SKKN Các giải pháp phát huy công tác xã hội hóa giáo dục, để xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia

SKKN Các giải pháp phát huy công tác xã hội hóa giáo dục, để xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc giaSKKN Các giải pháp phát huy công tác xã hội hóa giáo dục, để xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc giaSKKN Các giải pháp phát huy công tác xã hội hóa giáo dục, để xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc giaSKKN Các giải pháp phát huy công tác xã hội hóa giáo dục, để xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc giaSKKN Các giải pháp phát huy công tác xã hội hóa giáo dục, để xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc giaSKKN Các giải pháp phát huy công tác xã hội hóa giáo dục, để xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc giaSKKN Các giải pháp phát huy công tác xã hội hóa giáo dục, để xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc giaSKKN Các giải pháp phát huy công tác xã hội hóa giáo dục, để xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc giaSKKN Các giải pháp phát huy công tác xã hội hóa giáo dục, để xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc giaSKKN Các giải pháp phát huy công tác xã hội hóa giáo dục, để xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc giaSKKN Các giải pháp phát huy công tác xã hội hóa giáo dục, để xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc giaSKKN Các giải pháp phát huy công tác xã hội hóa giáo dục, để xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia

ĐỀ TÀI : Các giải pháp phát huy công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng

trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia.

PHẦN MỞ ĐẦU :

I.1 Lý do chọn đề tài :

a/ Lý do khách quan :

TW 8 khóa XI về Đổi mới căn bản toàn diện về giáo dục đào tạo đáp ứng côngnghiệp hóa hiện đại hóa đất nước trong điều kiện nền kinh tế thị trường có địnhhướng Xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế Nhiệm vụ của ngành giáo dục là “Nâng cao dân trí - Đào tạo nhân lực - Bồi dưỡng nhân tài ” Chiến lược đào tạocủa nhà trường hiện nay là đào tạo ra những con người sáng tạo, theo phươngchâm, Giáo dục con người phát triển toàn diện, mục tiêu ấy đòi hỏi học sinh phảihọc tập trong một môi trường thuận lợi mang tính sư phạm Nói khác đi là phảixây dựng môi trường cảnh quan sư phạm nhằm thực hiện tốt mục tiêu nâng caogiáo dục về chất lượng, học sinh được phát triển một cách toàn diện cả về thểchất , thẩm mĩ cho học sinh ở nhà trường Để thực hiện tốt Nghị quyết của huyện

ủy, Nghị quyết của HĐND huyện EaHleo về việc xây dựng trường đạt chuẩnquốc gia giai đoạn 2010 – 2015, đồng thời thực hiện Thông tư số 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28/12/2012 (đối với bậc học Tiểu học về xây dựng trường đạtchuẩn quốc gia ), Chi bộ trường và Tập thể ban giám hiệu đã xác định mục tiêu Công tác giáo dục là sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân Giáo dục là lĩnh vựcđược toàn xã hội quan tâm, luôn có tác động cả hai mặt đối với đời sống chínhtrị, xã hội của đất nước Trong giáo dục, cơ sở vật chất truờng lớp là một trongnhững yếu tố quan trọng, góp phần quyết định chất lượng và hiệu quả đào tạo.Đặc biệt trong việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, công tác Xã hội hóagiáo dục để góp phần xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, kết hợp cùng cha

