Trong khuôn khổ của bài viết này, gắn với những kiến thức về môn học Phát triển khả năng lãnh đạo, tôi xin đề cập đến vấn đề đào tạo và phát triển đội ngũ cán bộ lãnh đạo các cấp của Đoà
Trang 1BÀI TẬP CÁ NHÂN MÔN PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG LÃNH ĐẠO
ĐỀ BÀI:
Nếu bạn có ý định xây dựng một chương trình đào tạo và phát triển lãnh đạo cho tổ chức của bạn, bạn sẽ xem xét các loại yếu tố nào?
BÀI LÀM:
“Lãnh đạo là quá trình gây ảnh hưởng đối với người khác để hiểu và nhất trí
về những việc cần phải làm và cách thức thực hiện hiệu quả, quá trình hỗ trợ nỗ lực tập thể, cá nhân để hoàn thành các mục tiêu chung”(Giáo trình môn học Phát triển khả năng lãnh đạo Global Advanced Master of Business Administration, trang 11)
Tuy nhiên, bên cạnh định nghĩa trên còn có rất nhiều định nghĩa khác nhau
về lãnh đạo Các nhà nghiên cứu thường định nghĩa lãnh đạo theo quan điểm cá nhân của mình và các mặt hiện tượng mà họ quan tâm nhất Hầu hết các định nghĩa về lãnh đạo phản ánh nhận định rằng, lãnh đạo bao gồm một quá trình trong
đó sự ảnh hưởng có chủ định được tạo ra bởi một số cá nhân đối với người khác nhằm mục đích định hướng, tổ chức và hỗ trợ các hoạt động, các mối quan hệ trong một nhóm hoặc một tổ chức
Trọng tâm của hầu hết các nghiên cứu về lãnh đạo là xác định các yếu tố quyết định tính hiệu quả của lãnh đạo Các nhà khoa học xã hội cũng nỗ lực tìm kiếm những tố chất, hành vi, nguồn lực và những đặc điểm hoàn cảnh quyết định đến việc một người lãnh đạo gây ảnh hưởng với cấp dưới để đạt được mục tiêu chung của cả nhóm
Phát triển khả năng lãnh đạo đang là một vấn đề được hầu hết các tổ chức, các cá nhân lãnh đạo, người quản lý dành sự quan tâm đặc biệt Sự thay đổi ngày càng nhanh chóng của môi trường bên ngoài, của điều kiện kinh doanh; sự biến động của nền kinh tế, chính trị, ngoại giao trên thế giới; những thách thức mà các nhà lãnh đạo phải đối mặt… đòi hỏi các nhà lãnh đạo phải có những kỹ năng, năng lực tương xứng, đáp ứng yêu cầu của công việc lãnh đạo, quản lý
Trang 2Các nhà nghiên cứu đã chỉ ra ba hình thức phát triển khả năng lãnh đạo là đào tạo chính thức, thông qua các hoạt động phát triển, các hoạt động tự học Trong khuôn khổ của bài viết này, gắn với những kiến thức về môn học Phát triển khả năng lãnh đạo, tôi xin đề cập đến vấn đề đào tạo và phát triển đội ngũ cán bộ lãnh đạo các cấp của Đoàn Thanh niên tỉnh Quảng Ninh, nơi tôi đang công tác
I Thực trạng công tác đào tạo và phát triển đội ngũ cán bộ lãnh đạo các cấp của Đoàn thanh niên tỉnh Quảng Ninh
Đoàn thanh niên tỉnh Quảng Ninh là một tổ chức chính trị - xã hội nằm trong
hệ thống chính trị của tỉnh Quảng Ninh có chức năng tập hợp, giáo dục thanh thiếu nhi; với 19 đầu mối đoàn cấp huyện trực thuộc, trên 600 cơ sở đoàn, trên 6.000 chi đoàn, gần 105.000 đoàn viên Đội ngũ cán bộ lãnh đạo chủ chốt của Đoàn thanh niên tỉnh Quảng Ninh từ cấp tỉnh đến cấp huyện, cấp cơ sở và chi đoàn là gần 7.000 người Hệ thống đào tạo cán bộ lãnh đạo của Đoàn thanh niên tỉnh Quảng Ninh gồm có Trường huấn luyện cán bộ đoàn, liên kết với Học viện Thanh Thiếu niên Việt Nam, liên kết với Trường Đào tạo chính trị tỉnh Quảng Ninh, liên kết với các trung tâm đào tạo chính trị ở các huyên, thị xã, thành phố trong tỉnh
