Chính vì vậy cần phải đổi mới phơng pháp dạy học kết hợp với sử dụng thiết bị dạy học chophù hợp là một yếu tố cần thiết để đáp ứng đợc nhu cầu của việc hìnhthành con ngời mới xã hội chủ
Trang 1Nghị quyết trung ơng đã chỉ rõ " Giáo dục là quốc sách hàng
đầu phát triển giáo dục và đào tạo là một động lực quan trọng thúc
đảy công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nớc là điều kiện để phát huynguồn lực con ngời , yếu tố cơ bản để phát triển xã hội tăng trởng kinh
tế nhanh và bền vững
Ngày nay trình độ khoa học công nghệ của các nớc trên thế giới pháttriển nh vũ bão , nhu cầu của con ngời ngày các đồi hỏi các ngành khoahọc phải phát triển nhanh và mạnh mẽ hơn nữa Do đó việc nâng caochất lợng dạy học là vô cùng quan trọng không thể thiếu trong các nhà tr-ờng phổ thông
1.2 Lý do chủ quan :
Trang 2Hoạt động dạy học có vị trí quyết định tới việc hình thành nhâncách , năng lực của học sinh Nhng trong thực tế của nhà trờng phổthông hiện nay chất lợng giáo dục là một vấn đề khá nan giải do bệnhthành tích , trong năm học 2006 - 2007 vừa qua cuộc vận động nóikhông với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục tuy đã
có những tác động to lớn đến ngành giáo dục và đào tạo nhng chất ợng giáo dục nhìn chung vẫn còn thấp
Vì vậy việc nâng cao chất lợng giáo dục hiện nay đang là vấn đềtoàn xã hội quan tâm mà trớc hết để nâng cao chất lợng giáo dục và
đào tạo thì ngành giáo dục và đào tạo phải có những có gắng hơnnữa đặc biệt là đội ngũ các thày cô giáo trực tiếp giảng dạy đóng vaitrò hết sức quan trọng trong việc nâng cao chất lợng giáo dục và đàotạo
Việc vận dụng các phơng pháp tích cực trong dạy học nói chung vàtrong dạy học Vật Lý nói riêng là một nhân tố quan trọng để nang caochất lợng giáo dục và đào tạo , hiện nay các phơng pháp dạy học cổtruyền " thầy đọc trò chép thuyết trình ….không còn phù hợp nữa ph-
ơng pháp dạy học trong giai đoạn hiện nay đòi hỏi phải phát huy đợctính tích cực chủ động của ngời học
Vật lý học là cơ sở của nhiều ngành khoa học kỹ thuật quan trọng
Sự phát triển cảu khoa học Vật lý gắn bó chặt trẽ và có tác động qualại trực tiếp với sự tiến bộ của khoa học và kỹ thuật vì vậy những hiểubiết và nhận thức Vật lý có giá trị to lớn trong đời sống và sản xuất ,
đặc biệt là trong công cuộc công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nớc
Trang 3Môn Vật lý có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu đàotạo con ngời ở trờng trong học nói chung và bậc học trung học cơ sở nóiriêng Mục tiêu của môn Vật lý THCS là trang bị cho học sinh một hệthống kiến thức Vật lý cơ bản bớc đầu hình thành cho học sinh những
kỹ năng cơ bản phổ thông và thói quen làm việc khoa học góp phầnhình thành năng lực nhận thức và các phẩm chất , nhân cách mà mụctiêu giáo dục trung học cơ sở đề ra
Trong chơng trình Vật lý THCS hiện nay đợc viết theo tinh thần
đổi nội dung cấu trúc chơng trình , nội dung sách giáo khoa cũnghoàn toàn thay đổi so với sách giáo khoa cũ Chính vì vậy cần phải
đổi mới phơng pháp dạy học kết hợp với sử dụng thiết bị dạy học chophù hợp là một yếu tố cần thiết để đáp ứng đợc nhu cầu của việc hìnhthành con ngời mới xã hội chủ nghĩa
Để giúp các em lĩnh hội kiến thức một cách tốt nhất các tri thức khoahọc chúng ta những nhà s phạm nhất thiết phải trang bị cho các emmột phơng pháp học tập mới bằng chính sự nỗ lực tích cực chủ động