mẹ học sinh tham gia vào đánh giá kết quả học sinh theo nội dung thông tư 30

năm 2014 của Bộ giáo dục và Đào tạo, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục làmột trong năm tiêu chí bắt buộc Trong thực tiễn giáo dục công tác xã hội hoágiáo dục nếu làm tốt thì việc nâng cao chất lượng giáo dục và hoàn thiện tiêu chíxây dựng cơ sở vật chất sẽ có nhiều thuận lợi và trái lại Điều đó luôn phù hợpphương châm “Nhà nước và nhân dân cùng làm ” trong việc kết hợp đánh giátheo dõi sự tiến bộ của học sinh và đầu tư để xây dựng CSVC, phục vụ cho côngtác dạy và học trong những năm giai đoạn 2010 - 2015 trở lại đây, trường Tiểuhọc Lê Lai luôn làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, về sự tham gia của hộicha mẹ học sinh, các tổ chức chính trị xã hội cùng tham gia vào sự nghiệp giáodục, đặc biệt là việc huy động, phối hợp với phụ huynh học sinh để xây dựng,cải tạo, nâng cấp khuôn viên ngày càng xanh - sạch - đẹp, đáp ứng các tiêu chuẩntrường chuẩn quốc gia mức độ 1 Trường tiểu học Lê Lai có được những kết quảnhư ngày hôm nay, khẳng định một điều đó chính là tinh thần trách nhiệm củacấp ủy, chính quyền địa phương, toàn thể các tầng lớp nhân dân với sự nghiệpgiáo dục đồng thời là biểu hiện truyền thống hiếu học của nhân dân trong toàn xãEaHiao nói chung và các thôn buôn của địa bàn trường Tiểu học Lê Lai nóiriêng.

.Trường Tiểu Học Lê Lai được thành lập và xây dựng vào năm 2002 Sau khi xâydựng nhà trường đã được cấp phát và mua sắm trang thiết bị tương đối đầy đủcác điều kiện dạy học Với cơ sở vật chất và trang thiết bị được nhà nước vànhân dân đầu tư, nếu nhà trường không có kế hoạch phát huy công tác Xã hội hóagiáo dục để huy động nội lực và gìn giữ , bảo quản và xây dựng cảnh quan sưphạm thì đó là một điều thiếu sót rất lớn của cán bộ giáo viên

b/ Lý do chủ quan :

Nhận thức về vị trí, vai trò của công tác Xã Hội hóa giáo dục để nâng caochất lượng dạy và học góp phần xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, kếthợp cùng cha mẹ học sinh tham gia vào quá trình vì sự tiến bộ của học sinh,đang được cấp ủy địa phương, ngành giáo dục quan tâm và đầu tư kinh phí xây

dựng cảnh quan trường học Trong đó công tác Xã hội hóa giáo dục là một trongnhững yếu tố then chốt quyết định về xây dựng cơ sở vật chất tạo nên môi trường

sư phạm lành mạnh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện phát triểnbền vững góp phần cho nhà trường hoàn thành các tiêu chí trường đạt chuẩnquốc gia theo nghị quyết của huyện ủy, Nghị quyết của HĐND huyện EaHleo

Từ những nguyên nhân khách quan và chủ quan trên nên tôi đã mạnh dạn

chọn đề tài nghiên cứu “ Các giải pháp phát huy công tác xã hội hóa giáo dục

để xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia ”

I 2/ Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài:

Đề xuất các pháp phát huy công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng trường

Tiểu học đạt chuẩn quốc gia

I.3/ Đối tượng Phương pháp nghiên cứu:

Nghiên cứu Các giải pháp phát huy công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng

trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia Đối tượng Phương pháp nghiên cứu là các

tiêu chí cần đạt của công tác Xã hội hóa giáo dục, về sự tham gia của hội Cha mẹhọc sinh, các tổ chức chính trị xã hội, để nâng cao chất lượng dạy học, cơ sở vậtchất, khuôn viên tại trường tiểu học Lê Lai Xã EaHiao -EaH’Leo -Đăk Lăk.Trong những năm gần đây Phương pháp để nghiên cứu trọng tâm là các văn bảnthông tư 59 về Xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia của Bộ giáo dục vàđào tạo, các chỉ thị nghị quyết của các cấp ủy đảng, chính quyền các cấp Ngoài

ra còn sử dụng phương pháp tuyên truyền vận động lồng nghép vào các chuyên

đề sinh hoạt của Ban đại diện cha mẹ học sinh, đúc rút kinh nghiệm trong côngtác của các trường học trong toàn huyện qua các chuyên đề học tập tham quancác mô hình xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia của phòng giáo dục đào tạohuyện EaH’leo và các huyện bạn trong tỉnh Số liệu các báo cáo tổng kết rút kinhnghiệm, của trường Tiểu học Lê Lai, phòng giao dục đào tạo huyện EaH’Leo I.4/ Giới hạn phạm vi nghiên cứu của đề tài

Do phạm trù nghiên cứu của đề tài rộng nên tôi viết áp dụng đề tài này tạitrường tiểu học Lê Lai từ năm học 2012 – 2013 đến năm học 2015 – 2016.

