõi của bản thân tôi nắm được khả năng quản lí lớp của từng em
và biết rõ hơn về hoạt động của tất cả các học sinh trong lớp
Cuối mỗi tháng, tôi tổ chức họp 1 lần để tổng kết các mặt làm được của lớp, động viên khen ngợi những việc các em đã làm tốt, đồng thời chỉ rõ những thiếu sót và hướng dẫn các em cách khắc phục Sau mỗi đợt thi đua (Thi đua học tốt chào mừng ngày 20/10; chào mừng ngày 20/11; 22/12/; 3/2, 8/3 đều có tổng kết, rút kinh nghiệm Khen thưởng động viên học sinh, 2 lần / 1 học kì