động sáng tạo và năng lực tự nghiên cứu tự tìm ra chân lý khoa học có
nh vậy thì các em mới mở mang kiến thức , vốn hiểu biất của mìnhbiết vận dụng tri thức khoa học vào thực tế và chất lợng giáo dục và
đào tạo mới đợc nâng lên
Gần đây dặc biệt là từ năm học 2002 - 2003 thực hiện việc đổi mớisách giáo khoa các lớp của bậc học Tiểu học và THCS thì phơng phápdạy học đã đợc đỏi mới , thiết bị dạy học đợc sử dụng triệt để chonên kết quả học tập của học sinh đợc nâng lên rõ rệt
Trang 4Xuất phát từ những lý do trên cùng với qúa trình tích luỹ các kinhnghiệm giảng dạy các năm qua , tôi mạnh dạn đa ra một số kinh nghiệmcủa mình trong việc sử dụng thiết bị dạy học trong môn Vật Lý lớp 7
2 Mục đích nghiên cứu :
Kiểm điểm lại những việc đã làm đợc qua việc sử dụng thiết bị dạyhọc để nâng cao chất lợng , hiệu quả cảu giờ lên lớp và rút ra nhữngbài học kinh nghiệm
cao của mục tiêu đào tào con ngời mới xã hội chủ nghĩa , đáp ứng đợcyêu cầu của quá trình công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nớc
3 Nhiệm vụ của kinh nghiệm :
Xác định cơ sở khoa học , trong giai đoạn hiện nay phải luôn đổi mớiphơng pháp dạy học để phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh ,phải sử dụng triệt để các thiết bị dạy học , có hiệu quả để hoànthành chơng trình mục tiêu của giờ lên lớp
Phân tích thực trạng thực tế trong việc sử dụng thiết bị dạy học ở ờng THCS Phú Mỹ huyện Phù Ninh tỉnh Phú Thọ
tr-4 Đối tợng nghiên cứu :
Giáo viên và học sinh lớp 7 trờng THCS Phú Mỹ huyện Phù Ninh tỉnh PhúThọ
5 Phơng pháp nghiên cứu :
7.1 Nhóm các phơng pháp nghiên cứu lý luận :
Đọc các tài liệu, các tài liệu nghiên cứu về giáo dục và đào tạo
Văn kiện Đại hội IX của Đảng
Chỉ thị hớng dẫn thực hiệnnhiệm vụ năm học 2007 - 2008
Luật giáo dục , điều lệ trờng phổ thông
Trang 5Nhóm các phơng pháp nghiên cứu thực tế : quan sát , thực hành ,
đàm thoại , tổng kết kinh nghiệm
Nhóm phơng pháp hỗ trợ : Môn sinh học , môn Công nghệ
Phần nội dung
Chơng I : cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý của việc sử dụng
thiết bị dạy học trong môn vật lý 7
1.1 Cơ sở lý luận :
Phơng tiện dạy học là một phần quan trọng quyết định đến hiệu quảgiảng dạy.nó góp phần đắc lực cho ngời giáo viên khi truền thụ kiếnthức cho học sinh và có ảnh hởng quan trọng đến t duy sáng tạo củahọc sinh khi tìm hiểu và chiếm lĩnh khoa học.Giá trị lớn nhất của ph-
ơng tiện dạy học nằm ở sự tác động của chúng tới các giác quan họcsinh nhất là thị giác và thính giác.Các nhà nghiên cứu khoa học đãtổng kết mức độ ảnh hởng của các giác quan tới trình độ tiếp thu trithức của học sinh là
Các nhà nghiên cứu khoa học đã tổng kết mức độ ảnh hởng của cácgiác quan tới trình độ tiếp thu tri thức của học sinh là :
20 % nhận đợc qua quá trình nghe giảng
30 % nhận đợc qua quá trình nhìn đợc
50 % nhận đợc qua quá trình nghe và nhìn đợc
80 % nhận đợc qua quá trình nói
90 % nhận đợc qua quá trình nói và làm
Điều đó khẳng định sự cần thiết hỗ trợ đắc lực của phơng tiện dạyhọcnhất là các thiết bị thí nghiệm thực hành trong các giờ học , nó
Trang 6không chỉ mang lại hiệu quả cao cho các hoạt động dạy học mà nó cònkích thích trí tò mò , lòng ham hiểu biết tham vọng khám phá khoahọc , gây hứng thú học tập cho học sinh , làm cho không khí giờ họcsôi nổi , vui vẻ , hào hứng , thoải mái hơn và kết quả chất lợng giờ học