I.5/ Phương pháp nghiên cứu :

- Phương pháp, nghiên cứu tham quan học tập đúc rút kinh nghiệm các mô hìnhtrường đạt chuẩn quốc gia về công tác Xã hội hóa giáo dục, công tác tuyêntruyền, tham mưu với cấp ủy địa phương, kết quả thực tế đã đạt được

- Phương pháp nghiên cứu lý luận của các văn kiện của đảng, nghị quyết các cấp

- Thực trạng công tác Xã hội hóa giáo dục tại xã EaHiao

- Thông kê, tổng hợp tài liệu, các báo cáo hội khuyến học của Xã, của trường

II/ Phần nội dung Giải quyết vấn đề:

II.1/ Cơ sở lý luận ,pháp lý của đề tài:

vào sự nghiệp giáo dục, nhằm phát huy truyền thống hiếu học vàtiềm năng con người trong quá trình xây dựng nền giáo dục hiệnđại dưới sự quản lý của nhà nước để phục vụ cho sự nghiệp côngnghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, nâng cao mức hưởng thụ giáodục của nhân dân

- Nội dung Xã hội hóa giáo dục gồm có hai thành phần chính:

+ Xây dựng một xã hội học tập trong đó mọi người học tập thườngxuyên, học tập suốt đời

+ Vận động toàn xã hội tham gia đóng góp cho giáo dục

Xuất phát từ hai nội dung trên ta hiểu Lợi ích của xã hội hóa giáo dụcnhư sau:

- Xã hội hóa giáo dục là một tư tưởng chiến lược về giáo dục, chỉđạo quá trình xây dựng và phát triển giáo dục nhằm tạo sựchuyển biến sâu sắc, có tính cách mạng trong hoạt động thực tiễncuộc sống, biến hoạt động giáo dục mang tính chuyên biệt (chuyên

môn và nghiệp vụ) trong một lĩnh vực, một thiết chế giáo dục, trởthành một hoạt động học tập rộng lớn và sâu sắc bắt rễ vào cáclĩnh vực đời sống vật chất, tinh thần của xã hội , công tác xã hộihóa giáo dục là sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân và toàn xã hội.

- Tạo ra một phong trào học tập sâu rộng trong xã hội dưới nhiềuhình thức, thực hiện học tập suốt đời để người dân làm việc tốthơn, thu nhập cao hơn, cuộc sống tốt đẹp hơn, làm cho nước ViệtNam trở thành một xã hội học tập

- Xã hội hóa giáo dục sẽ phát huy mọi tiềm năng trong xã hội vềvật chất, trí tuệ, khoa học kĩ thuật, huy động sự tham gia của toàn

xã hội vào sự nghiệp giáo dục với các mức độ khác nhau giúpgiáo dục đạt quy mô rộng, tốc độ lớn, chất lượng cao đáp ứng nhucầu phát triển và tiến bộ giáo dục

- Thực hiện xã hội hóa giáo dục là một giải pháp quan trọng đểthực hiện chính sách công bằng xã hội trong chiến lược kinh tế ,

xã hội của Đảng và nhà nước Công bằng không chỉ trong việchưởng thụ (Người dân được Nhà nước và xã hội chăm lo) mà còntrong việc đóng ghóp, cống hiến cho xã hội theo khả năng thực tế

của cộng đồng góp phần xây dựng CSVC, thiết bị giáo dục của nhà trường, chăm

lo cho sự nghiệp giáo dục, xây dựng phong trào học tập và môi trường giáo dụclành mạnh, an toàn, tạo điều kiện để học sinh được vui chơi, hoạt động văn hóa,TDTT phù hợp với lứa tuổi giáo dục con người phát triển một cách toàn diện.Hiến pháp của nước ta cũng coi “giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu” ;

“mục tiêu của giáo dục là hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và nănglực của công dân” (điều 35); “học tập là quyền và nghĩa vụ của công dân” (điều59)

Thông qua “ Các giải pháp phát huy công tác xã hội hóa giáo dục để xây

dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia ” Góp phần nâng cao ý thức giáodục cho mọi người trỡ thành một xã hội học tập suốt đời, góp phần nâng cao tiêuchí trường đạt chuẩn quốc gia theo yêu cầu nhiệm vụ của ngành và nhà nước đãđặt ra mang tính bền vững