Trong những năm qua, công tác đào tạo và phát triển đội ngũ cán bộ lãnh đạo các cấp của Đoàn được Đoàn thanh niên tỉnh Quảng Ninh đặc biệt quan tâm Tỉnh đoàn thường xuyên có các chủ trương, quan điểm chỉ đạo để nâng cao chất lượng đào tạo và phát triển đội ngũ lãnh đạo ở các cấp; tăng cường cử cán bộ đi đào tạo ở cấp trung ương; nâng cao chất lượng các lớp đào tạo, liên kết đào tạo tại Trường Huấn luyện cán bộ đoàn của Tỉnh đoàn và tại các cơ sở đào tạo cán bộ của tỉnh, của các huyện, thị xã, thành phố trong tỉnh; đầu tư cơ sở vật chất, cải tiến nội dung giáo trình giảng dạy, nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Từ năm
2000 đến nay, Đoàn thanh niên tỉnh Quảng Ninh đã phối hợp với Học viện thanh thiếu niên Việt Nam và Trường Đào tạo chính trị tỉnh Quảng Ninh liên tục tổ chức
6 lớp đào tạo trình độ trung cấp lý luận chính trị và nghiệp vụ công tác thanh niên tại Trường Huấn luyện cán bộ đoàn cho trên 350 cán bộ lãnh đạo chủ chốt của Đoàn ở cấp tỉnh, cấp huyện và bí thư đoàn cơ sở, trong khoảng thời gian là 2 năm/1 khoá học Hằng năm, Trường Huấn luyện cán bộ đoàn của tỉnh cũng tổ
Trang 3chức khoảng 15 lớp tập huấn ngắn ngày tại trường cho khoảng 800 đến 1.000 cán
bộ lãnh đạo đoàn cơ sở; tổ chức 15 đến 20 lớp tập huấn tại cơ sở cho 1.000 đến 1.500 cán bộ đoàn cơ sở và bí thư chi đoàn Năm 2009, Đoàn thanh niên tỉnh Quảng Ninh đã tổ chức 14 trại huấn luyện kỹ năng công tác xã hội cho 1.800 bí thư chi đoàn Thông qua đào tạo, đội ngũ cán bộ lãnh đạo chủ chốt của Đoàn ở các cấp đều phát huy tốt năng lực, đóng góp quan trọng vào kết quả hoạt động của toàn hệ thống tổ chức Đoàn ở tỉnh Quảng Ninh
Bên cạnh đó, Tỉnh đoàn Quảng Ninh còn tăng cường tổ chức các hoạt động
để phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ lãnh đạo như: xây dựng, triển khai quy chế đào tạo, tuyển dụng, sử dụng đội ngũ cán bộ đoàn; xây dựng và thường xuyên rà soát, bổ sung quy hoạch cán bộ đoàn; tổ chức các hội thi nghiệp
vụ dành cho cán bộ đoàn; tăng cường cử cán bộ đoàn cấp tỉnh và cấp huyện đi công tác thực tiễn ở cơ sở…
Thông qua các hoạt động đào tạo và phát triển đội ngũ cán bộ, thời gian qua
đã có rất nhiều cán bộ lãnh đạo của Đoàn ở cấp tỉnh, cấp huyện và cấp cơ sở của tỉnh Quảng Ninh được luân chuyển, bố trí đảm nhiệm các vị trí công tác mới quan trọng trong hệ thống các cơ quan, đơn vị ở các cấp của tỉnh
Tuy nhiên, công tác đào tạo và phát triển đội ngũ cán bộ lãnh đạo đoàn ở tỉnh Quảng Ninh thời gian qua cũng còn bộc lộ nhiều hạn chế: số lượng cán bộ được đào tạo chưa đáp ứng được nhu cầu đào tạo và yêu cầu nhiệm vụ của tổ chức; việc nghiên cứu các chuyên đề, tổng kết thực tiễn từ các mô hình cụ thể còn hạn chế; nội dung, hình thức đào tạo còn chậm đổi mới, chưa tập trung nhiều vào các lĩnh vực mới, vấn đề mới đặt ra của nhiệm vụ công tác đoàn; điều kiện cơ sở vật chất, kinh phí đầu tư cho công tác đào tạo còn hạn chế; đội ngũ cán bộ đoàn biến động, luân chuyển nhanh, tạo sức ép, gây khó khăn cho công tác đào tạo, phát triển đội ngũ
II Chương trình đào tạo và phát triển đội ngũ cán bộ lãnh đạo các cấp của Đoàn thanh niên ở tỉnh Quảng Ninh