sẽ đợc nâng cao Tuy nhiên nếu không biết cách sử dụng hoặc sử dụngkhông đúng lúc đúng chỗ đúng mục đích không hợp lý thì các phơngtiện dạy học sẽ có tác dụng ngợc lại , nó trở thành vật lạ đối với học sinhlàm phân tán quá trình học tập của học sinh , nếu thực hiện khôngthành công thì các thí nghiệm sẽ trở thành phản khoa học, làm mấtlòng tin với học sinh và gây khó khăn truyền thụ kiến thức cho giáoviên
Đối với việc giảng dạy Môn Vật lý nói chung và môn Vật lý 7 nói riêng thìviệc vận sử dụng thiết bị dạy học là một việc là không thể thiếu đợctrong quá trình dạy học bởi vì đặc thù của môn Vật lý là một mônkhoa học thực nghiệm , các tri thức khoa hcọ đợc rút ra từ việc quan sátcac hiện tợng , thu thập thông tin và làm thí nghiệm để khẳng định
sự đúng đắn của tri thức khoa học muốn vậy thì các giáo viên phảikhai thác triệt để có kỹ năng sử dụng có hiệu quả các thiết bị dạy họchiện có và phải luôn năng động , sáng tạo làm thêm các thiết bị cầnthiết cha có để bài giảng thêm phong phú sinh động , cuốn hút gâyhứng thú , đạt hiệu quả cao về chất lợng , đảm bảo về nội dung chơngtrình mục tiêu giáo dục
1.2 - Cơ sở pháp lý
Nghị quyết trung ơng đảng đã chỉ rõ " Giáo dục là quốc sách hàng
đầu" Thực hiện luật giáo dục và nghị quyết của Đảng ' quốc hội '
Trang 7chính phủ về đổi mới nội dung phơng pháp Bộ giáo dục đào tạo đãtriển khai đổi mới nội dung , chơng trình, sách giáo khoa ở tất cả cáckhối lớp.
Mục tiêu của giáo dục trung học cơ sở là : "Giúp học sinh củng cố vàphát triển những kết quả của giáo dục tiểu học , có trình độ học vấnphổ thông cơ sở và những hiểu biết ban đầu về kỹ thuật và hớngnghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông , trung học chuyênnnghiệp , học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động "
Luật giáo dục nớc cộng hoà xã hội chủ nghĩ Việt Nam nêu rõ
" Phơng pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực tự giác chủ động , tduy sáng tạo của ngời học , bồi dỡng năng lực tự học , lòng say mê họctập và ý chí vơn lên "
( Điều 4 Luật giáo dục )
Phơng pháp giáo dục ở phổ thông phải phát huy tính tích cực tựgiác , chủ động sáng tạo của học sinh rèn luyện kỹ năng , vận dụng kiếnthức vào thực tiễn cuộc sống tác động đến tình cảm , đem lại niềmvui , hứng thú học tâp của học sinh
( Điều 24 chơng 2 Luật giáo dục )
Nghị quyết trung ơng đã chỉ rõ " Giáo dục là quốc sách hàng
đầu phát triển giáo dục và đào tạo là một động lực quan trọng thúc
đảy công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nớc là điều kiện để phát huynguồn lực con ngời , yếu tố cơ bản để phát triển xã hội tăng trởng kinh
tế nhanh và bền vững
Trang 8Theo chỉ thị , hớng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ giáodục , Sở giáo dục và đào tạo Phú Thọ , phòng giáo dục và đào tạo PhùNinh đối với ngành cần tiếp tục đẩy mạnh việt đổi mới phơng pháp dạyhọc trên cơ sở các thiết bị giáo dục hiện , khai thac sử dụng có hiệuquả các thiết bị dạy học , thực hiện đầy đủ các bài thí nghiệm thựchành các môn đợc quy định trong chơng trình căn cứ vào kiến thức kỹnăng, nội dung sách giáo khoa mới.
chơng II : Thực trạng của việc sử dụng thiết bị dạy học trong môn vật lý của trờng
trung học cơ sở phú mỹ trong giai đoạn hiện nay.