II 2/ Thực trạng: Công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia tại trường Tiểu học Lê Lai trong những năm gần đây

a/ Thuận lợi và những Khó khăn

- / Thuận lợi :

- Được sự quan tâm chỉ đạo sâu sắc của các cấp lãnh đạo Huyện, Phòng Giáodục và đào tạo huyện EaHleo, của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, cáccấp các ngành và Ban đại diện cha học sinh trên địa bàn trường đóng

- Sự đồng tâm hiệp lực của cán bộ giáo viên nhà trường, Nhân dân địa phương

b/ Thành công và hạn chế

- Bằng nhiều hình thức đa dạng, phong phú, phù hợp với thực tế của nhàtrường, Công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩnquốc gia, được nghị quyết đảng bộ huyện, nghị quyết hội đồng nhân dân trongsuốt các nhiệm kỳ qua đã xác định nhiệm vụ chính trị về phát triển giáo dục đàotạo, các cấp của huyện và địa phương đã xây dựng kế hoạch phát triển Tổng thể

từ 2005 - 2020, và chia ra các giai đoạn cụ thể giai đoạn 2010- 2015, giai đoạn2015- 2020 Trong đó xác định các mục tiêu cụ thể xây dựng trường đạt chuẩnquốc gia kèm theo kế hoạch chi tiết giao cụ thể cho ngành giáo dục các đơn vịtrường học, phối hợp các ban ngành trong toàn huyện thực hiện, Xây dựng đề án

cơ sở vật chất, kèm theo công tác phổ cập giáo dục của 3 cấp học, là những nộidung chỉ đạo xuyên suốt quá trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục đào tạo Đượcđông đảo các tầng lớp nhân dân ủng hộ, có những gia đình đóng góp tự nguyệnhiến đất, đóng góp tiền của, ngày công lao động đề xây dựng trường học

c/ Mặt mạnh – Mặt yếu

- Tuy đã có những nghị quyết của đảng như nghị quyết TW 2 khóa VII về giáodục và đào tạo các văn bản của nhà nước về đẩy mạnh công tác Xã hội hóa giáodục nhưng do điều kiện của từng trường và địa phương có nhiều khó khăn khácnhau không đồng đều, nhiều địa phương, nhà trường còn ỷ nại trong chờ ngânsách của cấp trên, đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục chưa quán triệt sâu sắc cácnhiệm vụ quan trọng của xã hội hóa giáo dục, nhận thức của một số cha mẹ họcsinh, của một số cán bộ địa phương chưa thực sự quan tâm đến công tác tuyêntruyền vận động nhân dân tham gia công tác Xã hội hóa giáo dục

Sự đầu tư của nhà nước và các cấp còn hạn chế, dàn trải nên công tác xã hộihóa giáo dục chưa mang lại kết quả như mong đợi, ở một số trường nội dung cònđơn điệu, công tác tuyên truyền còn mang tính hình thức, thiếu kiểm tra đôn đốc,rút kinh nghiệm và biểu dương việc tốt chưa kịp thời

d/ Các nguyên nhân, các yếu tố tác tác động

- Huyện EaHleo nói chung và xã EaHiao nói riêng là một trong những huyện,

Xã vùng miền núi điều kiện về kinh tế, trình độ dân trí không đồng đều, ngônngữ bất đồng tác động ảnh hưởng đến công tác xã hội hóa giáo dục trong việchuy động các nguồn lực, có nhiều nguyên nhân, trong đó có các nguyên nhânchủ yếu sau: Công tác tham mưu của một số cán bộ quản lý thiếu năng độngsáng tạo, đề xuất chưa được thường xuyên, hiệu quả chưa cao; công tác quyhoạch, kế hoạch chưa phù hợp với thực tế và yêu cầu phát triển Công tác tuyêntruyền chưa mang tính chiều sâu; một số cấp ủy, chính quyền, ban ngành, đoànthể và một bộ phận nhân dân chưa thật sự quan tâm đến công tác xây dựngtrường học đạt chuẩn quốc gia, một số giáo viên chưa nhiệt tình trong công tác,chậm đổi mới phương pháp dạy học, tỷ lệ học sinh yếu kém, lưu ban, bỏ học khácao, Nguồn vốn đầu tư cho giáo dục còn hạn hẹp, công tác đầu tư thiếu tậptrung, nhiều trường học có đủ cơ sơ vật chất nhưng lại thiếu diện tích, mặt bằng