Từ thực trạng nêu trên, áp dụng những kiến thức về Phát triển khả năng lãnh đạo đã được nghiên cứu, tôi xin đề xuất Chương trình đào tạo và phát triển đội
Trang 4ngũ cán bộ lãnh đạo các cấp của Đoàn thanh niên tỉnh Quảng Ninh cụ thể như sau
1 Xây dựng, triển khai chương trình đào tạo
1.1 Mục tiêu đào tạo
- Nâng cao hiệu quả công tác đào tạo và trình độ mọi mặt cho đội ngũ cán bộ
để đáp ứng yêu cầu công tác ngày càng cao của tổ chức Đoàn
- Từng bước rút ngắn khoảng cách giữa nhu cầu và khả năng đào tạo đội ngũ cán bộ lãnh đạo của Đoàn
- Phấn đấu đạt được các chỉ tiêu:
+ Mỗi năm cử 20 đến 30 cán bộ đi đào tạo, bồi dưỡng ở trung ương;
+ Mỗi năm tổ chức 20 lớp tập huấn tại trường Huấn luyện cán bộ đoàn của tỉnh cho 1.000 đến 1.200 cán bộ;
+ Mỗi năm tổ chức 20 đến 25 lớp tập huấn và 15 trại huấn luyện kỹ năng công tác xã hội tại cơ sở cho 4.000 đến 5.000 cán bộ lãnh đạo đoàn cơ sở và bí thư chi đoàn;
+ 2 năm phối hợp tổ chức 1 khoá đào tạo trình độ trung cấp lý luận chính trị cho khoảng 60 đến 80 cán bộ lãnh đạo đoàn ở cấp tỉnh, cấp huyện và cơ sở
1.2 Nội dung, hình thức, đối tượng đào tạo, bồi dưỡng
* Đào tạo trung cấp lý luận chính trị và nghiệp vụ công tác thanh niên
- Nội dung đào tạo:
+ Đào tạo về lý luận chính trị và kiến thức quản lý nhà nước, trình độ trung cấp, theo Giáo trình của Học viện Chính trị - Hành chính quốc gia Hồ Chí Minh; + Đào tạo nghiệp vụ công tác thanh niên, trình độ trung cấp, theo Giáo trình của Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam;
+ Huấn luyện kỹ năng công tác xã hội, kỹ năng công tác thanh niên như: kỹ năng giao tiếp; kỹ năng nói trước công chúng; kỹ năng tổ chức và tham gia các hoạt động thể thao, văn hoá, khiêu vũ…
Trang 5- Đối tượng đào tạo: Lãnh đạo các ban chuyên môn của Tỉnh đoàn; lãnh đạo đoàn các huyện, thị, thành phố thuộc tỉnh; bí thư các cơ sở đoàn
- Hình thức đào tạo: Học tập trung 24 tháng tại Trường Huấn luyện cán bộ đoàn của tỉnh và cử đi đào tạo tập trung tại Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam
* Tổ chức các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ công tác thanh niên
- Nội dung bồi dưỡng:
+ Giới thiệu các chủ trương công tác của các cấp bộ đoàn liên quan đến công tác vận động, giáo dục thanh thiếu nhi;
+ Bồi dưỡng nghiệp vụ công tác tổ chức (cách tổ chức đại hội đoàn, sinh hoạt chi đoàn, soạn thảo văn bản của Đoàn), kỹ năng tổ chức các hoạt động cho thanh thiếu nhi tại cơ sở;
+ Hướng dẫn các bài hát, điệu vũ quốc tế, trò chơi để phổ biến cho thanh thiếu nhi
- Đối tượng bồi dưỡng: Bí thư, phó bí thư đoàn các cơ sở; bí thư các chi đoàn; tổng phụ trách Đội thiếu niên trong các trường học
- Hình thức bồi dưỡng:
+ Tổ chức các lớp tập huấn tại Trường Huấn luyện cán bộ đoàn của tỉnh, trong khoảng thời gian từ 5 đến 10 ngày theo các chuyên đề và theo từng đối tượng cán bộ như: cán bộ khối nông thôn, cán bộ khối đô thị, cán bộ khối công nhân, cán bộ khối hành chính, cán bộ khối lực lượng vũ trang, tổng phụ trách Đội thiếu niên;
+ Tổ chức các lớp tập huấn cho đội ngũ cán bộ các cơ sở đoàn tại các địa phương, đơn vị cơ sở, trong khoảng thời gian từ 3 đến 5 ngày;
+ Tổ chức các trại huấn luyện kỹ năng tổ chức hoạt động thanh thiếu nhi ở