2.1- Đặc điểm của trờng THCS Phú Mỹ huyện Phù Ninh tỉnh Phú Thọ
đoàn thanh niên , hội phụ nữ , hội khuyến học , hội chữ thập đỏ xã ,
Trang 9cùng kết hợp với nhà trờng để đẩy mạnh công tác xã hội hoá xây dựngcơ sở vật chất cũng nh đẩy mạnh các hoạt động của nhà trờng
- Đội ngũ giáo viên trẻ khoẻ có năng lực : 06 giáo viên có trình độ đạihọc, 03 giáo viên trung cấp , còn lại là giáo viên đạt chuẩn cao đẳng sphạm , riêng đối với môn Vật Lý trờng có 2 giáo viên đợc đào tạo chínhquy có trình độ chuyên môn tay nghề cao có năng lực s phạm nhiệttình trong công tác giảng dạy , luôn có tinh thần đổi mới học hỏi đểnâng cao trình độ chuyên môn
Năm học 2005 – 2006 trờng đạt trờng tiên tiến cấp huyện , Công
đoàn, vững mạnh , chi bộ trong sạch vững mạnh , có 01 chiến sĩ thi
đua cấp huyện , 02 giáo viên giỏi cấp huyện , Năm học 2006 – 2007 ờng đạt trờng tiên tiến cấp huyện , Công đoàn, vững mạnh , chi bộtrong sạch vững mạnh , có 02 chiến sĩ thi đua cấp huyện , 04 giáoviên giỏi cấp huyện ,
tr-2 1.2- Những khó khăn cơ bản:
- Xã Phú Mỹ diện tích rộng : 1786,93 ha dân số 8008 khẩu ( tính đếnhết 2003) chiều dài xã 7,2 km có 1755 hộ có 19 khu hành chính , giáodân chiếm 43,6% Đời sống kinh tế của nhân dân xã Phú Mỹ cònnhiều khó khăn , nhiều phụ huynh học sinh còn cha quan tâm đếnviệc học tập của con em họ
- Năm 2005 – 2006 trờng có 16 lớp với 712 học sinh , đến năm 2006 –
2007 trờng có16 lớp với 659 học sinh , năm học 2007 - 2008 này trờng có
16 lớp và 615 học sinh nh vậy số học sinh trong 1 lớp học trung bìnhtrong những năm qua tơng đối đông điều này sẽ ảnh hởng lớn đếnviệc học tập của các em bởi số lợng bộ thí nghiệm thiết bị hạn chế nên
Trang 10việc chia nhóm mỗi nhóm thờng trên 10 học sinh do đó khó phát huyhết khả năng của tất cả các em trong 1 nhóm
- Số giáo viên hiện có : + Quản lý : 02 đồng chí
+ Giáo viên : 28 đồng chí ( Trong đó hợp đồng 8
đ/c )
+ Nhân viên : 01 đồng chí trong đó :
giáo viên Toán : 6 đồng chí
giáo viên Văn có 4 đồng chí
giáo viên Sử có 2 đồng chí
giáo viêt Vật Lý có 2 đồng chí
giáo viên Công Nghệ có 3 đồng chí
giáo viên Nhạc - Hoạ có 2 đồng chí
giáo viên Thể dục có 2 đồng chí
giáo viên Sinh có 2 đồng chí
giáo viên Hoá có 1 đồng chí
giáo viên Ngoại ngữ có 4 đồng chí
- Mặc dù số lớp ít đi song vẫn thiếu giáo viên hơn nữa số giáo viên các
bộ môn vẫn còn thiếu ( môn : Địa không có giáo viên chính ban )
- Cơ sở vật chất còn thiếu nhiều ( không có phòng th viện , phòng Đội ,phòng học thực hành , phòng vi tính ) mặc dù trờng có 16 lớp học nhngchỉ có 8 phòng học thiếu 8 lớp nên trờng phải học 2 ca
- Giáo viên ở xa trờng từ Việt trì , Lâm thao , thị xã Phú thọ , thị trấnBãi bằng ,… Nhiều giáo viên vẫn đi về hàng ngày vì nhà ở tập thể
Trang 11vẫn còn thiếu có những đồng chí hàng ngày vẫn phải đi làm từ nhà
đến trờng khoảng 25 km
2.2 - Một số kêt quả đạt đợc trong việc sử dụng thiết bị dạy học môn Vật Lý 7 ở trờng THCS Phú Mỹ huyện Phù Ninh tỉnh Phú Thọ
2.1.1 Trong quá trình giảng dạy tại trờng THCS Phú Mỹ qua tìm hiểu