để xây dựng; công tác xã hội hoá giáo dục còn mang tính hình thức, hiệu quảthấp Từ những nguyên nhân trên nêu trên, nên kết quả công tác xã hội hóa giáodục chưa cao đẫn đến kết quả xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia chưamang lại hiệu quả cao,

- Một số nhà trường, Lãnh đạo nhà trường còn coi nặng giáo dục văn hoá, chưathực sự coi trọng, đầu tư thích đáng cho hoạt động này

Từ các nguyên nhân, các yếu tố tác tác động nêu trên việc đẩy mạnh công tác

Xã hội hóa giáo dục tại trường tiểu học Lê Lai là rất cần thiết để hoàn thành kếhoạch trường đạt chuẩn quôc gia vào cuối năm 2015

e/ Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng, các giải pháp phát huy công tác

xã hội hóa giáo dục để xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia

Trường Tiểu học Lê Lai Thuộc Xã EaHiao huyện EaHleo được thành lập ngày

30 tháng 09 năm 2002 tách ra từ trường tiểu học EaHiao, ngày mới thành lập,trường có 19 cán bộ giáo viên, có 15 lớp với với 330 học sinh Ngày đầu thànhlập, cơ sở vật chất của trường có 7 phòng học, 3 điểm trường nằm rải rác, có

những điểm trường như thôn 8a , 9a cách trường chính 10 Km đường xá đi lạikhó khăn, dân tộc thiểu số chiếm 70%, nhà trường chưa có nhà hiệu bộ, cơ sởvật chất của nhà trường vừa thiếu thốn lại chắp vá manh vụn, chưa đáp ứngnhiệm vụ dạy học mang tính bền vững và có chất lượng như yêu cầu qui định Năm học 2010 nhà trường được đầu tư xây mới 6 phòng học cao tầng tại thôn7B, và được đầu tư xây mới 3 phòng học tại buôn bia, được xây dựng lên từnhững nỗ lực của cấp ủy, chính quyền địa phương sự quan tâm của lãnh đạohuyện EaHleo, đặc biệt là sự đóng góp tiền của của nhân dân, tạo tiền đề chocông tác xã hội hóa giáo dục trong xây cơ sở vật chất của nhà trường Tuy côngtác đầu tư xây dựng cơ vật chất cho trường tiểu học Lê Lai đã làm thay đổi diệnmạo và cảnh quan trường học, nhưng khuôn viên trường rào, cổng trường, nhàhiệu bộ, nhà vệ sinh, vườn hoa… chưa được xây dựng và đầu tư nên công táchuy động xã hội hóa giáo dục để kết hợp nhà nước và nhân dân cùng làm là cầnthiết Đặc biệt là công tác quản lý của người đứng đầu đơn vị, công tác thammưu cho cấp ủy đảng, chính quyền địa phương rất quan trọng.

Năm học 2013 - 2014, trường Tiểu học Lê Lai được điều động luânchuyển cán bộ quản lý , nội dung thay đổi công tác quản lý này là sự kiện làmthay đổi diện mạo chất lượng dạy học, thay đổi tầm nhìn về quản lý giáo dụclàm cho cảnh quan sư phạm thay đổi nhanh chóng Cụ thể là Sắp xếp lại đội ngũcác khối tổ , kiện toàn lại tổ hành chính, sắp xếp lại các tổ chức đoàn thể Xâydựng kế hoạch trung hạn, dài hạn nên chỉ tiêu đã đạt được cụ thể

- Tháng 9 năm 2013 cải tạo 4 phòng học nâng cấp phòng thư viện, phòng làmviệc, phòng hội đồng từ nguồn kinh phí của cha mẹ học sinh tự nguyện đóng góp

33 triệu đồng, đầu tư cho tủ sách thư viện 10 triệu đồng, huy động cha mẹ họcsinh tham gia lao động công ích trồng thảm cỏ tự nhiên cải tạo sân trường 150công