cơ sở cho đội ngũ bí thư chi đoàn, cán bộ đoàn phụ trách sinh hoạt hè cho thiếu nhi ở trên địa bàn Thời gian tổ chức mỗi trại huấn luyện từ 3 đến 5 ngày
1.3 Các giải pháp nâng cao chất lượng, hiệu quả đào tạo
* Tiếp tục đổi mới nội dung, hình thức đào tạo:
Trang 6- Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng cán bộ theo các chuyên đề, theo các đối tượng, theo các vùng miền
- Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng kỹ năng công tác xã hội, kỹ năng hội nhập quốc tế, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tổ chức các hoạt động tập thể, kỹ năng tập hợp thanh thiếu nhi cho đội ngũ cán bộ đoàn các cấp
- Đa dạng hoá các hình thức đào tạo, bồi dưỡng; lồng ghép nội dung đào tạo, bồi dưỡng với các hội nghị chuyên đề, tọa đàm, hội thảo, tham quan, đánh giá mô hình thực tiễn…
- Tạo điều kiện tốt nhất cho các học viên tham gia các chương trình đào tạo, bồi dưỡng được thực hành kiến thức học tập
* Thực hiện việc phân cấp nhiệm vụ đào tạo:
- Đề nghị Trung ương Đoàn thường xuyên tổ chức các chương trình đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ cán bộ là bí thư, phó bí thư, trưởng phó các ban chuyên môn của Tỉnh đoàn, bí thư các đoàn các huyện, thị xã, thành phố
- Tỉnh đoàn có trách nhiệm đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ là phó bí thư, cán bộ chuyên trách ở các cơ quan của Đoàn ở cấp huyện; bí thư, phó bí thư đoàn cấp cơ sở
- Đoàn thanh niên cấp huyện có trách nhiệm bồi dưỡng đội ngũ bí thư chi đoàn ở cơ sở
* Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, cán bộ làm công tác đào tạo:
- Nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giảng viên của Trường Huấn luyện cán bộ đoàn của tỉnh, của đội ngũ giảng viên kiêm chức là lãnh đạo tỉnh đoàn, trưởng phó các ban chuyên môn của Tỉnh Đoàn thông qua bồi dưỡng, trao đổi nghiệp vụ, trang bị kiến thức, nghiệp vụ sư phạm, phương pháp giảng dạy mới
- Tăng cường phối hợp với các ngành, đoàn thể, các cơ quan, đơn vị để tranh thủ lực lượng chuyên gia trên các lĩnh vực tham gia giảng dạy các chương trình đào tạo, bồi dưỡng của Đoàn
* Tham mưu tăng cường nguồn lực cho công tác đào tạo cán bộ:
Trang 7- Tham mưu cho lãnh đạo tỉnh quy hoạch, đầu tư xây dựng, mở rộng Trường Huấn luyện cán bộ đoàn của tỉnh để đáp ứng yêu cầu đào tạo cán bộ của Đoàn
- Tham mưu cho lãnh đạo tỉnh ban hành, sửa đổi một số cơ chế, chính sách liên quan đến chế độ của đội ngũ giảng viên, các học viên tham gia các chương trình đào tạo, bồi dưỡng của Đoàn
- Tiếp tục đầu tư đổi mới, hiện đại hoá các trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy, học tập tại Trường Huấn luyện cán bộ đoàn của tỉnh
- Tăng cường thêm nguồn lực kinh phí dành cho đào tạo do ngân sách nhà nước cấp cho Tỉnh đoàn từ 1 tỷ đồng lên 1,5 tỷ đồng
* Quan tâm đánh giá hiệu quả công tác đào tạo:
- Tổ chức tốt việc kiểm tra, đánh giá, công nhận kết quả học tập cho các học viên của từng lớp tập đào tạo, bồi dưỡng;
- Duy trì việc thông báo kết quả các lớp đào tạo, bồi dưỡng, kết quả học tập của từng học viên cho lãnh đạo các địa phương, đơn vị;
- Lập hệ thống theo dõi, đánh giá hiệu quả làm việc, sự phát triển của các cán bộ sau các chương trình đào tạo, huấn luyện
2 Các hoạt động phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ
2.1 Tăng cường công tác chỉ đạo, hướng dẫn triển khai nhiệm vụ công tác trong hệ thống tổ chức của Đoàn
- Các cấp bộ đoàn cụ thể hoá các chủ trương công tác, nghị quyết của cấp trên thành những chương trình, kế hoạch cụ thể, tạo điều kiện cho cán bộ đoàn ở các cấp hiểu rõ nhiệm vụ của hệ thống, của tổ chức mình để có những giải pháp
cụ thể, linh hoạt, sáng tạo trong triển khai thực hiện nhiệm vụ
- Tăng cường các biện pháp kiểm tra, hướng dẫn của đoàn cấp trên với đoàn cấp dưới trong thực hiện nhiệm vụ để kịp thời phát hiện những khuyết điểm, tồn tại trong hoạt động của tổ chức và đội ngũ cán bộ để có những giải pháp khắc phục kịp thời, tạo điều kiện cho cán bộ hoàn thành nhiệm vụ và phát triển khả năng của mình
Trang 8- Tăng cường giao tiếp, đối thoại của cán bộ đoàn cấp trên với cán bộ đoàn cấp dưới để hướng dẫn, truyền đạt kinh nghiệm công tác trong hệ thống cán bộ của Đoàn
2.2 Tiến hành rà soát, nắm bắt thực trạng đội ngũ cán bộ đoàn các cấp
- Các cấp bộ đoàn trong tỉnh tiến hành khảo sát 100% tổ chức cơ sở, đánh giá thực trạng đội ngũ cán bộ về trình độ văn hoá, chuyên môn, chính trị, nghiệp vụ; về số lượng, độ tuổi, khả năng hoàn thành nhiệm vụ, hướng phát triển, nhu cầu, nguyện vọng…
- Tập trung phân tích, đánh giá thực trạng đội ngũ cán bộ để có các giải pháp
cụ thể phục vụ cho công tác đào tạo, phát triển đội ngũ
- Chủ động tham mưu cho các cấp lãnh đạo trong việc bổ sung, thay thế các
vị trí cán bộ đoàn có sự thay đổi một cách kịp thời và đáp ứng yêu cầu công tác, tạo điều kiện cho cán bộ hoàn thành nhiệm vụ
2.3 Xây dựng, rà soát, bổ sung quy hoạch cán bộ
- Các cấp bộ đoàn rà soát lại quy hoạch cán bộ, kịp thời điều chỉnh, bổ sung quy hoạch theo hướng động và mở, đảm bảo đúng tiêu chuẩn và phù hợp với thực tiễn
- Thực hiện trẻ hoá và tri thức hoá trong việc xây dựng quy hoạch cán bộ đoàn; kịp thời phát hiện, đưa vào quy hoạch những cán bộ, những thanh niên có học vấn cao, trưởng thành từ thực tiễn phong trào thanh niên
- Các cấp bộ đoàn chủ động báo cáo, tham mưu cho lãnh đạo địa phương, đơn vị trong việc chọn cử cán bộ đoàn trong quy hoạch đi đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ công tác
2.4 Thực hiện luân chuyển, rèn luyện cán bộ qua thực tiễn công tác
- Thực hiện việc luân chuyển công tác giữa các vị trí cán bộ đoàn ở các cấp theo hướng: luân chuyển ngang giữa các vị trí trưởng, phó các ban chuyên môn và đơn vị sự nghiệp trực thuộc Tỉnh đoàn; luân chuyển từ dưới lên trên, từ trên xuống dưới, luân chuyển các trưởng, phó ban của Tỉnh đoàn đảm nhận vị trí bí thư, phó bí thư các huyện, thị đoàn và ngược lại
Trang 9- Xây dựng quy định và thường xuyên theo dõi, đánh giá việc đi công tác, dự hoạt động tại cơ sở của cán bộ đoàn các cấp
- Chọn cử những cán bộ đoàn trẻ chưa qua công tác thực tiễn tăng cường cho
cơ sở và rèn luyện thực tiễn tại cơ sở theo thời hạn 6 tháng, 1 năm, 2năm
- Tăng cường giao tiếp, đối thoại trực tiếp của cán bộ đoàn với thanh niên; lắng nghe tâm tư nguyện vọng của thanh niên; kịp thời tư vấn, định hướng, giải đáp những vướng mắc của thanh niên; qua đó nâng cao kỹ năng giao tiếp và kỹ năng hoạt động xã hội cho cán bộ đoàn
2.5 Thực hiện công tác đánh giá cán bộ