thông qua ban giám hiệuvà các đồng chí cùng giảng dạy môn Vật lý 7trong những nặm qua tôi đợc biết : chất lợng giẳng dạy môn Vật lý 7trong những năm gần đây tăng lên rõ rệt , là do các đồng chí giáoviên đã có ý thức đổi mới phơng pháp dạy học và sử dụng thiết bị dạyhọc một cách thờng xuyên có hiệu quả
Cụ thể :
Năm học 2001 - 2002 tỷ lệ học sinh đạt trung bình trở lên của môn Vật
lý 7 là 90 % , lý do trong năm học này giáo viên cũng có ý thức đổi mớiphơng pháp song thiết bị dạy học còn thiếu việc sử dụng thiết bị dạyhọc cha đợc nhiều
Năm học : 2002 - 2003 ( năm học đầu tiên thực hiện chơng trình thaysách giáo khoa ) tỷ lệ học sinh đạt trung bình trở lên của môn Vật lý 7
đợc nâng lên rõ rệt đạt 95 % ,nguyên nhân dao các đồng chí giáo viên
đã thấm nhuận đờng lối của Đảng la phải đổi mới phơng pháp dạy họctheo hớng phát huytính tích cực chủ động sáng tạo cho học sinh đã khaithác sử dụng triệt để thiết bị dạy học mới đợc cấp về , phiếu học tập
và hoạt động nhóm nhỏ các năm học tiếp theo từ 2003 - 2004 đến
2006 - 2007 chất lợng đào tạo đợc duy trì ổn định khoảng 95 %
Trang 12điều đó cho thấy việc dổi mới phơng pháp dạy học và sử dụng triệt
để các thiết bị dạy học đã mang lại kết quả tốt đối với môn học
2.1.2 - Qua kinh nghiệm giảng dạy của bản thân tôi thấy việc sử dụng
thiết bị dạy học trong môn Vật lý 7 đòi hỏi giáo viên phải chuẩn bị bàithật chu đáo cẩn thận , phải chuẩn bị đầy đủ các thiết bị dạy học cầnthiết phải làm trứơc các thí nghiệm , thực hành và thí nghiệm chứngminh sao cho đạt kết quả nh mong muốn chính vì yêu cầu đó làmcho giáo viên nâng cao ý thức tự giác tinh thần trách nhiệm để đạthiệu quả cao cho các giờ dạy
Ngoài ra trong các giờ dạy có sử dụng thiết bị dạy học làm cho giáo viênnói ít hơn mà chỉ đóng vai trò hớng dẫn chỉ đạo là chính học sinhphải tự nghiên cứu làm thí nghiệm để rút ra kiến thức , giáo viên khôngphải giải thích nhiều vì kết quả rút ra là do chính học sinh tìm đợcbên cạnh đó giáo viên cũng thấy rất thoải mái tự tin vì đa gây đợclòng tin đối với học sinh qua các thí nghiệm Vật lý và cuốn hút các emhọc Vật lý
2.1.3 - Qua các gìơ học môn Vật lý 7 tôi nhận thấy rằng việc sử dụng
các thiết bị dạy học đã làm cho không khí lớp học sôi nỏi hào hứng , vui
vẻ thoải mái hơn , gây đợc hứng thú học tập đối với học sinh làm chohọc sinh rất thích học môn Vật lý vì với môn học này cac em đợc làquen nhiều với thiết bị thí nghiệm đợc quan sát lắp đặt rồi tiến hànhthí nghiệm để tìm ra chân lý cũng qua đay học sinh đợc rèn luyện
kỹ năng vận dụng tri thức vào cuộc sống việc sử dụng thiết bị dạy học
đã kích thích trí tò mò ham hiểu biết muốn khám phá khoa học của
Trang 13các nhà vật lý nhỏ tuổi và kết quả chất lợng giờ học vật lý đợc nânglên rõ rệt
thể hiện qua bảng số liệu về kết quả giáo dục môn Vật lý 7 trờng THCSPhú Mỹ trong năm học 2006 - 2007 vừa qua
2.3 - Một số tồn tại trong việc sử dụng thiết bị dạy học môn Vật
lý 7 trờng THCS Phú Mỹ huyện Phù Ninh tỉnh Phú Thọ
qua 6 năm sử dụng thiết bị dạy học môn Vật Lý 7 do sở cấp về trờng tôinhận thấy còn một số tồn tại sau :