- Tháng 7 Năm 2014, đàu tư huy động cha mẹ học sinh đóng góp 38 Triệu đồngXây cổng Trường Tiểu học Lê Lai, đầu tư ngân sách tiết kiệm chi thường xuyên

35 triệu đồng tổng kinh phí xây cổng 63 triệu đồng làm thay đổi diện mạo cảnhquan sư phạm, Tháng 9 năm 2014 xây vườn hoa do cha mẹ học sinh huy độngcông xây và vật liệu tổng giá trị 18 triệu đồng , nhà trường đầu tư 8 triệu đồngmua các loại cây hoa, cây cảnh để trồng, học sinh chăm sóc cây

- Tháng 6 năm 2015 tham mưu các cấp đầu tư xây dựng trường rào dài 100 méttổng giá trị 196 triệu đồng, trong đó vốn huy động cha mẹ học sinh đóng góp 38triệu đồng, huyện hổ trợ 123 triệu đồng, ngân sách chi thường xuyên của trường

35 triệu đồng Tháng 8 năm 2015 sơn sửa 5 phòng học, cải tạo nhà vệ sinh khuvực buôn bia 10 triệu đồng do ngân sách xã ủng hộ, Cha nẹ học sinh buôn biahuy động 30 công lao động làm cống thoát nước, đường đi vào phân hiệu, tháng

9 năm 2015 đầu tư sơn lại 6 phòng học tại trường chính 30 ngày công của cha

mẹ học sinh, nhà trường đầu tư vật liệu sơn còn lại ngày công của cha mẹ họcsinh

- Tháng 8 năm 2015 đầu tư thư viện 26 triệu đồng, thư viện được công nhận thưviện chuẩn quốc gia, tháng 10 năm 2015 Ủy ban huyện kiểm tra công nhậntrường đạt mức chất lượng tối thiểu, tháng 12 năm 2015 Trường được Ủy BanNhân dân tỉnh Đăk Lăk kiểm tra công nhận trường TH Lê Lai đạt chuẩn quốcgia mức độ 1, Ngày 8/01/206 Trường Tổ chức làm Lễ đón bằng công nhận đạtchuẩn quốc gia

- Ngân sách đầu tư cho trường chuẩn những năm qua hết sức khó khăn Nhiềutrường chưa phòng hiệu bộ , phòng thư viện

- Công tác tuyên truyền về chủ trương Xã hội hóa giáo dục chưa được chú trọng,còn trông chờ vào sự đầu tư của cấp trên, có những trường thuê trả công laođộng mà không tổ chức cho học sinh lao động vệ sinh chăm sóc cây, không kếthợp sự đóng góp tự nguyện của cha mẹ học sinh về kinh phí hoặc đa dạng sựđóng góp bằng ngày công lao động phù hợp vào những thời kỳ nhàn rỗi để tu sửa

cơ sở vật chất khuôn viên trường lớp với khả năng nguồn lực sẵn có của địaphương, để hạn chế đóng góp tiền mặt, phù hợp với điều kiện ngày công của cha

mẹ học sinh để mọi người có ý thức xây dựng ngôi trường nơi mà con em mìnhđang học như mái nhà thân thiện của chính mình Hiện tượng học sinh có những

em trong một năm không tham gia một buổi lao động nào, gia đình giao khoáncho nhà trường về chất lượng giáo dục, sự tham gia của cha mẹ học sinh vềđánh giá sự tiến bộ của học sinh chưa được quan tâm chú trọng, công tác chăm

lo đời sống tinh thần, vật chất của đội ngũ giáo viên chưa được quan tâm thường

xuyên, những thực trang trên vẫn xảy ra trong các trường học, từ những thựctrạng trên tôi mạnh dạn đề xuất các biện pháp như sau :

II./3 Xác định mục tiêu Giải pháp biện pháp :

a/ Mục tiêu của giải pháp biện pháp

Việc chọn đề tài: “ các giải pháp phát huy công tác xã hội hóa giáo dục để xâydựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia” để nghiên cứu, thực hiện nhằm rút ranhững bài học kinh nghiệm từ thực tế cũng như tiếp tục phát huy những mặt tíchcực trong công tác xây dựng Xã hội hóa giáo dục của Trường Tiểu học Lê Laitheo mục tiêu trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia, góp phần nâng cao chất lượngdạy và học, thực hiện mục tiêu “ Đổi mới căn bản toàn diện về giáo dục đào tạođáp ứng công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước trong điều kiện nền kinh tế thịtrường có định hướng Xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế ” mà nghị quyết