- Tỉnh đoàn xây dựng và triển khai quy định về đánh giá đội ngũ cán bộ đoàn các cấp
- Các cấp bộ đoàn thường xuyên theo dõi và định kỳ đánh giá đội ngũ cán bộ đoàn về phẩm chất đạo đức, trình độ nghiệp vụ, năng lực chuyên môn, khả năng tập hợp, vận động thanh niên, chiều hướng phát triển…để phục vụ cho việc quy hoạch, bố trí, sử dụng cán bộ
- Đảm bảo việc đánh giá cán bộ công minh, khách quan, toàn diện; thực hiện đánh giá cán bộ qua theo dõi của đoàn cấp trên, nhận xét của lãnh đạo địa phương, đơn vị, ý kiến của thanh niên, nhận xét của các ban ngành, đoàn thể liên quan
- Đoàn cấp trên phối hợp với lãnh đạo đơn vị cấp dưới để chuyển đổi, loại
bỏ những cán bộ đoàn không đáp ứng yêu cầu công tác; luân chuyển, bố trí vị trí công tác cao hơn cho những cán bộ đoàn xuất sắc
3 Khuyến khích cán bộ tự học tập, rèn luyện nâng cao trình độ
- Tăng cường tổ chức các hoạt động tuyên truyền nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm đối với nghề nghiệp, công tác của đội ngũ cán bộ đoàn các cấp; khơi dậy lòng tự hào, ý chí vượt qua khó khăn thách thức để thực hiện ước mơ, hoài bão của đội ngũ cán bộ
Trang 10- Tôn vinh, tuyên dương, tuyên truyền, giới thiệu về những điển hình thanh niên tiêu biểu, những người trẻ thành đạt, những cán bộ đoàn xuất sắc… để cán
bộ đoàn học tập, phấn đấu noi theo
- Cổ vũ phong trào tự học tập nâng cao trình độ, năng lực của đội ngũ cán bộ đoàn; nhất là tự học ngoại ngữ, tin học, nghiệp vụ công tác, kỹ năng hoạt động…
III Kết luận
Đào tạo và phát triển lãnh đạo là nhiệm vụ rất quan trọng của mỗi hệ thống, mỗi cơ quan, đơn vị, doanh nghiệp Có ba hình thức cơ bản để đào tạo và phát triển kỹ năng lãnh đạo là đào tạo chính thức, thông qua các hoạt động phát triển, các hoạt động tự lực
Trong các tổ chức, chương trình đào tạo chính thức thường được tổ chức rộng rãi nhằm cải thiện kỹ năng của người lãnh đạo Tính hiệu quả của các chương trình đào tạo phụ thuộc rất nhiều vào điều kiện cụ thể của tổ chức, phụ thuộc vào việc thiết kế, xây dựng chương trình đào tạo; mục tiêu đào tạo phải rõ ràng; nội dung đào tạo phải cụ thể, bổ ích; phương pháp đào tạo phải khoa học, hợp lý, tạo điều kiện cho học viên được thực hành, tự tin, tích cực tham gia vào quá trình đào tạo; chú ý theo dõi, đánh giá kết quả trong và sau quá trình đào tạo Các hoạt động phát triển thường gắn liền với việc thực hiện nhiệm vụ hoặc phối hợp thực hiện nhiệm vụ của mỗi cá nhân lãnh đạo trong hệ thống, tổ chức, nhóm… để hoàn thiện và nâng cao kỹ năng giải quyết công việc Các hoạt động
tự lực do cá nhân lãnh đạo tự thực hiện, tự học tập, tự rèn luyện Hoạt động đào tạo và phát triển sẽ hiệu quả hơn nếu được phối hợp với nhau, cùng với nỗ lực tự thân của cá nhân mỗi người lãnh đạo
Từ thực trạng, kết quả hoạt động của tổ chức và công tác đào tạo, phát triển đội ngũ cán bộ lãnh đạo các cấp của Đoàn thanh niên tỉnh Quảng Ninh và những kiến thức về Phát triển khả năng lãnh đạo đã được nghiên cứu, tôi mạnh dạn đề xuất những nội dung cơ bản của chương trình đào tạo và phát triển cán bộ đoàn ở tỉnh Quảng Ninh Tôi tin tưởng rằng, chương trình này khi áp dụng vào thực tiễn công tác sẽ thu được hiệu quả cao, góp phần thúc đẩy công tác thanh niên ở tỉnh Quảng Ninh