2.31 - Đối với thiết bị dạy học
Hầu nh các bài cần sử dụng thiết bị dạy học đều có hình vẽ hớng dẫncủa sách giáo khoa học sinh phải quan sát nghiên cứu và lắp đặt thínghiệm theo yêu cầu của mô hình đã vẽ vậy mà một số bộ thiết bị cấp
về lại không khớp với hình vẽ sách giáo khoa làm cho học sinh bị lúngtúng trong việc thực hiện lắp ráp thí nghiệm
ví dụ : ở bài 1 hình 12a , b
bài 13 hình 13.3
có nhiều bài có nội dung rất trừu tợng khó hình dung đối với học sinhlớp 7 nếu chỉ quan sát hình vẽ sác giáo khoa thôi cha đủ mà giáo viêncần giải thích thêm một cách rất cặn kẽ , tỉ mỉ
Trang 14ví dụ : Nhật thực nguyệt thực h3.3 , 3.4
cấu tạo nguyên tử h18.4
Dòng điện nguồn diện h19.1 , 19.3
Dòng điện trong kim loại h20.3 , 20.4
Sơ đồ dòng diện - chiều dòng điện h21.2
Bộ thiết bị dạy học do sở cấp về còn có một số thiết bị thiếu chínhxác ,chất lợng kém
ví dụ :
bài 2 : thiếu thiết bị H2.2
bài 5 không có tấm kính mờ mà là tấm kính trắng và hơi dày
bài 13 thí nghiệm h 13.4 không có
2.3.2 Đối với học sinh :
Học sinh lớp 7 tuy đã quen hơn trong việc sử dụng thiết bị song nộidung thí nghiệm lớp 7 khó hơn mất nhiều thời gian làm thí nghiệm Hơn nữa số lợng thiết bị còn ít nên mỗi nhóm học sinh khoảng từ 12 -
14 em / bộ nên còn những học sinh cha đợc trực tiếp làm thí nghiệm
2.3.3 - Đối với giáo viên :
Hiên nay nhà trờng không có phòng học thực hành riêng , không có cán
bộ phụ tá thí nghiệm để giúp cho giáo viên chuẩn bị và thực hiện tốtcác bài thí nghiệm thực hành do đó việc sử dụng của giáo viên còngặp nhiều khó khăn
2.4 - Một số vấn đề đặt ra trong việc sử dụng thiết bị dạy học trong môn Vật lý 7
Giáo viên phải khắc phục khó khăn trớc mắt tận dụng triệt để các thiết
bị hiện có của nhà trờng để giảng dạy sao cho đạt hiệu quả cao nhất
Trang 15đáp ứng đợc yêu cầu đổi mới hiện nay bên cạnh đó đòi hỏi ngời giáoviên phải năng động sáng tạo nghiên cứu tìm tòi tự làm thêm các thiết
bị phù hợp với tình hình thực tế của nhà trờng Học sinh phải tích cực
tự giác chủ động sáng tạơ dụng thiết bị dạy học theo sự hớng dẫn củagiáo viên
Chơng III
Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả của việc sử dụng thiết bị
dạy học trong môn vật lý
3.1 - Đối với nhà trờng :
Để giúp cho giáo viên sử dụng có hiệu quả cao các thiết bị dạy học bangiám hiệu cần có sự quan tâm , chỉ đạo sát sao việc sử dụng thiết bịcủa giáo viên thờng xuyên thăm lớp dự giờ góp ý cùng tổ chuyên môn vềnhững chuyên đề sử dụng thiết bị dạy học sao cho có hiệu quả caonhất , luôn động viên khích lệ tạo điều kiện tốt nhất để giáo viênkhắc phục khó khăn khi điều kiện cơ sở vật chất của nhà trờng cònthiếu các thiết bị đôi khi còn cha chính xác
3.2 - Đối với tổ chuyên môn :
thờng xuyên tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề đa ra bàn bạc trao
đổi những vấn đề trong đổi mới trong đổi mới phơng pháp dạy họcrút ra những kinh nghiệm ngũng bài học bổ ích trong việc sử dụng saocho có hiệu quả cao nhất nhằm không ngừng đổi mới để nâng caochất lợng dạy học