TW 8 khóa XI, đã đề ra

- Đảm bảo tính nguyên tắc xã hội hóa giáo dục Mọi tổ chức, mọi gia đình vàcông dân các tầng lớp xã hội đều có trách nhiệm chăm lo sự nghiệp giáo dục, xâydựng phong trào học tập, giáo dục lành mạnh, phối hợp với nhà trường thực hiệnmục tiêu giáo dục thực hiện đa dạng hóa các loại hình giáo dục đào tạo cơ hộicho mọi người ở mọi lứa tuổi đều có điều kiện tham gia học tập thường xuyên,học suốt đời, xây dựng môi trường học tập lành mạnh, vậm động toàn nhân dânchăm sóc thế hệ trẻ, phối hợp chặt chẽ giáo dục trong nhà trường với giáo dụcgia đình và giáo dục ngoài xã hội, tăng cường công tác trách nhiệm cảu cấp Ủyđảng, chính quyền các cấp , tổ chức đoàn thể, tổ chức kinh tế xã hội của gia đìnhcủa mọi người dân có liên quan đối với sự nghiệp giáo dục

- Khai thác triệt để và sử dụng có hiệu quả kinh phí được giao ngân sách tự chủtrong nhà trường, các nguồn lực đóng góp của cha mẹ học sinh để phát triển sựnghiệp giáo dục tại nhà trường

- Cụ thể hóa các văn bản chỉ đạo của cấp trên, đưa qui chế dân chủ của đảng, nhànước quán triệt đầu đủ sâu rộng tới cha mẹ học sinh để phát huy công tác xã hộihóa giáo dục.

b/

Nội dung “ các giải pháp phát huy công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng

Với nhiều hình thức đa dạng, phong phú, phù hợp với thực tế của nhà trương,

để xây dựng phong trào học tập trong toàn Xã hội làm cho nền giáo dục của đấtnước phát triển toàn diện có chiều sâu rộng vai trò người học được phát huy và

ra những con người mới “ vừa hồng vừa chuyên ” tạo ra những nhân tố mới cóchất lượng trong giáo dục Trong thời kỳ công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước,Đảng và nhà nước ta đã chỉ rõ “ Thực hiện chủ trương Xã hội hóa giáo dục, pháttriển đa dạng hóa các hình thức đào tạo, đẩy mạnh việc xây dựng các quỹ khuyếnkhích tài năng, các tổ chức khuyến học, bảo trợ giáo dục ” Văn kiện Đại hộiđảng lần thứ IX đã nêu rõ nội dung này

Từ những quan điểm đã trình bày trên là một trong những điều kiện quyết địnhcho công tác Xã hội hóa giáo dục đây là tiền đề tốt nhất cho sự nghiệp giáo dục

và đào tạo phát triển toàn diện bền vững

Thực hiện tốt công xã hội hóa giáo dục Đây là giải pháp quan trọng nhằm huyđộng tối đa các nguồn lực của xã hội phục vụ cho giáo dục theo chủ trương củaĐảng và Nhà nước, chính vì thực hiện tốt nội dung này, trong những năm quađơn vị Trường Tiểu học Lê Lai đã huy động đáng kể sự đóng góp của xã hội chogiáo dục nói chung, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia nói riêng

Tuy nhiên, không nên hiểu xã hội hóa giáo dục một cách đơn giản dưới góc độhuy động nguồn vốn đầu tư mà phải mở rộng ra nhiều góc độ, phạm vi khácnhau

Trước hết, là dưới góc độ của người trực tiếp đi học Xã hội hóa giáo dục ở đây

có nghĩa tạo điều kiện để làm sao cho người đi học được tham gia vào việc quản

lý của trường cũng như xây dựng chương trình học tập, giảng dạy, ngoài thànhphần thầy cô, bắt buộc phải có đại diện học sinh tham gia, mỗi lớp học đều cóban tự quản lớp học ( để tham gia đánh giá kết quả học tập ) Ở một góc độ khác,

xã hội hóa giáo dục nhìn từ phía thầy giáo, Phải có ý thức trách nhiệm chú trọngvào việc đổi mới phương pháp day học cho phù hợp với các đối tượng học sinhcủa mình

quyền tự do lựa chọn nơi học tập cho con em của họ Có những gia đình giàu có,muốn con em của họ vào học ở những trường tốt hơn thì nhà nước tạo điều kiệncho các doanh nghiệp, tổ chức mở những cơ sở giáo dục tiện nghi, chất lượngcao hơn để đáp ứng nhu cầu Nhưng, lưu ý xã hội hóa giáo dục không có nghĩa lànhà nước chuyển giao hay phó thác nhiệm vụ Giáo dục đào tạo của mình cho các

cá nhân, tổ chức, doanh nghiệp, mà là tạo điều kiện để toàn xã hội tham gia vàogiáo dục, sao cho nó đáp ứng tốt nhất nhu cầu của mọi thành viên trong xã hội,sao cho ai cũng được đến trường, ai cũng có điều kiện hưởng cơ hội vào đời nhưnhau.để thực chính sách Xã hội công bằng, dân chủ, văn minh

c/ Một số giải pháp phát huy công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia.

Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ quản lý dạy học và hoạt động thực tiễntại đơn vị Trường tiểu học Lê Lai của Xã EaHiao huyện EaHleo Tôi xin được đềxuất “ Một số giải pháp phát huy công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựngtrường Tiểu học đạt chuẩn quốc ” gia như sau:

- Một là ) : Tăng cường vai trò lãnh đạo của đảng, sự chỉ đạo của chính

quyền, địa phương

Đây là điều kiện cần thiết của giải pháp để có sự chỉ đạo đúng đắn về Xãhội hóa giáo dục: Như chúng ta ai cũng biết: Đảng và Nhà nước ta đặc biệt quantâm đến công tác giáo dục và coi giáo dục là một trong những Quyết sách hàngđầu để xây dựng và phát triển đất nước Từ những quan niệm nhận thức đúngđắn Chi bộ, Ban giám hiệu kịp thời tham mưu với cấp ủy, chính quyền địaphương về kế hoạch xã hội hóa giáo dục Tại xã EaHiao nói chung và trườngTiểu học Lê Lai nói riêng theo đề án trung hạn và dài hạn, công tác Xã hội hóagiáo dục đã được Đảng Ủy, Hội đồng nhân dân, Ủy Ban nhân dân xã EaHiao chỉđạo thường xuyên cho các trường trong cụm thực hiện, qua quá trình thực hiệnđảng ủy địa phương thường xuyên kiểm tra đánh giá và tìm ra những nhân tốmới để nhân rộng mô hình xã hội hóa, cụ thể Tại báo cáo chính trị khóa IX Đạihội đại biểu Đảng bộ Xã EaHiao nhiệm kỳ 2015 - 2020, Chi bộ trường Tiểu học

Lê Lai được chọn báo cáo tham luận về công tác Xã hội hóa giáo dục Trongnhững năm qua Trường Tiểu học Lê Lai đã làm tốt công tác tham mưu cho cấp

ủy chính quyền và có những nghị quyết, nhiều chương trình đề án xây dựngtrường chuẩn quốc gia chương trình hoạt động trung tâm giáo dục cộng đồng tại

Xã, triển khai công tác Xã hội hóa giáo dục được đông đảo cán bộ và nhân dânđịa phương ủng hộ mang lại hiệu quả cao trong công tác nâng cao chất lượngdạy học và công tác đầu tư xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1

Như vậy, có thể nói xã hội hóa giáo dục là thực hiện mối liên hệ có tínhphổ biến, thiết lập được mối quan hệ này là làm cho giáo dục phù hợp với sựphát triển xã hội: “ Mỗi người dân đều nhận thấy đó là trách nhiệm của mình,nên đều tự nguyện và tích cực phối hợp hành động, đồng thời chính họ là ngườihưởng thụ mọi thành quả của hoạt động đó đem lại ” Ví dụ, như Cha mẹ họcsinh tự nguyện đầu tư máy tính cho câu lạc bộ toán Violimpic, thành quả mang